Я уже не был в отпуске как проклятый ошибка

Орфоэпические нормы.

Упражнение №1

Прочитайте слова, соблюдая нормы произношения.

1. Августовский, агент, агрономия, алкоголь, алфавит, арахис, баловать, бармен, басовый, бекон, береста, беленный, благоприобретение, бряцать, буйволица, вальдшнеп, верба, вероисповедание, ветеринария, ворота.

2. Включит, включенный, втридорога, высоко, газопровод, гофрированный, гренки, гротесковый, грушевый, дабы, давящий, давленный, джинсовый, девичий, декольтированный, деньгам, дискант, диспансер, доверху, договор.

3. Донельзя, долитый, досуг, древко, еретик, жалюзи, занятой, занятый, заглянет, завороженный, закупорить, заморенный, завидно, запломбировать, заткнутый, загнутый, звонят, звонит, знамение, избаловать.

4. Иконопись, иначе, инсульт, искриться, искра, исчерпать, исчеркать, каталог, казаки, камбала, кашлянуть, квартал, квашение, кирзовый, кладовая, клеить, книгопродавец, коклюш, корысть, комбайнер.

5. Колледж, крапива, красивее, кухонный, курень, кулинария, лавровый, лиловее, логопедия, ломоть, ломота, манит, медикаменты, мельком, металлургия, мимикрия, мизерный, молох, мускулистый, мусоропровод.

6. Мутит, начался (урок), начало, надолго, намерение, наговор, наркомания, накрениться, некролог, недопитый, новорожденный, нормированный, обеспечение, облегчить, обговоренный, община, овен, огниво, одновременно, одолжить.

7. Нет окон, омоложенный, ополоснутый, оптовый, опошлить, осведомиться, отдал, отлучит, отрочество, откупорить, отогнутый, паралич, петля, перчит, пиала, пиковый, плато, похороны, поминки, повторим.

8. Подростковый, приданое, премировать, проклятый, принудить, простыня, путепровод, пуловер, рассредоточение, ракушка, расклешенный, ремень, роженица, сабо, сахаристый, сваты, свекла, семинария, симметрия.

9. Сироты, скула, сливовый, спиртовой, по средам, средства, статуя, столяр, тайная вечере, таможня, танцовщик, творог, тефтели, тошнота, торты, трюфели, украинский, уставный.

10. Уведомить, упрочение, фарфор, феномен, феерия, флюорография, фольга, форзац, фунтовый, хаос, ходатайство, хозяева, христианин, цепочка, цыган, черпать, чернослив, щавель, эксперт, языковой (барьер), языковая (колбаса), ягодица.

Упражнение №2

Прочитайте вслух, обращая внимание на твердое или мягкое произношение согласных перед «Е».

1. Атеизм, ателье, антенна, анестезия, бандероль, бассейн, бижутерия, бизнес, бизнесмен, бифштекс, вестерн, вундеркинд, газель, гангстер, гантели, гипотеза, генетика, гротеск, депо, дефис.

2. Дебют, декада, дедуктивный, дезинформировать, декан, декрет, декольте, демон, дельфин, дельта, диспансер, дебош, декаданс, декларация, дефект, индекс, идентичный, интервью, интернет, интеграл.

3. Кордебалет, крем, компресс, кофе, кафе, кратер, компьютер, кодекс, кредо, каре, консервы, кибернетика, кашне, крейсер, компетентный, лазер, леди, лотерея, либретто, менеджер.

4. Мадмуазель, модель, метрдотель, морфема, мистерия, метрополитен, нонсенс, орхидея, пенсне, проект, претензия, пресса, протеже, патент, резюме, рейсовый, реквием, рейд, свитер, сейф.

5. Шинель, хризантема, фанера, шрапнель, шатен, штепсель, эпидемия, эстет, фланель, форель, фонема, фарватер, экспресс, фрейдистский, фреска, френч, штемпель, шедевр, экстерьер.

Упражнение № 3.

Прочитайте следующие слова.

Определите, где произносится «Е», а где «Ё».

1. Атлет, афера, блеклый, бытие, безнадежный, береста, белесый, блеф, белошерстный, вахтер, внесенный, гололед, гололедица, гравер, гренадер, груженный, головешка, донесший, двоеженец, двоеженство.

2. Дебелый, дареный, желчь, желоб, заем, завороженный, замороженный, запечатанный, зев, заряженный, засоренный, иноплеменный, истекший, издалека, крестный ход, крестный отец, комбайнер, ксендз, коленопреклоненный, леска.

3. Маневры, многоженец, многоженство, новорожденный, наем, никчемный, недоуменный, незаконнорожденный, одноименный, одновременный, околесица, осетр, опека, острие, оседлый, отекший, одноплеменный, очечник, омоложенный, отключенный.

4. Поблеклый, посаженный, отец, планер, побасенка, переведенный, приобретенный, перекрестный, проторенный, пристыженный, современный, совершенный, свекла, скабрезный, разжиженный, шофер, разношерстный, филенка, обыденщина, грушевый, шерстка.

Упражнение №4

Прочитайте слова, обращая внимание на сочетания «чн» и «чт»

1. Калачный, ключница, конечно, нарочно, бутылочный, очечник, двоечник, горчичный, девичник, полуночник, прачечная, пустячный, порядочный, лавочный, сливочный, яичница, встречный, Фоминична, будничный.

2. Горячечный, булочная, скворечник, мелочный, беспечный, сердечный, Никитична, нечто, подсвечник, взяточник, войлочник, ничто, поточный, молочник, горчичная, троечник, скучный, перечница, песочница, спичечный, селедочница, тряпичник.

Лексическая норма.

Упражнение №5

Прочитайте и укажите допущенные лексические ошибки. Исправьте и перепишите предложения.

1) Заглавная речь в комедии «Ревизор», бесспорно, принадлежит Хлестакову.

2) Писатели – либералы очень хладнокровно относились к тяжелому положению народа.

3) Нередко лесные пожары появляются потому, что отдыхающие не соблюдают самых элементарных заповедей.

4) Сатирическое произведение поэта привлекают своей новизной и моложавостью.

Упражнение №6

Прочитайте и укажите, какие ошибки допущены при употреблении синонимов. Внесите необходимые исправления и перепишите.

1) В письменных работах абитуриентов допускаются однотипные ошибки.

2) По предложению Николая комсомольцы единодушно переизбрали прежнего секретаря.

3) Многие специалисты просмотрели неясные места в найденной рукописи.

4) Лучше было бы оставить термин «окончание»

5) Из–за рассеянности шахматист не раз на турнирах терял очки.

6) Результаты двух экспериментов были отличные.

Упражнение №7

Прочитайте и укажите, какие ошибки допущены в употреблении однокоренных слов (паронимов). Исправьте эти ошибки и перепишите предложения.

1) Поздние стихотворения поэта понятливы и доступны каждому.

2) В основании романа лежит история типичной дворянской семьи.

3) После первой же встречи они невзлюбили друг друга и их отношения стали холодными и вражескими.

4) Журнал широко представляет свои страницы начинающим поэтам.

5) Госпожа Простакова весьма бесцеремонна, и чувства тактики у нее вовсе нет.

6) Раскольников путем логических измышлений приходит к мысли убить старуху.

7) Базаров пускается в пространственные рассуждения о трудностях крестьянской жизни.

Упражнение №8

К числу речевых недочетов относится употребление лишних слов, многословие. Лишними является слово, которое ничем не дополняет того, что выражено другими словами, например: «Очень огромное влияние на творчество писателя оказал русский фольклор (слово очень лишнее: слово огромное уже обозначает «очень большое»). Прочитайте и укажите лишние слова. Перепишите, сделав необходимые изменения.

1) Павел впервые познакомился с Тоней совершенно случайно. 2) Некоторые наглядно, своими собственными глазами видели, как небрежно обращаются с инструментами молодые рабочие. 3) Основной и главной задачей является сейчас борьба за повышение производительности труда. 4) Факультетская стенгазета регулярно и систематически освещает вопросы работы подготовительного отделения. 5) В субботнике участвовало более 300 человек студентов. 6) План работы строительного отряда был продуман до самых мельчайших подробностей. 7) Я лично хотел бы заниматься изучением современной литературы.

Упражнение №9

Найдите ошибки, вызванные наличием лишнего слова. Лишние слова заключите в скобки.

1. Своими соображениями о новом методе исследования ученый поделился с коллегами по работе. 2. Специфическая особенность художественной речи состоит в том, что в ней много образных слов и выражений. 3. Он говорит, жестикулируя руками. 4. Они ехали молча, без слов. 5. Очень замечательные впечатления остались в нашей памяти от поездки по Волге. 6. Близнецы были так похожи, что даже родители с трудом различали их одного от другого. 7. Деепричастный оборот всегда обособляется запятыми. 8. Ремонт будет окончен в мае месяце.

Упражнение №10

Исправьте предложения, в которых фразеологизмы употреблены с неоправданным изменением общепринятых форм.

1) Хватит! Хватит, моя чашка терпения тоже лопнула. 2) Физическое его состояние заставляло желать лучшего. 3) Когда Грибанов надевал перчатки, Сергей Евграфович отворачивался в сторону, чувствуя, как мороз продирает по коже. 4) Руки у него короткие, чтобы помешать. 5) Вся эта работа не стоит поломанного гроша. 6) И все–таки после такого серьезного разговора дело было отложено под сукно. 7) Нельзя запрягать телегу посреди лошади. (В. Черномырдин.)

Упражнение №11

Устраните тавтологию.

1. Он снова почувствовал, что его охватило болезненное чувство одиночества. 2. В своей работе руководители учреждений руководствуются новейшей методической литературой 3. В прошлом году выдался неурожайный год. 4. В пищу животным стали добавлять минеральные добавки. 5. Мы каждый месяц платим абонентскую плату за телефон. 6. Из лекции по культурологии мы узнали много полезных знаний. 7. Они стали заниматься рисованием и нарисовали много картин. 8. На территории Казанского собора были найдены археологические находки. 9. Нам предстоит острая борьба на предстоящих выборах. 10. Каждый учащийся, изучая тот или иной механизм, учится работать на станке.

Упражнение №12

Устраните плеоназм.

1. Он привык беречь каждую минуту времени. 2. Эти компьютеры просты по устройству и дешевы по стоимости. 3. Деятельность центра будет способствовать совместному сотрудничеству между народами различных стран. 4. При такой обработке много древесины пропадет зря. 5. Зимой множество техники простаивает без работы. 6. Мы спрашивали дорогу у местных аборигенов. 7. Премьера спектакля прошла при полном аншлаге. 8. После сильного дождя травы поникли к земле. 9. Она чересчур взяла на себя слишком много полномочий. 10. С полным ошеломления удивлением он участвовал в том, что произошло. 11. Даже при неблагоприятных условиях процесс развития растений продолжается. 12. Рано или поздно всем станет известна истинная подоплека распускаемых слухов. 13. Как только прочитаете книгу, сразу же возвратите ее обратно в библиотеку. 14. В этом сумбурном выступлении трудно было уловить главную суть.

Упражнение №13

Исправьте ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов.

1. Сейчас эта история уже давно канула в лепту. 2. Поспешность в решениях уже не раз загоняла его впросак. 3. Сейчас хорошего врача днем с фонарем не сыщешь. 4. На всякий экстренный случай мы взяли с собой зонтик. 5. Деньги налогоплательщиков выпускаются в трубу. 6. Надо вывести его на свежую воду. 7. Это просто ни в какие рамки не вяжется.8. Генеральный прокурор на голову чище, чем те, кто сегодня пытался бросить в него камень. 9. Нa глазах у него стояли слезы. 10. Давайте говорить правде в глаза.

Упражнение №14

Исправьте ошибки, связанные с нарушением лексической сочетаемости.

1. Именно при нем расцвела финансовая пирамида. 2. Именно поэтому, по мнению оперативников, произошла череда покушений на него.

3. Инвайт плюс — самая выгодная победа над жаждой (реклама). 4. Актовый зал едва смог вместить необъятное количество гостей. 5. Это было по меньшей степени странно. 6. Я уже не был в отпуске как проклятый.

7. Родственникам девочка обстоятельно и дотошно все рассказала.

8. Физическая подготовка игроков играла важное значение. 9. На зимней олимпиаде спортсменка снова завоевала победу. 10.Большинство денег ушло на восстановление разбитой машины.

Упражнение №15.

Укажите номера слов, значения которых определены правильно.

I. Катарсис — состояние сильного возбуждения, потери самоконтроля.

2. Дипломант — тот, кто удостоен диплома. 3. Респондент — тот, кто отвечает на вопросы анкеты. 4. Инаугурация — торжественное публичное представление чего-либо, устраиваемое с целью рекламы. 5. Консенсус — общее согласие по какому-либо вопросу.

Упражнение №16

Укажите номера слов, значения которых определены правильно.

1. Кворум — массовое собрание, съезд. 2. Кинолог — работник кинематографии. 3- Саммит — встреча глав государств. 4. Вернисаж — торжественное открытие художественной выставки. 5. Диссидент — иностранец, постоянно проживающий в данной стране.

Упражнение №17

Укажите номера фразеологизмов, значения которых определены правильно.

1. Втирать очки — говорить, не касаясь дела, не прямо. 2. Эзопов язык — иносказательное выражение мыслей. 3. Собаку Съел — о человеке, испытывающем сильное чувство голода. 4. Вставлять палки в колёса — намеренно мешать в каком-либо деле. 5. Куда Макар телят не гонял – очень далеко.

Упражнение №18

Укажите номера фразеологизмов, значения которых определены правильно.

1. Перейти Рубикон — принять решение, сделать решительный шаг.

2. Аннибалова клятва — зарок, обещание не делать чего-либо впредь.

3. Заварить кашу — затеять какое-либо сложное, хлопотливое дело.

4. Взять быка за рога — прийти в состояние озлобления, досады.

5. Кот наплакал — об очень малом, незначительном количестве чего — либо.

Упражнение №19

Исправьте речевые ошибки. В чем они заключаются?

1. Сотрудница загса аккуратно вписала в свидетельство о рождении инициалы новорожденного — Сидоров Иван Петрович.

2. На новогоднем вечере было немало шуток, розыгрышей, забавных инцидентов!

3. На встречу в Останкино был приглашен атташе по вопросам культуры из американского посольства.

4. Коренные жители Индии – индийцы – говорят на многочисленных диалектах.

5. Афоризмы Козьмы Прудкова выражают мысль сжато и парадоксально.

Упражнение №20

Какое слово употреблено в несвойственном ему значении? Объясните значение его.

1. Андрей был респектабельным человеком, у которого до зарплаты не оставалось денег даже на трамвай.

2. Виртуозное исполнение симфонии было встречено овациями.

3. Россия осудила сепаратных переговоров Америки и Чечни.

4. В школах необходимо постоянно дискредитировать здоровый образ жизни, разъяснять опасность употребления сигарет, алкоголя, наркотиков.

5. Кириллицей написаны многие латинские тексты, созданы еще в V – VII веках нашей эры.

Упражнение №20

Укажите, где нормы сочетаемости слов нарушены:

1) предотвратить неверный шаг, 4) принимать за сумасшедшего,

2) взаимное уважение друг друга, 5) кануть в историю,

3) озабочен здоровьем детей, 6) вызывать доверие.

Упражнение №21

Укажите, где нормы сочетаемости слов нарушены:

1) причинить пользу,

2) вызвать большой резонанс,

3) потребность в знаниях,

4) пристально слушать,

5) оказывать покровительство

6) благодаря пожару.

Упражнение №22

Укажите, где нормы сочетаемости слов нарушены:

1) глубокое сопротивление,

2) давать намеки,

3) несмотря на запрет,

4) превосходство над противником,

5) поселился жить в городе,

6) одеть перчатки.

Морфологические нормы.

Упражнение №23

Определите род имен существительных

Тонк… вуаль, прозрачн… тюль, стеклянн… бутыль, заполнен… табель, импортн… шампунь, куплены… толь, болезнен… мозоль,

скользк… ступень, тяжел… бандероль, черн… рояль.

Упражнение №24

Определите род несклоняемых существительных. Проверьте значения незнакомых слов по словарю иностранных слов.

Вульгарн… арго, рискованн… антраша, звучащ банджо, выдержаны… бри, опасн… динго, юн… кабальеро, забавн гризли, крошечн… колибри, остроумы… конферансье, уважаем… кюре, сочн… манго, молод… марабу, знаменит… маэстро, стар… рантье, заброшены… ранчо, справедлив… рефери, маленьк… цеце, увлекательн… шоу, установлены… эмбарго, крепк… виски, вкусн… салями, огромн… цунами, длинн… авеню, шелков… кимоно, хрустальн… бра, разрушительн… торнадо, чопорн… денди.

Упражнение №25

Замените форму множественного числа существительных формой единственного числа.

Георгины, спазмы, тапки, туфли, заусенцы, плацкарты, скирды, банкноты, эполеты, щупальца.

Упражнение №26

Определите род аббревиатур.

ЗАГС, ТЮЗ, ВГИК, ГЭС, ЖЭК, ВАК, СНГ, НИИ, МИД, РОНО, ООН, РИА, РИО.

Упражнение №27

Раскройте скобки, употребив существительные в форме множественного числа.

1. В трамвайный парк требуются (кондуктор). 2. Лекции читают опытные (профессор). 3. Открыть новые (цех). 4. Следует поставить новые (клапан). 5. В этой папке собраны (договор) с предприятиями. 6. Выведен новые (сорт) винограда. 7. Противоборствующие политические (лагерь). 8. В редакции хранятся (ворох) писем от читателей. 9. Поставили новые (жёлоб). 10. Здесь лежат ароматные (крендель). 11. На конвертах ставятся (штемпель). 12. (Бухгалтер) заполняют приходные (ордер).

Упражнение №28

Oт приведенных существительных образуйте форму именительного падежа множественного числа.

Доктор, выбор, контейнер, орден, адрес, герб, холод, шофер, парус, трактор, хутор, клевер, торт, вечер, жемчуг, инженер, договор, флюгер, клапан, борт, невод, порт, почерк, китель, вензель, жёлоб, отпуск, сектор, прожектор, редактор, стог.

Упражнение №29

Объясните смысловое различие между приведенными существительными. Образуйте с ними словосочетания.

Хлебы — хлеба, ордены — ордена, мужи — мужья, лагери – лагеря, корпусы корпуса, мехи — меха, пропуски — пропуска, тоны – тона, образы — образа, поясы — пояса.

Упражнение №30

Поставьте имена существительные в форму родительного падежа множественного числа.

Чулки, гольфы, носки, сапоги, апельсины, килограммы, цыгане, румыны, граммы, гусары, партизаны, осетины, монголы, гектары, помидоры, кегли, ясли, грабли, будни, сумерки, потемки, басни, вафли, чипсы, ущелья, таджики, армяне, рельсы, цапли, оглобли, пригоршни, макароны, шпроты, консервы, джинсы.

Упражнение №31

Прочитайте, спишите, числа напишите словами.

1. Жалел о 50 рублях, потраченных зря.

2. Располагаю 60 рублями и 8 копейками.

3. Знакомство с 52 участниками конкурса продолжалось в течении 52 часов.

4. Около 70 килограммов конфет раздали 83 малышам, после чего у 82 из них разболелись животы.

5. Наша кошка — мать 86 котят! Всем 86 она дала прекрасное воспитание, и всеми 86 гордятся их хозяева.

6. Старый ворон командовал стаей из 76 птиц. Нелегкое это дело — командовать 76 воронами!

7. 30 из 85 предложенных на конкурс моделей одежды жюри было разочаровано, 55 осталось вполне довольно.

8. С 24 яблонь собрали в тот год менее 60 килограммов яблок, но все равно поделились этими 60 килограммами с друзьями.

9. Арендатор владел 87 га земли. На 57 он выращивал картофель, а на 30 – овощи.

10. Из 80 книг своей библиотеки он всерьёз дорожил лишь20, а к остальным 60 относился прохладно и охотно давал читать кому попало любую из этих 60.

Упражнение №32

Прочитайте, спишите, числа напишите словами.

1. Жалел о 500 рублях.

2. Располагаю 600 рублями.

3. К 770 прибавить 20.

4. Из 850 вычесть 50.

5. На 620 солдатах были пилотки, а 380 солдатам их не досталось.

6. Учитель был в ужасе от 590 ошибок, допущенных в диктанте из 240 слов.

7. Знакомство с 555 участниками продолжалось в течение 30 дней и

заняло более 200 часов.

8. Около 700 килограммов конфет раздали 830 малышам, после чего у

820 из них разболелись животы.

9. У нее есть 10 кошек, которые родили уже более 850 котят. Всем

850 вручены родословные, всеми 850 гордится клуб.

10. Из 880 книг своей библиотеки он всерьез дорожил лишь 278, а к

остальным 602 относился прохладно.

Упражнение №33

Укажите номера предложений, в которых допущены ошибки.

1. Прибыл поезд с двести шестьюдесятью пассажирами.

2. Расстояние измеряется восемью тысячами семистами шестьюдесятью девятью километрами.

3. Сбор дошел до двух тысяч трехсот семидесяти пяти рублей.

4. Библиотека пополнилась девятьюстами шестьюдесятью девятью

книгами.

5. Теперь уже понятно, что можно было обойтись и двумя тысячами рублями.

6. На пятьсот сорока девяти растениях обнаружены вредители.

7. Спутник сейчас находится в восьмисот километрах от Земли.

8. До конца экспедиции осталось двадцать двое суток.

9. По обеим сторонам реки тянется живописный лес.

10. В моей библиотеке около полутораста книг.

Упражнение №34

Укажите номера предложений, в которых допущены ошибки. Исправьте их.

1. Двое суток нам пришлось провести в аэропорту.

2. Семеро козлят стали предметом гастрономического интереса одного

голодного волка

3. Четверо подруг сидели за столиком в кафе и весело смеялись.

4. Нас было двое, а их — четверо.

5. В лесу охотник едва отбился от троих матерых волков.

6. У обоих часов сломана секундная стрелка.

7. Оставшуюся полсотню километров участники гонки преодолели с

большим трудом.

8. Трое неизвестных неожиданно появились перед нами.

9. Проект будет готов к двадцать шестому сентябрю.

10. Озеро находится в полутора километрах от города.

Упражнение №35.

Укажите номера предложений, в которых допущены ошибки, связанные с употреблением местоимений. Исправьте их.

1 Дубровский собрал себе верных людей и стал главарём разбойничьего отряда.

2. Гринёв подошёл к Швабрину, и Пугачев увидел, что он побледнел.

3. Я убежден, что каждый из нас должен научиться грамотно писать.

4. Мальчик дал щенку жареного мяса, и он за одну минуту съел его.

5. Милиция тоже не дремала: через неделю они нашли похитителей.

6. Иван покрасил забор. Сегодня он выглядел прекрасно.

7. «Мне надоело разговаривать с самим собой!» — воскликнул старик.

8. Я должен признаться в том, что очень по вас скучаю.

9. Случалось, что бандиты открывали по нам огонь из обрезов.

10. Донское казачество разъехалось по своим станицам. Они больше не хотели воевать.

Упражнение №36.

Напишите предложения от первого лица единственного числа.

1. Боимся, что если мы не успеем подготовиться к семинару, то очутимся в неприятном положении.

2. Мы непременно убедим вас в ошибочности вашей позиции.

3. Мы уезжаем в Сочи и надеемся, что на несколько дней приютимся у знакомых.

4. Будем усиленно тренироваться и обязательно победим своих соперников в следующем матче.

5. Если вы выполните костюмы по нашим эскизам, то мы без сомнения, затмим наших конкурентов.

Упражнение №37.

Найдите и исправьте ошибки в образовании форм глаголов, прилагательных и местоимений.

1. Человек метается по комнате.

2. Саша помогает мне доплысть до берега.

3. Искупавшись, я сразу вылажу на берег.

4. Судья Ляпкин-Тяпкин в служебное время ездиет на охоту.

5. Трава в поле пригинается к земле.

6. Татары хочут убить Жилина.

7. Я ложу книги в портфель, он становится еще более толще, и я с трудом закрываю его.

8. Я с таким интересом читала книгу «Голод», что мне трудно было от ее отроваться.

9. Эта тема сочинения более уже, чем та, которая была в прошлый раз.

Синтаксические нормы.

Упражнение №38.

Раскройте скобки, запишите словосочетания с данными словами.

1. Уверенность (свои силы)- вера (победа).

2. Различать (плохое и хорошее) – отличать (плохое и хорошее).

3. Переполнен (решимость) – проникнут (отвага).

4. Свойственно (этот человек) – характерно (этот человек).

5. Превосходство (противник) – превосходить (противник).

6. Усваивать (язык) – овладевать (профессия).

7. Обращать внимание (недостатки) — уделять внимание (клиент).

8. Обрадоваться (победа) – обрадован (победа).

9. Платить (работа) – оплачивать (работа).

10. Препятствовать (развитие) – тормозить (развитие).

Упражнение №39.

Отредактируйте предложения с ошибками в управлении.

1. Благодаря поддержки избирателей кандидат победил на выборах.

2. Такая манера поведения не свойственна для человека с высшим образованием.

3. Книги учат детей отличать добро и зло.

4. Все были поражены его мужеству.

5. Все удивлялись его настойчивостью.

6. Друзья успели предостеречь нас об опасности.

7. Обязанность комиссии – контролировать за ходом работ.

8. Работники предприятия требуют повышения зарплаты.

9. В своей речи оратор указал об этих недостатках.

10. Чиновник не удостоил ответа журналиста.

Упражнение №40.

Отредактируйте предложения с ошибками в управлении

1. О предстоящей отставке правительства не сомневаются даже оптимисты.

2. Если вы думаете, что обо всех проблемах, о которых вам надо будет решать в жизни, вы прочтете в книгах, то вы ошибаетесь.

3. Не будем рассуждать о том, о чем вы не знаете.

4. О том, каких успехов добилась группа, видно по результатам.

5. Я знаю, что он будет скучать по нам.

6. Похоже на шутку, но здесь об этом смеются и рады верить.

7. Автор монографии пытается вникнуть, осознать суть проблемы.

8. Ответственный за проведение конференции обязан координировать и руководить работой секций.

9.Такое положение вещей не характерно, не свойственно данному этапу исторического развития.

10. Глава администрации распределяет и управляет имуществом и финансами.

Упражнение №41.

Исправить ошибки в предложениях с причастным оборотом.

1) По (не) зависящим причинам от Центрального телевидения мы не можем продолжить передачу. 2) Прошу вас ответить на волнующий вопрос не только меня, но и многих других. 3) Мне было поручено уничтожить засевшего снайпера на высоте «830». 4) Состав играющих хоккеистов за московский «Спартак» сегодня несколько изменен. 5) На краю горизонта тянется серебряная цепь снеговых вершин, начинающихся Казбеком и оканчивающихся дуглавым Эльбрусом. 6) Воздух был пропитан острым запахом моря ижирными испарениями земли, незадолго до вечера смоченными дождем. 7) Он оглядывается и видит напряженное лицо сына, внимательно прислушивающееся к их разговору. Поэт обратился к самому сокровенному, созданным самим народом. 9) Недорослями называют молодых людей, недостаточно взрослыми родителями. 10) Прочитав эту книгу, невольно хочется стать похожими на этого внешне ничем не отличающихся от других людей мальчишку. 11) Узкая дорога покрыта проваливающимся снегом под ногами.12) Мой спутник указал мне на высокую поднимающуюся гору прямо против нас. 13) Туристы делились полученными впечатлениями о Кавказе за время похода.

Упражнение №42.

Составьте предложения с деепричастными оборотами, выбирая из двух имеющихся вариантов тот, в котором деепричастный оборот по смыслу сочетается с подлежащим.

1. а) Писатель должен показывать жизнь такой, как она есть, … б) Жизнь должна изображаться в книгах такой, как она есть, … (не приукрашивая и не ухудшая ее).

2. (Взобравшись на крышу сарая, … ) а) Павке хорошо был виден сад Лещинских. б) Павка хорошо видел сад Лещинских.

3. (Увидев двенадцатизарядный «манлихер», … ) а) у него дух захватило. б) он задохнулся от радости.

4. а) Какие мечты преследовали Мцыри, … б) О чем мечтал Мцыри, … (живя в монастыре)?

Упражнение №43.

Найдите ошибки и исправьте их.

1) Войдя в лес, солнце село. 2) Прочитав эту роль, в первый момент мне стало смешно. 3) Приехав в колхоз, улучшились условия быта. 4) Поступив работать на завод, у меня оставалось мало времени. 5) Едва овладев грамотой, на третьем году обучения в нашу жизнь вошел английский язык. 6) Чувствуется ширь, взглянув на Волгу. 7) На катке всегда весело и интересно, хотя, покатавшись, болят ноги. 8)Взяв ее под руку, они пошли вместе. 9) Прочитав пьесу, меня, обступили ее герои.

Упражнение №44.

Отредактируйте предложения с ошибками в управлении.

1. Благодаря поддержки избирателей кандидат победил на выборах.

2. Такая манера поведения не свойственна для человека с высшим образованием.

3. Книги учат детей отличать добро и зло.

4. Все были поражены его мужеству.

5. Все удивлялись его настойчивостью.

6. Друзья успели предостеречь нас об опасности.

7. Обязанность комиссии — контролировать за ходом работ.

8. Работники предприятия требуют повышение зарплаты.

9. В своей речи оратор указал об этих недостатках.

10.Чиновник не удостоил ответа журналиста.

Упражнение №45.

Отредактируйте предложения с ошибками в управлении.

1. О предстоящей отставке правительства не сомневаются даже оптимисты.

2. Если вы думаете, что обо всех проблемах, о которых вам надо будет решать в жизни, вы прочтете в книгах, то вы ошибаетесь.

3. Не будем рассуждать о том, о чем вы не знаете.

4. О том, каких успехов добилась группа, видно по результатам.

5. Я знаю, что он будет скучать по нам.

6. Похоже на шутку, но здесь об этом смеются и рады верить.

7. Автор монографии пытается вникнуть, осознать суть проблемы.

8. Ответственный за проведение конференции обязан координировать и руководить работой секций.

9. Такое положение вещей не характерно, не свойственно данному этапу исторического развития.

10. Глава администрации распределяет и управляет имуществом и финансами.

Упражнение №46.

Составьте высказывания с приведенными ниже словами

Ручаться — гарантировать; начать — приступить; одевать — надевать; беспокоиться — тревожиться; примириться — смириться; преимущество -превосходство; вера — уверенность; расфасовать — упаковать; тормозить — препятствовать; обосновать — основать; сходный —

идентичный; опираться -базироваться: поражаться -удивляться; предупреждать- предостерегать; рассердиться — рассержен; уплатить — оплатить; ценить -дорожить.

Упражнение №47.

Отредактируйте предложения с однородными членами.

1. Теперь нашим учёным и филологам предстоит изучать найденные рукописи.

2. Мы можем вспомнить и отдать дань тем, кто стал жертвой репрессий.

3. Полиция обрушила на молодежь дубинки гранаты со слезоточивым газом и огнестрельное оружие.

4. На этих предприятиях были созданы не только первые отечественные паровые машины, а также первые русские пароходы.

5. На дороге образовалась пробка. Стояли автобусы, троллейбусы, наземный транспорт.

6. Одно ранение было смертельным, два — огнестрельные.

7. Мы работаем сейчас над двумя постановками: «Вишневый сад» Чехова и пьесой Володина «С любимыми не расставайтесь».

8. Здесь Пушкин изобразил не только развязку крестьянского восстания, но и подчеркнул властную роль Москвы.

9. Здесь можно купить одежду, кепки, футболки.

10. В России сейчас происходят новые для страны преступления: борьба группировок, оружие, коррупция, рэкет.

Упражнение №48.

Переведите прямую речь в косвенную.

1. Андрей все понял и сказал: «Хорошо, я согласен».

2. После этих слов сына отец закричал: «Немедленно уходи отсюда!»

3. «Гудки с пристани слышно?» — вполголоса спросил Илья.

4. Татьяна Александровна протянула Вере обе руки и сказала: «Пишите».

5. «Действуйте по разработанному плану, от меня указан ждите», — сказал Серп ил ин.

6. «Мне незачем хитрить, — промолвила она. — Да, я посещал дом».

7. «Стоит ли читать стихи?» — нерешительно спросил я.

8. «Не шумите!» — сердитым шёпотом проговорил старик.

9. «Без труда не выловишь и рыбки из пруда», — гласит народная мудрость.

10. «Когда со мной соглашаются, я чувствую, что не прав», писал — Оскар Уайльд.

Обобщающие задания

Упражнение №49.

Определите тип ошибки. Отредактируйте предложения.

1. Врач спросил больного, как он себя чувствует.

2. В столице туристы ходили в театры, музеи, концерты.

3. Проснувшись, ему сказали, что завтрак уже подан.

4. Лес, окутанный темным мраком, наводил на нас ужас.

5. Отец всегда удивлялся трудолюбием сына.

6. Всю войну она работала не покладая сил.

7. Крестьянство на протяжении многих веков боролись против помещиков.

8. Чацкий нанес решительный удар обществу, ненавидевшему инакомыслие и которое отстаивало крепостничество.

9. Ни для кого не секрет о том, что положение нашей экономики желает лучшего.

10. Этот человек — полный невежа в искусстве.

Упражнение №50.

Определите тип ошибки. Отредактируйте предложения.

1. В этом году сильные морозы начались в начале января.

2. Говорил он очень возбужденно, жестикулируя руками.

3. Не стоит придавать особого внимания этой информации.

4. Взобравшись на крышу сарая, Павлу был хорошо виден весь сад.

5. Живущие родственники в Сибири, приехав в Таганрог, остановились нас.

6. Мировоззрение на жизнь у героев Гоголя очень примитивно.

7. Больной был госпитализирован в больницу.

8. Цепочка была увешана брелками.

9. Я не ударился лицом в грязь и блестяще сдал экзамены.

10.Вопреки указания директора, занятия были отменены.

Упражнение №51.

Определите тип ошибки. Отредактируйте предложения.

1. Подъезжая к городу, начался сильный ветер.

2. Поэт не расплескал своих сил понапрасну.

3. В конце XVIII века страна была разделена на три неравные половины.

4. Свою автобиографию я вам уже рассказал.

5. Имеющийся жизненный опыт у человека — это его истинное богатство.

6. Первая премьера этого балета состоялась в Риге.

7. В конгрессе принимали участие тридцать одна страна.

8. Эта традиция возродилась вновь в нашей стране.

9. Я согласился на это предложение скрипя сердцем.

10 .Наконец его давнее стремление стать летчиком осуществилось.

Упражнение №52.

Определите тип ошибки. Отредактируйте предложения.

1. Затем Сергеев назначается начальником автобазы, работая в этой должности полтора года.

2. Всем хорошо известны романтичные произведения Горького.

3. Декорации к новому спектаклю были подготовлены молодым художником и абсолютно авангардные.

4. В заключение рассказчик рассказал очень смешную историю.

5. Это предприятие играет большое значение в экономике нашего города.

6. Этот стих я очень хорошо выучил назубок.

7. Никто из сестер, даже младшая, не знала об этом.

8. Вопреки усилий репетиторов, мальчик учился плохо.

9. Главный герой романа не только убил старуху-процентщицу, но и ее сестру.

Ю.Когда обман открылся, я зарекся не врать.

Упражнение №53.

Определите тип ошибки. Отредактируйте предложения.

1. Мыслимо ли равнодушие родителей за судьбу своих детей?

2. В турнире принимали участие представители многих стран: Австрия, Германия. Венгрия, Италия, Франция.

3. Проект гостиницы в центре был спроектирован молодым архитектора

4. Николай выбрал самый кратчайший путь к дому.

5. Вам нужно немедленно оплатить за телефонные переговоры.

6. В XVIII веке в Ленинграде было закрыто несколько типографий.

7. Сегодня холодно, поэтому Оля одела шубу.

8. Ученики пристально слушали рассказ учителя.

9. Чацкий полон высокими думами.

10.Мы опоздали на поезд по независимым от нас причинам.

Упражнение №54.

Определите тип ошибки. Отредактируйте предложения.

1. Лес тянется вдоль реки и очень живописный.

2. Исполняя музыкальную пьесу, у солиста на скрипке лопнула струна. if Боясь грозы, старуха спрятала голову под подушку и держала ее там,

пока она не кончилась.

4. Ваше предложение выеденного гроша не стоит.

5. Все, даже лучшая подруга, отвернулась от меня в трудную минуту.

6. В этих событиях важную скрипку играют военные!

7. Деепричастный оборот всегда обособляется запятыми.

8. Всегда и во всем надо понимать меру.

9. Группа ученых была удостоена правительственными наградами.

10.Выводы комиссии противоречат с мнением коллектива лаборатории.

Упражнение №55.

Определите тип ошибки. Отредактируйте предложения.

1. Проходя по дачному поселку, на меня пахнуло запахом жасмина.

2. За последний год я прочитал несколько романов, повестей, художественных произведений и рассказов.

3. Мальчик дал щенку тушеного мяса, и он за несколько минут съел его.

4. Демонстранты требовали ликвидации задолженности и заработной платы.

5. Дополнительный материал я не только брал из учебной литературы, но и из газет и журналов.

6. Дайте сообщение в газету о свободных вакансиях.

7. Делился в письмах собственными размышлениями над жизнью и литературой.

8. Во весь опор мчались лошади казаков, покрытых пеной.

9. Мы любовались картиной бушующего моря у наших ног.

10.В короткие сроки разруха была восстановлена.

Упражнение №56.

Определите тип ошибки. Отредактируйте предложения.

1. В темноте трудно было угадать, куда водит нас проводник.

2. Мы не поняли, почему он так поступил, и не считали его действия логическими.

3. После войны была потребность на обувь, одежду, продукты.

4. Прочитав вторично работу, мне думается, что основные мысли выражены в ней правильно.

5. На этой вечеринке он и начал за ней флиртовать.

6. Слово представлено народному депутату Иванову.

7. Нужно проявлять терпеливость к недостаткам близких людей.

8. Председательствует профессор, недавно защитивший докторскую степень.

9. Все лето трудились они на своем поле, возделывая урожай.

10. На этом документе не хватает росписи начальника отдела кадров.

23

«Лексические нормы и средства выразительности»

ЗАНЯТИЕ 1. Смысловая точность речи. Стилистическая окраска слова.

Работа над текстом – это, прежде всего, работа над его лексикой, т.е. над подбором слов. Для этого необходимо установить содержание слова. Под содержанием слова обычно понимается его лексическое значение и стилистическая окраска. (Предполагается, что тема «Функциональные стили речи» уже изучена).

Предмет, явление, образ действия и т.п., возникающие в сознании человека при произнесении слова, составляют лексическое значение этого слова.

Звучит слово «лимон» — и в сознании человека возникает образ желтого вытянутого фрукта с кислым вкусом. Значит, лексическое значение слова «лимон» — «кислый, желтый, вытянутой формы фрукт».

Речь служит человеку средством общения потому, что при произнесении или зрительном прочтении одного и того же слова в сознании любого человека возникает один и тот же образ. Автор текста посылает совою мысль, свое слово читателю, который через образ (лексическое значение слова) эту мысль получает. Если же автор или читатель (слушатель) не знает или неверно понимает значение какого – либо слова, то речь перестает быть средством общения (мысль теряет способность переходить от одного человека к другому или переходит в искаженном виде).

Убедимся в этом на примерах:

Врач решил это лекарство оставить.( Какую мысль получил «потребитель»? Продолжить использование лекарства или прекратить? Мысль исказилась. Следовательно, в предложении речевая ошибка.)

Еще живы предки Пушкина. («Потребитель» в недоумении: Пушкин скончался в 1836 году. Его предки живы быть не могут. Следовательно, слово «предки» по лексическому значению не подходит и должно быть заменено на слово «потомки».)

Контроль качества осуществляется методом выборной проверки.( Мысль искажена. Лексическое значение слова «выборная» — явившаяся следствием выборов, голосования, а автор имел в виду «выбранную произвольно, наугад», то есть нужно слово «выборочная»)

Таким образом, первое, что нужно учитывать при выборе слова для использования в речи,- это лексическое значение слова. Если определить значение трудно, то необходимо обратиться к толковым словарям.

Задание 1: Определить лексическое значение слов, пользуясь толковыми словарями. (На каждой парте по словарю из фондов библиотеки или из домашних библиотек студентов. О необходимости принести словари сообщалось на предыдущем уроке).

нормированный, выявить, стиль, язык, превалировать, ходатайство, рев

(Обратить внимание на несколько значений некоторых слов, на стилистические пометы).

Речевые ошибки, связанные с лексическим значением слова:

Название ошибки	Объяснение сути ошибки	Пример предложения с ошибкой
Абсурдность	Из – за неверного словоупотребления предложение отражает явление, невозможное в реальности.	Я знаю, что еще живы предки Пушкина (потомки). В течение февраля в Подмосковье продолжительность суток возрастет на 2 часа (светового дня, светлого времени суток)
Анахронизм	Нарушение хронологической точности при употреблении слов, связанных с определенной исторической эпохой.	В XVIII веке в Ленинграде были открыты три типографии. (в С. – Петербурге)
Подмена понятия	Вместо подходящего по смыслу (точного) слова используется более широкое ил более узкое понятие.	При хорошем уходе от каждого животного можно надаивать до 10 литров молока в день. («животное» — широкое понятие, включающее кошек, собак, быков и т. д., нужно узкое – «коровы»)
Алогизм	Сопоставление (приравнивание) несопоставимых (разных) понятий.	Клюв лесного рябчика по цвету не отличается от обыкновенного рябчика. (клюв=рябчик) Нужно: от клюва обыкновенного рябчика. Или: клювы лесного и обыкновенного рябчиков по цвету не отличаются.
Несоответствие посылки и следствия	В результате неправильного словоупотребления смысл высказывания меняется на противоположный.	Быстрота размножения вредителей зависит от того, насколько планомерно ведется с ними борьба. ( уничтожения)

Задание 2. Определите тип ошибок, исправьте.

(Правый столбик заполняют студенты)

Предложение с ошибкой:	Тип ошибки, правильный вариант:
У куниц скоро появится наследство.	(абсурдность) … появится потомство …
Клейковина этих грибов в отличие от пшеницы имеет более темный цвет.	(алогизм) … в отличие от клейковины пшеницы …
Применение березового гриба рассматривается как общеукрепляющее средство.	( подмена понятия)Настой березового гриба (березовый гриб) рассматривается как общеукрепляющее средство.
На экзамене он перепутал не только все мифы, но и фамилии античных героев.	(анахронизм) … но (имена) античных героев.
Фирма гарантирует уменьшение веса на 100%	(абсурдность) Фирма дает 100% гарантию уменьшения веса. (… гарантию уменьшения лишнего веса на 100%)
Необходимо улучшить снабжение кормами общественного животноводства.	(подмена понятия) … общественных животных.

Задание 3. Исправьте речевые ошибки

(Правый столбик заполняют студенты)

Вырубка древесины по берегам рек наносит ущерб окружающей среде.	(подмена понятия) Вырубка лесов (деревьев) …
Свидетельство об окончании курсов в правовом отношении не приравнивается к высшим учебным заведениям.	(алогизм) Свидетельство … курсов … не приравнивается к дипломам ВУЗов.
Декада узбекской кухни в ресторане будет проходить с 1 по 7 сентября	(абсурдность) Дни (неделя) узбекской кухни …
В конце урока были зачитаны отрывки из творчества Толстого.	(подмена понятия) … из произведений Толстого.

Стилистическая окраска слова.

При использовании слова в речи нужно учитывать не только смысловое содержание (лексическое значение), но и эмоционально – экспрессивное содержание слова (выразительность, оценочность, слова, употребимость его в любом или определенном стиле). Например, слова: плакать, рыдать, реветь – имеют одинаковое лексическое значение, но по-разному выразительны. В торжественной обстановке, в соотнесении с необыкновенной личностью уместнее пользоваться словом «рыдать», в отношении обычного лица, ребенка или в бытовой обстановке – «реветь». Самое невыразительное слово (ничего в нем нет, кроме лексического значения) – плакать. Оно уместно и в ситуациях деловой жизни, и в бытовых условиях.

Содержание слова по стилистической окраске определяется по:

1 . сфере использования	2. эмоционально – экспрессивной выразительности
межстилевая лексика (слово неэмоциональное, стилистически не окрашенное, допустимо в любом стиле) плакать препятствие просьба	книжная (слово не «бытовое», выразительное, стилистически окрашенное) а) поэтизмы: рыдать преграда б) канцеляризмы: ходатайство в) терминология интерференция мера пресечения допуск ГОСТ	разговорная (слово «сниженное», «бытовое», яркое, выразительное) а) диалектизмы кочет, козюля б) профессионализмы шиномонтаж, тромблер,карданный вал. в) жаргонизмы препод,ботаник(зубрилка) г) разговорная лексика: реветь, помеха д) просторечная распустить нюни	эмоциональная (оценка автором) изначально оценочная: гений, злодей, преступник, лентяй. Оценка переносном значении: медведь, заяц (о человеке) с оценочными суффиксами: домище, чудище, солнышко, воробушек.	экспрессивная (выразительность слова) высокая, торжественная: рыдать, преграда стилистически нейтральная: плакать, препятствие сниженная: реветь, помеха

ЗАДАНИЕ 4. Определить стилистическую окраску слова.

(ответы пишутся над словами над словами)

книжн. высок.	нейтр.	сниж.	нейтр.	книжн.	сниж.	книж. высок.	нейтр.	разгов.	сниж. простореч.
Лик	— лицо	— рожа;	бояться	— опасаться	— трусить;	изгнать	— выгнать	— прогнать	-выставить

нейтр.	экспресс. высок.	книжн. канцеляр.	сниж. простор.	нейтр.	книжн. термин	сниж. простор.
Просить	— молить	— ходатайствовать	— клянчить;	рисовать	— писать красками	— малевать

ЗАДАНИЕ 5. Заменить слова, не подходящие по стилистической окраске.

(Правый столбик заполняют студенты)

В левом столбике подчеркнуть ошибочно использованные слова	В правом столбике привести подходящие синонимы
Позвольте чуток остановиться на этом вопросе.	чуток – разговорное = немного
В брошюре содержатся дельные советы начинающим технологам.	дельные – разговорное = полезные
На зеленых насаждениях появились первые листочки.	Зеленые насаждения – книжное = на кустах и деревьях.
Весьма вероятно, что папа войдет в визуальный контакт с дядей Петей в течение предстоящего дня.	Возможно, папа увидится сегодня с дядей Петей.

Домашнее задание : Исправьте речевые ошибки

Директор всячески стращает подчиненных.

В своей работе композитор опирается на развитие лучших традиций русского искусства.

Необходимо сравнить результаты, полученные при третьем опыте с предыдущим опытом.

Римские философы тоже осуждали крепостное право.

Начало 1992 года было отмечено ухудшением климатических условий.

На одном из Канарских островов я чаял лицезреть аборигенов.

ЗАНЯТИЕ 2. Смысловые единицы речи.

Проверка домашнего задания.

1. стращает – разговорная окраска, нужно: «запугивает разными способами» или «всячески запугивает» (стил. окраска)

2. нужно: «… опирается на лучшие традиции …»
   (подмена понятия)

3. «… сравнить результаты третьего и предыдущего опытов»
   (алогизм)

4. «… осуждали рабовладение (рабство)»
   (анахронизм)

5. «… ухудшение погодных условий»
   (подмена понятия)

6. «… я мечтал (надеялся) увидеть…»
   (стил. окраска)

Смысловые единицы речи.

СИНОНИМЫ	АНТОНИМЫ	ОМОНИМЫ	ПАРОНИМЫ
Определение и примеры
Слова, одинаковые по смыслу, отличающиеся оттенками значений: (тишина – затишье – безмолвие) или стилистической окраской (плакать – реветь – рыдать)	Слова, противоположные (полярные) по значению: далеко – близко холодный – горячий правда – ложь	Слова, одинаковые по звучанию и написанию, но разные по значению: ключ (гаечный), ключ (скрипичный), ключ (родник)	Однокоренные слова, похожие по звучанию, отличающиеся 1 – 2 буквами и разные по значению: эффектный — эффективный, сытый – сытный, основание – обоснование.
Функции
уточнение мысли (необщительный, даже нелюдимый человек) разъяснение другого синонима (анархия – безначалие, неподчинение никому) сопоставление, сравнение ( у меня – жена, а у генерала – супруга) замещение (чтобы избежать повтора в тексте) (Онегин – герой – Евгений – добрый мой приятель) градация (средство выразительности) нельзя ждать ни дня, на минуты, ни секунды.	создание контраста (антитеза) сытый голодному не товарищ) отрицание контрастных признаков у предмета (не красавец, но и не дурной наружности, не слишком толст, но и не тонок) для выразительности речи (жив, а не умер демон во мне) оксюморон (живой труп, грустная радость)	создание каламбуров (игра слов – средство выразительности) (Любил студентов засыпать он видно оттого, что те любили засыпать на лекциях его). создание образности («Искра» играет с искрой)	уточнение мысли (лицо его мне знакомо, личность его мне известна) создание комического эффекта (Ему была поручена заглавная роль в пьесе «Волки и овцы»

Речевые ошибки
неудачный выбор синонима (Екатерина была поставлена на престол) = возведена речевая избыточность (нарушение техники безопасности приводит к беде, несчастью, трагическим последствиям) = беда, несчастье – лишние нарушение градации (шахтеры бастовали, митинговали, пробовали объявлять голодовки) = митинговали, бастовали, пробовали объявлять голодовки	соединение как антонимов разноплановых понятий (капуста на квашеная, а белая) = свежая нарушение парности антонимов при перечислении (это размышление о рождении и смерти, о любви и радости, о страданиях и горе) = о рождении и смерти, о любви и ненависти, о радости и горе немотивированный оксюморон (жидкость опускается на высоту, определяемую по формуле …) = опускается на уровень, поднимается на высоту	возникновение двусмысленности (врач решил это лекарство оставить) двусмысленность, возникающая при произнесении фразы (можно ли быть равнодушным козлу ?) = ко злу	смешение паронимов (было приобретено 50 настилов для экскаваторов столичного метро) = эскалаторов (вы уже ходили вешаться?) = взвешиваться

ЗАДАНИЕ 1: Подобрать синонимы к словам левого столбика

(правый столбик заполняют студенты)

Авторитет – влияние, вес, популярность, престиж, признание

активный – энергичный, инициативный, деятельный, предприимчивый, боевой

Беседа – разговор, диалог, переговоры, болтовня (разг.), треп (прост.)

Беспокоиться – волноваться, тревожиться, заботиться, печься, радеть (уст.)

Возражать – противоречить, перечить, прекословить, не соглашаться, спорить

Выгода – польза, корысть, прибыль, барыш (разг.)

Дискуссия – спор, обсуждение, полемика, диспут, дебаты

Доказать – убедить, подтвердить, обосновать, удостоверить, уверить в правоте

Интересный – увлекательный, занимательный, захватывающий, занятный, примечательный, любопытный, достойный внимания

Небрежно – кое – как, неаккуратно, недобросовестно, неряшливо, как попало, абы как (простор), халатно (книж.), через пень – колоду (прост.), спустя рукава (разг.), левой ногой (разг.)

Обман — плутовство, шарлатанство, надувательство (разг.), розыгрыш, мистификация (книж.), очковтирательство (разг.), вранье (разг.), липа (простор)

Современный – нынешний (разг.), модерновый (книж.), модный, теперешний (разг.), актуальный.

ЗАДАНИЕ 2 : Подобрать к данным словам антонимы.

(второе слово находит учащийся)

БЛИЗКИЙ – далекий, БОГАТЫЙ – бедный, ДРУЖЕСКИЙ – вражеский,
МОЛЧАЛИВЫЙ – разговорчивый, ПАССИВНЫЙ – активный, ПРОГРЕСС – регресс, РАССЕЯННЫЙ – внимательный (сконцентрированный), ОСТРЫЙ – тупой (пресный), ФАЛЬШИВЫЙ – подлинный

ЗАДАНИЕ 3: Составить предложение (словосочетание) с каждым из паронимов.

Эффектный – эффективный

Нетерпимый – нестерпимый

Факторы – факты

Представить – предоставить

Прибывать — пребывать

ЗАДАНИЕ 4: Исправьте речевые ошибки, укажите использованные единицы.

(правый столбик заполняется студентами)

Результаты двух экспериментов были отличные.	— (омонимы): = замечательные = разные (отличались)
Грипп очень заразителен, поэтому больного нужно изолировать.	— (паронимы) = заразен
Не болтливый, но и не разговорчивый, мой друг всегда найдет для меня слово поддержки.	— (использованы синонимы, должны быть антонимы не болтливый , но и не молчаливый
Читая роман, окунаешься в жизнь патриархального дворянства.	— (синонимы) = погружаешься
Застекление не произведено, так как бригадир не смог выбить стекла у завхоза.	— (омонимы) = получить
В нашей группе учатся разные ребята: одаренные и неспособные, усидчивые и рассеянные, умные и ленивые, любознательные и пытливые.	— (нарушение парности антонимов) внимательные и рассеянные, умные и глупые, трудолюбивые и ленивые, любознательные и не интересующиеся ничем
Молодые специалисты часто ощущают большие затруднения в работе.	— (синонимы) = испытывают

Домашнее задание : Исправьте речевые ошибки, укажите лексические единицы.

(Правый столбик заполняется дома)

Насекомые обладают хорошо развитым обаянием.	— (паронимы) = обоняние
Он чаще бывает добр, чем зол, умен, чем ленив, энергичен, чем грустен.	— (нарушение парности антонимов) = умен, чем глуп ,трудолюбив ,чем ленив, энергичен, чем апатичен, весел, чем грустен
Новый завод богат новым оборудование, требующим деликатного обращения.	— (3 ошибки на синонимы): богат – оснащен, новым – современным, деликатного – осторожного (умелого)
Надо эту работу довести до конца, закончить, завершить.	— (речевая избыточность) убрать два синонима,предп.1 и 2.
Археологи заметили, что покойники из Южного захоронения перекликаются с останками из захоронения Северного.	— (синонимы, омонимы) … что останки Северного и Южного захоронений имеют черты сходства (много общего).
Рабочие единодушно переизбрали бригадира.	— (омонимы) = переизбрали на новый срок, = выбрали нового

ЗАНЯТИЕ 3: Сочетаемость слов. Речевая избыточность и недостаточность.

При использовании слова в предложении нужно учитывать не только лексическое значение и стилистическую окраску, но и способность слова сочетаться с рядом стоящими словами.

Слова не могут стоять рядом, если:

1. В реальности обозначенные словами предметы (явления) не совместимы:

облокотиться спиной, девичья фамилия моего отца, стеклянный суп, ехать пешком. (Искл.: слова (сочетания) в переносном значении: черные мысли, бархатный сезон, годы летят, гения признали заживо).

1. Соединение слов нарушает нормы сочетаемости слов.

Вдали показалась стая уток и зайцев.

ЗАПОМНИТЬ устойчивые сочетания (даются под запись).

Повысить (снизить) уровень; увеличить (уменьшить) количество; улучшить (ухудшить), повысить качество; играть роль = иметь значение, дать (иметь) эффект; давать положительные результаты = приносить плоды; одержать победу, потерпеть поражение; установить рекорд; принять меры, предпринять определенные шаги; достижение цели, осуществление мечты; оказать влияние, произвести впечатление; ввести в заблуждение, привести в замешательство; прилагать усилия = напрягать силы; налагать (взимать) штраф, возместить ущерб; приобрести известность, заслужить признание, стать знаменитым; уделять внимание, придавать значение; функции возлагаются, обязанности поручаются.

Контаминация – речевая ошибка, возникающая из-за соединения слов из похожих устойчивых сочетаний:

Уделить значение, взыскать материальный ущерб, играет большое значение.

ЗАДАНИЕ 1: Исправьте нарушения сочетаемости слов.

(Правый столбик заполняют студенты)

Этому вопросу мы придаем первоочередное внимание	— … уделяем первоочередное внимание
Эти функции поручаются отделу рекламы.	— … обязанности поручаются, функции возлагаются на
Повышение содержания белка в зерне ставит перед исследователями большие трудности.	— … ставит задачи (создает трудности)
Катерина оказала протест против «темного царства»	— … выразила протест (оказала сопротивление «темному царству»)
Спортсмены «Колоса» установили 32 новых достижения области.	— … установили 32 рекорда

Речевая избыточность и недостаточность.

1. Речевая недостаточность – случайный пропуск слов, в результате которого искажается смысл высказывания.

ПРИМЕРЫ.

В кабинете литературы висят великие писатели. (… висят портреты великих писателей).

Татьяна заняла первое место среди девушек 2 разряда. (… среди девушек, имеющих 2 разряд по …)

1. Речевая избыточность – многословие (использование слов, ничего не добавляющих к содержанию или экспрессии) высказывания.

Типы ошибок при речевой избыточности:

1. Собственно речевая избыточность.

Их потрясло зрелище пожара, свидетелями которого они были. (2 часть лишняя).

Спортсмены прибыли на международные соревнования, чтобы принять участие в соревнованиях, в которых будут участвовать и зарубежные спортсмены.

(При сокращении таких предложений выбираются и сохраняются наиболее информативно емкие слова: спортсмены примут участие в международных соревнованиях).

1. Плеоназм – употребление рядом двух близких по смыслу и потому лишних слов:

главная суть, темный мрак, ценные сокровища, расцеловал и облобызал.

1. Ляпалиссиад – многословность, приводящая к абсурдности:

Мертвый труп лежал без движения и не проявлял признаков жизни.

Избрать нового редактора из ныне живущих.

1. Тавтология – повторение однокоренных слов:

масло масляное, вновь возобновить, рассказать рассказ, грустная грусть.

ИСКЛ.: Тавтологическое сочетание не будет речевой ошибкой, если:

а) оно является термином:

словарь иностранных слов, болеть болезнью Боткина.

б) в русском языке нет синонимов, чтобы заменить одно из слов сочетания:

спеть песню, тренеры тренируют, избиратели выбирают.

1. Трудности вызывают сочетания с заимствованными словами. Иногда они являются речевой избыточностью (русское и заимствованное слова имеют одинаковое значение):

ведущий лидер, впервые дебютировал, мизерные мелочи и т.п.

Иногда ошибки не возникает ( заимствованное слово приобретает в русском языке дополнительное к переводу значение):

монументальный памятник (монумент = памятник, но «монументальный» — большой, стационарный), реальная действительность (реальность = действительность, но у русских есть ирреальная действительность).

ЗАДАНИЕ 2: Найдите речевые ошибки, исправьте.

(Правый столбик заполняют студенты)

Хорошо, когда коллега по профессии является еще и другом.	— (речевая избыточность) по профессии — лишнее
Больные, не посетившие поликлинику в течение трех лет, сдаются в архив.	— (реч. недостаточность) Карточки больных …
Наша передача посвящена творчеству ветеранов технического творчества.	(тавтология) … посвящена работе ветеранов технического творчества.
В ледяной холод и стужу Павел работает на этой стройке.	— (реч. избыточность) Даже в сильный мороз Павел работает …
Необычайный феномен могли наблюдать жители Уфы в прошлое воскресение на прошлой неделе.	— (2-х кратная реч. избыточность) Необычное явление могли наблюдать жители Уфы в прошлое воскресенье.
Женщине присудили 50% мужа.	— (реч. недостаточность) … присудили 50% собственности (имущества) мужа.

Домашнее задание : Исправьте речевые ошибки.

(Правый столбик заполняется дома)

Эта политика уже приносит положительные плоды.	— (сочетаемость слов) … приносит плоды, (дает положительные результаты)
Премировать работников яслей за выполнение плана по уровню заболеваемости детей.	— (реч. недостаточность) … за выполнение плана по снижению уровня заболеваемости …
Игорь демобилизовался из Армии, слесарное дело он начал изучать с самых начальных азов.	(2-х кратная реч. избыточность). Игорь демобилизовался, слесарное дело он стал изучать с азов.
Открытие филиала сыграет должный эффект в развитии предприятия.	— (сочетаемость слов) … сыграет важную роль (даст должный эффект)
Он достиг стольких мировых рекордов, что их помнят только отъявленные любители спортивной статистики.	— (2-х кратная сочетаемость). Он установил столько … рекордов, что их помнят только истинные любители …
В следующем году нам предстоит большая работа по разработке годового плана предстоящей работы.	— (реч. избыточность + тавтология). В следующем году нам предстоит большая работа по составлению годового плана.

ЗАНЯТИЕ 4: Фразеология. Фразеологические нормы и речевые ошибки.

Фразеология – совокупность устойчивых, целостных по составу и значению сочетаний сов и выражений – фразеологических оборотов.

Фразеологический оборот (фразеологизм) – устойчивое сочетание слов, значение которого не равно сумме значений входящих в него слов, а обусловлено договоренностью в обществе (традицией).

Сравните:

1. Офицер махнул рукой, раздались недружные выстрелы.

2. Вам нужно бросить все, махнуть рукой на дела и ехать лечиться.

В 1-ом предложении подчеркнутые слова использованы в своих прямых лексических значениях: часть тела – рука совершает движение маха; во 2-ом – нет ни частей тела, ни движения, слова использованы со значением «отказаться от всего, перестать заниматься делами». Во втором предложении использован фразеологизм.

Особенности фразеологизмов.

1. Воспроизводимость (говорящий не составляет данное словосочетание из отдельных слов, берет его в готовом виде и использует).

1. Постоянство состава (внутри фразеологизма могут использоваться только данные слова: ни одно слово нельзя заменить на другое).

1. Устойчивость грамматического строения. (у слов фразеологизма нельзя изменить грамматическую форму: число, время, наклонение и т.п.).

1. Непроницаемость (внутрь фразеологизма нельзя вставить другие слова).

1. Фразеологизмы имеют стилистическую окраску, например: ахиллесова пята, дамоклов меч – книж., засучив рукава, сломя голову – разгов., навострить лыжи – простор.

Речевые ошибки.

1. Использование фразеологизма без учета его лексического значения.

Пример.

Ахиллесова пята Сидорова – математика, поэтому он участвует во всех математических олимпиадах.

(Ахиллесова пята – слабое место человека, поэтому данный фразеологизм не подходит по смыслу. Его надо заменить на «сила», или «конек» , или «увлечение» Сидорова).

1. Использование фразеологизма без учета его стилистической окраски.

Пример.

Преступник навострил лыжи на север.

( «навострил лыжи» – просторечный фразеологизм, книжного фразеологизма с подходящим значением не существует, поэтому используем обычное словосочетание: преступник собрался бежать на север).

Помнить: при возникновении ошибки неудачный фразеологизм заменяется другим синонимичным фразеологизмом или обычным словосочетанием, подходящим по смыслу (пред. 1 и 2).

1. Стилистически не оправданное изменение состава фразеологизма:

а) плеоназм; например, тяжелый сизифов труд, случайная шальная пуля;

б) речевая недостаточность; например, успехи этого ученика желают много лучшего (оставляют желать много лучшего);

в) искажение лексического состава фразеологизма (замена слов), в том числе контаминация;

Примеры:

Вырвалось у него с языка (сорвалось), провести вокруг пальца (обвести), это дело гроша выеденного не стоит (гроша ломаного / яйца выеденного) – лучше использовать первый, так как второй является разговорным по стилистической окраске.

г) искажение грамматического состава фразеологизма;

Пример: Дети заморили червячков и развеселились. (Во фразеологизме слово «червячка» используется в единственном числе; множественное число данного слова разрушило фразеологизм, предложение получило реальный смысл: дети мучили червячков и от этого веселились. Правильный вариант: дети заморили червячка (=поели, перекусили) и развеселились).

1. Искажение образного значения фразеологизма (фразеологизм ставится в неудачный контекст, где начинает восприниматься не как образное средство, а как обычное словосочетание).

Пример 1.

Грампластинка не сказала еще своего последнего слова. (Автор подразумевал полезность пластинки для общества, возможность ее использования, несмотря на появление альтернативных звуковых носителей, а получился смысл: реальная пластинка еще продолжает извлекать звуки, не остановилась.

Правильнее было бы сказать: грампластинка еще послужит человеку.

Пример 2.

В этом году Аэрофлоту удалось удержать поток пассажиров на высоком уровне. (Автор, видимо, хотел сказать о количестве пассажиров, что их стало не меньше, или о хорошей работе компании, а получилось, что пассажиров «перевозили» высоко над землей. Правильно было бы сказать: «Аэрофлоту в этом году удалось выполнить работу на высоком уровне» или «Аэрофлот проводил обслуживание пассажиров на высоком уровне»).

1. Нарушение сочетаемости слов.

Пример.

Суд смотрит на фокусы дельцов спустя рукава. (Правильные варианты: При рассмотрении дел мошенников суд работает спустя рукава. На дела мошенников суд смотрит сквозь пальцы).

ЗАДАНИЕ 1: Определите значение фразеологизмов.

(Правый столбик заполняют студенты)

Из огня да в полымя (Из крайности в крайность)

Бить баклуши (Бездельничать)

Петь дифирамбы (Хвалить, льстить)

Играть первую скрипку (Быть главным, основным, лидером, ведущим)

Не в бровь, а в глаз (Точно в цель, в самую середину)

Взять реванш (Отыграться)

Кануть в лету (Пропасть, забыться)

Делать из мухи слона (Укрупнять проблему, много шума из ничего)

Держать слово (Выполнять обещанное)

Держать порох сухим (Быть всегда наготове)

Сизифов труд (Тяжелая, нескончаемая работа)

Дамоклов меч (Постоянная угроза, опасность)

ЗАДАНИЕ 2: Исправьте речевые ошибки

(Правый столбик заполняют студенты)

Российское правительство еще не повернуло лицо к проблемам культуры.	— (искажение грамматического состава фразеологизма) … не повернулось лицом …
Этот закон я отлично знаю, как свои пять пальцев.	— (речевая избыточность). Убрать или первую часть – обыкновенное словосочетание, или фразеологический оборот.
Необходимо уделять самое серьезное значение борьбе с преступностью.	— (контаминация) … уделять большое внимание … или … придавать большое значение …
После приезда Базарова жизнь в имении Кирсанова начала бить другим ключом.	— (расширение состава фразеологизма) … жизнь стала бить ключом.
На празднике «Последнего звонка» Виктор сказал: «Мы собрались здесь сегодня, чтобы проводить в последний путь наших повзрослевших товарищей».	— (использование фразеологизма без учета его лексического значения) … проводить в путь по жизни / в добрый путь …
Дикой знает толк в отмывании денег.	— (использование фразеологизма без учета его лексического значения) … в добывании денег.

Домашнее задание : Исправьте речевые ошибки.

(Правый столбик заполняют студенты)

Фирменное блюдо ехидны – муравьи и термиты.	— (использование фразеологизма без учета лексического значения). Любимая еда …
Вот и остался я за бортом разбитого корыта.	— (контаминация) = остался за бортом = остался у разбитого корыта
Писатель идет в одну ногу со своим временем.	— (речевая избыточность – расширение состава фразеологизма) … идет в ногу со временем.
Можно часами любоваться белокаменными стенами, покрытыми серой пылью веков.	— (искажение состава фразеологизма) … покрытыми пылью веков.
Вступил в строй действующих предприятий завод термопластов.	— (речевая избыточность) действующих предприятий – лишнее
Во всем произведении красной нитью лежит мысль о будущем России.	— (сочетаемость) … красной нитью проходит мысль / основной вопрос произведения – будущее России.

ЗАНЯТИЕ 5: Изобразительно – выразительные средства языка

/В силу малого количества часов на изучение курса в одной лекции дается материал и по лексическим средствам выразительности, и по синтаксическим./

1. Тропы (лексические средства выразительности)

В художественном, публицистическом и разговорном стиле широко используются языковые средства, усиливающие действенность высказывания тем, что к чисто лексическому его содержанию добавляются различные экспрессивно – эмоциональные оттенки.

Сравнить: мышь грызет, тоска грызет, ученик грызет гранит науки (в первом с.с. слово «грызет» используется в прямом смысле, а во втором и третьем – в переносном).

Троп – это слово и выражение в переносном значении, которое сохраняет образность, не лишилось выразительности.

1. Эпитет – художественное определение (не логическое).

Логическое определение называет признак, выделяет данный предмет из числа других.

Например, яблочное варенье, отличает данный предмет от вишневого и малинового варенья. А яблочный румянец, яблочный закат – эпитеты.

Художественное определение основано на образности.

С одной стороны, образность эпитета построена на переносном значении. Ведь закат из яблока не бывает, здесь перенос по цвету.

С другой стороны, эпитет – наиболее существенный в предмете признак, значимый в данном конкретном случае.

А волны моря с печальным ревом о камень бились.

В атаку стальными рядами мы поступью твердой идем.

Словно сам охваченный дремой, старик – океан будто притих.

Чтобы эпитет был выразительным, он должен быть непривычным, не повседневным.

1. Сравнение – сопоставление двух явлений с тем, чтобы пояснить одно из них через другое.

Сравнение – средство описания предмета.

Перстенек как жар горит.

Сравнения выражаются различными способами.

• Формой творительного падежа: Из перерубленной старой березы градом лилися прощальные слезы.

• Формой сравнительной степени прилагательного или наречия: Ты всех милее, всех дороже, русская, суглинистая, жесткая земля.

• Оборотами с различными сравнительными союзами: Под ним Казбек, как грань алмаза, снегами вечными сиял.

• С помощью слов «похожий», «подобный»: Ее любовь к сыну подобна безумию.

Иногда используются развернутые сравнения: Чичиков все еще стоял неподвижно на одном и том же месте, как человек, который весело вышел на улицу с тем, чтобы прогуляться, с глазами, расположенными глядеть на все, и вдруг неподвижно остановился…

1. Метафора – слово или выражение, употребленное в переносном значении на основе сходства двух предметов или явлений. В отличие от сравнения, метафора называет только то, с чем сравнивается. Сходство может быть основано на различных чертах:

Горит восток зарею новой. Над скалами высоко и медленно плавал коршун. Приручением животных люди занимались еще на заре человеческой культуры. Тихо дремлет река.

1. Метонимия – слово и выражение, употребленное в переносном значении на основании замещения одного предмета другим.

Связь может быть между:

• содержимым и содержащим: Я три тарелки съел.

• автором и его произведением: Белинского и Гоголя с базара понесет.

• действием и орудием этого действия: Их села и нивы за буйный набег обрек он мечам и пожарам.

• предметам и материалом, из которого он сделан: Не то на серебре – на золоте едал.

• местом и людьми, находящимися на этом месте: Все поле охнуло. Зал встал.

1. Синекдоха – разновидность метонимии, основанная на переносе значения по признаку количественного соотношения между ними:

• единственное число вместо множественного: Все спит: и человек, и зверь, и птица. Как ликовал француз.

• множественное число вместо единственного: Мы все глядим в Наполеоны.

• часть вместо целого: Все флаги в гости будут к нам.

• родовое вместо видового: Ну что ж, садись, светило.

• видовое вместо родового: Пуще всего береги копейку.

1. Гипербола и литота.

Гипербола – непомерное преувеличение:

В сто сорок солнц закат пылал. Клубника с кулак величиной.

Литота – преуменьшение: Ваш шпиц, прелестный шпиц, не более наперстка. Мальчик – с – пальчик. Мужичок с ноготок.

1. Ирония – употребление слова или выражения с смысле, обратном буквальному, с целью насмешки: Отколе, умная, бредешь ты голова (обращение к ослу). Хилого называют Геркулесом, безобразного Аполлоном.

2. Аллегория – иносказательное изображение отвлеченного понятия с помощью конкретного жизненного образа. Аллегория используется в сказках, баснях, где носителями свойств людей выступают животные, предметы, явления природы:

хитрость – образ лисы, коварство – образ змеи, трусость – образ зайца.

1. Перифраз(а) – описательный оборот, используемый вместо названия предмета: автор «Евгения Онегина» (Пушкин), царь зверей (лев), люди в белых халатах (врачи).

2 . Фигуры речи (синтаксические языковые средства)

1. Повтор.

• анафора – единоначатие (лексическое или синтаксическое):

Клянусь я первым днем творенья,

Клянусь его последним днем.

Я стою у высоких дверей,

Я слежу за работой твоей.

• стык – повтор в конце одной строки и начале другой:

О, весна без конца и без краю,

Без конца и без краю мечта.

• эпифора – повтор слов в конце смежных отрывков (предложений):

Срывайтесь за ними,

Неситесь за ними,

Гонитесь за ними,

Спешите в поля.

• параллелизм – одинаковые по синтаксическому построению предложения, идущие подряд:

Но вы не хотели цветов,

И вы не расслышали слов.

1. Антитеза – противопоставление противоположных понятий: Сытый голодному не товарищ. Богатый и в будни пирует, а бедный и в праздники горюет.

2. Оксюморон (остроумно – глупое) соединение несоединимых (противоречащих друг другу) понятий: горькая радость, красноречивое молчание, живой труп.

3. Градация – расположение однотипных понятий по усилению значимости :

• восходящая градация: ни дня, ни минуты, ни секунды. Федоровна вошла в свои темные, душные, скучные комнаты. Сюжет «Сказки о рыбаке и рыбке».

• нисходящая градация: не сломлюсь, не дрогну, не устану.

1. Риторический вопрос – вопрос – утверждение, не требующий ответа. Кто не читал сказок Пушкина! И какой же русский не любит быстрой езды!

Задание 1: Найти средства выразительности.

1. И сбежались с Уральской кручи горностаевым мехом тучи.

2. Москва, спаленная пожаром, французу отдана.

3. Я царь – я раб, я червь – я бог.

4. Весь город обсуждал это событие.

5. Так хочется иметь крышу над головой.

6. За все, за все тебя благодарю:

За тайные мучения страстей,

За горечь слез, отраву поцелуя,

За месть врагов и клевету друзей.

1. Сидит милый на крыльце с выраженьем на лице,

А у милого лицо занимает все крыльцо.

1. И невозможное возможно, дорога долгая легка.

2. Роман пошел к развязке.

3. Неизъяснимая словами, жизнь обрела черты …

Домашнее задание: Определить тропы и фигуры.

(ответы надписать над соответствующими словами и словосочетаниями)

Текст

ритор. вопр. анафора сравнение

Хлеб! Что может быть важнее?! Хлеб – солдат в дни войны, искусный

метафора анафора. сравнение

пропагандист, политик – в дни мира. Хлеб, наконец – это рука, протянутая

синекдоха градация

пострадавшему от стихийного бедствия соседу. Без хлеба нет еды, нет счастья, нет жизни.

эпитет метафора эпитет

В утреннюю свежесть воздуха вплетается живительный запах теплого хлеба…

эпитет синекдоха

И все это – дело золотых рук хлебороба. Поклонись ему и будь совестлив перед его

оксюморон эпитет метафора

повседневным подвигом. Помни мудрое изречение, пришедшее к нам из глубины

метафора синекдоха

веков. Да отсохнет рука, бросившая под ноги хотя бы крошку хлеба.

Задание для контрольной работы: отредактируйте предложения

1 вариант

1. Я хочу продолжить семейную династию и потому решил стать офицером.

2. В течение февраля в Подмосковье продолжительность суток возрастет на два часа.

3. Сравним последние экономические показатели с предыдущими годами.

4. Необходимо улучшить снабжение кормами животноводства.

5. Пора подвести результаты встречи.

6. В нашей работе ведущее значение уделяется нравственному воспитанию детей. 7. Мы преклоняем голову перед защитниками Отечества.

1. Правительство в это трудное и нелегкое время должно представлять собой единый монолит.

2. Когда люди сотрудничают и вместе работают, они должны взаимно уважать друг друга.

3. Изменения , прошедшие в нашей стране за последние 5 лет, необратимы.

4. Меня просили написать свою автобиографию.

5. Знания этого студента троечные, посредственные.

6. Молодые учителя ощущают большие затруднения в работе с родителями учеников.

7. Эта пожилая женщина была еще очень молодой.

8. Давно замечено , что защита нашей команды хромает.

16. Приборы помогают установить , какие детали являются браковочными .

1. Идеалом счастья Обломов считал сытную жизнь.

2. Чаша его терпения наконец лопнула

3. Постоянное застирывание пятен вдет к сохранению времени использования изделия.

4. Ваш ответ привел нас в заблуждение .

2 вариант

1. Значительный эффект в обучении оказывает использование примеров из жизни.

2. Конкурс вскрыл то лучшее, что было наработано за год .

3. Поломку можно сравнить с нездоровым человеком, а слесаря — с врачом.

4. Необходимо предпринять решительные меры.

5. Мы обращаем главное внимание на развитие качества продукции.

6. Сейчас наши дети начинают постигать первые школьные трудности.

7. Наблюдается резкое уменьшение уровня жизни.
8; Контракт был заключен в устной форме.

1. Она плакала и не спешила вытирать свои слезы.

2. Школьники не остались безучастными к чистоте родного города.

3. В дальнейшем развитии сюжета нас ожидает немало неожиданностей и интересных сюрпризов.

4. Иванов был полным невежей в вопросах искусства.

5. Его настигла случайная шальная пуля.

6. Жидкость в стенках капилляра опускается, на высоту, определяемую формулой.

7. Экскурсанты внимательно рассматривали старинные полотна.

8. Продолжительность процесса длится 2 часа.

17 Студенты должны стать соучастниками образовательного процесса. ^

1. Маска надежно укрывает лицо вратаря.

2. Премировать работников яслей за выполнение плана по уровню заболеваемости детей.

3. Здесь похоронены те, кто сложил свои кости за Родину

3 вариант

1. Мы дважды прослушали беседы по технике безопасности.

2. Как расширился круг познаний студентов!

3. Выдающиеся успехи, одержанные нашими хоккеистами, произвели на всех неизгладимое впечатление.

4. Наши знания о богатствах недр земли являются лишь незначительной частью скрытых, еще больших богатств.

5. Артисты с нетерпением ждали приближения дня премьеры.

6. Главная задача правительства — увеличение уровня благосостояния народа.

7. Никто не смог ответить на вопрос, данный лектором.

8. Наши фермеры завоевали рекорд по настригу шерсти тонкорунных овец.

9. Свободная вакансия есть на медицинском факультете.

10. Будем ждать ответную контратаку.

11. День рождения начнется в три часа.

12. Сегодня у нас в гостях гость, приехавший из Белоруссии.

13. Медлительность и нерасторопность в подготовке к отопительному сезону не допустимы.
14. Этот путь разрешения конфликта кажется проблемным .

15. Нельзя убивать даже ради осуществления великой цели.

16. Человек он был тяжелый .

1. Большое значение стали играть сетевые графики .

2. Редактор прочитал рукопись и внес в нее некоторые стилевые поправки.

3. Регистрация командировочных из Москвы производится в вестибюле.

4. Регулярные занятия утренней гимнастикой понижают иммунитет детей.

Вариант 4

1 . Установлено незаконное расхищение государственного имущества .

1. Гринчик предупредил стажера о подводных камнях, которые могут встретиться на пути самолета.

2. Калибр найденной пули отличается от пули из тела убитого .

3. Спектакль оказал на зрителей огромное впечатление .

4. Предполагается вновь возобновить работу после капремонта

5. В статье придавалось большое внимание чуткому отношению к кадрам .

6. Нужно воспитывать детей как патриотов своей Родины.

7. Характеристика Климова точно соответствовала действительности . 9..В прошедшие дни прошли снегопады,-и выпало много снега.

1. Он быстро заслужил известность ..

2. Вы спрашиваете, почему так рухнул интерес детей к чтению.

3. Толпа людей ворвалась в здание .

4. Личными интересами нельзя загораживаться от общественных .

5. Грудной ребенок требует ухода матери.

6. Он понял, что стал косным виновником гибели товарища.

7. Установлено, что ткачи седьмой бригады используют брачные простыни в качестве покрывал для

станков .

1. Систематическое нарушение дисциплины влечет за собой наложение материального поощрения на работника.

2. Качество изделий желает много лучшего.

3. Газеты сообщили об отъезде гостя из Англии.

4. Эффектное управление тепловым потоком играет огромное значение в производственном процессе.

Литература по курсу

1. Ожегов С.И. Словарь русского языка. Любое издание.

2. Алиева Т.С. Словарь синонимов русского языка. М., Юнвес, 2002.

3. Львов М.Р. Школьный словарь антонимов русского языка. М., Просвещение, 1987.

4. Колесников Н.П. Словарь омонимов русского языка. Любое издание.

5. Одинцов В.В., Смолицкая Г.П. Школьный словарь иностранных слов. Любое издание.

6. Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке. М., Книга, 2001.

7. Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. Москва. 1998.

8. Голуб И.Б. Стилистика русского языка. М., Айрис – пресс, 1997.

9. Рахманин Л.В. Стилистика деловой речи и редактирование служебных документов. М., Высшая школа, 1982.

10. Солганик Г.Я., Дроняева Т.С, Стилистика современного русского языка и культура речи. М., Академия, 2002.

11. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б., Секреты стилистики. Правила хорошей речи. М., Айрис, 1996.

12. Шустова Л.В. Лексическая стилистика русского языка. М., Издательский центр, 1995.

Найдите речевые ошибки, объясните причины их возник-
новения и исправьте предложения.

Этот человек был полный невежа в искусстве. Ты меня
крупно обидела. Ветер на улице был совсем маленький. Свою
автобиографию я вам уже рассказал. Они, эти молодые, юные
парни, всё выдержали и не сдались. Однажды в отпуске со
мной случился такой случай. Хлестаков ходил важной поход-
кой, как генерал. Саша своим поступком возрос в глазах ок-
ружающих. Наставнику важно предостеречь первый шаг сво-
его воспитанника. Проблема теплоснабжения в полный рост
посетила нас в прошлом году.

Термины и понятия
к теме:

Лексическая
сочетаемость. Грамматическая сочетаемость.

Многословие.
Речевая избыточность.

Речевая
недостаточность.

Алогизм. Тавтология.
Плеоназм.

Паронимы. Омонимы.
Синонимы.

Основные вопросы:

Лексико-фразеологические
средства языка. Их использование в
речи. Выразительность и точность
словоупотребления.

Функционально-стилистическая
и эмоционально-экспрессивная
характеристика русской лексики.

Стилистические
функции многозначных слов и омонимов.

Стилистические
функции синонимов, антонимов, терминов,
профессионализмов и профессиональных
жаргонизмов, экзотизмов и варваризмов.

Стилистические
функции диалектизмов.

Стилистические
функции фразеологических средств языка
(фразеологических сращений, единств,
сочетаний, идиом, пословиц, поговорок,
крылатых слов и выражений)

Речевая избыточность
и речевая недостаточность.

Доклады к теме:

1. Архаизмы, историзмы
   и неологизмы.

2. Паронимы.

3. Синонимы и
   антонимы.

4. Многозначные
   слова и омонимы.

5. Стилистическое
   использование фразеологизмов.

6. Новая
   фразеология и ее использование.

7. Клише
   и штампы. Канцеляризмы.

8. Лексические
   средства выразительности.

Практическая
работа.

1.Подчеркните
сочетание слов, содержащих стилистическую
ошибку. Дайте правильный вариант.

1
Вода у нас всегда несчитана была.

2
Именно при нем расцвела финансовая
пирамида.

3
Младореформаторов потому и раздражает
наше правительство, что оно тщательно
и негромко готовит экономические тылы
для движения вперед.

4
Российские металлурги входят в 21 век
с амбициозными планами: воспользовавшись
девальвацией рубля, улучшить свое
экономическое положение, сохранить и
наращивать уровень производства.

5
Композиторский зал едва смог вместить
необъятное количество гостей.

6
Как сообщили в милиции, мальчик обвязал
лицо тряпками и ворвался в магазин с
ножом наперевес.

2
Исправьте речевые ошибки в предложениях.

1
Новый фильм обречен на успех у самых
широких кругов публики.

2Нельзя
сваливать всю вину на одних модельеров,
есть и другие повара моды, вот с них-то
и надо бы спросить.

3Наш
герой не растерялся и тут же нанес
молниеносный визит послу, чтобы
предупредить это скоропостижное
решение.

4
Студенты, прошедшие давление и сварку,
могут записаться на обработку резанием.

5
Женщине присудили пятьдесят процентов
мужа. 6.Прошу прописать меня без права
жилья. Обещаю не жить.

3
По приведенным отрывкам из телевизионных
интервью, в которых нарушена лексическая
сочетаемость, попробуйте определить,
что на самом деле хотел сказать
выступающий.

1
От этой ситуации голова встает дыбом.

2
Переговоры вошли в более другой виток.

3
Видимо, мы прекратим ситуацию, когда
офицер будет недобросовестно относиться
к исполнению обязанностей.

4
И дальше нас ждет постоянное прозябание
и ходьба на коленях.

5
О нас вытерли ноги не только
западноевропейские наши партнеры,
которые молчаливо нам говорили, что
они не во всем согласны с Соединенными
Штатами.

6
Как только глава администрации будет
назначен, я считаю, что и будет повышена
экономика.

7
Политик пал жертвой той авантюры,
которую они решили предпринять и которой
они собираются заниматься в ближайшие
дни.

8
Я уже не был в отпуске как проклятый.

4
Определите стилистическую функцию
тавтологических сочетаний.

Знать
не знаю, ведать не ведаю (фолькл.)

1. Служить
   бы рад, прислуживаться тошно (А.
   Грибоедов)

2. И
   устарела старина, и старым бредит
   новизна (А. Пушкин).

3. Вернулся
   он домой туча-тучей (М. Алексеев).

4. Я
   больше всех удач и бед за то тебя любил,
   что пожелтелый белый свет с тобой белей
   белил (Б. Пастернак).

5. Найдите в текстах
тавтологические сочетания, определите
их смысловые и эмоционально-экспрессивные
функции.

1. Грусть-тоска
   меня съедает;

Чудо чудное
завесть

Мне б хотелось
(А. Пушкин).

1. И
   царица у окна

Села ждать его
одна.

Ждет-пождет с
утра до ночи… (А. Пушкин).

1. Негде,
   в тридевятом царстве,

В тридесятом
государстве,

Жил-был славный
царь Дадон (А. Пушкин).

1. Трое
   суток было слышно, как в дороге скучной,
   долгой

Перестукивали
стыки: на восток, восток, восток…
(П.Антокольский).

6
Сделайте стилистическую правку
избыточных выражений. Обозначьте
причины возникновения избыточности:
цифрой (1) незнание иноязычного слова,
цифрой (2) неучитывание семантики слов,
цифрой (3) субъективное стремление
автора усилить воздействие слова.

1. Короткий
   блицтурнир подошел к концу. (__)

2. Современное
   состояние дел в нашей стране не внушает
   многим оптимистических надежд. (__)

3. Система
   кондиционирования позволит вам
   чувствовать себя удобно и комфортно
   как в летнюю жару, так и в зимнюю стужу.
   (__)

4. Главная
   отличительная особенность этого нового
   печатного торгового дома – просто
   огромнейший ассортимент
   книжно-журнально-газетной продукции
   и канцтоваров. (__)

7
Обозначьте цифрами случаи речевой
недостаточности терминологического
характера (1), узуального (2). В случаях
собственно речевой недостаточности
(3) восполните недостающий компонент
словосочетания.

1. Необдуманные
   действия за рулем могут повлечь
   серьезные последствия. (__)

2. В
   милиции сразу решили, что палец оставил
   именно убийца. (__)

3. А
   сегодня Юрий Маслюков собрал заседание
   комиссии по оперативным вопросам.
   Самый актуальный – подготовка к зиме
   и северный завоз. (__)

4. Селин
   Дион ворвалась в нашу жизнь как певица
   «Титаника».

5. В
   этом году выросли грабежи. (__)

8
Укажите, какие из приведенных
словосочетаний являются свободными,
какие – фразеологически связанными.

1. Белый
   танец, белая бумага, белая рубашка,
   белые воротнички, белый уголь, белые
   руки, белый билет, белая кость, белые
   стены, белый стих, белое вино, белая
   ворона, белое пятно, белый свет, белые
   мухи, белое золото.

2. Золотое
   дно, золотой дождь, золотой мешок,
   золотые серьги, золотая молодежь,
   золотой телец, золотая осень, золотой
   фонд, золотая душа, золотые горы, золотая
   середина, золотые руки, золотая свадьба,
   золотой перстень.

9
Найдите фразеологизмы, в состав которых
входят предложенные вам слова, объясните
значения и опишите ситуации, при которых
эти фразеологизмы употребляются.

1. Нос
   (остаться с носом, …).

2. Рука
   (рука руку моет, …).

3. Конец
   (на худой конец, …).

10
Напишите устойчивые выражения, которые
нетвердо знают авторы приведенных ниже
текстов.

1
Вообще Александр так жадно алкал любого
провала в его делах, что это загоняло
его впросак не раз.

2
Скоро, очень скоро его злословие
вернется чужими устами на его же голову.

3
Когда молодой Клинтон протестовал
против войны во Вьетнаме и уклонялся
от призыва, он чувствовал себя борцом
за человеческие права.

4
Талантливый поэт прозу сочиняет без
особой оглядки на то, что принято
называть фантастикой, а что не принято.

5
Сейчас эта история уже давно канула в
лепту.

11
Запишите фразеологические обороты,
переиначенные в этих текстах.

1
Ни в их нраве, ни в их повадках я не
нашел ничего такого, что импонировало
бы мне до глубины души.

2
На всякий экстренный случай она взяла
с собой плащ.

3
Вот сейчас мы возьмемся за дело и будем
разматывать чеченский узел.

4
Переговоры проходят в ритме, в каком
движется черепаха.

5
Количество публикаций о политике, и
прежде не обделенном вниманием СМИ, за
минувшие месяцы возросло в разы.

6
Наше общество бьется в конвульсивных
движениях.

7
Она стояла перед ним с завороженными
глазами.

8
Надо вывести его на свежую воду.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #

1.1Лексическая сочетаемость.

Лексической сочетаемостью называется способность слов соединяться друг с другом. Ведь в речи мы употребляем слова не по одному, не изолированно, а в словосочетаниях. При этом одни слова свободно соединяются с другими, если они подходят им по смыслу, а иные имеют ограниченную лексическую сочетаемость.

При соединении слов в словосочетания мы в первую очередь смотрим на их лексическое значение.

Вам приходилось когда-нибудь видеть фиолетовый апельсин? А кожаные очки? Нет, конечно. Такого не бывает и не может быть: мы специально для эксперимента соединили слова, обозначающие несовместимые понятия. Такое явление называют

семантической несочетаемостью слов. Определение семантический образовано от слова семантика – так называют смысловую сторону языковых единиц. Например, семантика слова апельсин указывает на то, что это сочный плод с оранжевой кожурой, растущий на цитрусовом вечнозеленом дереве; так называют и само это дерево. Но ни плоды, ни деревья цитрусовых не бывают фиолетовыми, поэтому наше определение не подходит к этим существительным.

Правила соединения слов в речи определяет и

грамматическая сочетаемость, от которой зависит возможность соединения одних частей речи с другими. Грамматическая сочетаемость допускает, например, соединение существительных с прилагательными (глубокое молчание), но «Запрещает» сочетание прилагательных с числительными, притяжательных местоимений с глаголами (нельзя сказать «большое сто», «моя твоя не понимает»).

Лексическая сочетаемость нередко вступает во взаимодействие с грамматической. Так, все переходные глаголы сочетаются с существительными в винительном падеже без предлога (читаю книгу), однако форма этого падежа часто зависит от принадлежности существительных к одушевленным или неодушевленным: у первых винительный падеж по форме совпадает с родительным (встретил друга), у вторых – с именительным (встретил поезд). При этом в особых случаях грамматическая сочетаемость помогает правильно определить значение слова: увидеть спутник (о космическом корабле) и увидеть спутника (о человеке).

Все слова с точки зрения сочетаемости можно разделить на две группы: для одних сочетаемость с другими словами, уточняющими их значение, обязательна (вдохнуть что? – воздух, кислород, запах; впадать куда? – в озеро, в Волгу; гордиться кем? чем? – другом, успехами; одержать что? – победу), для других – необязательна (ночь, победа, дышать, жить). Слова, имеющие необязательную сочетаемость, могут употребляться как с другими словами, так и отдельно: ночь, темная ночь, настала ночь; победа, блестящая победа, победа завоевана.

Нарушение лексической и грамматической сочетаемости является речевой ошибкой.

Тренировочные упражнения.

№1.Подчеркните сочетание слов, содержащих стилистическую ошибку. Дайте правильный вариант.

1.Вода у нас всегда несчитана была.

2.Именно при нем расцвела финансовая пирамида.

3.Младореформаторов потому и раздражает наше правительство, что оно тщательно и негромко готовит экономические тылы для движения вперед.

4.Российские металлурги входят в 21 век с амбициозными планами: воспользовавшись девальвацией рубля, улучшить свое экономическое положение, сохранить и наращивать уровень производства.

5.Композиторский зал едва смог вместить необъятное количество гостей.

6.Как сообщили в милиции, мальчик обвязал лицо тряпками и ворвался в магазин с ножом наперевес.
№2.Исправьте речевые ошибки в предложениях.

1.Новый фильм обречен на успех у самых широких кругов публики. 2.Нельзя сваливать всю вину на одних модельеров, есть и другие повара моды, вот с них-то и надо бы спросить. 3.Наш герой не растерялся и тут же нанес молниеносный визит послу, чтобы предупредить это скоропостижное решение. 4.Студенты, прошедшие давление и сварку, могут записаться на обработку резанием. 5.Женщине присудили пятьдесят процентов мужа. 6.Прошу прописать меня без права жилья. Обещаю не жить.
№3.По приведенным отрывкам из телевизионных интервью, в которых нарушена лексическая сочетаемость, попробуйте определить, что на самом деле хотел сказать выступающий.

1.От этой ситуации голова встает дыбом.

2.Переговоры вошли в более другой виток.

3.Видимо, мы прекратим ситуацию, когда офицер будет недобросовестно относиться к исполнению обязанностей.

4. И дальше нас ждет постоянное прозябание и ходьба на коленях.

5.О нас вытерли ноги не только западноевропейские наши партнеры, которые молчаливо нам говорили, что они не во всем согласны с Соединенными Штатами.

6.Как только глава администрации будет назначен, я считаю, что и будет повышена экономика.

7.Политик пал жертвой той авантюры, которую они решили предпринять и которой они собираются заниматься в ближайшие дни.

8.Я уже не был в отпуске как проклятый.
№4.Найдите случаи нарушения лексической сочетаемости. Отметьте цифрами нарушения фразеологического оборота (1), неудачные метафоры (2), контаминированные конструкции (3). Сделайте стилистическую правку.

1.Автор специально акцентирует на деталях внимание читателей.

2.Его времяпреповождение целиком употреблено на то, ради чего он и живет в Москве.

3.«Электросвязь» удешевит себестоимость (заголовок)

4.Московский парикмахерский салон «Фигаро» дружит с препаратами немецкой фирмы «Шварцкопф».

5.Пока брокеры жировали, вы громко обижались: куда это годится, что за литр солярки надо три литра молока сдать!

6.Родственникам девочка обстоятельно и дотошно все рассказала.

7.Откровенно говоря, радужных надежд в связи с чемпионатом мира в Норвегии мы не связывали.

8.Мы все еще надеемся, что новое правительство увеличит уровень отечественного производства, а следовательно, рабочие места.

9. Письма Достоевского искрятся отчаянием.

10.Черта бедности московского пенсионера впервые перевалила за тысячу рублей.

11.Яркая жизнь оборвалась на середине аккорда.

12.Физическая подготовка игроков играла важное значение в прошедшем матче.

13.Певец привлек интерес публики не только своим пением, но и экстравагантной внешностью.

14. Он справедливо отмечает, что лишь малая часть доходов населения оплачивается официально.

15.С него взыскали материальный ущерб в пользу потерпевших.

16.Очень удобная позиция: правительство ничего не делает, а меры развиваются.

17.Сегодня одного молодого человека в рыбном магазине посетил некоторый шок.
№5.Найдите стилистические ошибки, связанные с нарушением лексической сочетаемости. Предложите свой вариант правки.

1.Хочется столько много дать детям!

2.Русская живопись снискала успех в новых стенах.

3.В этом случае оказывается сильное напряжение на сердце.

4.Свои преступления он исполнял одинаково.

5.Этот вопрос я хотела бы обратить Оле и Маше.

6.Надо возбуждать импичмент.

7.Этот препарат не имеет противопоказание и передозировок.

8.Большинство времени пройдет в бесполезных ухаживаниях за объектом своей страсти.

9.У политиков была возможность оказать активную позицию по этому поводу.

10.Нужные связи росли не по дням, а по часам.

11.Безопасность именинницы охранял не только муж, но и многочисленные телохранители.

12.Его скоропостижный отъезд взволновал всех.

13.По нашему мнению, это тупиковый выход.
№6.*Продолжите ряд.

1.Она была отъявленная красавица.

2.Фильм обречен на успех.

3.Наша победа неминуема.

4.Многочисленные достоинства этого материала омрачаются существенным недостатком.

5.Лично я ничего не умею против платного образования – это неизбежная альтернатива бюджетному обучению.

6. __________________________________________________________________

7. __________________________________________________________________

8. __________________________________________________________________

9. __________________________________________________________________
10.___________________________________________________________
№7. Сравните предложения; укажите случаи нарушения лексической сочетаемости, контаминации близких по значению словосочетаний, использования слова без учета его семантики, оцените редакторскую правку предложений, в случае несогласия с редактором свои варианты стилистической правки.

1. Объединение «Заря» дало на выставку пять девичьих платьев.

1. Одетые в шубы, валенки, теплые рукавицы, наши зрители не воспринимали мороза.

1. Под тенистыми деревьями удобно примостились туристы.
2. Сейчас наши дети начинают постигать первые школьные трудности.
3. Вспомнилась война: пылающие деревни, душераздирающий свист бомб.
4. В этом бою осколки прострелили ему обе ноги.
5. Выиграв, сборная университета сделала шаг на одну ступеньку пьедестала почета.
6. Там, где в недалеком прошлом были пустыри, свалки, поднялись целые кварталы жилых новостроек.

1. Объединение «Заря» представило на выставку пять женских платьев молодежных покроев.
2. В шубах, валенках, теплых рукавицах наши зрители не замечали мороза.

3. Под тенистыми деревьях удобно разместились туристы.

1. Сейчас наши дети начинают преодолевать первые трудности школьной жизни.
2. Вспомнилась война: горящие деревни, леденящий душу свист бомб.

1. В этом бою он был ранен осколками в обе ноги.
2. Выиграв, сборная университета поднялась на одну ступеньку на пьедестале почета.
3. Там, где в недавнем прошлом были пустыри, свалки, появились кварталы новостроек.

№8. Укажите слова, употребление которых приводит к нарушению лексической сочетаемости, исправьте речевые ошибки.

1. Автор хрестоматии не составил еще аннотации.
2. В заводском клубе проводятся многолюдные вечера.
3. Мы пожелали организаторам почаще собирать такие вечера.
4. В деревне полными темпами идет уборка урожая.
5. Шевченко открыл начало жатвы в прошлом году, работая на косовице хлебов; такую же честь доверили ему и нынче.
6. Повышение белковитости зерна ставит перед исследователями большие трудности.
7. Два пернатых в одной берлоге не живут.
8. Книжная ярмарка гостеприимно приглашает издателей и авторов посетить павильоны.
9. Спортсмены «Колоса» установили 32 новых достижения области.
10. В журнале я прочел большую дискуссию о роли отца в воспитании своих детей.
11. Эта политика уже приносит положительные плоды.
12. Большое внимание будет оказано благоустройству города.
13. Этому вопросу мы придаем первоочередное внимание.
14. Наши фермеры завоевали мировой рекорд по настригу шерсти от тонкорунной овцы.

16. Подавляющее число присутствующих разобрались в этой теме.
№9.* Объедините в словосочетания слова из левой и правой колонки, учитывая особенности их лексической сочетаемости. Укажите возможные варианты.

1.Античный, классический. Врожденный, прирожденный. Гостеприимный, радушный, хлебосольный. Губительный, пагубный. Единый, один. Длинный, длительный, долгий, долговременный, продолжительный. Выдвинуть, высказать, исправить, устранить. Найти, обрести. Наложить, оставить. Обнаружить, открыть. Доказать, обосновать. Предвещать, предсказать. Расширить, увеличить, повысить.

Мифология, языки. Талант, ум. Прием, хозяин, человек. Влияние, действие. Миг, момент. Воздействие, период, путь, сборы, кредит. Гипотеза, догадка, недостатки, ошибки. Опора, поддержка. Отпечаток, след. Закон, закономерность. Теорема, теория. Поражение, успех. Возможность, потенциал.

№10. Устраните ошибки, связанные с употреблением слов без учета их семантики в контексте и с неточным словоупотреблением.

1. Один поступок Чацкого привел меня в неясность.
2. Сейчас многие писатели пристально занимаются политикой.
3. Ученики пристально слушали выступление артиста.
4. Но перед тем, как использовать материал и легко вибрировать им, я хочу изложить мои мысли о Базарове.
5. Идея этого произведения заключается в призыве к русским князьям воплотиться в единое княжество и встать на защиту Русской земли.
6. Все это и рисует представление о «Слове о полку Игореве».
7. Зарисовки также помогают читателю лучше понять текст. Это своенравное объяснение.
8. Ученики сами могут поставить вопросы выступающему.
9. «Гранатовый браслет» – одно из самых подтверждающих произведений Куприна.

№11. Укажите, в каких примерах ошибка связана с непониманием значения слова, в каких – с неправомерным расширением или сужением его значения.

1. Бунин затрагивает темы бытия чиновников, учителей, обедневших дворян.
2. Любовь поэта к Родине часто возрождала его от упаднических настроений.
3. «Слово о полку Игореве» до сих пор привлекает внимание современников.
4. Перед началом учебы я обратно прочел рассказы А. П. Чехова.
5. Докладчики обычно фигурируют такими выражениями, как «имеет место», «оказывает помощь» и т. п.

№12. Найдите и исправьте ошибки в употреблении слов с отвлеченным и конкретным значением.

1. Керн в мышлении Пушкина осталась всего лишь мимолетным видением.
2. В Риге выявлен притон наркомании.
3. Когда Русь была раздроблена, ее смогло покорить татаро-монгольское иго.
4. Чем отличается холерик от других типов нервной деятельности?
5. Я хочу выучить языки так, чтобы меня не могли отличить от англоязычного или латышскоязычного населения.
6. В парке стоит архитектура.
7. Почти все изделия безымянны, только немногие имеют авторство.
8. Павел – в первых рядах строительства узкоколейки.

№13. Вставьте в предложения подходящие по смыслу слова-паронимы представить – предоставить.

1. Мне … квартиру (дали, выделили).
2. … вам самим решать такие вопросы (даю возможность решить).
3. Нужно срочно … отчет о работе (дать, вручить…).
4. … вам моего друга (знакомлю).
5. Отца … к ордену (наградили).
6. Все меня … чудаком (считают, называют).
7. Фильм был … на фестивале (показан).
8. Актер умел … пение соловья (копировать).
9. Этот дом … собой небольшой замок (является).

№14. Выберите из приведенных паронимов тот, который необходим в данном контексте. Объясните свой выбор.

1. Перед нами (встал – стал) вопрос…
2. Отчет (представляется – предоставляется) в двух экземплярах.
3. Актер играл (главную – заглавную) роль.
4. Девочка (одела – надела) маскарадный костюм.
5. Учитель (провел – произвел) опрос учащихся.

№15. Правильно сочетайте глаголы с заключенными в скобки существительными.

Принять, предпринять (исследование, решение);

повысить, усилить (внимание, интерес);

исправить, устранить (ошибки, недочеты);

основать, обосновать (теорема, теория).
№16.* Составьте с приведенными ниже синонимами словосочетания, в которых реализовались бы стилистические и смысловые особенности, отличающие их друг от друга.

1. Особа, персона, лицо, фигура, птица.
2. Очень, весьма, сильно, здорово, больно, шибко.
3. Очаровательный, обаятельный, прелестный, пленительный, обворожительный, чарующий.
4. Удачный, успешный, счастливый, благополучный.
5. Удивительный, изумительный, поразительный, дивный, чудный.