Скачать материал
Скачать материал
- Сейчас обучается 113 человек из 45 регионов
Описание презентации по отдельным слайдам:
-
1 слайд
Культура речи
(речевые ошибки) -
2 слайд
Морфологическая норма
связана с образованием и употреблением форм слов -
3 слайд
«Изменение и употребление грамматических форм имен существительных»
Тема: -
4 слайд
Основные ошибки, связанные с употреблением существительных:
категория одушевленности – неодушевленности;
категория рода (несклоняемых существительных, сложносокращенных слов);
категория числа;
склонение -
5 слайд
Повторим
Одушевленные существительные отвечают на вопрос
КТО?
Неодушевленные существительные отвечают на вопрос
ЧТО? -
6 слайд
Запомни!
Одушевленные существительные
Р.п. мн.ч. = В.п. мн.ч.
Пап
Мышей
Ребят
Пап
Мышей
Ребят -
7 слайд
Определите одушевленность существительных
-
8 слайд
Исправьте ошибки в предложениях.
Зимой белка вытащит из дупла боровика и съест его.
Почтальон не раз пытался отыскать адресат.
Хозяева запрягали в одни сани два медведя и сажали туда гостей.
Писатель решил ввести в повесть новый персонаж.
Все смотрели на него как на призрака. -
9 слайд
Раскройте скобки, выбирая подходящую форму слова. Обоснуйте свой выбор. Запишите получившиеся предложения.
Коту Матроскину хотелось купить … (двух коров – две коровы).
Мальчонке нравилось пускать … (бумажного змея – бумажный змей).
Лена мечтала встретить … (двух одноклассниц – две одноклассницы).
Каждое письмо должно найти … (своего адресата – свой адресат)
И в 21 веке продолжают исследовать … (бактерий — бактерии). -
10 слайд
Род имен существительных. Трудные случаи определения рода.
-
11 слайд
Запомни
Мужской род
Женский род
Средний род -
12 слайд
Определите род существительных. Допишите окончания имен прилагательных.
Растворим… кофе
Забавн… шимпанзе
Талантлив… маэстро
Бел… рояль
Сух… мозольСтрог… жюри
Грязн… манжет…
Известн.. фамилия
Интересн… кино
Темн… вуаль -
13 слайд
Самостоятельная работа
Проверьте себя
Смешной конферансье, красивая леди, уютное кафе, теплое пальто, хорошее ателье, серенький кенгуру, задиристая обезьяна -
14 слайд
Существительные общего рода
могут употребляться как в значении женского, так и в значении мужского рода. -
15 слайд
Запишите предложения, вставив пропущенные буквы в окончаниях глаголов и прилагательных
Леня рос… кругл… сиротой.
Юля, как… же ты соня!
По мнению одноклассников, Петя был настоящ… размазней.
Юра — ужасн… непоседа.
Она страшн… задира. -
16 слайд
Домашнее задание.
Составить текст, используя в нем как можно больше несклоняемых имен существительных. -
17 слайд
Повторяем образование и употребление форм имен существительных
-
18 слайд
Запишите существительные во множественном числе
-
19 слайд
Подберите к данным существительным подходящие по смыслу прилагательные. Запишите получившиеся словосочетания.
-
20 слайд
Употребление имен прилагательных
Ошибки:
В согласовании имен прилагательных с именами существительными
В образовании и употреблении кратких имен прилагательных -
21 слайд
Составьте и запишите словосочетания:
С (красив…, молод…, сильн…) юношей
В (холодн…, прозрачн…, мокр…) воде
На (ледян…, огромн…, бел…) айсберге
Веет (приятн…, сладк…, душист…) ароматом
С (разн…, памятн…, красив…) сувенирами -
22 слайд
Найдите и исправьте ошибки в употреблении полной и краткой формы имен прилагательных
Новая ученица на уроках всегда тиха и спокойная.
Работа на участке была тяжёлая и грязна.
Эта тема интересна и доступная.
Учитель был внимателен и добрый.
Будьте внимательные и осторожны в обращении с огнём. -
23 слайд
Обратимся к упражнениям учебника (593, 594, 598)
-
24 слайд
Основные ошибки, связанные с образованием форм глаголов
-
25 слайд
Неверное употребление видовых форм глагола.
Употребление возвратных глаголов.
Образование форм настоящего и простого будущего времени глаголов.
Образование форм прошедшего времени. -
26 слайд
ПОВТОРЯЕМ
Вид глагола
?
совершенный
что делать?
?
Идти
Искать
Найти
Не сдаваться -
27 слайд
ЗАПОМНИ
класть
положить
ложиться
лечь
ловить
поймать
искать
найти -
28 слайд
ЭТО НУЖНО ЗНАТЬ
В предложении можно употреблять глаголы только одного вида! -
29 слайд
Исправьте ошибки в предложениях. Запишите в исправленном виде:
Врач консультирует, проводит лечение у себя дома или приедет к пациенту по вызову.
Если перечитывать рассказ, просмотреть заново фильм, всегда находишь что-то новое.
Мы любим посидеть на закате и наблюдать, как солнце погружается в темную гладь моря.
Герасим глядел, глядел, да как засмеется вдруг.
Слова на плакате сразу бросаются в глаза, как только зайдешь в школу. -
30 слайд
ПОВТОРЯЕМ
Возвратными называются глаголы, которые имеют
постфикс –СЯ-
и обозначают действие, направленное
на себя
Умывать (кого-то)
Причесать (кого-то)умыватьСЯ (себя)
причесатьСЯ (себя) -
31 слайд
Устраните ошибки, связанные с употреблением возвратных и невозвратных глаголов. Запишите в исправленном виде:
Внук часто одевается бабушкой.
Деталь бросается в воду, а затем вымывается.
Урожай отправляется с Кубани в разные города.
Сынок, приберись в комнате.
Выдающий учёный работает в нашей школе. -
32 слайд
Образование форм настоящего и будущего времени
Дремать —
Щипать —
Мерить —
Мучить —
Лазить —
Жечь —
Испечь —
Выздороветь —
дремлет
щиплет
мерит
мучит
лазит
жжёт
испечёт
выздоровеет -
33 слайд
Недостаточные глаголы – глаголы, не имеющие отдельных личных форм, чаще всего – формы 1-го лица.
Ощутить
Очутиться
Убедить
Чудить
Победить
Дерзить
и др. -
34 слайд
При необходимости употребления таких глаголов они заменяются описательными формами:
Победить – сумею победить
Убедить – хочу убедить
Очутиться – могу очутиться
Ощутить – попытаюсь ощутить
И т. д. -
35 слайд
Исправьте ошибки, допущенные в предложениях:
Мучаешься, мучаешься, а пятёрку на экзамене всё равно не получишь.
Давайте зажгём костёр.
Выздоровлю – буду учиться дальше.
Чтобы не вымочить одежду, а закачаю рукава.
Мама, я же ещё улаживаю свои вещи. -
36 слайд
Образование формы прошедшего времени глаголов
В глаголах прошедшего времени в ж. р. ударение чаще всего падает на окончание: брала, гнала, начала, поняла и др.
Реже на основе: клала, крыла, мыла, шила и др. -
37 слайд
От данных глаголов образуйте формы прошедшего времени, расставьте в них ударения:
Браться, взвиться, взяться, гнаться, подняться, сорваться, приняться, драться, родиться.
-
38 слайд
2. При образовании прошедшего времени глаголов с суффиксом –НУ-, имеющих приставки, нормой является выпадение суффикса:
достигНУть – достиг
вторгНУться – вторгся
смолкНУть — смолк -
-
40 слайд
Речевые ошибки
Виды ошибок. Пути их исправления. -
41 слайд
Повторяем
К речевым ошибкам относятся
1. Ошибки, связанные с неправильным употреблением слов
2. Повтор одного и того же слова
3. Повтор однокоренных слов (тавтология)
4. Употребление рядом слов, близких по смыслу (плеоназм) -
42 слайд
Соедините линиями слова и толкование их значений
Экспромт
Соавтор
Ностальгия
Невежа
Геральдика
Бра
Мансарда
Невежда
Икебана
Грубый, невоспитанный человек
Тоска по родине
Настенный светильник из одной или нескольких ламп
Искусство составления букетов в Японии
Наука, изучающая и описывающая гербы
Тот, кто совместно с кем-либо является автором чего-либо
Необразованный человек
Жилое помещение на чердаке
Что-либо, созданное без подготовки, в момент исполнения -
43 слайд
Найдите в предложениях слова, употребленные неверно. Запишите предложения в исправленном виде.
1. Он изо всех сил старается произвести на нас
внимание
2. Если бы я был директором школы, я бы больше внимания ученикам.
выделял
3. Прочитав книгу, я восхищение.
получил
4. Картина грустное настроение.
вызывает
5. В просторы Арктики отправился ледокол.
длинные
впечатление
уделял
испытал
создает
широкие -
44 слайд
К речевым ошибкам, связанным со значением слова, относится смешение паронимов.
Паронимы – это слова, сходные по звучанию и написанию, но разные по лексическому значению. -
45 слайд
Выберите из предлагаемых паронимов подходящий по смыслу. Запишите получившееся предложение.
(Болотный, болотистый) ил является отличным удобрением.
Один берег реки луговой, а другой (глинистый, глиняный)
(Соседний, соседский) кот важно прошел на кухню.
Любой (поступок, проступок) заслуживает осуждения.
Все вокруг привлекательно: и (близкие, ближние), и (далекие, дальние) холмы. -
46 слайд
Какие слова в предложениях употреблены неверно? Замените их соответствующими паронимами.
1. После маминого борща есть не хочется долго.
сытого
2. Его объяснение было очень .
доходным
3. Сегодня девочка новые туфли.
одела
4. В этот день я услышал много слов.
обидчивых
5. Мне купили новые краски.
масленые
сытного
доходчивым
надела
обидных
масляные -
47 слайд
ОДЕТЬ – НАДЕТЬ?
Одеть кого-либоНадеть на себя
-
48 слайд
Вставьте в предложения глаголы одеть — надеть
Мама ______________________ чехол на чемодан.
Девочка ____________________ куклу Катю.
Старший брат _______________ сестру.
Брат _______________________ часы на руку.
Бабушка ____________________ внука.
Бабушка ____________________ новое пальто. -
49 слайд
Исправьте ошибки, допущенные в предложениях. Запишите в исправленном виде.
Одень пальто, на улице холодно.
На мебель одели чехлы.
Обновка так понравилась Лене, что она одевала ее и вертелась перед зеркалом. -
50 слайд
Синонимы – это слова, которые пишутся и произносятся , но
по-разному
имеют сходное лексическое значение -
51 слайд
Выберите нужное
Горные (вершины, верхушки) спят во тьме ночной.
В гостиной сидела старушка с робким и печальным (взором, взглядом).
Он еще долго (бродил, блуждал) по незнакомому лесу.
Белинский (владел, обладал) необыкновенной проницательностью.
Дипломат говорил спокойно, развивал какую-то (идею, мысль). -
52 слайд
Употребление синонимов
К цветовым прилагательным подберите синонимы из правой колонки.
1.Желтый
2.Серый
3.Синий
Золотой, мышиный, индиговый, соломенный, горчичный, ультрамариновый, яичный, пепельный, шаровый, лимонный, сапфировый, шафранный, дымчатый, кубовый, канареечный, стальной, васильковый, янтарный, -
53 слайд
Антонимы – это слова одной части речи, которые
имеют противоположное лексическое значение -
54 слайд
Соедините пары антонимов
Полезный
Талантливый
Искренний
Правдивый
Откровенный
Внимательный
Щедрый
Враждебный
Расточительный
Безвестный
Скрытный
Лживый
Рассеянный
Вредный
Бездарный
Лицемерный
Прославленный
Бережливый
Скупой
Дружелюбный -
55 слайд
Повторим
1. Назовите основные виды речевых ошибок, связанных с лексическим значением слов.
2. Определите значение слова «адекватный»
А. Точно соответствующий, равный чему-либо
Б Правильный
В Застарелый
3. Составьте и запишите словосочетания с паронимами: абонент — абонемент
4. Составьте и запишите небольшие предложения с синонимами: карий – коричневый, серый — пасмурный -
56 слайд
Найдите в предложениях логически лишнее слово
Рождество я отмечал у коллеги по работе.
Дайте замечание в газету о свободных вакансиях.
Очень замечательные пироги печет моя бабушка. -
57 слайд
Этот вид речевых ошибок называется ПЛЕОНАЗМ
Плеоназм – это употребление ненужных логически лишних слов. (Речевое излишество) -
58 слайд
Темный мрак
Упал вниз
Ценные сокровища
Главная суть
Вернуться обратноНайдите логически лишнее слово
-
59 слайд
Найдите в предложении логически лишнее слово, запишите в исправленном виде.
1. Каждый герой имеет индивидуальные черты.
свои
2. Медведю подкатывали пустую бочку, утыканную гвоздями.
порожнюю
3. Гостям подарили сувениры.
памятные
4. У этих человечков были крохотные ручки и ножки.
очень
5. Приходилось работать в жару, в дождь,
в ненастье. -
60 слайд
Исправьте предложения, устранив повтор одного слова или употребление рядом однокоренных слов.
Писатель описал случай, который случился с ним.
Когда выступающий выступал, все внимательно слушали.
Сегодня у нас в гостях будет гость.
Сделаем маленький исторический экскурс в историю. -
61 слайд
Этот вид речевых ошибок называется
ТАВТОЛОГИЕЙ
ТАВТОЛОГИЯ – это употребление рядом однокоренных слов или неоправданный повтор одного и того же слова. -
62 слайд
Определите, какая ошибка допущена в предложении: тавтология или плеоназм (самостоятельная работа)
Население объединилось воедино для борьбы с захватчиками.
Мне предложили написать свою автобиографию.
Ясность цели позволяет человеку добиваться поставленной цели.
Ваня и Петя вдвоем вместе пели одну песню.
Жители города живут своей однообразной жизнью.
В мае месяце широко отмечался День великой Победы. -
63 слайд
Итоговое тестирование
-
64 слайд
В каких словах допущены ошибки в постановке ударения?
а) туфля
б) статуя
в) щавель
г) каталог
д) обеспечение -
65 слайд
2. Укажите слова, в которых согласный перед выделенным Е произносится мягко.
а) бЕнЕфис
б)дЕтЕктив
в) дЕкорация
г) бизнЕсмЕн
д) шинЕль
е) фонЕма
ж) эффЕкт -
66 слайд
3. Укажите слова, в которых согласный перед выделенным Е произносится твёрдо.
а) антитЕза
б) эстЕтика
в) эффЕкт
г) тЕннис
д) бассЕйн
е) генЕтика
ж) бЕнЕфис -
67 слайд
4. Отметьте неверные высказывания.
а) Орфоэпия изучает правила произношения слов.
б) Паронимы – это слова, разные по звучанию и написанию, но одинаковые по значению.
в) Тавтология – это употребление в речи логически излишних слов.
г) Плеоназм – это употребление рядом стоящих однокоренных слов.
д) Лексическое значение слова можно узнать в «Толковом словаре». -
68 слайд
5. Соотнесите слова и лексические значения.
Буклет
Геральдика
Экспромт
Монография
Лексикология
Регресс
этимология
Направление развития от высшего к низшему; упадок
Произведение, создаваемое в момент исполнения
Научное исследование, посвящённое одному вопросу
Наука о языке
Наука о происхождении слов
Печатное издание в форме книжки, раскрывающейся ширмой
Наука о гербах -
69 слайд
6. Укажите ошибки в предложениях, связанные с употреблением паронимов. Исправьте их.
А) Она была очень эффективной женщиной.
Б) Мне купили новые масленые краски
В) Ученик хорошо освоил новый материал урока.
Г) Космонавт одел скафандр.
Д) Мама приготовила сытый завтрак. -
70 слайд
7. Отметьте те словосочетания, где прилагательное употреблено в ПРЯМОМ значении.
А) холодный ветер, холодный взгляд, холодный чай.
Б)ледяной простор, ледяной взгляд, ледяная вежливость.
В) громкий выстрел, громкий крик, громкое дело. -
71 слайд
8. Зачеркните логически лишнее слово.
а) Рождество я отмечал у коллеги по работе.
б) Дайте сообщение в газету о свободных вакансиях.
в) Очень замечательные пироги печёт моя бабушка.
г) Близнецы были так похожи, что даже родители не различали их одного от другого.
д) Из поездки мы привезли памятные сувениры. -
72 слайд
9. Отметьте предложения, где есть ТАВТОЛОГИЯ.
А) Когда выступающий выступал, все внимательно слушали.
Б) Более ярко Некрасов изобразил образы крестьян.
В) В нашем классе Настя несёт ответственность за дежурство.
Г) Новая программа ежемесячно регулярно знакомит нас с новинками литературы.
Д) Прогулы уроков являются самым нежелательным явлением. -
73 слайд
10. Укажите и исправьте ошибки в словосочетаниях.
а) красивая бра
б) новая тюль
в) серьёзное жюри
г) зелёное такси
д) белая рояль
е) лечебная шампунь
ж) болезненный мозоль
з) серая мышь
и) вкусное какао
Краткое описание документа:
Представленная презентация «Культура речи (речевые ошибки)» представляет собой цикл взаимосвязанных уроков по данной теме. Материал презентации может быть использован как фрагментарно на уроках русского языка на этапе словарной работы, так и на отдельных уроках, посвящённых употреблению слов в речи. Включает в себя как теоретический, так и практический материал, который, безусловно, будет полезен каждому учителю русского языка.
Первый раздел — «Морфологические нормы» включает в себя серию уроков:
1. «Изменение и употребление грамматических форм имён существительных»:
— категория одушевлённости-неодушевлённости
— категория рода (несклоняемых существительных)
— категория числа
-склонение
2. «Употребление имён прилагательных»
-согласование прилагательных и существительных
— образование и употребление кратких имён прилагательных
3. «Основные ошибки, связанные с употребление в речи глаголов»
— употребление видовых форм
— употребление возвратных глаголов
— образование форм настоящего и будущего времени
-образование форм прошедшего времени
Второй раздел — «Речевые ошибки» включает в себя основную классификацию речевых ошибок и ряд уроков по работе с ними:
-ошибки, связанные с неправильным употреблением слов
— повтор одного и того же слова
— повтор однокоренных слов (тавтология)
-употребление рядом слов. близких по смыслу (плеоназм)
Третий раздел — «Итоговое тестирование»
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
6 284 440 материалов в базе
- Выберите категорию:
- Выберите учебник и тему
- Выберите класс:
-
Тип материала:
-
Все материалы
-
Статьи
-
Научные работы
-
Видеоуроки
-
Презентации
-
Конспекты
-
Тесты
-
Рабочие программы
-
Другие методич. материалы
-
Найти материалы
Другие материалы
- 17.02.2016
- 654
- 0
- 17.02.2016
- 2458
- 10
- 17.02.2016
- 587
- 0
- 17.02.2016
- 665
- 3
Рейтинг:
5 из 5
- 17.02.2016
- 1720
- 35
- 17.02.2016
- 1032
- 3
- 17.02.2016
- 653
- 1
Вам будут интересны эти курсы:
-
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
-
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
-
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
-
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
-
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
-
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
-
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
-
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
-
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
-
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
-
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
ТРЕНАЖЕР ПО КУЛЬТУРЕ РЕЧИ (ГОТОВИМСЯ
ТРЕНАЖЕР
ПО КУЛЬТУРЕ РЕЧИ
(ГОТОВИМСЯ К ЕГЭ)
ТЕСТЫ, СВЯЗАННЫЕ С МОРФОЛОГИЧЕСКОЙ НОРМОЙ
РУССКОГО ЯЗЫКА
Инструкция по работе с тренажёром
Инструкция
по работе с тренажёром
Внимательно прочитайте задание.
Выберите свиток с правильным ответом.
3. Если вы хорошо усвоили пройденный материал, то всплывет слово
4. Если вы ошиблись — слово
5. Желаю удачи!
Да
Нет
Нагромождение местоимений создает неясность текста
1.Нагромождение местоимений создает
неясность текста.
2. Морфологическая норма в современном
русском языке регламентирует произношение.
3.Окончание –у(-ю) у существительных мужского
рода в родительном падеже закрепилось в
разговорном стиле.
Отметьте неверное высказывание
I. Отметьте неверное высказывание
Нет
Да
II. Пока бак стиральной машинки сохнул после окраски, мы беседовали с бригадиром
неверное образование формы от
бесприставочного глагола;
2. семантически неверный вариант;
3.неверное употребление наклонения
глагола
II. Пока бак стиральной машинки сохнул после окраски, мы беседовали с бригадиром.
Определите вид ошибки:
Нет
Да
III. Найдите предложение с неверным употреблением причастия
III. Найдите предложение с неверным
употреблением причастия.
1. Бойцы, сражающиеся на улицах города,
держались до последнего.
2. Видневшиеся вдалеке дома казались
маленькими.
3. Раскрылись набухавшие на деревьях
почки.
Нет
Да
IV. Из предложенных конструкций выберите синонимичную
1. материнская любовь – любовь матери;
2. кирпичная стена – стена из кирпича;
3. стариковская походка – походка
старика.
IV. Из предложенных конструкций выберите синонимичную.
Нет
Да
V. Найдите предложение с ошибкой в употреблении числительного
V. Найдите предложение с ошибкой в
употреблении числительного.
1. Обоих женщин хорошо знают на
заводе.
2. Пять автобусов не вышло на трассу.
3. Обе ученицы справились с заданием.
Нет
Да
VI. Найдите предложение с неверным употреблением полной и краткой формы прилагательного
VI. Найдите предложение с неверным
употреблением полной и краткой
формы прилагательного.
1. Работа на штамповочном участке была
тяжелая и грязная.
2. Учитель был внимателен и добр.
3. Будьте внимательные и осторожны с
упрямыми друзьями.
Нет
Да
VII. Найдите предложение с ошибкой в образовании сравнительной степени имени прилагательного
VII. Найдите предложение с ошибкой в
образовании сравнительной степени
имени прилагательного.
1. Наша цель – показать лучшие выступления
фигуристов.
2. В последнее время лучше обстоят дела с
дисциплиной.
3.Это собрание, кажется, прошло более
организованнее, чем предыдущее.
Нет
Да
VIII. Найдите предложение с ошибкой в оформлении падежной формы
VIII. Найдите предложение с ошибкой в
оформлении падежной формы.
1. Разработкой этого оборудования могли бы
заняться наши инженеры.
2. Нередким в ту пору были наказания плетями.
3. Много лет не было в Латвии таких ранних
заморозков.
Нет
Да
IX. Найдите предложение с неверным употреблением наименований профессий
IX. Найдите предложение с неверным
употреблением наименований профессий.
1. Лучшим работником нашего общепита признана
новая повариха.
2. Бухгалтер Новикова быстро освоилась на новом
месте.
3. Лектор очень интересно рассказала об этике
семейных отношений.
Нет
Да
X. Найдите предложение с ошибкой , связанной с определением рода существительного
X. Найдите предложение с ошибкой , связанной
с определением рода существительного.
1. Асфальтированное шоссе вело к городу.
2. Пестрый какаду сидел на ветке.
3. ООН отметил очередной юбилей своего
существования.
Нет
Да
XI. Найдите неверное высказывание
XI. Найдите неверное высказывание.
1. Формам деепричастий на –вши присущи
просторечный характер, формы на –в
– общеупотребительны.
2. Нагромождение местоимений способствует
точному восприятию информации
3. Краткие формы прилагательных имеют
преимущественно книжную стилистическую
форму.
Нет
Да
XII. Найдите ошибку, связанную с неверным определением рода существительных: 1
XII. Найдите ошибку, связанную с неверным
определением рода существительных:
1. болезненный мозоль;
2. лечебный шампунь;
3. новый тюль.
Нет
Да
XIII. Отметьте существительное общего рода 1
XIII. Отметьте существительное
общего рода
1. учитель;
2. ябеда;
3. вокалист.
Нет
Да
XIV. Найдите слово, которое употребляется только во множественном числе
XIV. Найдите слово, которое употребляется
только во множественном числе.
1. лекарства;
2. шахматы;
3. холода.
Нет
Да
XV. Найдите словосочетание,в котором существительное в р
XV. Найдите словосочетание,в котором
существительное в р.п. имеет
только окончание –а.
1. Производство сахар_.
2. Ложка сахар_.
3. Подсыпь сахарк_.
Нет
Да
XVI. Найдите предложение, в котором неверно употреблен предлог
XVI. Найдите предложение, в котором
неверно употреблен предлог.
1.Надо самому выбрать: будешь ты
ходить в клуб или нет.
2. Из зала неслись крики, шум.
3. Ставился вопрос об его отчислении
из университета.
Да
Нет
XVII. Выберите глагольную форму, в которой на месте пропуска нужно писать букву
XVII. Выберите глагольную форму,
в которой на месте пропуска
нужно писать букву И.
1. Враги кровав_ли руки.
2. Нарывы кровав_ли.
3. Реки обезвод_ли.
Да
Нет
Иcпользованная литература: Бердникова
Иcпользованная литература:
Бердникова Е.Д., Петрякова А.Г. Тесты по культуре речи. – М.: Флинта, 2000. – 80 с.
Тема 1.2. Понятие культуры речи, её социальные аспекты, качества хорошей речи.
Языковая норма. Основные типы норм.
.
Контрольные вопросы и задания:
1.Дайте определение понятию «культура речи».
2. Что такое речевой этикет?
3. Какими качествами должна обладать речь, чтобы ее можно было назвать качественной?
4. Что такое языковая норма? Назовите основные типы языковых норм.
5. Проанализировать речевую структуру текста с т. зрения использования нормированных и ненормированных средств языка (на примере подобранных текстов).
ЛЕКЦИЯ
«Истинная суть и смысл культуры – в органическом отвращении ко всему, что грязно, подло, лживо, грубо, что унижает человека и заставляет его страдать» (М. Горький. «Несвоевременные мысли»).
Культура речи как часть общей культуры человека предполагает овладение правилами и нормами русского языка и связана с нормами этики и эстетики.
Культура речи – это совокупность таких качеств, которые оказывают наилучшее воздействие на адресата с учетом конкретной задачи и конкретной ситуации
Основы культуры речи закладывает русский литературный язык, являющийся частью национального языка.
Что включает в себя хорошая речь?
Хорошая речь – это речь, которая обладает грамматической правильностью и характеризуется такими коммуникативными качествами как логичность, точность, доступность, краткость, богатство, чистота, уместность и выразительность.
|
Качества речи |
Содержание |
|
Правильность речи |
следование нормам литературного языка в процессе речевого общения. Правильность речи является фундаментом культуры речи, основным показателем владения литературным языком |
|
Богатство речи |
определяется большим словарным запасом человека, умением оперировать словами и их значениями; характеризуется интонационным разнообразием и многообразием синтаксических конструкций. |
|
Точность речи |
предполагает правильное использование слов и их значений в контексте. Причины неточности речи — недостаточная предметная компетенция говорящего или пишущего (фактические ошибки) и речевая бедность (речевые ошибки) |
|
Уместность речи |
определяется ее соответствием целям и задачам общения. Различают уместность ситуативную (уместность определённой информации в контексте конкретной ситуации); стилевую (связь с манерой изложения и выбором речевых средств) и личностнопсихологическую (связь с умением оценить душевное состояние собеседника и его предполагаемое отношение к речи говорящего). |
|
Доступность речи |
предполагает использование общеупотребительной лексики, привычных слов и оборотов; простоту изложения; отказ от незнакомых аудитории терминов и терминосочетаний, а также от сложных предложений с разветвленной структурой, чтобы не вызывать затруднений у адресата в понимании содержания речи. Доступность речи зависит от ее объема. |
|
Логичность речи |
определяется умением последовательно и аргументировано оформлять выражаемое содержание. Логичная речь – это речь, в которой ясно и правильно выражена связь слов в предложении и связь отдельных высказываний в тексте в соответствии с законами логики. |
|
Чистота речи |
характеризует речь, свободную от слов-паразитов, жаргонных, диалектных, просторечных слов, неизвестных заимствований. |
|
Выразительность речи |
характеризуется тем, что речь своим построением и отбором языковых средств усиливает впечатление от сказанного (написанного), вызывает интерес и поддерживает внимание адресата, воздействует на его чувства и воображение |
|
Образность |
служит для усиления действенности высказывания с помощью изобразительно-выразительных средств (метафоры, сравнения, гиперболы, стилистические фигуры и др.) |
Языковая норма — исторически обусловленная совокупность общеупотребительных языковых средств, а также правила их отбора и использования, признаваемые обществом наиболее пригодными в конкретный исторический период.
Норма является одним из существенных свойств языка, обеспечивающих его функционирование и историческую преемственность за счёт свойственной ей устойчивости, хотя и не исключающей вариантности языковых средств и заметной исторической изменчивости, поскольку норма призвана, с одной стороны, сохранять речевые традиции, а с другой — удовлетворять актуальным и меняющимся потребностям общества. Частным случаем языковой нормы является литературная норма.
К основным источникам языковой нормы относятся:
— произведения писателей-классиков;
— произведения современных писателей, продолжающих классические традиции;
— публикации средств массовой информации;
— общепринятое современное употребление;
— данные лингвистических исследований.
Характерными чертами языковых норм являются:
— относительная устойчивость;
— распространенность;
— общеупотребительность;
— общеобязательность;
— соответствие употреблению, обычаю и возможностям языковой системы.
В литературном языке различают следующие типы норм:
1) нормы письменной и устной форм речи;
2) нормы письменной речи;
3) нормы устной речи.
1)К нормам, общим для устной и письменной речи, относятся:
*лексические нормы;
*грамматические нормы;
*стилистические нормы.
2)Специальными нормами письменной речи являются:
*нормы орфографии;
*нормы пунктуации.
3)Только к устной речи применимы:
*нормы произношения;
*нормы ударения;
*интонационные нормы.
Орфоэпические нормы.
Орфоэпические нормы включают нормы произношения, ударения и интонации. Соблюдение орфоэпических норм является важной частью культуры речи, т.к. их нарушение создаёт у слушателей неприятное впечатление о речи и самом говорящем, отвлекает от восприятия содержания речи. Орфоэпические нормы зафиксированы в орфоэпических словарях русского языка и словарях ударений. Интонационные нормы описаны в «Русской грамматике» и учебниках русского языка.
Морфологические нормы.
Морфологические нормы требуют правильного образования грамматических форм слов разных частей речи (форм рода, числа, кратких форм и степеней сравнения прилагательных и др.). Типичным нарушением морфологических норм является употребление слова в несуществующей или несоответствующей контексту словоизменительной форме (проанализированный образ, царящиеся порядки, победа над фашизмами, назвал Плюшкина прорехом). Иногда можно услышать такие словосочетания: железнодорожная рельса, импортная шампунь, заказной бандероль, лакированный туфель. В этих словосочетаниях допущена морфологическая ошибка — неправильно оформлен род имён существительных.
Синтаксические нормы.
Синтаксические нормы предписывают правильное построение основных синтаксических единиц — словосочетаний и предложений. Эти нормы включают правила согласования слов и синтаксического управления, соотнесения частей предложения друг с другом с помощью грамматических форм слов с той целью, чтобы предложение было грамотным и осмысленным высказыванием. Нарушение синтаксических норм имеется в следующих примерах: читая ее, возникает вопрос; Поэме характерен синтез лирического и эпического начал; Выйдя замуж за его брата никто из детей не родился живым.
Речевой этикет. Специфика русского речевого этикета.
Речевой этикет — это система правил речевого поведения и устойчивых формул вежливого общения.
Владение речевым этикетом способствует приобретению авторитета, порождает доверие и уважение. Знание правил речевого этикета, их соблюдение позволяет человеку чувствовать себя уверенно и непринужденно, не испытывать неловкости и затруднений в общении.
Неукоснительное соблюдение речевого этикета в деловом общении оставляет у клиентов и партнеров благоприятное впечатление об организации, поддерживает ее положительную репутацию.
Речевой этикет имеет национальную специфику. Каждый народ создал свою систему правил речевого поведения. В российском обществе особую ценность представляют такие качества как, тактичность, предупредительность, терпимость, доброжелательность, выдержанность.
Важность этих качеств отражается в многочисленных русских пословицах и поговорках, характеризующих этические нормы общения. Одни пословицы указывают на необходимость внимательно слушать собеседника: Умный не говорит, невежда не дает говорить. Язык — один, уха — два, раз скажи, два раза послушай. Другие пословицы указывают на типичные ошибки в построении беседы: Отвечает, когда его не спрашивают. Дед говорит про курицу, а бабка — про утку. Вы слушайте, а мы будем молчать. Глухой слушает, как немой речь говорит. Многие пословицы предупреждают об опасности пустого, праздного или обидного слова: Все беды человека от его языка. Корову ловят за рога, людей за язык. Слово — стрела, выпустишь — не вернешь. Невысказанное высказать можно, высказанное возвратить нельзя. Лучше недосказать, чем пересказать. Мелет с утра до вечера, а послушать нечего.
*Тактичность — это этическая норма, требующая от говорящего понимать собеседника, избегать неуместных вопросов, обсуждения тем, которые могут оказаться неприятными для него.
*Предупредительность заключается в умении предвидеть возможные вопросы и пожелания собеседника, готовность подробно проинформировать его по всем существенным для разговора темам.
*Терпимость состоит в том, чтобы спокойно относиться к возможным расхождениям во мнениях, избегать резкой критики взглядов собеседника. Следует уважать мнение других людей, стараться понять, почему у них сложилась та или иная точка зрения. С таким качеством характера, как терпимость тесно связана выдержанность — умение спокойно реагировать на неожиданные или нетактичные вопросы и высказывания собеседника.
*Доброжелательность необходима как в отношении к собеседнику, так и во всем построении разговора: в его содержании и форме, в интонации и подборе слов.
Приложение 2
Словарик для дилетанта
«Говори правильно»
(Самые распространенные не только грамматические ошибки)
- Ложите сюда – Нет, я КЛАДУ на место, где взял.
СлОва «ложить» не существует.
Что делать? — класть
Что сделать? — положить
- В глаголе нравит…ся : «ться» или «тся»?
Я хочу ему (что делать?) нравиться
Он мне (что делает?) нравится
- Он мне звОнит и звОнит!
«звОнит» или «звонИт»?
Правильно: «Тебе Вася звонИт», «позвонИшь маме»
- Надевайся быстрей!
«одеться » или «надеться»?
Надеть что-то. Одеть кого-то.
Надеть одежду. Одеть Надю.
- Пишу объявление : так как всё –таки? «прийти» или «придти»?
Правильный ответ: прийти!
Но в будущем времени: приду, придёт.
- Кондукторская ошибка: «Оплатите за проезд»
Правильно: или «оплатить проезд» или «заплатите за проезд»
- Опять задумалась:«оба» или «обои»?
Оба мальчика. Обоим мальчикам.
Обои — это то, что на стену клеят!
- Помните!!!Не существует слов: «вообщем» и «вобщем»!
Есть слова «вообще» и «в общем»
- Разберемся с кофе:
Не «эКспрессо», а «эспрессо»
Не «латтЕ», а «лАтте»
Не «капуЧчино», а «капучино»
- Никаких «иду на день рождениЕ» или «поздравляю с днем рождениЕ»
Правильно: «поздравляю с днем (чего?) рождениЯ»
- Ошибка, убивающая наповал.
Вы хочете спать? – Нет, мы не хоТИМ спать.
- Что- то жгёт солнце с утра. – Да, действительно, жЖёт.
- Смотри, какая красивая тюль!- Этот тюль бесподобнЫЙ
- Ихний обман я раскусил!- ИХ стоит наказать!
- И долго ты на его будешь надеяться? – Нет, на НЕГО я не возлагаю надежды.
- Я люблю кушать мороженое в жару — А я ЕМ в такие дни арбуз.
- Ты родился в двухтысяно втором годе?- Да, на свет я появился в ДВЕ ТЫСЯЧИ ВТОРОМ ГОДУ.
- Трое наших девушек поступают в педагогический.- А наши ТРИ ДЕВУШКИ – в строительный.
- Вы можете облЕгчить свою жизнь…- Да, мне предстоит облегчИть свое сердце.
- Он сейчас вклЮчит- Нет, он не включИт его
Тренировочные упражнения
2. Выполни тест
1) Укажите существительное, у которого форма именительного падежа множественного числа образована в соответствии с нормой литературного языка
|
A |
договора |
|
B |
бухгалтера |
|
C |
доктора |
|
D |
Редактора |
2) Существительное женского рода…
|
A |
хинди |
|
B |
кенгуру |
|
C |
коммюнике |
|
D |
кольраби |
3) Укажите существительное, у которого форма родительного падежа множественного числа образована правильно.
|
A |
апельсин |
|
B |
чулков |
|
C |
килограмм |
|
D |
носков |
4) Укажите числительное, в склонении которого допущена ошибка.
|
A |
В кассе нет трехсот шестидесяти девяти рублей. |
|
B |
Фонд библиотеки пополнился пятьюстами восьмьюдесятью семью книгами. |
|
C |
Депутат встретился с шестьюстами шестьдесят шестью рабочими завода. |
|
D |
5) Какая фамилия склоняется?
|
A |
Сергей Бондарчук |
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
B |
Иван Седых |
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
C |
Наталья Бондарчук |
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
DД8) |
Александр Дюма 6) Какая пара слов является паронимами?
7) Укажите словосочетание с грамматической ошибкой (неправильно определён род аббревиатуры).
9) Укажите, в каком ряду все слова в родительном падеже множественного числа имеют нулевое окончание.
|
10) Правильно образована степень сравнения прилагательного…
|
A |
маленький – более меньше |
|
B |
точный – самый наиточнейший |
|
C |
краткий – самый наикратчайший |
|
D |
прогрессивный – более прогрессивны |
2. Внимательно прочитайте задание. 2. Выберите правильный ответ.
3 I. Найдите предложение с неверным употреблением причастия. 1. Бойцы, сражающиеся на улицах города, держались до последнего. 2. Видневшиеся вдалеке дома казались маленькими. 3. Раскрылись набухавшие на деревьях почки.
Проверьте себя! Вспомните о признаках глагола у причастия. Вспомните о признаках глагола у причастия. В одном предложении нельзя употреблять разновидовые глаголы, соответственно, и разновидовые причастие и глагол.
5 II. Найдите предложение с ошибкой в употреблении числительного. 1. Обоих женщин хорошо знают на заводе. 2. Пять автобусов не вышло на трассу. 3. Обе ученицы справились с заданием.
Проверьте себя! Обратите внимание на различие гласных в формах мужского и женского рода числительных оба и обе и на употребление собирательных числительных.
15 III. Найдите предложение, в котором неверно употреблен предлог. 1. Надо самому выбрать: будешь ты ходить в клуб или нет. 2. Из зала неслись крики, шум. 3. У его нет домашнего задания.
6 IV. Найдите предложение с неверным употреблением полной и краткой формы прилагательного. 1. Работа на штамповочном участке была тяжелая и грязная. 2. Учитель был внимателен и добр. 3. Будьте внимательные и осторожны с упрямыми друзьями
7 V. Найдите предложение с ошибкой в образовании сравнительной степени имени прилагательного. 1. Наша цель – показать лучшие выступления фигуристов. фигуристов. 2. В последнее время лучше обстоят дела с дисциплиной. 3. Это собрание, кажется, прошло более организованнее, чем предыдущее.
8 VI. Найдите предложение с ошибкой в оформлении падежной формы. 1. Разработкой этого оборудования могли бы 1. Разработкой этого оборудования могли бы заняться наши инженеры. 2. Нередким в ту пору были наказания плетями. 3. Много лет не было в Латвии таких ранних заморозков.
9 VII. Найдите предложение с неверным употреблением наименований профессий. 1. Лучшим работником нашего общепита признана новая повариха. 2. Бухгалтер Новикова быстро освоилась на новом месте. 3. Лектор очень интересно рассказала об этике семейных отношений.
10 VIII. Найдите предложение с ошибкой, связанной с определением рода существительного. с определением рода существительного. 1. Асфальтированное шоссе вело к городу. 2. Пестрый какаду сидел на ветке. 3. ООН отметил очередной юбилей своего существования. слова составного наименования, например: ООН – о р г а н и з а ц и я (ж.р.) объединенных наций. Знание рода существительного важно для построения предложений.
11 IX. Найдите ошибку, связанную с неверным определением рода существительных: 1. болезненный мозоль; 2. лечебный шампунь; 3. новый тюль.
12 X. Отметьте существительное общего рода : 1. учитель; 2. ябеда; 3. вокалист.
Литература
Крылова, В.П. К 85 Русский язык и культура речи в таблицах. Орфоэпические, грамматические и стилистические нормы русского литературного языка : учебное пособие / В.П. Крылова, Е.Н. Мастюгина ; М-во образования и науки Росс. Федерации, ФГБОУ ВПО «Моск. гос. строит. ун-т». – Москва, Издательство МИСИ – МГСУ, 2012. – 112 с.
Слайд 1Культура речи
(речевые ошибки)
Слайд 2Морфологическая норма
связана с образованием и употреблением форм слов
Слайд 3«Изменение и употребление грамматических форм имен существительных»
Тема:
Слайд 4Основные ошибки, связанные с употреблением существительных:
категория одушевленности – неодушевленности;
категория
рода (несклоняемых существительных, сложносокращенных слов);
категория числа;
склонение
Слайд 5Повторим
Одушевленные существительные отвечают на вопрос
КТО?
Неодушевленные существительные отвечают на вопрос
ЧТО?
Слайд 6Запомни!
Одушевленные существительные
Р.п. мн.ч. = В.п. мн.ч.
Пап
Мышей
Ребят
Пап
Мышей
Ребят
Слайд 7Определите одушевленность существительных
Слайд 8Исправьте ошибки в предложениях.
Зимой белка вытащит из дупла боровика и
съест его.
Почтальон не раз пытался отыскать адресат.
Хозяева запрягали в одни сани два медведя и сажали туда гостей.
Писатель решил ввести в повесть новый персонаж.
Все смотрели на него как на призрака.
Слайд 9Раскройте скобки, выбирая подходящую форму слова. Обоснуйте свой выбор. Запишите получившиеся
предложения.
Коту Матроскину хотелось купить … (двух коров – две коровы).
Мальчонке нравилось пускать … (бумажного змея – бумажный змей).
Лена мечтала встретить … (двух одноклассниц – две одноклассницы).
Каждое письмо должно найти … (своего адресата – свой адресат)
И в 21 веке продолжают исследовать … (бактерий — бактерии).
Слайд 10Род имен существительных. Трудные случаи определения рода.
Слайд 11Запомни
Мужской род
Женский род
Средний род
Слайд 12Определите род существительных. Допишите окончания имен прилагательных.
Растворим… кофе
Забавн… шимпанзе
Талантлив… маэстро
Бел… рояль
Сух…
мозоль
Строг… жюри
Грязн… манжет…
Известн.. фамилия
Интересн… кино
Темн… вуаль
Слайд 13Самостоятельная работа
Проверьте себя
Смешной конферансье, красивая леди, уютное кафе, теплое пальто, хорошее
ателье, серенький кенгуру, задиристая обезьяна
Слайд 14Существительные общего рода
могут употребляться как в значении женского, так и в
значении мужского рода.
Слайд 15Запишите предложения, вставив пропущенные буквы в окончаниях глаголов и прилагательных
Леня
рос… кругл… сиротой.
Юля, как… же ты соня!
По мнению одноклассников, Петя был настоящ… размазней.
Юра — ужасн… непоседа.
Она страшн… задира.
Слайд 16Домашнее задание.
Составить текст, используя в нем как можно больше несклоняемых имен
существительных.
Слайд 17Повторяем образование и употребление форм имен существительных
Слайд 18Запишите существительные во множественном числе
Слайд 19Подберите к данным существительным подходящие по смыслу прилагательные. Запишите получившиеся словосочетания.
Слайд 20Употребление имен прилагательных
Ошибки:
В согласовании имен прилагательных с именами существительными
В образовании и
употреблении кратких имен прилагательных
Слайд 21Составьте и запишите словосочетания:
С (красив…, молод…, сильн…) юношей
В (холодн…, прозрачн…, мокр…)
воде
На (ледян…, огромн…, бел…) айсберге
Веет (приятн…, сладк…, душист…) ароматом
С (разн…, памятн…, красив…) сувенирами
Слайд 22Найдите и исправьте ошибки в употреблении полной и краткой формы имен
прилагательных
Новая ученица на уроках всегда тиха и спокойная.
Работа на участке была тяжёлая и грязна.
Эта тема интересна и доступная.
Учитель был внимателен и добрый.
Будьте внимательные и осторожны в обращении с огнём.
Слайд 23Обратимся к упражнениям учебника (593, 594, 598)
Слайд 24Основные ошибки, связанные с образованием форм глаголов
Слайд 25Неверное употребление видовых форм глагола.
Употребление возвратных глаголов.
Образование форм настоящего и простого
будущего времени глаголов.
Образование форм прошедшего времени.
Слайд 26ПОВТОРЯЕМ
Вид глагола
?
совершенный
что делать?
?
Идти
Искать
Найти
Не сдаваться
Слайд 27ЗАПОМНИ
класть
положить
ложиться
лечь
ловить
поймать
искать
найти
Слайд 28ЭТО НУЖНО ЗНАТЬ
В предложении можно употреблять глаголы только одного вида!
Слайд 29Исправьте ошибки в предложениях. Запишите в исправленном виде:
Врач консультирует, проводит лечение
у себя дома или приедет к пациенту по вызову.
Если перечитывать рассказ, просмотреть заново фильм, всегда находишь что-то новое.
Мы любим посидеть на закате и наблюдать, как солнце погружается в темную гладь моря.
Герасим глядел, глядел, да как засмеется вдруг.
Слова на плакате сразу бросаются в глаза, как только зайдешь в школу.
Слайд 30ПОВТОРЯЕМ
Возвратными называются глаголы, которые имеют
постфикс –СЯ-
и обозначают действие, направленное
на
себя
Умывать (кого-то)
Причесать (кого-то)
умыватьСЯ (себя)
причесатьСЯ (себя)
Слайд 31Устраните ошибки, связанные с употреблением возвратных и невозвратных глаголов. Запишите в
исправленном виде:
Внук часто одевается бабушкой.
Деталь бросается в воду, а затем вымывается.
Урожай отправляется с Кубани в разные города.
Сынок, приберись в комнате.
Выдающий учёный работает в нашей школе.
Слайд 32Образование форм настоящего и будущего времени
Дремать —
Щипать —
Мерить —
Мучить —
Лазить —
Жечь —
Испечь —
Выздороветь —
дремлет
щиплет
мерит
мучит
лазит
жжёт
испечёт
выздоровеет
Слайд 33Недостаточные глаголы – глаголы, не имеющие отдельных личных форм, чаще всего
– формы 1-го лица.
Ощутить
Очутиться
Убедить
Чудить
Победить
Дерзить
и др.
Слайд 34При необходимости употребления таких глаголов они заменяются описательными формами:
Победить – сумею
победить
Убедить – хочу убедить
Очутиться – могу очутиться
Ощутить – попытаюсь ощутить
И т. д.
Слайд 35Исправьте ошибки, допущенные в предложениях:
Мучаешься, мучаешься, а пятёрку на экзамене
всё равно не получишь.
Давайте зажгём костёр.
Выздоровлю – буду учиться дальше.
Чтобы не вымочить одежду, а закачаю рукава.
Мама, я же ещё улаживаю свои вещи.
Слайд 36Образование формы прошедшего времени глаголов
В глаголах прошедшего времени в ж. р.
ударение чаще всего падает на окончание: брала, гнала, начала, поняла и др.
Реже на основе: клала, крыла, мыла, шила и др.
Слайд 37От данных глаголов образуйте формы прошедшего времени, расставьте в них ударения:
Браться,
взвиться, взяться, гнаться, подняться, сорваться, приняться, драться, родиться.
Слайд 382. При образовании прошедшего времени глаголов с суффиксом –НУ-, имеющих приставки,
нормой является выпадение суффикса:
достигНУть – достиг
вторгНУться – вторгся
смолкНУть — смолк
Слайд 40Речевые ошибки
Виды ошибок. Пути их исправления.
Слайд 41Повторяем
К речевым ошибкам относятся
1. Ошибки, связанные с неправильным употреблением слов
2.
Повтор одного и того же слова
3. Повтор однокоренных слов (тавтология)
4. Употребление рядом слов, близких по смыслу (плеоназм)
Слайд 42Соедините линиями слова и толкование их значений
Экспромт
Соавтор
Ностальгия
Невежа
Геральдика
Бра
Мансарда
Невежда
Икебана
Грубый, невоспитанный человек
Тоска по родине
Настенный
светильник из одной или нескольких ламп
Искусство составления букетов в Японии
Наука, изучающая и описывающая гербы
Тот, кто совместно с кем-либо является автором чего-либо
Необразованный человек
Жилое помещение на чердаке
Что-либо, созданное без подготовки, в момент исполнения
Слайд 43Найдите в предложениях слова, употребленные неверно. Запишите предложения в исправленном виде.
1.
Он изо всех сил старается произвести на нас
внимание
2. Если бы я был директором школы, я бы больше внимания ученикам.
выделял
3. Прочитав книгу, я восхищение.
получил
4. Картина грустное настроение.
вызывает
5. В просторы Арктики отправился ледокол.
длинные
впечатление
уделял
испытал
создает
широкие
Слайд 44К речевым ошибкам, связанным со значением слова, относится смешение паронимов.
Паронимы –
это слова, сходные по звучанию и написанию, но разные по лексическому значению.
Слайд 45Выберите из предлагаемых паронимов подходящий по смыслу. Запишите получившееся предложение.
(Болотный, болотистый)
ил является отличным удобрением.
Один берег реки луговой, а другой (глинистый, глиняный)
(Соседний, соседский) кот важно прошел на кухню.
Любой (поступок, проступок) заслуживает осуждения.
Все вокруг привлекательно: и (близкие, ближние), и (далекие, дальние) холмы.
Слайд 46Какие слова в предложениях употреблены неверно? Замените их соответствующими паронимами.
1. После
маминого борща есть не хочется долго.
сытого
2. Его объяснение было очень .
доходным
3. Сегодня девочка новые туфли.
одела
4. В этот день я услышал много слов.
обидчивых
5. Мне купили новые краски.
масленые
сытного
доходчивым
надела
обидных
масляные
Слайд 47ОДЕТЬ – НАДЕТЬ?
Одеть кого-либо
Надеть на себя
Слайд 48Вставьте в предложения глаголы одеть — надеть
Мама ______________________ чехол на чемодан.
Девочка
____________________ куклу Катю.
Старший брат _______________ сестру.
Брат _______________________ часы на руку.
Бабушка ____________________ внука.
Бабушка ____________________ новое пальто.
Слайд 49Исправьте ошибки, допущенные в предложениях. Запишите в исправленном виде.
Одень пальто, на
улице холодно.
На мебель одели чехлы.
Обновка так понравилась Лене, что она одевала ее и вертелась перед зеркалом.
Слайд 50Синонимы – это слова, которые пишутся и произносятся
, но
по-разному
имеют сходное лексическое значение
Слайд 51Выберите нужное
Горные (вершины, верхушки) спят во тьме ночной.
В гостиной сидела старушка
с робким и печальным (взором, взглядом).
Он еще долго (бродил, блуждал) по незнакомому лесу.
Белинский (владел, обладал) необыкновенной проницательностью.
Дипломат говорил спокойно, развивал какую-то (идею, мысль).
Слайд 52Употребление синонимов
К цветовым прилагательным подберите синонимы из правой колонки.
1.Желтый
2.Серый
3.Синий
Золотой, мышиный, индиговый,
соломенный, горчичный, ультрамариновый, яичный, пепельный, шаровый, лимонный, сапфировый, шафранный, дымчатый, кубовый, канареечный, стальной, васильковый, янтарный,
Слайд 53Антонимы – это слова одной части речи, которые
имеют противоположное лексическое
значение
Слайд 54Соедините пары антонимов
Полезный
Талантливый
Искренний
Правдивый
Откровенный
Внимательный
Щедрый
Враждебный
Расточительный
Безвестный
Скрытный
Лживый
Рассеянный
Вредный
Бездарный
Лицемерный
Прославленный
Бережливый
Скупой
Дружелюбный
Слайд 55Повторим
1. Назовите основные виды речевых ошибок, связанных с лексическим значением слов.
2.
Определите значение слова «адекватный»
А. Точно соответствующий, равный чему-либо
Б Правильный
В Застарелый
3. Составьте и запишите словосочетания с паронимами: абонент — абонемент
4. Составьте и запишите небольшие предложения с синонимами: карий – коричневый, серый — пасмурный
Слайд 56Найдите в предложениях логически лишнее слово
Рождество я отмечал у коллеги по
работе.
Дайте замечание в газету о свободных вакансиях.
Очень замечательные пироги печет моя бабушка.
Слайд 57Этот вид речевых ошибок называется ПЛЕОНАЗМ
Плеоназм – это употребление ненужных логически
лишних слов. (Речевое излишество)
Слайд 58Темный мрак
Упал вниз
Ценные сокровища
Главная суть
Вернуться обратно
Найдите логически лишнее слово
Слайд 59Найдите в предложении логически лишнее слово, запишите в исправленном виде.
1. Каждый
герой имеет индивидуальные черты.
свои
2. Медведю подкатывали пустую бочку, утыканную гвоздями.
порожнюю
3. Гостям подарили сувениры.
памятные
4. У этих человечков были крохотные ручки и ножки.
очень
5. Приходилось работать в жару, в дождь,
в ненастье.
Слайд 60Исправьте предложения, устранив повтор одного слова или употребление рядом однокоренных слов.
Писатель
описал случай, который случился с ним.
Когда выступающий выступал, все внимательно слушали.
Сегодня у нас в гостях будет гость.
Сделаем маленький исторический экскурс в историю.
Слайд 61Этот вид речевых ошибок называется
ТАВТОЛОГИЕЙ
ТАВТОЛОГИЯ – это употребление рядом однокоренных слов
или неоправданный повтор одного и того же слова.
Слайд 62Определите, какая ошибка допущена в предложении: тавтология или плеоназм (самостоятельная работа)
Население
объединилось воедино для борьбы с захватчиками.
Мне предложили написать свою автобиографию.
Ясность цели позволяет человеку добиваться поставленной цели.
Ваня и Петя вдвоем вместе пели одну песню.
Жители города живут своей однообразной жизнью.
В мае месяце широко отмечался День великой Победы.
Слайд 64В каких словах допущены ошибки в постановке ударения?
а) туфля
б) статуя
в) щавель
г)
Слайд 652. Укажите слова, в которых согласный перед выделенным Е произносится мягко.
а)
бЕнЕфис
б)дЕтЕктив
в) дЕкорация
г) бизнЕсмЕн
д) шинЕль
е) фонЕма
ж) эффЕкт
Слайд 663. Укажите слова, в которых согласный перед выделенным Е произносится твёрдо.
а)
антитЕза
б) эстЕтика
в) эффЕкт
г) тЕннис
д) бассЕйн
е) генЕтика
ж) бЕнЕфис
Слайд 674. Отметьте неверные высказывания.
а) Орфоэпия изучает правила произношения слов.
б) Паронимы –
это слова, разные по звучанию и написанию, но одинаковые по значению.
в) Тавтология – это употребление в речи логически излишних слов.
г) Плеоназм – это употребление рядом стоящих однокоренных слов.
д) Лексическое значение слова можно узнать в «Толковом словаре».
Слайд 68
5. Соотнесите слова и лексические значения.
Буклет
Геральдика
Экспромт
Монография
Лексикология
Регресс
этимология
Направление развития от высшего к низшему;
упадок
Произведение, создаваемое в момент исполнения
Научное исследование, посвящённое одному вопросу
Наука о языке
Наука о происхождении слов
Печатное издание в форме книжки, раскрывающейся ширмой
Наука о гербах
Слайд 696. Укажите ошибки в предложениях, связанные с употреблением паронимов. Исправьте их.
А)
Она была очень эффективной женщиной.
Б) Мне купили новые масленые краски
В) Ученик хорошо освоил новый материал урока.
Г) Космонавт одел скафандр.
Д) Мама приготовила сытый завтрак.
Слайд 707. Отметьте те словосочетания, где прилагательное употреблено в ПРЯМОМ значении.
А) холодный
ветер, холодный взгляд, холодный чай.
Б)ледяной простор, ледяной взгляд, ледяная вежливость.
В) громкий выстрел, громкий крик, громкое дело.
Слайд 71
8. Зачеркните логически лишнее слово.
а) Рождество я отмечал у коллеги по
работе.
б) Дайте сообщение в газету о свободных вакансиях.
в) Очень замечательные пироги печёт моя бабушка.
г) Близнецы были так похожи, что даже родители не различали их одного от другого.
д) Из поездки мы привезли памятные сувениры.
Слайд 729. Отметьте предложения, где есть ТАВТОЛОГИЯ.
А) Когда выступающий выступал, все внимательно
слушали.
Б) Более ярко Некрасов изобразил образы крестьян.
В) В нашем классе Настя несёт ответственность за дежурство.
Г) Новая программа ежемесячно регулярно знакомит нас с новинками литературы.
Д) Прогулы уроков являются самым нежелательным явлением.
Слайд 7310. Укажите и исправьте ошибки в словосочетаниях.
а) красивая бра
б) новая тюль
в)
серьёзное жюри
г) зелёное такси
д) белая рояль
е) лечебная шампунь
ж) болезненный мозоль
з) серая мышь
и) вкусное какао
Морфологические
нормы.
Морфологическая
норма регламентирует словоупотребление.
Морфологическая
норма регламентирует использование
форм слова.
Морфологическая
норма регламентирует произношение.
Нагромождение
местоимений создает неясность текста.
Нагромождение
местоимений способствует точному
восприятию информации.
Полная форма имени
прилагательного указывает на постоянный
признак, краткая – на временный.
Краткие формы
прилагательных имеют преимущественно
книжную стилистическую форму.
Окончание –у (-ю)
у существительных мужского рода в
родительном падеже закрепилось за
разговорным стилем.
В официально-деловой
и книжной речи для обозначения профессий
употребляются слова мужского рода.
Формам деепричастий
на –вши присущ просторечный характер,
формы на –в общеупотребительны.
2. Выпишите в
исправленном виде случаи, связанные с
неправильным определением рода
существительных.
Красивая бра.
Новая тюль.
Серьезное жюри.
Зеленое такси.
Белая рояль.
Лечебная шампунь.
Болезненный мозоль.
Серая мышь.
Вкусное какао.
Старое пианино.
3.Отметьте
существительные среднего рода.
Пари.
Бра.
Запевала.
Зимовье.
Медаль.
Меню.
Рояль.
Пианино.
Фойе.
Шампунь.
4. Отметьте
существительные общего рода.
Вокалист.
Выскочка.
Гроздь.
Дизайнер.
Запевала.
Недотрога.
Недоучка.
Тамада.
Учитель.
Ябеда.
5. Отметьте
существительные мужского рода.
Городище –
увеличительное к «город».
Городище – древнее
укрепленное поселение.
Пожарище – пепелище.
Пожарище –
увеличительное к «пожар».
Топорище –
увеличительное к «топор».
Топорище – рукоятка
топора.
6. Найдите ошибки,
связанные с определением рода
существительного, исправьте их.
Интервью с актером
близился к концу.
Свои знания мальчик
почерпнул со страниц псалтыря.
В универмаге
продается красивая тюль.
Кофе готовилось
недолго.
Мы приехали к
многоводному Миссисипи.
7. Отметьте те
наименования профессий и должностей,
которые не имеют родовых пар.
Генерал.
Директор.
Доктор наук.
Кондуктор.
Машинист.
Машинистка.
Маникюрша.
Ткачиха.
Балерина.
Солист.
8. Отметьте ошибки
в употреблении наименований профессий
и должностей, исправьте их.
На рабочем месте
оказались только три библиотекарши.
Лекторша очень
интересно рассказала об этике семейных
отношений, дала полезные советы.
Лучшим работником
общепита нашего объединения признана
новая повариха.
Много интересного
может рассказать о заводе опытная
бригадирша.
Бухгалтер Новикова
быстро освоилась на новом месте.
9. Отметьте слова,
которые употребляются только во
множественном числе.
Лекарства.
Цветы.
Цвета.
Подмостки.
Шахматы.
Холода.
Ножницы.
Брюки.
Сливки.
Вишни.
10. Выберите
правильный вариант окончания имен
существительных.
Никакие лагер (я,
и) смерти не сломили дух борцов
Сопротивления.
На пасеку привезли
новые уль (я, и).
В спортивные лагер
(я, и) поедут многие ученики нашей школы.
Автобус в горах
Испании могут водить только опытные
шофер (а, ы).
Приближаются выбор
(ы, а) в сейм.
По Волге курсируют
небольшие катер (ы, а).
Ассоциация «Латвияс
авто» заключила договор (ы, а) с Россией
и Белоруссией.
Более всего
современному производству требуются
инженер (ы, а).
На заводской
проходной вахтер проверял пропуск (а,
и).
Пропуск (а, и) уроков
строго фиксируются в классном журнале.
11. Запишите имя
существительное, данное в скобках, в
соответствующей падежной форме.
Сколько же (платья)
тебе нужно?
Я купила весь
садовый инвентарь, кроме (грабли).
Над болотом кружила
пара (цапли).
Сколько (доли)
наследства ты получил?
В нашем городе
много (грузины, туркмены, узбеки, цыгане,
осетины).
12. Найдите и
исправьте ошибки в образовании
сравнительной степени имени прилагательного.
В последнее время
более лучше обстоят дела с дисциплиной.
Это собрание прошло
более организованнее, чем предыдущее.
Завод имеет в этом
году более высокие показатели, чем в
прошлом.
Сейчас мы будем
изучать эту проблему более подробно.
Наша цель – показать
наиболее лучшие выступления фигуристов.
13. Найдите и
исправьте ошибки в употреблении полной
и краткой формы имени прилагательного.
Эти материалы
периодической печати интересны и
доступные.
Работа на штамповочном
участке была тяжелая и грязна.
Учитель был
внимателен и добр.
Новая ученица на
уроках всегда тиха и спокойна.
Будьте внимательные
и осторожны с упрямыми друзьями.
14. Выпишите и
исправьте ошибки в употреблении
числительных.
Обоих женщин хорошо
знают на заводе.
Около стола
столпились четверо женщин.
Пятеро автобусов
не вышло на трассу.
Соревнования
продолжались трое дней.
Обе ученицы
справились с заданием.
15. Выберите нужное
местоимение.
В пьесе Горького
«На дне» (каждое, любое, всякое) действующее
лицо показано своеобразно.
Этот малыш собирал
(каждый, любой, всякий) хлам.
Поезд останавливался
на (каждой, любой, всякой) станции.
Мы ходили на
прогулку в (каждую, любую, всякую) погоду.
(Каждый, любой,
всякий) школьник должен соблюдать режим
дня.
(Каждый, любой,
всякий) ученик может научиться ходить
на лыжах.
Волевой человек
преодолеет (каждые, любые, всякие)
трудности.
(Каждый, любой,
всякий) день приносит нам свои радости.
(Каждый, любой,
всякий) патриот любит свое отечество.
На (каждого, любого,
всякого) мудреца довольно простоты.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #