Выйдя на улицу ему стало жарко исправить грамматическую ошибку

Исправляем ошибки, связанные с нарушением норм употребления причастных и деепричастных оборотов.

Автор: Полякова Татьяна Владимировна

Цель работы:  совершенствовать умения соблюдать основные нормы употребления причастных и деепричастных оборотов в речи, замечать ошибки  и  исправлять их

Для выполнения работы необходимо знать:  понятия «причастие», «деепричастие», «причастный оборот», «деепричастный оборот»

КРАТКИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ СВЕДЕНИЯ

Причастный оборот – речевая конструкция, выраженная причастием с зависимыми словами, которая называет признак предмета по действию и отвечает на вопросы  какой? какая? какое? какие? В предложении выступает обособленным определением и выделяется запятыми.

К наиболее частым ошибкам при употреблении причастных оборотов относятся:

1) неверное согласование причастия с определяемым словом;

Игрушки, украшаемые новогоднюю елку, красиво переливались (правильно: украшавшие). Вчера прошла выставка древних книг, собранные в нашей библиотеке (правильно: собранных)

2) определяемое слово может стоять только перед или после причастного оборота, а не внутри;

Обласканное поле солнцем зеленело (правильно: поле, обласканное солнцем, зеленело). Скрытые беседки от посторонних глаз были построены в липовой рощице (правильно: скрытые от посторонних глаз беседки были построены в липовой рощице).

3) в причастном обороте не может употребляться частица бы.

Нам бы мебель, сделанную бы на заказ. Мы хотим остановиться у озера, расположенного бы недалеко от леса.

Для того чтобы не делать ошибок при употреблении причастных оборотов, нужно соблюдать следующие правила:

1) причастный оборот должен находиться рядом (до или после него) с существительным, к которому он относится; определяемое слово не может быть в середине причастного оборота;

2) причастие в причастном обороте должно иметь тот же род, падеж и число, что и определяемое слово.

Деепричастный оборот – речевая конструкция, выраженная деепричастием с зависимыми словами, которая называет дополнительное действие и отвечает на вопросы – Что делая? Что сделав? В предложении выступает обособленным обстоятельством и выделяется запятыми.

К наиболее частым ошибкам в образовании предложений с деепричастным оборотом относятся:

1) действие деепричастия не относится к подлежащему (существительному или местоимению в именительном падеже)

Заваривая чай, у него упала чашка. Убирая в комнате, у них сломался пылесос.

2) деепричастный оборот в безличном предложении

Наблюдая за облаками, мне было спокойно. Выйдя на улицу, ему стало жарко.

3) деепричастный оборот в предложении с глаголом-сказуемым в будущем времени.

Решив задачу, я буду отдыхать. Посещая выставки, он напишет статью о современном искусстве.

4) деепричастный оборот не может быть однородным членом предложения с причастным оборотом, сказуемым либо другим членом предложения (кроме обособленных обстоятельств и некоторых наречий).

Небольшой городок, сияющий огнями и удивляя туристов, был его любимым местом отдыха. Высокие пальмы, поднимающиеся к небу и шелестя листьями, укрывали путников от солнца.

ХОД РАБОТЫ

Задание 1.  Исправьте речевые ошибки, связанные с употреблением причастных и деепричастных оборотов

1. Перечисляя в конце фильма имена погибших, верится, что их не забудут.
2. Читая поэму, чувствуется сила каждого слова.
3. Книга, читающаяся с увлечением, содержит много интересного.
4. Он написал статью о проблеме, которая интересовала всех и которая вызвала большие споры.
5. Выступивший президент по телевидению рассказал о новых указах.
6. Выращенные овощи в теплице менее полезны, чем грунтовые.
7. Пользуясь калькулятором, расчет производится правильно и легко.
8. Прочитав пьесу, передо мной отчетливо возникли образы персонажей.
9. Приведённые факты в докладе свидетельствуют о больших успехах современной медицинской науки.

Задание 2.  Выберите из данных предложений те, в которых допущены ошибки в употреблении деепричастных оборотов.

1. Мы долго не виделись с Павлом, но, побывав в Москве, я решился ему позвонить.
2. Затем он назначается директором, работая в этой должности полтора года.
3. Не пройдя и километра, он обнаружил, что тропинка заросла травой.
4. Подходя к дому, мне стало страшно от мысли, что там могло что-то случиться.

1. Перенеся серьезную операцию, солдат был спасен.
2. Имея хороший аттестат, хорошую физическую подготовку, проблем с поступлением в вуз не было.
3. Приходилось работать в трудных условиях, не имея в течение долгих недель ни одного дня свободного отдыха.
4. Читая газетную заметку, у нее появилось желание написать автору рубрики.
5. Прочитав рукопись, редактору показалось, что она нуждается в серьезной доработке.

Задание 3.  Отредактируйте данные предложения.

1. Познакомившись со стихотворением, в моем сердце осталась печаль, но в то же время и надежда.
2. В настоящее время, читая стихи современных поэтов, в каждом из них есть свой лирический герой.
3. Самое главное, ребята поняли: занимаясь обустройством общественной жизни в своих техникумах, нам нужны активные и жизнерадостные лидеры.
4. Возвращаясь из мира стихов, ему нужно было время, чтобы заново привыкнуть к реальному миру.

Задание 4.  Найдите ошибки, возникшие при употреблении причастных оборотов. Отредактируйте предложения.

1) Приведенные факты в докладе свидетельствуют о больших успехах медицинской науки. 2) Ничего другого, двигавшего бы дело вперед, никто из критиков проекта не предложил. 3) В таком же положении, как и жители Адрии, находились жители близлежащих селений и ферм, отрезанных наводнением и спасающиеся на крышах домов, угрожающих в любой момент обвалом. 4) Арестованный тревожился о семье, взятой под надзор полицией и которую он оставил без всяких средств к существованию. 5) В руках у режиссера кадры из новой кинокартины, снимающейся на студии «Мосфильм».

Задание 5. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ВЫВОД по результатам работы: в чем заключается сложность употребления причастных и деепричастных оборотов в речи?

Контрольные вопросы:

1. Какова роль деепричастных оборотов в речи?
2. Какие ошибки наиболее часто встречаются при употреблении причастных оборотов?

Деепричастный
оборот –
речевая конструкция, выраженная
деепричастием с зависимыми словами,
которая называет дополнительное действие
и отвечает на вопросы – Что
делая? Что сделав? В
предложении выступает обособленным
обстоятельством и выделяется запятыми.


Действие деепричастия не относится к
подлежащему (существительному или
местоимению в именительном падеже).

Примеры ошибок: Заваривая чай, у
него упала чашка. Убирая в комнате,
у них сломался пылесос.


Деепричастный оборот в безличном
предложении.

Примеры ошибок: Наблюдая за
облаками, мне было спокойно. Выйдя
на улицу, ему стало жарко.


Деепричастный оборот в предложении с
глаголом-сказуемым в будущем времени.

Примеры ошибок: Решив задачу, я
буду отдыхать. Посещая выставки, он
напишет статью о современном искусстве.


Деепричастный оборот не может быть
однородным членом предложения с
причастным оборотом, сказуемым либо
другим членом предложения (кроме
обособленных обстоятельств и некоторых
наречий).

Примеры ошибок: Небольшой городок,
сияющий огнями и удивляя туристов,
был его любимым местом отдыха. Высокие
пальмы, поднимающиеся к небу и шелестя
листьями, укрывали путников от солнца.

17. Понятие о стиле языка. Классификация функциональных стилей языка. Основные факторы образования стилей.

В
зависимости от целей и задач, которые
ставятся в процессе общения, происходит
отбор различных языковых средств. В
результате создаются своеобразные
разновидности единого литературного
языка – функциональные стили.

Выделяют
следующие факторы:

• а)
  сфера общественной деятельности: наука
  (соответственно научный стиль), право
  (официально-деловой стиль), политика
  (публицистический стиль), искусство
  (стиль художественной литературы),
  бытовая сфера (разговорный стиль).

• б)
  форма речи: письменная или устная;

• в)
  вид речи: монолог, диалог, полилог;

• г)
  способ коммуникации: общественный или
  личный (все функциональные стили, кроме
  разговорного, относятся к общественной
  коммуникации)

• д)
  жанр речи (для каждого стиля характерно
  употребление определённых жанров: для
  научного — реферат для официально-делового
  — справка; для публицистического —
  статья; для стиля художественной
  литературы — роман);

• е)
  цели общения, соответствующие функциям
  языка. 

18. Языковые нормы научного стиля: графические, лексические, морфологические, синтаксические.

Научный
стиль — разновидность литературного
языка, используемая для общения людей
в научной сфере деятельности с целью
передачи и хранения научной информации
как в письменной, так и в устной форме.

Лексические
признаки научного стиля речи

1. Отвлеченный,
обобщенный характер научного текста в
том, что в нем широко употребляются
слова с абстрактным значением: функция,
диспозиция, секвестр.
Слова бытового характера также приобретают
в научном тексте обобщенное, часто
терминологическое значение, таковы
технические термины муфта,
стакан, трубка и
многие другие.

2.
Характерной чертой научного стиля
является его высокая терминированность –
насыщенность терминами.

3.
Для языка науки характерно использование
заимствованных и интернациональных
моделей (макро-,
микро-, метр и т.д.)

Морфологические
признаки научного стиля речи

Отвлеченность
научного стиля речи проявляется и на
морфологическом уровне – в выборе
форм частей речи.

1.
Специфично употребляется в научном
стиле глагол. В
научных текстах часто используются
глаголы несовершенного ви­да. Глаголы
совершенного вида употребляются
значительно реже, часто в устойчивых
оборотах

2.
В научном стиле часто используются
возвратные глаголы (с суф­фиксом -ся)
в страдательном (пассивном) значении.

3.
Большое распространение в научных
текстах имеют краткие страда­тельные
причастия, например: Теорема доказана.

4.
В научной речи чаще, чем в других стилях
речи, употребляются краткие прилагательные,
например: Многообразны и неоднозначны.
 

Синтаксические
признаки научного стиля

1.
Современный научный стиль характеризуется
стремлением к син­таксической
компрессии – к сжатию, увеличению
объема информации при сокращении объема
текста.

2.
Типичным для данного стиля является
употребление именного сказуемого (а не
глагольного), что способствует созданию
именного ха­рактера текста.

3.
Широко употребительными в научном
синтаксисе являются предложения с
краткими причастиями

4.
Вопросительные предложения выполняют
в научной речи специ­фические функции,
связанные со стремлением пишущего
привлечь внимание к излагаемому

Опыт работы учителем русского языка и литературы — 27 лет.

ТОП-4 статьи

которые читают вместе с этой