Подборка по базе: Гудкова 5МИ1 Достижения Архимеда доклад .docx, Важность управления временем. Мои достижения за 10 лет.docx, Лекция № Тема_ Экологическая культура как условие достижения уст, Ай да, наши девочки.doc, Справка о профессиональных достижениях на конкурс лучших учителе, Л-5 — Основные достижения различных направлений институционально, «ИСТОРИЯ — СОКРОВИЩНИЦА НАШИХ ДЕЯНИЙ».pdf, планы наших дипломов.docx, Ий персонал обязаны с момента поступления больного в психиатриче, Новейшие достижения Химии.ppt
- Все обязаны ценить наши достижения и дорожить ими.
Ошибка: Грамматическая
- Ограничения по времени на подготовку материалов каждого конкурса – 1 час
Ошибка: Лексическая ошибка
- Необходимо помогать друг другу
Ошибка: Лексическая
- После поступления в университет он стал самостоятельнее
Ошибка: Грамматическая, образование прилагательного
5) Используя инструменты не должным образом, можно изменить форму детали.
Ошибка: Грамматическая ошибка
- Имеются перебои молока из-за позднего отъема телят от коров.
Ошибка: лексическая ошибка, пароним, смысловой недочет
- По двору ходили гуси, утки и другая домашняя живность.
Ошибка: лексическая несочетаемость
- В НИИ разработан ряд механизмов, предназначенных для контроля качества изделий.
Ошибка: Синтаксическая ошибка
- Маленький матросик сперва лениво посматривал то вправо, то влево, но скоро стал клевать носом.
Ошибка: Фразеологическая
- Мастеру энергоцеха сказали послать в столовую электрика для починки электросковороды.
Ошибка: Грамматическая ошибка
- Каждый день, проведенный в школе и институте, — это новые знания.
Ошибка: лексическая ошибка
- Орехокол. (Ценник для щипцов орехов).
Ошибка в словообразовании
2 Задание.
1)Безответный-безответственный(Покорный, глупый)
Фразеологизм «глас вопиющего в пустыне» обозначает безответный, напрасный призыв к кому-либо.
Безответственные поступки люди совершают не только в подростковом возрасте.
2)Воинственный-воинствующий(Грозный, агрессивный)
Самый воинственный зверь – носорог.
Даже перед лицом воинствующего зла он не переставал преданно служить добру.
3)Воскресать-воскрешать(Оживать, возрождать)
Перед ним вдруг начали воскресать дни наступления, марши, короткие схватки.
Я вас не просил меня воскрешать.
Заморозьте меня обратно!
4)Деспотический-деспотичный(Самодержавный, самовластный)
Царь Александр, разгромив императора Наполеона, начнёт править Россиею столь же жестокой деспотической рукой.
Главой в семье была мать, умная, но властная и деспотичная женщина.
5)Невежа-невежда(Невоспитанный, необразованный)
Какой же ты невежда и лентяй!
Мудрец обвиняет себя, невежда — других.
Речь – это канал развития интеллекта,
чем раньше будет усвоен язык,
тем легче и полнее будут усваиваться знания.
Николай Иванович Жинкин,
советский лингвист и психолог
Речь мыслится нами как абстрактная категория, недоступная для непосредственного восприятия. А между тем это – важнейший показатель культуры человека, его интеллекта и мышления, способ познания сложных связей природы, вещей, общества и передачи этой информации путём коммуникации.
Очевидно, что и обучаясь, и уже пользуясь чем-либо, мы в силу неумения или незнания совершаем ошибки. И речь, как и другие виды деятельности человека (в которых язык – важная составляющая часть), в данном отношении не является исключением. Ошибки делают все люди, как в письменной, так и в устной речи. Более того, понятие культуры речи, как представление о «речевом идеале», неразрывно связано с понятием речевой ошибки. По сути это – части одного процесса, а, значит, стремясь к совершенству, мы должны уметь распознавать речевые ошибки и искоренять их.
Что такое ошибки в языке? Зачем говорить грамотно?
Сто лет назад человек считался грамотным, если он умел писать и читать на родном языке. Сейчас грамотным называют того, кто не только читает и говорит, но и пишет в соответствии с правилами языка, которые нам дают филологи и система образования. В устаревшем смысле мы все грамотные. Но далеко не все из нас всегда правильно ставят знаки препинания или пишут трудные слова.
Виды речевых ошибок
Сначала разберёмся с тем, что такое речевые ошибки. Речевые ошибки – это любые случаи отклонения от действующих языковых норм. Без их знания человек может нормально жить, работать и настраивать коммуникацию с другими. Но вот эффективность совершаемых действий в определённых случаях может страдать. В связи с этим возникает риск быть недопонятым или понятым превратно. А в ситуациях, когда от этого зависит наш личный успех, подобное недопустимо.
Автором приведённой ниже классификации речевых ошибок является доктор филологических наук Ю. В. Фоменко. Его деление, по нашему мнению, наиболее простое, лишённое академической вычурности и, как следствие, понятное даже тем, кто не имеет специального образования.
Виды речевых ошибок:
Примеры и причины возникновения речевых ошибок
С. Н. Цейтлин пишет: «В качестве фактора, способствующего возникновению речевых ошибок, выступает сложность механизма порождения речи». Давайте рассмотрим частные случаи, опираясь на предложенную выше классификацию видов речевых ошибок.
Произносительные ошибки
Произносительные или орфоэпические ошибки возникают в результате нарушения правил орфоэпии. Другими словами, причина кроется в неправильном произношении звуков, звукосочетаний, отдельных грамматических конструкций и заимствованных слов. К ним также относятся акцентологические ошибки – нарушение норм ударения. Примеры:
Произношение: «конечно» (а не «конешно»), «пошти» («почти»), «плотит» («платит»), «прецендент» («прецедент»), «иликтрический» («электрический»), «колидор» («коридор»), «лаболатория» («лаборатория»), «тыща» («тысяча»), «щас» («сейчас»).
Неправильное ударение: «зво́нит», «диа́лог», «до́говор», «ката́лог», «путепро́вод», «а́лкоголь», «свекла́», «феноме́н», «шо́фер», «э́ксперт».
Лексические ошибки
Лексические ошибки – нарушение правил лексики, прежде всего – употребление слов в несвойственных им значениях, искажение морфемной формы слов и правил смыслового согласования. Они бывают нескольких видов.
Употребление слова в несвойственном ему значении. Это самая распространённая лексическая речевая ошибка. В рамках этого типа выделяют три подтипа:
- Смешение слов, близких по значению: «Он обратно прочитал книжку».
- Смешение слов, близких по звучанию: экскаватор – эскалатор, колос – колосс, индианка – индейка, одинарный – ординарный.
- Смешение слов, близких по значению и звучанию: абонент – абонемент, адресат – адресант, дипломат – дипломант, сытый – сытный, невежа – невежда. «Касса для командировочных» (нужно – командированных).
Словосочинительство. Примеры ошибок: грузинец, героичество, подпольцы, мотовщик.
Нарушение правил смыслового согласования слов. Смысловое согласование – это взаимное приспособление слов по линии их вещественных значений. Например, нельзя сказать: «Я поднимаю этот тост», поскольку «поднимать» значит «перемещать», что не согласовывается с пожеланием. «Через приоткрытую настежь дверь», – речевая ошибка, потому что дверь не может быть и приоткрыта (открыта немного), и настежь (широко распахнута) одновременно.
Сюда же относятся плеоназмы и тавтологии. Плеоназм – словосочетание, в котором значение одного компонента целиком входит в значение другого. Примеры: «май месяц», «маршрут движения», «адрес местожительства», «огромный мегаполис», «успеть вовремя». Тавтология – словосочетание, члены которого имеют один корень: «Задали задание», «Организатором выступила одна общественная организация», «Желаю долгого творческого долголетия».
Фразеологические ошибки
Фразеологические ошибки возникают, когда искажается форма фразеологизмов или они употребляются в несвойственном им значении. Ю. В. Фоменко выделяет 7 разновидностей:
- Изменение лексического состава фразеологизма: «Пока суть да дело» вместо «Пока суд да дело»;
- Усечение фразеологизма: «Ему было впору биться об стенку» (фразеологизм: «биться головой об стенку»);
- Расширение лексического состава фразеологизма: «Вы обратились не по правильному адресу» (фразеологизм: обратиться по адресу);
- Искажение грамматической формы фразеологизма: «Терпеть не могу сидеть сложив руки». Правильно: «сложа»;
- Контаминация (объединение) фразеологизмов: «Нельзя же все делать сложа рукава» (объединение фразеологизмов «спустя рукава» и «сложа руки»);
- Сочетание плеоназма и фразеологизма: «Случайная шальная пуля»;
- Употребление фразеологизма в несвойственном значении: «Сегодня мы будем говорить о фильме от корки до корки».
Морфологические ошибки
Морфологические ошибки – неправильное образование форм слова. Примеры таких речевых ошибок: «плацкарт», «туфель», «полотенцев», «дешевше», «в полуторастах километрах».
Синтаксические ошибки
Синтаксические ошибки связаны с нарушением правил синтаксиса – конструирования предложений, правил сочетания слов. Их разновидностей очень много, поэтому приведём лишь некоторые примеры.
- Неправильное согласование: «В шкафу стоят много книг»;
- Неправильное управление: «Оплачивайте за проезд»;
- Синтаксическая двузначность: «Чтение Маяковского произвело сильное впечатление» (читал Маяковский или читали произведения Маяковского?);
- Смещение конструкции: «Первое, о чём я вас прошу, – это о внимании». Правильно: «Первое, о чём я вас прошу, – это внимание»;
- Лишнее соотносительное слово в главном предложении: «Мы смотрели на те звёзды, которые усеяли всё небо».
Орфографические ошибки
Этот вид ошибок возникает из-за незнания правил написания, переноса, сокращения слов. Характерен для письменной речи. Например: «сабака лаяла», «сидеть на стули», «приехать на вогзал», «русск. язык», «грамм. ошибка».
Пунктуационные ошибки
Пунктуационные ошибки – неправильное употребление знаков препинания при письме.
Стилистические ошибки
Этой теме мы посвятили отдельный материал.
Пути исправления и предупреждения речевых ошибок
Как предупредить речевые ошибки? Работа над своей речью должна включать:
- Чтение художественной литературы.
- Посещение театров, музеев, выставок.
- Общение с образованными людьми.
- Постоянная работа над совершенствованием культуры речи.
Онлайн-курс «Русский язык»
Речевые ошибки – одна из самых проблемных тем, которой уделяется мало внимания в школе. Тем русского языка, в которых люди чаще всего допускают ошибки, не так уж много — примерно 20. Именно данным темам мы решили посвятить курс «Русский язык». На занятиях вы получите возможность отработать навык грамотного письма по специальной системе многократных распределенных повторений материала через простые упражнения и специальные техники запоминания.
Подробнее Купить сейчас
Источники
- Беззубов А. Н. Введение в литературное редактирование. – Санкт-Петербург, 1997.
- Савко И. Э. Основные речевые и грамматические ошибки
- Сергеева Н. М. Ошибки речевые, грамматические, этические, фактологические…
- Фоменко Ю. В. Типы речевых ошибок. – Новосибирск: НГПУ, 1994.
- Цейтлин С. Н. Речевые ошибки и их предупреждение. – М.: Просвещение, 1982.
Отзывы и комментарии
А теперь вы можете потренироваться и найти речевые ошибки в данной статье или поделиться другими известными вам примерами. Кроме того, обратите внимание на наш курс по развитию грамотности.
ГЛАВА 6
Речевое оформление сочинения
Рассмотрим типичные ошибки, которые встречаются в сочинениях.
Грамматические ошибки
Грамматическая ошибка — нарушение норм образования слов и их грамматических форм, нарушение синтаксической связи между словами в словосочетании и предложении.
№ п/п |
Вид ошибки |
Примеры |
1 |
Ошибочное словообразование |
Упрямость вместо упрямство, надсмехаться вместо насмехаться. |
2 |
Ошибочное образование формы существительного |
Опытные слесаря вместо слесари; разводить курей вместо разводить кур и др. |
3 |
Ошибочное образование формы прилагательного |
Более ярче вместо более яркий, самый важнейший вместо важнейший (самый важный ). |
4 |
Ошибочное образование формы числительного |
С семистами рублями вместо с семьюстами, около шестиста вместо около шестисот и др. |
5 |
Ошибочное образование формы местоимения |
Ихней помощи вместо их помощи и др. |
6 |
Ошибочное образование формы глагола, причастия, деепричастия |
Заказует вместо заказывает, ездиют вместо ездят, накормящий вместо кормящий или кормивший. |
7 |
Нарушение согласования |
Я благодарен людям, воспитавших в себе «талант доброты» (правильно: людям, воспитавшим в себе…). |
8 |
Нарушение управления |
Я хочу привести к примеру Петра I (правильно: привести в пример). Многие люди не имеют своё мнение (правильно: не имеют своего мнения). |
9 |
Нарушение связи между подлежащим и сказуемым |
Все, кто совершают подвиги, следуют зову сердца (правильно: Все, кто совершает…). |
10 |
Нарушение способа выражения сказуемого в отдельных конструкциях |
Все были рады, счастливы и весёлые (правильно: … и веселы). |
11 |
Ошибки в построении предложения с однородными членами |
Автор не только осуждает жестокость, а также призывает нас делать добро (неправильная пара союзов; правильно: не только…, но и…). |
12 |
Ошибки в построении предложения с деепричастным оборотом |
Вернувшись домой, мне вспомнилась эта история (действие, обозначаемое деепричастием, должно относиться к подлежащему: Вернувшись домой, я вспомнил эту историю). |
13 |
Ошибки в построении предложения с причастным оборотом |
Поставленная проблема автором очень актуальна (правильно: проблема, поставленная автором или поставленная автором проблема). |
14 |
Ошибки в построении сложного предложения |
Текст принадлежит перу Лихачёва, в котором поднимается важная проблема… (Правильно: В тексте Лихачёва поднимается важная проблема…) |
15 |
Смешение прямой и косвенной речи |
Не случайно герой говорит, что я никогда не прячусь за чужими спинами. (Правильно: Не случайно герой говорит, что он никогда не прячется за чужими спинами.) |
16 |
Нарушение границ предложения |
Автор, наверное, очень добрый человек. Потому что видит в людях только хорошие качества (высказывание должно быть оформлено как сложноподчинённое предложение). |
17 |
Нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм |
Митрофанушку родители воспитывали в любви, а впоследствии он становится эгоистом. (Второе сказуемое следует поставить в форму прошедшего времени.) |
Речевые ошибки
Речевая ошибка — это нарушение лексических норм, т. е. норм словоупотребления и лексико-семантической сочетаемости слова.
№ п/п |
Вид ошибки |
Примеры |
1 |
Употребление слова в несвойственном ему значении |
Если мы обратимся к творчеству Толстого, то и там можно найти происки патриотизма (вместо слова происки («интриги») следовало использовать существительное примеры). |
2 |
Неразличение оттенков значения, вносимых в слово приставкой и суффиксом |
Вряд ли это можно считать эффектным способом решения проблемы (правильно: эффективным). |
3 |
Неразличение синонимичных слов |
В конечном предложении автор подводит итоги (правильно: в последнем). |
4 |
Употребление слов иной стилевой окраски |
Не следует слишком зацикливаться на своих проблемах. |
5 |
Неуместное употребление эмоционально-окрашенных слов и фразеологизмов |
Астафьев то и дело прибегает к употреблению метафор и олицетворений. |
6 |
Неоправданное употребление просторечных, жаргонных слов |
По ящику сейчас показывают одни разборки. |
7 |
Нарушение лексической сочетаемости |
Книги занимают очень важную роль в жизни человека (правильно: играют важную роль или занимают важное место). |
8 |
Употребление лишних слов, в том числе плеоназм |
Сегодня прейскурант цен можно увидеть в любом кафе (слово прейскурант означает «справочник цен»). |
9 |
Употребление рядом или близко однокоренных слов (тавтология) |
Писатель мастерски описывает своего героя. В своём рассказе автор рассказывает о событиях войны. |
10 |
Неоправданное повторение слова |
В прочитанном мною тексте автором поднимается проблема патриотизма. Автор очень ярко, точно и смело рассказывает о героизме солдат. Позиция автора мне близка и понятна. |
11 |
Бедность и однообразие синтаксических конструкций |
Когда началась война, его отправили на фронт. Когда он оказался на фронте, он командовал ротой солдат. |
12 |
Неудачное употребление местоимений |
Данный текст написал В. Белов. В нём поднимается важная проблема. |
Логические ошибки
Логические ошибки — это высказывания, в которых есть внутреннее противоречие, нарушение логики изложения мысли. Классификация логических ошибок может быть представлена следующим образом*.
№ п/п |
Вид ошибки |
Примеры |
1 |
Подмена понятий |
Автор поднимает проблему патриотизма. Эта тема очень важна в наше время (тема и проблема — это не одно и то же!). |
2 |
Нарушение причинно-следственных отношений |
Но вскоре пришла весна, так как морозы прекратились. |
3 |
Нарушение логики развёртывания мысли |
Я согласен с автором: действительно, книга скоро изживёт себя. Но, пока книг издаётся всё больше и больше, они ещё долго будут радовать читателей. |
4 |
Отсутствие связи между высказываниями |
Автора возмущает человеческая жестокость. И действительно, сейчас многие родители уже не читают детям книги. Им легче включить мультики по телевизору. |
Наличие логических ошибок учитывается в критерии К5, по которому оценивается смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения мыслей в сочинении.
*Бутакова О.Л. Опыт классификации ошибок, свойственных письменной речи //Вестник Омского университета. — 1998. — Вып. 2. — С. 72-75.
Фактические ошибки
Фактическая ошибка — это искажение информации о событиях, предметах, лицах, упоминаемых в тексте сочинения1.
№ п/п |
Вид ошибки |
Примеры |
1 |
Подмена понятий, фактов, приводимых в исходном тексте, другими; искажение фактов, содержащихся в тексте. |
В тексте приводятся некоторые факты из биографии писателя Дюрера. (Альбрехт Дюрер — немецкий живописец и график эпохи Ренессанса.) |
2 |
Неверная характеристика примера, явления, о котором идёт речь в тексте. |
В тесте рассказывается о событиях Великой Отечественной войны, когда Германия напала на Россию (Германия напала на СССР, или Советский Союз). |
3 |
Неверное изложение фактов, не упоминающихся в исходном тексте (фактов фонового характера), которые учащиеся используют в развёрнутом ответе (факты биографии автора или героя текста, даты, фамилии, авторство упоминаемых в сочинении произведений и т.п.). |
В романе «Отцы и дети» И. С. Тургенев рассказывает о Никите Кирсанове, который примкнул к нигилистам. У известного писателя Лихачёва есть множество статей, в которых осуждается национализм. Хотелось бы напомнить, что Пушкин был горячей личностью. Он мог заехать на коне на второй этаж и спокойно пойти пить чай. |
Что проверяет эксперт?
Оценивая речевое оформление сочинения, эксперт выявляет нарушения орфографических, синтаксических, грамматических и речевых норм. Отдельный критерий (К12) предполагает выявление фактических ошибок.
№ |
Критерии оценивания ответа на задание 27 |
|
К6 |
Точность и выразительность речи |
|
Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, разнообразием грамматического строя речи. *Высший балл по этому критерию экзаменуемый получает только в случае, если высший балл получен по критерию К10 |
2 |
|
Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, но прослеживается однообразие грамматического строя речи, или работа экзаменуемого характеризуется разнообразием грамматического строя речи, но есть нарушения точности выражения мысли |
1 |
|
Работа экзаменуемого отличается бедностью словаря и однообразием грамматического строя речи |
0 |
|
III |
Грамотность |
|
К7 |
Соблюдение орфографических норм |
|
Орфографических ошибок нет (или одна негрубая ошибка) |
3 |
|
Допущено не более двух ошибок |
2 |
|
Допущено три-четыре ошибки |
1 |
|
Допущено более четырёх ошибок |
0 |
|
К8 |
Соблюдение пунктуационных норм |
|
Пунктуационных ошибок нет (или допущена одна негрубая ошибка) |
3 |
|
Допущено одна-три ошибки |
2 |
|
Допущено четыре-пять ошибок |
1 |
|
Допущено более пяти ошибок |
0 |
|
К9 |
Соблюдение языковых норм |
|
Грамматических ошибок нет |
2 |
|
Допущено одна-две ошибки |
1 |
|
Допущено более двух ошибок |
0 |
|
К10 |
Соблюдение речевых норм |
|
Допущено не более одной речевой ошибки |
2 |
|
Допущено две-три ошибки |
1 |
|
Допущено более трёх ошибок |
0 |
|
№ |
Критерии оценивания ответа на задание 27 |
|
К11 |
Соблюдение этических норм |
|
Этические ошибки в работе отсутствуют |
1 |
|
Допущены этические ошибки (одна и более) |
0 |
|
К12 |
Соблюдение фактологической точности в фоновом материале |
|
Фактические ошибки в фоновом материале отсутствуют |
1 |
|
Допущены фактические ошибки (одна и более) в фоновом материале |
0 |
Задания
12. Найдите фактические ошибки в предложениях и подчеркните их.
1) Однажды в библиотеке я случайно нашла старый ветхий томик со стёршимися буквами на обложке. Тогда я не обратила на него внимания, однако позже мы читали эту книгу по школьной программе. С тех пор роман Ф. М. Достоевского «Отцы и дети» стал моей настольной книгой.
2) Мне вспомнился знаменитый рассказ Фонвизина «Недоросль».
3) А. Блок является одним из моих любимейших писателей-классиков русской литературы. В школе я с ранних лет полюбил его, прочитав рассказ «Лолита».
4) Михаил Пришвин — один из самых для меня запоминающихся поэтов.
5) Хотелось бы напомнить, что Пушкин был горячей личностью. Он мог заехать на коне на второй этаж и спокойно пойти пить чай.
6) Про Наполеона ходили слухи, что он склонен к предательству Барклая.
7) Примером из русской литературы может служить, например, стихотворение М.Ю. Лермонтова «Бородино»: несмотря на то, что Москва была спалена Гитлером, русской армии всё равно удалось сломить наступление фашистской Германии и освободить Москву.
Наши войска допустили крушение Москвы, но тем самым взяли Наполеона и прекратили войну.
9) Недавно была война России с Абхазией. Погибло очень много людей. Если бы не эвакуация, то жертв было бы значительно больше. Я думаю, что войну можно было и предотвратить, если бы люди были сдержанней. Провели бы переговоры и решили бы все вопросы мирно, не прибегая к оружию.
10) Одним из героев является Зоя Космодемьянская, отважившаяся поджечь деревни, населённые мирными жителями.
11) Свою смелость капитан Тушин доказал в бою, в жестоких условиях Первой мировой войны.
12) Вспомним, как пытались заставить Пьера Безухова продолжить семейное дело своего отца.
13) В рассказе Гоголя «Преступление и наказание» у Сони Мармеладо- вой есть любимая книга «Евангель», которую она читает Раскольнику.
14) Невозможно не вспомнить такие замечательные произведения, которые писали в ХУП1-Х1Х веках. Гоголь «Мёртвые души», Шолохов «Тихий Дон» — это действительно интересно читать!
15) Многие знают книги классиков, таких как Пушкин, Толстой, Гоголь и другие величайшие поэты.
2. Найдите логические ошибки и подчеркните их.
1) Позиция автора такова: изменить мир и его жизненные законы нельзя, но в наших силах попытаться его исправить.
2) И что будет с нашим поколением? Каждый студент должен знать свои предметы: медик — гистологию, архитектор — инженерию, филолог — фонетику. И я искренне надеюсь, что людей, для которых честь превыше всего, будет рождаться всё больше.
3) Автор не стремится убедить читателя в своей правоте, но на убедительных примерах показывает, к каким последствиям может привести человеческое безразличие.
4) Если раньше люди читали таких авторов, как Толстой и Достоевский, то сейчас читают разные повести, романы и тому подобное.
5) Над морем стояла тишина. Завывал ветер. Пронзительно кричали чайки.
3. Исправьте ошибки, вызванные употреблением слов в несвойственных им значениях, и запишите свой вариант.
1) Люди, попавшие в различные неприятные ситуации, требуются в помощи близких.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2) На мой взгляд, этот текст можно разделить на три тропа.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3) В своём сочинении-рассуждении я бы хотел отметить, как автор хорошо вклинил в текст изобразительные средства языка.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4) Также эту проблему захватывает Гоголь в своём произведении «Тарас Бульба».
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5) Эти люди уверены в праведности своих действий.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6) Надеюсь, будущее человечество не растеряет славные традиции нашей страны.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7) Бабушкина спина была сильно изогнута под тяжестью сумок.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Большинство магазинов украшают громогласные вывески.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9) Если бы эти романы подверглись цензу, они бы не дошли до читателя.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10) Раз такую литературу покупают, значит, люди интересуются и им любознательно.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11) Употребление наркотиков ведёт к снижению умственных способностей или даже к безумству.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
12) Мы знаем, что Базаров заразился тифом, расчленяя труп крестьянина.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Исправьте предложения, устранив плеоназм и тавтологию, и запишите свой вариант.
1) Вследствие такого безразличия могут произойти чреватые последствия.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2) Герой так и не смог осуществить свою мечту и вернулся обратно.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3) В данном тексте автор раскрывает проблему взаимоотношения людей друг с другом.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4) Сочувствие — одно из важнейших чувств человека.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5) Люди отличаются своими взглядами на экологию окружающей среды.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6) Все должны узнать об этом мужественном подвиге.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7) Вспомним, как влияет литература на судьбы человеческих жизней.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Именно о таких людях рассказывается в рассказе В. Астафьева.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Отредактируйте предложения, заменив жаргонные и просторечные слова и выражения стилистически нейтральными синонимами.
1) Мир, наполненный серыми красками и скукотой, может спасти только любовь.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2) Когда смотришь в глаза ветерану, становится стыдно. Ты понимаешь, что в твои годы он уже подрывал танки, стоял на стрёме, не смыкая глаз, а ты… Ты даже представить себе этого не можешь!
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3) По телевизору сплошные фильмы про зомбаков и вампиров.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4) Не следует зацикливаться на неудачах и промахах.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5) К сожалению, в 90-е годы многие люди повелись на финансовые пирамиды и другие аферы.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Исправьте ошибки, допущенные при употреблении фразеологизмов, и запишите свой вариант.
1) Когда ребёнок произносит первое слово, слёзы наворачиваются на глазах.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2) Нельзя складывать мнение о человеке по первому впечатлению.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3) Мы все должны привносить свой вклад в то, чтобы сделать наш мир лучше.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4) Ознакомившись с точкой мысли автора, я с ним согласился.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5) Моему уму было непостижимо узнать о такой жестокости.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6) Когда мне скребёт на душе, я вспоминаю эту историю.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7) Уже сами названия этих книг наводят на сомнения в их ценности.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Отредактируйте предложения с нарушением сочетаемости слов.
1) С таким душераздирающим текстом нельзя не согласиться.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2) Автор приводит людей в аналогию с животными.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3) Автор поднимает вопрос об истинном и ложном воспитании.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4) Такое отношение губит творческое начало в детях, делает их судьбы проштампованными, стереотипными.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5) Нужно уметь помочь человеку,.который попал в плохую ситуацию.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6) С появлением телевидения чтение книг уменьшилось.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7) В мире есть силы, которые разжигают пекло войны.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Само название даёт ассоциацию с трудолюбивыми людьми.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9) Этот великий учёный взял уважение многих людей.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10) Мировое человечество не должно остаться равнодушным к этой проблеме.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11) Жажда наживы может полностью поглотить человека, и из неё будет трудно вылезти.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
12) С таким убеждениями нельзя не согласиться.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
13) Автор отображает своё личное мнение в последнем абзаце.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
14) Нередко в таких письмах совершаются речевые и грамматические ошибки.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
15) Поднятая автором проблема неопровержимо актуальна.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8. Исправьте ошибки, вызванные неправильным образованием грамматических форм слов, и запишите свой вариант.
1) Потихонку плакая, она дочитывала книгу.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2) Герой пьесы Е. Шварца рассказывает, что Дракон помог им избавиться от цыганей.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3) Все эти недопонимания происходили из-за переходного возраста.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4) С подобными ситуациями мы сталкиваемся всё более чаще.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5) После уезда за границу герой начинает тосковать по родине.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6) В тексте описуются отношения писателя И. С. Тургенева с матерью.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7) Все знали мать Тургенева как безжалостную тиранью.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Прочитав текст Кузнецова, у меня возникло чувство жалости к герою.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9) Он знал мощи французской армии.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10) Митрофанушка был разбалован и изнежен.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11) Автор отказуется признать эти доводы.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
12) Единость народа помогла нашей стране пережить войну.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
13) Нет ничего более высшего, чем человеческая душа.
9. Исправьте ошибки, вызванные нарушением порядка слов, и запишите свой вариант.
1) Автор пытается донести мысль до читателя о том, что нужно добиваться своей цели.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2) Чем мы будем строже к своим детям, тем больше толку из них выйдет.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3) Этой же проблеме посвятил своё произведение Д. И. Фонвизин «Недоросль».
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4) Прислушивайтесь к чувствам окружающих, проявляйте к ним уважение и к самому себе.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5) Поднятая проблема в данном тексте актуальна и в наши дни.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6) Автор поднял серьёзную и актуальную проблему в наши дни.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10. Отредактируйте предложения с ошибками в управлении.
1) Читали ли вы когда-нибудь «Мастер и Маргарита» Булгакова?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2) Автор противопоставляет настоящую дружбу к предательству.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3) Многие скачивают рефераты с Интернета.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4) Подводя итог к обсуждаемой теме, можно сказать…
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5) Каждый знает, что несёт за собой война.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6) То, что показывают с экрана телевизора, не всегда можно смотреть.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7) У него много друзей с различными национальностями.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Позиция автора в этом вопросе такова…
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9) У него есть вера на свою правоту.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10) Автор хотел нам открыть глаза о русской литературе.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11) Памятники устанавливают для того, чтобы следующие поколения помнили и гордились нашими героями.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
12) Люди должны помогать и понимать друг друга.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
13) Примером неправильного воспитания автор приводит семью Курагиных.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
14) Примером хотелось бы привести подвиг русских солдат.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
15) Такие люди всегда пользуются уважением среди окружающих.
11. Отредактируйте предложения с ошибками при употреблении однородных членов.
1) Мне было интересно познакомиться с текстом и его автором.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2) Многие ветераны живут не в собственных домах и квартирах, а в нищете.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3) Это трясина, в которую легко попасть, но трудно выбраться.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4) Текст заставил меня задуматься над умением и необходимостью сочувствия окружающим.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5) Нужно знать великих учёных, академиков и писателей.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6) Никто не заменит таких великих писателей, как Пушкина, Лермонтова, Достоевского.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7) Автор поднимает проблему не только филологическую, сколько социальную.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Я очень люблю читать как книги, так и другие средства массовой информации.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9) Людям нужно читать не только научную, но и полезную литературу.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
12. Отредактируйте предложения с ошибками при употреблении деепричастного оборота.
1) Прочитав текст В. Солоухина, мне кажется, что автор поднимает проблему совести.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2) Попадая в такие ситуации, нам хочется рассчитывать на помощь друзей.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3) Сидя за компьютером, портится зрение.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4) Бегло просмотрев текст, мне показалось, что автор пишет о любви.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5) Прочитав текст Измайлова, он меня очень удивил.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6) Познакомившись с человеком по Интернету, тебя может разочаровать его внешность.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7) Прочитав этот текст, автор знакомит нас с эгоистичными людьми.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
13. Отредактируйте предложения с грамматическими ошибками.
1) Позиция автора такова: что человек матерей не выбирает.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2) Столкновения, произошедшие на одном конце земли, обязательно отразится на другом и коснётся всех.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3) Я познакомился с текстом Лаптева. В котором, на мой взгляд, поднимается очень важная проблема.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4) Эта проблема актуальна и в наш день.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5) Родители заботятся о нас, и всё это для того, чтобы из нас вырос достойный человек, который добьётся успехов в жизни.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6) Очень часто человек не понимает других людей, которые хотят сделать мир хоть немного лучше. Которые безвозмездно очищают то место, где они живут.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7) В новостях часто говорят о межнациональных рознях.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
В своём произведении А. И. Солженицына «Матрёнин двор». Главная героиня всю жизнь трудилась, помогала людям.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9) Люди сегодня стали жестоки и бесчувственными.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10) Автор приводит в пример учебные заведения, которым удалось создать дружный коллектив. И называет понятия, ставшие нарицательными: «лицейское братство», «дружба смолянок».
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11) Я с автором согласна то, что молодёжь больше увлекаются интернетом, чем книгами.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
14. Исправьте грамматические и речевые ошибки в отрывках из сочинений учащихся и запишите свой вариант.
1) Автор говорит о сострадании. Проблема в том, что многие люди не могут сострадать другим, а иногда и самим себе.
2) В данном тексте поднята немаловажная, на мой взгляд, проблема наличия у людей сострадания и сочувствия по отношению к окружающим.
3) Прочитав текст, я вижу проблему человечности.
4) Прочитанный мною текст показался мне достаточно интересным в силу актуальности поднятой в нём проблемы.
5) Мне было интересно познакомиться с текстом, в котором поднимается очень важная проблема, на мой взгляд: об ответственности человека за свои поступки.
6) Автор текста задаёт вопросом: какая должна быть книга для чтения?
7) Автор поднимает тему, что сейчас печатают и что сейчас мало хороших книжек.
В данном тексте автор поднимает одну из самых важных, на мой взгляд, проблем: сострадание, сочувствие к ближнему.
9) В этом рассказе автор рассказывает, как мало в наш век люди стали читать книг.
10) Данная проблема текста заключается в выявлении автором чести и благородства людей.
11) Одна из проблем автора, на мой взгляд, о том, что многие дети не читают.
12) Одна из проблем автора, поставленная в этом тексте, — это о том, что люди жестоко относятся к миру природы.
13) Одной из проблем, поставленных в тексте, является честь.
14) Автор поднимает несколько актуальных проблем. Одна из которых заключается в смысле жизни человека.
15) Мне было интересно познакомиться с текстом К. Паустовского. В котором поднимается важная проблема восприятия красоты природы человеком.
16) В своём рассказе автор пытается показать нам о том, что люди должны уметь дружить.
17) Ознакомясь с текстом, я поняла его проблему. Она заключается в том, что автор в рассуждении. Он предлагает нам задуматься о дружбе.
18) Прочитав текст П. Измайлова, меня он очень удивил. У него поставлена, на мой взгляд, необычная проблема: можно ли Интернетом заменить книгу?
19) В тексте по Д. Гранину автор поднимает проблему о великодушии человека.
20) Проблема, которую я увидел в этом тексте, — это то, для чего живёт человек.
21) Мне было интересно познакомиться с текстом автора Худякова. На мой взгляд, в этом тексте очень чётко просматривается проблема предательства.
22) Главная проблема, представленная в данном тексте, — это сочувствие.
23) Автор в тексте поднимает очень актуальную на сегодняшний день тему. Проблема чести и порядочности людей. Проблему, которую рассмотрел автор, очень интересна и актуальна.
24) В своём тексте автор поднимает множество проблем. Одна из которых — это проблема одиночества.
25) Есть ли у человека чувство сочувствия и сострадания? Над этой проблемой размышляет автор.
26) Прочитав данный текст, я нашёл ярко выраженную проблему по рассказу Д. Лихачёва: сочувствие, сострадание.
15. Найдите орфографические, пунктуационные, грамматические и речевые ошибки в отрывках из сочинений. Отредактируйте предложения.
1) Автор очень хорошо расскрывает проблему, указанную в тексте.
2) В этом тексте автор раскрывает проблему о пропадании интереса к чтению переходящей в интерес к телевиденью.
3) В современном обществе каждый из нас хотябы один раз сталкивался с проблемой поднятой в тексте Д. Гранина. Я бы сформулировал эту проблему так: какую роль играет честь в жизне человека.
4) Итак перед нами текст Д. Гранина, прочитав его, можно сформулировать проблему, которую поднемает автор — это проблема чести.
5) Проблемой поставленной автором текста является человеческое ровно душие.
6) В данном тексте автор раскрывает проблему о взаимоотношение людей к друг другу.
7) Я счетаю, что проблема данного текста такова, что: современный человек должен правильно выбрать цель своей жизни.
В этом произведение автор хочет показать проблему патриотизма.
9) После пропитания текста мне запомнилась одна из самых важных проблем XXI века — это проблема под названием Интернет и сможет ли он заменить книгу.
16. Прочитайте текст. Сформулируйте проблему текста и позицию автора. Прочитайте фрагменты сочинений выпускников по тексту Виктора Астафьева. Найдите и исправьте все виды ошибок.
КОСТЁР ВОЗЛЕ РЕЧКИ
Всё-таки я встретил тех, кто не только сорит, но и убирает. Нет, не на родине встретил, не в Сибири. В Подмосковье встретил.
Ехал из аэропорта Домодедово и возле берёзовой рощи увидел седого, легко одетого мужчину с полиэтиленовым мешком, в резиновых перчатках, и женщину, одетую в спортивные штаны, в рубашку мужского покроя, тоже в перчатках и тоже с мешком.
Они неторопливо двигались по опушке рощи, о чём-то беседуя, время от времени наклонялись и складывали в мешок бумагу, коробки от сигарет и папирос, фольгу, обрывки полиэтилена, окурки, раскисшие куски хлеба, старые обутки, лоскутьё — всё, чем сорит вокруг себя человек.
— Видал чокнутых? — почему-то со злобой воскликнул шофёр-таксист, вёзший меня в Москву. Я поглядел на него вопросительно. — Академик с бабой своей. Дача у них тут недалеко. Как идут на прогулку, прихватывают с собой мешки и лопату. Какой мусор приберут, так сожгут возле речки, чё где выправят, чё где закопают. Цветки рвать не дают, прямо за грудки берут, и-иы-ди-и-о-оты-ы. Да разве за нами, за поганцами, всё приберёшь? И-и-ы-ы-ди-и-о-о-оты-ы-ы!..
Он резко крутанул руль. Двое пожилых людей исчезли за поворотом.
…Всякий раз, как еду в аэропорт Домодедово и вижу дымок костерка над речкой Пахрой, с тихой радостью думаю: это они, терпеливые люди, делают посильную добровольную работу, так необходимую уставшей земле. (По В. Астафьеву )
ФРАГМЕНТЫ СОЧИНЕНИЙ
1) В произведении «Костёр возле речки» писатель Валентин Астафьев поднимает проблему чистоты окружающей среды и что каждый человек может сделать для этого.
Автор раскрывает проблему на примере пожелого академика и его супруги, которые: «Как идут на прогулку, прихватывают с собой мешки и лопату». Люди относятся к ним с непониманием, считают чокнутыми, а Астафьев «красной нитью» проводит через весь текст вопрос: «Почему бы всем людям не вносить посильную лепту в дело сохранения природы?»
2) В своём произведение Виктор Астафьев поднемает вопрос о непонимании окружающего мира тех людей, которые делают добровольную работу, помогающую сделать мир вокруг хоть немного лучше. Ведь сейчас, в нашем мире, так тяжело найти таких терпеливых и трудолюбивых людей, но жизнь такова, что другие люди понимая, что сами губят этот мир, призирают таких «ценных» людей, всегда готовых внести свой вклад в становление более лучшего и чистого места своего существования.
3) В центре внимания автора супружеская пара олицетворяющая людей, которые заботятся о чистоте вокруг себя. Им противопоставлен таксист, который показывает нам мировозрение большенства людей: беспочвенная злость по отношению к благородным поступкам. Это и не нравится автору. Посредством монолога водителя с акцентированием на грубых словах он показует отношение окружающих к даной проблеме.
4) Астафьев приходит к следующему выводу, что нельзя быть равнодушным к загрязнению природы, нужно вносить свою хотя бы небольшую лепту в востановление разрушаемого во круг нас зелёного мира.
5) Представим на минуту, что таких людей просто не будет. Все начнут мусорить, а убирать некому. Во что привратится наша планета с её непостижимой красотой? И что мы оставим своим детям? Помойку, в которой куда не наступи везде мусор. Врятли это кому-нибудь понравится.
6) Мы часто можем встретить людей, которые кидают мусор на землю, даже когда рядом находится урна. Эти люди думают, что от одной бумажки, выкинутой на дорогу, ничего страшного не произойдёт. Но это не так. Если каждый будет поступать также, в скором времени возникнуть проблемы, глобального масштаба.
7) Древняя поговорка «Не плюй в колодец, может, из него пить придётся» гласит о том, что не следует сорить там, где сам не живёшь. Так как это может приносить вред другим, а возможно, и нам в будущем.
Вспомним рассказ А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц». Он говорил, что: «Встал поутру, умылся, привёл себя в порядок — и сразу приведи в порядок свою планету». Если бы все жили поэтому принципу, то на нашей планете не осталось бы не одной соринки.
9) Через это произведение Астафьев показывает нам, что надо ценить и дорожить природой, и призывает к действиям направленным на улучшение её состояния.
10) Итак мы приходим к выводу: пусть не все люди понимают это, но прийдёт час и они поймут, а пока нужно делать посильную добровольную работу, для спасения природы.
17. Прочитайте фрагменты сочинений выпускников. Мы с трудом понимаем, что имели в виду авторы следующих высказываний. Может быть, вы окажетесь более проницательными? (Авторская орфография и пунктуация сохранены.)
1) В этом тексте автор раскрывает смысл некоторых фраз, которые употребляются только в одном смысле (на его взгляд).
2) Автор последовательно рассуждает, что привязывает читателя к своей точке зрения, притом не навязывая её.
3) Очень редко можно услышать слово, которое нигде не слышал. Это одно короткое слово может заменить целое предложение, выразить чувства говорящего. Это новое слово и есть живое, именно оно делает речь органичной, отличая её особые качества. Мне кажется, что такие слова чаще можно услышать в городе, а не на его окраине.
4) Николай Асеев — один из первых русских писателей прошлого века, который основным своим жанром выбрал новое течение в литературе протеста — риторический вопрос.
5) Я полностью согласен с автором, я в той же позиции. В нейтралитете.
6) Когда дело идёт к старости, невольно начинаешь задумываться и даже обращаться к опыту тех поэтов, дни которых сочтены.
7) Воспоминания Асеева перемешиваются с рассуждениями о жизни, кстати, на мой взгляд, по-детски написанными. В целом текст мне не понравился. Создаётся такое впечатление, что автор этого «рассуждения» — один из тех бесхарактерных, мягкотелых людей, погрязших в своей инфантильности и наивности. Из прочитанного создаётся ощущение, что написавший это пытается уберечься от жизни, со всеми её тяготами и проявлениями, пытаясь забыть о них. И он пытается намекнуть другим, чтобы они тоже так поступали. Вообще, в самом тексте нет чётко определённой мысли, да и по моему мнению и годится он только для учащихся младших классов.
Автор на протяжении всего текста рассуждает то о себе, то о плохом.
9) Стиль текста является смесью сочинительного характера и обоснованного утверждения. Возможно, он был составлен из разных литературных произведений… Автор может являться сторонником крестьянского направления. Хозяин данного изложения имеет хорошие шансы по объединению человеческих точек зрения.
10) Сначала мои глаза машинально бегали по тексту, но потом включилась душа.
11) В статье очень много всяких букв, двоеточий и прочих запятых.
12) Я обратил внимание на старость, потому что детство и юность Пушкин пережил.
13) С самого раннего детства в нашей жизни появляется слово «душа». Маленькими мы играем с ним, подростками — кидаем его на лево и на право… а вырастая, мы можем философствовать на эту тему до конца дней своих.
14) В тексте встречаются сложные предложения для широкого понимания писателя.
15) Я бы советовала всем людям слушать симфонии, независимо от их возраста и материального положения.
16) Природа — это мать, скормившая нас.
17) Профессор Преображенский превратил пса Шарика в гражданина Шарикова, который стал творить профессору всевозможные подлянки.
18) Мы без природы некуда, а она без нас куда хочет.
19) Яркий пример героизмы. — Дед Мазай и Красная Шапочка.
20) Если взять прошлогоднюю статистику по пожарам, то наступает жуть.
21) Природа шикарна, но когда пускаешь ее на самотёк, она начинает тухнуть и гаснуть.
22) Мой дедушка не раз отдавал жизнь на войне.
23) Наверное, большинство людей слышали о романе «Тихий Дон», где люди жили в открытых степях и ухаживали за природой.
24) Купив мороженое, мы на машинальном уровне выкидываем обвёртку куда попало. И что греха таить, я и сам так делаю. Бывает просто идёшь и ни с того ни с сего вырываешь какой-нибудь цветок с корнем.
25) Маленький принц каждый день убирался на своей планете и вывел для себя простое правило: «Проснулся — уберись со своей планеты».
26) Наташа Ростова отдала свою подводку раненым, а сама осталась на берегу.
27) У меня есть одна знакомая, которая носит с собой авторитет.
28) Несмотря на знания в голове, человек всегда сможет стать авторитетной личностью.
29) Я согласен с автором, но только на половину своего мнения.
30) После ранения князь Андрей разочаровался в жизни, и только знакомый дуб помог ему выйти из этой ситуации.
31) В романе «Война и мир» Л. Толстого князь Андрей Лихачёв не ладил со своими сыновьями.
32) В сказке «Дюймовочка» жаба не представила семейной ценности, потому что была ленивой, а вот Дюймовочка любила работать, поэтому мыша рекомендовала её своим знакомым.
33) Даже в произведении Гоголя «Ревизор» городничий воспользовался уважением и своим лицом.
34) Поднимаются даже мысли, что это дерево тоже воевало и прошло всю войну.
35) Автор хотел донести стон и рёв своей души.
1 Методические рекомендации по оцениванию выполнения заданий ЕГЭ с развёрнутым ответом. Русский язык / И.П. Цыбулько, В.Н. Александров, Е.В. Арутюнова и др. — М., 2016. — С. 46-47.
Первый слайд презентации
Ошибки в сочинении ЕГЭ: речь и грамматика
Как не потерять баллы за сочинение ЕГЭ-2022 по русскому языку?
Изображение слайда
Слайд 2
рассмотрим сложные случаи классификации ошибок,
оценим фрагменты работ,
обсудим формы работы с учеником при подготовке к сочинению.
Изображение слайда
Слайд 3
Николай Дмитриевич Тыранов — лингвист, автор серии онлайн-курсов по сочинению, профессиональный репетитор, средний балл учеников 94 из 100.
Создатель онлайн-школы ОК ЕГЭ.
Изображение слайда
Слайд 4
Оксана Николаевна Беляева — кандидат филологических наук, доцент, эксперт ЕГЭ по русскому языку, автор статей и учебных курсов по подготовке к ЕГЭ и ОГЭ.
Создатель онлайн-школы ОК ЕГЭ.
Изображение слайда
Слайд 5
Сочинение ЕГЭ (критерии К1-4)
Изображение слайда
Слайд 6
Сочинение и изложение в формате ОГЭ-2021
ok-ege.ru
Сборники тестов реальной степени сложности
Материалы по заданиям 1-26
Комментарий на 6 из 6
Изображение слайда
Слайд 7
Грамматические и речевые ошибки (К9 и К10)
при классификации ошибок следует руководствоваться таблицами и примерами речевых и грамматических ошибок в «Указаниях по оцениванию развёрнутых ответов участников ЕГЭ для эксперта, проверяющего ответ на задание 27 по русскому языку» ФИПИ.
Изображение слайда
Слайд 8
Грамматические и речевые ошибки (К9 и К10)
при классификации ошибок следует руководствоваться таблицами и примерами речевых и грамматических ошибок в «Указаниях по оцениванию развёрнутых ответов участников ЕГЭ для эксперта, проверяющего ответ на задание 27 по русскому языку» ФИПИ;
если ошибка не включена в «Указания по оцениванию развёрнутых ответов участников ЕГЭ для эксперта, проверяющего ответ на задание 27 по русскому языку» ФИПИ и/или в Инструктаж, она не выносится и не учитывается.
Изображение слайда
Слайд 9
Грамматические и речевые ошибки (К9 и К10)
при классификации ошибок следует руководствоваться таблицами и примерами речевых и грамматических ошибок в «Указаниях по оцениванию развёрнутых ответов участников ЕГЭ для эксперта, проверяющего ответ на задание 27 по русскому языку» ФИПИ;
если ошибка не включена в «Указания по оцениванию развёрнутых ответов участников ЕГЭ для эксперта, проверяющего ответ на задание 27 по русскому языку» ФИПИ и/или в Инструктаж, она не выносится и не учитывается;
если ошибку невозможно исправить, она не учитывается.
Изображение слайда
Слайд 10
К9 – Грамматические ошибки
К9
Соблюдение грамматических норм
Грамматических ошибок нет
2
Допущены одна-две ошибки
1
Допущено три и более ошибки
0
Изображение слайда
Слайд 11
Грамматические ошибки (К9)
основные типы ошибок, которые учитываются при проверке задания 27, включены в задания тестовой части:
образование формы слова – задание 7,
построение предложения (10 типов ошибок) – задание 8
Изображение слайда
Слайд 12
Грамматические ошибки (К9)
№
Вид ошибки
Примеры
1
Ошибочное словообразование
Трудолюбимый, надсмехаться
2
Ошибочное образование формы существительного
Многие чуда техники, не хватает время
3
Ошибочное образование формы прилагательного
Более интереснее, красивше
4
Ошибочное образование формы числительного
С пятистами рублями
5
Ошибочное образование формы местоимения
Ихнего пафоса, ихи дети
6
Ошибочное образование формы глагола
Они ездиют, хочут, пиша о жизни природы
7
Нарушение согласования
Я знаком с группой ребят, серьёзно увлекающимися джазом
Изображение слайда
Слайд 13
Грамматические ошибки (К9)
№
Вид ошибки
Примеры
8
Нарушение управления
Нужно сделать свою природу более красивую.
Повествует читателей
9
Нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Большинство возражали против такой оценки его творчества
10
Нарушение способа выражения сказуемого в отдельных конструкциях
Он написал книгу, которая эпопея.
Все были рады, счастливы и весёлые
11
Ошибки в построении предложения с однородными членами
Страна любила и гордилась поэтом.
В сочинении я хотел сказать о значении спорта и почему я его люблю
12
Ошибки в построении предложения с деепричастным оборотом
Читая текст, возникает такое чувство…
Изображение слайда
Слайд 14
Грамматические ошибки (К9)
№
Вид ошибки
Примеры
13
Ошибки в построении предложения с причастным оборотом
Узкая дорожка была покрыта проваливающимся снегом под ногами
14
Ошибки в построении сложного предложения
Эта книга научила меня ценить и уважать друзей, которую я прочитал ещё в детстве.
Человеку показалось то, что это сон
15
Смешение прямой и косвенной речи
Автор сказал, что я не согласен с мнением рецензента
16
Нарушение границ предложения
Когда герой опомнился. Было уже поздно
17
Нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм
Замирает на мгновение сердце и вдруг застучит вновь
Изображение слайда
Слайд 15
Типичные грамматические ошибки
неправильно «встроенное» цитирование:
Раскрывая эту тему, русский поэт выражает свою позицию, говоря, что: «Наш русский языка до сих пор ощущается многими как некая слепая стихия»
Изображение слайда
Слайд 16
Типичные грамматические ошибки
нарушение норм согласования причастий:
о монастыре, построеннЫМ ;
образует перемычки, разделяющИМИ озеро на отдельные плёсы
Изображение слайда
Слайд 17
Типичные грамматические ошибки
ошибки в выборе предлога:
«рассуждая над …» – грубая грамматическая ошибка;
« размышляя о…, размышляя над…» – правильно;
Изображение слайда
Слайд 18
Типичные грамматические ошибки
ошибки в употреблении предлогов О/ОБ:
о истории, о их подвиге, об её подвиге ;
Изображение слайда
Слайд 19
Типичные грамматические ошибки
предложение начинается с подчинительного союза «потому что» (неоправданная парцелляция):
Подвиг на войне – залог победы. Потому что без подвигов простых солдат она была бы недостижима.
Изображение слайда
Слайд 20
Типичные грамматические ошибки
Неправильное управление:
Автор приводит в пример случай/героя/историю.
Н.В. Агафонов предостерегает о том, что …
Автор доказывает читателям о необходимости замечать …
Изображение слайда
Слайд 21
Г рамматические ошибки: спорные случаи
«подбор варианта написания»:
При наличии в работе правильного и неправильного грамматического варианта ( партизан – партизанов, солдат – солдатов ) ошибка учитывается.
Изображение слайда
Слайд 22
Г рамматические ошибки: спорные случаи
Употребление винительного и родительного падежей при переходных глаголах с отрицанием факультативно и ошибкой не является:
Не смог дать правильный ответ / Не смог дать правильного ответа.
Изображение слайда
Слайд 23
Г рамматические ошибки: спорные случаи
Незакрытая валентность: отсутствие слова, которое определяется сильным управлением глагола (отглагольного существительного).
В тексте нет точной оценки (кого? чего ?).
Примером (чего?) может служить отрывок из произведения.
Они не менее талантливы (чем кто ?).
Несмотря на грамматический характер ошибки, случай
рассматривается как речевая ошибка, К10.
Изображение слайда
Слайд 24
Г рамматические ошибки: профилактика
Составьте словосочетания с глаголами-комментаторами:
( Автор) вспоминает, описывает, анализирует, подчёркивает, размышляет, рассуждает, сравнивает, цитирует, опровергает, противопоставляет, сопоставляет, полемизирует, подробно рассматривает;
приводит, опирается, доказывает, разделяет, отмечает, подтверждает, убеждает, останавливается, предлагает задуматься, обращает внимание; создаёт, использует, подтверждает ;
сопереживает, восхищается, негодует, осуждает.
Изображение слайда
Слайд 25
Г рамматические ошибки: профилактика
(Автор) вспоминает (что?), описывает (что?), анализирует (что?), подчёркивает (что?), размышляет (о чём?), рассуждает (о чём?), сравнивает (что с чем?), цитирует (кого, что?), опровергает (идеи, мысли, точку зрения кого? о чём?), противопоставляет (что чему?), сопоставляет (что с чем?), полемизирует (с кем?), подробно рассматривает (что?); приводит ( пример чего?), опирается на (мнение, суждение чьё?), доказывает (что?), разделяет мнение (кого?), отмечает важность (чего?), подтверждает свои мысли (чем?), убеждает (в чём ?), останавливается (на чём ?), предлагает задуматься (о чём ?), обращает внимание (на что ?); создаёт (образ, атмосферу чего?), использует (приёмы); подтверждает (свои мысли чем?) ;
сопереживает (кому?), восхищается (кем, чем?), негодует (по поводу чего?),
осуждает (кого ?).
Изображение слайда
Слайд 26
Речевые ошибки (К10)
К10
Соблюдение речевых норм
Допущено не более одной речевой ошибки
2
Допущены две-три ошибки
1
Допущено четыре и более ошибки
0
Изображение слайда
Слайд 27
Речевые ошибки (К10)
№
Вид ошибки
Примеры
1
Употребление слова в несвойственном ему значении
Мы были шокированы прекрасной игрой актеров.
2
Неразличение оттенков значения, вносимых в слово приставкой и суффиксом
Мое отношение к этой проблеме не поменялось.
Были приняты эффектные меры
3
Неразличение синонимичных слов
В конечном предложении автор применяет градацию
4
Употребление слов иной стилевой окраски
Автор, обращаясь к этой проблеме, пытается направить людей немного в другую колею
5
Неуместное употребление эмоционально-окрашенных слов и фразеологизмов
Астафьев то и дело прибегает к употреблению метафор и олицетворений
Изображение слайда
Слайд 28
Речевые ошибки (К10)
№
Вид ошибки
Примеры
6
Неоправданное употребление просторечных слов
Таким людям всегда удаётся объегорить других
7
Нарушение лексической сочетаемости
Автор увеличивает впечатление.
Автор использует художественные особенности (вместо средства )
8
Употребление лишних слов, в том числе плеоназм
Красоту пейзажа автор передаёт нам с помощью художественных приёмов.
Молодой юноша, очень прекрасный
9
Употребление однокоренных слов в близком контексте (тавтология)
В этом рассказе рассказывается о реальных событиях
Изображение слайда
Слайд 29
Речевые ошибки (К10)
№
Вид ошибки
Примеры
10
Неоправданное повторение слова
Герой рассказа не задумывается над своим поступком. Герой даже не понимает всей глубины содеянного
11
Бедность и однообразие синтаксических конструкций
Когда писатель пришел в редакцию, его принял главный редактор. Когда они поговорили, писатель отправился в гостиницу
12
Неудачное употребление местоимений
Данный текст написал В. Белов. Он относится к художественному стилю.
У меня сразу же возникла картина в своём воображении
13
Речевая недостаточность
Привлечь читателей к данной проблеме
Изображение слайда
Слайд 30
Речевые ошибки (К10)
если ошибка не включена в «Указания по оцениванию развёрнутых ответов участников ЕГЭ для эксперта, проверяющего ответ на задание 27 по русскому языку» ФИПИ и/или в Инструктаж, она не выносится и не учитывается.
Изображение слайда
Слайд 31
Р ечевые ошибки (К10)
основные типы речевых ошибок, которые учитываются при проверке задания 27, включены в задания тестовой части:
паронимы – задание 5,
речевые ошибки в словосочетании и предложении – задание 6.
Изображение слайда
Слайд 32
Типичные речевые ошибки
речевая избыточность:
В тексте Д.Л. Быкова автор пишет …
Раскрывая подлинный смысл проблемы…
Автор приводит эти примеры, чтобы показать читателю важные для публициста составляющие счастья.
Т ак он проявил качества настоящего солдата и патриота своей страны.
Изображение слайда
Слайд 33
Типичные речевые ошибки
избыточное употребление личных, притяжательных и указательных местоимений :
Автор показывает нам сущность проблемы.
В данном тексте нам показана проблема.
Оба примера, дополняя друг друга, показывают нам, что война способна на многое.
Автор доносит до нас …
Изображение слайда
Слайд 34
Типичные речевые ошибки
избыточное употребление синонимов:
Автор рассказывает о мужественном и героическом поведении русских воинов.
Все это помогает читателям понять и увидеть важные для автора качества.
Автор акцентирует внимание на важных моментах и вещах.
Изображение слайда
Слайд 35
Типичные речевые ошибки
неудачное «создание» метафор:
Я считаю, что только люди с огромным стержнем внутри способны на такой большой подвиг.
В каждом доме есть и будет шкаф с книгами, как символ записи жизни жильцов дома, как центр тела у человека, запоминающий любую информацию, которую ты в него положишь.
В каждом человеке нужно искать зерно самоуважения, на которое можно опереться.
Изображение слайда
Слайд 36
Типичные речевые ошибки
Оба примера дополняют друг друга – речевая ошибка ( плеоназм)
Оба примера, дополняя друг друга, показывают/дают понять … – не является ошибкой.
Изображение слайда
Слайд 37
Типичные речевые ошибки
речевая недостаточность:
Оба примера, дополняя, приводят нас к пониманию позиции автора
В чём проблема ?
Противопоставляя этому случаю автор приводит пример…
Автор доносит до нас, что нужно хранить память о близких людях
Предложение так и не осуществилось, причинои ̆ стала вой на
Осознав, он купил ландыши и пошёл на место встречи
Остается чувство полного отсутствия
В тексте главныи ̆ герой только выпустился из школы
Изображение слайда
Слайд 38
Типичные речевые ошибки
нарушение состава и формы фразеологизма (кошка наплакала, бросился на глаза) является речевой ошибкой.
Изображение слайда
Слайд 39
Речевые ошибки: спорные случаи
Оба примера дополняют друг друга – речевая ошибка ( плеоназм)
Оба примера, дополняя друг друга, показывают/дают понять … – не является ошибкой
Изображение слайда
Слайд 40
Речевые ошибки: спорные случаи
употребление сочетаний « в данном тексте », « в своём тексте », « в этом тексте », даже если последняя конструкция используется в первом предложении сочинения, не является речевой ошибкой
Изображение слайда
Слайд 41
Речевые ошибки: спорные случаи
не является ошибкой употребление имени и отчества автора текста без фамилии.
Изображение слайда
Слайд 42
Ошибки при упоминании имён собственных и географических названий
Ошибка в написании буквы
Если слово русскоязычное – 0,5 орфографической ошибки, К7.
« Тургеньев », «Лихачов», « Солженицин », « Высотский », «Мелихов», « Балконский », «Чадский ».
Если слово иноязычное (« Жуль Верн ») – не учитываем.
NB ! « Му-му » – фактическая ошибка, К12
(название произведения).
Изображение слайда
Слайд 43
Ошибки при упоминании имён собственных
2. Искажение или перестановка инициалов, искажение имени собственного.
Имя из исходного текста при отсутствии правильного написания – 0,5 фактической ошибки по К12.
Имя из исходного текста при наличии (соседстве) правильного написания – не учитываем. Например, «Лиходеев» вместо «Лихачев», но экзаменуемый в сочинении также употребил «Лихачев».
Имя из привлекаемого текста – 1 фактическая ошибка, К12:
« Хрусталёв » вместо «Хлестаков».
Отсутствие инициалов – не учитываем.
Изображение слайда
Слайд 44
Речь и логика
Лексическая недостаточность
Отсутствие слова, без которого неясен или неоднозначен смысл высказывания.
Он привлекает (внимание) читателей к данной проблеме.
Героиня (отдает) все тепло другому человеку.
Дает ему (возможность) познать.
Нашел книгу без (указания) автора.
Рассматривается как речевая ошибка, К10.
Изображение слайда
Слайд 45
Речь и логика
Логическая недостаточность
Отсутствие необходимого средства связи предложений в тексте (или частей предложения).
Автора возмущает человеческая жестокость. Многие родители уже не читают детям книги: им легче включить мультики или телевизор.
Чувство нежности не принижает такое поведение.
Логическая ошибка, К5.
Изображение слайда
Слайд 46
К10 и К6
Критерий К6 коррелирует с критерием К10.
1. По критерию К6 выставляется 2 балла, если экзаменуемый получает 2 балла по критерию К10.
2. По критерию К6 может быть поставлен 1 балл, если по критерию К10 экзаменуемый получает 1 или 0 баллов.
3. По критерию К6 0 баллов выставляется только в том случае, если работа экзаменуемого отличается исключительной бедностью словаря и однообразием грамматического строя речи ( полностью отсутствуют
вводные конструкции, однородные члены,
причастные и деепричастные обороты и т.п.).
Изображение слайда
Слайд 47
К9, К10 и К6: практика
Перед автором стоит проблема в том, что многие не ценят память так, как ее ценят другие. Ведь память – это ценность прожитой жизни. Не было бы памяти, никто бы не знал о прошлом. И как бы человек набрался бы опыта? Будь положительный или отрицательный. Цените память, ведь в мире больше беспамятных людей, которые даже не знают историю своей Родины.
Давайте затронем прошлое? Мало кто помнит поступок партизанки во время Великой Отечественной войны. Защищая сельчан, она подвергла себя пыткам солдат фашистской Германии. Ее вывели босиком в жуткий мороз, и она стояла до последнего, защищая Родину и жителей села
А знает ли кто геройский поступок Арсеньевского летчика? Он спас город, пока тот спал. Взлетев в технически неисправном самолете, он увел его вдаль от города, спас тем самым многие жизни, пожертвовав одной (своей). Таких героев очень много. Многие не знают об их подвигах! Цените память, ибо без нее мир был бы скучен и сер !
Изображение слайда
Слайд 48
К9, К10 и К6: практика
(1) Перед автором стоит проблема в том, что многие не ценят память так, как ее ценят другие. (2) Ведь память – это ценность прожитой жизни. (3) Не было бы памяти, никто бы не знал о прошлом. (4) И как бы человек набрался бы опыта? (5) Будь положительный или отрицательный. (6) Цените память, ведь в мире больше беспамятных людей, которые даже не знают историю своей Родины.
Изображение слайда
Слайд 49
К9, К10 и К6: практика
(1) Перед автором стоит проблема в том, что многие не ценят память так, как ее ценят другие. (2) Ведь память – это ценность прожитой жизни. (3) Не было бы памяти, никто бы не знал о прошлом. (4) И как бы человек набрался бы опыта? (5) Будь положительный или отрицательный. (6) Цените память, ведь в мире больше беспамятных людей, которые даже не знают историю своей Родины.
Изображение слайда
Слайд 50
К9, К10 и К6: практика
(7) Давайте затронем прошлое? (8) Мало кто помнит поступок партизанки во время Великой Отечественной войны. (9) Защищая сельчан, она подвергла себя пыткам солдат фашистской Германии. (10) Ее вывели босиком в жуткий мороз, и она стояла до последнего, защищая Родину и жителей села.
Изображение слайда
Слайд 51
К9, К10 и К6: практика
(7) Давайте затронем прошлое? (8) Мало кто помнит поступок партизанки во время Великой Отечественной войны. (9) Защищая сельчан, она подвергла себя пыткам солдат фашистской Германии. (10) Ее вывели босиком в жуткий мороз, и она стояла до последнего, защищая Родину и жителей села.
Изображение слайда
Слайд 52
К9, К10 и К6: практика
(11) А знает ли кто геройский подвиг Арсеньевского летчика? (12) Он спас город, пока тот спал. Взлетев в технически неисправном самолете, он увел его вдаль от города, спас тем самым многие жизни, пожертвовав одной (своей). (13) Таких героев очень много. (14) Многие не знают об их подвигах! (15) Цените память, ибо без нее мир был бы скучен и сер !
Изображение слайда
Слайд 53
К9, К10 и К6: практика
(11) А знает ли кто геройский подвиг Арсеньевского летчика? (12) Он спас город, пока тот спал. Взлетев в технически неисправном самолете, он увел его вдаль от города, спас тем самым многие жизни, пожертвовав одной (своей). (13) Таких героев очень много. (14) Многие не знают об их подвигах! (15) Цените память, ибо без нее мир был бы скучен и сер !
Изображение слайда
Слайд 54
К9, К10 и К6: практика
В чём настоящая любовь? Именно эта проблема находится в центре внимания Юрия Марковича.
Рассуждая над этим вопросом, автор отмечает ответ Жени при диалоге с главным героем. В этом примере мы видим, что настоящая любовь, даже если она не взаимная, всё равно с течением времени продолжает существовать. Далее Нагибин, чтобы показать, что истинная любовь не имеет срока годности и продолжительности по времени, обращает внимание на исполнение Серёжеи ̆ данного им обещания.
Изображение слайда
Слайд 55
К9, К10 и К6: практика
В чём настоящая любовь? Именно эта проблема находится в центре внимания Юрия Марковича.
Рассуждая над этим вопросом, автор отмечает ответ Жени при диалоге с главным героем. В этом примере мы видим, что настоящая любовь, даже если она не взаимная, всё равно с течением времени продолжает существовать. Далее Нагибин, чтобы показать, что истинная любовь не имеет срока годности и продолжительности по времени, обращает внимание на исполнение Серёжеи ̆ данного им обещания.
Изображение слайда
Слайд 56
ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА
Методические материалы для председателей и членов предметных комиссий субъектов Российской Федерации по проверке выполнения заданий с развёрнутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ 2022 года. – Москва: ФИПИ, 2022.
Указания по оцениванию развернутых ответов участников ЕГЭ для эксперта, проверяющего ответ на задание 27 по русскому языку. 2021. – Сост. Р.Д.Дощинский, электронный документ.
Методические рекомендации по проверке развёрнутых ответов ЕГЭ-2021 по русскому языку. Учебно-методическое пособие для экспертов предметной комиссии по русскому языку Санкт-Петербурга. – СПб: СПбЦОКОиИТ, 2021.
Беляева О.Н., Тыранов Н.Д. Идеальное сочинение. Подготовка к ЕГЭ. Проблема. Позиция. Комментарий.
Беляева О.Н., Тыранов Н.Д. Сочинение без ошибок (логика, грамотность, этика). – М.: Титул, 2021.
Изображение слайда
Последний слайд презентации: Ошибки в сочинении ЕГЭ: речь и грамматика
Как не потерять баллы за сочинение
Спасибо за внимание!
Для связи:
Страничка ВК
https:// vk.com/okege100
vk.com/ okgook
Группа ВК
https:// vk.com/okege
Изображение слайда
Предложение с ошибкой: Человек должен не только ценить, но и заботиться об окружающем мире.
Задание входит в состав ЕГЭ по русскому языку для 11 класса под номером 7 (Синтаксические нормы. Нормы согласования. Нормы управления).
Теория: 7 задание ЕГЭ по русскому языку
Разберемся, какая ошибка допущена в предложении и как ее исправить.
Предложение:
Человек должен не только ценить, но и заботиться об окружающем мире.
В предложении есть однородные члены «ценить» и «заботиться», соединенные сочинительным двойным союзом НЕ ТОЛЬКО – НО И. Однако существительное «мире», которое является зависимым для однородных членов, требует разного управления (ценить что? окружающий мир, заботиться о чем? об окружающем мире). Поэтому предложение нужно исправить.
Тип ошибки: Ошибка в построении предложения с однородными членами
Верный вариант:
Человек должен не только ценить окружающий мир, но и заботиться о нем.
Поделитесь статьей с одноклассниками «Человек должен не только ценить, но и заботиться об окружающем мире – где ошибка».
При копировании материалов с сайта ссылка на источник обязательна. Уважайте труд людей, которые вам помогают.
Нашли ошибку? Выделите текст и нажмите Ctrl + Enter.