Уровень инфляции в последнее время значительно улучшился исправить ошибку

Устранить лексические недочеты

Это важный шаг, и его надо пройти.
Пора подвести результаты встречи: наша команда впереди.
Книга этого писателя пользуется огромным успехом у читателей.
Наша фирма должна выразить содействие администрации района в
строительстве новых жилых домов.
Необходимо одолжить у кого-нибудь немного денег.
Первоочередное внимание следует уделить этому вопросу.
Перед нами стоит задача: удешевить себестоимость товара.
На заседании правительства решался вопрос об увеличении уровня бла­госостояния трудящихся.
Их сильная, закалённая в жизненных испытаниях дружба многими была
замечена.
Вглядываясь всё глубже в толщу веков отечественной истории, мы заме­тим, что надстройка обладает относительной самостоятельностью.

Это важный шаг, и его надо сделать.
Пора подвести итоги встречи: наша команда впереди.
Эта книга? пользуются огромным успехом у читателей.
Наша фирма должна оказать содействие администрации района в
строительстве новых жилых домов.
Надо занять у кого-нибудь немного денег.
Первоочередное внимание следует уделить этому.
Перед нами стоит задача: снизить себестоимость товара.
На заседании правительства решался вопрос об улучшении бла­госостояния трудящихся.
Их сильная, закалённая жизненными испытаниями дружба многими Вглядываясь вглубь веков отечественной истории, мы заме­тим, что надстройка обладает относительной самостоятельностью.

Рассмотрим примеры нарушения лексических норм русского литературного языка.

Лексические нормы русского литературного языка

Лексические нормы русского литературного языка — это правила использования слов в речи в соответствии с их лексическим значением и с учётом их лексической сочетаемости и стилистической окраски.

Соблюдение лексических норм — важнейшее условие правильности речи. Правильный выбор слова и употребление его в нужном значении всегда позволяют точно выразить содержание, смысл высказывания. К примеру, если абитуриент в сочинении пишет: «Катерина — героиня с тонкой архитектурой души», — то о подлинном смысле этого высказывания мы можем только догадываться. Слово «архитектура» толкуется в словаре как «строительное искусство; стиль постройки». Попытка использовать данное слово в

несвойственном ему переносном значении нарушает норму словоупотребления, приводит к

Лексическая система постоянно развивается, пополняется новыми, в том числе заимствованными словами. Она плохо поддается формализации и унификации. Вот почему невозможно дать список трудных случаев реализации норм словоупотребления, какой-то свод правил. Обращение к толковым словарям, вдумчивое чтение художественных и других текстов способствуют расширению вашего лексического запаса, развитию языкового чутья.

Рассмотрим примеры нарушения лексических норм русского литературного языка.

1. Нарушение лексической сочетаемости слов. Лексическая сочетаемость – это способность слов соединяться друг с другом. Если не учитываются лексическое значение слов и традиции соединения слов в словосочетании, возникает лексическая несочетаемость.

Примеры из сочинений абитуриентов: «производить особый интерес на читателя»

(вместо «производить впечатление» или «вызывать интерес»), «применять в своих

произведениях народное творчество» (вместо «обращаться в своих произведениях к народном

творчеству»), «носить символический образ» (вместо «иметь символическое значение»).

В отдельных случаях причиной ограничения лексической сочетаемости оказывается

закрепление слова в устойчивых выражениях. Устойчивые сочетания (потому они так и

называются) имеют вполне определенные связи, разрушать которые нельзя: уделять

внимание или придавать значение, а не «уделять значение»; играть роль или иметь значение, а

не «играть значение»; выражать протест, а не «делать протест». Вот почему ошибочны

Роман сыграл большое значение в жизни Пушкина. Идя на свидание, Катерина делает открытый протест темному царству.

Черствый хлеб, черствый человек, но не черствый торт или черствый друг. Мы можем сказать глубокая ночь или глубокая старость, но не глубокий день или глубокая юность.

У лексической сочетаемости есть свои границы. Например, слово крепкий имеет следующие значения (Ефремова Т.Ф. Толковый словарь словообразовательных единиц русского языка. – М.: Русский язык, 1996):

1.Такой, который трудно сломать, разбить (крепкая ткань, веревка).

2. Сильный духом, непоколебимый (крепкий духом старик).

3. Здоровый, сильный (крепкий организм).

4. Надежный (крепкая дружба, любовь).

5. Достигающий сильной степени (крепкий мороз, ветер).

6. Насыщенный, сильнодействующий, резкий (крепкий чай, табак).

7. Разг. Зажиточный (крепкий хозяин).

Рассмотрим, в частности, четвертое и пятое значения слова: дружба, любовь – это «обозначения чувств», так же как и ненависть, зависть. Но выражение крепкая ненависть противоречит требованию лексической сочетаемости. Мороз, ветер – это «погодно-климатические условия», как и жара, влажность. Но невозможно сочетание крепкая жара.

Следует отличать от речевой ошибки намеренное объединение несочетаемых слов, например: обыкновенное чудо. Это один из видов тропов – оксюморон.

2. Смешение паронимов. Следует учитывать существование в языке паронимов (от греч. para рядом + onoma — имя), то есть похожих, созвучных однокоренных слов с разными значениями, и парономазов, то есть разнокорневых слов, далеких по значению, но сходных по звучанию. Например, одеть и надеть, экономичность и экономия (паронимы); приучать и приручать (парономазы). Наличие сходства звукового облика создает дополнительные трудности при выборе слова, если значение его вы знаете лишь приблизительно.

Отсюда такие нарушения норм словоупотреблений, как монограмма вместо монография в

следующем высказывании: «Это мысль, достойная по глубине целой монограммы»

(монограмма – это «вязь из двух или более букв», монография – «научное исследование,

посвященное одному вопросу, теме»). Ведущий одной из радиопрограмм употребил даже слово

пария вместо пассия: «Он просит исполнить для своей парии песню». Достаточно обратиться к

толковому словарю, например, С.И.Ожегова, чтобы выяснить, что пария – это «отверженное,

бесправное, угнетаемое существо», а потому это слово вряд ли подходит для обозначения

любимой девушки. Скорее всего, подразумевалось слово пассия – «предмет любви, страсти».

3. Неточности словоупотребления (употребление слова в несвойственном ему значении). Точность словоупотребления – правильный выбор слова в соответствии с его лексическим значением. Неточность словоупотребления возникает, когда человек не осведомлён о значении слова либо не принимает это значение во внимание. Например: Татьяна противопоказана Онегину (вместо: противопоставлена). Татьяна любит няню – эту седобородую старушку (вместо: седовласую или седую).

Помните о необходимости точного понимания значения слова, в случае затруднения

обращайтесь к толковым словарям или ищите замену данного слова известным вам

эквивалентом. Абитуриент, написавший в сочинении: «Он прозябал вечерами в театре», — явно

не знал точного значения слова «прозябать» — вести жалкую, бессодержательную, бесцельную

Необходимо учитывать, что неправильное словоупотребление может быть связано с

неразличением оттенков значения синонимов, то есть слов близких, но не одинаковых по

смыслу. К примеру, употребление слова обширный в контексте: «Остается удивляться его

обширной (вместо большой) любви» является неправильным, так как прилагательное

«обширный» синонимично прилагательному «большой» при обозначении размера, величины

(большая территория, обширная территория), но не при обозначении силы чувства.

Полезно обращаться к специальным словарям синонимов. Так, в «Словаре синонимов

русского языка» З.Е. Александровой слово обширный приводится в качестве синонима к

прилагательному большой с соответствующими уточнениями: обширный – большой по

Неправильно	Правильно
Эти функции поручаются классному руководителю Функция — обязанность, её не поручают, а возлагают, вменяют	Эти функции возлагаются на классного руководителя
Он одел пальто и вышел на улицу Одеть можно кого-то, например ребёнка	Он надел пальто и вышел на улицу
Необходимо повысить подготовку специалистов Подготовка специалиста может быть хорошей или плохой. Её можно улучшить, а не повысить	Необходимо улучшить подготовку специалистов
Бoльшая половина группы занимается в спортивных секциях Половина не может быть большей или меньшей	Более половины группы занимается в спортивных секциях

Различные примеры нарушения лексических норм

Лексическая ошибка	Лексическая норма
1. За истекший период времени нами были проведены осушительные работы (плеоназм)	1. За истекший период нами были проведены осушительные работы
2. Выступление юного гимнаста было весьма техническим (смешение паронимов)	2. Выступление юного гимнаста было весьма техничным
3. Необходимо увеличить уровень благосостояния наших ветеранов (неуместное употребление слова увеличить без учёта его лексического значения и без учёта его лексической сочетаемости: уровень благосостояния может быть высоким или низким; его можно повысить, но не увеличить)	3. Необходимо повысить уровень благосостояния наших ветеранов

Многословие.

В речи встречаются различные виды многословия.

4.1. Плеоназм (от греч. pleonasmos – излишество) – смысловая избыточность, употребление в близком контексте близких по смыслу и потому излишних слов: У него своеобразная мимика лица. (Мимика — это «выражение лица». У него своеобразное «выражение лица» лица). Смелый и храбрый человек – явный, открытый плеоназм. Свободная вакансия, главная суть – скрытый, неявный плеоназм).

Некоторые плеоназмы закреплены в языке и не считаются ошибкой. Например, экспонат выставки (экспонат – «выставленный»)

4.2. Тавтология (от греч. tauto – то же самое, logos – слово) – повторение однокоренных слов (обычно): Питательная маска питает кожу. Хоккеисты предприняли ответную контратаку. (Чтобы исправить эту ошибку, нужно заменить тавтологическое слово на синоним или убрать лишнюю морфему: Питательная маска обогащает кожу. Хоккеисты предприняли ответную атаку).

4.3. Расщепление сказуемого – замена глагольного сказуемого синонимичным сочетанием: Ученики приняли решение произвести уборку школьного двора. (В официально-деловом стиле такие сочетания уместны, но в данной речевой ситуации лучше сказать: Ученики решили убрать школьный двор).

4.4. Слова-паразиты – разнообразные частицы и слова, которыми говорящий заполняет вынужденные паузы (вот, ну, это самое, так сказать, знаете ли, как бы и др.). Их употребление не оправдано содержанием и структурой высказывания.

Ни одно слово в языке не является словом-паразитом, таковыми слова становятся в процессе речи. Поскольку слова-паразиты не связаны со смыслом высказывания, они затрудняют процесс общения.

5. Речевая недостаточность (лексическая неполнота высказывания) – немотивированный пропуск слов в ущерб содержанию высказывания (В кабинете висели русские писатели).

Стилистические ошибки в русском языке

— Употребление слова в несвойственном ему значении:

Неправильно: Чтобы быть грамотным и обладать большим жаргоном слов, надо много читать.

Правильно: Чтобы быть грамотным и обладать большим запасом слов, надо много читать.

— Нарушение лексической сочетаемости:

дешёвые цены вм. низкие цены, увеличение уровня благосостояния вм. повышение уровня благосостояния («уровень» можно повысить или понизить, но не увеличить или уменьшить); Это играет большое значение вм. Это имеет большое значение или Это играет большую роль (значение сочетается с глаголом иметь, играть сочетается с ролью).

— Употребление лишнего слова (плеоназм):

Прилетели пернатые птицы вм. Прилетели птицы; Он негодовал от возмущения вм. Он негодовал. или Он возмущался.

— Употребление рядом или близко друг от друга в предложении однокоренных слов (тавтология):

В рассказе “Муму” рассказывается … вм. В рассказе “Муму” повествуется…; В образе Ниловны изображена… вм. В образе Ниловны представлена…

— Лексические повторы в тексте.

Примеры

Недавно я прочла одну интересную книгу. Эта книга называется “Молодая гвардия”. В этой книге интересно рассказывается…

Лучше: Недавно я прочла одну интересную книгу, которая называется “Молодая гвардия”. В ней рассказывается…

Для того, чтобы хорошо учиться, ученики должны уделять больше внимания учению.

Лучше: Для достижения успеха, ученики должны уделять больше внимания занятиям.

— Употребление слова (выражения) неуместной стилевой окраски. Так, в литературном контексте неуместно употребление жаргонной, просторечной, бранной лексики, в деловом тексте следует избегать разговорных слов, слов экспрессивно окрашенных.

Пример: Попечитель богоугодных заведений подлизывается к ревизору.

Лучше: Попечитель богоугодных заведений заискивает перед ревизором.

— Смешение лексики разных исторических эпох:

Неправильно: На богатырях кольчуги, брюки, варежки.

Правильно: На богатырях кольчуги, латы, рукавицы.

— Бедность и однообразие синтаксических конструкций.

Пример: Мужчина был одет в прожжённый ватник. Ватник был грубо заштопан. Сапоги были почти новые. Носки изъедены молью.

Лучше: Мужчина был одет в грубо заштопанный прожжённый ватник. Хотя сапоги были почти новые, носки оказались изъеденными молью.

— Неудачный порядок слов.

Пример: Есть немало произведений, повествующих о детстве автора, в мировой литературе.

Лучше: В мировой литературе есть немало произведений, повествующих о детстве автора.

— Стилистический и смысловой разнобой между частями предложения.

Пример: Рыжий, толстый, здоровый, с лоснящимся лицом, певец Таманьо привлекал Серова как личность огромной внутренней энергии.

Лучше: Огромная внутренняя энергия, которой привлекал Серова певец Таманьо, сказывалась и в его внешности: массивный, с буйной рыжей шевелюрой, с брызжущим здоровьем лицом.

Русский язык с репетиторами онлайн

Теперь Вы можете обучаться русскому языку самостоятельно, пользуясь бесплатными ресурсами нашего образовательного сайта, а также выбрать себе подходящего репетитора у нашего партнера и заниматься в школе TutorOnline:

• Индивидуальные занятия
• Доступные цены
• Удобные способы оплаты
• Бесплатный вводный урок
• Гарантированный возврат денег

Различные примеры нарушения лексических норм

Лексическая ошибка	Лексическая норма
1.   За истекший период времени нами были проведены осушительные работы (плеоназм).	1.    За истекший период нами были проведены осушительные работы.
2.   Выступление юного гимнаста было весьма техническим (смешение паронимов).	2.    Выступление юного гимнаста было весьма техничным.
3.   Необходимо увеличить уровень благосостояния наших ветеранов (неуместное употребление слов «увеличить», «уровень» в одном словосочетании без учёта их лексической сочетаемости: уровень может быть высоким или низким; его можно повысить, но не увеличить).	3.    Необходимо повысить уровень благосостояния наших ветеранов.

Вопросы
для самопроверки:

1.  Какие
нормы называются лексическими? Что
необходимо делать для успешного овладения
лексическими нормами?

2.  Расскажите
о таком нарушении лексических норм,
как смешение паронимов.

3.  Что
такое плеоназм?

4.  Расскажите
об ошибках в использовании фразеологизмов.

Литература по
теме:

Основная
литература:

1.  Русский
язык и культура речи / М.В. Невежина, Е.В.
Шарохина, Е.Б. Михайлова и др. – М.:
Юнити-Дана, 2015. – 351 с. – Режим
доступа: http://biblioclub.ru/.

2.  Самотик
Л.Г. Лексика современного русского
языка: учебное пособие. – М.: Издательство
«Флинта», 2017. – 511 с. – Режим
доступа: http://biblioclub.ru/.

Дополнительная
литература:

1.  Алефиренко
Н.Ф., Семененко Н.Н. Фразеология и
паремиология: учебное пособие. – М.:
Издательство «Флинта», 2018. – 344 с. –
Режим доступа: http://biblioclub.ru/.

2.  Введенская
Л.А., Павлова Л.Г. Риторика и культура
речи. – М.: Феникс, 2012. – 537 с.

3.  Русский
язык и культура речи: учебник для вузов
/ Под ред. проф. Максимова В.И., Голубевой
А.В. – М.: Издательство «Юрайт», 2013. –
384 с.

Интернет-ресурсы:

1.  Справочно-информационный
портал ГРАМОТА.РУ. – Режим
доступа: http://gramota.ru/.

Тема 4. Ортологический аспект культуры речи делового общения. Морфологические нормы современного русского литературного языка

Цели
и задачи изучения данной темы
– получение общетеоретических знаний
о морфологических нормах современного
русского литературного языка. В ходе
изучения этой темы необходимо акцентировать
внимание на распространённых
морфологических ошибках, которых следует
избегать в речи.

Изучив
данную тему, Вы:

Будете
знать:

·     морфологические
нормы русского литературного языка;

·     основные
морфологические ошибки.

Приобретёте
следующие профессиональные компетенции:

·     правильно
образовывать формы слов
(например, договоры, ректоры, директора, уважаемый канцлер
Ангела Меркель и
др.);

·     работать
со словарями русского литературного
языка;

·     стремиться
к саморазвитию, повышению своего речевого
мастерства.

В
процессе освоения темы акцентируйте
внимание на следующих ключевых понятиях:

·     морфологические
нормы имён существительных;

·     морфологические
нормы имён прилагательных;

·     морфологические
нормы имён числительных.

Вопросы
темы:

1.  Морфологические
нормы имён существительных.

2.  Морфологические
нормы имён прилагательных.

3.  Морфологические
нормы имён числительных.

Понравилась статья? Напишите свое мнение в комментариях.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

1. Людей, приезжающих на отдых в эту страну, никогда не мучает ностальгия по Родине.

2. Отсутствие сознательной дисциплины остается единственной ахиллесовой пятой этого спортсмена.

3. К сожалению, с каждым годом увеличивается количество пациентов на приеме у аллерголога, для которых апрель месяц ассоциируется с насморком, красными и отекшими глазами, тоннами носовых платков.

4. Партия Демона для Дмитрия Хворостовского станет первой премьерой, хотя он уже пел отдельные арии из оперы Рубинштейна.

5. В 1969 году Тур Хейердал отправился на лодке под названием «Ра» в плавание через Атлантический океан, однако из-за того что плавсредство было сделано из камыша, оно быстро размокло, в результате чего членам экспедиции пришлось возвратиться назад.

6. В центре поэмы М. Ю. Лермонтова «Мцыри» ― образ молодого юноши‑горца, поставленного жизнью в необычные условия.

7) Вывести толпу людей из панического состояния можно лишь целенаправленными, категорическими командами лидеров и указанием на реальные возможности выхода из возникшей критической ситуации.

Острова Аль-Ахавейн в Египте, представляющие собой две подводные скалы, уходящие в морскую глубокую бездну, привлекают любителей подводных погружений красотой фауны и флоры.

1	2	3	4	5	6	7	8
По Родине	единственной	месяц	первой	назад	молодого	людей	глубокую

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употребленное слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

1. Задумка романа «Преступление и наказание» возникла у Достоевского на основе глубокого осмысления самых живых, самых злободневных явлений, характерных для русской действительности середины 60-х годов.

2. Первая Государственная Дума проговорила огромное количество вопросов: об отмене смертной казни и амнистии политических заключенных, о свободах печати, союзов, собраний, о гражданском равноправии, о профсоюзах, о помощи безработным и голодающим.

3. Депутаты поддержали обращение департамента социальной защиты с просьбой увязать вопрос о создании городского центра социально-психологической реабилитации детей.

4. На межрегиональной конференции фармацевтов выступающими были презентованы самые актуальные и уникальные данные по лекарственным препаратам.

5. Умение быть заботливым важно и для дружбы, и для будущей семейной жизни, и для того, чтобы, став родителем, человек отдавал свою любовь, время и силы своим отпрыскам, не задумываясь о том, что будет получать взамен.

6. Задача родителей — поддерживать ребёнка, защищать его и всегда показывать образец, как нужно себя вести дома и в обществе.

7. Основные современные промыслы русской художественной керамики — гжельский фарфор, скопинская майолика, дымковская игрушка – продолжают культивироваться в Московской , Рязанской и Кировской областях.

1 замысел

2 обсудила

3 согласовать

4 представлены

5 детям

6 пример

7 развиваться

Вид ошибки	Лексическая ошибка	Лексическая норма
1.Употребление слова в несвойственном ему значении.	Данко засмеялся, упал навзничь лицом в грязь и умер.	Данко засмеялся, упал ничком и умер.
2. Нарушение лексической сочетаемости слова.	Японские поезда отличаются сильной скоростью.	Японские поезда отличаются высокой скоростью.
3. Смешение паронимов.	Следователь представил суду улики, доказывающие вину Петрова.	Следователь предоставил суду улики, доказывающие вину Петрова.
4.Употребление многозначных слов или омонимов, приводящее к двусмысленности высказывания.	Больной, снимите голову и запишитесь к травматологу.	Больной, сделайте рентгеновский снимок головы и запишитесь к травмвтологу.

Вид ошибки	Лексическая ошибка	Лексическая норма
9. Нарушения, связанные с употреблением фразеологических оборотов	Любовь сыграла большое значение в судьбе героя.	Любовь сыграла большую роль в судьбе героя.
10. Неудачный выбор одного из синонимов.	После смерти Петра I Екатерина была поставлена на престол.	После смерти Петра I Екатерина была возведена на престол.
11. Употребление лишнего слова (речевая избыточность — плеоназм).	Кадровое агентство предложило Анне свободную вакансию медицинской сестры.	Кадровое агентство предложило Анне вакансию медицинской сестры.
12. Двусмысленность высказывания при неудачном использовании местоимений.	Бабушке пришла телеграмма, и вскоре она уехала в город.	Пришла телеграмма бабушке, и вскоре она уехала в город.

Лексическая ошибка	Лексическая норма
1. За истекший период времени нами были проведены осушительные работы (плеоназм)	1. За истекший период нами были проведены осушительные работы
2. Выступление юного гимнаста было весьма техническим (смешение паронимов)	2. Выступление юного гимнаста было весьма техничным
3. Необходимо увеличить уровень благосостояния наших ветеранов (неуместное употребление слова увеличить без учёта его лексического значения и без учёта его лексической сочетаемости: уровень благосостояния может быть высоким или низким; его можно повысить, но не увеличить)	3. Необходимо повысить уровень благосостояния наших ветеранов

Устраните случаи плеоназма в данных предложениях.

• Мою автобиографию я уже изложил во вступительной статье.

• Больной был немедленно госпитализирован в больницу.

• Первая премьера этого балета состоялась в Риге.

• Все герои произведения имеют свои индивидуальные черты.

• Эта традиция возродилась вновь в нашей стране.

• Нам нужно взаимно помогать друг другу.

• На празднике ветеранам вручили памятные сувениры и ценные подарки.

• На Доске почета – фото участников войны и старейших ветеранов нашего предприятия.

• На экзамене на подготовку к ответу дается не более получаса времени.

• Бывает и так, что в ответ на критику вы получаете обратный бумеранг.

ОТВЕТЫ

• 1. Автобиографию я уже изложил во вступительной статье. 2. Больной был немедленно госпитализирован. 3. Премьера этого балета состоялась в Риге. 4. Все герои произведения имеют индивидуальные черты. 5. Эта традиция возродилась в нашей стране. 6. Нам нужно помогать друг другу. 6. На празднике ветеранам вручили сувениры и ценные подарки. 7. На Доске почета – фото участников войны и ветеранов нашего предприятия. 8. На экзамене на подготовку к ответу дается не более получаса. 9. Бывает и так, что в ответ на критику вы получаете бумеранг.

Исправьте лексические ошибки в предложениях

1. Ты меня крупно обидела.

2. Он рассказал нам о своих планах на будущее.

3. Владельцам вишневого сада грозит разорительство.

4. Все ученики хорошо усвоили теорему Пифагора.

5. Однажды в отпуске со мной случился такой случай.

6. Катерина заранее предчувствовала свою гибель.

7. Она служила при дворе служанкой.

8. Я потерял ключ и вынужден был заказать муляж, чтобы попасть в квартиру.

9. Количество посетителей дискотеки непрерывно прогрессирует.

10. Ярко, выразительно изображены в «Капитанской дочке» образы главных героев.

11. Уровень инфляции в последнее время значительно улучшился.

12. Чацкий, нетерпеливый к чужим недостаткам, сам, как мне кажется, человек далеко не идеальный.

13. Базаров пускается в пространственные рассуждения о трудностях крестьянской жизни.

14. Только три дня в нашем магазине предлагаются грандиозные скидки, и вы можете купить товар по самой дешевой стоимости.

15. При этом он испытал нетерпимую душевную боль.

16. Перед ним встали две дилеммы – пойти учиться в консерваторию или в университет.

17. Решения, принятые собранием акционеров, признаны незаконными, поскольку, как было установлено впоследствии, не было форума.

18. Как и человек, дельфин не способен все время находиться под водой и поднимается, чтобы вздохнуть немного воздуха.

ОТВЕТЫ.

1. Ты меня очень обидела. 2. Он рассказал нам о своих планах. 3. Владельцам вишневого сада грозит разорение. 4. Все ученики хорошо усвоили теорему Пифагора. 5. Однажды в отпуске со мной произошёл такой случай. 6. Катерина предчувствовала свою гибель. 7. Она при дворе была служанкой. 8. Я потерял ключ и вынужден был заказать дубликат (копию), чтобы попасть в квартиру.9. Количество посетителей дискотеки непрерывно растёт. 10. Ярко, выразительно изображены в «Капитанской дочке» образы главных героев. 11. Уровень инфляции в последнее время значительно снизился. 12. Чацкий, нетерпимый к чужим недостаткам, сам, как мне кажется, человек далеко не идеальный. 13. Базаров пускается в пространные рассуждения о трудностях крестьянской жизни. 14. Только три дня в нашем магазине предлагаются грандиозные скидки, и вы можете купить товар по самой дешевой цене. 15. При этом он испытал нестерпимую душевную боль. 16. Перед ним встала дилемма – пойти учиться в консерваторию или в университет. 17. Решения, принятые собранием акционеров, признаны незаконными, поскольку, как было установлено впоследствии, не было кворума. 18. Как и человек, дельфин не способен все время находиться под водой и поднимается, чтобы вдохнуть немного воздуха.

Укажите словосочетания, в которых нарушены нормы лексической сочетаемости. Исправьте речевые ошибки.

1) очень великолепный;

2) наружная внешность;

3) практичная одежда;

4) первый лидер;

5) прислать лично мне;

6) закончить университет;

7) враждебный вид;

взрывчатый характер;

9) соединить воедино;

10) дипломант конкурса;

11) дружеский ужин;

12) глинистая почва;

13) болотистая растительность;

14) гарантийный талон;

15) прогрессировать вперед;

16) подскочить вверх;

18) военная оккупация;

19) одевать ребенка;

20) сытный завтрак;

21) вернуться к своим пенатам;

22) демобилизовать в армию;

23) непоправимый двоечник;

24) прейскурант цен;

25) экспонаты выставки;

26) взаимно друг к другу,

26) букинистическая книга;

27) памятный сувенир;

28) частная собственность.

• Найдите ошибки, возникшие в результате неточного выбора синонимов.

1. Будем надеяться, что новая мебель в аудиториях будет служить долговечно. 2. На теплом песке этого дикого тихоокеанского побережья мои босые ступни оставляли глубокие отпечатки, которые тут же стирали набежавшие волны. 3. Вы спрашиваете, почему так рухнул интерес детей к чтению. 4. Поинтересуйтесь у старших, которые совсем не соприкасаются с книгой.

Определите разницу в лексических значениях паронимов. Составьте словосочетания, соединив паронимы с подходящими по смыслу словами из скобок.

• 1. Дипломатичный – дипломатический (ответ, поступок, работник, корпус, речь, выступление, протокол, неприкосновенность). 2. Эффективность – эффектность (освещения, оформления, речи, движений, двигателя, метода, способа, внедрения, капиталовложений). 3. Основать – обосновать (теорию, вывод, решение, доказательство, претензию). 4. Представить – предоставить (конспект, кредит, материалы, слово, возможность, отчет, доказательства, в распоряжение). 5. Желанный – желательный (приезд, результат, миг, час, подход, направление, взгляд, улыбка, голос).

Укажите слова, употребленные ошибочно в результате смешения паронимов. Исправьте предложения.

• 1. Он не любил работать и вел праздничный образ жизни. 2. На собрании станичников царствовала разноголосица. 3. Ей явно не хватает доброты и терпеливости к чужому мнению. 4. Татьяна любила вставать с зарницей. 5. Нас перевели работать в отсталую бригаду. 6. В автомастерской водитель попросил вправить вмятину на борту машины. 7. За торт можно оплатить в первой кассе. 8. Обувь фирмы «Экко» одета на всех ведущих нашей телекомпании. 9. В заключение слово для доклада представили директору завода. 10. Аспирант предоставил реферат диссертации в срок. 11. Многие люди принимают желательное за действительное. 12. Маяковский стоял у источников новой жизни.

Исправьте предложения, объясните тип речевой ошибки

1 вариант

1. Два единственных вопроса тревожили жителей города: вода и тепло.

2. Школьный стадион прислонился к старому парку.

3. В зале ожидания находилось много командировочных.

4. Хороший руководитель должен во всем показывать образец своим подчиненным.

2 вариант

1. Проливной ливень заставил нас спрятаться под навес.

2. Данный вопрос не играет существенного значения в решении задачи.

3. Наши воины свершили много геройских подвигов.

4. Эта выставка обогатит ваш кругозор.

Словесная избыточность. Словесная недостаточность

Укажите, какие из словосочетаний закрепились в языке и стали допустимыми, а какие воспринимаются как избыточные и не соответствуют языковой норме.

• 1. Информационное сообщение, вечерняя серенада, травматическое повреждение, хронометраж времени, экспонаты выставки, народный фольклор, свободная вакансия, прейскурант цен, для проформы, саммит на высшем уровне.

• 2. Автобиография жизни, монументальный памятник, мизерные мелочи, габаритные размеры, ведущий лидер, внутренний интерьер, демобилизация из армии, открываются вовнутрь.

• 3. Необычный феномен, реальная действительность, период времени, огромная махина, прогрессировать вперед, странный парадокс, временной цейтнот, у здания главпочтамта.

• . Исправьте ошибки, связанные с нарушением лексической сочетаемости.

  Задача, поставленная нами, достигнута. — Задача, поставленная нами, выполнена
  Подавляющее число сотрудников одобрило предложение. —
  Большое внимание будет оказано благоустройству города. —
  Наши фермеры завоевали мировой рекорд по настригу шерсти от
  тонкорунной овцы. —
  Студенты начинают постигать первые трудности вузовского образования. –

  Этой проблеме придаётся первоочередное внимание. — ……………………..
  Вопрос усугубляется недостаточностью информации. —
  Задачей власти должно быть увеличение уровня благосостояния народа. — …
  Фабрике удалось удешевить себестоимость своей продукции. —
  Здесь уделяют огромное значение комплексному диагностическому обследованию. —

  • Предмет:

    Русский язык

  • Автор:

    morganferguson349

  • Создано:

    3 года назад

  Знаешь ответ? Добавь его сюда!

  ЛЕКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ
СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА

 Лексика (от греч. lexikos —
«словесный, словарный») — вся совокупность слов
какого-либо языка.

Лексикология (от греч.
lexikos —»словесный, словарный» и гр.logos — «
слово, понятие, учение«) — раздел языкознания, изучающий
словарный состав языка, рассматривающий в различных аспектах основную единицу
языка — слово.

Лексические нормы русского
литературного языка— это правила использования слов в речи в соответствии
с их лексическим значением и с учётом их лексической сочетаемости и
стилистической окраски.

Правильно ли
говорить: представить отпуск, телевидение в наше время играет большое
значение, памятный сувенир? На эти и подобные вопросы ответ дают лексические
нормы русского литературного языка.

Основным требованием лексических
норм является употребление слов с тем значением, которое им присуще. Это
правило словоупотребления часто нарушается. Рассмотрим примеры нарушения
лексических норм русского литературного языка.

Смешение паронимов

Нарушение лексических норм часто
связано с тем, что говорящие или пишущие путают слова, близкие по звучанию, но
различные по значению. Такие слова называются паронимами.

Паронимы(от греч. para
– «около» и onyma – «имя») – это слова, в
большинстве случаев однокоренные, близкие по звучанию, но имеющие различные
значения: адресант(отправитель) – адресат
(получатель); эмигрант (выезжающий из страны) – иммигрант
(въезжающий).

Паронимами являются слова дипломатический
и дипломатичный. Дипломатическим может быть то, что относится к
дипломатии (дипломатическая почта); дипломатичным – что-то
корректное, соответствующее этикету (дипломатичное поведение сторон).

Типичной речевой ошибкой является
путаница слов-паронимов представить и предоставить. Справка
о болезни ребенка представляется в школу, новыйучитель представляется
классу, о вот возможность совершить учебную экскурсию предоставляется.
Таким образом, представить — 1) дать, вручить, сообщить о чем-либо для
ознакомления, осведомления; 2) показать, продемонстрировать что-то; предоставить
— 1) дать возможность обладать, распоряжаться, пользоваться чем-либо; 2)
дать возможность делать что-либо, поручить кому-либо исполнение какого-либо
дела (см. список паронимов, данных в приложении данного методического
руководства).

Смешение паронимов часто приводит к
искажению смысла: Густые заросли кустарника чередовались с вечными дубовыми
рощами и березовыми лесочками (вместо вековыми).

Смешение паронимов также
свидетельствует о недостаточной речевой культуре говорящего: Он одел
свитер (вместо надел).

Плеоназм

Другой распространённой лексической
ошибкой является употребление плеоназмов(от греч. pleonasmos –
излишество)— словосочетаний, в которых одно слово из двух является лишним,
потому что его значение совпадает со значением другого, например: памятный
сувенир (сувенир — подарок на память), коренной абориген (абориген — коренной
житель страны), необычный феномен (феномен — необычное явление). Запомните
следующие плеонастические словосочетания и избегайте их употребления в речи:

· монументальный
памятник

· период времени

· строгое табу

· мёртвый труп

· ведущие лидеры

· главный
лейтмотив

· моя
автобиография

· народный
фольклор

· мимика лица и
др.

Использование
фразеологизмов

Фразеологизм —это
устойчивое сочетание слов, которое воспроизводится в речи как нечто целостное с
точки зрения смыслового содержания и лексико-грамматического состава.

К фразеологизмам в широком
понимании относятся все виды языковых афоризмов: крылатые слова, пословицы,
поговорки. В публицистических высказываниях, художественных текстах часто
используются фразеологические единицы, например:

— из Священного Писания: Не сотвори
себе кумира;

— из литературных произведений: Блажен,
кто верует…(А.С.Пушкин);

— латинские и другие иноязычные
выражения: Пост фактум (лат.Post factum – после свершившегося);

— ставшие крылатыми словами
выражения наших современников: Бархатная революция, оранжевая коалиция и
др.

Использование
фразеологизмов требует точности их воспроизведения. Это условие часто
нарушается. Типичными ошибками являются:

— сокращение выражения: и гроша
не стоит вместо и гроша ломаного не стоит;

— замена слова: львиная часть
вместо львиная доля;

— совмещение двух оборотов: играет
большое значение вместо играет роль или имеет большое значение.

Однако умелое варьирование
фразеологизмов может придать речи остроту, например у Чехова: «Взглянул на
мир с высоты своей подлости» вместо с высоты своего величия.

Неуместное
употребление слов без учёта их лексического значения или без учёта их
лексической сочетаемости

Частым нарушением лексических норм
является употребление слов без учёта их лексического значения в речи тех носителей
языка, которые не знают содержания слов, которые они используют, например:

Неправильно	Правильно
Эти функции поручаются классному руководителю. (Функция — обязанность, её не поручают, а возлагают, вменяют.)	Эти функции возлагаются на классного руководителя.
Он одел пальто и вышел на улицу. (Одеть можно кого-то, например ребёнка)	Он надел пальто и вышел на улицу.
Необходимо повысить подготовку специалистов. (Подготовка специалиста может быть хорошей или плохой. Её можно улучшить, а не повысить.)	Необходимо улучшить подготовку специалистов.
Бóльшая половина группы занимается в спортивных секциях. (Половина не может быть большей или меньшей.)	Более половины группы занимается в спортивных секциях.

Различные примеры
нарушения лексических норм

ЛЕКСИЧЕСКАЯ ОШИБКА	ЛЕКСИЧЕСКАЯ НОРМА
1. За истекший период времени нами были проведены осушительные работы. (плеоназм)	1. За истекший период нами были проведены осушительные работы.
2. Выступление юного гимнаста было весьма техническим. (смешение паронимов)	2. Выступление юного гимнаста было весьма техничным.
3. Необходимо увеличить уровень благосостояния наших ветеранов.(неуместное употребление слова увеличить без учёта его лексического значения и без учёта его лексической сочетаемости: уровень благосостояния может быть высоким или низким; его можно повысить, но не увеличить)	3. Необходимо повысить уровень благосостояния наших ветеранов.

Вопрос 6.
СИНТАКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА

Синтаксис (от греч.
sýntaxis —»построение, порядок») — раздел
языкознания, изучающий правила соединения слов и форм слов, а также те
единства, в составе которых эти правила реализуются (словосочетания и
предложения).

Синтаксические
нормы
русского литературного языка русского литературного языка — это правила
построения словосочетаний и предложений.

Правильно ли
говорить и писать: согласно договора, скучаем по вас, разъяснение
о проводимой политике? На эти и подобные вопросы ответ дают синтаксические
нормы русского литературного языка.

Современными языковыми нормами на
синтаксическом уровне допускается немало вариантных форм: ждать отпуск /
отпуска, не читал книгу / книги, двое пришло / пришли и т.д. Хотя все они с
достаточной полнотой и последовательностью описаны в справочной литературе, тем
не менее в речевой практике возникает ряд трудностей при выборе нужной
синтаксической конструкции. Распространены отступления, в частности, от норм
согласования и управления, размещения слов в предложении, построения
предложений с однородными членами, с причастными и деепричастными оборотами; от
некоторых норм построения сложных предложений. Особые трудности вызывает выбор
формы сказуемого при подлежащем, форма и значение которого вступают в
противоречие.

Варианты
координации главных членов предложения

Современные нормы координации
главных членов предложения, как известно, часто допускают вариантные формы рода
и числа сказуемого: пять (большинство, несколько) студентов уехало / уехали;
трое проголосовало / проголосовали; инженер выступил /выступила и т.д.
Выбор той или иной формы сказуемого зависит от ряда факторов, которые должны
учитываться в каждом конкретном акте коммуникации.
1. Подлежащее выражено собирательным числительным, обозначающим группу
лиц: трое писало / писали; уехало /уехали пятеро.
Сказуемое в единственном числе употребляется обычно в нераспространенном
предложении, особенно если сказуемое предшествует подлежащему: Присутствовало
пятеро, а выступило двое. При сочетании собирательного
числительного с местоимением нас, вас или их сказуемое употребляется
только в форме единственного числа: Нас было двое;
Вас осталось четверо; Их пришло семеро.
Если при подлежащем есть согласованное определение к форме множественного
числа, сказуемое употребляется только во множественном числе:
Вскоре вернулись задержанные двое; Остальные
пятеро придут завтра; Эти трое спали
непробудным сном.
2. Подлежащее выражено сочетанием количественного или собирательного
числительного с существительным в родительном падеже, а также сочетанием
слов большинство, множество, несколько с существительным в родительном
падеже: пять спортсменов выступило / выступили; двое бойцов погибло /
погибли; большинство артистов уехало /уехали.
Форма единственного числа сказуемого предпочитается, если:

а) сказуемое предшествует
подлежащему, особенно при нераспространенности предложения: На столе лежит
несколько тетрадей; Выросло пять кленов;

б) подлежащее имеет значение
приблизительности: На собрании присутствовало около 50 человек;
В стране выпускается свыше 380 миллионов экземпляров газет и журналов,
ежедневно загорается более 75 миллионов телевизионных экранов;

в) в составе подлежащего
употреблено отвлеченное существительное, особенно со значением времени: Прошло
несколько минут; Сыну исполнилось пять лет;

г) компоненты
количественно-именного сочетания разделены: Детей у матери было
пятеро; Рабочих выступило трое;

д) в составе
подлежащего имеются слова со значением ограничения: В живых осталось
всего несколько человек; В секции занималось только
десять учащихся; Всего лишь несколько дней
прошло с тех пор.
Сказуемое во множественном числе обычно употребляется при
подлежащем, называющем количество со значением одушевленности, если:

а) подлежащее и
сказуемое разделены в предложении другими словами: Большинство
участников совещания в ходе обсуждения стоящих на повестке дня
вопросов поддержали точку зрения докладчика;

б) при количественном слове есть
определение во множественном числе: Первые шесть дней
прошли незаметно; Завтра приедут остальные двадцать
человек;

в) есть однородные члены в
составе подлежащего: Большинство старшеклассников, учащихся ПТУ,
студентов участвовали в беге на короткой дистанции;

!В
некоторых случаях форма множественного или единственного числа
сказуемого выполняет смыслоразличительную функцию. Сравните: Несколько
учеников быстро выполнили задание и Несколько учеников
быстро выполнило задание. Форма множественного числа сказуемого
указывает на то, что действие приписывается каждому лицу в отдельности,
т.е. имеется в виду, что каждый ученик выполнил задание самостоятельно.
Форма единственного числа сказуемого указывает на то, что действие
выполнялось совместно, группой, состоящей из нескольких учеников.
На выбор формы числа сказуемого влияет и такой фактор, как активность или
пассивность действия. Сказуемое, выраженное глаголом бытия, наличия,
состояния или краткой формой страдательного причастия, особенно при подлежащем,
выраженным неодушевленным существительным, обычно употребляется в
единственном числе: В деревне осталось несколько домов и
та же форма координации при подлежащем, выраженным одушевлённым
существительным: Большинство однокурсников было возмущено его
поведением. Форма единственного числа сказуемого в таких случаях выражает
пассивность действия. Для выражения активности действия используется сказуемое
глагол во множественном числе.
P.S. В составном именном сказуемом связка согласуется с именной частью. Например,
в предложении Большинство участников соревнования были учащимися
связка были употребляется во множественном числе, так как именная
часть сказуемого учащимися имеет форму множественного числа .
3. При подлежащем, выраженном сочетанием «часть + неодушевленное
существительное в родительном падеже«, а также сочетанием слов много,
немного, мало, немало, столько, сколько с существительным в родительном падеже,
сказуемое всегда употребляется в единственном числе: Часть аудиторий отремонтирована;
Столько людей погибло в тюрьмах!
Если подлежащее выражено словосочетанием «часть + одушевленное
существительное в родительном падеже», сказуемое может иметь форму
единственного и множественного числа: Часть артистов выступила
/ выступили. На выбор формы числа сказуемого в данном случае влияют
факторы, указанные выше (см. п. 2).
4. При подлежащем, выраженном сложным существительным с первой частью пол-
(пол-яблока, полкомнаты, полведра и т.д.) или сочетанием числительного полтора
(полторы) с существительным, сказуемое предпочитается в форме
единственного числа, а в прошедшем времени в форме среднего рода
единственного числа: В субботнике участвует полгруппы;
Сэкономлено полтора миллиона рублей. Но если при
подлежащем есть определение во множественном числе, сказуемое употребляется во
множественном числе: Кончились эти мучительные
полторы недели неизвестности; Первые полчаса прошли
быстро.