Грамматические ошибки. Задание 8. Неправильное построение предложения с косвенной речью.
В данном задании проверяется умение учащихся правильно строить предложения с цитатами и косвенной речью: из 9 предложений справа нужно найти одно, которое содержит ошибку.
В правила, изложенных ниже, будет идти речь о цитировании и о косвенной речи, это очень близкие, но не одинаковые единицы.
В обыденной жизни, особенно часто в устной речи, мы часто используем передачу чьих-то слов от своего имени, так называемую косвенную речь.
Предложения с косвенной речью представляют собой сложноподчиненные предложения, состоящие из двух частей (слов автора и косвенной речи), которые соединяются союзами что, будто, чтобы, или местоимениями и наречиями кто, что, какой, как, где, когда, почему и др., или частицей ли.
Например: Мне сказали, что это был брат мой. Она требовала, чтобы я смотрел ей в глаза, и спрашивала, помню ли я пескарей, наши маленькие ссоры, пикники. Говорили о том, как живут наловленные мною птицы.
Предложения с косвенной речью служат для передачи чужой речи от лица говорящего, а не того, кто ее на самом деле произнес. В отличие от предложений с прямой речью они передают только содержание чужой речи, но не могут передать все особенности ее формы и интонации.
Попробуем восстановить предложения: из косвенной речи переведём в предложения с прямой речью:
Мне сказали, что это был брат мой. — Мне сказали: «Это был брат твой».
Она требовала, чтобы я смотрел ей в глаза, и спрашивала, помню ли я пескарей, наши маленькие ссоры, пикники. — Она сказала: «Смотри мне в глаза!» А потом требовательно спросила: «Ты помнишь пескарей, наши встречи, наши ссоры, пикники? Помнишь?»
Друг поинтересовался: «Как живут наловленные тобой птицы?»
Как видно из примеров, предложения совпадают лишь по смыслу, а вот и глаголы, и местоимения, и союзы меняются. Рассмотрим детально правила перевода прямой речи в косвенную: это очень важно как для написания сочинения, так и для выполнения задания
Основное правило:
при замене предложений с прямой речью предложениями с косвенной речью особое внимание нужно обращать на правильное употребление личных и притяжательных местоимений, а также связанных с ними глаголов, так как в косвенной речи мы передаем чужие слова от своего имени.
Предложение с прямой речью |
Верно оформленная косвенная речь |
Неверно оформленная косвенная речь |
Отец сказал: «Я вернусь поздно». |
Отец сказал, что он вернётся поздно. |
Отец сказал, что я вернусь поздно. |
Мы спросили: «А ты откуда приехал?» |
Мы спросили, откуда он приехал. |
Мы спросили, «откуда ты приехал». |
Я признался: «Ваши книги взял Михаил». |
Я признался, что их книги взял Михаил. |
Я признался, что «ваши книги взял Михаил». |
Дети закричали: «Мы не виноваты!» |
Дети закричали, что они не виноваты. |
Дети закричали, что «мы не виноваты». |
|
Существует ряд дополнительных правил,
связанных с особенностью перевода прямой речи в косвенную, их соблюдение также проверяется в задании 7.
а) Если прямая речь – повествовательное предложение,
то она заменяется изъяснительным придаточным предложением с союзом что. Пример: Секретарь ответил: «Я выполнил просьбу». – Секретарь ответил, что он выполнил просьбу. Местоимение заменено!
б) Если прямая речь – вопросительное предложение,
то при замене его придаточным роль подчинительных союзов выполняют вопросительные местоимения, наречия, частицы, которые стояли в прямом вопросе. Вопросительный знак после косвенного вопроса не ставится. Пример: «Что вы успели выполнить?» — спросил преподаватель студентов. – Преподаватель спросил студентов, что они успели выполнить. Местоимение заменено!
в) Когда в прямой речи – вопросительном предложении отсутствуют вопросительные местоимения, наречия, частицы,
при замене его косвенным употребляют для связи частицу ли. Пример: «Вы исправляете текст?» — с нетерпением спросил секретарь. – Секретарь спросил с нетерпением, исправляем ли мы текст.Местоимение заменено!
г) Если прямая речь – восклицательное предложение с побуждением к действию,
то она заменяется изъяснительным придаточным предложением с союзом чтобы. Пример: Отец закричал сыну: «Вернись!» — Отец закричал сыну, чтобы он вернулся.Местоимение добавлено!
д) Частицы и слова, грамматически не связанные с членами предложения
(обращения, междометия, вводные слова, сложные предложения) и содержащиеся в прямой речи, при замене её косвенной речью опускаются. Пример: «Иван Петрович, составьте смету на следующий квартал», — попросил главного бухгалтера директор. – Директор попросил главного бухгалтера, чтобы он составил смету на следующий квартал.
8.9.3. Особые правила цитирования.
При написании сочинений часто возникает необходимость процитировать либо нужный фрагмент исходного текста, либо привести высказывание по памяти, органично включив цитату в предложение. Существует три способа введения цитаты в свою речь:
1) при помощи прямой речи, с соблюдением всех знаков препинания, например: Пушкин говорил: «Любви все возрасты покорны» или «Любви все возрасты покорны», — говорил Пушкин. Это самый простой способ, но он не всегда удобен. Такие предложения будут встречаться в качестве верных!
2) при помощи придаточного предложения, то есть используя союзы, например: Пушкин говорил, что «любви все возрасты покорны». Обратите внимание на изменившиеся знаки препинания. Этот способ ничем не отличается от передачи косвенной речи.
3) цитату можно включить в свой текст при помощи вводных слов, например: Как говорил Пушкин, «любви все возрасты покорны».
Отметим, что в цитате нельзя ничего изменять: то, что заключено в кавычках, передаётся абсолютно точно, без каких бы то ни было искажений. При необходимости включить в свой текст лишь часть цитаты используются специальные знаки (многоточия, различного вида скобки), но это не имеет отношения к данному заданию, так как пунктуационных ошибок в задании 7 не бывает.
Рассмотрим некоторые особенности цитирования.
а) Как избежать ошибки, если есть цитата с местоимением?
С одной стороны, цитаты изменять нельзя, с другой — нельзя оставить местоимение. Если просто вставить цитату, будут ошибки: Наполеон однажды заметил, что «я могу проиграть эту битву, но не могу потерять минуту». Или так: В своих воспоминаниях Короленко писал, что всегда « я видел в лице Чехова несомненную интеллигентность».
В обоих предложениях нужно:
во-первых, заменить местоимение Я на ОН, исключить местоимение из цитаты:
во-вторых, изменить глаголы, связав их с новыми местоимениями и также исключить из цитаты, так мы знаем, что ничего изменять нельзя.
При таких изменениях цитаты непременно «пострадают», и если второе предложение мы можем сохранить в таком виде: Короленко писал, что он всегда «видел в лице Чехова несомненную интеллигентность», то высказывание Наполеона не получится сохранить. Поэтому смело убираем кавычки и заменяем цитату косвенной речью: Наполеон однажды заметил, что он может проиграть эту битву, но не может потерять минуту.
б) Особо следует отметить случаи ошибочного объединения двух способов введения цитаты в предложение,
что вызывает грамматическую ошибку. Как мы уже знаем, цитату можно ввести либо как придаточное предложение, либо при помощи вводных слов. Вот что бывает, если соединяются два способа:
Неверно: По словам Мопассана, «любовь сильна, как смерть, зато хрупка, как стекло».
Верно: По словам Мопассана, «любовь сильна, как смерть, зато хрупка, как стекло».
Неверно: Как утверждал П. И. Чайковский, «вдохновение рождается только из труда и во время труда».
Верно: Как утверждал П. И. Чайковский, «вдохновение рождается только из труда и во время труда».
Таким образом, формулируем правило: при использовании вводных слов союз не употребляется.
в) В работах учащихся встречаются и случаи, когда цитата введена при помощи вводных слов,
но прямая речь оформляется как отдельное предложение. Это не только нарушение пунктуации, это нарушение правил построения предложения с цитатой.
Неверно: По мысли Антуана де Сент-Экзюпери: «Зорко одно лишь сердце: самого главного глазами не увидишь».
Верно: По мысли Антуана де Сент-Экзюпери, «зорко одно лишь сердце: самого главного глазами не увидишь».
Неверно: По словам Л. Н. Толстого: «Искусство — высочайшее проявление могущества в человеке».
Верно: По словам Л. Н. Толстого, «искусство — высочайшее проявление могущества в человеке».
При переводе прямой речи в косвенную местоимения и глаголы в форме 1 лица следует заменить местоимениями и глаголами 3 лица. |
|
ПРАВИЛЬНО |
ОШИБКА |
Автор утверждает, что он это знает, а не просто предполагает. |
Автор утверждает, что я это знаю, а не просто предполагаю (смешение прямой и косвенной речи). |
ПРАКТИКА
1 Н. М. Карамзин писал, что «да будет честь и слава нашему языку».
2 А.С. Пушкин писал, что «Я горе с ним делю, он радости со мною
3 Владимир говорил, что «я именно тогда в старом русском городке, в Вологде, увлёкся
историей, именно тогда нашёл архивы деда и начал заниматься их изучением».
4 Когда римский император Веспасиан не успевал сделать за день ни одного доброго дела он
говорил с горечью, что «Друзья, я потерял днь
5Через неделю после венчания А.С. Пушкин сообщает другу П.А. Плетнёву, что «я женат
исчастлив»
-
Антон спросил, кто поедет со мной на горнолыжную базу.
-
Павел Алексеевич всегда видел таких людей и говорил, что ничем мне могу вам помочь.
-
В таких случаях он говорил, что терпи, голубчик, – я врач.
-
На предложение отпраздновать победу участники турнира ответили, что мы устали и
-
пойдём отдыхать.
-
Мама сказала, что не дам вам сладкое, пока не съедите первое
-
Через неделю после венчания А. С. Пушкин сообщает другу П. А. Плетнёву, что «я женат — и счастлив», «это состояние для меня так ново, что, кажется, я переродился»
-
Печорин признавался, что «я смеюсь над всем на свете, особенно над чувствами».
-
Оценивая заслугу адмирала, императрица Екатерина II отмечала в письме к нему,
что дожна этою победой вашим великим дарованиям, вашей твёрдости, вашей
непоколебимой решимости славе Российской империи»
-
Мистер Томпсон спросил, правильно ли я понял то, что вы сказали.
-
Тарас Бульба сказал сыновьям, что «поедете в Запорожскую Сечь и будете сражаться с
ляхами».
-
Автор романа с уверенностью утверждает, что “я никогда бы не стал писать это
произведение, если бы не был уверен в его важности для поколения”.
-
Гринёв вспоминал, что я жил недорослем, гоняя голубей и играя в чехарду с дворовыми
мальчишками.
-
Р. Декарт утверждал, что «я мыслю, следовательно, я существую»
-
Гринёв вспоминал, что мне приснился сон, которого никогда не мог я позабыть
-
Через десять часов после задержки рейса некоторые пассажиры сказали, что мы
готовы сдать билеты.
-
Писатель говорил, что мне пришлось сделать сотни записей, выслушать сотни
очевидцев событий.
-
Пушкин писал, что «не дай мне Бог сойти с ума».
-
М.Ю. Лермонтов написал в одном из стихотворений, что «я жить хочу».
-
А.П. Чехов утверждал, что первое знакомство с Московским университетом произвело
на меня неприятное впечатление
-
Гринев сказал, что я подарил Пугачеву заячий тулуп
-
Чичиков говорил, что «Я давненько не брал в руки шашек.»
28. Н. М. Карамзин писал, что «да будет честь и слава нашему языку».
29 А. С. Пушкин писал, что «Я горе с ним делю, он радости со мною».
30 М. Горький как-то заметил, что «человек дорог мне своим чудовищным упрямством быть
чем-то больше самого себя»
31 Базаров ответил Павлу Петровичу, что строить — не наше дело, сперва надо место
расчистить.»
32 И сказала Баба Яга, что «Я давно русского духу не слыхала, а тут ты ко мне сам пришёл».
33 Художник Александр Дейнека говорил, что «я люблю спорт»
34 Чичиков говорил, что «Я давненько не брал в руки шашек.»
35 Тоня торжественно пообещала, что «Я тебя никому не выдам!»
36 Мне пришлось уточнить, что придёшь ли ты на собрание.
37 В ответ на просьбу мы услышали, что «Я не привыкла уступать».
«.Мне пришлось уточнить, что придёшь ли ты на собрание.
38. Всех писателей в ходе интервью обычно спрашивают, над чем вы
сейчас работаете
39. Задержавшись у дверей, сестра сказала, что я буду рада пригласить всех
вас в гости в субботу.
40 Я долго стоял перед этим старым портретом, а девушка, изображённая
на нём, с укором смотрела на меня, будто говоря, что
«ты не тем занят, не тем живёшь, не о том думаешь
41. В письме нам было чётко сказано, что если вы хотите пойти на компромисс
, то делать это нужно как можно быстрее, что вы
не должны понапрасну тянуть время, так как ситуация может выйти из-под
контроля, поэтому мы решили последовать этому
совету и договорились о встрече с ответчиком
42 Администратор ответил опоздавшим зрителям, что ничем не могу вам помочь.
43 Когда мы остались наконец одни в столовой, Наташа, выслушав мои
обвинения, строго, даже отчуждённо глядя мне в глаза, сказала, что не
тебе меня судить.
44 Мама, вернувшись с работы, спросила меня, «позавтракал ли ты».
45 Создавая проект нового здания, архитектор сказал, что я хочу сделать
это здание самым красивым в городе
46Не успевший подготовить ответ студент грустно сказал, что мне понадобится
ещё немного времени
47 Н.А. Некрасов писал о том, что «я лиру посвятил народу своему».
48В.М. Васнецов объяснял В.В. Стасову, что, «как я стал из жанриста историком, ответить
не сумею».
49Николай Ростов обвинил поручика Телянина в краже, сказав, что «это деньги Денисова,
вы их взяли».
50Пётр говорил о том, что «у меня слипаются от усталости глаза»
51.Фёдор Абрамов вспоминал, как по приезде в Москву «на меня обрушилось всё
худшее, что таит в себе поздняя осень
Использованы ресурсы
Решу ЕГЭ
Мультиурок
Рустьюторс
Testy.class.ru
Яндекс
6
Тренировочный материал на предупреждение грамматических ошибок
Формирование грамматических норм речи обучающихся, овладения специальными и обще дидактическими умениями и навыками, необходимыми для речевой деятельности является одной из целей обучения русскому языку. К сожалению, грамматические ошибки, как в устной, так и в письменной речи студентов, встречаются часто. Для предупреждения этих ошибок у нас есть только год. Программа 10-11 классов сжата до 117 часов, при этом контингент первокурсников абсолютно не однороден: с хорошей базой знаний по русскому языку – единицы, со слабой – около 50%.
Уменьшение количества грамматических ошибок, можно добиться лишь в том случае, если студенты будут знать нормы речи, научатся видеть их нарушения сначала в специально составленных упражнениях, затем начнут находить в собственной речи.
Работу над предупреждением грамматических ошибок провожу в три этапа.
I. Теория. В отдельной тетради записываем определения всех частей речи с их грамматическими признаками и особенностями употребления. Сдаётся в форме зачёта (сентябрь-октябрь)
II. Теоретическая работа с выполнением практических упражнений
1. Правильное употребление падежной формы существительного с предлогом.
Упражнение 1.
Раскройте скобки, поставив заключенные в них слова в нужном падеже.
Поступить наперекор (желание) друзей, идти навстречу (ветер), действовать согласно (закон), вопреки (предсказание), благодаря (прочные знания), добиться успеха благодаря (серьезное отношение) к делу, по (сколько) книг вы получили, нам дали (несколько) тетрадей, выдали по (десять) рублей, по (приезд) в город устроился в гостинице, тосковал по (родное село), грустил по (вы), сделать доклад по (возвращение), приехать на стройку по (окончание) вуза, вопреки (совет) друзей, тужить по (он), действовать согласно (предписание), скучать по (сын).
Упражнение 2.
Найдите и исправьте ошибки.
Настоящий успех может быть достигнут только благодаря настойчивости, целеустремлённости и глубоких знаний человека.
График проведения ремонтных работ в цехах завода был нарушен вопреки указания директора.
Вводные слова, согласно правила, выделяются на письме запятыми.
Вопреки предсказания моего спутника, погода прояснилась.
Упражнение 3.
Раскройте скобки, поставив заключенные в них слова в нужном падеже
по (задание) командира, по (истечение) часа, по (возвращение) из командировки, по (прибытие) в город, работать по (ночи).по (поручение) тренера, по (прибытие) на станцию, по (возвращение) из отпуска, по (приезд) в город, заниматься по (вечера).
Упражнение 4.
Найдите и исправьте ошибки.
По окончанию курсов английского языка я получил сертификат.
По завершению строительства рабочие оставили на объекте идеальный порядок.
По приезду в Венецию я сразу посетил знакомых.
2. Взаимосвязь между подлежащим и сказуемым
Упражнение 1.
Допишите окончания, согласуя сказуемое с подлежащим. Объясните выбор формы сказуемого.
1. Ряд мероприятий, посвященных 120-летнему юбилею И. А. Бунина, пройд..т в Ельце, Воронеже, Орле. 2. В группу студентов, направленных на полевую практику, вход..т сорок один человек. 3. Несколько наших старшеклассников принимал.. участие в городской олимпиаде. 4. Ко мне пришли те, кто был.. рядом последние несколько лет. 5. Подавляющее большинство слушателей показал.. на экзаменах глубокие знания. 6. Ряд специалистов направлен.. на заводы Урала, часть инженеров командиру..тся в Сибирь. 7. В памяти всех, кто близко знал.. Платонова, он остался великим жизнелюбом.
Упражнение 2.
В каких предложениях допущены ошибки? Исправьте их.
1. Большинство произведений поэта посвящены теме любви. 2. Часть студентов уже сдала экзамены по специальности. 3. Двадцать человек стояли в стороне. 4. Ряд столов находились посредине большой комнаты. 5. Те, кто не изучили самих себя, никогда не достигнут глубокого понимания людей. 6. Множество темноватых туч неясно расползлось по небу. 7. Десять учащихся окончило школы с похвальными грамотами по русскому языку.
Упражнение 3.
Выберите нужную форму сказуемого, обоснуйте выбор.
1. Часы-будильник (испортились, испортился) в первый же день. 2. Завод-лаборатория (выполнил, выполнила) срочный заказ. 3. В музее (открыт, открыта) выставка-просмотр новых картин. 4. Газета «Ведомости» уже неоднократно (поднимала, поднимали) эту проблему. 5. Женщина-врач (дал, дала) направление в больницу.
Упражнение 4.
Правильно согласуйте сказуемое с подлежащим.
1. Река Дон широко разлил.. прошлой весной. 2. Гора Эльбрус высок.. . 3. Телекомпания «REN-TB» начал.. цикл передач, посвященный годовщине Победы. 4. Стоянка неандертальцев Костенки-1 был.. разработ.. в конце прошлого века. 5. Музей-квартира писателя будет открыт.. для посетителей в конце года. 6. Письмо-квитанция доставлен.. адресату.
-
Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Упражнение
Есть ли грамматическая ошибка? (самостоятельная работа, взаимопроверка)
Горячо любящим родную культуру предстаёт перед нами Д. С. Лихачёв в книге «Письмах о добром и прекрасном».
Выразителен в «Записки охотника» язык писателя, поэтичны образы людей.
Алексею показалось, что не всё было в порядке с романом «Анной Карениной».
В 1836 году в журнале «Современнике» была опубликована «Капитанская дочка».
В «Белый Бим Черное ухо» Троепольский рассказывает историю преданного хозяину пса, неожиданно попавшего в беду.
В кинотеатре «Орионе» скоро выйдет фильм о вселенной Роберта Шекли.
Другой литератор объявил, что с великим любопытством два раза прочёл речь прокурора в романе Достоевского «Братьях Карамазовых».
Рома Смородкин из повести «Самолёта по имени Серёжка» всей душой стремился к такому чуду, которое смогло бы разорвать суровую реальность.
Мазуров, давно не бывавший в свете, получил приглашение на спектакль «Чайку», чему чрезвычайно обрадовался.
Ученики старших классов участвовали в постановке трагедии «Гамлета»
-
Ошибки в построении предложения с однородными членами
Упражнение
Отметьте неправильное употребление однородных членов предложения, предлогов.
Она была красивая и счастлива (красива и счастлива ЛИБО красивая и счастливая)
В корзине лежали фрукты, яблоки, груши (верно: в корзине лежали фрукты: яблоки, груши)
Отъезжающие шли с сумками и радостными лицами.
Настроение было НЕ ТОЛЬКЕО главным для создателя, НО И для читателей
Он вёл себя НЕ ТОЛЬКО вызывающе, А И просто ужасно (верно: он вёл себя НЕ ТОЛЬКО вызывающе, НО И просто ужасно).
Народ был повсюду: НА улицах, площадях, скверах (верно: народ был повсюду: НА улицах, площадях, В скверах).
На конференции речь шла о многих писателях: Тургенев, Толстой, Чехов.
Я люблю чтение, музыку и заниматься спортом (верно: я люблю чтение, музыку и занятия спортом).
-
Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом.
Упражнение 1.
Укажите грамматически правильное продолжение предложения (работа в парах):
Тщательно подготовившись к выступлению,
1) речь оратора тем не менее должна напоминать импровизацию.
2) в речи оратора должны быть удачные примеры, образы, юмор.
3) у хорошего оратора речь образная, эмоциональная и в то же время логичная.
4) оратор произнёс убедительную речь.
Находясь в Болдино,
1) сбылась мечта Пушкина написать цикл повестей о русской жизни.
2) до поэта дошли вести о холере в Москве.
3) Пушкиным была закончена 9 глава «Евгения Онегина».
4) поэт в короткий срок написал «Маленькие трагедии».
Упражнение 2
Найдите и исправьте ошибку
Находясь в пути, всегда вспоминается дом.
Уходя со смены, рабочими проверяется оборудование фабрики.
Наслаждаясь вкусным ужином, беседа наша протекала безмятежно.
Подъезжая к городу, начался сильный дождь.
Приехав в город, мне стало грустно.
5. Нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Упражнение 1.
Исправьте ошибки в предложениях
Приехавшие делегаты на съезд должны зарегистрироваться
Одно из чудес на Курильской гряде, привлекающих туристов со всего света, связано с гейзерами и вулканами.
Некоторыми из путешественников, бывавшим в притоках реки Амазонки, было описано растение с огромными плавающими листьями.
Лес тянется с севера на юг, состоящий из хвойных деревьев.
Секретарь, печатавший доклад, периодически смотрит на часы.
Книга была очень популярна, написанная неизвестным автором.
Появившиеся капельки росы ранним утром блестели на солнце.
Мой друг решил не исполнять на концерте песню, вызвавшую бы неоднозначную реакцию слушателей.
Он подошел к одной из женщин, отдыхавшим на крыльце.
Певица, прибывшая в город и которая планировала дать концерт в местном театре, неожиданно отменила выступление.
Упражнение 2.
Составьте причастный оборот. Подберите подходящее грамматическое время.
Девушка, (рассматривать) витрины магазинов, была одета в серое платье. Студенты, бодро (шагать) по улице, громко смеются. Луч солнца, (пробиться) из-за туч, коснулся земли. Музыкант, (играть) на пианино, пытался сосредоточиться. Старик, (сидеть) в кресле, неохотно оторвался от книги. Художник, (рисовать) картину, с головой ушел в работу.
Упражнение 3.
Исправьте ошибки в предложениях.
Гид подошел к группе туристов, с нетерпением ожидавшим начала экскурсии. Пес, лежавший в будке и который лениво оглядывал двор, внезапно насторожился. Ехавшая карета по дороге внезапно остановилась. Наброшенное пальто на плечи явно было дорогим. Посетитель, сидевший за столиком и который пил чай, уже собрался уходить. Он радушно встретил друзей, приехавшим издалека. Ярко сверкающая луна на небе освещает наш путь.
-
Неправильное построение предложения с косвенной речью
Упражнение
Исправьте грамматические ошибки в следующих предложениях.
1. Прав был Васька Пепел, сказал о Василисе, что «души у тебя нет». 2. Осуждая своих современников, М.Лермонтов пишет, что «печально я гляжу на наше поколенье». 3. Хозяйка представила меня жильцу и сказала, я им очень довольна.4. Обращаясь к дружине, Игорь сказал, что «хочу поломать копьё о конец поля половецкого». 5. Упрекая князей в разорении земли Русской, автор «Слова» говорит, что «вы своими крамолами начали наводить поганых на землю Русскую». 6. Студент грустно сказал, что я еще пока не готов отвечать.
Петька сказал, что я еще не готов к экзамену.
В своих воспоминаниях Короленко писал, что «я видел в лице Чехова несомненную интеллигентность».
Петька сказал, что жду маму.
Осуждая своих современников, М.Ю.Лермонтов пишет, что «печально я гляжу на наше поколенье».
Как сказал А.П.Чехов: «В человеке должно быть все прекрасно».
III. Закрепление
1. Задание Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом
Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
1) Современная любительская астрономия — это престижное хобби, в которое многие вкладывают тысячи
долларов
2) По окончании сеанса на выходе из кинозала каждый посетитель обязан лично сдать 3D очки контролеру.
3) В повести А.С. Пушкина «Дубровском» изображены картины крепостного прошлого России.
4) В «Василии Тёркине» автор восхищается подвигом русского солдата, сохраняющим верность долгу и отчизне.
5) Благодаря обучения в медицинском институте Устименко стал работать сельским врачом.
6) Приводя примеры истинной любви, многие учащиеся обращались к «Гранатовому браслету».
7) Кто, как не сама природа, научила будущего скульптора пристальнее вглядываться в формы предметов?
Создавая метеорологический прогноз, учёными обрабатывается большой статистический материал.
9) Главная цель науки — доставлять людям внутреннее удовлетворение, а не приносить материальные выгоды.
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
A
Б
В
Г
Д
2. Задание Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Д) ошибка в построении предложения с однородными членами
1) Мне захотелось узнать, как разводить и ухаживать за первоцветами в домашних условиях.
2) Согласно плана в качестве итоговой работы мы писали рецензию на недавно прочитанную книгу.
3) В марте те, кто достиг 18 лет, участвовал в выборах Президента Российской Федерации.
4) Орхидеи, появившись на Земле вместе с другими цветковыми растениями, начали активно развиваться 40 миллионов лет назад.
5) Некоторые орхидеи выработали ложные приманки, основанные на пищевых инстинктах.
6) Каждый программист закреплён за определённым компьютером, следящим за его состоянием.
7) Благодаря языку мы можем познакомиться с теми идеями, которые были высказаны задолго до нашего рождения.
В энциклопедии «Жизни замечательных людей» много интересных биографий.
9) В начале работы над произведением автор может по-разному рассчитывать ход событий, определять судьбы героев.
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
А
Б
В
Г
Д
3. Задание Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
В) ошибка в построении предложения с однородными членами
Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Д) ошибка в построении предложения с косвенной речью
1) Те, кто бывал в Ялте, не мог не любоваться красотой набережной.
2) Многие биологические процессы, в том числе сердечно-сосудистые заболевания, протекают в ритме, который задаётся солнечным ветром.
3) В поэме «Руслане и Людмиле» А.С. Пушкин широко использует фольклорные мотивы.
4) После невкусного обеда, который принёс денщик из трактира, полковник сел писать донесение.
5) Не успевший подготовить ответ студент грустно сказал, что мне понадобится ещё немного времени.
6) Благодаря стараний опытного доктора больной быстро поправлялся.
7) Татьяна любила гадать и старинные предания.
Нынешние эскимосы в большинстве своём живут в домах европейского типа и почти не охотятся на морского зверя и оленей.
9) Самая красивая женщина мира» — так называется выставка в Дрезденской галерее, посвящённая юбилею «Сикстинской Мадонны» Рафаэля.
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
А
Б
В
Г
Д
4. Задание Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Б) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом
В) ошибка в построении предложения с косвенной речью
Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Д) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
1) Все, кто бывал в Москве на Воробьёвых горах, видел с высоты белые стены и башни Новодевичьего монастыря, украшенные красным кирпичом.
2) Павел Петрович спросил у Аркадия, где же его новый приятель.
3) Монастырь стоял вдоль реки, на довольно высоком её берегу, отделявшей людей от города.
4) Рассказ А.И. Куприна «Вечерний гость» заставил автора задуматься о процессе общения и речи.
5) Занимаясь определённым делом, оно начинает хорошо получаться.
6) Научные интересы А.М. Пешковского нашли воплощение в его книгах «Нашем языке», «Синтаксисе в школе», «Школьной и научной грамматике».
7) Администратор ответил опоздавшим зрителям, что ничем не могу вам помочь.
Читая роман Маргарет Мадзантини «Рожденный дважды», я представляла улицы разгромленного войной Сараева.
9) Около ста лет назад великий химик и микробиолог Пауль Эрлих назвал «волшебной пулей» лекарства, которые когда -нибудь смогут без побочных эффектов уничтожать только патогенные бактерии или больные клетки.
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
А
Б
В
Г
Д
5. Задание Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом
Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
1) Считается, что нотную грамоту придумал знаменитый греческий математик Пифагор.
2) А.С. Пушкин в романе в стихах «Евгении Онегине» рисует картины жизни Петербурга и Москвы.
3) Для записи нот египтяне использовали иероглифы, обозначающие небесные светила, и по ним позже удалось датировать возникновение нотных символов у египтян.
4) Группа популяций разных видов, населяющие определённую территорию, образует сообщество.
5) Каждый человек видит жизненный идеал по-своему, согласно своего характера и моральных устоев.
6) Хоть автор и не мечтал работать на шахте, но в состоянии испуга он подумал, что это не такая уж и плохая участь.
7) Те, кто читал роман Л.Н. Толстого «Война и мир», помнит описание Бородинского сражения.
Готовясь к устному выступлению, понадобится личная убеждённость оратора.
9) Многие тысячи лет Лена несет к океану ил, песок и мелкую гальку, которые, оседая на дне моря Лаптевых, образуют обширную дельту.
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
А
Б
В
Г
Д
6. Задание Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Г) ошибка в построении сложного предложения
Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм
1) Каждый из создателей этого фильма сказали на его премьере несколько слов о процессе съёмок.
2) Всё вокруг: лес, поле, журчащий ручей — было красиво необыкновенно трогательной красотой, так много говорящие русскому сердцу.
3) Учитель указал о том, что в сочинении есть ошибки.
4) В детстве особенно важно научиться любить природу и понять её красоту и тайну.
5) Все, кто пришёл на матч, остались довольны игрой нашей футбольной команды.
6) Туристы направились к леснику, жившему возле небольшого лесного озера.
7) Помню, как я прятался от людей, скрывался в одному мне известных уголках.
В сентябрьском номере журнала «Уюта» можно прочитать ряд статей о том, как дом сделать теплее, а проживание в нём — экономичнее.
9) Редки и счастливы посещающие нас мгновения, когда мы опять можем почувствовать себя детьми.
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
A
Б
В
Г
Д
7. Задание Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом
Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Д) ошибка в построении сложного предложения
1) Я знаю, что придёт время, что когда по морям будут плавать пароходы из стекла.
2) Описанные в книге подвиги и приключения взволновали меня необычайно.
3) В основе сюжета пьесы «Власти тьмы» — история нравственного падения и последующего покаяния
слабовольного крестьянина.
4) Оценка риска для здоровья — это процесс установления степени выраженности и вероятности развития неблагоприятных эффектов, обусловленные воздействием факторов окружающей среды на здоровье.
5) Отрываясь от книги, я как бы своими глазами видел сверкающие шлемы и мечи.
6) Альпинизм не только закаляет физически, но и воспитывает чувство взаимовыручки.
7) Вопреки вчерашнего неблагоприятного прогноза весь день светило яркое солнце.
Вся дорога должна быть в поле зрения водителя, находясь за рулём автомобиля.
9) Жители города проводят свой досуг в театрах и концертных залах, на стадионах и спортплощадках.
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
A
Б
В
Г
Д
8. Задание Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) ошибка в построении сложноподчинённого предложения
Б) ошибка в построении предложения с однородными членами
B) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
1) Добиться высоких целей можно благодаря таких качеств человека, как целеустремлённость, трудолюбие и упорство.
2) Когда я закончил читать эту книгу, то я понял то, что у автора глубокий смысл.
3) Лётчик действовал согласно инструкциям, полученным от главного диспетчера аэропорта.
4) Грамоты не только получили призёры, но и активные участники среди зрителей.
5) Водитель маршрутного такси сказал вновь вошедшим пассажирам оплатить проезд.
6) Перед Иваном Грозным, взяв в 1552 году столицу Казанского ханства, встала задача расположить к себе новых подданных.
7) Когда находишься в пути, всегда вспоминаешь дом.
Все ученики, пришедшие на факультативное занятие, разобрались в сложной теме.
9) В программе «Клубе кинопутешественников» рассказывают о необыкновено интересных людях.
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
А
Б
В
Г
Д
9. Задание
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) ошибка в построении предложения с однородными членами
Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Д) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
1) Писатель Я.Голованов в «Этюдах об учёных» увлекательно рассказывает о жизни многих известных людей.
2) Жизнь, отданная за родину, со временем становится легендой.
3) Высота скульптуры «Рабочего и колхозницы» составляет 25 метров, а общий вес – около 185 тонн.
4) Искренне благодаря отца за неоценимую помощь, я всё же вопреки его совета решил уехать из родного города.
5) Мне подарили книгу Л.Н.Толстого, опубликованного ещё при жизни писателя.
6) МГУ объявило о том, что при поступлении будут учитываться личные достижения абитуриентов.
7) Движение на дороге было восстановлено благодаря умелым действиям работников аварийно-спасательной службы.
Просвещение и ·культура всегда будут синонимами: как в том, так и в другом наименовании заключена готовность к беспредельному познанию.
9) В эмиграции Марина Цветаева часто вспоминала и восхищалась поэзией Бориса Пастернака.
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
A
Б
В
Г
Д
10. Задание Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Г) неправильное построение предложения с косвенной речью
Д) ошибка в построении предложения с однородными членами
1) Спортсмены, которые будут выступать на чемпионате мира, сейчас упорно тренируются, мечтая о победе.
2) А. И. Куинджи в картине «Березовой роще» не использовавшимся до этого в русском пейзаже приёмом создал образ возвышенного, сверкающего, лучезарного мира.
3) Благодаря труда лингвистов мы узнали имена живших тысячелетия назад реальных людей: художников и скульпторов, императоров и жрецов.
4) Те, кто не смог посмотреть новый фильм, очень сожалели об этом.
5) Те, кто изучал математику, конечно, знает о Евклиде.
6) Образованный человек как хорошо знает литературу, так и историю.
7) Н. М. Карамзин писал, что «да будет честь и слава нашему языку».
8)Куинджи считал себя русским, предками своими называл греков, которые со времён античности населяли Причерноморское побережье.
9) Соблюдая правила этикета, можно даже неудовольствие выразить так, что никто не обидится.
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
A
Б
В
Г
Д
Все материалы авторские. Размещение на других сайтах ЗАПРЕЩЕНО.
ЕГЭ Русский язык.
Экспресс-подготовка.
Задание № 8.
Синтаксические нормы. Неправильное построение предложения с косвенной
речью.
Что такое косвенная речь, каковы её особенности? Какие бывают ошибки в предложениях с косвенной речью, как их найти? Ответы на данные вопросы очень подробно, понятно даны в статье. Читайте, готовьтесь к ЕГЭ.
Задание № 8. Синтаксические нормы.
Неправильное построение предложения с косвенной речью.
Вспомним, что такое косвенная речь, каковы её особенности.
Косвенная речь – это способ передачи чужой речи, при котором эта речь грамматически приспосабливается говорящим к своей речи.
Особенности косвенной речи.
- Косвенная речь оформляется в виде придаточного предложение, которое относится к глаголу- сказуемому, находящемуся в главной части СПП.
- Местоимения стоят только в форме 3-го лица (он, она, оно, они — в разных падежах)
- Косвенная речь передаётся только содержание чужой речи, поэтому сама чужая речь может существенно отличаться от прямой речи.
- Косвенная речь не передаёт стилистические особенности прямой речи, а лишь её основной смысл.
- В косвенной речи не используются обращения, междометия, эмоциональные частицы.
- Если необходимо в косвенной речи передать дословно какие -ту часть выражения, то на письме эти слова выделяются кавычками. (Н.Некрасов писал, что он «лиру посвятил народу своему»)
- Если прямая речь – повествовательное предложение, то в придаточной части косвенной речи используются союзы:
— что, если говорящий уверен в передаваемой информации(Они сказали, что собрание перенесли на понедельник);
— будто, как будто, если говорящий сомневается в достоверности информации (Они сказали, будто собрание перенесли на понедельник).
- Если прямая речь- побудительное предложение, то в придаточной части косвенной речи используется союз чтобы.
- Если прямая речь- вопросительное предложение, то в придаточной части косвенной речи используется то же союзное слово, которое было в прямой речи ( как, когда, где и др.)
Разберём примеры.
Пример № 1 ( повествовательное предложение).
Прямая речь.
Светлана сказала: «Если бы ты знал, как мне многое нужно повторить, чтобы успешно сдать экзамен».
Косвенная речь.
Светлана сказала о том, что ей многое нужно повторить, чтобы сдать экзамен.
Пример № 2 (побудительное предложение).
Прямая речь.
Учитель объявил: «Ребята, сегодня после уроков вы должны прийти в актовый зал на встречу с преподавателями вузов»
Косвенная речь.
Учитель объявил о том, чтобы ребята после уроков пришли в актовый зал на встречу с преподавателями вузов.
Пример № 3 (вопросительное предложение).
Прямая речь.
Олег спросил: «Что нам задали по литературе?»
Косвенная речь.
Олег спросил о том, что им задали по литературе.
Типичные ошибки в построении предложений с косвенной речью.
- Употребление местоимения в форме 1-го или 2-го лица, а не в форме 3-его лица.
Пример.
Неверно.
Путники решил, что я лучше пережду дождь в селении.
Верно
Путник решил, что он лучше переждёт дождь в селении.
- Неверно построенное сложное предложение с косвенной речью.
Пример.
Неверно.
Последнее, о чём она сказала мне по телефону, это о нашем предстоящем путешествии и о том, что необходимо для него подготовить.
Верно.
Последнее, о чём она сказала мне по телефону ,- это наше предстоящее путешествие, отметив, что необходимо для него подготовить.
- Неправильное употребление союза в предложении, передающем побуждение к действию.
Пример
Неверно.
Учитель предложил, что, ребята, давайте посадим несколько деревьев в школьном саду.
Верно.
Учитель предложил посадить несколько деревьев в школьном саду. (Можно передать косвенную речь и в форме простого предложения).
ИЛИ
Учитель предложил, чтобы все вместе посадили несколько деревьев в школьном саду.
Вывод.
На ЕГЭ чаще встречаются три ошибки в построении предложений с косвенной речью:
- Неверное использование личного местоимения
- Неверное использование средств связи (союзов) в СПП.
- Неверное построение предложения с косвенной речью с синтаксической точки зрения.
Алгоритм выполнения задания № 8.
Предложения с косвенной речью.
- Найдите предложение с косвенной речью.
- Посмотрите, в какой форме употреблены в придаточном предложении личные местоимения. Если в форме 3-го лица, то нет ошибки. Если в форме 1-го и 2-го лица, то есть ошибка.
- Посмотрите, правильные ли союзы и союзные слова использованы для присоединения придаточного к главному. Помните, что для каждого типа предложения по цели высказывания есть свои союзы и союзные слова.
- Наконец, посмотрите, правильно ли построено сложное предложение, если неверно, то такое предложение «не звучит».
- Помните, что в предложенных вариантах ответов может быть ДВА предложения с косвенной речью. Одно- верное, другое нет. Поэтому читаете все примеры до конца, не записывайте сразу в ответе номер первого предложения с косвенной речью, оно может быть правильным.
Таков алгоритм выполнения задания № 8, если в нём есть предложение с ошибкой, связанной с неверным употреблением косвенной речи.
Желаю удачи в подготовке к ЕГЭ!
Вера Александровна.
В отличие от прямой речи, предложения с косвенной речью служат для передачи лишь смысла сказанного другим лицом, не сохраняя стилистические особенности оригинального высказывания.
Правильное построение предложений с косвенной речью.
Примеры. | Комментарии. |
Нам сказали, что пора отправляться в путь. | Сложноподчинённое предложение.
Слова автора передаёт главное предложение, косвенную речь- придаточное. Союзы и союзные слова: что, чтобы, будто, якобы, как будто, где, куда, когда, откуда, какой, который и пр. |
По словам синоптиков, лето будет дождливым.. | Вводные конструкции.
Слова автора передают вводные конструкции (вводные слова и предложения). |
Н.А. Некрасов писал, что он «лиру посвятил народу своему». | Если в прямой речи были личные местоимения, то при передаче смысла в форме косвенной речи используются личные местоимения 3-го лица (он, она, оно, они – в разных падежах). |
Неправильное построение предложений с косвенной речью.
В заданиях ЕГЭ чаще всего встречаются следующие ошибки.
Примеры. | Комментарии. |
Светлана сказала, что я буду ждать подругу возле школы после уроков. | Правильно.
Светлана сказала, что ОНА будет ждать подругу возле школы после уроков. (Личное местоимение должно быть в 3-ем лице). |
Ты спрашиваешь, когда ты вернёшь мне конспекты. | Ты спрашиваешь меня о том, когда я верну тебе конспекты.
( В данном случае взят пример из диалога, обратите внимание на использование личных местоимений). |
Учитель объявил о том, что, ребята, после уроков будет классный час. | Учитель объявил о том, что после уроков будет классный час.
(Обращение в косвенной речи не используется). |
Материал подготовила: Мельникова Вера Александровна.
Вернутьсяк списку тестов по русскому языку ЕГЭ
13.09.2022.
Тест. Русский язык, 10 класс
Внимание! Все тесты в этом разделе разработаны пользователями сайта для собственного
использования.
Администрация сайта не
проверяет возможные ошибки,
которые могут встретиться в тестах.
Ошибки в употреблении косвенной речи. ЕГЭ. Задание 8
Список вопросов теста
Вопрос 1
Выберите грамматически верные предложения:
Варианты ответов
- Бабушка долго наставляла Глеба перед его первой поездкой в столицу, но он только отмахивался и говорил, что «со мной ничего не случится, бабуль, не накручивай».
- Бабушка долго наставляла Глеба перед его первой поездкой в столицу, но он только отмахивался и говорил: «Со мной ничего не случится, бабуль, не накручивай».
- Бабушка долго наставляла Глеба перед его первой поездкой в столицу, но он только отмахивался и говорил, что с ним ничего не случится и чтобы она не накручивала.
Вопрос 2
Выберите грамматически верные предложения:
Варианты ответов
- Джек Лондон писал, что «я — не дерево, рождённое, чтобы всегда стоять на одном месте и не знать о том, что находится за ближайшей горой».
- Джек Лондон писал, что он «не дерево, рождённое, чтобы всегда стоять на одном месте и не знать о том, что находится за ближайшей горой».
- Джек Лондон писал: «Я — не дерево, рождённое, чтобы всегда стоять на одном месте и не знать о том, что находится за ближайшей горой».
Вопрос 3
Выберите предложение С ОШИБКОЙ в употреблении косвенной речи:
Варианты ответов
- Через неделю после венчания А. С. Пушкин сообщает другу П. А. Плетнёву, что «женат и счастлив».
- Через неделю после венчания А. С. Пушкин сообщает другу П. А. Плетнёву, что он «женат и счастлив».
- Через неделю после венчания А. С. Пушкин сообщает другу П. А. Плетнёву: «Я женат и счастлив».
- Через неделю после венчания А. С. Пушкин сообщает другу П. А. Плетнёву, что «я женат и счастлив».
Вопрос 4
Выберите предложения С ОШИБКОЙ в употреблении косвенной речи:
Варианты ответов
- Уезжая в Москву, Макар обещал, что обязательно сообщит, как он устроился.
- Уезжая в Москву, Макар обещал, что «я обязательно сообщу, как устроился».
- Уезжая в Москву, Макар обещал, что «обязательно сообщу, как устроился».
- Уезжая в Москву, Макар обещал, что он «обязательно сообщит», как устроился.
Вопрос 5
Укажите предложение с ошибкой в употреблении косвенной речи:
Варианты ответов
- Когда Достоевский написал роман «Бесы», в газете «Петербургских ведомостях» (№ 6 от 6 января 1873 года) указывали на «нетипичность и нехарактерность изображённого в «Бесах», назвав их «фантасмагорией, созданной… больным воображением».
- Услышав или прочитав слово «стремянка», вряд ли кто-то вспомнит о стремени для всадника.
- Иронично усмехаясь, будто зная о моем охотничьем провале, Михеев поинтересовался, что «как живут наловленные тобой птицы?»
Вопрос 6
Укажите предложение с ошибкой в употреблении косвенной речи:
Варианты ответов
- Слова, по мнению Платона, «лишены исторического развития и являются результатом постановления «законодателей», которые раз и навсегда определили как звучание, так и значение слов в языке».
- По словам Пауло Коэльо, «не всегда прощения просит тот, кто виноват».
- Лектор спросил, отводя глаза от бумаги, что «всё ли вы записали»?
Вопрос 7
Есть ли в приведенных предложениях ошибка?
Варианты ответов
- Отец закричал сыну, что «вернись!»
- Директор приказал Ивану Петровичу, что составьте смету на следующий квартал.
- Пушкин говорил: «Любви все возрасты покорны»
- По словам Мопассана, «любовь сильна, как смерть, зато хрупка, как стекло».
Вопрос 8
Есть ли в приведенных предложениях ошибка?
Варианты ответов
- Наполеон однажды заметил, что «я могу проиграть эту битву, но не могу потерять минуту».
- Как утверждал П. И. Чайковский, «вдохновение рождается только из труда и во время труда».
- По мысли Антуана де Сент-Экзюпери, «зорко одно лишь сердце: самого главного глазами не увидишь».
- В своих воспоминаниях Короленко писал, что всегда « я видел в лице Чехова несомненную интеллигентность».
Вопрос 9
Замените сочетание местоимение+глагол, чтобы исправить ошибку в косвенной речи.
Ответ запишите без пробелов.
С робкой улыбкой на лице он сказал мне, что хочу видеть тебя часто.
Вопрос 10
Замените сочетание местоимение+глагол, чтобы исправить ошибку в косвенной речи.
Отец рассказывал, что в нашей школе была интересная традиция: раз в год мы всей школой ходили в поход.
Вопрос 11
Замените сочетание местоимение+глагол, чтобы исправить ошибку в косвенной речи.
Задержавшись у дверей, сестра сказала, что я буду рада пригласить всех вас в гости в субботу.
Ответ запишите без пробелов.
Вопрос 12
Укажите предложения с ошибками в употреблении косвенной речи:
Варианты ответов
- Пушкин говорил: «Любви все возрасты покорны»
- По словам Л. Н. Толстого, «искусство — высочайшее проявление могущества в человеке».
- А.С. Пушкин писал, что «Я горе с ним делю, он радости со мною».
- Отец заглянул в комнату и, стараясь говорить не слишком громко, чтобы не испугать погружённого в работу Костика, спросил, что «не хочешь ли ты есть?»
- По мнению Льва Толстого, что «сколько сердец —столько родов любви»
Вопрос 13
Укажите предложения с ошибками в употреблении косвенной речи:
Варианты ответов
- Пётр говорил о том, что «у меня слипаются от усталости глаза»
- М. Горький писал об А.С. Пушкине, что как он «украсил народную песню и сказку блеском своего таланта!»
- Фёдор Абрамов вспоминал, как по приезде в Москву на него «обрушилось всё худшее, что таит в себе поздняя осень».
- Не успевший подготовить ответ студент грустно сказал, что ему понадобится ещё немного времени.
- Отец рассказывал, что мы и через двадцать лет после окончания института каждый год ездим на встречу выпускников.