1. В каком предложении нет грамматической ошибки:
а) Согласно приказу директора учащиеся прошли флюорографию. +
б) Нужно при выходе из автобуса оплатить за проезд.
в) Двое девушек собирали цветы на лугу.
2. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы):
а) Пьесы А. П. Чехова ставят в многих театрах мира.
б) Части общей темы называются микротемами. +
в) Бойцы верили и надеялись в победу.
3. В каком предложении нет грамматической ошибки:
а) Одним из русских писателей, подробно описавшего русский быт, был Иван Бунин.
б) Он в своих высказываниях недалёк к истине.
в) Поезд пришёл согласно расписанию. +
4. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы):
а) Синонимы – это богатство языка. +
б) Дядя и племянница садились у чайного стола и слушали рассказ старой няни.
в) Я люблю и наслаждаюсь морем.
5. Укажите предложение с грамматической ошибкой:
а) Зимой он очень тосковал по южному морю.
б) Я не претендую на эту должность.
в) В пьесе «Вишнёвом саде» Чехов показал представителей нового поколения России. +
6. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы):
а) Одни задавали вопросы, а другие на них отвечали.
б) Ознакомьтесь со списком учеников, сдавшими экзамен +
в) Мы выписываем журнал «Природа»
7. В каком предложении нет грамматической ошибки:
а) С Ростова я вернулась поздним вечером.
б) Летом я поеду до дедушки в деревню.
в) Вопреки прогнозам метеорологов пошёл дождь. +
8. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы):
а) В своих пьесах драматург ставит ряд вопросов, волнующие зрителей. +
б) Он хотел вникнуть во все тайны мироздания.
в) Все желающие могут пройти в зал.
9. Укажите предложение, в котором нет грамматической ошибки:
а) Бабушка любила единственного внука и переживала за него.
б) Когда у него спросили, что какой твой любимый герой в романе, он сказал, что ещё не знает.
в) Эти факты говорят за то, что молодёжь совершенно перестали читать классику. +
10. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы):
а) Критики приняли спектакль благосклонно.
б) Николай всегда был собеседником более интересным, нежели чем его брат. +
в) Благодаря хозяйку, мы стали с ней прощаться.
11. Укажите предложение, в котором нет грамматической ошибки:
а) На выставке представлена не только живопись, но и скульптура. +
б) Схемы показывают и помогают лучше усвоить многие правила русского языка.
в) По истории нам задано пересказ параграфа.
12. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы):
а) Колька не столько пел, сколько раскрывал рот и делал вид, что поёт.
б) Согласно приказа командира батальона, солдаты должны были идти в наступление. +
в) Обе фигуры были интеллигентные и приятные и напоминали мне почему-то героев И. С. Тургенева.
13. Укажите предложение, в котором нет грамматической ошибки.
а) В «Науке и жизни» печатают много полезной информации. +
б) Эти претензии ни на чем не обоснованы.
в) Все силы спасателей были направлены, чтобы удержаться и не поддаться панике.
14. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы) :
а) Все обсуждали хорошую тёплую осень и что зима наступит нескоро.
б) Мы надеялись, что кто-нибудь останется и сможет смотреть за домом.
в) На рассвете путники покинули свой привал и пошли дальше. +
15. Укажите предложение, в котором нет грамматической ошибки:
а) Все, кто бывал на Севере, знают, какой там суровый климат. +
б) Первый и второй день состязаний прошёл спокойно.
в) Игорь сказал, что хочу лучше быть убитым, чем полонённым.
16. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены:
нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм:
а) Каждый, кто читал повесть А. С. Пушкина «Капитанская дочка», сочувствуют главным героям.
б) Замирает на мгновение сердце и вдруг застучит вновь. +
в) Человеку показалось то, что это сон.
17. Укажите предложение, в котором есть нарушение синтаксической нормы:
а) По приезде в санаторий отец сразу же пошёл к врачу.
б) Тот, кто ищет безопасности, теряет всё.
в) «На берегу пустынных волн» Невы стоит Пётр и думает о городе, который будет здесь построен и предназначенный стать окном России в Европу. +
18. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены:
нарушение связи между подлежащим и сказуемым:
а) О творчестве великого композитора П. И. Чайковского повествуется в рассказе К. Г. Паустовского «Скрипучих половицах».
б) Каждый, кто читал повесть А. С. Пушкина «Капитанская дочка», сочувствуют главным героям. +
в) Иллюстрации к рассказам всем очень понравились, присланные на конкурс.
19. Укажите предложение, в котором есть нарушение синтаксической нормы:
а) Те, кто собирается в путешествие по делу или для удовольствия, имеют в своём распоряжении различные виды транспорта.
б) Похоронив отца, Григорий сам заболевает тифом и остаётся в живых только благодаря преданности и самоотверженности Прохора.
в) Иван Васильевич, герой рассказа «После бала», любит и восторгается Варенькой. +
20. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены:
нарушение в построении предложения с несогласованным приложением:
а) Плохо выраженная мысль — это не только леность речевых усилий, но и леность мысли.
б) О творчестве великого композитора П. И. Чайковского повествуется в рассказе К. Г. Паустовского «Скрипучих половицах». +
в) Все, кто изучал творчество М. Ю. Лермонтова, знают много его стихотворений.
21. Укажите предложение, в котором есть нарушение синтаксической нормы:
а) Все, кто могли, выбежали к реке. +
б) Однажды, благодаря тихому ходу поезда, Вася явственно разглядел лицо молодого задумчивого человека.
в) Прошу вас оплатить проезд в оба конца.
22. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены:
ошибка в построении сложного предложения:
а) Замирает на мгновение сердце и вдруг застучит вновь.
б) Человеку показалось то, что это сон. +
в) Благодаря состоявшемуся разговору с Гайдном решение Бетховена учиться у знаменитого композитора и ехать в Вену укрепилось.
23. Укажите предложение, в котором есть нарушение синтаксической нормы:
а) В прежнее время он умел не только управлять, но и играть силой своей воли.
б) В «Обломове» Гончарову удалось показать пороки всего дворянского класса.
в) Сказки любят как дети, но и взрослые. +
24. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены:
нарушение в построении предложения с причастным оборотом:
а) Каждый, кто читал повесть А. С. Пушкина «Капитанская дочка», сочувствуют главным героям.
б) Иллюстрации к рассказам всем очень понравились, присланные на конкурс. +
в) Человеку показалось то, что это сон.
25. Укажите предложение, в котором есть нарушение синтаксической нормы:
а) Одним из первых, кто выдвинул в литературе демократическую тему «маленького человека», был Пушкин.
б) «Гранатовый браслет» А. Куприна — шедевр не только русской, но и мировой литературы.
в) К немногим произведениям, написанных о любви, можно причислить романы Тургенева и Гончарова. +
26. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы):
а) Он, согласно правилам, отпустил себе волосы до плеч и протирал свои широкие штаны на классной скамейке, начиняя голову латынью.
б) Жизнь крестьян изображена в произведениях русских классиков: Гоголь, Тургенев, Толстой. +
в) Благодаря мужеству Тома дети всё-таки выбираются наружу в пяти милях от «Главного входа».
27. Укажите предложение, в котором есть нарушение синтаксической нормы:
а) Перед дуэлью Печорин любуется природой, а Вернер спрашивает, что написал ли он своё завещание. +
б) В стихотворении «Элегия», одном из самых любимых своих стихов, Некрасов как бы подводит итог своему творчеству.
в) Я очень люблю мою сестру и скучаю по ней.
28. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы):
а) В газете «Панорама нашей жизни» появилась статья, посвящённая проблемам молодёжи.
б) А.С. Пушкин по-доброму относится к Татьяне и восхищается ею.
в) Осуждая своих современников, М.Ю. Лермонтов пишет о том, что я печально смотрю на своё поколенье. +
29. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы):
а) В комедии «Недоросль» развёртывается конфликт, которым ведут герои. +
б) Ю.M. Лермонтова волнует философский вопрос о смысле бытия, который он ставит перед нами в своём стихотворении «Три пальмы».
в) Человек обязан жить вопреки бессмыслице жизни, ибо он не знает своего будущего.
30. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы):
а) Н. В. Гоголь писал, что ему хочется в «Мёртвых душах» показать всю Русь.
б) Гринёв восхищается и уважает Машу, даже пишет стихи в её честь. +
в) Я спросил её, можно ли переночевать в их доме.
Тематический тест «Соблюдение орфоэпических норм».
1.В каком слове ударение падает на второй слог?
1) статуя
2) каталог
3) иконопись
4) пуловер
2.В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) щЕлей
2) убЫстрить
3) надЕлит
4) вклЮчит
3.В каком слове ударение на третьем слоге?
1) намерение
2) украинский
3) иконопись
4) откупорить
4.В словах какого ряда ударение падает на первый слог?
1) цемент, брала, эксперт
2) дефис, оптовый, созыв
3) статуя, злоба, поняли
4) тортов, начала, звонит
5. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) килОметр
2) кладОвая
3) отобралА
4) без инструктажА
Тематический тест «Соблюдение лексических норм».
1.В каком предложении вместо слова дипломатичный нужно употребить слово
дипломатический?
1) Из уклончивого и чересчур дипломатичного выступления сотрудника многое
осталось неясным.
2) Осторожные и дипломатичные выражения помогли смягчить сложную ситуацию на
переговорах.
3) Дипломатичный этикет нарушался людьми, не владеющими знаниями о нормах
поведения, принятых в этой стране.
4) Это был исключительно интеллигентный человек, мягкий, тонкий, весьма
дипломатичный.
2. В каком предложении вместо слова выплатить нужно употребить слово
оплатить?
1) Учреждение выплачивает расходы по командировке.
2) Заработную плату выплатили с опозданием.
3) В конце года сотрудникам выплатили премию.
4) Писателю в издательстве выплатили гонорар.
3. В каком предложении вместо слова представить(представлять)нужно употребить
слово предоставить (предоставлять)?
1) За большие заслуги перед государством артиста представили к правительственной
награде.
2) Этот дом представляет собой историческую ценность.
3) На совещании нам представили нового сотрудника.
4) Русский язык – это громаднейшее богатство, которое представляет нам необычайные
возможности.
4. В каком предложении вместо слова сытый нужно употребить слово сытный?
1) Сытый волк смирнее завистливого человека.
2) Сено в стогу – сытый корм скоту.
3) Сытый голодного не разумеет.
4) Сытое брюхо к ученью глухо.
5. В каком предложении вместо слова искусный нужно употребить слово
искусственный?
1) Мы любовались на выставке работой искусных ювелиров прошлого столетия.
2) Печёрский был искусным адвокатом и пользовался заслуженным уважением коллег.
3) Мы слушали эту грустную историю, и искусная весёлость постепенно исчезала с наших
лиц.
4) Искусный пловец и на море не утонет.
Тематический тест «Соблюдение грамматических
(морфологических) норм».
1.Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) вкусные торта
2) к аэропорту
3) моложе брата
4) в трёхстах метрах
2.Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) наиболее правильнее
2) свыше четырёх тысяч метров
3) несколько яблонь
4) попробую
3.Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) пара сапогов
2) гораздо лучше
3) четырьмя способами
4) лягте
4.Укажите пример, в котором нормы формообразования не нарушены.
1) пятидесятистами рублями
2) ляжьте на диван
3) пара чулков
4) пара носков
5.Укажите пример, в котором нормы формообразования не нарушены.
1) ихние компьютеры
2) более угрюмее
3) пятисот пятьдесят пятая страница
4) пачка макарон
Тематический тест «Соблюдение грамматических
(синтаксических) норм» (построение предложений с деепричастным оборотом).
1.Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Пользуясь фразеологическим словарём,
1) меня поразило богатство языка.
2) сначала читается вступительная статья
3) объясните значение этого выражения.
4) некоторые примеры вам покажутся знакомыми.
2. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Исследуя творчество Пушкина,
1) удивляешься разносторонности таланта художника.
2) обнаруживаются черты разных литературных направлений.
3) многогранность его таланта вызывает восхищение.
4) литературоведа ждёт ещё много открытий.
3. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Возвращаясь с работы,
1) я заглянул по пути к приятелю.
2) на дорогах были пробки.
3) внезапно погода испортилась и полил дождь.
4) магазины уже не работали.
4.Какое предложение с деепричастным оборотом содержит ошибку?
1)Создавая экологический прогноз, требуются специальные знания.
2) Работая со словарём, обращайте внимание на специальные пометы.
3) Приехав домой, я сразу же встретился с друзьями.
4) Сидя за партой, следите за своей осанкой.
5. Какое предложение с деепричастным оборотом не содержит ошибку?
1) Много путешествуя по Италии, искусство этой страны обогатило Дюрера.
2) Сумев передать внешнее сходство, характер этого человека тоже был виден на
портрете.
3) Обратив внимание на способности мальчика, учитель рисования убедил родителей
отдать ребёнка в училище живописи.
4) Порождая удивление, преклонение и восторг, можно бесконечно любоваться
божественной красотой природы.
Тематический тест «Соблюдение грамматических
(синтаксических) норм (нормы согласования и управления; построение
предложений с однородными членами; построение СПП)».
1.В каком предложении нет грамматической ошибки?
1) Похолодало, и мы надели тёплые пальто.
2) Я за тобой очень скучал.
3) Комиссия установила о причинах аварии.
4) Шли дождь и два студента.
2. В каком предложении нет грамматической ошибки?
1) Не обращай внимания на такие пустяки.
2) Это был характерный ему почерк.
3) Иваси был свежий.
4) Кто бы ни приезжали в наш город, восхищались его провинциальной стариной.
3.Укажите предложение с грамматической ошибкой.
1) До сих пор нет рецензий на премьерный показ модной коллекции.
2) Мать тревожилась за него и за Нину.
3) Зимой мы скучали по морю.
4) Люди почитают и преклоняются перед заслугами этого знаменитого доктора.
4. Укажите предложение, в котором нет грамматической ошибки?
1) Родители спросили меня, что не хочу ли я поступать в вуз.
2) Все, кто знают творчество Чехова, восхищаются им.
3) В журнале «Современник» печатаются современные публицистические произведения.
4) По окончанию школы я буду поступать в институт.
5.Укажите предложение, в котором нарушены синтаксические нормы.
1) Ещё в глубокой древности янтарь использовали как украшение, о чём упоминает даже
Гомер в поэме «Одиссея».
2) Один из функциональных стилей, имеющий особую форму применения – искусство,
называют художественным.
3)Благодаря разнообразным стилевым вкраплениям в художественной речи создаётся
иронический или юмористический характер повествования.
4) Все, кто приезжали в Волгоград, приходили на мамаев курган.
Тематический тест «Соблюдение грамматических
(синтаксических) норм».
1.В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения
нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом.
1) Ни одна фотография не передавала особого отблеска, какой лежал на нём.
2) Когда телега, что привезла Леонтьева на кордон, скрылась, он посмотрел и вздохнул.
3) Землю, с которой вдвоём голодал, вовек разлюбить нельзя.
4) Звук, который привлёк его внимание, казался очень странным.
2. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения
нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом.
1) Орешник – широколистный кустарник, который выгоняет свои стебли до высоких
деревьев.
2) Многие читатели хорошо знакомы с очерками К.Г. Паустовского, в которых человек
неразрывно связан с родной природой.
3)Уникальность произведений Васнецова заключается в его индивидуальности, которая
выражает исконный дух великорусского народа.
4)Есть люди, которые как—то по—особенному чувствуют природу.
3. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения
нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом.
1)Средства массовой информации, в частности телевидение, значительно влияют на
количество речевых ошибок, которые допускают люди.
2) Надо любить и хранить образцы русского языка, которые унаследовали мы от
первоклассных мастеров слова.
3) Самые лучшие обычаи народов, которые заключают в себе мудрость и доброту, живут
сейчас.
4) Язык народа – это феномен, достояние, которым мы не вправе пренебрегать.
4. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения
нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом.
1) Травка, которой заросло всё село, тоже была бы зелёной, если бы старые липы не
начали ронять пожелтевшие листвы.
2)Романом Пушкина «Евгений Онегин», который хорошо знаком нам со школы,
интересуются многие иностранцы.
3) Музыка, которая доносилась из открытого окна, звучала оптимистично и
жизнеутверждающе.
4) Задушевные русские пейзажи, которые так выразительно и талантливо нарисовал
художник, трогают сердца зрителей.
5. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения
нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом.
1) Сначала русские люди, которые поселились на Дальнем Востоке, просто переносили в
сады дикие растения тайги.
2) Скупо и медленно пробивался свет сквозь тучу, которая окутала море.
3) По степи, которая ещё не успела остыть за ночь, уже тянет опять тёплый ветер.
4) Это был не поезд, а грузовой состав, к которому прицепляли пассажирские вагоны.
Ключи к тестам и нормы оценок.
1 вариант
1 — 4 , 2 — 1, 3 — 2, 4 — 3, 5 – 3.
2 вариант
1 — 3, 2 — 1, 3 — 4, 4 — 2, 5 — 3.
3 вариант
1 — 1, 2 — 1, 3 — 1, 4 — 4, 5 — 4.
4 вариант
1 — 3, 2 — 1, 3 — 1, 4 — 1, 5 — 3.
5 вариант
1 — 1, 2 — 1, 3 — 4, 4 — 3, 5 — 4.
6 вариант
1 — 3, 2 — 2, 3 — 4, 4 — 1, 5 — 4.
«5» — 5 заданий.
«4» — 4 задания.
«3» — 3 задания.
Подборка по базе: Курсовая Работа Попова М.С. НГДСз-21-3.doc, Курсовая работа студентки ДОУА-21о Глуховой Эвелины _СОВЕТСКИЙ С, Задание к теме 8 (1).docx, Курсовая работа Евдокимова Ю.Д ССП 224-1210.docx, Лабораторная работа 7.docx, Практ. работа 6 по ОС (1).pdf, Практ. работа ГК 5 класс..docx, 6 М самост. работа.docx, Курсовая работа.docx, + Тема 1.6. Практическая работа 3 Управленческий проект.docx
Самостоятельная работа по теме «Лексические нормы: паронимы»
1. В каком предложении вместо слова ВРАЖДЕБНЫЙ нужно употребить слово ВРАЖЕСКИЙ?
1) В качестве ВРАЖДЕБНОЙ силы в сказках иногда выступают животные и растения.
2) Он оказался во ВРАЖДЕБНОМ ему мире.
3) Танковой дивизии удалось сломить ВРАЖДЕБНУЮ оборону противника.
4) Они не были готовы к столь ВРАЖДЕБНОМУ приему местных жителей.
2. В каком предложении вместо слова ДИПЛОМАТ нужно употребить ДИПЛОМАНТ?
1) Леонида Ивановича считали настоящим ДИПЛОМАТОМ в общении с окружающими людьми.
2) Успех внешней политики государства во многом зависит от опыта и таланта ДИПЛОМАТОВ.
3) Ты говоришь как ДИПЛОМАТ, но дело не идет на лад.
4) ДИПЛОМАТЫ Московского конкурса артистов балета приняли участие в заключительном концерте.
3. В каком предложении вместо слова ВИНОВАТЫЙ нужно употребить ВИНОВНЫЙ?
1) Самым мучительным для Вадима было то, что он все равно ощущал себя ВИНОВАТЫМ, хотя друг с легкостью простил его за эту ложь.
2) Суд признал чиновника ВИНОВАТЫМ в совершении мошенничества.
3) Подросток смотрел на всех испуганным и ВИНОВАТЫМ взглядом.
4) Антонина демонстративно пошла мыть посуду, а он сидел, чувствуя себя ВИНОВАТЫМ в том, что неожиданно нагрянул в гости.
4. В каком предложении вместо слова ДОЖДЕВОЙ нужно употребить ДОЖДЛИВЫЙ?
1) На темной листве блестела одна-единственная ДОЖДЕВАЯ капля.
2) День обещал быть ДОЖДЕВЫМ и ветреным.
3) Сдвигая вековые камни, обрушились вниз ДОЖДЕВЫЕ потоки.
4) Из сада хлынул чистый ДОЖДЕВОЙ воздух, дурманящий запах цветущей липы.
Контрольная работа по теме «Морфологические нормы»
1. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:
1) наиболее ловкий;
2) свыше четыре тысячи метров;
3) пятеро девушек;
4) более лучше.
2. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:
1) в две тысячи двадцать втором году;
2) несколько помидор;
3) совсем озяб;
4) старые пропуска.
3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:
1) килограмм помидоров;
2) будущие выборы;
3) в двух тысяч втором году;
4) опять ошиблась.
4. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:
1) более нужнее;
2) несколько гектаров;
3) с четырьмястами рублями;
4) поезжай домой.
5. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:
1) много платий;
2) около восьмисот участников;
3) длинные очереди;
4) езжай туда.
6. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:
1) в две тысячи первом году;
2) не машите так сильно;
3) у грузинов;
4) небольшие транзисторы.
7. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:
1) с пятьюстами рублями;
2) пять апельсинов;
3) вымыв руки;
4) опытные аптекаря.
8. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:
1) более моложе;
2) лягте там;
3) без золотых погон;
4) в двухстах шагах.
9. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:
1) жгёт;
2) поезжай;
3) легчайший;
4) в девяноста городах.
Контрольная работа
по теме «Научный стиль русского литературного языка»
Задание 1. Найдите в тексте элементы научного стиля. «Переведите» текст в публицистический стиль.
Если точка, сводящая проблему к традиционности, правильна, то по мере вторжения в древнеегипетское искусство «реализма» канонические методы изображения должны постепенно преодолеваться и заменяться новыми и чертеж должен постепенно приближаться к рисунку. Если же считать, что древнеегипетское искусство на протяжении всей своей истории было «художественным черчением» и никогда не стремилось стать рисунком, то его развитие должно сопровождаться вовсе не угасанием чертежных методов изображения, а, напротив того, их совершенствованием (Б.В. Раушенбах).
Задание 2.Определите, к какому типу лексических единиц относятся выделенные слова.
Вещество является газом, когда кинетическая энергия молекул велика настолько, что преодолевает силы притяжения между молекулами. Газы и жидкости принимают форму сосудов, в которых они находятся. Однако жидкость остается на дне, а газ, благодаря высокой кинетической энергии молекул, занимает весь объем сосуда. Расстояние между молекулами газа легко меняется, поэтому любое тело проходит сквозь газ
. (Составные еденицы)
Задание 3.Составьте следующие тексты:
1) аннотацию к научной статье;
Тема: “Методы использования системного анализа в правовой сфере”
Статья раскрывает методы системного анализа и способы их применения в правовой сфере. Рассмотрены методы, которые традиционно применялись в компьютерном программировании, бизнес информационной системе и некоторых других схожих сферах. Также сделана попытка рассмотреть разграничения системного анализа от других схожих методов. Эта статья заключает, что системный анализ имеет право на существование в правовой сфере, учитывая специфические черты юридических наук.
Ключевые слова. Системный подход, система, правовая система, системный анализ, системы в правовой сфере, абстрактные системы.
2) тезисы по научной статье;
Тезисы к учебно-исследовательской работе
«Разработка и применение на уроках физики электронного средства обучения «Закон Архимеда»
Яковчук Александр
Государственное учреждение образования
«Гимназия г.Пружаны», 10 класс
Момлик Александр Константинович
Цель работы — создание электронного средства обучения «Закон Архимеда» с последующей апробацией его на уроках физики.
Последние годы отечественными и зарубежными разработчиками были созданы различные электронные средства обучения по учебному предмету «Физика». Однако большинство из них представляют собой лишь элементы для тестирования учащихся , для демонстрации явлений, теоретического материала. Комплексные же программы, являются или слишком сложными для использования их учащимися, либо имеют высокие системные требования, с трудом, удовлетворить которые способны лишь современные компьютерные классы.
Курс Закон Архимеда разработан нами на базе LMS Moodle в помощь учителю физики при проведении уроков в 7 классе по данной теме. На них отводится 4 часа по этому, курс может быть использован как полностью, так и фрагментарно. Хочется отметить, что это программа призвана помочь учителю преподнести учебный материал более качественно, а не заменить учителя на уроке вовсе.
Структура курса такова:
- Введение
- Курс обучения
- Дополнительный материал
Во введении присутствует видеоролик, в котором автор работы демонстрирует опыт, и ставит перед учащимися проблему — это сила, которая выталкивает из жидкости тела погруженные в нее. Далее следует выходной контроль, на основании которого, учитель делает вывод о готовности учащихся к изучению материала, это контроль на повторение.
Сам курс состоит из лекции содержащей текст и рисунки, выполненные автором, в котором объясняются причины возникновения выталкивающей силы, а также выводится формула для ее расчета. Вторая часть лекции посвящена условиям плавания тел.
После лекции учащимся предлагается выходной контроль усвоения данного материала.
Дополнительный материал включает в себя:
- Информацию о плавании судов;
- Глоссарий (энциклопедический словарь);
- Пятиуровневая самостоятельная работа для осуществления тематического контроля;
- Примеры решения задач.
Все отметки полученные учащимися фиксируются в специальном журнале «Оценки», где так же подсчитывается среднее арифметическое всех отметок учащихся.
Главным преимуществом данного курса является высокая степень самостоятельности учащихся при получении знаний уже в 7 классе.
Особую ценность данный курс представляет для высокомотивированных учащихся, которые пропустив урок, по разным причинам, могут усвоить материал фактически самостоятельно в домашних условиях либо в компьютерном классе.
LMS Moodle – сетевая программа и дает возможность работать учащимся как по локальной сети в компьютерном классе, так и через Интернет. Что еще больше может увеличить доступность созданных в ней курсов.
3) рецензию к научной статье.
РЕЦЕНЗИЯ
на статью
«Классификация подходов к определению понятия «знание» в контексте менеджмента знаний» Николаева Олега Ахтамовича, Махмутова Ильнура Ильязовича
Представленная статья посвящена новому и актуальному направлению -менеджменту знаний. В статье обозначены наглядные примеры того, какую роль играет интеллектуальная составляющая в деятельности фирм. Собраны наглядные примеры того, насколько инновационные фирмы конкурентоспособны.
В статье представлены различные точки зрения на то, что именно считают «знанием» российские и зарубежные авторы. Похожие точки зрения сгруппированы на основе системного подхода.
Плюсом статьи является наличие оригинальной инфографики. В качестве замечания можно отметить следующее: статья носит в большей мере теоретический характер и требует развития идей в прикладной сфере.
В целом высказанное замечание не снижает научной и практической ценности представленной работы. Рекомендую данную статью к публикации.
Декан факультета менеджмента и маркетинга Набережночелнинского Филиала Института Экономики Управления и Права города Казань,
доцент к.п.н. Иванов Иван Иванович.
____________________
М.П.
Промежуточное тестирование по теме
«Нормы современного русского литературного языка»
Орфоэпическая норма
1. Найти ряд, в котором во всех словах перед буквой Е твёрдый согласный:
1. Констебль, антитеза, анестезия, декор.
2. Коттедж, реквием, кодекс, термин.
3. Сленг, свитер, шинель, интервью.
4. Де-факто, синтез, твиттер, декорация.
2. Найти ряд слов с произносительными вариантами [чн] – [шн]:
1. Сливочный, будничный.
2. Молочник, булочная.
3. Бутылочный, сердечный.
4. Скучно, перечница.
3. Найти ряд, в котором все слова произносятся с г-фрикативным:
1. Мягкий, облегчить, угу.
2. Гогот, могучий, гоп.
3. Легкий, богатый, тягловый.
4. Культурология, ага, стяг.
4. Найти слова, в которых на месте буквы Е (Ё) произносится звук [’o]:
1. Афера.
2. Истекший (срок).
3. Свекольный.
4. Углубленный.
5. Найти устаревшие варианты произношения:
1. Беспроволо[шн]ый.
2. Деви[шн]ик.
3. Гречи[шн]ый.
4. Сави[шн]а.
6. Найти ряд, в котором во всех словах количество звуков соответствует количеству букв:
1. Шерсть, фьорд, йогурт.
2. Бульон, иллюзия, декольте.
3. Импульс, домик, кровля.
4. Подъем, проба, сковорода.
7. Найти пару слов, являющихся произносительными вариантами:
1. Желчь – жёлчь.
2. Крестный – крёстный.
3. Ведро – вёдро.
4. Маневр – манёвр.
8. Найти ряд, в котором у всех слов в безударном положении сохраняется звук [o]:
1. Авизо, вето, кредо.
2. Концерн, тоннель, бокал.
3. Коктейль, роман, меццо
4. Кордон, мотель, соната.
9. Найти ряд, в котором у всех слов при произношении выпадает согласный:
- Солнце, лестница.
- Шотландский, шерстка.
- Бескостный, гастарбайтер.
- Бедственный, солнечный.
10. Какие слова имеют произносительные варианты?1. Претензия.
2. Диабет.
3. Нарочно.
4. Ничто.
11. Установить соответствия между названиями стилей произношения и их характеристиками:
| 1. Слова с устаревшим произношением | А. Пряни[шн]ый, суто[шн]ый, взято[шн]ик |
| 2. Слова с просторечным произношением | Б. Грепфрукт, жувачка, коклеты |
| 3. Слова, в которых произношение указывает на различие в значениях | В. Все, желчный, комбайнер |
1_А, 2_Б , 3_В
12.Установить соответствия между нормами произношения сочетания ЧН в русском языке и примерами:
| 1. В современном литературном языке сочетание чн часто произносится как [ч’н] | А. Скворечник, скучно, нарочно, двоечник, |
| 2. Произношениечн как [шн] относится в старомосковским нормам и сохраняется в ряде слов. | Б. Ничто, что-то, что-нибудь |
| 3. Сочетания чтпроизносится в соответствии с написанием | В. Дачник, точный, праздничный, ночник. |
| 4. Сочетания чтпроизносится как [шт] | Г. Ничтожество, почта, почтение. |
1__В, 2__Г, 3__Б, 4__А
13. Вписать на месте пропуска термин:
Произношение, не соответствующее нормам литературного языка, наблюдается в рамках разновидности национального языка, которая называется
Просторечие.
14. Вписать на месте пропуска термин:
Произносительные нормы устной речи – это
Орфоэпические нормы.
15. Завершить формулировку:
Основными источниками отклонения от литературного произношения являются
диалектные особенности, и орфография.
Акцентологические нормы
- Отметить верное высказывание:
1. Русское ударение всегда падает на один и тот же слог.
2. Русское ударение может указать на происхождение слова.
3. Русское ударение неподвижное.
4. Русское ударение может изменить смысл и форму слова.
- Определить, какой словарь не фиксирует ударения:
1. Орфоэпический словарь.
2. Словарь иностранных слов.
3. Толковый словарь.
4. Словарь односложных слов.
- Отметить ряд, в котором у всех слов ударение падает на последний слог:
1. Асбест, догмат, арест.
2. Алфавит, эксперт, акрополь.
3. Торты, облегчить, договор.
4. Щавель, апостроф, мастерски.
- Отметить ряд слов, в котором ударение поставлено неправильно:
1. ЖАлюзи, грЕнки.
2. ПремировАть, завсегдАтай.
3. ЗнАмение, завИдно.
4. ЗаиндЕветь, квартАл.
- Найти предложение, в котором одна из форм глагола нарушает акцентологическую норму
1. Надо забронИровать место.
2. Поверхность бронирУется дважды.
3. Необходимо забронИровать двери.
4. Номер в отеле бронИруется заранее.
- Отметить ряд, в котором у всех слов ударение поставлено правильно:
1. СтОляр, укрАинский.2. ПулОвер, ракУшка.
3. ЗубчАтый, Иконопись.
4. УмЕрший, упрочЕние.
- Определить пару слов, которые не являются омографами:
1. ЗАмок – замОк.
2. ВИски – вискИ.
3. ФОрзац – форзАц.
4. КИрка – киркА.
- Найдите нарушения норм ударения в ряду слов:
1. ФлобЕр, ШопЕн.
2. ВАльтер Скотт, ДюмА.
3. РодОсс, УкрАина.
4. РодЕн, ВольтЕр.
- Какие пары слов образуют норму и допустимый в разговорной форме вариант:
1. КрасИвее – красивЕе.
2. ЗвонИт – звОнит.
3. ДоговОр – дОговор.
4. ГЕнезис – генЕзис.
- В словах, означающих жителя определённой местности, определите правильную постановку ударения:
1. Древние афинЯне жили в обществе с рабовладельческой демократией.
2. Письменностью вавилОнян была клинопись.
3. Соседом по общежитию оказался молдавАнин.
4. Каждый сиднЕец имеет возможность посетить уникальный оперный театр.
11. Установить соответствия между высказываниями и примерами:
| 1. Русское ударение может изменить смысл слова. | А. РодилИсь – родИлись, разрЕзал – разрезАл, посЫпал – посыпАл |
| 2. Русское ударение может уточнить форму слова. | Б. ПрОлито – пролИто, дОжил – дожИл, нАчался – началсЯ |
| 3. Русское ударение может изменить стилистическую окраску слова. | В. Гроб – гробЫ – гробовОй, дОм – домИшко – домовОй |
| 4. Русское ударение разноместное, то есть способно падать на любой слог в слове. | Г. Бури – бурИ, Атлас – атлАс, Ирис – ирИс. |
1__ Г, 2__ В, 3__Б, 4__А
12. Установить соответствия между высказываниями:
| 1. У глаголов в форме прошедшего времени женского рода (восприняла, предприняла, приняла, обняла, подняла, отняла, разняла, засняла, приподняла, сняла, пересняла, гнала) | А. Ударение обычно падает на приставку. |
| 2. В сложных существительных с корнем —водво второй части (водопровод, нефтепровод, путепровод, мусоропровод) | Б. Ударение всегда падает на окончание. |
| 3.У отглагольных существительных с суффиксом -ени- (обеспечение, сосредоточение) | В. Ударение всегда будет падать на тот же слог, что и в производящем слове. |
| 4.В глаголах совершенного вида с приставкой вы- (вылететь, выскочу) | Г. Ударение всегда падает на последний слог. |
1__ Б, 2__ Г, 3__ В, 4__А
13. Завершите формулировку:
Особенности и функции ударения изучает раздел языкознания, который называется
Акцентоло́гия.
14. Вписать на месте пропуска термин
Разноместность и
Подвижность ударения проявляется в том, что оно может падать на любой слог в слове.
15. Вписать на месте пропуска терминАкцентологическая ошибка – вид речевых ошибок, возникающих из-за нарушений акцентологических норм.
Лексические нормы
- Отметить неверное высказывание:
1. Каждое слово обладает лексическим значением.
2. Лексикология – это раздел языкознания, изучающий словарный состав языка.
3. Лексическое значение у слова может быть только одно.
4. Лексический состав русского языка неоднороден.
- Определить, какой термин не относится к лексикологии:
1. Префикс.
2. Полисемия.
3. Метафора.
4. Синоним.
- Найти предложение, в котором отсутствуют нарушения лексических норм:
1. Спортсмен сорвался с турникета.
2. У преподавателей много слабостей: кто-то любит петь, кто-то – рисовать, а кто-то – вышивать крестиком.
3. Представленный ассортимент удивляет своим разнообразием.
4. Вертолёт помахал крылышками и улетел.
- Найти предложение, в котором наблюдается лексическая ошибка:
1. Он избил её кулаками ног.
2. Итог такого развлечения оказался неутешительным.
3. В случае пожара разбить стекло.
4. Каждому посетителю зоопарка предоставляется возможность увидеть уникальных животных.
- Найти пару слов, которая является лишней:
1. Сухой – мокрый.
2. Сухой – свежий.
3. Сухой – душевный.
4. Сухой – безводный.
- Найти предложение, в котором отсутствует нарушение сочетаемости слов
1. Самые дешёвые цены – только у нас.2. Повышение экономики возможно лишь при поддержке малого бизнеса.
3. Список сотрудников прилагается к описи.
4. Проведение декады библиотеки проходит всю следующую неделю.
- Указать нарушение лексической сочетаемости:
1. Фигурантом в уголовном деле выступил папа подсудимого.2. Сынок, сбегай за покупками.
3. Хватит глупостями заниматься!
4. Несмотря на поблекшие краски, полотно впечатляет зрителя своим цветовым решением.
- Определить наличие неуместных иноязычных слов:
1. Состояние коуча вызывает тревогу.2. Презентация товара прошла успешно.
3. Инцидент был исчерпан.
4. В дипломной работе используются методы анализа и синтеза.
- Найти неверное использование паронимов:
1. На факультете установлен аппарат для выдачи горячительных напитков.
2. Учёный надел кольцо на лапку птицы.
3. Эффективный препарат рекомендован специалистами.
4. Предоставляем трибуну для желающих высказаться.
- Определить, в каком предложении имеются ошибки в употреблении фразеологизмов:
1. Эти дети кого хочешь до белого каления доведут.2. Прошлое не уходит, оно развивается вперед и вперед.
3. Чёрным по белому написано: работаем до семи.
4. Для меня высшая математика всё равно что китайская грамота.
11. Установить соответствия между терминами и определениями:
| 1. Метафора | А. Перенос значения, основанный на смежности понятий. |
| 2. Метонимия | Б. Образное определение. |
| 3. Эпитет | В. Перенос значения, основанный на сходстве понятий. |
| 4. Литота | Г. Образное преуменьшение. |
1__ В, 2 __А, 3__Б, 4__ Г
12. Установить соответствия между терминами и примерами:
| 1. Историзмы | А. Смартфон, андроид. |
| 2. Архаизмы | Б. Кафтан, алтын. |
| 3. Термины | В. Ланиты, персты. |
| 4. Неологизмы | Г. Морфема, аффикс. |
1__ В, 2__Б, 3__Г, 4__А
13. Завершить формулировку:
Лексические нормы – это нормы
определяющие правильность выбора слова, а также употребление его в тех значениях, которые оно имеет в литературном языке (играет роль, имеет значение и ни в коем случае не наоборот).
14. Вписать на месте пропуска термин:
Словарный состав языка называется
совокупность слов (точнее, лексем) того или иного языка, части языка. .
15. Вписать на месте пропуска термин:
Лексическая ошибка, связанная с пропуском важного для смысла слова, называется
речевая ошибка, немотивированный пропуск слов при построении предложения, который влечет за собой нарушение логических связей и искажение смысла высказывания. Пропущенными могут быть любые части речи, в том числе союзы, предлоги, наречия, местоимения.
Морфологические нормы
1. Найти неверное высказывание:
1. Единицы морфологии – словосочетание и предложение.
2. Морфологические трудности русского языка заключаются в наличии вариантов словоизменения.
3. К несклоняемым существительным относятся имена собственные и нарицательные.
4. Имена существительные могут быть одушевленными и неодушевлёнными.
2. Указать термин, который не относится к морфологии:
1. Однородность.
2. Род.
3. Часть речи.
4. Склонение.
3. Указать существительное, от которого может быть образован эквивалент женского рода:
1. Доктор.
2. Студент.
3. Доцент.
4. Куратор.
4. Указать существительное, от которого не может быть образован эквивалент мужского рода:
1. Доярка.
2. Медсестра.
3. Стюардесса.
4. Княгиня.
5. Найти одушевлённое существительное:
1. Труп.
2. Тело.
3. Останки.
4. Мертвец.
6. Найти в ряду существительных, обозначающих парные предметы, такое, которое относится к женскому роду:
1. Рельсы.
2. Тапки.
3. Ставни.
4. Ножницы.
7. Найти предложение, в котором наблюдается нарушение морфологических норм:
1.Щенок азартно гонялся за молью.
2. Сосед по даче покрыл крышу толем.
3.Решила помыть голову новой шампунью.
4. Ты получил на почте заказную бандероль?
8. Найти предложение, в котором нет морфологической ошибки:
1. Поезд сошёл с рельсов.
2.По обоим сторонам улицы светились заманчивые вывески.
3. Подожди, я зашнурую кроссовок получше.
4. Всем троим сёстрам надо купить подарки.
9. Найти предложение, в котором наблюдается ошибка в употреблении имени собственного:
1. Вчера встретился с Анатолием Черняк.
2. Диплом выдан Подопригоре Ивану Александровичу.
3. В деканат вызвали Наталью Больших.
4. Все подробности узнавайте у Сергея Ринга.
10. Найти предложение без ошибки в употреблении имени собственного:
1.В десять лет я познакомился с творчеством Александра Дюма.
2.В музее можно увидеть картины Альфонса Муха (и.п. – Муха).
3.Этот актёр имел явное сходство с Чарли Чаплиным.
4.Утеряны водительские права на имя Кох Юрия Викторовича.
11. Установить соответствия между категорией рода и примерами:
| 1. Мужской род. | А. Авеню, салями, кольраби |
| 2. Женский род. | Б. Какао, кашне, интервью |
| 3. Средний род. | В. Визави, протеже, инкогнито |
| 4. Общий род. | Г. Кофе, пенальти, денди |
1____Г, 2____А, 3____В, 4_____Б
12. Установить соответствия между высказываниями и примерами:
| 1. В этом словосочетании допущена ошибка, связанная с употребление существительных со значением лиц по роду занятий | А. Детский врач Макарова |
| 2. В этом словосочетании допущена ошибка в употреблении несклоняемого существительного | Б. Молодая доктор Смирнова |
| 3. В этом словосочетании несклоняемое существительное употреблено верно | В. Бурный Колорадо |
| 4. В этом словосочетании существительное со значением лица по роду занятий употреблено верно | Г. Пожилой кули |
1____Б, 2____В, 3____Г, 4_____А
13. Завершить формулировку:
Морфологические нормы – это нормы
использования грамматических форм разных частей речи. Морфологические нормы регулирует морфология – раздел языкознания, включающий в себя учение о формах слова и способах выражения грамматических значений, а также учение о частях речи и их признаках.
14. Вставить на месте пропуска термины:
Вместе с синтаксисом морфология входит в раздел языкознания, который называется
Морфология.
15. Вписать на месте пропуска термин:
Род несклоняемых одушевлённых существительных, обозначающих лиц,
зависят от их пола: мадам (она), мсье (он), Дюма (он). Слова, обозначающие и мужчин, и женщин, относятся к мужскому роду: Она замечательн конферансье. Род несклоняемых существительных, обозначающих географические объекты, определяется по родовому слову: красивый Тбилиси (город), далёкая Перу (страна), полное тайн Онтарио (озеро).
Синтаксические нормы
- Отметить термин, не относящийся к основным видам связи в словосочетании:
1. Управление.
2. Согласование.
3. Однородность.
4. Примыкание.
- Найти словосочетание с ошибкой:
1. Ставить за цель.
2. Отмечать недостатки.
3. Гордиться победой.
4. Бежать к метро.
- Найти словосочетание без ошибки:
1. К радости для мамы.
2. Наращивание и уход за ногтями.
3. Встреча с другом.
4. Сходить до соседа.
- Найти нарушение в употреблении приложения:
- В городе Чите.
- Возле города Нижнего Новгорода.
- Неподалёку от залива Аляска.
- В порту Одесса.
- Найти предложение, в котором наблюдается ошибка в конструкциях с однородными членами:
- В следующем месяце проводится конференция для школьников, студентов, аспирантов.
- В состав биологически активной добавки входят витамины и микроэлементы.
- Это была мощная, хоть и моральная поддержка.
- Бить буду аккуратно, но сильно.
- Найти предложение, в котором отсутствует ошибка в конструкциях с однородными членами:
1. Он побывал не только в исторических городах России, но и во многих зарубежных центрах.
2. В нашем парке ежедневно осуществляются вывоз мусора и выгул детей.
3. Приглашаем на наш семинар молодых родителей, бабушек, дедушек и всех желающих.
4. Лекарство предназначено для людей с заболеваниями центральной нервной системы и верхних дыхательных путей.
- Найти предложение, в котором нарушены нормы употребления деепричастных оборотов:
1. Торопясь на собеседование, я забыл дома пропуск.2. Расплачиваясь картой за покупки, Сбербанк дарит Вам своё спасибо.
3. Дети радовались дождю, перепрыгивая через потоки воды на тротуаре.
4. Возвращаясь с работы, отец всегда покупал сыновьям какой-нибудь подарок.
- Найти предложение, в котором соблюдаются нормы употребления деепричастных оборотов:
1. Поднимаясь в гору, открывался отличный вид.
2. Прочитав текст, у меня сложилось хорошее впечатление.
3. Спрыгнув на землю, почва захлюпала под моими ногами
4. Друзья обнялись после долгой разлуки, а пёс бегал вокруг них, радостно виляя хвостом.
- Определить, в каком предложении отсутствует нарушение норм употребления прямой или косвенной речи:
1. Студенты сказали, что мы ждём преподавателя пятнадцать минут и уходим.
2. Подруга увидела моё новое платье и сказала мне, что тебе идёт.
3. Младший брат признался, что боится темноты.
4. Профессор отметил: «Эти положения, мол, недоказуемы».
- Определить, в каком предложении отсутствуют нарушения порядка слов:
1. Только сегодня обувь для мальчиков и девочек всех размеров.
2. Этот тренажёр находит не только типичные ошибки, но и объясняет их причины.
3. Если и придёт дельная мысль в голову, надолго она не удержится там.
4. Странным мне показался этот праздник.
11. Установить соответствия между типами синтаксических ошибок и примерами:
| 1. Нарушение координации между подлежащим сказуемым | А. Уехавший брат в гости вернулся рано. |
| 2. Смешение прямой и косвенной речи | Б. Четыре стола стояли в ряд. |
| 3. Нарушение в употреблении однородных членов предложения. | В. Сестра сказала, что я, мол, подожду. |
| 4. Нарушения в употреблении причастных оборотов. | Г. Брат больше всего любил борщ и игру на гитаре. |
1____Б, 2____В, 3____Г, 4_____А
12. Установить соответствия между терминами и определениями трех видов связи в словосочетании:
| 1. Согласование | А. Вид связи, при котором зависимость слова выражается лексически, порядком слов и интонацией, без применения служебных слов или морфологического изменения. Образуется наречиями, инфинитивами и деепричастиями, а также притяжательными местоимениями 3 лица, простой формой сравнительной степени прилагательного или наречия. Например: петь красиво, лежать спокойно, очень устал, шёл не спеша, мальчик постарше. |
| 2. Управление | Б. Вид связи, который заключается в уподоблении зависимого компонента господствующему в роде, числе, падеже, при котором изменение главного слова влечёт соответствующее изменение зависимого. Например: беззаботная улыбка, хмурый день, зелёноедерево. |
| 3. Примыкание | В. Вид подчинительной связи, где зависимое слово находится при главном в форме косвенного падежа. Например: ненависть к врагу, крутить головой, любовь к Родине. |
1____Б, 2____В, 3____ А
13. Вписать на месте пропуска термин
Синтаксические нормы – это
нормы которые регулируют правила построения словосочетаний и предложений. Наряду с морфологическими нормами формируют грамматические нормы.
14. Завершить формулировку:
Основные единицы синтаксиса –
Словосочетание, Предложение, Текст.
15. Вставить слово:
Ошибки в образовании синтаксических конструкций могут привести к нарушению взаимопонимания, искажению
смысла высказывания.
1. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1.Те, кто сидел на берегу реки, не раз испытывали ни с чес не сравнимое блаженство.
2.В картине Остроухова «Золотой осени» лес словно яркий весёлый ковер с нарядным орнаментом.
3. По приезде в город желательно уточнить туристический маршрут.
Ответ: 2
2. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1.Я знаком с группой ребят, серьёзно увлекающимися джазом.
2.Автор сказал, что я не согласен с мнением рецензента.
3.Анализируя состав слова, укажите его морфемы.
Ответ: 2
3. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1.Когда герой опомнился, было уже поздно.
2.Уверенность в победу – составляющая любого успеха.
3.Светлана сидела за столом и не разговаривала со мной.
Ответ: 2
4. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) На городской площади стоял огромный дом, ярко освещённый тысячами огней.
2) Эти слова заключают в себе всю силу памяти и как мы от неё зависим.
3) Из недавно проснувшихся долин веяло душистой свежестью.
4) В тихой воде, дробясь, отражаются огни кораблей.
Ответ: 2
5. Укажите предложение без грамматической ошибки (без нарушений синтаксической нормы).
1) Человеческую жизнь можно сравнить с ручейком, берущим начало своё в недрах земли.
2) Я вполне согласен с докладчиком о том, что истина необходима человеку так же, как слепому поводырь.
3) Я не слишком хорошо знаю и увлекаюсь творчеством М. Булгакова.
4) Если хотя бы тридцать минут в день каждый будет уделять на приятную беседу со словарями, в мире не останется невежд.
Ответ: 1
6. В каком предложении синтаксические нормы не нарушены:
1) Моя подруга была согласна о том, что надо готовиться к экзамену.
2) Школа — это где учатся дети.
3) «Известия» опубликовала новую статью знаменитого критика.
4) Мать очень беспокоилась о сыне, уехавшем в экспедицию.
Ответ: 4
7. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1)Все, кто интересуется театром, знают имя Алексея Бахрушина – основателя музея истории театра.
2) Можно утверждать, что настроение было главным не только для создателя стихотворения, а также для его читателей.
3)Жизнь крестьян изображена в произведениях русских классиков: Гоголя, Тургенева, Толстого.
4)Толпы людей были повсюду: на улицах, площадях, в скверах.
Ответ: 2
8. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1)В пакете лежали сок и фрукты: бананы, апельсины.
2)Мне было поручено уничтожить засевшего на дереве снайпера.
3)В картине «Спящем пастушке» Венецианову удалось передать всю прелесть неяркой русской природы.
4)В комедии «Ревизор» развертывается конфликт, который ведут герои.
Ответ: 3
9. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1)Провожающие шли с сумками и печальными лицами.
2)По прибытии домой он чувствовал себя плохо.
3)Он многого достиг в жизни благодаря этому влиянию.
4)Я не заметил, находится ли он в комнате.
Ответ: 1
10. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) График проведения ремонтных работ был нарушен вопреки указания директора.
2) Те, кто сидел на берегу реки, не раз испытывали ни с чем не сравнимое блаженство.
3) Приезжий, видимо турист, спросил у прохожего, есть ли поблизости почта.
4) Моя сестра любит играть на фортепиано и петь в хоре.
Ответ: 1
11. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) В журнале мод была опубликована рецензия на новый сборник стихов молодых поэтов.
2) Все, кто бы ни писал о русской природе, отмечал её поэтичность и живописность.
3) В картине художника Богатова «Соседки» поражает роскошный интерьер комнаты.
4) Ни один из прохожих, спешивших на ярмарку, не обратил внимания на стоящие в стороне возы с домашней утварью.
Ответ: 2
12. . Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) По завершению эксперимента ученые опубликуют аналитический отчет.
2) Многие из тех, кто знал Чехова, вспоминали о его лютой ненависти к самовозвеличиванию и чванству.
3) Одним из российских обычаев, ценившимся многими старыми москвичами, было устное рассказывание.
4) Все, кто интересовался историей русской литературы, знакомы с творчеством русских беллетристов девятнадцатого века.
Ответ: 1
13.Укажите предложение с грамматической ошибкой ( с нарушением синтаксической нормы).
а) Перед нами предстает самый многочисленный класс-крестьяне.
б) Современная молодежь в качестве кумиров выбирают людей обеспеченных, известных.
в) Российское государство в сотрудничестве с другими странами близко к успешному разрешению этого конфликта.
г) Поколение наших отцов и дедов с недоверием воспринимало реформы.
Ответ: б
14. Укажите предложение, в котором нет грамматической ошибки.
а) Большинство людей идут за демократическими лидерами.
б) К сожалению, лишь часть читателей предпочитает классику детективным романам -однодневкам.
в) Те, кто встали на путь зла, обречены на поражение.
г) Добро и любовь заложено в глубине души человека.
Ответ: б
15. Укажите предложение с грамматической ошибкой ( с нарушением синтаксической нормы).
а) Жизнь полна неожиданностями.
б) Он понимал , что с этого дна ему не выбраться.
в) Прошло немного времени, и он ушел с поста Генерального Секретаря.
г) Народ, ущемленный в правах, живет сейчас очень бедно.
Ответ: а
16. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
1) Благодаря повышения уровня сервиса в фирменных магазинах стало больше покупателей.
2) «Мойдодыр», написанный Корнеем Чуковским и опубликованный в 20-е годы ХХ века, стал одним из самых любимых детьми произведений.
3) М. Горький в одной из своих статей отмечает, что поэты до Пушкина совершенно не знали народа, не интересовались его судьбой, редко писали о нём.
4) Те, кто с детства стремится к мечте, часто реализуют свои жизненные планы.
Ответ: 1
17. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
1) Макушки берез, на которых только что лежал отсвет заката, обволакиваются густой пеленой ночи.
2) Мы разговорились, и я не заметил, как мы въехали в лес и стали спускаться под гору.
3) Он посмотрел на затянутыми поредевшими тучами небо и задумался.
4) Однажды, благодаря тихому ходу поезда, Вася явственно разглядел лицо молодого задумчивого человека.
Ответ: 3.
18. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
1) Борис понимает, что обманул ожидания Катерины и которая верила ему.
2) Он их лица запомнил, да где же их найдешь!
3) Все, кто хоть раз побывал в Крыму, никогда его не забудут .
4) Один из наших студентов, с отличием защитивший диплом, уехал работать на Север.
Ответ: 1
19. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
1) Вопреки предсказанию колдуна, чувствовала она себя хорошо.
2) Ухаживать и содержать дочь-инвалида – дело весьма хлопотное.
3) Мрачный бор угрюм и воет глухо.
4) Одним из тех обитателей, поселившимся на чердаке, был и наш знакомый.
Ответ: 4
20. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
1) Все, кто видел море, не забывает его.
2) Он думал не только об отдыхе, но и о предстоящей встрече со старым другом.
3) Премию получили по окончании работ.
4) Он многое пересмотрел в своей жизни по приезде домой.
Ответ: 1
21. Укажите номер предложения без грамматической ошибки ( без нарушения синтаксической нормы)
1)Называя одним и тем же словом сходные предметы, возникает многозначность.
2)Устанавливая родство языков, это служит ценным материалом для историков.
3)Обходясь без воды, хищные птицы получают влагу из пищи.
4)Придумав способ записи жестов, это помогло бы общаться людям разных национальностей.
Ответ: 3.
22. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой(с нарушением синтаксической нормы)
1) Благодаря повышения уровня сервиса в фирменных магазинах стало больше покупателей.
2) «Мойдодыр», написанный Корнеем Чуковским и опубликованный в 20-е годы ХХ века, стал одним из самых любимых детьми произведений.
3) М. Горький в одной из своих статей отмечает, что поэты до Пушкина совершенно не знали народа, не интересовались его судьбой, редко писали о нём.
4) Те, кто с детства стремится к мечте, часто реализуют свои жизненные планы.
Ответ: 1
23. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
1) Благодаря периодическому закону Д. Менделеева появилась возможность объединить в строгую систему огромное количество фактов, относящихся к химии и физике.
2) Я ещё не решил, буду ли поступать в этом году в университет.
3) Постоянное увлечение Андрея, поглощающее всё его свободное время, — это спортом.
4) Статью » Луч света в тёмном царстве» Н.А. Добролюбов посвятил анализу » Грозы» — пьесы А.Н. Островского.
Ответ: 3
24. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
1) По завершению эксперимента учёные опубликуют аналитический отчёт.
2) Многие из тех, кто знал Чехова, вспоминали о его лютой ненависти к самовозвеличиванию и чванству.
3) Одним из русских обычаев, ценившимся многими старыми москвичами, было устное рассказывание.
4) О своём отношении к классической музыке В. П. Астафьев написал в очерке » Постскриптум».
Ответ: 1
25. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
1) В «Ровеснике» печатают много интересных статей.
2) Ни один из прохожих, спешивших на ярмарку, не обратил внимания на стоящие в стороне возы с домашней утварью.
3) Все, кто бы ни писал о русской природе, отмечал её поэтичность и живописность.
4) В журнале была опубликована рецензия на новый сборник стихов молодых поэтов.
Ответ: 3
26. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
1) Этот поступок вызвал не только бурю негодования, но и удивление.
2) На встречу с пилотом пришли те, кто любит небо.
3) Я хотел вникнуть и познать все тайны это науки.
4) В романе «Обломов» несколько главных героев.
Ответ: 3
27. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
1) Никто из тех, кто играл в школьной баскетбольной команде, не стал профессиональным спортсменом.
2) Сёстры увлекались и хорошо разбирались в современной музыке.
3) Лесные поляны покрылись яркими звёздочками земляники, обильно цветущей в этом году.
4) В картине художника Богатова «Соседки» поражает роскошный интерьер комнаты.
Ответ: 2
28. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
1)Те, кто прошёл курс лечения в санатории, чувствуют себя хорошо.
2)Газета «Колокол» оказывала большое влияние на русское общество.
3)У художников зрительная память, естественно, развита лучше, чем у музыкантов.
4)В лагере не хватает спортивного оборудования, а что касается с питанием, оно вполне удовлетворительно.
Ответ: 4
29. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
1) Благодаря повышения уровня сервиса в фирменных магазинах стало больше покупателей.
2) «Мойдодыр», написанный Корнеем Чуковским и опубликованный в 20-е годы ХХ века, стал одним из самых любимых детьми произведений.
3) М. Горький в одной из своих статей указывает, что поэты до Пушкина совершенно не знали народа, не интересовались его судьбой, редко писали о нём.
4) Те, кто с детства стремится к мечте, часто реализуют свои жизненные планы.
Ответ: 1
30. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
1) В журнале была опубликована рецензия на новый сборник стихов молодых поэтов.
2) Все, кто бы ни писал о русской природе, отмечал её поэтичность и живописность.
3) В картине художника Богатова «Соседки» поражает роскошный интерьер комнаты.
4) Ни один из прохожих, спешивших на ярмарку, не обратил внимания на стоящие в стороне возы с домашней утварью.
Ответ: 2
31. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
1)Многие, кто бывал в Переяславле- Залесском, знают, что этот город моложе Ростова, но его история тоже уходит корнями в далекое прошлое.
2)Уголок старой Москвы воссоздан В.Д. Поленовым в пейзаже «Московском дворике».
3) Проблема поэтического языка А. Платонова настолько сложна, что она всё ещё ждет исследователя, способного вскрыть глубинные языковые основания неповторимого стиля писателя.
4) И. С. Тургенев говорил, что Россия без любого из нас обойтись не может, но никто из нас без неё не проживет.
Ответ: 2
32. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
1)За короткий срок в городе – спутнике построена не только новая школа, больница, а также драматический театр и библиотека.
2) В основу стихотворения В.А. Жуковского «Певец» положены известные образы- символа — лира и венец.
3)Никто из поэтов, воспевавших красоту русской природы, не делал это с таким лиризмом, как Тютчев.
4)Вопреки предсказанию моего спутника, погода прояснилась.
Ответ: 1
33. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
1)А. П. Чехов в письме из Ялты описывает о путешествии в ботанический сад.
2)Многие уже посмотрели фильм, который только что вышел на экраны и стал сенсацией.
3)А.П Чехов писал, что в человеке всё должно быть прекрасно.
4)О жизни и творчестве художника, о его загубленном таланте можно прочитать в повести К. Паустовского «Орест Кипренский».
Ответ: 1
34. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
1) По завершению эксперимента ученые опубликуют аналитический отчет.
2) Многие из тех, кто знал Чехова, вспоминали о его ненависти к самовозвеличиванию и чванству.
3) Одним из русских обычаев, ценившимся многими старыми москвичами, было устное рассказывание.
4) О своем отношении к классической музыке В.П.Астафьев написал в очерке «Постскриптум».
Ответ: 1
35. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
1) Сколько горьких дум и скорбных минут переживают материнское и отцовское сердце, чувствуя, что сын или дочь равнодушны, бессердечны, что они забыли о добре, сделанном матерью и отцом.
2) Всем, кто работал в саду, объявили благодарность.
3) Нужно проявлять большую заботу к детям.
4) Положение дел в фирме оставляет желать лучшего.
Ответ: 3
36. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
1. Ввиду длительного отсутствия катера, вышедшего со специальным заданием во время шторма, на поиски судна был послан самолет.
2. Те, кто увлеченно работает в какой бы то ни было области знаний, тянутся к новаторству.
3. Уезжая в командировку, отец обещал, что обязательно вернется к праздникам.
4. Скоро будет заселен дом, выросший на глазах за несколько месяцев и который приняла комиссия.
Ответ: 4
37. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
А) Всем понравилась повесть, опубликованная в последнем номере журнала и которая рассказывает о неизвестных страницах войны.
Б) Боттичелли был учеником известного живописца Филиппе Липпи, а также флорентийского живописца и скульптора Андреа Верроккио.
В) Своим спасением я обязан случаю.
Г) Школьники наблюдали солнечное затмение.
Ответ: А.
38. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
А) Все, затаив дыхание, слушали радиопередачу.
Б) Человек, задерганный бесчеловечным ритмом современной жизни, огромным потоком информации, отучается от общения с миром природы.
В) В журнале «Новом мире» впервые была опубликована повесть А.И.Солженицына «Один день Ивана Денисовича».
Г) Наука может мгновенно изменить и просветить вопросы мироздания.
Ответ: В.
39. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
А) Все, кто пришли на матч, остались довольны игрой нашей футбольной команды.
Б) Туристы направились к леснику, жившему возле небольшого лесного озера.
В) Жители нашего дома очень беспокоились о судьбе заболевшего малыша.
Г) Трудно представить теперь чудесную игру воображения, которая владела нами в детстве.
Ответ: А.
40. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
1. Работа на ферме ведётся согласно графику.
2. Ни полковой командир, ни подполковник из политотдела, ехавшие в середине колонны, ни замыкавший колонну Данилов, – никто из них не знали, что несколько часов тому назад немцы прорвали фронт.
3. Кто бы ни читал русские легенды, все запоминают поэтичную историю о невидимом граде Китеже.
4. В «Науке и жизни» печатают много полезной информации.
Ответ: 2
41. Укажите номер предложения, в котором нет грамматической ошибки (нарушения синтаксической нормы).
1. Все, кто лично знали Грибоедова, считали, что в комедии «Горе от ума» именно он умное действующее лицо.
2. Хорошее впечатление производит фильм, созданный как документальный и который вместе с тем воспроизводит приёмы художественной ленты.
3. Только благодаря случая ему удалось избежать неприятностей.
4. В картине «Спящий пастушок» Венецианову удалось передать всю прелесть неяркой русской природы.
Ответ: 4
42. В каком предложении нет грамматической ошибки
1. Он поступил вопреки мнению большинства коллег, но оказался прав.
2. По завершению эксперимента учёные опубликуют аналитический отчёт.
3. Одним из русских писателей, подробно описавшего русский быт, был Иван Бунин.
4. Я написала своей подруге, что очень скучаю за ней.
Ответ: 1
43. Указать номер предложения с грамматической ошибкой
1.Бездна звезд смотрели на меня в ночной тиши.
2. Дети, в том числе Павел, пришли посмотреть новую игру.
3.Каждый из присутствующих, в особенности дети, хорошо воспринимает эмоциональную речь.
4.Большинство может быть и не право.
Ответ. 1
44. Указать номер предложения без грамматической ошибки
1. Тот, кто предполагает, что историю вершат вожди, просто не понимают роли народа.
2.Любимая нами кофе-кондитерская закрыта.
3.В конгрессе принимали участие тридцать одна страна.
4.Доктор Ватсон всегда ходил в клетчатой кепи.
Ответ. 2
45. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой
1.Нет на свете человека более счастливого, чем я.
2. Приходится признать, что культура речи говорящих в последнее время становится более низкой.
3. За несколько лет институт разработал более пятьсот пятидесяти новых проектов.
4. У более чем четырехсот жителей были обнаружены признаки заболевания.
Ответ.3
46.Укажите предложение с грамматической ошибкой ( с нарушением синтаксической нормы
1)Никто из тех, кто находится вне этой комнаты, не услышит ни звука.
2)Ещё в 20-х годах XX века Маяковский вывел в пьесе « Баня» сатирический образ главначпупса — главного начальника по управлению согласований.
3)Согласно нового расписания, поезд прибывает в Москву в шесть часов утра.
4) Все были уверены в том, что возвращаться не имеет смысла.
Ответ: 3
47.Укажите предложение с грамматической ошибкой ( с нарушением синтаксической нормы)
1) Никто из тех, кто его слышали, не мог забыть этого сильного, звучного голоса.
2) Вопреки распространенному мнению, лучшие рестораны Франции находятся вовсе не в Париже.
3)Интерес к Мексике выбран, конечно, не столько популярностью мексиканских сериалов у нас в России, сколько ростом экономического потенциала Мексики.
4) Я ещё не решил, буду ли в этом году участвовать в конкурсе.
Ответ: 1
48.Укажите предложение с грамматической ошибкой ( с нарушением синтаксической нормы)
1) Доклады могут быть представлены не только в устной, но и в письменной форме.
2) В одном из домов, построенных на краю обрыва, я заметил освещённое окно.
3)Дом, в котором первые годы по приезде в Петербург проживал герцог, находился на набережной Красного канала.
4) Проезжий спросил у случайного прохожего, что есть ли поблизости почта.
Ответ: 4
49. Укажите предложение с грамматитической ошибкой(с нарушением синтаксической нормы)
1) Чехов верил в то ,что грядущая истинная культура облагородит человечество.
2) Одна из главных черт, свойственных Наташе Ростовой,- честность в отношениях с людьми.
3) На уроках русского языка недостаточное внимание уделяется на изучение норм литературного языка.
4) В журнале «Этнографическое обозрение» Д.Н.Ушаков опубликовал ряд статей о поверьях и обычаях русских крестьян.
Ответ: 3
50. Укажите предложение без грамматической ошибки
1) Футболист, игравший в нападении и который забил два гола, был воспитанником известного тренера.
2) Благодаря находчивости Алексей вышел из словестного поединка абсолютным победителем.
3) Среди научных трудов Ф.И.Буслаева прежде всего следует упомянуть его книгу «Историческую грамматику русского языка».
4) По приезду из Петербурга Гоголь поселился в доме Аксаковых.
Ответ: 2
51. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
1) Циолковский писал, что основная цель его жизни-продвинуть человечество хоть немного вперед.
2) В городе создана специальная комиссия по градостроительству, которая поручена координировать работу всех строительных фирм.
3) По окончанию производственной практики каждый студент должен написать отчет о проведенной работе.
4) Счастливы те, кто приближается в своей жизни к идеалу, сложившемуся в юности.
Ответ: 3
52. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
1)Благодаря усилиям врачей эпидемии гриппа удалось избежать.
2)В Москве состоялась совещание директоров школ по вопросам, касающихся выпускных экзаменов.
3)Как бы мы не мечтали о будущем, оно все равно остается неизвестным.
4)Историческими документами, приобретающими все больше значение, являются портреты родственников декабристов.
Ответ: 2
53. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
1)По завершению эксперимента ученые опубликуют аналитический отчет.
2) Многие из тех, кто знал Чехова, вспоминали о его лютой ненависти к самовозвеличиванию и чванству.
3)Одним из российских обычаев, ценившимся многими старыми москвичами, было устное рассказывание.
4)О великой силе любви Орфея и Эвридики рассказывается в книге «Мифы Древней Эллады», составленной А.И.Немировским.
Ответ: 1
54. В каком предложении нет грамматической ошибки
1) Вопреки прогноза метеорологов пошел дождь.
2) Всем, кто работал в пришкольном саду, объявили благодарность.
3) В журнале «Огоньке» по-прежнему можно найти много интересного материала.
4) Ученики, принимающие участие в олимпиаде и которые пройдут два тура, получат грамоты.
Ответ: 2
55. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
1) Железнодорожный состав отправился в рейс согласно расписанию.
2) На картине И.И Фирсова «Юный живописец» изображена домашняя мастерская художника.
3) Все, кто рано начинают изучать иностранный язык, овладевает им в совершенстве.
4) Многие из тех кто знал Чехова, вспоминали о его лютой ненависти к самовозвеличиванию.
Ответ: 3
56. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
1) В своем стихотворении М.Исаковский написал, что ему «вовеки будет дорог край перелесков и полей».
2) На совещании обсуждались вопросы улучшения качества продукции и нет ли возможности снизить себестоимость.
3) Все, кто побывал на выставке А.Шылова, были восхищенны его даром портретиста.
4) Больной быстро поправился благодаря правильному лечению.
Ответ: 2
57. В каком предложении нет грамматической ошибки
1) Вопреки прогноза метеорологов пошел дождь.
2) Всем, кто работал в пришкольном саду, объявили благодарность.
3) В журнале «Огоньке» по-прежнему можно найти много интересного материала.
4) Ученики, принимающие участие в олимпиаде и которые пройдут два тура, получат грамоты.
Ответ: 2
58. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
1) Железнодорожный состав отправился в рейс согласно расписанию.
2) На картине И.И Фирсова «Юный живописец» изображена домашняя мастерская художника.
3) Все, кто рано начинают изучать иностранный язык, овладевает им в совершенстве.
4) Многие из тех кто знал Чехова, вспоминали о его лютой ненависти к самовозвеличиванию.
Ответ: 3
59. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
А. За последние полгода в городе побывали с гастролями многие известные артисты.
Б. В журнале опубликована рецензия о его последней книге.
В. Весеннее убранство дома способствует праздничному настроению.
Г. В течение трех последних лет руководство парка неоднократно обращалось с этой просьбой к администрации города.
Ответ: Б
60. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
А. Если сочинение представляет собой исходный текст, подробно пересказанный и который полностью переписан, то оно не оценивается.
Б. Те, кто прошел курс лечения в санатории, чувствуют себя хорошо.
В. Первое время дети скучали по городу, друзьям, оставшимся там, но скоро оценили прелести деревенской жизни.
Г) У художников зрительная память, естественно, развита лучше, нежели у музыкантов. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
Ответ: А
61. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
1) В поэме Блока «Двенадцать» представлена сложная система образов.
2) Благодаря изобразительного искусства, связанного с движением декабристов, наши современники могут расширить знания об этой исторической эпохе.
3) Те, кто с детства стремится к мечте, часто реализуют свои жизненные планы.
4) Студенты с радостью помогали археологам, приехавшим из Санкт- Петербурга.
Ответ: 2
62. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
1) На картине И.И.Фирсова «Юный живописец» изображена домашняя мастерская художника.
2) Среди домов, построенных на этой улице, было несколько многоэтажных.
3) Все, кто рано начинает учить иностранный язык, овладевает им в совершенстве.
4) «Мойдодыр», написанный К.Чуковским и опубликованный в 20-е годы ХХ века, стал одним из самых любимых детьми произведений.
Ответ: 3
63. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
1. На картине Сурикова « Боярыня Морозова » отражён один из сюжетов истории раскола.
2. Журнал « Наука и жизнь » издавался в течение многих лет.
3. Занятия шли согласно расписания.
4. Со следующей недели количество уроков, согласно новому расписанию, увеличивается.
Ответ: 3
64. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
1. Все, кто бы ни писал о русской природе, отмечал её поэтичность и живописность.
2. В « Огоньке » по-прежнему можно найти много интересного материала.
3.Вопреки прогнозу пошёл дождь.
4. В журнале « Современник » печатаются современные публицистические произведения.
Ответ: 1
65. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
1. Поэма « Мёртвые души » была последним художественным произведением Н. В. Гоголя.
2.Все, кто приезжали в Волгоград, приходили на Мамаев курган.
3. В « Ровеснике » печатают много интересных статей.
4. Вопреки наших уговоров он поступил так, как хотел.
Ответ: 2
66. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
1) Одним из русских прозаиков начала ХХ века, детально описавших быт русского народа, был Иван Шмелёв.
2) Все, кто читал пушкинского «Бориса Годунова», помнят бродягу Варлаама.
3) Благодаря искусства Микеланджело современные художники и скульпторы умеют выражать в масштабных формах свои мысли и чувства.
4) Горячо любящим родную культуру предстаёт перед нами Д.С.Лихачёв в книге «Письма о добром и прекрасном».
Ответ: 3
67. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
1) Все, кто приближается к площади Искусств в Санкт-Петербурге со стороны Невского проспекта, ещё издали видит стоящую на постаменте фигуру Пушкина.
2) По словам Достоевского, в романе «Евгений Онегин» Пушкин явился истинно народным писателем.
3) Одно из чудес на Курильской гряде, привлекающих туристов со всего света, связано с вулканами.
4) Благодаря особому строению здешней почвы грунтовые воды стоят не очень высоко.
Ответ: 1
68. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
1)А.П. Чехов как-то заметил в своем дневнике, что желание служить общему благу непременно должно быть потребностью души.
2)Необходимо обратить внимание не только на знания стажёров,но и на их практические навыки.
3)В стихотворении Афанасия Фета «Диана» есть описание статуи богини-покровительницы охоты.
4) Благодаря своего особого таланта М.Волошин создал новые художественные формы,подобных которым ещё не было в литературе.
Ответ: 1
69. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
1. По приезде в город мы первым делом отправились в гостиницу.
2. Вам нужно немедленно оплатить за телефонные переговоры.
3. Музей-квартира М.А. Булгакова приобрел личные вещи писателя.
4.Блок хотел, чтобы все его творчество рассматривалось как единый роман в стихах.
Ответ: 2
70. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
1.Учёный подготовил опыты и сам руководил ими.
2. Розы в саду цвели всё лето благодаря постоянным заботам нашего садовника
3.Владимир Маяковский писал в одном из своих стихотворений, что «я писатель – не прозаик… нет я с музами в связи».
4.Все, кто не знает ответа, должны покинуть игру
Ответ:3
71. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
1) Те, кто не пришел на субботник, будут наказаны.
2) Каждый день я смотрю телепередачу «Интересные заметки».
3) Мне очень понравилась книга «Мертвых душ» Николая Гоголя.
4) Благодаря брату, я поехала в санаторий.
Ответ: 3
72. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
1) Все, кто набрал выше 50 баллов, были награждены дипломом.
2) Благодаря моему учителю, я знаю все правила.
3) В газете «Солнечное настроение» напечатали о моей маме.
4) Вопреки погоды, мы собрались идти в поход.
Ответ: 4
73. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
1) Согласно закона Ньютона, решаются задачи про кинематику по физике.
2) Все, кто сначала не желал идти в театр, в итоге с удовольствием пошли на сеанс.
3) Девочка, которая умело шила и вышивала, выросла и стала швеей.
4) Благодаря моим одноклассникам, я стал учеником года.
Ответ:1
74. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
1. На картине И.И.Фирсова «Юный живописец» изображена домашняя мастерская художника.
2. Среди домов, построенных на этой улице, было несколько многоэтажных.
3. Не только способности, но и трудолюбие поможет достичь успеха в работе.
4. Все, кто рано начинает учить иностранный язык, овладевает им в совершенстве.
Ответ: 4
75. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
1.На предсказания метеорологов ориентируются как городская хозяйственная, так и медицинская службы.
2. Большинство книг, рассказывающих о жизни рептилий, издано в нашей стране.
3. Проблемы экономики и бизнеса были в центре внимания ведущего телепередачи «Деловой Москвы»
4. Те, кто не изучает иностранный язык, лишены возможности читать в подлиннике шедевры мировой литературы.
Ответ: 3
76. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
1.Вопреки правил пунктуации, журналисты часто употребляют тире вместо двоеточия.
2. Вчера я добрался до Ялты и встретил там много знакомых, приехавших на отдых.
3. Приезжие поражались высоте Останкинской башни.
4. В поэме «Василий Тёркин» воспевается подвиг русского солдата, верного долгу и Отчизне.
Ответ: 1
77. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
1) Все прибыли к месту назначения согласно графику.
2) Благодаря хорошей подготовке спортсмен из Гаити победил.
3) В журнале «Мурзилке» напечатали мой рассказ.
4) Те, кто стоял у обочины, получили небольшие травмы.
Ответ: 3.
78. Укажите номер предложения, в котором нет грамматических ошибок
1) На пароходе «Дмитрии Донском» ребята путешествовали по Енисею.
2) Вопреки предсказания метеобюро дождь не прекращался.
3) Павел, приехавший вчера и который уже распаковал вещи, вышел к гостям.
4) В «Мастере и Маргарите» больше всех героев меня поразил Бегемот.
Ответ: 4.
79. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
1) В кафе «Берёзка» работает мой дядя.
2) Согласно расписанию самолёт вылетает через десять минут.
3) Те, кто побывали в Исландии, никогда не забудут её красот.
4) Благодаря набранным на вступительных экзаменах баллам Мария поступила в университет.
Ответ: 3.
80. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
1) Характер Печорина раскрывается в «Фаталисте» с неожиданной стороны.
2) Согласно дачных традиций, на шашлыки пригласили всех соседей.
3) Мы переедем из этого здания сразу же по завершении работы над текущим проектом.
4) В одном из солдат, устроившихся вокруг костра, я узнал Василия.
Ответ: 2
81. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
1) Те, кто не сдал чертежи вовремя, не будут допущены к экзамену.
2) Занятия шли согласно распорядку дня.
3) Довольно скоро с пушкинской одой «Вольностью» познакомился и Александр Первый.
4) Одним из упрямцев, умевших отстоять свое мнение перед преподавателем,
был Дельвиг.
Ответ: 3
82. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
1) Согласно показаниям свидетелей, на закрытом предприятии осуществляется, тем не менее, активная производственная деятельность.
2) Все, кто знал его до войны, не мог не заметить перемен в его характере.
3) Молодое поколение писателей чувствует себя вправе пересматривать традиционные ценности, говорить о них с новых позиций.
4) Образ Иешуа в «Мастере и Маргарите» до сих пор вызывает жаркие споры ученых и религиозных деятелей.
Ответ: 2
83. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
1)В картине «Спящий пастушок» Венецианову удалось передать всю прелесть неяркой русской природы.
2)Все, кто интересуется театром, знает имена любимых актеров.
3) Согласно предписанию собрание началось вовремя.
4)Я прочитал интересный роман, благодаря которому узнал о новой стране.
Ответы: 2
84. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
1) Мы действуем согласно предписания.
2) Убедившись, что понять этого он не может, Сергей заскучал.
3) Тюль был повешен девочками на прошлой неделе.
4) Проработав на Севере, понимаешь прелести жизни у моря.
Ответ: 1
85. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
1) Регулярно занимаясь спортом, наше здоровье укрепится.
2) Я договорился о встрече с управляющим коммерческим банком.
3) Ребятам предложили снять картины с обеих стен.
4) Кофе был готов через пять минут.
Ответ: 1
86. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
1)Те, кто встали на путь зла, обречены на поражение.
2) Телепрограмма «Вести» первой сообщила о трагедии.
3) Отдыхая на опушке, грибов не наберёшь.
4) Улица полна неожиданностей.
Ответ: 1
87. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
1) Те, кто внимательно следили за рекламой, смогли поучаствовать в акции.
2) Благодаря дождям почва была готова к посевам.
3) Теперь в передаче «Спокойной ночи, малыши!» появился новый ведущий.
4) Все, кто читал романы Ф.М. Достоевского, открыли удивительный мир души человека.
Ответ: 1
88. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
1) В «Преступлении и наказании» мне особенно понравился характер Сони Мармеладовой.
2) Мы часто ходили в домик, окруженный колючим кустарником и загороженный высоким частоколом.
3) Вопреки распоряжения директора сотрудники не покинули рабочих мест.
4) Учитель убеждал меня в том, что я должен участвовать в конкурсах.
Ответ: 3
89. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
1) Благодаря длительной и хорошей подготовке, я успешно сдала ЕГЭ.
2) В театре «Современник» приступили к репетициям нового спектакля.
3) Кто бы ни приезжали в деревню, все восхищались красотой местного пейзажа.
4) «Известия» опубликовали статью о В.Распутине.
Ответ: 3
90. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
а) Особенно красивы его глаза, они как два маленьких озера счастья.
б) Помимо Нобелевской премии, существует Игнобелевская для ученых с чувством юмора.
в)Были герои , которые стойко перенесли все пять ступеней пыток и добились того, что их отвезли в простых гробах на военное кладбище.
г) Во время написания «Евгений Онегин» Пушкину заметили , что при описании театра для полноты сходства следовало бы упомянуть и о манере поэта наступать всем на ноги в проходах между креслами.
Ответ: г
91. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
а) Перед нами предстает самый многочисленный класс — крестьяне.
б) Современная молодежь в качестве кумиров выбирает людей обеспеченных, известных.
в) Российское государство в сотрудничестве с другими странами близки к успешному разрешению этого конфликта.
г) Поколение наших отцов и дедов с недоверием воспринимало реформы.
Ответ: в
92. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
а) Большинство людей идут за демократическими лидерами.
б) К сожалению, лишь часть читателей предпочитает классику детективным романам- однодневкам.
в) Те. кто встал на путь зла, обречены на поражение.
г) Добро и любовь заложены в глубине души человека.
Ответ: а;
93. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
1) Благодаря повышения уровня сервиса в фирменных магазинах стало больше покупателей.
2) «Мойдодыр», написанный Корнеем Чуковским и опубликованный в 20-е годы 20 века, стал одним из самых любимых детьми произведений.
3) М. Горький в одной из своих статей отмечает, что поэты до Пушкина совершенно не знали народа, не интересовались его судьбой, редко писали о нём.
4) Те, кто с детства стремится к мечте, часто реализуют свои жизненные планы.
Ответ:1
94. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
1) На вершинах гор лежали облака, подобные больших снежных шапок.
2) Многие из тех, кто посетил выставку картин Поленова в Третьяковской галерее, были приезжими.
3) Тренер предупредил нас , чтобы мы ждали его у входа на спортплощадку.
4) Огромная туча, которая, медленно двигаясь, покрывала всё небо, заставила гостей отказаться от прогулки.
Ответ: 1
95. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
1) Сразу же по приезду в столицу спортсмен встретился с журналистами.
2) Окончив училище, я получил звание лейтенанта.
3) Все тридцать учеников, посещавших курсы, сдали экзамены на «пять».
4) Навстречу колонне машин, везущих продовольствие, выехал милицейский патруль.
Ответ: 1
96. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
1) Все, кто изучал историю славянской письменности, высоко оценивали деятельность её основателей-учёных монахов Кирилла и Мефодия.
2) Аннотация к сборнику упражнений давала общее представление о его содержании и структуре.
3) Некоторыми из путешественников, бывавшим в притоках реки Амазонки, было описано растение с огромными плавающими листьями.
4) На картине Борисова-Мусатова «Весна» хрупкая девушка смотрит вдаль, о чём-то задумавшись.
Ответ: 3
97. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
1) Самолёт прибыл в Москву согласно расписания.
2) А.П. Чехов призывал к тому, чтобы люди не успокаивались, не уставали делать добро.
3) Манилов говорил, что за Павла Ивановича Чичикова он готов ручаться, как за самого себя.
4) Нужно, чтобы знания, приобретаемые выпускниками средней школы, пригодились им впоследствии в жизни.
Ответ: 1
98. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
1) Благодаря душевности, доброте, взаимопониманию родителей в семье всегда царили мир и согласие.
2) В картине Остроухова «Золотой осени» многоцветие осени словно яркий весёлый ковёр с нарядным орнаментом.
3) Кто бы ни изучал биографию Пушкина, подчёркивал, что его поэтический талант необычайно расцветал в осеннюю пору.
4) В одном из старинных домов, сохранившихся в центре Москвы, бывали великие русские поэты и писатели, композиторы и художники.
Ответ: 2
99. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
1) Те, кто изучает поэзию, чаще всего интересуются событиями, пережитыми автором.
2) Благодаря настойчивости, я прошла в финал олимпиады.
3) В романе Толстого «Войне и Мире» впечатляют судьбы героев.
4) Врач запретил мне гулять и прописал постельный режим.
Ответ: 3
100. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
1) Отец убеждал меня о том, что я должен пойти на занятия.
2) Омск является одним из городов, расположенных в Сибири.
3) В журнале «Поэзия души» печатаются замечательные стихи.
4) Все, кто любит путешествовать, готовы к неожиданностям.
Ответ: 1
Тематические
тесты по разделу
«Культура
речи»
1. Тематический тест «Соблюдение орфоэпических норм».
1.В каком слове ударение падает на
второй слог?
1)
статуя
2)
каталог
3)
иконопись
4)
пуловер
2.В каком слове верно выделена буква,
обозначающая ударный гласный звук?
1)
щЕлей
2)
убЫстрить
3)
надЕлит
4)
вклЮчит
3.В каком слове ударение на третьем
слоге?
1)
намерение
2)
украинский
3)
иконопись
4)
откупорить
4.В словах какого ряда ударение падает
на первый слог?
1)
цемент, брала, эксперт
2)
дефис, оптовый, созыв
3)
статуя, злоба, поняли
4)
тортов, начала, звонит
5. В каком слове верно выделена буква,
обозначающая ударный гласный звук?
1)
килОметр
2)
кладОвая
3)
отобралА
4)
без инструктажА
Тематический
тест «Соблюдение лексических норм».
1.В каком предложении вместо слова дипломатичный нужно употребить слово дипломатический?
1)
Из уклончивого и чересчур дипломатичного выступления
сотрудника многое осталось неясным.
2)
Осторожные и дипломатичные выражения
помогли смягчить сложную ситуацию на переговорах.
3)
Дипломатичный этикет нарушался
людьми, не владеющими знаниями о нормах поведения, принятых в этой стране.
4)
Это был исключительно интеллигентный человек, мягкий, тонкий, весьма дипломатичный.
2. В каком предложении вместо слова выплатить нужно употребить слово оплатить?
1)
Учреждение выплачивает расходы по
командировке.
2)
Заработную плату выплатили с
опозданием.
3)
В конце года сотрудникам выплатили
премию.
4)
Писателю в издательстве выплатили
гонорар.
3. В каком предложении вместо слова представить(представлять)нужно
употребить слово предоставить
(предоставлять)?
1)
За большие заслуги перед государством артиста представили к правительственной награде.
2)
Этот дом представляет собой
историческую ценность.
3)
На совещании нам представили нового
сотрудника.
4)
Русский язык – это громаднейшее богатство, которое представляет нам необычайные возможности.
4. В каком предложении вместо слова сытый
нужно употребить слово сытный?
1)
Сытый волк смирнее завистливого
человека.
2)
Сено в стогу – сытый корм скоту.
3)
Сытый голодного не разумеет.
4)
Сытое брюхо к ученью глухо.
5. В каком предложении вместо слова искусный нужно употребить слово искусственный?
1)
Мы любовались на выставке работой искусных
ювелиров прошлого столетия.
2)
Печёрский был искусным адвокатом и
пользовался заслуженным уважением коллег.
3)
Мы слушали эту грустную историю, и искусная
весёлость постепенно исчезала с наших лиц.
4)
Искусный пловец и на море не утонет.
Тематический
тест «Соблюдение грамматических
(морфологических)
норм».
1.Укажите пример с ошибкой в образовании
формы слова.
1)
вкусные торта
2)
к аэропорту
3)
моложе брата
4)
в трёхстах метрах
2.Укажите пример с ошибкой в образовании
формы слова.
1)
наиболее правильнее
2)
свыше четырёх тысяч метров
3)
несколько яблонь
4)
попробую
3.Укажите пример с ошибкой в образовании
формы слова.
1)
пара сапогов
2)
гораздо лучше
3)
четырьмя способами
4)
лягте
4.Укажите пример, в котором нормы
формообразования не нарушены.
1)
пятидесятистами рублями
2)
ляжьте на диван
3)
пара чулков
4)
пара носков
5.Укажите пример, в котором нормы
формообразования не нарушены.
1)
ихние компьютеры
2)
более угрюмее
3)
пятисот пятьдесят пятая страница
4)
пачка макарон
Тематический
тест «Соблюдение грамматических
(синтаксических)
норм» (построение предложений с деепричастным оборотом).
1.Укажите грамматически правильное
продолжение предложения.
Пользуясь фразеологическим словарём,
1) меня поразило богатство языка.
2)
сначала читается вступительная статья
3)
объясните значение этого выражения.
4) некоторые примеры вам покажутся знакомыми.
2. Укажите грамматически правильное
продолжение предложения.
Исследуя творчество Пушкина,
1) удивляешься разносторонности таланта
художника.
2)
обнаруживаются черты разных литературных направлений.
3)
многогранность его таланта вызывает восхищение.
4) литературоведа ждёт ещё много открытий.
3. Выберите грамматически правильное
продолжение предложения.
Возвращаясь с работы,
1) я заглянул по пути к приятелю.
2)
на дорогах были пробки.
3)
внезапно погода испортилась и полил дождь.
4) магазины уже не работали.
4.Какое предложение с деепричастным
оборотом содержит ошибку?
1)Создавая экологический прогноз, требуются
специальные знания.
2)
Работая со словарём, обращайте внимание на специальные пометы.
3)
Приехав домой, я сразу же встретился с друзьями.
4) Сидя за партой, следите за своей осанкой.
5. Какое предложение с деепричастным
оборотом не содержит ошибку?
1) Много путешествуя по Италии, искусство этой
страны обогатило Дюрера.
2)
Сумев передать внешнее сходство, характер этого человека тоже был виден на
портрете.
3)
Обратив внимание на способности
мальчика, учитель рисования убедил родителей отдать ребёнка в училище живописи.
4) Порождая удивление, преклонение и восторг, можно
бесконечно любоваться божественной красотой природы.
Тематический
тест «Соблюдение грамматических
(синтаксических)
норм (нормы согласования и управления; построение предложений с однородными
членами; построение СПП)».
1.В каком предложении нет грамматической
ошибки?
1) Похолодало, и мы надели тёплые пальто.
2)
Я за тобой очень скучал.
3)
Комиссия установила о причинах аварии.
4) Шли дождь и два студента.
2. В каком предложении нет
грамматической ошибки?
1) Не обращай внимания на такие пустяки.
2)
Это был характерный ему почерк.
3)
Иваси был свежий.
4) Кто бы ни приезжали в наш город, восхищались его
провинциальной стариной.
3.Укажите предложение с грамматической
ошибкой.
1) До сих пор нет рецензий на премьерный показ
модной коллекции.
2)
Мать тревожилась за него и за Нину.
3)
Зимой мы скучали по морю.
4) Люди почитают и преклоняются перед заслугами
этого знаменитого доктора.
4. Укажите предложение, в котором нет
грамматической ошибки?
1) Родители спросили меня, что не хочу ли я
поступать в вуз.
2)
Все, кто знают творчество Чехова, восхищаются им.
3)
В журнале «Современник» печатаются современные публицистические произведения.
4) По окончанию школы я буду поступать в институт.
5.Укажите предложение, в котором
нарушены синтаксические нормы.
1) Ещё в глубокой древности янтарь
использовали как украшение, о чём упоминает даже Гомер в поэме «Одиссея».
2)
Один из функциональных стилей, имеющий особую форму применения – искусство,
называют художественным.
3)Благодаря
разнообразным стилевым вкраплениям в художественной речи создаётся иронический
или юмористический характер повествования.
4) Все, кто приезжали в Волгоград, приходили на
мамаев курган.
Тематический
тест «Соблюдение грамматических
(синтаксических)
норм».
1.В каком предложении придаточную часть
сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением,
выраженным причастным оборотом.
1) Ни одна фотография не передавала особого
отблеска, какой лежал на нём.
2)
Когда телега, что привезла Леонтьева на кордон, скрылась, он посмотрел и
вздохнул.
3)
Землю, с которой вдвоём голодал, вовек разлюбить нельзя.
4) Звук, который привлёк его внимание, казался очень
странным.
2. В каком предложении придаточную часть
сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением,
выраженным причастным оборотом.
1) Орешник – широколистный кустарник, который
выгоняет свои стебли до высоких деревьев.
2)
Многие читатели хорошо знакомы с очерками К.Г. Паустовского, в которых человек
неразрывно связан с родной природой.
3)Уникальность
произведений Васнецова заключается в его индивидуальности, которая выражает
исконный дух великорусского народа.
4)Есть люди, которые как-то по-особенному чувствуют
природу.
3. В каком предложении придаточную часть
сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением,
выраженным причастным оборотом.
1)Средства массовой информации, в частности
телевидение, значительно влияют на количество речевых ошибок, которые допускают
люди.
2)
Надо любить и хранить образцы русского языка, которые унаследовали мы от
первоклассных мастеров слова.
3)
Самые лучшие обычаи народов, которые заключают в себе мудрость и доброту, живут
сейчас.
4) Язык народа – это феномен, достояние, которым мы
не вправе пренебрегать.
4. В каком предложении придаточную часть
сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением,
выраженным причастным оборотом.
1) Травка, которой заросло всё село, тоже была
бы зелёной, если бы старые липы не начали ронять пожелтевшие листвы.
2)Романом
Пушкина «Евгений Онегин», который хорошо знаком нам со школы, интересуются
многие иностранцы.
3)
Музыка, которая доносилась из открытого окна, звучала оптимистично и
жизнеутверждающе.
4) Задушевные русские пейзажи, которые так
выразительно и талантливо нарисовал художник, трогают сердца зрителей.
5. В каком предложении придаточную часть
сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением,
выраженным причастным оборотом.
1) Сначала русские люди, которые поселились на
Дальнем Востоке, просто переносили в сады дикие растения тайги.
2)
Скупо и медленно пробивался свет сквозь тучу, которая окутала море.
3)
По степи, которая ещё не успела остыть за ночь, уже тянет опять тёплый ветер.
4) Это был не поезд, а грузовой состав, к которому
прицепляли пассажирские вагоны.
ОТВЕТЫ ЗДЕСЬ