Укажите предложения с грамматическими ошибками на свободу

МКОУ КРАСНОСЕЛЬСКАЯ СРЕДНЯЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

Разноуровневые тесты по русскому языку

9 КЛАСС

«СЛОЖНОСОЧИНЕННЫЕ И СЛОЖНОПОДЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ»

                                                                                      Разработала: Титкова Ж.В.,

учитель русского языка и литературы

                                           Сложносочинённые предложения.

ВАРИАНТ 1

1.Укажите неверное утверждение.

1. Предложение является сложным, если в нём несколько грамматических основ.
2. простые предложения соединяются в сложные только при помощи союзов или союзных слов.
3. По характеру союза и значению ССП также делятся на 3 группы.
4. Запятая между частями сложного предложения не ставится, если части имеют общий член.
5. В ССП простые предложения равноправны по смыслу.

2.Найдите сложные предложения.

1. По всей округе ливни льют, верёвки из дождинок вьют.
2. Допевали петухи, ночь мешалась с днём.
3. Сыпучий снег летит на плечи, над головою сучья гнёт.
4. Огород внизу начинает чернеть, а в лесу бело.
5. Облетают с яблонь листья, сухо шепчутся с травой.
6. Пройдя весь маршрут успешно, туристы возвращались домой.

3.Укажите, в каких примерах союз И соединяет части сложного предложения( знаки препинания не расставлены).

1. Пыль вихрем неслась по дороге и месяц совсем затуманился.
2. Вечерняя прохлада и тишина сходили на степь.
3. Мать проснулась и испуганно что-то спросила спросонок.
4. Я бродил подолгу и видел много примет осени.
5. Дари щедрое людям счастье и сам ты будешь им богат.
6. Но жизнь не зря зовут борьбой и рано нам трубить отбой.

4.Найдите, в каких примерах части ССП связывает противительный союз.

1. Ни ветра на земле, ни туч на бледном своде.
2. Не то это были вспышки далёких взрывов, не то сверкали зарницы.
3. Тяжело складывались слова, да ещё и волнение мешало говорить.
4. Послали его с донесением, да время очень тревожное.
5. Отец пожелал мне доброго пути, а дочь проводила до телеги.

5.Укажите ССП, между частями которых не нужна запятая, так как имеется общий второстепенный член(знаки не расставлены)

1. Я гашу лампу и ночь начинает медленно светлеть.
2. Направо белела песчаная коса и темнела груда дальних гор.
3. В зеркальных стёклах качались сосны и плыли серые облака.
4. Здесь краски не ярки и звуки не резки.
5. В полях реки текут голубые и цветы возле них разные.
6. Солнышко село и зорька погасла.

6.Найдите ССП, в которых есть пунктуационные ошибки.

1. Восход поднимался и падал опять, и лошадь устала степями скакать.
2. Всю ночь бушевала буря и хлестал громко дождь.
3. Гремела атака и пули свистели, и ровно строчил пулемёт.
4. Притихли и дядя Коля, и Марина, и даже маленький сынишка, и такая же тишина установилась вокруг.
5. Редко тут ходили, но всё же ходили, и дорожка обозначилась чётко.
6. В это время в непроглядной тени оврага блеснуло несколько вспышек, и раскатились выстрелы.

7. Укажите предложения, соответствующие схеме: /  /, и /  /. Знаки не расставлены.

1. Всё разнообразие и вся прелесть и вся красота жизни слагается из света и тени.
2. Мы усталые и голодные но совершенно счастливые и мир прекрасен.
3. Много видел он стран и дорог средь огня и военного дыма.
4. Работы вам и детям вашим и внукам довольно будет.

8. Укажите предложение с грамматическими ошибками.

1. В обоих квартирах было темно.
2. У нас совсем нет времени.
3. Мы были в восторге от декораций в « Вишнёвом саде».
4. Это произведение более худшее.
5. Она ложит продукты в холодильник.
6. Я удивляюсь его силе.

ВАРИАНТ 2

1.Укажите неверное утверждение.

1. Сложные предложения бывают союзными и бессоюзными.
2. Обычно части союзного сложного предложения разделяются запятой.
3. Вводные предложения всегда являются частью сложного предложения.
4. В ССП ставится точка с запятой при сильной распространённости и большой самостоятельности частей.
5. Частями ССП могут быть распространённые и нераспространённые предложения.

2.Найдите сложные предложения.

1. Мы с тобой играли вместе, пыль топтали у завалин.
2. Стихи я начал писать рано, лет девяти, но сознательное творчество отношу к 16-17 годам.
3. Приближается рассвет торопливый, посветлела небесная высь.
4. Думай хорошо, и мысли созреют в добрые поступки.
5. Человек в обществе должен расти согласно своей природе, быть самим собой и единственным.
6. Учитель, проверив тетради, раздал ученикам.

3. Укажите в каких примерах союз И соединяет части сложного предложения (знаки не расставлены).

1. Придя на это страшное место он легко проскользнул вперёд и снова увидел то же самое.
2. И ветер дул и туча росла и глухо ворчала.
3. И скучно и грустно и некому руку подать в минуту душевной невзгоды.
4. В комнате тревожно и часто звонил невидимы сверчок.
5. Сорвётся яблоко и от паденья настороженно  вздрагивал сад.
6. Солнце докатилось до края  степи и растекалось по небу алым заревом.
7. Григорий шёл глядя по сторонам и думал о чём-то своём.

4.Найдите. в каких примерах части ССП связывает соединительный союз.

1. Прошёл час, другой, а мальчик всё не возвращался.
2. Не только взрослые, но и дети работали в саду.
3. Не то скрипнула дверь, не то мне это показалось.
4. Он никогда не плакал, зато временами находило на него упрямство.
5. Месяца не было, звёзды тоже не светили.
6. Ветер усиливался, но мы этого не замечали.
7. Ни солнца мне не виден свет, ни для корней моих простору нет.

5.Укажите ССП, между частями которых не нужна запятая, так как имеется общий второстепенный член( знаки не расставлены)

1. Сейчас  брызнет майский дождь и начнется весенняя гроза.
2. Сверху жарко палило солнце и до крыши нельзя было добраться.
3. Звали вдаль журавлиные стаи и орлиный мне слышался крик.
4. За телегой шел солдат и бежали густые толпы народа.
5. Стонут орлы и поблекла трава в сентябре
6. Отец любил порядок и порядок любил его.
7. Совсем стемнело  и в темноте мы очень скоро потеряли товарищей.

6. Найдите ССП, в которых есть пунктуационные ошибки.

1. Сыплет дождик большие горошины, рвется ветер, и даль нечиста.
2. Вставало солнце мокрое, над лугом и душу поражала тишина.
3. Тяжелые грозди сирени дышали, росою горя, а сад, перепутавший тени , уже заливала заря.
4. Отзвенели капели, и подсохла зима, и грачи полетели на родные поля.
5. В России багряная осень, прозрачная синь, листопад и ветер туда не доносит тяжелых орудий раскат.
6. По морю шла волна, и пена, облизывая борта парохода, тотчас таяла.

7. Укажите предложение, соответствующее схеме [], но [].

1. Он неумный, но добрый, и поэтому все его любят
2. Мы подошли к берегу, но не увидели ни лодки, ни лодочника.
3. Друзьями хвались, но и сам в хвосте не плетись.
4. Они весело болтали и пытались меня вовлечь в разговор, но я молчал.

8. Укажите предложения с грамматическими ошибками.

1. Трест организовал и руководит предприятиями.
2. Несколько ребят вышло из леса.
3. Выставка- просмотр открыта ежедневно.
4. Он хорошо ездит на велосипеде.
5. Мать знакома с обеими моими подругами.
6. Жизненный путь героя тяжели трагичный.
7. Заведующий фермой Иванов возразил против этого предложения.

ВАРИАНТ 3

1. Укажите неверное утверждение.

1. Между частями сложного предложения всегда есть особая интонационная связь, но не всегда- знак препинания.
2. Классификация союзных сложных предложений основана  на особенностях союзов.
3. Тире с ССП  не ставится.
4. Одно и то же предложение может иметь разные знаки препинания.

2. Найдите сложные предложения.

1. Утро было знойное, пахло резедой.
2. Мишка вспомнил дом, мать, вечно хлопотавшую по хозяйству.
3. Я долго сидел над задачей, но все-таки решил ее сам.
4. Зима была снежная, ждали сильного половодья.
5. Он не только посадил дерево, но и выстроил дом, воспитал сына.
6. Здесь, как гласит предание, был густой лес.

3. Укажите, в каких примерах союз И соединяет части сложного предложения (знаки препинания не расставлены).

1. Из дома регулярно приходили письма и нам было спокойно.
2. Глядел мальчик очень умно и  прямо да и в  голосе у него звучала сила.
3. Брат отказался от моей помощи и хотел все сделать сам.
4. Лицо ее дрогнуло нахмурилось и тотчас засияло приветливой улыбкой.

4. Найдите, в каком примере части ССП связывает разделительный союз.

1. Он или забавлял нас рассказами, или играл с нами, но мы  были ко всему равнодушны.
2. Внезапно старичок заговорил, звук его голоса также удивил меня.
3. То мальчики начинали шуметь, то девочки хныкали.
4. Солнце сияло, море же было неспокойно.
5. Как родные, так и соседи очень волновались.
6. С чужими я либо робел, либо важничал.

5. Укажите ССП, между частями которых не нужна запятая (знаки препинания не расставлены).

1. На площади шел митинг и я поспешил туда.
2. Через полчаса дверь отворилась и Петр вышел.
3. Вероятно мы сегодня работу не закончим и придется отложить ее на завтра.
4. Тебе сегодня не спится и мне не уснуть.
5. Поспевали огурцы и наши ребята ели их прямо с грядки.
6. Успеете ли вы закончить работу и сможем ли мы сдать ее вовремя?
7. К вечеру похолодало и к утру лужи подернулись льдом.
8. Было светло и очертания далеких гор выступали отчетливо.

6. Найдите предложения, в которых есть пунктуационные ошибки.

1. Каждый год, 9 Мая, наш народ празднует День Победы, и участники войны встречаются со своими однополчанами, постаревшими, поседевшими, но все еще бодрыми, вспоминают эпизоды боевой жизни и товарищей, не вернувшихся с войны.
2. Все, кажется, уложено, и останется только проститься с речкой, с густыми зарослями на берегу, со старым, зарастающим травой садом, со всеми местами, доставляющими столько радости в детстве.
3. В такую погоду птица не вылетает из гнезда и зверь не покидает своей берлоги, и только врач, выполняя свой долг, несмотря на лютый мороз, на пургу, выезжает к больным.
4. Мы построим вам дворцы большие, милые красавицы России, мы о вас напишем сочиненья, полные любви и удивленья.
5. Наташа, сидя на диване, смотрела на брата, в ее глазах отражались и его конфузливость, и жалость к нему и какое-то раздумье.

7. Укажите предложение, которое соответствует схеме [] и [] ( знаки препинания не расставлены).

1. По улицам двигались тяжелые грузовики и мчались легковые машины.
2.  Год проходит и Федор возвращается домой.
3. Остап уже занялся своим делом и давно отошел  к куреням.
4. С востока надвигались тучи и оттуда потягивало влагой.

8. Укажите предложения с грамматическими ошибками.

1. На свободу  русского народа пыталось посягнуть множество врагов.
2. Никто из пришедших не поздоровался с ней.
3. Разведчик не раз побывал  в тылу врага.
4. На конференции состоялся обмен мнений.
5. Большая сила воли была характерна для этого героя.
6. От него не было ни слуха ни духа.
7. Его вклад в работу был существен.

СЛОЖНОПОДЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (СПП)

ВАРИАНТ 1

1. Укажите неверное утверждение.

1. В CПП части неравноправны (одна подчиняется другой).
2. В СПП  части связываются при помощи союзов или союзных слов.
3. Союзы и союзные слова не являются членами предложения.
4. В СПП  от главного предложения к придаточному можно  поставить вопрос.

2. Найдите СПП (знаки препинания не расставлены).

1. Дальние горы казались как бы вырезанными из картона.
2. Посмотри как тихо позолоту август рассыпает на полях.
3. Леса на дальних косогорах как желто-красный лисий мех.
4. В зеркальных окнах плыло только что поднявшееся солнце.

3. Укажите СПП, в которых союз связывает придаточное предложение с главным.

1. Я сказал, что люблю осенний лес.
2. Не знаю, что меня привлекает в этом юноше.
3. Пустыня покоряется тем, кто не боится ее суровых будней.
4. Ночью прибой вздыхает, будто бы сено косят.
5. Мы увидели новый дом, который недавно сдали в эксплуатацию.

4. Укажите СПП  с придаточным определительным.

1. Письмо, что ты мне написала, меня ничуть не испугало.
2. Недаром говориться , что дело мастера боится.
3. Когда на душе горе,  то тяжело без людей.
4.  Воздух   был   полон   острой   свежести,   которая бывает после грозы.

5.  Найдите  СПП  с  придаточным  изъяснительным .

1. Невдалеке   от   домика,   где   жил   писатель,   рос огромный тополь.
2. Отец осторожно прошел в детскую, посмотрел, спят   ли   мальчики.
3. Мне   припомнилась   ныне   собака,   что   была моей юности друг.
4. Воздух   так  чист,  что  видна каждая   ветка.
5. Вы знаете, что облака — это совершенно точные сигналы о погоде.

  6.  Укажите  СПП  с  придаточным  места .

1. Я   давно  мой   край   оставил,   где  цветут   луга и
2. Родина слышит,   родина знает,   где  в   облаках ее сын пролетает.
3. Нет истины, где нет любви.

ВАРИАНТ 2

1. Укажите  неверное  утверждение.

1. Части СПП связаны подчинительной связью.  
2. Выделяются   три   группы   СПП   по   значению
3. Придаточные   определительные   прикрепляют­
4. Придаточные изъяснительные отвечают на падежные  вопросы существительных.

2.   Найдите  СПП  (знак и  препинания  не  расставлены) .

1. Все березы на дожде как бы радостно плачут.
2. Перед   восходом  солнца в лесу стало еще  холоднее.
3. Так  как  сильно лил дождь мы не могли выйти   из   палатки
4. Часы только что глухо пробили один раз.

3.  Укажите  СПП ,  в  которых  союзное  слово  связывает  точное  предложение  с  главным .                                          

1. В   лугах   росистых,   в   лугах   зеленых   течет   речонка, что мне мила.                      
2. Мы знали, что трудно выполнить эту работу.
3. Когда  включили  свет,  комната  показалась большой и нарядной.
4. Посмотри,  какая мгла в глубине долин легла!
5. Вспомни, что не все еще спето.          

 4.  Укажите  СПП  с  придаточным  изъяснительным .

1. Мы вышли на поляну, где рос огромный дуб.
2. Он привык к мысли, что лучшее впереди.    
3. Молодость привлекает тем, что имеет будущее.
4. Он пошел туда, где узкой полоской чернел лес.

5.   Найдите  СПП  с  придаточным  определительным .

1. Были и такие люди, что боялись его.
2. Недаром говорится, что дело мастера боится.
3. Он не знал того, что скоро увидит его.
4. Все  молчали,   чтобы   расслышать шорох цветов.

   6.  Укажите  СПП  с  придаточным  времени .

1. Когда труд удовольствие,  жизнь хороша.
2. Когда идешь в дальнюю дорогу, то уже не разбираешь погоды.
3. Трудись, мой ум. Трудись,  пока я жив.

ВАРИАНТ 3

1. Укажите  неверное  утверждение.      

1. Классификация союзных сложных предложений основана на особенностях союзов.
2. Тип подчинения может влиять на пунктуацию.
3. В   предложениях   с   составными  союзами  место постановки запятой влияет на смысл.
4. При однородном подчинении каждая часть отделяется  запятой.

2. Найдите  СПП  (знак и  препинания  на  расставлены) .

1. Еще   прозрачные   леса   как   будто   пухом   зеленеют.
2. Утром   едва   начинает   сереть   бригада   отправляется   в поле.
3. Свет луны как нарочно притушен.
4. Он был спокоен как тихая вода горных озер.

3 . Укажите  СПП,  в  которых  союз  связывает  придаточное  предложение  с  главным .                    

1. Я думал, что Коновалов изменился
2. Я должен   был   ждать,  когда меня уволят. хоть там есть кто-то.
3. Он  увидел,   как   в   ворота въехала машина.
4. Не знаю, что привлекает меня в этом человеке.
5. Ему вспомнился день,  когда он уезжал.

4. Укажите  СПП  с  придаточным  местоименно-определительным .

1. На поляну, где рос дуб, мы вышли под вечер.
2. Была   та   очаровательная   пора,   когда   лес   роняет свой убор багряный
3. Кто ищет,  тот всегда найдет
4. Он не знал того, какой будет погода.  

 5. Найдите  СПП  с  придаточным  изъяснительным .

1. Скажите,  почему вы так боитесь молчания.
2. Я спросил, скоро ли начнется лекция.
3. Деревня, что виднеется вдали, отстроена заново.
4. Я сделаю все, как вы просили.

6.  Укажите  СП П  с  придаточным  цели .

1. Директор сказал, чтобы все собрались для обсуждения плана.
2. Закончи работу так,  чтобы успеть к поезду.
3. Ребята оделись потеплее, чтобы не замерзнуть.
4. Мастер   распорядился,   чтобы   работали   четко по  графику.

   7 .  Найдите  СПП  с  пунктуационным и  ошибками .

1. Собаки переплыли на другую сторону, но видя что мы не переходили вернулись обратно.
2. Утром   еще  солнце  не  успело  подняться,   как мы   покинули   ущелье.
3. Тропинка   поднимается   на   серые   скалы,   где, облапив   корнями   камень,   смотрятся   в   небо
4. Расскажите, кто вы и что с вами случилось.
5. Мы свернули налево,  думая, что может быть, хоть там есть кто-то.

ОТВЕТЫ К ЗАДАНИЯМ

СЛОЖНОСОЧИНЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

1 ВАРИАНТ: 1 Б;  2 Б, Г; 3 А, Д, Е; 4 Г, Д; 5 Б, В, Г, Д; 6 В, Е; 7 Б; 11 А, Г, Д.

2 ВАРИАНТ: 1 В; 2 В, Г; 3 Б, В, Д; 4 Д, Ж ; 5 А, Г, Д; 6 Б, Д; 7 Г; 11 А, Б, Е.

3 ВАНИАНТ: 1 В;  2 А, Г;  3 А, Е;  4 В;  5 Б, В, Г, Е;  6 А, Д;  7 А; 11 А, Г, Е.

СЛОЖНОПОДЧИНЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

1 ВАРИАНТ: 1 В;  2 Б;  3 А, Г;  4 А, Д;  5 Б, Д;  6 В.

2 ВАРИАНТ: 1 В;  2 В;  3 А, Г;  4 В;  5 А;  6 В.

3 ВАНИАНТ: 1 Г;  2 Б;  3 А, В;  4 В;  5 А, Б;  6 В;  7 А, Д.

Сложносочинённые
предложения.

ВАРИАНТ 1

1.Укажите неверное
утверждение.

1)      Предложение
является сложным, если в нём несколько грамматических основ.

2)      простые
предложения соединяются в сложные только при помощи союзов или союзных слов.

3)      По
характеру союза и значению ССП также делятся на 3 группы.

4)      Запятая
между частями сложного предложения не ставится, если части имеют общий член.

5)      В ССП
простые предложения равноправны по смыслу.

2.Найдите сложные
предложения.

1)      По всей
округе ливни льют, верёвки из дождинок вьют.

2)      Допевали
петухи, ночь мешалась с днём.

3)      Сыпучий
снег летит на плечи, над головою сучья гнёт.

4)      Огород
внизу начинает чернеть, а в лесу бело.

5)      Облетают с
яблонь листья, сухо шепчутся с травой.

6)      Пройдя
весь маршрут успешно, туристы возвращались домой.

3.Укажите, в каких
примерах союз И соединяет части сложного предложения( знаки препинания не
расставлены).

1)      Пыль
вихрем неслась по дороге и месяц совсем затуманился.

2)      Вечерняя
прохлада и тишина сходили на степь.

3)      Мать
проснулась и испуганно что-то спросила спросонок.

4)      Я бродил
подолгу и видел много примет осени.

5)      Дари
щедрое людям счастье и сам ты будешь им богат.

6)      Но жизнь
не зря зовут борьбой и рано нам трубить отбой.

4.Найдите, в каких
примерах части ССП связывает противительный союз.

1)      Ни ветра
на земле, ни туч на бледном своде.

2)      Не то это
были вспышки далёких взрывов, не то сверкали зарницы.

3)      Тяжело
складывались слова, да ещё и волнение мешало говорить.

4)      Послали
его с донесением, да время очень тревожное.

5)      Отец
пожелал мне доброго пути, а дочь проводила до телеги.

5.Укажите ССП,
между частями которых не нужна запятая, так как имеется общий второстепенный
член(знаки не расставлены)

1)      Я гашу
лампу и ночь начинает медленно светлеть.

2)      Направо
белела песчаная коса и темнела груда дальних гор.

3)      В
зеркальных стёклах качались сосны и плыли серые облака.

4)      Здесь
краски не ярки и звуки не резки.

5)      В полях
реки текут голубые и цветы возле них разные.

6)      Солнышко
село и зорька погасла.

6.Найдите ССП, в
которых есть пунктуационные ошибки.

1)      Восход
поднимался и падал опять, и лошадь устала степями скакать.

2)      Всю ночь
бушевала буря и хлестал громко дождь.

3)      Гремела
атака и пули свистели, и ровно строчил пулемёт.

4)      Притихли и
дядя Коля, и Марина, и даже маленький сынишка, и такая же тишина установилась
вокруг.

5)      Редко тут
ходили, но всё же ходили, и дорожка обозначилась чётко.

6)      В это
время в непроглядной тени оврага блеснуло несколько вспышек, и раскатились
выстрелы.

7. Укажите
предложения, соответствующие схеме: /  /, и /  /. Знаки не расставлены.

1)      Всё
разнообразие и вся прелесть и вся красота жизни слагается из света и тени.

2)      Мы усталые
и голодные но совершенно счастливые и мир прекрасен.

3)      Много
видел он стран и дорог средь огня и военного дыма.

4)      Работы вам
и детям вашим и внукам довольно будет.

8. Укажите
предложение с грамматическими ошибками.

1)      В обоих
квартирах было темно.

2)      У нас
совсем нет времени.

3)      Мы были в
восторге от декораций в « Вишнёвом саде».

4)      Это
произведение более худшее.

5)      Она ложит
продукты в холодильник.

6)      Я
удивляюсь его силе.

ВАРИАНТ 2

1.Укажите неверное
утверждение.

1)      Сложные
предложения бывают союзными и бессоюзными.

2)      Обычно
части союзного сложного предложения разделяются запятой.

3)      Вводные
предложения всегда являются частью сложного предложения.

4)      В ССП
ставится точка с запятой при сильной распространённости и большой
самостоятельности частей.

5)      Частями
ССП могут быть распространённые и нераспространённые предложения.

2.Найдите сложные
предложения.

1)      Мы с тобой
играли вместе, пыль топтали у завалин.

2)      Стихи я
начал писать рано, лет девяти, но сознательное творчество отношу к 16-17 годам.

3)      Приближается
рассвет торопливый, посветлела небесная высь.

4)      Думай
хорошо, и мысли созреют в добрые поступки.

5)      Человек в
обществе должен расти согласно своей природе, быть самим собой и единственным.

6)      Учитель,
проверив тетради, раздал ученикам.

3. Укажите в каких
примерах союз И соединяет части сложного предложения (знаки не расставлены).

1)      Придя на
это страшное место он легко проскользнул вперёд и снова увидел то же самое.

2)      И ветер
дул и туча росла и глухо ворчала.

3)      И скучно и
грустно и некому руку подать в минуту душевной невзгоды.

4)      В комнате
тревожно и часто звонил невидимы сверчок.

5)      Сорвётся
яблоко и от паденья настороженно  вздрагивал сад.

6)      Солнце
докатилось до края  степи и растекалось по небу алым заревом.

7)      Григорий
шёл глядя по сторонам и думал о чём-то своём.

4.Найдите. в каких
примерах части ССП связывает соединительный союз.

1)      Прошёл
час, другой, а мальчик всё не возвращался.

2)      Не только
взрослые, но и дети работали в саду.

3)      Не то
скрипнула дверь, не то мне это показалось.

4)      Он никогда
не плакал, зато временами находило на него упрямство.

5)      Месяца не
было, звёзды тоже не светили.

6)      Ветер
усиливался, но мы этого не замечали.

7)      Ни солнца
мне не виден свет, ни для корней моих простору нет.

5.Укажите ССП,
между частями которых не нужна запятая, так как имеется общий второстепенный
член( знаки не расставлены)

1)      Сейчас 
брызнет майский дождь и начнется весенняя гроза.

2)      Сверху
жарко палило солнце и до крыши нельзя было добраться.

3)      Звали
вдаль журавлиные стаи и орлиный мне слышался крик.

4)      За телегой
шел солдат и бежали густые толпы народа.

5)      Стонут
орлы и поблекла трава в сентябре

6)      Отец любил
порядок и порядок любил его.

7)      Совсем
стемнело  и в темноте мы очень скоро потеряли товарищей.

6. Найдите ССП, в
которых есть пунктуационные ошибки.

1)      Сыплет
дождик большие горошины, рвется ветер, и даль нечиста.

2)      Вставало
солнце мокрое, над лугом и душу поражала тишина.

3)      Тяжелые
грозди сирени дышали, росою горя, а сад, перепутавший тени , уже заливала заря.

4)      Отзвенели
капели, и подсохла зима, и грачи полетели на родные поля.

5)      В России
багряная осень, прозрачная синь, листопад и ветер туда не доносит тяжелых
орудий раскат.

6)      По морю
шла волна, и пена, облизывая борта парохода, тотчас таяла.

7. Укажите
предложение, соответствующее схеме [], но [].

1)      Он
неумный, но добрый, и поэтому все его любят

2)      Мы подошли
к берегу, но не увидели ни лодки, ни лодочника.

3)      Друзьями
хвались, но и сам в хвосте не плетись.

4)      Они весело
болтали и пытались меня вовлечь в разговор, но я молчал.

8. Укажите
предложения с грамматическими ошибками.

1)      Трест
организовал и руководит предприятиями.

2)      Несколько
ребят вышло из леса.

3)      Выставка-
просмотр открыта ежедневно.

4)      Он хорошо
ездит на велосипеде.

5)      Мать
знакома с обеими моими подругами.

6)      Жизненный
путь героя тяжели трагичный.

7)      Заведующий
фермой Иванов возразил против этого предложения.

ВАРИАНТ 3

1. Укажите
неверное утверждение.

1)      Между
частями сложного предложения всегда есть особая интонационная связь, но не
всегда- знак препинания.

2)      Классификация
союзных сложных предложений основана  на особенностях союзов.

3)      Тире с
ССП  не ставится.

4)      Одно и то
же предложение может иметь разные знаки препинания.

2. Найдите сложные
предложения.

1)      Утро было
знойное, пахло резедой.

2)      Мишка
вспомнил дом, мать, вечно хлопотавшую по хозяйству.

3)      Я долго
сидел над задачей, но все-таки решил ее сам.

4)      Зима была снежная,
ждали сильного половодья.

5)      Он не
только посадил дерево, но и выстроил дом, воспитал сына.

6)      Здесь, как
гласит предание, был густой лес.

3. Укажите, в
каких примерах союз И соединяет части сложного предложения (знаки препинания не
расставлены).

1)      Из дома
регулярно приходили письма и нам было спокойно.

2)      Глядел
мальчик очень умно и  прямо да и в  голосе у него звучала сила.

3)      Брат
отказался от моей помощи и хотел все сделать сам.

4)      Лицо ее
дрогнуло нахмурилось и тотчас засияло приветливой улыбкой.

4. Найдите, в
каком примере части ССП связывает разделительный союз.

1)      Он или
забавлял нас рассказами, или играл с нами, но мы  были ко всему равнодушны.

2)      Внезапно
старичок заговорил, звук его голоса также удивил меня.

3)      То
мальчики начинали шуметь, то девочки хныкали.

4)      Солнце
сияло, море же было неспокойно.

5)      Как
родные, так и соседи очень волновались.

6)      С чужими я
либо робел, либо важничал.

5. Укажите ССП,
между частями которых не нужна запятая (знаки препинания не расставлены).

1)      На площади
шел митинг и я поспешил туда.

2)      Через
полчаса дверь отворилась и Петр вышел.

3)      Вероятно
мы сегодня работу не закончим и придется отложить ее на завтра.

4)      Тебе
сегодня не спится и мне не уснуть.

5)      Поспевали
огурцы и наши ребята ели их прямо с грядки.

6)      Успеете ли
вы закончить работу и сможем ли мы сдать ее вовремя?

7)      К вечеру
похолодало и к утру лужи подернулись льдом.

      Было
светло и очертания далеких гор выступали отчетливо.

6. Найдите
предложения, в которых есть пунктуационные ошибки.

1)      Каждый
год, 9 Мая, наш народ празднует День Победы, и участники войны встречаются со
своими однополчанами, постаревшими, поседевшими, но все еще бодрыми, вспоминают
эпизоды боевой жизни и товарищей, не вернувшихся с войны.

2)      Все,
кажется, уложено, и останется только проститься с речкой, с густыми зарослями
на берегу, со старым, зарастающим травой садом, со всеми местами, доставляющими
столько радости в детстве.

3)      В такую
погоду птица не вылетает из гнезда и зверь не покидает своей берлоги, и только
врач, выполняя свой долг, несмотря на лютый мороз, на пургу, выезжает к больным.

4)      Мы
построим вам дворцы большие, милые красавицы России, мы о вас напишем
сочиненья, полные любви и удивленья.

5)      Наташа,
сидя на диване, смотрела на брата, в ее глазах отражались и его конфузливость,
и жалость к нему и какое-то раздумье.

7. Укажите предложение,
которое соответствует схеме [] и [] ( знаки препинания не расставлены).

1)      По улицам
двигались тяжелые грузовики и мчались легковые машины.

2)       Год
проходит и Федор возвращается домой.

3)      Остап уже
занялся своим делом и давно отошел  к куреням.

4)      С востока
надвигались тучи и оттуда потягивало влагой.

8. Укажите
предложения с грамматическими ошибками.

1)      На
свободу  русского народа пыталось посягнуть множество врагов.

2)      Никто из
пришедших не поздоровался с ней.

3)      Разведчик
не раз побывал  в тылу врага.

4)      На конференции
состоялся обмен мнений.

5)      Большая
сила воли была характерна для этого героя.

6)      От него не
было ни слуха ни духа.

7)      Его вклад
в работу был существен.

СЛОЖНОПОДЧИНЕННЫЕ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ (СПП)

ВАРИАНТ 1

1. Укажите
неверное утверждение.

1)      В CПП части
неравноправны (одна подчиняется другой).

2)      В СПП 
части связываются при помощи союзов или союзных слов.

3)      Союзы и
союзные слова не являются членами предложения.

4)      В СПП  от
главного предложения к придаточному можно  поставить вопрос.

2. Найдите СПП
(знаки препинания не расставлены).

1)      Дальние
горы казались как бы вырезанными из картона.

2)      Посмотри
как тихо позолоту август рассыпает на полях.

3)      Леса на
дальних косогорах как желто-красный лисий мех.

4)      В
зеркальных окнах плыло только что поднявшееся солнце.

3. Укажите СПП, в
которых союз связывает придаточное предложение с главным.

1)      Я сказал,
что люблю осенний лес.

2)      Не знаю,
что меня привлекает в этом юноше.

3)      Пустыня
покоряется тем, кто не боится ее суровых будней.

4)      Ночью
прибой вздыхает, будто бы сено косят.

5)      Мы увидели
новый дом, который недавно сдали в эксплуатацию.

4. Укажите СПП  с
придаточным определительным.

1)      Письмо,
что ты мне написала, меня ничуть не испугало.

2)      Недаром
говориться , что дело мастера боится.

3)      Когда на
душе горе,  то тяжело без людей.

4)       Воздух  
был   полон   острой   свежести,   которая бывает после грозы.

5.  Найдите  СПП 
с  придаточным  изъяснительным .

1)      Невдалеке  
от   домика,   где   жил   писатель,   рос огромный тополь.

2)      Отец
осторожно прошел в детскую, посмотрел, спят   ли   мальчики.

3)      Мне  
припомнилась   ныне   собака,   что   была моей юности друг.

4)      Воздух  
так  чист,  что  видна каждая   ветка.

5)      Вы знаете,
что облака — это совершенно точные сигналы о погоде.

  6.  Укажите  СПП 
с  придаточным  места .

1)      Я   давно 
мой   край   оставил,   где  цветут   луга и

2)      Родина
слышит,   родина знает,   где  в   облаках ее сын пролетает.

3)      Нет
истины, где нет любви.

ВАРИАНТ 2

1. Укажите 
неверное  утверждение.

1)      Части СПП
связаны подчинительной связью. 

2)      Выделяются  
три   группы   СПП   по   значению

3)      Придаточные  
определительные   прикрепляют­

4)      Придаточные
изъяснительные отвечают на падежные  вопросы существительных.

2.  
Найдите  СПП  (знак и  препинания  не  расставлены) .

1)      Все березы
на дожде как бы радостно плачут.

2)      Перед  
восходом  солнца в лесу стало еще  холоднее.

3)      Так  как 
сильно лил дождь мы не могли выйти   из   палатки

4)      Часы
только что глухо пробили один раз.

3.  Укажите 
СПП ,  в  которых  союзное  слово  связывает  точное  предложение  с  главным .
                                          

1)      В  
лугах   росистых,   в   лугах   зеленых   течет   речонка, что мне
мила.                     

2)      Мы знали,
что трудно выполнить эту работу.

3)      Когда 
включили  свет,  комната  показалась большой и нарядной.

4)      Посмотри, 
какая мгла в глубине долин легла!

5)      Вспомни,
что не все еще спето.          

 4. 
Укажите  СПП  с  придаточным  изъяснительным .

1)      Мы вышли
на поляну, где рос огромный дуб.

2)      Он привык
к мысли, что лучшее впереди.    

3)      Молодость
привлекает тем, что имеет будущее.

4)      Он пошел
туда, где узкой полоской чернел лес.

5.  
Найдите  СПП  с  придаточным  определительным .

1)      Были и
такие люди, что боялись его.

2)      Недаром
говорится, что дело мастера боится.

3)      Он не знал
того, что скоро увидит его.

4)      Все 
молчали,   чтобы   расслышать шорох цветов.

   6. 
Укажите  СПП  с  придаточным  времени .

1)      Когда труд
удовольствие,  жизнь хороша.

2)      Когда
идешь в дальнюю дорогу, то уже не разбираешь погоды.

3)      Трудись,
мой ум. Трудись,  пока я жив.

ВАРИАНТ 3

1. Укажите  неверное  утверждение.      

1)      Классификация
союзных сложных предложений основана на особенностях союзов.

2)      Тип
подчинения может влиять на пунктуацию.

3)      В  
предложениях   с   составными  союзами  место постановки запятой влияет на
смысл.

4)      При
однородном подчинении каждая часть отделяется  запятой.

2.
Найдите  СПП  (знак и  препинания  на  расставлены) .

1)      Еще  
прозрачные   леса   как   будто   пухом   зеленеют.

2)      Утром  
едва   начинает   сереть   бригада   отправляется   в поле.

3)      Свет луны
как нарочно притушен.

4)      Он был
спокоен как тихая вода горных озер.

3 . Укажите 
СПП,  в  которых  союз  связывает  придаточное  предложение  с  главным
.                    

1)      Я думал,
что Коновалов изменился

2)      Я должен  
был   ждать,  когда меня уволят. хоть там есть кто-то.

3)      Он 
увидел,   как   в   ворота въехала машина.

4)      Не знаю,
что привлекает меня в этом человеке.

5)      Ему
вспомнился день,  когда он уезжал.

4.
Укажите  СПП  с  придаточным  местоименно-определительным .

1)      На поляну,
где рос дуб, мы вышли под вечер.

2)      Была  
та   очаровательная   пора,   когда   лес   роняет свой убор багряный

3)      Кто ищет, 
тот всегда найдет

4)      Он не знал
того, какой будет погода. 

   5. Найдите 
СПП  с  придаточным  изъяснительным .

1)      Скажите, 
почему вы так боитесь молчания.

2)      Я спросил,
скоро ли начнется лекция.

3)      Деревня,
что виднеется вдали, отстроена заново.

4)      Я сделаю
все, как вы просили.

6. 
Укажите  СП П  с  придаточным  цели .

1)      Директор
сказал, чтобы все собрались для обсуждения плана.

2)      Закончи
работу так,  чтобы успеть к поезду.

3)      Ребята
оделись потеплее, чтобы не замерзнуть.

4)      Мастер  
распорядился,   чтобы   работали   четко по  графику.

7 . 
Найдите  СПП  с  пунктуационным и  ошибками .

1)      Собаки
переплыли на другую сторону, но видя что мы не переходили вернулись обратно.

2)      Утром  
еще  солнце  не  успело  подняться,   как мы   покинули   ущелье.

3)      Тропинка  
поднимается   на   серые   скалы,   где, облапив   корнями   камень,  
смотрятся   в   небо

4)      Расскажите,
кто вы и что с вами случилось.

5)      Мы
свернули налево,  думая, что может быть, хоть там есть кто-то.

ОТВЕТЫ К
ЗАДАНИЯМ

СЛОЖНОСОЧИНЕННОЕ
ПРЕДЛОЖЕНИЕ

1 ВАРИАНТ:
1 Б;  2 Б, Г; 3 А, Д, Е; 4 Г, Д; 5 Б, В, Г, Д; 6 В, Е;
7
Б; 11 А, Г, Д.

2 ВАРИАНТ:
1 В; 2 В, Г; 3 Б, В, Д; 4 Д, Ж ; 5 А, Г, Д; 6 Б, Д; 7 Г; 11
А, Б, Е.

3 ВАНИАНТ:
1 В;  2 А, Г;  3 А, Е;  4 В;  5 Б, В, Г, Е;  6 А, Д;  7 А; 11
А, Г, Е.

СЛОЖНОПОДЧИНЕННОЕ
ПРЕДЛОЖЕНИЕ

1 ВАРИАНТ:
1 В;  2 Б;  3 А, Г;  4 А, Д;  5 Б, Д;  6 В.

2 ВАРИАНТ: 1
В;  2 В;  3 А, Г;  4 В;  5 А;  6 В.

3 ВАНИАНТ: 1
Г;  2 Б;  3 А, В;  4 В;  5 А, Б;  6 В;  7 А, Д.

1. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1.Те, кто сидел на берегу реки, не раз испытывали ни с чес не сравнимое блаженство.
2.В картине Остроухова «Золотой осени» лес словно яркий весёлый ковер с нарядным орнаментом.
3. По приезде в город желательно уточнить туристический маршрут.
Ответ: 2
2. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1.Я знаком с группой ребят, серьёзно увлекающимися джазом.
2.Автор сказал, что я не согласен с мнением рецензента.
3.Анализируя состав слова, укажите его морфемы.
Ответ: 2
3. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1.Когда герой опомнился, было уже поздно.
2.Уверенность в победу – составляющая любого успеха.
3.Светлана сидела за столом и не разговаривала со мной.

Ответ: 2
4. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) На городской площади стоял огромный дом, ярко освещённый тысячами огней.
2) Эти слова заключают в себе всю силу памяти и как мы от неё зависим.
3) Из недавно проснувшихся долин веяло душистой свежестью.
4) В тихой воде, дробясь, отражаются огни кораблей.
Ответ: 2
5. Укажите предложение без грамматической ошибки (без нарушений синтаксической нормы).
1) Человеческую жизнь можно сравнить с ручейком, берущим начало своё в недрах земли.
2) Я вполне согласен с докладчиком о том, что истина необходима человеку так же, как слепому поводырь.
3) Я не слишком хорошо знаю и увлекаюсь творчеством М. Булгакова.
4) Если хотя бы тридцать минут в день каждый будет уделять на приятную беседу со словарями, в мире не останется невежд.
Ответ: 1
6. В каком предложении синтаксические нормы не нарушены:
1) Моя подруга была согласна о том, что надо готовиться к экзамену.
2) Школа — это где учатся дети.
3) «Известия» опубликовала новую статью знаменитого критика.
4) Мать очень беспокоилась о сыне, уехавшем в экспедицию.
Ответ: 4
7. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1)Все, кто интересуется театром, знают имя Алексея Бахрушина – основателя музея истории театра.
2) Можно утверждать, что настроение было главным не только для создателя стихотворения, а также для его читателей.
3)Жизнь крестьян изображена в произведениях русских классиков: Гоголя, Тургенева, Толстого.
4)Толпы людей были повсюду: на улицах, площадях, в скверах.
Ответ: 2
8. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1)В пакете лежали сок и фрукты: бананы, апельсины.
2)Мне было поручено уничтожить засевшего на дереве снайпера.
3)В картине «Спящем пастушке» Венецианову удалось передать всю прелесть неяркой русской природы.
4)В комедии «Ревизор» развертывается конфликт, который ведут герои.
Ответ: 3
9. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1)Провожающие шли с сумками и печальными лицами.
2)По прибытии домой он чувствовал себя плохо.
3)Он многого достиг в жизни благодаря этому влиянию.
4)Я не заметил, находится ли он в комнате.
Ответ: 1
10. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) График проведения ремонтных работ был нарушен вопреки указания директора.
2) Те, кто сидел на берегу реки, не раз испытывали ни с чем не сравнимое блаженство.
3) Приезжий, видимо турист, спросил у прохожего, есть ли поблизости почта.
4) Моя сестра любит играть на фортепиано и петь в хоре.
Ответ: 1
11. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) В журнале мод была опубликована рецензия на новый сборник стихов молодых поэтов.
2) Все, кто бы ни писал о русской природе, отмечал её поэтичность и живописность.
3) В картине художника Богатова «Соседки» поражает роскошный интерьер комнаты.
4) Ни один из прохожих, спешивших на ярмарку, не обратил внимания на стоящие в стороне возы с домашней утварью.
Ответ: 2
12. . Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) По завершению эксперимента ученые опубликуют аналитический отчет.
2) Многие из тех, кто знал Чехова, вспоминали о его лютой ненависти к самовозвеличиванию и чванству.
3) Одним из российских обычаев, ценившимся многими старыми москвичами, было устное рассказывание.
4) Все, кто интересовался историей русской литературы, знакомы с творчеством русских беллетристов девятнадцатого века.
Ответ: 1

13.Укажите предложение с грамматической ошибкой ( с нарушением синтаксической нормы).
а) Перед нами предстает самый многочисленный класс-крестьяне.
б) Современная молодежь в качестве кумиров выбирают людей обеспеченных, известных.
в) Российское государство в сотрудничестве с другими странами близко к успешному разрешению этого конфликта.
г) Поколение наших отцов и дедов с недоверием воспринимало реформы.
Ответ: б
14. Укажите предложение, в котором нет грамматической ошибки.
а) Большинство людей идут за демократическими лидерами.
б) К сожалению, лишь часть читателей предпочитает классику детективным романам -однодневкам.
в) Те, кто встали на путь зла, обречены на поражение.
г) Добро и любовь заложено в глубине души человека.
Ответ: б
15. Укажите предложение с грамматической ошибкой ( с нарушением синтаксической нормы).
а) Жизнь полна неожиданностями.
б) Он понимал , что с этого дна ему не выбраться.
в) Прошло немного времени, и он ушел с поста Генерального Секретаря.
г) Народ, ущемленный в правах, живет сейчас очень бедно.
Ответ: а

16. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
1) Благодаря повышения уровня сервиса в фирменных магазинах стало больше покупателей.
2) «Мойдодыр», написанный Корнеем Чуковским и опубликованный в 20-е годы ХХ века, стал одним из самых любимых детьми произведений.
3) М. Горький в одной из своих статей отмечает, что поэты до Пушкина совершенно не знали народа, не интересовались его судьбой, редко писали о нём.
4) Те, кто с детства стремится к мечте, часто реализуют свои жизненные планы.
Ответ: 1
17. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)

1) Макушки берез, на которых только что лежал отсвет заката, обволакиваются густой пеленой ночи.
2) Мы разговорились, и я не заметил, как мы въехали в лес и стали спускаться под гору.
3) Он посмотрел на затянутыми поредевшими тучами небо и задумался.
4) Однажды, благодаря тихому ходу поезда, Вася явственно разглядел лицо молодого задумчивого человека.
Ответ: 3.
18. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)

1) Борис понимает, что обманул ожидания Катерины и которая верила ему.
2) Он их лица запомнил, да где же их найдешь!
3) Все, кто хоть раз побывал в Крыму, никогда его не забудут .
4) Один из наших студентов, с отличием защитивший диплом, уехал работать на Север.
Ответ: 1
19. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)

1) Вопреки предсказанию колдуна, чувствовала она себя хорошо.
2) Ухаживать и содержать дочь-инвалида – дело весьма хлопотное.
3) Мрачный бор угрюм и воет глухо.
4) Одним из тех обитателей, поселившимся на чердаке, был и наш знакомый.
Ответ: 4
20. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)

1) Все, кто видел море, не забывает его.
2) Он думал не только об отдыхе, но и о предстоящей встрече со старым другом.
3) Премию получили по окончании работ.
4) Он многое пересмотрел в своей жизни по приезде домой.
Ответ: 1

21. Укажите номер предложения без грамматической ошибки ( без нарушения синтаксической нормы)
1)Называя одним и тем же словом сходные предметы, возникает многозначность.
2)Устанавливая родство языков, это служит ценным материалом для историков.
3)Обходясь без воды, хищные птицы получают влагу из пищи.
4)Придумав способ записи жестов, это помогло бы общаться людям разных национальностей.
Ответ: 3.
22. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой(с нарушением синтаксической нормы)
1) Благодаря повышения уровня сервиса в фирменных магазинах стало больше покупателей.
2) «Мойдодыр», написанный Корнеем Чуковским и опубликованный в 20-е годы ХХ века, стал одним из самых любимых детьми произведений.
3) М. Горький в одной из своих статей отмечает, что поэты до Пушкина совершенно не знали народа, не интересовались его судьбой, редко писали о нём.
4) Те, кто с детства стремится к мечте, часто реализуют свои жизненные планы.
Ответ: 1
23. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)

1) Благодаря периодическому закону Д. Менделеева появилась возможность объединить в строгую систему огромное количество фактов, относящихся к химии и физике.
2) Я ещё не решил, буду ли поступать в этом году в университет.
3) Постоянное увлечение Андрея, поглощающее всё его свободное время, — это спортом.
4) Статью » Луч света в тёмном царстве» Н.А. Добролюбов посвятил анализу » Грозы» — пьесы А.Н. Островского.
Ответ: 3

24. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)

1) По завершению эксперимента учёные опубликуют аналитический отчёт.
2) Многие из тех, кто знал Чехова, вспоминали о его лютой ненависти к самовозвеличиванию и чванству.
3) Одним из русских обычаев, ценившимся многими старыми москвичами, было устное рассказывание.
4) О своём отношении к классической музыке В. П. Астафьев написал в очерке » Постскриптум».
Ответ: 1
25. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)

1) В «Ровеснике» печатают много интересных статей.
2) Ни один из прохожих, спешивших на ярмарку, не обратил внимания на стоящие в стороне возы с домашней утварью.
3) Все, кто бы ни писал о русской природе, отмечал её поэтичность и живописность.
4) В журнале была опубликована рецензия на новый сборник стихов молодых поэтов.

Ответ: 3
26. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)

1) Этот поступок вызвал не только бурю негодования, но и удивление.
2) На встречу с пилотом пришли те, кто любит небо.
3) Я хотел вникнуть и познать все тайны это науки.
4) В романе «Обломов» несколько главных героев.

Ответ: 3

27. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)

1) Никто из тех, кто играл в школьной баскетбольной команде, не стал профессиональным спортсменом.
2) Сёстры увлекались и хорошо разбирались в современной музыке.
3) Лесные поляны покрылись яркими звёздочками земляники, обильно цветущей в этом году.
4) В картине художника Богатова «Соседки» поражает роскошный интерьер комнаты.

Ответ: 2

28. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)

1)Те, кто прошёл курс лечения в санатории, чувствуют себя хорошо.
2)Газета «Колокол» оказывала большое влияние на русское общество.
3)У художников зрительная память, естественно, развита лучше, чем у музыкантов.
4)В лагере не хватает спортивного оборудования, а что касается с питанием, оно вполне удовлетворительно.
Ответ: 4
29. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)

1) Благодаря повышения уровня сервиса в фирменных магазинах стало больше покупателей.
2) «Мойдодыр», написанный Корнеем Чуковским и опубликованный в 20-е годы ХХ века, стал одним из самых любимых детьми произведений.
3) М. Горький в одной из своих статей указывает, что поэты до Пушкина совершенно не знали народа, не интересовались его судьбой, редко писали о нём.
4) Те, кто с детства стремится к мечте, часто реализуют свои жизненные планы.
Ответ: 1
30. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)

1) В журнале была опубликована рецензия на новый сборник стихов молодых поэтов.
2) Все, кто бы ни писал о русской природе, отмечал её поэтичность и живописность.
3) В картине художника Богатова «Соседки» поражает роскошный интерьер комнаты.
4) Ни один из прохожих, спешивших на ярмарку, не обратил внимания на стоящие в стороне возы с домашней утварью.
Ответ: 2

31. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)

1)Многие, кто бывал в Переяславле- Залесском, знают, что этот город моложе Ростова, но его история тоже уходит корнями в далекое прошлое.
2)Уголок старой Москвы воссоздан В.Д. Поленовым в пейзаже «Московском дворике».
3) Проблема поэтического языка А. Платонова настолько сложна, что она всё ещё ждет исследователя, способного вскрыть глубинные языковые основания неповторимого стиля писателя.
4) И. С. Тургенев говорил, что Россия без любого из нас обойтись не может, но никто из нас без неё не проживет.
Ответ: 2

32. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)

1)За короткий срок в городе – спутнике построена не только новая школа, больница, а также драматический театр и библиотека.
2) В основу стихотворения В.А. Жуковского «Певец» положены известные образы- символа — лира и венец.
3)Никто из поэтов, воспевавших красоту русской природы, не делал это с таким лиризмом, как Тютчев.
4)Вопреки предсказанию моего спутника, погода прояснилась.
Ответ: 1

33. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)

1)А. П. Чехов в письме из Ялты описывает о путешествии в ботанический сад.
2)Многие уже посмотрели фильм, который только что вышел на экраны и стал сенсацией.
3)А.П Чехов писал, что в человеке всё должно быть прекрасно.
4)О жизни и творчестве художника, о его загубленном таланте можно прочитать в повести К. Паустовского «Орест Кипренский».
Ответ: 1
34. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)

1) По завершению эксперимента ученые опубликуют аналитический отчет.
2) Многие из тех, кто знал Чехова, вспоминали о его ненависти к самовозвеличиванию и чванству.
3) Одним из русских обычаев, ценившимся многими старыми москвичами, было устное рассказывание.
4) О своем отношении к классической музыке В.П.Астафьев написал в очерке «Постскриптум».
Ответ: 1
35. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)

1) Сколько горьких дум и скорбных минут переживают материнское и отцовское сердце, чувствуя, что сын или дочь равнодушны, бессердечны, что они забыли о добре, сделанном матерью и отцом.
2) Всем, кто работал в саду, объявили благодарность.
3) Нужно проявлять большую заботу к детям.
4) Положение дел в фирме оставляет желать лучшего.
Ответ: 3

36. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)

1. Ввиду длительного отсутствия катера, вышедшего со специальным заданием во время шторма, на поиски судна был послан самолет.
2. Те, кто увлеченно работает в какой бы то ни было области знаний, тянутся к новаторству.
3. Уезжая в командировку, отец обещал, что обязательно вернется к праздникам.
4. Скоро будет заселен дом, выросший на глазах за несколько месяцев и который приняла комиссия.
Ответ: 4
37. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)

А) Всем понравилась повесть, опубликованная в последнем номере журнала и которая рассказывает о неизвестных страницах войны.
Б) Боттичелли был учеником известного живописца Филиппе Липпи, а также флорентийского живописца и скульптора Андреа Верроккио.
В) Своим спасением я обязан случаю.
Г) Школьники наблюдали солнечное затмение.
Ответ: А.
38. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)

А) Все, затаив дыхание, слушали радиопередачу.
Б) Человек, задерганный бесчеловечным ритмом современной жизни, огромным потоком информации, отучается от общения с миром природы.
В) В журнале «Новом мире» впервые была опубликована повесть А.И.Солженицына «Один день Ивана Денисовича».
Г) Наука может мгновенно изменить и просветить вопросы мироздания.
Ответ: В.
39. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)

А) Все, кто пришли на матч, остались довольны игрой нашей футбольной команды.
Б) Туристы направились к леснику, жившему возле небольшого лесного озера.
В) Жители нашего дома очень беспокоились о судьбе заболевшего малыша.
Г) Трудно представить теперь чудесную игру воображения, которая владела нами в детстве.
Ответ: А.

40. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)

1. Работа на ферме ведётся согласно графику.
2. Ни полковой командир, ни подполковник из политотдела, ехавшие в середине колонны, ни замыкавший колонну Данилов, – никто из них не знали, что несколько часов тому назад немцы прорвали фронт.
3. Кто бы ни читал русские легенды, все запоминают поэтичную историю о невидимом граде Китеже.
4. В «Науке и жизни» печатают много полезной информации.
Ответ: 2
41. Укажите номер предложения, в котором нет грамматической ошибки (нарушения синтаксической нормы).
1. Все, кто лично знали Грибоедова, считали, что в комедии «Горе от ума» именно он умное действующее лицо.
2. Хорошее впечатление производит фильм, созданный как документальный и который вместе с тем воспроизводит приёмы художественной ленты.
3. Только благодаря случая ему удалось избежать неприятностей.
4. В картине «Спящий пастушок» Венецианову удалось передать всю прелесть неяркой русской природы.
Ответ: 4
42. В каком предложении нет грамматической ошибки
1. Он поступил вопреки мнению большинства коллег, но оказался прав.
2. По завершению эксперимента учёные опубликуют аналитический отчёт.
3. Одним из русских писателей, подробно описавшего русский быт, был Иван Бунин.
4. Я написала своей подруге, что очень скучаю за ней.
Ответ: 1

43. Указать номер предложения с грамматической ошибкой
1.Бездна звезд смотрели на меня в ночной тиши.
2. Дети, в том числе Павел, пришли посмотреть новую игру.
3.Каждый из присутствующих, в особенности дети, хорошо воспринимает эмоциональную речь.
4.Большинство может быть и не право.
Ответ. 1
44. Указать номер предложения без грамматической ошибки
1. Тот, кто предполагает, что историю вершат вожди, просто не понимают роли народа.
2.Любимая нами кофе-кондитерская закрыта.
3.В конгрессе принимали участие тридцать одна страна.
4.Доктор Ватсон всегда ходил в клетчатой кепи.
Ответ. 2
45. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой
1.Нет на свете человека более счастливого, чем я.
2. Приходится признать, что культура речи говорящих в последнее время становится более низкой.
3. За несколько лет институт разработал более пятьсот пятидесяти новых проектов.
4. У более чем четырехсот жителей были обнаружены признаки заболевания.
Ответ.3

46.Укажите предложение с грамматической ошибкой ( с нарушением синтаксической нормы
1)Никто из тех, кто находится вне этой комнаты, не услышит ни звука.
2)Ещё в 20-х годах XX века Маяковский вывел в пьесе « Баня» сатирический образ главначпупса — главного начальника по управлению согласований.
3)Согласно нового расписания, поезд прибывает в Москву в шесть часов утра.
4) Все были уверены в том, что возвращаться не имеет смысла.
Ответ: 3

47.Укажите предложение с грамматической ошибкой ( с нарушением синтаксической нормы)
1) Никто из тех, кто его слышали, не мог забыть этого сильного, звучного голоса.
2) Вопреки распространенному мнению, лучшие рестораны Франции находятся вовсе не в Париже.
3)Интерес к Мексике выбран, конечно, не столько популярностью мексиканских сериалов у нас в России, сколько ростом экономического потенциала Мексики.
4) Я ещё не решил, буду ли в этом году участвовать в конкурсе.
Ответ: 1

48.Укажите предложение с грамматической ошибкой ( с нарушением синтаксической нормы)
1) Доклады могут быть представлены не только в устной, но и в письменной форме.
2) В одном из домов, построенных на краю обрыва, я заметил освещённое окно.
3)Дом, в котором первые годы по приезде в Петербург проживал герцог, находился на набережной Красного канала.
4) Проезжий спросил у случайного прохожего, что есть ли поблизости почта.
Ответ: 4

49. Укажите предложение с грамматитической ошибкой(с нарушением синтаксической нормы)
1) Чехов верил в то ,что грядущая истинная культура облагородит человечество.
2) Одна из главных черт, свойственных Наташе Ростовой,- честность в отношениях с людьми.
3) На уроках русского языка недостаточное внимание уделяется на изучение норм литературного языка.
4) В журнале «Этнографическое обозрение» Д.Н.Ушаков опубликовал ряд статей о поверьях и обычаях русских крестьян.
Ответ: 3

50. Укажите предложение без грамматической ошибки
1) Футболист, игравший в нападении и который забил два гола, был воспитанником известного тренера.
2) Благодаря находчивости Алексей вышел из словестного поединка абсолютным победителем.
3) Среди научных трудов Ф.И.Буслаева прежде всего следует упомянуть его книгу «Историческую грамматику русского языка».
4) По приезду из Петербурга Гоголь поселился в доме Аксаковых.
Ответ: 2

51. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
1) Циолковский писал, что основная цель его жизни-продвинуть человечество хоть немного вперед.
2) В городе создана специальная комиссия по градостроительству, которая поручена координировать работу всех строительных фирм.
3) По окончанию производственной практики каждый студент должен написать отчет о проведенной работе.
4) Счастливы те, кто приближается в своей жизни к идеалу, сложившемуся в юности.

Ответ: 3

52. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)

1)Благодаря усилиям врачей эпидемии гриппа удалось избежать.
2)В Москве состоялась совещание директоров школ по вопросам, касающихся выпускных экзаменов.
3)Как бы мы не мечтали о будущем, оно все равно остается неизвестным.
4)Историческими документами, приобретающими все больше значение, являются портреты родственников декабристов.
Ответ: 2

53. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)

1)По завершению эксперимента ученые опубликуют аналитический отчет.
2) Многие из тех, кто знал Чехова, вспоминали о его лютой ненависти к самовозвеличиванию и чванству.
3)Одним из российских обычаев, ценившимся многими старыми москвичами, было устное рассказывание.
4)О великой силе любви Орфея и Эвридики рассказывается в книге «Мифы Древней Эллады», составленной А.И.Немировским.
Ответ: 1

54. В каком предложении нет грамматической ошибки
1) Вопреки прогноза метеорологов пошел дождь.
2) Всем, кто работал в пришкольном саду, объявили благодарность.
3) В журнале «Огоньке» по-прежнему можно найти много интересного материала.
4) Ученики, принимающие участие в олимпиаде и которые пройдут два тура, получат грамоты.
Ответ: 2
55. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)

1) Железнодорожный состав отправился в рейс согласно расписанию.
2) На картине И.И Фирсова «Юный живописец» изображена домашняя мастерская художника.
3) Все, кто рано начинают изучать иностранный язык, овладевает им в совершенстве.
4) Многие из тех кто знал Чехова, вспоминали о его лютой ненависти к самовозвеличиванию.
Ответ: 3
56. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)

1) В своем стихотворении М.Исаковский написал, что ему «вовеки будет дорог край перелесков и полей».
2) На совещании обсуждались вопросы улучшения качества продукции и нет ли возможности снизить себестоимость.
3) Все, кто побывал на выставке А.Шылова, были восхищенны его даром портретиста.
4) Больной быстро поправился благодаря правильному лечению.
Ответ: 2

57. В каком предложении нет грамматической ошибки
1) Вопреки прогноза метеорологов пошел дождь.
2) Всем, кто работал в пришкольном саду, объявили благодарность.
3) В журнале «Огоньке» по-прежнему можно найти много интересного материала.
4) Ученики, принимающие участие в олимпиаде и которые пройдут два тура, получат грамоты.
Ответ: 2
58. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)

1) Железнодорожный состав отправился в рейс согласно расписанию.
2) На картине И.И Фирсова «Юный живописец» изображена домашняя мастерская художника.
3) Все, кто рано начинают изучать иностранный язык, овладевает им в совершенстве.
4) Многие из тех кто знал Чехова, вспоминали о его лютой ненависти к самовозвеличиванию.
Ответ: 3
59. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)

А. За последние полгода в городе побывали с гастролями многие известные артисты.
Б. В журнале опубликована рецензия о его последней книге.
В. Весеннее убранство дома способствует праздничному настроению.
Г. В течение трех последних лет руководство парка неоднократно обращалось с этой просьбой к администрации города.
Ответ: Б
60. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)

А. Если сочинение представляет собой исходный текст, подробно пересказанный и который полностью переписан, то оно не оценивается.
Б. Те, кто прошел курс лечения в санатории, чувствуют себя хорошо.
В. Первое время дети скучали по городу, друзьям, оставшимся там, но скоро оценили прелести деревенской жизни.
Г) У художников зрительная память, естественно, развита лучше, нежели у музыкантов. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
Ответ: А

61. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)

1) В поэме Блока «Двенадцать» представлена сложная система образов.
2) Благодаря изобразительного искусства, связанного с движением декабристов, наши современники могут расширить знания об этой исторической эпохе.
3) Те, кто с детства стремится к мечте, часто реализуют свои жизненные планы.
4) Студенты с радостью помогали археологам, приехавшим из Санкт- Петербурга.
Ответ: 2
62. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)

1) На картине И.И.Фирсова «Юный живописец» изображена домашняя мастерская художника.
2) Среди домов, построенных на этой улице, было несколько многоэтажных.
3) Все, кто рано начинает учить иностранный язык, овладевает им в совершенстве.
4) «Мойдодыр», написанный К.Чуковским и опубликованный в 20-е годы ХХ века, стал одним из самых любимых детьми произведений.
Ответ: 3
63. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)

1. На картине Сурикова « Боярыня Морозова » отражён один из сюжетов истории раскола.
2. Журнал « Наука и жизнь » издавался в течение многих лет.
3. Занятия шли согласно расписания.
4. Со следующей недели количество уроков, согласно новому расписанию, увеличивается.
Ответ: 3
64. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)

1. Все, кто бы ни писал о русской природе, отмечал её поэтичность и живописность.
2. В « Огоньке » по-прежнему можно найти много интересного материала.
3.Вопреки прогнозу пошёл дождь.
4. В журнале « Современник » печатаются современные публицистические произведения.
Ответ: 1
65. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)

1. Поэма « Мёртвые души » была последним художественным произведением Н. В. Гоголя.
2.Все, кто приезжали в Волгоград, приходили на Мамаев курган.
3. В « Ровеснике » печатают много интересных статей.
4. Вопреки наших уговоров он поступил так, как хотел.

Ответ: 2

66. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)

1) Одним из русских прозаиков начала ХХ века, детально описавших быт русского народа, был Иван Шмелёв.
2) Все, кто читал пушкинского «Бориса Годунова», помнят бродягу Варлаама.
3) Благодаря искусства Микеланджело современные художники и скульпторы умеют выражать в масштабных формах свои мысли и чувства.
4) Горячо любящим родную культуру предстаёт перед нами Д.С.Лихачёв в книге «Письма о добром и прекрасном».
Ответ: 3
67. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)

1) Все, кто приближается к площади Искусств в Санкт-Петербурге со стороны Невского проспекта, ещё издали видит стоящую на постаменте фигуру Пушкина.
2) По словам Достоевского, в романе «Евгений Онегин» Пушкин явился истинно народным писателем.
3) Одно из чудес на Курильской гряде, привлекающих туристов со всего света, связано с вулканами.
4) Благодаря особому строению здешней почвы грунтовые воды стоят не очень высоко.

Ответ: 1

68. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)

1)А.П. Чехов как-то заметил в своем дневнике, что желание служить общему благу непременно должно быть потребностью души.
2)Необходимо обратить внимание не только на знания стажёров,но и на их практические навыки.
3)В стихотворении Афанасия Фета «Диана» есть описание статуи богини-покровительницы охоты.
4) Благодаря своего особого таланта М.Волошин создал новые художественные формы,подобных которым ещё не было в литературе.
Ответ: 1

69. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)

1. По приезде в город мы первым делом отправились в гостиницу.
2. Вам нужно немедленно оплатить за телефонные переговоры.
3. Музей-квартира М.А. Булгакова приобрел личные вещи писателя.
4.Блок хотел, чтобы все его творчество рассматривалось как единый роман в стихах.
Ответ: 2
70. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)

1.Учёный подготовил опыты и сам руководил ими.
2. Розы в саду цвели всё лето благодаря постоянным заботам нашего садовника
3.Владимир Маяковский писал в одном из своих стихотворений, что «я писатель – не прозаик… нет я с музами в связи».
4.Все, кто не знает ответа, должны покинуть игру

Ответ:3

71. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)

1) Те, кто не пришел на субботник, будут наказаны.
2) Каждый день я смотрю телепередачу «Интересные заметки».
3) Мне очень понравилась книга «Мертвых душ» Николая Гоголя.
4) Благодаря брату, я поехала в санаторий.
Ответ: 3
72. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)

1) Все, кто набрал выше 50 баллов, были награждены дипломом.
2) Благодаря моему учителю, я знаю все правила.
3) В газете «Солнечное настроение» напечатали о моей маме.
4) Вопреки погоды, мы собрались идти в поход.
Ответ: 4
73. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)

1) Согласно закона Ньютона, решаются задачи про кинематику по физике.
2) Все, кто сначала не желал идти в театр, в итоге с удовольствием пошли на сеанс.
3) Девочка, которая умело шила и вышивала, выросла и стала швеей.
4) Благодаря моим одноклассникам, я стал учеником года.
Ответ:1

74. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)

1. На картине И.И.Фирсова «Юный живописец» изображена домашняя мастерская художника.
2. Среди домов, построенных на этой улице, было несколько многоэтажных.
3. Не только способности, но и трудолюбие поможет достичь успеха в работе.
4. Все, кто рано начинает учить иностранный язык, овладевает им в совершенстве.
Ответ: 4
75. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)

1.На предсказания метеорологов ориентируются как городская хозяйственная, так и медицинская службы.
2. Большинство книг, рассказывающих о жизни рептилий, издано в нашей стране.
3. Проблемы экономики и бизнеса были в центре внимания ведущего телепередачи «Деловой Москвы»
4. Те, кто не изучает иностранный язык, лишены возможности читать в подлиннике шедевры мировой литературы.
Ответ: 3
76. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)

1.Вопреки правил пунктуации, журналисты часто употребляют тире вместо двоеточия.
2. Вчера я добрался до Ялты и встретил там много знакомых, приехавших на отдых.
3. Приезжие поражались высоте Останкинской башни.
4. В поэме «Василий Тёркин» воспевается подвиг русского солдата, верного долгу и Отчизне.
Ответ: 1

77. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)

1) Все прибыли к месту назначения согласно графику.
2) Благодаря хорошей подготовке спортсмен из Гаити победил.
3) В журнале «Мурзилке» напечатали мой рассказ.
4) Те, кто стоял у обочины, получили небольшие травмы.
Ответ: 3.
78. Укажите номер предложения, в котором нет грамматических ошибок
1) На пароходе «Дмитрии Донском» ребята путешествовали по Енисею.
2) Вопреки предсказания метеобюро дождь не прекращался.
3) Павел, приехавший вчера и который уже распаковал вещи, вышел к гостям.
4) В «Мастере и Маргарите» больше всех героев меня поразил Бегемот.
Ответ: 4.
79. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)

1) В кафе «Берёзка» работает мой дядя.
2) Согласно расписанию самолёт вылетает через десять минут.
3) Те, кто побывали в Исландии, никогда не забудут её красот.
4) Благодаря набранным на вступительных экзаменах баллам Мария поступила в университет.
Ответ: 3.

80. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)

1) Характер Печорина раскрывается в «Фаталисте» с неожиданной стороны.
2) Согласно дачных традиций, на шашлыки пригласили всех соседей.
3) Мы переедем из этого здания сразу же по завершении работы над текущим проектом.
4) В одном из солдат, устроившихся вокруг костра, я узнал Василия.
Ответ: 2

81. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)

1) Те, кто не сдал чертежи вовремя, не будут допущены к экзамену.
2) Занятия шли согласно распорядку дня.
3) Довольно скоро с пушкинской одой «Вольностью» познакомился и Александр Первый.
4) Одним из упрямцев, умевших отстоять свое мнение перед преподавателем,
был Дельвиг.
Ответ: 3

82. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)

1) Согласно показаниям свидетелей, на закрытом предприятии осуществляется, тем не менее, активная производственная деятельность.
2) Все, кто знал его до войны, не мог не заметить перемен в его характере.
3) Молодое поколение писателей чувствует себя вправе пересматривать традиционные ценности, говорить о них с новых позиций.
4) Образ Иешуа в «Мастере и Маргарите» до сих пор вызывает жаркие споры ученых и религиозных деятелей.
Ответ: 2

83. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)

1)В картине «Спящий пастушок» Венецианову удалось передать всю прелесть неяркой русской природы.
2)Все, кто интересуется театром, знает имена любимых актеров.
3) Согласно предписанию собрание началось вовремя.
4)Я прочитал интересный роман, благодаря которому узнал о новой стране.
Ответы: 2

84. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)

1) Мы действуем согласно предписания.
2) Убедившись, что понять этого он не может, Сергей заскучал.
3) Тюль был повешен девочками на прошлой неделе.
4) Проработав на Севере, понимаешь прелести жизни у моря.
Ответ: 1
85. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)

1) Регулярно занимаясь спортом, наше здоровье укрепится.
2) Я договорился о встрече с управляющим коммерческим банком.
3) Ребятам предложили снять картины с обеих стен.
4) Кофе был готов через пять минут.
Ответ: 1
86. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)

1)Те, кто встали на путь зла, обречены на поражение.
2) Телепрограмма «Вести» первой сообщила о трагедии.
3) Отдыхая на опушке, грибов не наберёшь.
4) Улица полна неожиданностей.

Ответ: 1

87. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)

1) Те, кто внимательно следили за рекламой, смогли поучаствовать в акции.
2) Благодаря дождям почва была готова к посевам.
3) Теперь в передаче «Спокойной ночи, малыши!» появился новый ведущий.
4) Все, кто читал романы Ф.М. Достоевского, открыли удивительный мир души человека.
Ответ: 1

88. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)

1) В «Преступлении и наказании» мне особенно понравился характер Сони Мармеладовой.
2) Мы часто ходили в домик, окруженный колючим кустарником и загороженный высоким частоколом.
3) Вопреки распоряжения директора сотрудники не покинули рабочих мест.
4) Учитель убеждал меня в том, что я должен участвовать в конкурсах.
Ответ: 3
89. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)

1) Благодаря длительной и хорошей подготовке, я успешно сдала ЕГЭ.
2) В театре «Современник» приступили к репетициям нового спектакля.
3) Кто бы ни приезжали в деревню, все восхищались красотой местного пейзажа.
4) «Известия» опубликовали статью о В.Распутине.

Ответ: 3

90. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)

а) Особенно красивы его глаза, они как два маленьких озера счастья.
б) Помимо Нобелевской премии, существует Игнобелевская для ученых с чувством юмора.
в)Были герои , которые стойко перенесли все пять ступеней пыток и добились того, что их отвезли в простых гробах на военное кладбище.
г) Во время написания «Евгений Онегин» Пушкину заметили , что при описании театра для полноты сходства следовало бы упомянуть и о манере поэта наступать всем на ноги в проходах между креслами.
Ответ: г
91. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)

а) Перед нами предстает самый многочисленный класс — крестьяне.
б) Современная молодежь в качестве кумиров выбирает людей обеспеченных, известных.
в) Российское государство в сотрудничестве с другими странами близки к успешному разрешению этого конфликта.
г) Поколение наших отцов и дедов с недоверием воспринимало реформы.
Ответ: в
92. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)

а) Большинство людей идут за демократическими лидерами.
б) К сожалению, лишь часть читателей предпочитает классику детективным романам- однодневкам.
в) Те. кто встал на путь зла, обречены на поражение.
г) Добро и любовь заложены в глубине души человека.
Ответ: а;

93. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
1) Благодаря повышения уровня сервиса в фирменных магазинах стало больше покупателей.
2) «Мойдодыр», написанный Корнеем Чуковским и опубликованный в 20-е годы 20 века, стал одним из самых любимых детьми произведений.
3) М. Горький в одной из своих статей отмечает, что поэты до Пушкина совершенно не знали народа, не интересовались его судьбой, редко писали о нём.
4) Те, кто с детства стремится к мечте, часто реализуют свои жизненные планы.
Ответ:1
94. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
1) На вершинах гор лежали облака, подобные больших снежных шапок.
2) Многие из тех, кто посетил выставку картин Поленова в Третьяковской галерее, были приезжими.
3) Тренер предупредил нас , чтобы мы ждали его у входа на спортплощадку.
4) Огромная туча, которая, медленно двигаясь, покрывала всё небо, заставила гостей отказаться от прогулки.
Ответ: 1
95. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
1) Сразу же по приезду в столицу спортсмен встретился с журналистами.
2) Окончив училище, я получил звание лейтенанта.
3) Все тридцать учеников, посещавших курсы, сдали экзамены на «пять».
4) Навстречу колонне машин, везущих продовольствие, выехал милицейский патруль.
Ответ: 1

99. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)

1) Те, кто изучает поэзию, чаще всего интересуются событиями, пережитыми автором.
2) Благодаря настойчивости, я прошла в финал олимпиады.
3) В романе Толстого «Войне и Мире» впечатляют судьбы героев.
4) Врач запретил мне гулять и прописал постельный режим.
Ответ: 3
100. Укажите номер предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)

1) Отец убеждал меня о том, что я должен пойти на занятия.
2) Омск является одним из городов, расположенных в Сибири.
3) В журнале «Поэзия души» печатаются замечательные стихи.
4) Все, кто любит путешествовать, готовы к неожиданностям.
Ответ: 1

исправьте грамматические ошибки в предложениях 1. Все, кто бывал на Бородинском поле, обнажает голову перед памятниками защитникам национальной свободы России.
2. Все, кто рано начинает учить иностранный язык, овладевает им в совершенстве.
3. Многие из тех, кто бывали в парке Михайловского, поражались величине старинных усадебных деревьев.
4. Институт окончили четыреста один студент.
5. Пятнадцать лет так прошли.
6. «Герой нашего времени» написано М.Ю. Лермонтовым.
7. Те, кто бывали в Антарктиде, могли видеть действующий вулкан Эребус.
8. Те, кто никогда не бывал в пустыне, представляет её в виде большого необитаемого пространства.
9. Все, кто опоздал, извинился.
10. На съезд прибыли сто один делегат.
11. Полтарелки ещё остались.
12. Молодёжь в автобусе толкаются и шумят.
13. Большинство возражали.
14. Все три всадника ехало молча.
15. Сколько разных чувств проходят во мне, сколько мыслей туманом проносятся…
16. Тем, кто играют на фортепьяно, известны имена великих пианистов.
17. Пятьдесят один строительный объект сданы в этом году.
18. Большинство домов в этой деревне было деревянными.
19. Печать, в частности молодёжные журналы, уделяют много внимания вопросам культуры.
20. Заметка написана простым и понятным языком и посвящено актуальным проблемам взаимоотношения людей.

Похожие вопросы