Учитель сказал то что в моем сочинении есть ошибки - ErrorsMaster.ru - большая энциклопедия ошибок и их решений

8.3. Согласование сказуемого с подлежащим

ВВЕДЕНИЕ

Подлежащее — главный член предложения, который согласуется со своим сказуемым по законам грамматики.

Подлежащее и сказуемое обычно имеют одинаковые грамматические формы числа, рода, лица, например: Мчатся тучи, вьются тучи; Невидимкою луна Освещает снег летучий; Мутно небо, ночь мутна.

В таких случаях можно говорить о согласовании сказуемого с подлежащим. Однако соответствие грамматических форм главных членов предложения не обязательно, возможно неполное соответствие грамматических форм главных членов: Вся жизнь моя была залогом свиданья верного с тобой — соответствие форм числа, но разные формы рода; Твой удел — нескончаемые хлопоты — несоответствие форм числа.

Грамматическая связь главных членов предложения рассматривается как координация. Эта грамматическая связь более широкая и свободная в сравнении с согласованием. В неё могут вступать разные слова, их морфологические свойства не обязательно должны соответствовать друг другу.

При координации главных членов предложения возникает проблема выбора форм числа сказуемого, когда род/число подлежащего трудно определить. Рассмотрению этих вопросов и посвящён этот раздел «Справки».

СОДЕРЖАНИЕ

→В сложноподчинённом предложении в роли подлежащих выступают местоимения

→Координация сказуемого с подлежащим, выраженным словом или сочетанием слов со значением количества

→В роли подлежащего выступает собирательное имя существительные и слова, близкие к ним по значению

→В роли подлежащего выступает собирательное существительным с количественным значением типа БОЛЬШИНСТВО/РЯД

→В роли подлежащего выступает сочетание числительного и существительного

→Координация между подлежащим и сказуемым, оторванными друг от друга

→Координация подлежащего и составного именного сказуемого в предложении, построенном по модели «сущ. – это сущ.»

→Координация сказуемого с подлежащим, при котором есть уточняющие члены

→Координация сказуемого с подлежащим, род или число которого определить сложно

→Координация с аббревиатурами, условными наименованиями.

→Координация сказуемого с подлежащим со значением профессии

→Координация сказуемого с подлежащим, при котором находится приложение

→Подлежащее выражено однородными членами

→Сочетание в подлежащем существительного в именительном падеже с существительным в творительном падеже (с предлогом с) типа «брат с сестрой»

8.3.1. В сложноподчинённом предложении в роли подлежащих выступают местоимения

Если в предложении ( и не обязательно в СПП !) в роли подлежащего используется местоимение, то нужно знать ряд правил, предписывающих, как правильно согласовать с ним сказуемое.

А) Если подлежащее выражено местоимениями КТО, ЧТО, НИКТО, НИЧТО, КОЕ-КТО, НЕКТО, КТО БЫ НИ, то сказуемое ставится в форме единственного числа: Например: [Те, (кто пренебрегает мнением других), рискуют остаться в одиночестве].

Рассмотрим предложения с грамматической ошибкой:

ПРИМЕР 1 (Кто бы ни пришЛИ), [все узнают].

ПРИМЕР 2 [О том, (что занятие перенесено), никто не знали].

Приведём исправленные варианты:

ПРИМЕР 1 (Кто бы ни пришЁЛ, [все узнают].

ПРИМЕР 2 [О том, (что занятие перенесено), никто не знаЛ].

Б) Если подлежащее выражено местоимением во множественном числе ТЕ, ВСЕ, сказуемое ставится в форме множественного числа. Если подлежащее выражено местоимениями в единственном числе ТОТ, ТА, ТО, сказуемое ставится в форме единственного числа.Например: [ТЕ, (кто закончил школу с отличием), имеЮт больше шансов поступить в ВУЗ на бесплатной основе].

Это предложение построено по такой модели:

[Те, (кто+ сказуемое), …сказуемое…]. И это — самая распространённая модель, в которой предлагается найти ошибку. Проанализируем строение сложного предложения: в главном предложении местоимение «те» — является подлежащим, мн. ч; «имеют»—сказуемым, мн.ч. Это соответствует правилу Б.

Теперь внимание на придаточное предложение: «кто»—подлежащее, «закончил»— сказуемое а единственном числе. Это соответствует правилу А.

Рассмотрим предложения с грамматической ошибкой:

ПРИМЕР 1 [Все, (кто приобрёл билеты в кассах), должЕн самостоятельно зарегистрироваться на рейс].

ПРИМЕР 2. [Те, (кто хоть однажды видел северное сияние), уже не сможЕт забыть это необыкновенное явление].

ПРИМЕР 3. [Те, (кто планируЮт отпуск на лето), покупают билеты весной ].

Приведём исправленные варианты:

ПРИМЕР 1 [Все, (кто приобрёл билеты в кассах), должНЫ самостоятельно зарегистрироваться на рейс].

ПРИМЕР 2. [Те, (кто хоть однажды видел северное сияние), уже не смоГУТ забыть это необыкновенное явление].

В примерах 1 и 2 ошибку легко увидеть: достаточно выбросить придаточное предложение. В следующем примере ошибка часто остаётся незамеченной.

ПРИМЕР 3. [Те, (кто планируЕТ отпуск на лето), покупают билеты весной ].

В) Если подлежащее выражено словосочетанием ОДИН ИЗ.., КАЖДЫЙ ИЗ…, НИКТО ИЗ.. то сказуемое ставится в форме единственного числа. Если подлежащее выражено словосочетанием МНОГИЕ ИЗ…, НЕКОТОРЫЕ ИЗ…, ВСЕ ИЗ.. то сказуемое ставится в форме множественного числа. Например: [Никто из тех, (кто занял призовое место), не захотеЛ ехать на республиканский конкурс].

Рассмотрим предложения с грамматической ошибкой:

ПРИМЕР 4 [Многие из тех, (кто бывал в парке Михайловского), поражаЛся величине старинных усадебных деревьев].

ПРИМЕР 5 [Каждый из нас, (кто бывал в подобной ситуации), непременно думалИ о путях выхода из неё].

ПРИМЕР 6 [Каждая из сторон, (которая представила свой проект), отстаивалИ его преимущества перед другими проектами].

Приведём исправленные варианты:

ПРИМЕР 4 [Многие из тех, (кто бывал в парке Михайловского), поражалИсь величине старинных усадебных деревьев].

ПРИМЕР 5 [Каждый из нас, (кто бывал в подобной ситуации), непременно думал о путях выхода из неё].

ПРИМЕР 6 [Каждая из сторон, (которая представила свой проект), отстаивалА его преимущества перед другими проектами].

Г) Если в предложении имеется оборот КТО, КАК НЕ.., сказуемое ставится в форме единственного числа мужского рода. Например: Кто, как не родители, ДОЛЖЕН учить детей умению общаться?

Данный оборот можно рассматривать как уточняющий, см. другие примеры в пункте 8.3.3, часть Б.

Рассмотрим предложения с грамматической ошибкой:

ПРИМЕР 7 Кто, как не мы, должнЫ беспокоиться о чистоте своих городов?

ПРИМЕР 8 Кто, как не мама, преподал тебе образец выносливости и жизнелюбия?

Приведём исправленные варианты:

ПРИМЕР 7 Кто, как не мы, должЕн беспокоиться о чистоте своих городов?

ПРИМЕР 8 Кто, как не мама, преподаЛ тебе образец выносливости и жизнелюбия?

НАВЕРХ

8.3.2 Координация сказуемого с подлежащим, выраженным словом или сочетанием слов со значением количества

При координации главных членов предложения возникает проблема выбора форм числа сказуемого, когда подлежащее указывает на множество предметов, но выступает в единственном числе.

А) В роли подлежащего выступает собирательное имя существительные и слова, близкие к ним по значению.

Собирательные существительные обозначают совокупность однородных предметов или живых существ как неделимое целое: ЛИСТВА, ДУБНЯК, ОСИННИК, ДЕТВОРА, СТУДЕНЧЕСТВО, УЧИТЕЛЬСТВО, ПРОФЕССУРА, КРЕСТЬЯНСТВО.Они имеют форму только единственного числа, не сочетаются с количественными числительными и со словами, обозначающими единицы меры, но могут сочетаться со словами много/мало или сколько: МАЛО РОДНИ, НЕМНОГО ЛИСТВЫ, МНОГО МОШКАРЫ.

Близким к ним по значению собирательности можно отнести и слова НАРОД, СТАЯ, ВОЙСКО, ГРУППА, ТОЛПА; ТЫСЯЧА, МИЛЛИОН, СОТНЯ; ТРОЙКА, ПАРА; ТЬМА, БЕЗДНА, УЙМА И ДРУГИЕ

Подлежащее, выраженное собирательным существительным, требует постановки сказуемого только в форму единственного числа:

Например: Детвора резвилАсь во дворе дома; молодёжь часто проявляЕт инициативу.

Подлежащее, выраженное существительным типа ГРУППА, ТОЛПА также требует постановки сказуемого только в форму единственного числа:

Например: Группа участников фестиваля поделилАсь своими впечатлениями; тройка лошадей пронеслась под окнами

Рассмотрим предложения с грамматической ошибкой:

ПРИМЕР 1. В течение трёх последних лет руководство Центрального и районного рынков неоднократно обращались с жалобами в вышестоящие организации.

ПРИМЕР 2. Стайка разноголосых птичек наперебой щебетали на лужайке.

ПРИМЕР 3. Пара влюблённых сиделИ на лавочке.

Приведём исправленные варианты:

ПРИМЕР 1. В течение трёх последних лет руководство Центрального и районного рынков неоднократно обращалОсь с жалобами в вышестоящие организации.

ПРИМЕР 2. Стайка разноголосых птичек наперебой щебеталА на лужайке.

ПРИМЕР 3. Пара влюблённых сиделА на лавочке.

Б) В роли подлежащего выступает собирательное существительным с количественным значением

Существительные БОЛЬШИНСТВО, МЕНЬШИНСТВО, МНОЖЕСТВО, РЯД, ЧАСТЬ, несмотря на грамматическую форму единственного числа, обозначают не один предмет, а много, и поэтому сказуемое может принимать не только форму единственного числа, но и множественного. Например: На этом-то пруде… выводилось и держалось бесчисленное множество уток ; Множество рук стучат во все окна с улицы, и кто-то ломится в дверь. Какой же из форм отдать предпочтение?

Подлежащее, имеющее в своём составе собирательные существительные БОЛЬШИНСТВО, МЕНЬШИНСТВО, МНОЖЕСТВО, РЯД, ЧАСТЬ требует постановки сказуемого только в форму единственного числа, если :

а) от собирательного существительного нет зависимых слов

Часть ушлА в отпуск, а часть осталАсь; множество разбежалОсь, меньшинство осталОсь

б) у собирательного существительного есть зависимое слово единственного числа

Большинство коллектива проголосовалО за проведение репетиции.Часть класса всталА на сторону девушки. Большинство группы вернулОсь в занятиям.

При подлежащем, имеющем в своём составе слова БОЛЬШИНСТВО, МЕНЬШИНСТВО, МНОЖЕСТВО, РЯД, ЧАСТЬ можно поставить сказуемое как в форму множественного числа, так и множественного, если при существительном есть зависимое слово во множественном числе:

Большинство студентов сдалИ зачёт; ряд участников продемонстрировалИ отличные знания.

Часть книг была закупленА для библиотеки; ряд объектов сдаН раньше срока

Множественное число сказуемого в подобных конструкциях обычно указывает на активность действующих лиц.

Рассмотрим случаи, при которых использование множественного число сказуемого разрешено и допустимо.

Сказуемое ставят

в единственном числе, если

во множественном числе, если

Активность одушевлённых лиц не подчёркивается:

Большинство авторов согласилось с замечаниями.

Часть участников конференции не приняла участие в обсуждении

Активность подчёркивается. Подлежащее —одушевлённое.

Большинство писателей решительно отвергали исправления редактора. Большинство учеников хорошо отвечали на уроке.

Активность не подчёркивается, страдательное причастие говорит о том, что предмет сам не выполняет действие.

Ряд работников привлечён к ответственности.

Часть произведений была опубликована.

Активность подчёркивается при наличии причастного или деепричастного оборота.

Большинство авторов, заключивших договоры с издательством, представили рукописи.

Большинство авторов, заключив договор, работают над рукописями.

Активность не подчёркивается, подлежащее — неодушевлённое

Большинство предметов лежало в беспорядке

Ряд мастерских изготавливает детали для нашего цеха.

На активность также указывает ряд однородных членов:

Большинство редакторов, корректоров, авторов, рецензентов изучили эти документы.

Большинство редакторов получили приказ, ознакомились с его содержанием и сделали необходимые выводы. Ряд однородных сказуемых.

Тем не менее надо учитывать, что форма единственного числа сказуемого в большей мере соответствует традиции книжно-письменных стилей и употребление формы множественного числа сказуемого должно быть чётко обосновано. Ошибкой в заданиях ЕГЭ будет необоснованная постановка сказуемого во множественное число.

Рассмотрим предложения с грамматической ошибкой:

ПРИМЕР 4 Большинство заданий былИ выполненЫ недостаточно грамотно.

ПРИМЕР 5 Ряд мероприятий пройдУт в Ельце, Воронеже, Орле.

ПРИМЕР 6 Множество стихотворений этого автора изданЫ в серии «Детская библиотека»

ПРИМЕР 7 Ряд статей этого автора посвященЫ истории нашего города

Приведём исправленные варианты:

ПРИМЕР 4 Большинство заданий было выполнено недостаточно грамотно.Сказуемое в форме страдательного причастия указывает на пассивность действующего лица.

ПРИМЕР 5 Ряд мероприятий пройдЁт в Ельце, Воронеже, Орле. Мероприятия не могут сами действовать, поэтому сказуемое нужно употребить во единственном числе.

ПРИМЕР 6 Множество стихотворений этого автора издано в серии «Детская библиотека». Сказуемое в форме страдательного причастия указывает на пассивность действующего лица.

ПРИМЕР 7 Ряд статей этого автора посвящеН истории нашего города.Сказуемое — краткое причастие.

НАВЕРХ

В) В роли подлежащего выступает сочетание числительного с существительным

При подлежащем, выраженном количественно-именным сочетанием, возникает та же проблема: в каком числе лучше употребить сказуемое. У Чехова находим: Какие-то три солдата стояли рядом у самого спуска и молчали; У него было два сына. Л. Толстой предпочёл такие формы: В санях сидело три мужика и баба; В душе его боролись два чувства — добра и зла.

Примечание: В заданиях ЕГЭ подобные случаи не встречаются, так как велика возможность неверной классификации типа ошибки — подобные случаи можно отнести к ошибке на употребление имени числительного. Поэтому ограничимся замечаниями общего характера и отметим наиболее грубые ошибки, допускаемые в письменных работах.

При подлежащем, имеющем в своём составе числительное или слово со значением количества, можно поставить сказуемое как в форму множественного числа, так и единственного числа:

Прошло пять лет; десять выпускников выбрали наш институт

Употребление разных форм зависит от того значения, которое вносит сказуемое в предложение, активность и общность действия подчёркивается множ. числом.

Сказуемое ставят обычно в единственное число, если

• в подлежащем числительное, оканчивающееся на «один»:

Двадцать один студент нашего института входИт в сборную команду города по волейболу, но Двадцать два (три, четыре, пять…) студента нашего института входЯт в сборную команду города по волейболу

• если сообщение фиксирует тот или иной факт, итог или когда сообщению придаётся безличный характер:

ПроданО двадцать два костюма; В другой класс будет переведенО три или четыре ученика.

• сказуемое выражено глаголом со значением бытия, наличия, существования, положения в пространстве:

Три царства перед ней стоялО. В комнате былО два окна с широкими подоконниками.Три окна комнаты выходилО на север

Ошибочно: Три царства стоялИ. В комнате былИ два окна с широкими подоконниками.Три окна комнаты выходилИ на север

• единственное число, создающее представление о едином целом, употребляется при обозначении меры веса, пространства, времени:

На покраску крыши потребуЕтся тридцать четыре килограмма олифы. До конца пути оставалОсь двадцать пять километров. ПрошлО сто лет. Однако уже, кажется, одиннадцать часов пробилО. Пять месяцев истеклО с тех пор

Ошибочно: На покраску крыши потребуЮтся тридцать четыре килограмма олифы; До конца пути оставалИсь двадцать пять километров. ПрошлИ сто лет. Однако уже, кажется, одиннадцать часов пробилИ. Пять месяцев истеклИ с тех пор.

• при подлежащем, выраженном сложным существительным, первой частью которого является числительное пол-, сказуемое обычно ставится в единственном числе, а в прошедшем времени — в среднем роде, например: полчаса пройдЁт, полгода пролетелО, полгорода участвовалО в демонстрации.

Ошибочно: полкласса участвовалИ в конкурсе, пройдУт полчаса

НАВЕРХ

8.3.3 Координация между подлежащим и сказуемым, оторванными друг от друга

Между подлежащим и сказуемым могут находиться второстепенные обособленные члены предложения, уточняющие члены, придаточные предложения. В этих случаях нужно чётко соблюдать общее правило: сказуемое и подлежащее должны быть согласованы.

Рассмотрим частные случаи.

А) Координация подлежащего и составного именного сказуемого в предложении, построенном по модели «сущ. – это сущ.»

Примечание для учителя: такой тип ошибки в СПП отмечает в своём пособии «Как получить 100 баллов ЕГЭ» (2015 год) И.П. Цыбулько, при этом в «Справочнике по правописанию и литературной правке» Д. Розенталя такая ошибка называется смещением конструкции в сложном предложении.

Именная часть сказуемого в предложении, построенном по модели сущ+сущ., должна стоять в именительном падеже.

Например: [Первое, (чему следует научиться), –это выделениЕ основы предложения].

Грамматическая основа главного предложения состоит из подлежащего первое и сказуемого выделение. Оба слова стоят в именительном падеже.

А вот так выглядит предложение с ошибкой: [Первое, (чему следует научиться), –это выделениЮ основы предложения]. Под влиянием придаточного сказуемое получило родительный падеж, что и является ошибкой.

Рассмотрим предложения с грамматической ошибкой:

ПРИМЕР 1 [Главное, (чему необходимо уделить внимание), — это идейной стороне произведения]

ПРИМЕР 2 [Последнее, (на чём следует остановиться), — это на композиции книги]

ПРИМЕР 3 [Самое важное, (к чему стоит стремиться), — это к исполнению мечты]

Приведём исправленные варианты:

Ошибку легко увидеть, если выбросить придаточное предложение.

ПРИМЕР 1Главное, (чему необходимо уделить внимание),— это идейнАЯ сторонА произведения]

ПРИМЕР 2[Последнее, (на чём следует остановиться), — это ккомпозициЯ книги]

ПРИМЕР 3[Самое важное, (к чему стоит стремиться), — это исполнениЕ мечты]

НАВЕРХ

Б). Координация сказуемого с подлежащим, при котором есть уточняющие члены.

Для того, чтобы уточнить подлежащее, иногда употребляют уточняющие (поясняющие обороты), присоединительные члены предложения, обособленные дополнения. Так, в предложении Жюри конкурса, в том числе выбранные из зала представители косметической фирмы, не смогло определить победителя выделенный оборот является присоединительным ( в других пособиях он называется уточняющим).

Наличие в предложении любого члена, уточняющего значение подлежащего, не оказывает влияния на число сказуемого. Такие обороты прикрепляются словами: ДАЖЕ, ОСОБЕННО, В ТОМ ЧИСЛЕ, НАПРИМЕР; КРОМЕ, ПОМИМО, ВКЛЮЧАЯ и подобными. Например: Редакция журнала, в том числе и редакторы интернет-портала, выступаЕт за проведение реорганизации.

Рассмотрим предложения с грамматической ошибкой:

ПРИМЕР 4. Весь коллектив, включая танцоров и жонглёров, высказалИсь за участие в конкурсе.

ПРИМЕР 5. Вся семья, а особенно младшие дети, с нетерпением ждалИ приезда дедушки.

ПРИМЕР 6. Администрация школы, включая членов родительского комитета, выступилИ за проведение расширенного родительского собрания.

Приведём исправленные варианты:

Ошибку легко увидеть, если выбросить придаточное предложение.

ПРИМЕР 4 Весь коллектив, включая танцоров и жонглёров, высказалСЯ за участие в конкурсе.

ПРИМЕР 5 Вся семья, а особенно младшие дети, с нетерпением ждалА приезда дедушки.

ПРИМЕР 6 Администрация школы, включая членов родительского комитета, выступилА за проведение расширенного родительского собрания.

НАВЕРХ

8.3.4 Координация сказуемого с подлежащим, род или число которого определить сложно.

Для правильной связи подлежащего со сказуемым очень важно знать род имени существительного.

А) Определённые разряды или группы существительные имеют сложности в определении рода или числа.

Род и число несклоняемых существительных, аббревиатур, слов-условных наименований и ряда других слов определяются особыми правилами. Для правильного согласования таких слов со сказуемым нужно знать их морфологические признаки.

Незнание этих правил вызывают ошибки: Сочи стали столицей Олимпиады; какао остыЛ; шампунь закончилАсь; вуз объявило набор студентов, МИД сообщило

Нужно : Сочи стаЛ столицей Олимпиады; какао остылО; шампунь закончилСЯ, вуз объявил набор студентов, МИД сообщил

Имена существительные, род/число которых трудно определяется, рассматриваются в разделе «Морфологические нормы. Имя существительное». Изучив приведённый материал, вы сможете успешно выполнить не только задание 6, но и 7.

Рассмотрим предложения с ошибками

ПРИМЕР 1. Бандероль был отправлен в начале недели.

В предложении слово «бандероль» является подлежащим, женского рода. Сказуемое «был отправлен» стоит в мужском. Это ошибка. Исправляем: Бандероль былА отправленА в начале недели

ПРИМЕР 2. Тюль прекрасно гармонировала с цветом мягкой мебели.

В предложении слово «тюль» является подлежащим, мужского рода. Сказуемое «подошла» стоит в женском. Это ошибка. Исправляем: Тюль прекрасно гармонироваЛ с цветом мягкой мебели.

ПРИМЕР 3. ООН собралось на очередное заседание.

В предложении слово «ООН» является подлежащим, женского рода (организация). Сказуемое «собралось» стоит в среднем. Это ошибка. Исправляем: ООН собралАсь на очередное заседание.

ПРИМЕР 4. МИД сообщило об участии в заседании

В предложении слово «МИД» является подлежащим, оно не изменяется. При расшифровке получаем «Министерство

иностранных дел». При этом вспоминаем, что данное слово относится к мужскому роду. Сказуемое «сообщило» стоит в среднем. Это ошибка. Исправляем: МИД сообщиЛ об участии в заседании.

ПРИМЕР 5. «Московский комсомолец» напечатала рейтинг лучших вузов страны.

В предложении словосочетание «Московский комсомолец» является подлежащим, это условное русское наименование, слово мужского рода, как слово «комсомолец». Сказуемое «напечатала» стоит в женском. Это ошибка. Исправляем: «Московский комсомолец» напечатаЛ рейтинг лучших вузов страны.

ПРИМЕР 6. Тбилиси привлекают туристов.

В предложении слово «Тбилиси» является подлежащим, это неизменяемое условное наименование. Это слово мужского рода, как слово «город». Сказуемое «привлекают» стоит во множественном числе. Это ошибка. Исправляем: Тбилиси привлекаЕт туристов .

Б) Координация сказуемого с подлежащим со значением профессии

При имени существительном мужского рода, обозначающем профессию, должность, звание и т.д., сказуемое ставится в мужском роде независимо от пола того лица, о котором идёт речь. Например: педагог сделал доклад, директор вызвал к себе сотрудника

С ошибкой будут предложения, в которых педагог сделала доклад, директор вызвала к себе сотрудника .

Обратите внимание: при наличии собственного имени лица, особенно фамилии, при котором указанные слова выступают в роли приложений, сказуемое согласуется с собственным именем: Педагог Сергеева прочла лекцию. Подробнее об этом пункт ниже, 8.3.5

НАВЕРХ

8.3.5 При подлежащем находится приложение

Приложение — это определение, выраженное существительным, согласованным с определяемым словом в падеже: город (какой?) Сочи, птица (какая?) колибри, сайт (какой?) «РешуЕГЭ»

По общему правилу сказуемое согласуется с подлежащим, и наличие при последнем приложения в форме другого рода или числа не влияет на согласование

Например: Завод, эта грандиозная махина, казалось, тоже быЛ кораблем неслыханных размеров Ошибочным будет предложение Завод, эта грандиозная махина, казалось, тоже былА кораблём неслыханных размеров.

Если при подлежащем есть приложение, то, прежде всего, необходимо выяснить, какое из слов является подлежащим, а какое – приложением, а после этого ставить сказуемое в том или ином роде.

Таблица 1. Приложение и подлежащие написаны раздельно. При сочетании родового наименования и видового или видового и индивидуального подлежащим считается слово, обозначающее более широкое понятие, и сказуемое согласуется с ним. Приведём примеры:

Приложение —имя нарицательное:

цветок роза изумительно пах; дерево дуб разрослось; суп харчо сварен

Приложение — имя собственное

река Днепр разлилась; газета «Московский комсомолец» вышла; собака Барбос залаяла

Исключение: фамилии людей. В парах инженер Светлова сообщила, доктор наук Званцева вышла, завуч Марина Сергеевна отметила имена собственные являются подлежащим.

Таблица 2. Подлежащим является сложное существительное, образует термины, в которых одна часть по функции напоминает приложение. В этих случаях ведущим (определяемым) словом является то слово, которое выражает более широкое понятие или конкретно обозначает предмет.

Сказуемое согласуется с первым словом, оба слова изменяются

кресло-кровать стоялО в углу; завод-лаборатория выполниЛ заказ; счет-фактура выписаН своевременно; театр-студия воспитаЛ немало актеров; внимание привлекалА таблица-плакат; песня-романс сталА весьма популярной

Сказуемое согласуется со вторым словом, первое слово не изменяется:

кафе-столовая открыта (столовая- более широкое понятие); автомат-закусочная открыта (в этом сочетании носителем конкретного значения выступает часть закусочная); плащ-палатка лежала (палатка в виде плаща, а не плащ в виде палатки); «Роман-газета» вышла большим тиражом (газета более широкое название).

Рассмотрим предложения с ошибками:

ПРИМЕР 1 Торт-мороженое разрезано на равные части.

Сложное существительное «торт-мороженое» по главному, более общему слову «торт» мужского рода, поэтому: Торт-мороженое разрезаН на равные части

ПРИМЕР 2 Повесть «Дети подземелья» написаны В.Г. Короленко..

Условное наименование является приложением, поэтому согласовывать сказуемое нужно со словом «повесть»: Повесть «Дети подземелья» написанА В.Г. Короленко.

ПРИМЕР 3 Крохотная собачка, совсем щенок, вдруг громко залаял..

Подлежащим является слово «собачка», оно женского рода, поэтому: Крохотная собачка, совсем щенок, вдруг громко залаяла.

ПРИМЕР 4 Вчера прочитал первую лекцию молодой преподаватель Петрова. .

Подлежащим является фамилия «Петрова», оно женского рода, поэтому: Вчера прочиталА первую лекцию молодой преподаватель Петрова.

НАВЕРХ

А) В предложении однородные подлежащие и одно сказуемое

Если сказуемое относится к нескольким подлежащим, не соединённым союзами или связанным посредством соединительного союза, то применяются следующие формы координации:

• Сказуемое, стоящее после однородных подлежащих, обычно ставится во множественном числе:

Промышленность и сельское хозяйство в России неуклонно развиваются.

• Сказуемое, предшествующее однородным подлежащим, обычно согласуется с ближайшим из них:

В деревне послышался топот и крики

• Если между подлежащими стоят разделительные или противительные союзы, то сказуемое ставится в единственном числе.

Пережитый страх или мгновенный испуг уже через минуту кажется и смешным, и странным, и непонятным. Не ты, но судьба виновата.

Рассмотрим предложения с ошибками:

ПРИМЕР 1 Увлечение спортом и жёсткий распорядок дня сделал своё дело..

Два подлежащих, сказуемое стоит после ряда однородных членов, поэтому должно стоять во множественном числе: Увлечение спортом и жёсткий распорядок дня сделалИ своё дело.

ПРИМЕР 2 Не разум, а страх вдруг овладели мной..

Два подлежащих, с союзом а, сказуемое поэтому должно стоять в единственном числе: Не разум, а страх вдруг овладеЛ мной.

ПРИМЕР 3 Вдали раздавалИсь привычный шум и громкие голоса. .

Два подлежащих, сказуемое стоит перед рядом однородных членов, поэтому должно стоять в единственном числе: Вдали раздавалСЯ привычный шум и громкие голоса.

НАВЕРХ

Б) Сочетание в подлежащем существительного в именительном падеже с существительным в творительном падеже (с предлогом с) типа «брат с сестрой»

Постановка сказуемого во множественное или единственное число зависит от того, какое значение придаётся словосочетанию: совместного действия или раздельного.

При сочетании в подлежащем существительного в именительном падеже с существительным в творительном падеже (с предлогом с) типа «брат с сестрой» сказуемое ставится:

• во множественном числе, если оба названных предмета (лица) выступают как равноправные производители действия (оба являются подлежащими);

Паша с Петей долго ждали возвращения матери и сильно волновались.

• в единственном числе, если второй предмет (лицо) сопутствует основному производителю действия (является дополнением):

Мать с ребёнком пошла в амбулаторию. Николай с младшей сестрой пришёл позже всех.

Только в единственном числе при наличии слов ВМЕСТЕ, СОВМЕСТНО:

Отец вместе с матерью уехал за город.

Только в единственном числе при подлежащем, выраженном местоимением Я, ТЫ

я с другом приду; ты с мамой поссорился

Рассмотрим предложения с ошибками:

ПРИМЕР 1 Брат вместе с друзьями отправились на пляж..

При слове «вместе» сказуемое не может стоять во множественном числе: Брат вместе с друзьями отправиЛся на пляж.

ПРИМЕР 2 Я с Русланом придём сегодня на занятие..

При подлежащем я (+кто-то ещё ) сказуемое не может стоять во множественном числе: Я с Русланом придУ сегодня на занятие. Или: Мы с Русланом придём сегодня на занятие.

ПРИМЕР 3 Ты с сестрой будете жить в этой комнате..

При подлежащем ты (+ кто-то ещё) сказуемое не может стоять во множественном числе: Ты с сестрой будеШЬ жить в этой комнате.Или: Вы с сестрой будете жить в этой комнате.

НАВЕРХ

Источник

Ошибки в построении сложного предложения

Сложное предложение включает несколько простых и может быть:

Наиболее простые по своей структуре бессоюзные и сложносочиненные, поэтому ошибки в них крайне редки. А вот в построении сложноподчиненных предложений часто встречаются «ляпы». Рассмотрим наиболее распространенные ошибки, которые можно увидеть при составлении СПП.

СПП состоит из нескольких простых предложений, объединенных подчинительной связью.

Ошибка 1. Неправильное или лишнее употребление союзов и дополнительных слов в зависимых предложениях.

Неверно: Мы волновались за то, что опоздаем на урок.

Она восхищалась, что он был так талантлив.

Верно: Мы волновались о том, что опоздаем на урок.

Она восхищалась его талантом.

Ошибка 2. Употребление похожих по смыслу подчинительных и сочинительных союзов.

Неверно: Пробежав однажды марафон, я понял: для того чтобы победить нужно регулярно заниматься, причем с тренером.

Верно: Пробежав однажды марафон, я понял: для того чтобы победить нужно регулярно заниматься с тренером.

Ошибка 3. Использование одинаковых слов в придаточных предложениях.

Неверно: Мы завели кошку, которая была очень подвижной, которая легко забегала вверх на карниз, который, в конце концов, отвалился.

Верно: Мы завели кошку, которая была очень подвижной: она легко забегала вверх на карниз, и, в конце концов, он отвалился.

Ошибка 4. Одновременное использование подчинительных и сочинительных союзов.

Неверно: Она радовалась как дождю, так и солнцу, как будто ребенок.

Верно: Она радовалась дождю и солнцу, как будто ребенок.

Ошибка 5. Употребление в зависимой части предложения союза «что» одновременно с частицей «ли».

Неверно: Они не гадали, что будет ли в этом году снежная зима.

Верно: Они не гадали, будет ли в этом году снежная зима.

Ошибка 6. Пропуск указательных слов в главной части, в связи с чем, грамматически и по смыслу предложение не закончено.

Неверно: Она училась в школе, где французский был профилирующим предметом.

Верно: Она училась в той школе, где французский был профилирующим предметом.

Ошибка 7. Лишнее употребление указательных слов в главном предложении.

Неверно: У нее было такое чувство, что она где-то уже слышала эту песню.

Верно: У нее было чувство, что она где-то уже слышала эту песню

Ошибка 8. Некорректное присоединение зависимого предложения.

Неверно: Бабушка сказала, что везет кошку на дачу, за которой нужно будет следить. (Следить нужно будет за дачей или кошкой?)

Верно: Бабушка сказала, что везет кошку, за которой нужно будет следить, на дачу.

Ошибка 9. Употребление союзного слова «который» в неверной форме.

Неверно: Клюква была тем витамином, которая очень полезна для иммунитета в зимнее время.

Верно: Клюква была тем витамином, который очень полезен для иммунитета в зимнее время.

Ошибка 10. Излишнее использование частицы «бы». Обратите внимание, что союз «чтобы» уже включает «бы», поэтому не нужно ее употреблять дополнительно.

Неверно: Если бы мы вышли на пять минут раньше, то мы бы успели бы на электричку.

Верно: Если бы мы вышли на пять минут раньше, то успели на электричку.

Ошибка 11. Путаница с косвенной и прямой речью.

Неверно: Посмотрев фильм 15 минут, друзья подумали, что лучше бы мы остались дома.

Верно: Посмотрев фильм 15 минут, друзья подумали, что лучше бы они остались дома.

Источник

Ошибки в СПП

Ошибки в сложноподчиненных предложениях

а) употребление союзов и союзных слов в середине придаточного предложения: «В комнате на тумбочке стоит телевизор, после школы по которому я смотрю развлекательные передачи»;
б) нарушение согласования союзного слова в придаточном предложении с замещаемым словом в главном предложении: «На двух полочках — художественная литература, которыми я пользуюсь при подготовке к урокам».

Ошибки в СПП (комментируются примеры из табл.):
Несоответствие вида придаточного предложения значению главного.
Использование сочинения и подчинения для связи частей в СПП.
Утяжеления конструкций за счет «нанизывания» придаточных предложений.
Пропуск необходимого указательного слова.
Неоправданное употребление указательного слова.
Неправильное использование союзов и союзных слов: употребление союзов и союзных слов в середине придаточного предложения; нарушение согласования союзного слова в придаточном предложении с замещаемым словом в главном предложении.
Использование однотипных придаточных предложений при последовательном подчинении.
Использование придаточного предложения как самостоятельного.

Остались вопросы — задай в обсуждениях https://vk.com/board41801109
Усвоил тему — поделись с друзьями.
Тест на тему Нарушения при построении предложений
Тесты на тему»Синтаксические нормы»

Тест на тему Сложное предложение. Обобщение

#обсуждения_русский_язык_без_проблем
вернуться на стр. «Культура речи«, «Таблицы«, «Предложение в таблицах», перейти на стр. «Синтаксический разбор«

Источник

Некорректное использованием союзов, инфинитивных предложений, прямой и косвенной речи.

Иванну интересовало, что кончена ли жизнь в сорок лет (Союз «что» в этом предложении является лишним).

Нужно, чтобы температура воды не превышала бы тридцати восьми градусов (Частица «бы» лишняя»).

Нужно то, чтобы ты зашёл ко мне перед работой (излишнее использование).

Моя ошибка, что я вовремя не смогла отказаться от этого предложения (опущение предлога и местоимения «в том»).

Нельзя мириться с такими обстоятельствами, чтобы терпеть лишения («с тем, чтобы»).

Использование инфинитивных предложений.

Нужно поспешить, чтобы не опоздать на поезд.

Чтобы хорошо написать курсовую работу, преподаватель предложил нам много вспомогательной литературы на выбор.

Из-за использования инфинитивного предложения кажется, что это преподавателю нужно писать курсовую работу, но это не так. Корректно это предложение будет звучать следующим образом:

Для того, чтобы мы смогли написать курсовую работу хорошо, преподаватель предложил много вспомогательной литературы на выбор.

Перевод прямой речи в косвенную.

Перевод прямой речи в косвенную чаще всего вызывает два типа ошибок:

1. Сохранение прямой речи без изменения конструкции предложения :

Она спросила, знаю я о том, что приехал мой брат?

При переводе в косвенную речь вопроса необходимо использовать частицу «ли»:

Она спросила меня, знаю ли я о приезде брата.

2. Ещё одной типичной ошибкой является сохранение формы первого лица сказуемого в предложении, переводимом в косвенную речь из прямой:

Отец сказал, что я пошёл на работу.

Можно подумать, что это говорящий пошёл на работу, и об этом кому-то сказал его отец. На самом же деле, это именно отец пошёл на работу, и он предупредил об этом. Соответственно, необходимо поменять форму глагола на форму третьего лица единственного числа:

Отец сказал, что он пошёл на работу.

Источник

ЕГЭ Русский язык. Экспресс-подготовка. Задание № 8. Синтаксические нормы. Ошибки в построении сложного предложения.

ЕГЭ Русский язык.

Экспресс-подготовка.

Задание № 8.

Синтаксические нормы. Ошибки в построении сложного предложения.

254

Задание № 8. Синтаксические нормы.

Ошибки в построении сложного предложения.

Сегодня, ребята, разберёмся, какие ошибки в построении сложного предложения могут быть в задании №7, как их найти и как исправить.

В задании № 7 вам предлагается найти ошибки в построении сложноподчинённых предложений.

Напомню, что сложноподчинённое предложение (СПП) – это предложение, состоящее из двух или нескольких простых, одно из которых является ГЛАВНЫМ, а другое (или другие)- ПРИДАТОЧНЫМ.

А теперь подходим к сути вопроса № 8.

Разберём типичные ошибки. Их довольно много, поэтому я сгруппировала все ошибки по микротемам.

Типичные ошибки в построении сложных предложений (СПП).

Ошибки в использовании подчинительных союзов.

Каждый тип придаточного имеет свои подчинительные союзы или союзные слова. Использование союза, свойственного для другого типа придаточного, является ошибкой.

Пример.

Вопрос обсуждался на совещании, где было принято соответствующее решение.

Верно.

Вопрос обсуждался на совещании, на котором было принято соответствующее решение (на совещании каком?)

Пример.

Читая страницы романа Л.Н.Толстого «Война и мир», понимаешь, что насколько талантливо изобразил автор характеры героев.

Верно.

Читая страницы романа Л.Н.Толстого «Война и мир», понимаешь, насколько талантливо изобразил автор характеры героев.

Пример.

Мы спросили о том, что можем ли вдвоём подготовить одну презентацию.

Верно.

Мы спросили о том, можем ли вдвоём подготовить одну презентацию.

Пример.

Как только начался спектакль, но вдруг у меня зазвенел телефон.

Верно.

Как только начался спектакль, вдруг у меня зазвенел телефон.

Пример.

Я попросила друга, чтобы он напомнил мне, чтобы я не забыла на уроки подготовленное сообщение.

Верно.

Я попросила друга, чтобы он напомнил мне принести на урок подготовленное сообщение.

Ошибки, связанные с употреблением указательных слов в главном предложении.

Пример.

Мама постоянно ругает меня, что я постоянно опаздываю на уроки. (Пропущено указательное слово с предлогом «за то»)

Верно.

Мама постоянно ругает меня за то, что я постоянно опаздываю на уроки.

Мама постоянно ругает меня, потому что я постоянно опаздываю на уроки.

Пример.

У меня есть такое предположение, что он просто не подготовился.

Верно.

У меня есть предположение, что он просто не подготовился.

Пример.

Учитель указал о том, что в сочинении есть ошибки.

Верно.

Учитель указал на то, что в сочинении есть ошибки.

Неверное построение сложноподчинённого предложения.

Пример.

В письме говорилось, что в город едет ревизор, которым управляет городничий. (Городничий управляет ревизором или городом?)

Верно.

В письме говорилось, что в город, которым управляет городничий, едет ревизор.

Пример.

Контрольная работа, назначенная на понедельник

и к которой я готовился, была вдруг отменена.

Верно.

Контрольная работа, которая была назначена на понедельник и к которой я готовился, была вдруг отменена.

Пример.

Она была тем героем, которая всегда вызывала во мне восхищение.

(Героем каким?- который)

Верно.

Она была тем героем, который всегда вызывал во мне восхищение.

Алгоритм выполнения задания № 8.

Ошибки в сложном предложении.

Приложение.

Таблица

Виды придаточных предложений и подчинительных союзов, союзных слов в них.

Вид придаточных

Вопросы

Подчинительные союзы

Союзные слова.

Определительные

каков, чей, что, когда, где, куда, откуда.

Изъяснительные

Вопросы косвенных падежей.

Что, чтобы, как, будто, как будто, частица ЛИ в роли союза «что».

Что, кто, чей, как, когда, где, куда, откуда, почему, отчего, зачем, сколько.

Обстоятельственные

Образа действия

Что, чтобы, словно, будто.

Меры

Степени

Как? В какой степени?

Места

Времени

Когда? Как долго? С каких пор? До каких пор?

Когда, пока, едва, как только, прежде чем, в то время как, с тех пор, до тех пор, пока, перед тем как, после того как.

Причины

Отчего? По какой причине?

Потому что, оттого что, так как, ибо, поскольку, вследствие того что, благодаря тому что.

Следствия

Что из этого следует?

Цели

Зачем? С какой целью?

Условия

Уступки

Несмотря на что? Вопреки ему?

Хотя, несмотря на то что, пусть, пускай.

Кто, что, как, куда, сколько + ни (частица)

Сравнения

Как? В сравнении с чем?

Как, подобно тому как, словно, точно, будто, как будто, чем.

Сопоставительные.

В то время как, между тем как, тогда как,

Присоединительные

Что, зачем, почему, отчего, вследствие чего и др.

Таков алгоритм выполнения задания № 8, если в нём есть задание, связанное с ошибкой в сложном предложении.

Источник

ЕГЭ Русский язык. Экспресс-подготовка. Задание № 8. Синтаксические нормы. Ошибки в построении сложного предложения.

ЕГЭ Русский язык.

Экспресс-подготовка.

Задание № 8.

Синтаксические нормы. Ошибки в построении сложного предложения.

254

Задание № 8. Синтаксические нормы.

Ошибки в построении сложного предложения.

В задании № 7 вам предлагается найти ошибки в построении сложноподчинённых предложений.

А теперь подходим к сути вопроса № 8.

Разберём типичные ошибки. Их довольно много, поэтому я сгруппировала все ошибки по микротемам.

Типичные ошибки в построении сложных предложений (СПП).

Ошибки в использовании подчинительных союзов.

Пример.

Вопрос обсуждался на совещании, где было принято соответствующее решение.

Верно.

Вопрос обсуждался на совещании, на котором было принято соответствующее решение (на совещании каком?)

Пример.

Верно.

Пример.

Мы спросили о том, что можем ли вдвоём подготовить одну презентацию.

Верно.

Мы спросили о том, можем ли вдвоём подготовить одну презентацию.

Пример.

Как только начался спектакль, но вдруг у меня зазвенел телефон.

Верно.

Как только начался спектакль, вдруг у меня зазвенел телефон.

Пример.

Я попросила друга, чтобы он напомнил мне, чтобы я не забыла на уроки подготовленное сообщение.

Верно.

Я попросила друга, чтобы он напомнил мне принести на урок подготовленное сообщение.

Ошибки, связанные с употреблением указательных слов в главном предложении.

Пример.

Верно.

Мама постоянно ругает меня за то, что я постоянно опаздываю на уроки.

Мама постоянно ругает меня, потому что я постоянно опаздываю на уроки.

Пример.

У меня есть такое предположение, что он просто не подготовился.

Верно.

У меня есть предположение, что он просто не подготовился.

Пример.

Учитель указал о том, что в сочинении есть ошибки.

Верно.

Учитель указал на то, что в сочинении есть ошибки.

Неверное построение сложноподчинённого предложения.

Пример.

Верно.

В письме говорилось, что в город, которым управляет городничий, едет ревизор.

Пример.

Контрольная работа, назначенная на понедельник

и к которой я готовился, была вдруг отменена.

Верно.

Контрольная работа, которая была назначена на понедельник и к которой я готовился, была вдруг отменена.

Пример.

Она была тем героем, которая всегда вызывала во мне восхищение.

(Героем каким?- который)

Верно.

Она была тем героем, который всегда вызывал во мне восхищение.

Алгоритм выполнения задания № 8.

Ошибки в сложном предложении.

Приложение.

Таблица

Виды придаточных предложений и подчинительных союзов, союзных слов в них.

Вид придаточных

Вопросы

Подчинительные союзы

Союзные слова.

Определительные

каков, чей, что, когда, где, куда, откуда.

Изъяснительные

Вопросы косвенных падежей.

Что, чтобы, как, будто, как будто, частица ЛИ в роли союза «что».

Что, кто, чей, как, когда, где, куда, откуда, почему, отчего, зачем, сколько.

Обстоятельственные

Образа действия

Что, чтобы, словно, будто.

Меры

Степени

Как? В какой степени?

Места

Времени

Когда? Как долго? С каких пор? До каких пор?

Причины

Отчего? По какой причине?

Потому что, оттого что, так как, ибо, поскольку, вследствие того что, благодаря тому что.

Следствия

Что из этого следует?

Цели

Зачем? С какой целью?

Условия

Уступки

Несмотря на что? Вопреки ему?

Хотя, несмотря на то что, пусть, пускай.

Кто, что, как, куда, сколько + ни (частица)

Сравнения

Как? В сравнении с чем?

Как, подобно тому как, словно, точно, будто, как будто, чем.

Сопоставительные.

В то время как, между тем как, тогда как,

Присоединительные

Что, зачем, почему, отчего, вследствие чего и др.

Таков алгоритм выполнения задания № 8, если в нём есть задание, связанное с ошибкой в сложном предложении.

Источник

Слайд 1Русский язык
Основные виды грамматических ошибок
Задание ЕГЭ № 8
Учитель русского языка и

литературы первой квалификационной категории МБОУ СОШ № 15 с УИОП г. Заринска Алтайского края Зубкова Т.В.

Слайд 2Задание 8 (2019 год)
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями,

в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Слайд 3Нарушение в управлении
общим зависимым словом
при однородных членах

Во время

войны народ и в победу.

Раскольников и
своей теорией.

Во время войны народ надеялся (на кого? на что?) на победу и верил (в кого? во что?) в неё.

Раскольников придумал (кого? что?) свою
теорию и восхищается (кем? чем?) ей.

надеялся

верил

придумал

восхищается

Слайд 4Исправьте ошибки
С.П. Дягилев очень любил и покровительствовал театру.
В данном тексте А.

Яблоков рассказывает и рассуждает про современную молодежь.
Порой лишь надежда и вера в то, что ты поступил верно, придают силы.
Любите и давайте понять своим близким, что они вам очень дороги!
Сёстры увлекались и хорошо разбирались в современной музыке.
Организуются группы людей по собственному желанию, которые навещают и помогают нуждающимся.
Говорили о том, как разводить и ухаживать за кроликами.
Мы любили и гордились поэтом.

Слайд 51. Употребление в одном ряду однородных членов логически несовместимых понятий.
2.

Сочетание в качестве однородных скрещивающихся, а также родовых и видовых понятий.

3. Нарушение падежных форм обобщающего слова и однородных членов.

Иван Петрович пришел и плохим .

Иван Петрович, когда пришел с женой, был в плохом настроении.

На собрание пришли жильцы дома.

Посетители музея любовались картинами великих
: , , .

Посетители музея любовались картинами великих художников: Сурикова, Репина, Айвазовского.

с женой

настроением

художников

Суриков

Репин

Айвазовский

На собрание пришли , и .

жильцы дома

бабушки

дети

Слайд 6Исправьте ошибки
В турнире участвовали представители разных стран: Австрия, Венгрия, Россия, Румыния.
В

магазине имеется большой выбор пирожных, кондитерских изделий и фруктов.
Провожающие шли с сумками и печальными лицами.
В лодке лежали караси, сазаны, лещи, рыба.
Жизнь крестьян изображена в произведениях русских классиков: Гоголь, Тургенев, Толстой.
Ребята набрали полные корзины лисичек, груздей и грибов.
На соревнование ребята приехали со своими лыжами и радостными глазами.
Навстречу двигались жители села, мужчины, дети.

Слайд 7Нарушение синтаксических норм при построении предложений, в которых однородные члены связаны

двойными союзами

Хорошо отвечали на экзаменах одиннадцатиклассники, учащиеся девятых классов.

Хорошо отвечали на экзаменах как
одиннадцатиклассники, так и учащиеся девятых классов.

Книга имеет познавательную ценность,
большое воспитательное значение.

Книга имеет не только познавательную ценность,
но и большое воспитательное значение.

как

а также

не только

но и

Слайд 8как.., так и
не только.., но и
не

столько.., сколько
не так.., как
хотя и.., но
не то что(бы).., но(а)
если не.., то

Запомните
двойные союзы!

Слайд 9Исправьте ошибки
На этих предприятиях были созданы не только первые отечественные паровые

машины, а также первые русские пароходы.
Мой отец как хорошо знал повадки зверей, так и голоса птиц.
За короткий срок в городе-спутнике построена не только новая школа, больница, а также драматический театр и библиотека.
Вышивка получилась не так красива, чем у подруг.
Во сне я побеждал как рыцарей, также и чудовищ.
Побывали не только в Москве, а также в Санкт- Петербурге.
В Северной Африке мы наблюдали много особенностей как в природе, а также и в людских нравах.
Рассказы могут создаваться не только в письменной, а также в устной форме.

Слайд 10Нарушение однородности
Девушка,

у окна и хорошо , запомнилась всем.

Девушка, сидевшая у окна и хорошо певшая,
запомнилась всем.

В сочинении я хотел рассказать спорта
и я его .

В сочинении я хотел рассказать о значении спорта и о любви к нему.

которая

пела

сидевшая

о значении

почему

люблю

1) понятий

стрелять

футбол

Мы любим и .

Мы любим футбол и стрельбу.

2) синтаксических элементов предложения

Слайд 11Исправьте ошибки
Заведующий отделением был очень внимателен и заботливый.
Когда гулял по городу

и увидев несчастных детей, он задумал написать картину.
Море после шторма спокойное, ласковое и играет лучами солнца.
Он озадачен и расстроенный.
Экономисты говорят о снижении инфляции и что задержки зарплаты больше не будет.
Скоро будет заселен дом, выросший на глазах за несколько месяцев и который приняла комиссия.
Книги эти интересны и хорошо иллюстрированные.
Я не люблю войну и когда получаю двойку.
На собрании группы обсуждали вопросы дисциплины и нет ли возможности досрочно сдать зачёты.

Слайд 12Разрыв причастного оборота определяемым словом

были необыкновенно вкусны.
Оладьи, приготовленные мамой,
были необыкновенно

вкусны.

Приготовленные мамой оладьи
были необыкновенно вкусны.

Приготовленные оладьи мамой

Слайд 13Исправьте ошибки
Вчера я добрался до Ялты и встретил там много приехавших

знакомых на отдых.
Прочитанная лекция для студентов о новых достижениях в медицине вызвала большой интерес.
Живущие родственники в Сибири, приехав в Москву, остановились у нас.
Через несколько дней после ссоры Дубровский поймал крестьян Троекурова в своих лесах, рубивших деревья.
У девочек был устремленный взгляд в море.
Но с деревом опять произошло несчастье: его ветви обрубили, расположенные низко.
Мне было поручено уничтожить засевшего снайпера на дереве.
Предъявленное обвинение Волковой по ч. 1 ст. 158 УК РФ нашло подтверждение.
Свалившийся металлический сосуд со стеллажа стукнул кладовщика по голове.

Слайд 14Нарушение согласования причастия с определяемым словом

Мы гордимся нашими футболистами,

английскую команду.

Мы гордимся нашими футболистами,
победившими английскую команду.

победивших

Слайд 15Исправьте ошибки
Одна из главных черт, свойственная Наташе Ростовой, — честность в

отношениях с людьми.
Одним из русских прозаиков, детально описавший русский быт, был Иван Шмелёв.
Ознакомьтесь со списками учеников, сдавшими экзамен.
Мы гордимся советскими хоккеистами, победивших канадских профессионалов.
Я наблюдал за группой ребят, подошедшими к остановке.
Протест Катерины, отстаивающий свои человеческие права, имел общественное звучание.
Н. Гоголя тревожит проникновение в общество чичиковых, несущего воинствующую подлость.

Слайд 16Ошибки в построении предложения с деепричастным оборотом

с работы, .

Когда я возвращался с работы,
испортилась погода.

Прогуливаясь по вечернему городу, мы разговорились.

к экзамену,
все курса русского языка.

Готовясь к экзамену, нужно повторить
все темы курса русского языка.

по вечернему городу,
у нас .

Возвращаясь

испортилась погода

Готовясь

повторяются

темы

Прогуливаясь

завязался разговор

Слайд 17Исправьте ошибки
Закрыв книгу, герои надолго остаются в нашей памяти.
Детство Жени

прошло, воруя и выпрашивая подаяние.
Прочитав текст, мне стало грустно.
Увидев красный сигнал светофора, автомобиль остановился.
Читая романы Дюма, пробуждается интерес к истории.
Путешествуя на велосипеде, развиваются мышцы ног и спины.
Девочка забралась на крышу дома и прыгнула. Была зима, упав в снег, она вышла.
Оплатив счёт, книги будут высланы вам в течение месяца.
Вернувшись из ссылки, писателя ждали новые невзгоды.
Составляя предложение, обдумывается его структура.
Пользуясь фразеологическим словарём, меня поразило богатство языка.

Слайд 18Сложноподчинённое предложение
Неверное присоединение
придаточной части,
создающее неоднозначность

, с трудом взбирались по горной тропе.

Казачьи лошади, которые были покрыты пеной, с трудом взбирались по горной тропе.

Лошади казаков, которые были покрыты пеной

Слайд 19Исправьте ошибки
В полдень на берегу реки можно наблюдать интересную картину, которая

протекает вдоль берега.
Я показал гостям автограф писателя, который мне очень дорог.
Коровы ждут своих доярок, которые пасутся на лугу.
Я отдала книгу Маше, которая лежала на полке.
Сняв шапку, гость протянул хозяину руку, которая была сильно поношена и забрызгана грязью.

Слайд 20Ошибки в построении
сложноподчинённого предложения с
придаточным изъяснительным
Выступавшие заметили

, что Сочи готов принять Олимпиаду в 2014 году.

Выступавшие заметили, что Сочи готов принять Олимпиаду в 2014 году.

о том

Слайд 21Исправьте ошибки
Я понимаю о том, что встречу перенесли из-за разногласий участников.
Меня поразило

лицо женщины, которую, кажется, что я уже где-то видел.
Мне дали понять о том, что я жду напрасно.
Она говорила то, что в жизни есть не только полезное, но и прекрасное.
В детстве мы любили играть в парке, который, думаю, что сейчас нельзя узнать.
Учитель сказал то, что в моём сочинении есть ошибки.
Ни для кого не секрет о том, что положение нашей экономики оставляет желать лучшего.

Слайд 22Смешение прямой
и косвенной речи
Студент грустно сказал, что ещё пока

не готов отвечать.

Студент грустно сказал, что он ещё пока
не готов отвечать.

Слайд 23Исправьте ошибки
1. Меня спросили, что не знаю ли я, где живёт

врач.
2. Левитан писал Чехову из Финляндии, что «вновь я захандрил без меры и границ. Здесь нет природы».
3. Алёхин, входя в гостиную, воскликнул, что я очень рад всех нас видеть.
4. Приятель спросил меня, что далеко ли я живу.
5. Офицер потребовал у станционного смотрителя, что ему нужны лошади.
6. Он думал долго и наконец сказал, что я сдаюсь.
7. Он хотел узнать у кучера, что куда они заехали.
8. Водитель маршрутного такси сказал вновь вошедшим пассажирам, что оплатите проезд.

Слайд 24Нарушение норм управления
(падежной формы имени существительного)
Поезд прибыл согласно

Поезд прибыл согласно (чему?) расписаниЮ.

в санаторий нужно проконсультироваться у врача.

По приездЕ в санаторий нужно проконсультироваться у врача. (После приезда в санаторий)

Многие удивлялись и
чеховских пьес.

Многие удивлялись простоте и естественности чеховских пьес.

расписания

По приездУ

простотой

естественностью

Слайд 25Запомните!

в продолжение
в силу
в меру
в течение
в заключение

в виде
по причине
наподобие
посредством

подобно
наперекор
благодаря
согласно
вопреки
наперерез

Слайд 26Запомните!
Предлог ПО = значение «после

чего-либо»

по завершениИ
по приездЕ
по прибытиИ
по истечениИ
по окончаниИ
и т.д.

П. п. (в ком? в чём?
о ком? о чём?)

Слайд 27Исправьте ошибки
Благодаря общения с литературой, искусством люди
делаются богаче

еще на одну жизнь, жизнь авторов
великих творений.
2. Нам оплатили за сверхурочный труд.
3. Приезжие поражались высотой башни.
4. Вопреки распространенного суеверия, женщины на
корабле приносят удачу.
5. Кондуктор попросил оплачивать за проезд.
6. Согласно закона человек имеет право на бесплатное
образование.
7. Врач не обнаружил никакие признаки болезни у меня.
8. По приезду из Петербурга Гоголь поселился в доме
Аксаковых.
9. Ученые давно заметили о том, что в основе всякой
метафоры лежит простое сравнение.
10. По окончанию обучения в медицинском институте .
11. В суде ему приговорили к четырем годам колонии.

Слайд 28Нарушение связи между подлежащим и сказуемым
1) при словах много, мало, немного,

немало, сколько, столько

2) в предложениях, включающих в свой состав собирательное существительное с количественным значением (большинство, меньшинство, часть, ряд и пр.)

Немало детей ежегодно на даче.

Немало детей ежегодно отдыхает на даче.

Большинство комнат уже были
.

Большинство комнат уже было
отремонтировано.

отдыхают

отремонтированы

Слайд 29Нарушение связи между подлежащим и сказуемым
3) в сложноподчинённом предложении
Те,

в Геленджике, не могли не любоваться красотой набережной.

Те, кто бывал в Геленджике, не могли не любоваться красотой набережной.

Запомните!

те (все, многие из тех) + глагол – сказуемое во множественном числе

кто (тот, каждый из тех) + глагол – сказуемое в единственном числе

кто бывали

Слайд 30Исправьте ошибки
Все , кто побывали в Мещерском крае, ощутили его притягательную

силу, прелесть русской природы.
Весёлый котёнок Мурка смешила нас каждый день.
Те, кто много читает, не делает ошибок в письменной речи.
Все, кто любят родную культуру, родную речь, родной край, приобщаются и к истории всего человечества.
Чудесный цветок роза может быть выращена зимой только в теплице.
Те, кто увлеченно работают в какой бы то ни было области знаний, тянутся к новаторству.
Все, кто были на спектакле, остались довольны.
Многие из путешествующих, кто были на русском Севере, стремятся приехать еще раз на Соловки и Кижи.
На совещании было обсуждено ряд важных вопросов.
Я надеюсь, что большинство меня поддержат.
Все, кто хорошо знают творчество Ф.М. Достоевского, читали романы «Подросток» и «Братья Карамазовы».

Слайд 31Нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм
Гринев

, как Пугачев в карету.

Гринев видит, как Пугачев садится в карету.

видит

садился

Слайд 32Исправьте ошибки
Заканчивая работу, потерпевшие зашли в кафе «Маргарита».
С. Есенин посвящает свои

стихи «Руси советской» и описал преобразования в селе.
Замирает на мгновение сердце и вдруг застучит вновь.
Бухарев поссорился со слесарем Кулигиным, обзывая его нецензурными словами.
А.С. Пушкин подвергает Онегина самому сложному испытанию – «испытанию любовью» — и этим раскрыл истинную сущность своего героя.
Рассматривая в открытом судебном заседании дело, суд установил степень виновности каждой из сторон.

Слайд 33Ошибки в построении
предложения с приложением
В кинофильме

С. Бондарчук прекрасно сыграл Пьера Безухова.

В кинофильме «ВойнА и мир» С. Бондарчук прекрасно сыграл Пьера Безухова.

В «Войне и мире» С. Бондарчук прекрасно сыграл Пьера Безухова.

«ВойнЕ и мирЕ»

Слайд 34Исправьте ошибки
1. Экспонаты лучших региональных музеев можно увидеть в фотоальбоме «Сокровищах

русского искусства».
2. В комедии А. Чехова «Вишнёвом саде» темой является судьба России, её будущее.
3. Проблемы экономики и бизнеса были в центре внимания ведущего телепередачи «Деловой Москвы».
4. Поэзия пробуждающейся весны раскрывается Ф. Тютчевым в стихотворении «Весенних водах».
5. В картине «Спящем пастушке» Венецианову удалось передать всю прелесть неяркой русской природы.
6. Статью «Луч света в тёмном царстве» Н. Добролюбов посвятил анализу пьесы «Грозы».
7. В стихотворении А. Блока «Скифах» прослеживаются традиции русской литературы 19 века.
8. Мы подошли к теплоходу «Петру Великому».
9. Многие читатели знают писателя Гавриила Троепольского по его книге «Белому Биму Черное Ухо».

Слайд 47Однородными являются
одинаковые члены предложения,
которые связаны с одним и тем

же словом
и отвечают на один и тот же вопрос.

Учебные занятия увлекательны и
занимательны.
2) Мы пойдём в поход не сегодня, а завтра.
3) Комнату украсили не только шарами, но и цветами.

Каковы?

Когда?

Чем?

Слайд 48Причастие – особая форма глагола
Какой?
Что делающий?
Что сделавший?
Признаки
прилагательного
Признаки глагола
род
число
падеж
определение
(полная форма)
сказуемое
(краткая

форма)

вид
время
возвратность

Суффиксы
-ущ- -ющ- -ащ- -ящ-
-вш- -ш-
-ем- -ом- -им-
-енн- -нн- -т-

Причастный оборот – причастие
с зависимыми от него словами.

Тронутые заморозками листья пожелтели.
Листья, тронутые заморозками, пожелтели.

Слайд 49Деепричастие – особая форма глагола
Что делая?
Что сделав?
Как?
Каким образом?
Признаки
глагола
Признаки
наречия
вид
возвратность
неизменяемость
обстоятельство
Суффиксы
-а-

-я-
-в- -вши- -ши- ;
-учи- -ючи- (устар.)

Деепричастный оборот – деепричастие
с зависимыми от него словами.

Сердито воя, дует холодный осенний ветер.
Дует, сердито воя, холодный осенний ветер.

Слайд 50Сложноподчинённое предложение –
такое сложное предложение,
которое состоит из главной и одной

или
нескольких подчинённых (придаточных) частей.

Придаточные части присоединяются к главному
(или другому придаточному) подчинительными союзами или союзными словами.

Когда солнце спряталось , стало прохладно.
Елена Сергеевна хотела, чтобы никто не узнал ,
как ей сегодня тяжело .

что пока
чтобы как
когда если
будто словно
потому что
так как и др.

кто что
какой каков
который чей
сколько почему
куда где
и др.

Слайд 52Времена глагола
Настоящее
Что делает?
читает
Прошедшее
Что делал?
читал
Будущее
Что будет делать?
Что сделает?
будет читать
Виды глагола
Несовершенный вид
Что делать?

(Что делает?
Что делал?
Что будет делать?)
читает

Совершенный вид
Что сделать?
(Что сделал?
Что сделает?)
прочитает

Слайд 53Приложение – определение,
выраженное именем существительным и
дающее другое название
предмету.

При

сочетании нарицательных и собственных
имён существительных
несогласованным приложением
является имя собственное,
называющее предмет.

Озеро Байкал –самое глубокое в мире.
Журнал «Работница» уже продан.

Слайд 54Информационные ресурсы
http://fotki.yandex.ru/users/lar-guryanov/album/201808?&p=1
http://www.lancasterpolicesc.us/images/inkpen.jpg
http://www.grafamania.net/uploads/posts/2013-08/1375571198_03-18.jpg
http://www.cozy-mystery.com/blog/wp-content/uploads/2013/10/quill.jpg
http://fotki.yandex.ru/users/ninyurova2008/album/149274/?&p=4
http://www.liveinternet.ru/users/4815629/post255324260/
http://reshuege.ru
Розенталь Д.Э., Джанджакова Е.В., Кабанова Н.П. Справочник по правописанию, произношению,

литературному редактированию. – М.: ЧеРо, 1999.
Материалы презентации «Синтаксические нормы» Крайник О.М., ФГБОУ ВПО «АлтГПА»
Материалы презентации «Грамматические ошибки. Нарушение синтаксических норм». Изд. Экзамен.
Материалы презентации «Синтаксические нормы. Нормы согласования. Нормы управления» Н.Г. Харлановой, учителя русского языка с. Архиповское Ставропольского края.
Разумовская М.М. и др. Учебник «Русский язык» для общеобразовательных учреждений. 6, 7, 8, 9 класс. М.: Дрофа, 2007.
Шаблон для презентации Тихоновой Н.А., учителя русского языка и литературы ГУ «Мичуринская средняя школа»

Источник

Скачать материал

Сейчас обучается 113 человек из 45 регионов

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Задание № 8.
Синтаксические нормы. Ошибки в построении сложного предложения.
2 слайд

Ошибки в использовании подчинительных союзов.
Неверно подобранный подчинительный союз.
Каждый тип придаточного имеет свои подчинительные союзы или союзные слова. Использование союза, свойственного для другого типа придаточного, является ошибкой.
Неверно.
Вопрос обсуждался на совещании, где было принято соответствующее решение.
Верно.
Вопрос обсуждался на совещании, на котором было принято соответствующее решение (на совещании каком?)
3 слайд

Ошибки в использовании подчинительных союзов.
Употребление сразу двух подчинительных союзов или союзных слов в придаточном предложении. Запомните, что всегда должен быть только один союз.
Неверно.
Читая страницы романа Л.Н.Толстого «Война и мир», понимаешь, что насколько талантливо изобразил автор характеры героев.
Верно.
Читая страницы романа Л.Н.Толстого «Война и мир», понимаешь, насколько талантливо изобразил автор характеры героев.
Запомните, что частица ЛИ употребляется в придаточном в роли подчинительного союза. Поэтому нельзя использовать сразу частицу ЛИ и подчинительный союз.
Неверно.
Мы спросили о том, что можем ли вдвоём подготовить одну презентацию.
Верно.
Мы спросили о том, можем ли вдвоём подготовить одну презентацию.
4 слайд

Нельзя одновременно использовать сочинительные и подчинительные союзы для соединения двух простых предложений в одном сложном

Неверно.
Она радовалась как дождю, так и солнцу, как будто
Верно.
Она радовалась дождю и солнцу, как будто ребенок.
5 слайд

Если в сложноподчинённом предложении имеется несколько придаточных, которые находятся в последовательном подчинении, то повторное употребление одного и того же союза является ошибкой.

Неверно.
Я попросила друга, чтобы он напомнил мне, чтобы я не забыла на уроки подготовленное сообщение.
Верно.
Я попросила друга, чтобы он напомнил мне принести на урок подготовленное сообщение.
6 слайд

Ошибки, связанные с употреблением указательных слов в главном предложении.

Пропуск необходимого указательного слова.
Неверно.
Мама постоянно ругает меня, что я постоянно опаздываю на уроки. (Пропущено указательное слово с предлогом «за то»)
Верно.
Мама постоянно ругает меня за то, что я постоянно опаздываю на уроки.
ИЛИ
Мама постоянно ругает меня, потому что я постоянно опаздываю на уроки.
7 слайд

Неоправданное употребление указательного слова.

Неверно.
У меня есть такое предположение, что он просто не подготовился.
Верно.
У меня есть предположение, что он просто не подготовился.
8 слайд

Использование указательного слова в неверном падеже.
Неверно.
Учитель указал о том, что в сочинении есть ошибки.
Верно.
Учитель указал на то, что в сочинении есть ошибки.
9 слайд

Неверное построение сложноподчинённого предложения.
Неверное присоединение придаточного предложения, что создаёт неоднозначность восприятия смысла предложения.
Неверно.
В письме говорилось, что в город едет ревизор, которым управляет городничий. (Городничий управляет ревизором или городом?)
Верно.
В письме говорилось, что в город, которым управляет городничий, едет ревизор.
10 слайд

Неверное использование в качестве однородных членов предложения определительного придаточного и причастного оборота.
Неверно.
Контрольная работа, назначенная на понедельник и к которой я готовился, была вдруг отменена.
Верно.
Контрольная работа, которая была назначена на понедельник и к которой я готовился, была вдруг отменена.
11 слайд

Употребление неверной формы союзного слова «который».
Неверно.
Она была тем героем, которая всегда вызывала во мне восхищение.
(Героем каким?- который)
Верно.
Она была тем героем, который всегда вызывал во мне восхищение.
12 слайд

Алгоритм выполнения задания № 8.
Ошибки в сложном предложении.

Найдите грамматические основы, докажите, что это сложное предложение.
Докажите, что это сложноподчинённое предложение (в нём есть главное и придаточное предложение).
Посмотрите на союз или союзное слово: подходит ли оно по смыслу для данного типа СПП? Нет ли двух союзов (в том числе, частицы ЛИ). Не использован ли неправомерно в главном предложении сочинительный союз? Если союзы не подходят, или если есть два подчинительных союза, или неверно использован сочинительный союз, то это ошибка.
Обратите внимание на указательное слово в главном: оправдано ли его использование, или, наоборот, его нет, хотя оно должно быть). Если есть нарушения в использовании указательного слова, то это ошибка.
Обратите внимание на построение предложения: не должно быть два одинаковых союза, относящихся к разным простым; не должно быть двусмысленной ситуации при использовании слова «который». Если обнаружили данные ошибки, то предложение построено неверно.
Обратите внимание, не использованы ли причастный оборот и придаточное определительное в качестве однородных членов. Если да, то это ошибка.
13 слайд

Найдите ошибки и недочёты в употреблении сложных предложений. Определите тип ошибки и исправьте предложения.
1. Врачи считают, что состояние больного настолько ухудшилось, что вполне вероятно, что в течение нескольких часов может наступить смерть.
2. Газета называет эти мероприятия горькой пилюлей для сторонников «холодной войны», которая должна быть проглочена.
3. Кто написал отчёт о педагогической практике, нужно сдать его руководителю.
4. На заводе есть 20 автоматов для обработки шурупов, которые для работы на них требуют специальных приспособлений.
5. Мы стремимся к тому, чтобы война бы изжила себя.
6. В ряде случаев в эксплуатацию приняты здания без подъездных путей, ведущих к этим зданиям и которые позволяли бы машинам подъехать к ним.
7. Было высказано предположение, что не является ли это свидетельством слабости позиции администрации.
8. На заседании обсуждались вопросы дальнейшего расширения производства и нет ли возможности снизить себестоимость продукции.
9. Подул сильный ветер, но тем не менее, однако, дождь не прекратился.
10. Каждый раз задаёшь себе вопрос, что может ли быть две правды.
11. Соня долго размышляла, что будет ли преступлением погубить свою душу, чтобы спасти бы жизнь детей.
12. Островский показал силу любви Ларисы и что с ней стало из-за золота.
13. Искали его три дня, но всё напрасно, но потом нашли в степи без чувства.
14. Деревья сажают вдоль дорог, и снег не засыпает рельсы, и поезд идёт спокойно.
15. Как только Троекуров велел позвать Шабашкина, и через минуту заседатель стоял перед барином.
16. Когда приходишь на бульвар, и смотришь, как тихо кружатся листья, и на душе становится радостно и тепло.
17. Он подал прошение генералу, чтобы дать ему роту солдат для освобождения Белогорской крепости.
18. Когда я заглянул в колодец, то он был очень глубокий.

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 284 440 материалов в базе

Выберите категорию:
Выберите учебник и тему

Выберите класс:
Тип материала:
- Все материалы
- Статьи
- Научные работы
- Видеоуроки
- Презентации
- Конспекты
- Тесты
- Рабочие программы
- Другие методич. материалы

Найти материалы

Материал подходит для УМК

Другие материалы

31.10.2022
81
1

31.10.2022
84
0

31.10.2022
156
21

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»

Источник

Подготовил учитель

русского языка и литературы

Лизункова М.С.

ЛИНГВИСТИКА – ЭТО ________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

В игре участвуют (минимум) 10 участников.

В классе 5 столов: стол № 1, стол № 2, стол № 3, стол № 4, стол № 5.

Кружочки чистые и с надписью «ВАШ ВЫСТРЕЛ»

Игра идёт до последнего победившего.

Цель игры: подготовка к ЕГЭ в форме соперничества.

I. Выбор пары.

Каждый участник получает карточку с заданием. Кто угадывает первым, тот садится за первый стол, второй – за второй,…, пятый – за пятый. Пара подбирается следующим образом: к первому участнику садится шестой, ко второму – седьмой… .

№ 1

1. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

В «Вишневом саде» есть и грустное, и смешное, и трагичное.
Журналисты получили ответы на все интересующие их вопросы.
Мы увлекаемся и любим посещать выставки филателистов.

4) Сюжет рассказа интересен во многих отношениях.

1. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

полутораста книгам 3) грех восьмых
опытные инженера 4) наименее удобный

№2

2. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

Некоторые ученики не выполняют домашних заданий.
Врач не обнаружил никакие признаки болезни у ребёнка.
Пережитый страх или мгновенный испуг уже через минуту кажется и смешным, и странным.
Роман «Герой нашего времени» написан М.Ю. Лермонтовым

2. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

всех милее 3) подошел к ему
двести килограммов 4) жарких пустынь

№3

3. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

Поток машин, орудий и повозок с грохотом катился по узкому мосту.
Мать явно была обижена бестактностью сына.
Вышивка получилась не так красива, чем у подруг.
В «Руслане и Людмиле» A.C. Пушкин передал многое из того, что слышал от Арины Родионовны.

3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

курсантских погонов 2) несколько платьев

3)с восемьюстами семьюдесятью 4) лягте на пол

№4

4. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

На собрании группы обсуждали вопросы дисциплины и нет ли возможности досрочно сдать зачёты.
Я знаю, что придет время, когда по морям будут плавать пароходы из стекла.

В прошлом веке немало спорили о «Преступлении и наказании» Ф.М. Достоевского.
Описанные в книге подвиги и приключения волновали меня необычайно.

4. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

более честный 3) много претензий
обеим подругам 4) двум третьих стакана

№5

5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

Мы прилетели в Сингапур согласно расписанию.
На фабрике «Трёхгорной мануфактуре» устроили праздник бывшим работникам этого предприятия.
В комнате стояли столы, стулья, книжный шкаф.
Отрываясь от книги, я как бы своими глазами видел сверкающие шлемы и мечи.

5. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

много народу 3) группа англичан
семисот двадцати 4) директоры заводов

№6

6. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

Альпинизм не только закаляет физически, но и воспитывает чувство взаимовыручки.
Жители города проводят свой досуг в театрах и концертных залах, на стадионах и спортплощадках.
Достойны уважения те, кто сам уважает окружающих
И.С. Тургенев в своих романах исследовал ряд проблем общественной жизни, волнующие многих его современников.

6. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

ящик мандарин 3) их предложения
выступали профессора 4) более красивый

№7

7. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

Одним из писателей, рассказавшим о «маленьком» человеке, был Н.В. Гоголь.
Необходимо своевременно обеспечить школам достаточное количество топлива на зиму.
Размышляя о роли личности в истории, Л.Н. Толстой пришел к интересным выводам.
Современники A.C. Пушкина гордились его творениями и любили их.

7. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

пара сапог 3) шесть гусаров
ехайте быстрее 4) мало народу

№8

8. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

Рога пятнистого оленя, использующегося для получения ценного лекарства, называются пантами.
Редки и счастливы посещающие нас мгновения, когда мы опять можем почувствовать себя детьми.

Во сне я побеждал как рыцарей, так и чудовищ.

Помню, я прятался от людей, скрывался в одному мне известных уголках.

8. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

шире Волги 3) двадцать двое моряков
наименее удобный 4) выложите на тарелку

№9

9. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

Одной из первых книг, некогда покорявших моё воображение и отнимавших у меня много ночей, была дешёвая лубочная книжка о рыцаре Гуаке.
Я помню запах страниц, старинный шрифт со старинными буквами, на первых порах мешавший мне бегло читать.
Я познакомился и подружился с соседом по парте.
Учитель сказал то, что в моём сочинении есть ошибки.

9. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

двумстам сорока трем 3) самый умнейший
рядом с ними 4) плантации чая

№10

10. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

Студенты группы приняли на себя следующие обязательства: поднять дисциплину в группе; соблюдать порядок и чистоту в общежитии.
Двадцатый век был веком предупреждения человечеству: оно пережило две страшные мировые войны и много локальных.
Наша высокая культура, терпимость, стремление к добрососедству, забота о семье вызывают уважение других наций.
Почувствовав счастье быть милосердным, человек вновь и вновь стремится его пережить заново.

10. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

пригласили грузин 3) редакторы газет
к обоим старикам 4) пятистами рублями

№11

11. Укажите предложение с грамматической (синтаксической) ошибкой.

Первое время дети скучали по городу, друзьям, оставшимся там, но скоро оценили прелести деревенской жизни.
Те, кто прошёл курс лечения в санатории, чувствуют себя хорошо.
У художников зрительная память, естественно, развита лучше, нежели у музыкантов.

4) В лагере не хватает спортивного оборудования, а что касается с питанием, оно

11. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

приближаются выборы 3) не реже двух раз
трехсот девяноста писем 4) в двухтысяч восьмом году

№12

12. Укажите предложение с грамматической (синтаксической) ошибкой.

В рассказе Чехова «Злоумышленник» речь идёт совсем не о пустяковых проблемах.
По сравнению с виршами поэтов XVIII века стихи Дениса Давыдова — само совершенство.
Компьютеры нового поколения не такие громоздкие, чем прежние.
Отправитель просит ответить сразу по получении письма.

12. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

построили катера 3) более тише
пара цапель 4) два ведра баклажанов

Пары созданы.

II. Разминка.

Жребий: кому попадётся кружочек с надписью «ВАШ ВЫСТРЕЛ», тот выбирает карточку с заданием и имеет право первого ответа.

1. Есть такой вид спорта — пентатлон. Догадайтесь, как он называется по-русски:

(А) зимнее двоеборье; (Б) троеборье; (В) пятиборье;

(Г) семиборье; (Д) десятиборье?

2. На первый взгляд кажется, что все эти сложные существительные со вторым компонентом —вед образованы одинаково. Но на самом деле при образовании одного из них произошли некоторые дополнительные изменения. Найдите это слово.

(А) языковед; (Б) литературовед; (В) театровед;

(Г) лермонтовед; (Д) пушкиновед.

3. Упасть навзничь — это как?

(А) на бок; (Б) вниз головой; (В) замертво;

(Г) на спину, вверх лицом; (Д) на живот, вниз лицом.

4. Сказуемое во фразе: Вовочка слинял с уроков – это: (А) архаизм; (Б) жаргонизм; (В) латинизм;

(Г) просторечное слово; (Д) диалектизм?

5. Пословица: “Рука руку …” оканчивается глаголом: (А) кроет; (Б) мажет; (В) моет; (Г) тянет; (Д) манит?

6. Какой из вариантов не содержит орфографических ошибок?

(А) Вследствие обнаружения новых улик в следствии по делу об ограблении возникла новая версия, впоследствии подтвердившаяся.

(Б) Вследствие обнаружения новых улик вследствии по делу об ограблении возникла новая версия, впоследствии подтвердившаяся.

(В) Вследствии обнаружения новых улик в следствие по делу об ограблении возникла новая версия, в последствие подтвердившаяся.

(Г) В следствие обнаружения новых улик в следствии по делу об ограблении возникла новая версия, в последствии подтвердившаяся.

(Д) В следствии обнаружения новых улик вследствие по делу об ограблении возникла новая версия, впоследствии подтвердившаяся.

7. Начался концерт. Прошло 5 минут, и прозвучала известная мелодия. После концерта пять слушателей рассказали об этом так: 1) Через пять минут прозвучала мелодия. 2) Пятью минутами позже прозвучала мелодия. 3) Пятью минутами спустя прозвучала мелодия. 4) Пять минут спустя прозвучала мелодия. 5) Спустя пять минут прозвучала мелодия. Кто из них построил фразу правильно? (А) все; (Б) все, кроме 3; (В) все, кроме 2, 3; (Г) все, кроме 3, 4; (Д) 1, 5.

8. Даны четыре фразы:

– Однако (1) я скрывать не стану.

– Не стану я скрывать (2) однако.

– Скрывать (3) однако (4) я не стану.

– Ты скрыл (5) однако (6) я не скрою.

Где в местах, отмеченных цифрами, нужна запятая?

(А) везде; (Б) 1, 5; (В) 2, 3, 4; (Г) 2, 3, 4, 5; (Д) 2, 3, 4, 6.

9. Какой тип придаточного представлен в сложноподчинённом предложении: Сергей стремился в Петербург, где прошли годы его юности?

(А) присоединительное; (Б) места; (В) изъяснительное;

(Г) определительное; (Д) причины.

10. Укажите, в каких предложениях из приведённых ниже слово грустно является прилагательным:

1) Нам грустно расставаться.

2) Расставание всегда грустно.

3) Он грустно взглянул на меня.

(А) ни в каких; (Б) 1; (В) 1, 2; (Г) 1, 2, 3; (Д) 2.

III. Ребусы.

Проигравшие пары получают ребус. Первый, кто решит его, переходит в следующий тур.

Кто написал роман, название которого здесь зашифровано?

(А) Булгаков; (Б) Достоевский; (В) Толстой; (Г) Тургенев; (Д) Гончаров.

Кто написал роман, название которого здесь зашифровано?

(А) Булгаков; (Б) Достоевский; (В) Толстой; (Г) Тургенев; (Д) Гончаров.

Кто написал роман, название которого здесь зашифровано?

(А) Булгаков; (Б) Достоевский; (В) Толстой; (Г) Тургенев; (Д) Гончаров.

Кто написал роман, название которого здесь зашифровано?

(А) Булгаков; (Б) Достоевский; (В) Толстой; (Г) Тургенев; (Д) Гончаров.

Кто написал роман, название которого здесь зашифровано?

(А) Булгаков; (Б) Достоевский; (В) Толстой; (Г) Тургенев; (Д) Гончаров.

IV. Запятые

1. На месте каких цифр должны стоять запятые в данном ниже предложении?

Город (1) раскинувшийся со всеми своими колокольнями (2) и башнями (3) на правом берегу реки (4) поражал воображение путешественников.

1) 1,2 2) 2,4 3) 1,3 4) 1,4

2. На месте каких цифр должны стоять запятые в данном ниже предложении?

В «Евгении Онегине» Пушкин пропускал строфы (1) ставя лишь их номера (2) обычно (3) из чисто композиционных соображений.

1) 1 2) 1,2,3 3) 1,2 4) 1,3

3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

По мнению японских исследователей (1) льды в Северном Ледовитом океане в этом году тают быстрее, чем обычно. Это (2) конечно (3) вызывает беспокойство, так как теперь (4) очевидно (5) площадь не покрытой льдом части океана будет больше.

1,2,3,4,5 3) 2,3,4,5
1,2,3 4) 1,4,5

4. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Учитель (1) очевидно (2) был прекрасно образован и начитан. По мнению многих (3) его влияние на учеников (4) оказалось (5) исключительно благотворным.

3,4,5 3) 1,2,3,4,5
1,2,3 4) 1,3,4

5. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Огромное здание сельского клуба стояло (1) как раз (2) возле нашей школы, а вот стадион (3) напротив (4) был очень далеко.
1) 1,2 2) 3,4 3) 2,3 4) 4

6. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

За широким полем большое озеро, которое (1) кажется (2) судоходно. Оно (3) видно (4) издалека и (5) кажется (6) узкой синей полоской.
1) 1,2 2) 1,2,5,6 3) 1,2,3,4 4) 1,5

1. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

Овсянников разъезжал на беговых дрожках либо в небольшой красивой тележке с кожаным верхом.
Листья распускаются если не в апреле то в мае.
В ноябре и декабре здесь было сыро и ветрено.
Добровольцы давно промокли до нитки и продрогли до мозга костей.

2. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

Иногда взгляд Обломова наполнялся выражением будто усталости или скуки.
Я или зарыдаю или закричу или в обморок упаду.
То ль от зноя то ль от стона подошла усталость.
Я видел только верхушки лозняка да извилистый край противоположного берега.

3. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

Нужно было выбирать оставаться на военной службе или идти на стройку чернорабочим.
В его голове вечно бродили воспоминания или мечты.
Вид большой проснувшейся реки представляет не только величественное но и страшное зрелище.
В гимназии Саша опять стал учиться ни то ни се.

V. Ребусы.

Проигравшие пары получают ребус. Первый, кто решит его, переходит в следующий тур.

Расшифруйте ребусы и скажите, что не растёт на грядке. (Д)

VI. Построй предложение.

1. Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Окончив с отличием политехнический институт,

следующим шагом было поступление в аспирантуру.
меня всё же больше привлекала музыка.
выпускнику предложили работу в конструкторском бюро.
выпускник с дипломом инженера-технолога пришел на известный завод.

2. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Работая с химическими реактивами в лаборатории,

старайтесь быть предельно осторожными.
мне стали понятны многие законы химии.
время летит незаметно.
надписи на колбах должны быть сделаны четким почерком.

3. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Прославив своё имя исследованиями болезней и применением вакцин,

о Луи Пастере узнал весь мир.
образ жизни Луи Пастера не изменился.
Луи Пастер по-прежнему остался очень скромным человеком.
это имя стало нарицательным.

4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Работая над сочинением-рассуждением на ЕГЭ,

учитывается авторская позиция.
внимательно, вдумчиво прочитайте исходный текст.
часто проблема формулируется неточно, неправильно.
комментарий к сформулированной проблеме игнорируется.

1. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?

Событие, о котором пойдет речь, стало уже легендой.
Три тополя, которые когда-то посадили на краю поля, превратились в огромных великанов.
Он заметил в банках с водой на окнах букеты белых и нежных нарциссов, которые склонялись на своих ярко-зеленых тучных и длинных стеблях с сильным ароматным запахом.
Иностранец окинул взглядом высокие дома, которые квадратом окаймляли пруд.

2. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?

В гостиную входили из коридора, который заканчивался входом в кухню.
Егорушка, задыхаясь от зноя, который особенно чувствовался теперь после еды, побежал к осоке и отсюда оглядел местность.

Огромный дом, в котором родился Грэй, был мрачен внутри и величественен снаружи.
Когда Никита один возвращался домой, высоко в небе стояла луна, которая освещала поля бледным синим светом.

VII. Подведём итог!

Прочитайте предложения и выполните задания 1—4.

A. В каждом из этих созвездий Солнце бывает примерно месяц.
Б. Наблюдать Солнце в том зодиакальном созвездии, в котором оно

находится в данный день года, можно только во время полного солнечного затмения.

B. Мы знаем, что на своём видимом пути Солнце пересекает двенадцать созвездий зодиака.

Г. Эта возможность представляется очень и очень редко.

1. В какой последовательности нужно расположить предложения, чтобы получился текст?

Б, А, В, Г 3) Б, Г, В, А
В, А, Б, Г 4) В, Б, Г, А

2. Какое из данных сочетаний слов представляет собой грамматическую основу в одном из предложений текста?

бывает месяц (предложение А)
можно наблюдать (предложение Б)
наблюдать Солнце (предложение Б)
двенадцать созвездий пересекает (предложение В)

3. Какая характеристика соответствует предложению Б?

сложноподчинённое
сложносочинённое
сложное с разными видами связи
бессоюзное сложное

4. В каких предложениях есть указательные местоимения?

А, Б, В, Г 3) А, Б, Г
А, В, Г 4) А, Б, В

Прочитайте предложения и выполните задания 1—4.

находится в данный день года, можно только во время полного солнечного затмения.

B. Мы знаем, что на своём видимом пути Солнце пересекает двенадцать созвездий зодиака.

Г. Эта возможность представляется очень и очень редко.

1. В какой последовательности нужно расположить предложения, чтобы получился текст?

Б, А, В, Г 3) Б, Г, В, А
В, А, Б, Г 4) В, Б, Г, А

2. Какое из данных сочетаний слов представляет собой грамматическую основу в одном из предложений текста?

бывает месяц (предложение А)
можно наблюдать (предложение Б)
наблюдать Солнце (предложение Б)
двенадцать созвездий пересекает (предложение В)

3. Какая характеристика соответствует предложению Б?

сложноподчинённое
сложносочинённое
сложное с разными видами связи
бессоюзное сложное

4. В каких предложениях есть указательные местоимения?

А, Б, В, Г 3) А, Б, Г
А, В, Г 4) А, Б, В

Ответы

I. Выбор пары.

1. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

В «Вишневом саде» есть и грустное, и смешное, и трагичное.
Журналисты получили ответы на все интересующие их вопросы.
Мы увлекаемся и любим посещать выставки филателистов.

4) Сюжет рассказа интересен во многих отношениях.

2. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

Некоторые ученики не выполняют домашних заданий.
Врач не обнаружил никакие признаки болезни у ребёнка.
Пережитый страх или мгновенный испуг уже через минуту кажется и смешным, и странным.
Роман «Герой нашего времени» написан М.Ю. Лермонтовым

3. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

Поток машин, орудий и повозок с грохотом катился по узкому мосту.
Мать явно была обижена бестактностью сына.
Вышивка получилась не так красива, чем у подруг.
В «Руслане и Людмиле» A.C. Пушкин передал многое из того, что слышал от Арины Родионовны.

4. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

На собрании группы обсуждали вопросы дисциплины и нет ли возможности досрочно сдать зачёты.
Я знаю, что придет время, когда по морям будут плавать пароходы из стекла.

В прошлом веке немало спорили о «Преступлении и наказании» Ф.М. Достоевского.
Описанные в книге подвиги и приключения волновали меня необычайно.

5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

Мы прилетели в Сингапур согласно расписанию.
На фабрике «Трёхгорной мануфактуре» устроили праздник бывшим работникам этого предприятия.
В комнате стояли столы, стулья, книжный шкаф.
Отрываясь от книги, я как бы своими глазами видел сверкающие шлемы и мечи.

6. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

Альпинизм не только закаляет физически, но и воспитывает чувство взаимовыручки.
Жители города проводят свой досуг в театрах и концертных залах, на стадионах и спортплощадках.
Достойны уважения те, кто сам уважает окружающих
И.С. Тургенев в своих романах исследовал ряд проблем общественной жизни, волнующие многих его современников.

7. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

Одним из писателей, рассказавшим о «маленьком» человеке, был Н.В. Гоголь.
Необходимо своевременно обеспечить школам достаточное количество топлива на зиму.
Размышляя о роли личности в истории, Л.Н. Толстой пришел к интересным выводам.
Современники A.C. Пушкина гордились его творениями и любили их.

8. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

Рога пятнистого оленя, использующегося для получения ценного лекарства, называются пантами.
Редки и счастливы посещающие нас мгновения, когда мы опять можем почувствовать себя детьми.

Во сне я побеждал как рыцарей, так и чудовищ.

Помню, я прятался от людей, скрывался в одному мне известных уголках.

9. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

Одной из первых книг, некогда покорявших моё воображение и отнимавших у меня много ночей, была дешёвая лубочная книжка о рыцаре Гуаке.
Я помню запах страниц, старинный шрифт со старинными буквами, на первых порах мешавший мне бегло читать.
Я познакомился и подружился с соседом по парте.
Учитель сказал то, что в моём сочинении есть ошибки.

10. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

Студенты группы приняли на себя следующие обязательства: поднять дисциплину в группе; соблюдать порядок и чистоту в общежитии.
Двадцатый век был веком предупреждения человечеству: оно пережило две страшные мировые войны и много локальных.
Наша высокая культура, терпимость, стремление к добрососедству, забота о семье вызывают уважение других наций.
Почувствовав счастье быть милосердным, человек вновь и вновь стремится его пережить заново.

11. Укажите предложение с грамматической (синтаксической) ошибкой.

Первое время дети скучали по городу, друзьям, оставшимся там, но скоро оценили прелести деревенской жизни.
Те, кто прошёл курс лечения в санатории, чувствуют себя хорошо.
У художников зрительная память, естественно, развита лучше, нежели у музыкантов.

4) В лагере не хватает спортивного оборудования, а что касается с питанием, оно

12. Укажите предложение с грамматической (синтаксической) ошибкой.

В рассказе Чехова «Злоумышленник» речь идёт совсем не о пустяковых проблемах.
По сравнению с виршами поэтов XVIII века стихи Дениса Давыдова — само совершенство.
Компьютеры нового поколения не такие громоздкие, чем прежние.

4) Отправитель просит ответить сразу по получении письма.

1. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

полутораста книгам 3) грех восьмых
опытные инженера 4) наименее удобный

2. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

всех милее 3) подошел к ему
двести килограммов 4) жарких пустынь

3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

курсантских погонов
несколько платьев
с восемьюстами семьюдесятью
лягте на пол

4. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

более честный 3) много претензий
обеим подругам 4) двум третьих стакана

5. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

много народу 3) группа англичан
семисот двадцати 4) директоры заводов

6. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

ящик мандарин 3) их предложения
выступали профессора 4) более красивый

7. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

пара сапог 3) шесть гусаров
ехайте быстрее 4) мало народу

8. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

шире Волги 3) двадцать двое моряков
наименее удобный 4) выложите на тарелку

9. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

двумстам сорока трем 3) самый умнейший
рядом с ними 4) плантации чая

10. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

пригласили грузин 3) редакторы газет
к обоим старикам 4) пятистами рублями

11. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

приближаются выборы 3) не реже двух раз
трехсот девяноста писем 4) в двухтысяч восьмом году

12. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

построили катера 3) более тише
пара цапель 4) два ведра баклажанов

II. Разминка.

1. Есть такой вид спорта — пентатлон. Догадайтесь, как он называется по-русски:

(А) зимнее двоеборье; (Б) троеборье; (В) пятиборье;

(Г) семиборье; (Д) десятиборье?

(А) языковед; (Б) литературовед; (В) театровед;

(Г) лермонтовед; (Д) пушкиновед.

3. Упасть навзничь — это как?

(А) на бок; (Б) вниз головой; (В) замертво;

(Г) на спину, вверх лицом; (Д) на живот, вниз лицом.

4. Сказуемое во фразе: Вовочка слинял с уроков – это: (А) архаизм;

(Б)

жаргонизм; (В) латинизм;

(Г) просторечное слово; (Д) диалектизм?

5. Пословица: “Рука руку …” оканчивается глаголом: (А) кроет; (Б) мажет

; (В)

моет; (Г) тянет; (Д) манит?

Дополнительные задания.

6. Какой из вариантов не содержит орфографических ошибок?

Пять минут спустя прозвучала мелодия. 5) Спустя пять минут прозвучала мелодия. Кто из них построил фразу правильно? (А) все; (Б) все, кроме 3; (В) все, кроме 2, 3; (Г) все, кроме 3, 4; (Д) 1, 5.

8. Даны четыре фразы:

– Однако (1) я скрывать не стану.

– Не стану я скрывать (2) однако.

– Скрывать (3) однако (4) я не стану.

– Ты скрыл (5) однако (6) я не скрою.

Где в местах, отмеченных цифрами, нужна запятая?

(А) везде; (Б) 1, 5; (В) 2, 3, 4; (Г) 2, 3, 4, 5; (Д) 2, 3, 4, 6.

Однако— это …

(А) присоединительное; (Б) места; (В) изъяснительное;

(Г) определительное; (Д) причины.

10. Укажите, в каких предложениях из приведённых ниже слово грустно является прилагательным:

1) Нам грустно расставаться.

2) Расставание всегда грустно.

3) Он грустно взглянул на меня.

(А) ни в каких; (Б) 1; (В) 1, 2; (Г) 1, 2, 3; (Д) 2.

III. Ребусы.

Проигравшие пары получают ребус. Первый, кто решит его, переходит в следующий тур.

Кто написал роман, название которого здесь зашифровано?

(А) Булгаков; (Б) Достоевский; (В) Толстой; (Г) Тургенев; (Д) Гончаров.

«Преступление и наказание»

IV. Запятые

1. На месте каких цифр должны стоять запятые в данном ниже предложении?

1) 1,2 2) 2,4 3) 1,3 4) 1,4

2. На месте каких цифр должны стоять запятые в данном ниже предложении?

1) 1 2) 1,2,3 3) 1,2 4) 1,3

3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

1,2,3,4,5 3) 2,3,4,5
1,2,3 4) 1,4,5

4. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

3,4,5 3) 1,2,3,4,5
1,2,3 4) 1,3,4

5. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

6. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

1. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

Овсянников разъезжал на беговых дрожках либо в небольшой красивой тележке с кожаным верхом.
Листья распускаются если не в апреле то в мае.
В ноябре и декабре здесь было сыро и ветрено.
Добровольцы давно промокли до нитки и продрогли до мозга костей.

2. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

Иногда взгляд Обломова наполнялся выражением будто усталости или скуки.
Я или зарыдаю или закричу или в обморок упаду.
То ль от зноя то ль от стона подошла усталость.
Я видел только верхушки лозняка да извилистый край противоположного берега.

3. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

Нужно было выбирать оставаться на военной службе или идти на стройку чернорабочим.
В его голове вечно бродили воспоминания или мечты.
Вид большой проснувшейся реки представляет не только величественное но и страшное зрелище.
В гимназии Саша опять стал учиться ни то ни се.

Расшифруйте ребусы и скажите, что не растёт на грядке. (Д)

ПОПУ ГАЙ(КА)

VI. Построй предложение.

1. Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Окончив с отличием политехнический институт,

следующим шагом было поступление в аспирантуру.
меня всё же больше привлекала музыка.
выпускнику предложили работу в конструкторском бюро.
выпускник с дипломом инженера-технолога пришел на известный завод.

2. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Работая с химическими реактивами в лаборатории,

старайтесь быть предельно осторожными.
мне стали понятны многие законы химии.
время летит незаметно.
надписи на колбах должны быть сделаны четким почерком.

3. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Прославив своё имя исследованиями болезней и применением вакцин,

о Луи Пастере узнал весь мир.
образ жизни Луи Пастера не изменился.
Луи Пастер по-прежнему остался очень скромным человеком.
это имя стало нарицательным.

4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Работая над сочинением-рассуждением на ЕГЭ,

учитывается авторская позиция.
внимательно, вдумчиво прочитайте исходный текст.
часто проблема формулируется неточно, неправильно.
комментарий к сформулированной проблеме игнорируется.

Событие, о котором пойдет речь, стало уже легендой.
Три тополя, которые когда-то посадили на краю поля, превратились в огромных великанов.
Он заметил в банках с водой на окнах букеты белых и нежных нарциссов, которые склонялись на своих ярко-зеленых тучных и длинных стеблях с сильным ароматным запахом.
Иностранец окинул взглядом высокие дома, которые квадратом окаймляли пруд.

В гостиную входили из коридора, который заканчивался входом в кухню.
Егорушка, задыхаясь от зноя, который особенно чувствовался теперь после еды, побежал к осоке и отсюда оглядел местность.
Огромный дом, в котором родился Грэй, был мрачен внутри и величественен снаружи.
Когда Никита один возвращался домой, высоко в небе стояла луна, которая освещала поля бледным синим светом.

Прочитайте предложения и выполните задания 1—4.

находится в данный день года, можно только во время полного солнечного затмения.

B. Мы знаем, что на своём видимом пути Солнце пересекает двенадцать созвездий зодиака.

Г. Эта возможность представляется очень и очень редко.

1. В какой последовательности нужно расположить предложения, чтобы получился текст?

Б, А, В, Г 3) Б, Г, В, А
В, А, Б, Г 4) В, Б, Г, А

2. Какое из данных сочетаний слов представляет собой грамматическую основу в одном из предложений текста?

бывает месяц (предложение А)
можно наблюдать (предложение Б)
наблюдать Солнце (предложение Б)
двенадцать созвездий пересекает (предложение В)

3. Какая характеристика соответствует предложению Б?

сложноподчинённое
сложносочинённое
сложное с разными видами связи
бессоюзное сложное

4. В каких предложениях есть указательные местоимения?

А, Б, В, Г 3) А, Б, Г
А, В, Г 4) А, Б, В

I. Выбор пары.

II. Разминка.

III. Ребусы.

IV. Запятые

V. Ребусы.

VI. Построй предложение.

VII. Подведём итог!

№ 1

№ 2

№ 3

№ 4

№ 5

Источник

СОДЕРЖАНИЕ

8.3.1. В сложноподчинённом предложении в роли подлежащих выступают местоимения

8.3.2 Координация сказуемого с подлежащим, выраженным словом или сочетанием слов со значением количества

А) В роли подлежащего выступает собирательное имя существительные и слова, близкие к ним по значению.

Б) В роли подлежащего выступает собирательное существительным с количественным значением

В) В роли подлежащего выступает сочетание числительного с существительным

8.3.3 Координация между подлежащим и сказуемым, оторванными друг от друга

А) Координация подлежащего и составного именного сказуемого в предложении, построенном по модели «сущ. – это сущ.»

Б). Координация сказуемого с подлежащим, при котором есть уточняющие члены.

8.3.4 Координация сказуемого с подлежащим, род или число которого определить сложно.

А) Определённые разряды или группы существительные имеют сложности в определении рода или числа.

Б) Координация сказуемого с подлежащим со значением профессии

8.3.5 При подлежащем находится приложение

А) В предложении однородные подлежащие и одно сказуемое

Б) Сочетание в подлежащем существительного в именительном падеже с существительным в творительном падеже (с предлогом с) типа «брат с сестрой»

Ошибки в построении сложного предложения

Ошибки в СПП

Некорректное использованием союзов, инфинитивных предложений, прямой и косвенной речи.

Использование инфинитивных предложений.

Перевод прямой речи в косвенную.

ЕГЭ Русский язык. Экспресс-подготовка. Задание № 8. Синтаксические нормы. Ошибки в построении сложного предложения.

Ошибки, связанные с употреблением указательных слов в главном предложении.

Неверное построение сложноподчинённого предложения.

Ошибки в сложном предложении.

Таблица

Виды придаточных предложений и подчинительных союзов, союзных слов в них.

ЕГЭ Русский язык. Экспресс-подготовка. Задание № 8. Синтаксические нормы. Ошибки в построении сложного предложения.

Ошибки, связанные с употреблением указательных слов в главном предложении.

Неверное построение сложноподчинённого предложения.

Ошибки в сложном предложении.

Таблица

Виды придаточных предложений и подчинительных союзов, союзных слов в них.

Слайд 1Русский языкОсновные виды грамматических ошибокЗадание ЕГЭ № 8Учитель русского языка и

Слайд 2Задание 8 (2019 год) Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между грам­ма­ти­че­ски­ми ошиб­ка­ми и пред­ло­же­ни­я­ми,

Слайд 3Нарушение в управленииобщим зависимым словом при однородных членах Во время

Слайд 4Исправьте ошибкиС.П. Дягилев очень любил и покровительствовал театру.В данном тексте А.

Слайд 51. Употребление в одном ряду однородных членов логически несовместимых понятий. 2.

Слайд 6Исправьте ошибкиВ турнире участвовали представители разных стран: Австрия, Венгрия, Россия, Румыния.В

Слайд 7Нарушение синтаксических норм при построении предложений, в которых однородные члены связаны

Слайд 8как.., так и не только.., но и не

Слайд 9Исправьте ошибкиНа этих предприятиях были созданы не только первые отечественные паровые

Слайд 10Нарушение однородности Девушка,

Слайд 11Исправьте ошибкиЗаведующий отделением был очень внимателен и заботливый.Когда гулял по городу

Слайд 12Разрыв причастного оборота определяемым словом были необыкновенно вкусны.Оладьи, приготовленные мамой, были необыкновенно

Слайд 13Исправьте ошибкиВчера я добрался до Ялты и встретил там много приехавших

Слайд 14Нарушение согласования причастия с определяемым словом Мы гордимся нашими футболистами,

Слайд 15Исправьте ошибкиОдна из главных черт, свойственная Наташе Ростовой, — честность в

Слайд 16Ошибки в построении предложения с деепричастным оборотом

Слайд 17Исправьте ошибкиЗакрыв книгу, герои надолго остаются в нашей памяти. Детство Жени

Слайд 18Сложноподчинённое предложениеНеверное присоединение придаточной части,создающее неоднозначность

Слайд 19Исправьте ошибкиВ полдень на берегу реки можно наблюдать интересную картину, которая

Слайд 20Ошибки в построении сложноподчинённого предложения с придаточным изъяснительнымВыступавшие заметили

Слайд 21Исправьте ошибкиЯ понимаю о том, что встречу перенесли из-за разногласий участников. Меня поразило

Слайд 22Смешение прямой и косвенной речиСтудент грустно сказал, что ещё пока

Слайд 23Исправьте ошибки1. Меня спросили, что не знаю ли я, где живёт

Слайд 24Нарушение норм управления (падежной формы имени существительного)Поезд прибыл согласно

Слайд 25Запомните! в продолжениев силу в мерув течениев заключение

Слайд 26Запомните!Предлог ПО = значение «после

Слайд 27Исправьте ошибкиБлагодаря общения с литературой, искусством люди делаются богаче

Слайд 28Нарушение связи между подлежащим и сказуемым1) при словах много, мало, немного,

Слайд 29Нарушение связи между подлежащим и сказуемым3) в сложноподчинённом предложенииТе,

Слайд 30Исправьте ошибкиВсе , кто побывали в Мещерском крае, ощутили его притягательную

Слайд 31Нарушение видовременной соотнесённости глагольных формГринев

Слайд 32Исправьте ошибкиЗаканчивая работу, потерпевшие зашли в кафе «Маргарита».С. Есенин посвящает свои

Слайд 33Ошибки в построении предложения с приложениемВ кинофильме

Слайд 34Исправьте ошибки1. Экспонаты лучших региональных музеев можно увидеть в фотоальбоме «Сокровищах

Слайд 47Однородными являются одинаковые члены предложения, которые связаны с одним и тем

Слайд 50Сложноподчинённое предложение – такое сложное предложение,которое состоит из главной и одной

Слайд 53Приложение – определение, выраженное именем существительным и дающее другое название предмету. При

Описание презентации по отдельным слайдам:

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

Материал подходит для УМК

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Возможно, вам также будет интересно:

Слайд 1Русский язык
Основные виды грамматических ошибок
Задание ЕГЭ № 8
Учитель русского языка и

Слайд 2Задание 8 (2019 год)
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями,

Слайд 3Нарушение в управлении
общим зависимым словом
при однородных членах

Во время

Слайд 4Исправьте ошибки
С.П. Дягилев очень любил и покровительствовал театру.
В данном тексте А.

Слайд 51. Употребление в одном ряду однородных членов логически несовместимых понятий.
2.

Слайд 6Исправьте ошибки
В турнире участвовали представители разных стран: Австрия, Венгрия, Россия, Румыния.
В

Слайд 8как.., так и
не только.., но и
не

Слайд 9Исправьте ошибки
На этих предприятиях были созданы не только первые отечественные паровые

Слайд 10Нарушение однородности
Девушка,

Слайд 11Исправьте ошибки
Заведующий отделением был очень внимателен и заботливый.
Когда гулял по городу

Слайд 12Разрыв причастного оборота определяемым словом

были необыкновенно вкусны.
Оладьи, приготовленные мамой,
были необыкновенно

Слайд 13Исправьте ошибки
Вчера я добрался до Ялты и встретил там много приехавших

Слайд 14Нарушение согласования причастия с определяемым словом

Мы гордимся нашими футболистами,

Слайд 15Исправьте ошибки
Одна из главных черт, свойственная Наташе Ростовой, — честность в

Слайд 17Исправьте ошибки
Закрыв книгу, герои надолго остаются в нашей памяти.
Детство Жени

Слайд 18Сложноподчинённое предложение
Неверное присоединение
придаточной части,
создающее неоднозначность

Слайд 19Исправьте ошибки
В полдень на берегу реки можно наблюдать интересную картину, которая

Слайд 20Ошибки в построении
сложноподчинённого предложения с
придаточным изъяснительным
Выступавшие заметили

Слайд 21Исправьте ошибки
Я понимаю о том, что встречу перенесли из-за разногласий участников.
Меня поразило

Слайд 22Смешение прямой
и косвенной речи
Студент грустно сказал, что ещё пока

Слайд 23Исправьте ошибки
1. Меня спросили, что не знаю ли я, где живёт

Слайд 24Нарушение норм управления
(падежной формы имени существительного)
Поезд прибыл согласно

Слайд 25Запомните!

в продолжение
в силу
в меру
в течение
в заключение

Слайд 26Запомните!
Предлог ПО = значение «после

Слайд 27Исправьте ошибки
Благодаря общения с литературой, искусством люди
делаются богаче

Слайд 28Нарушение связи между подлежащим и сказуемым
1) при словах много, мало, немного,

Слайд 29Нарушение связи между подлежащим и сказуемым
3) в сложноподчинённом предложении
Те,

Слайд 30Исправьте ошибки
Все , кто побывали в Мещерском крае, ощутили его притягательную

Слайд 31Нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм
Гринев

Слайд 32Исправьте ошибки
Заканчивая работу, потерпевшие зашли в кафе «Маргарита».
С. Есенин посвящает свои

Слайд 33Ошибки в построении
предложения с приложением
В кинофильме

Слайд 34Исправьте ошибки
1. Экспонаты лучших региональных музеев можно увидеть в фотоальбоме «Сокровищах

Слайд 47Однородными являются
одинаковые члены предложения,
которые связаны с одним и тем

Слайд 50Сложноподчинённое предложение –
такое сложное предложение,
которое состоит из главной и одной

Слайд 53Приложение – определение,
выраженное именем существительным и
дающее другое название
предмету.

При