Типы ошибок в научном тексте

1. Лексические

• Использование
несуществующего слова

• Использование
стилистически неуместного слова

• Неточное
знание значения слова (водяной —
водянистый)

• Неверная
сочетаемость слова

• Тавтология
и плеоназм (плеоназм — смысловая
тавтология)

• Неверное
употребление омонимов и многозначных
слов (неоднозначность высказывания)

2. Морфологические

• Некорректное
употребление рода (кофе, колибри) –
обратить внимание на несклоняемые,
сложные существительные (диван-кровать),
аббревиатуры, существительные с
колебаниями в роде

• Склонение
имен собственных (фамилии)

• Образование
форм именительного числа множественного
числа некоторых существительных мужского
рода (тренеры — тренера)

• Образование
форм родительного падежа множественного
числа (носок – носков, чулок — чулков)

• Образование
степеней сравнения прилагательного
(красивше, более красивее, самые новейшие,
самый лучший)

• Образование
кратких форм мужского рода прилагательных
на -ен/-енен (родствен — родственен)

• Склонение
количественных и порядковых числительных

• Употребление
собирательных (двое студентов/студенток,
семеро)

• Неоднозначное
употребление личных, возвратных или
притяжательных местоимений

• Образование
форм повелительного наклонения глаголов
(ехай, езжай, могем)

• Недостаточные
и изобилующие глаголы (победить –
победю, машу-махаю)

• Гласные
«о» и «а» в корнях глаголов несовершенного
вида с суффиксами –ыва –ива

3. Синтаксические

• Цепочки
несогласованных определений

• Причастные
обороты (не пунктуация)

• Нормы
управления: употребление предлогов

• Однородные
члены предложения

• Деепричастные
обороты и их употребление (не пунктуация)

• Употребление
двойных союзов (не только, но и; как так
и; не столько, сколько)

Билет
20. Правила использования причастного
и деепричастного оборотов, однородных
членов предложения и цепочек несогласованных
определений.

При
использовании причастного оборота
следует избегать:

Дистанционного
расположения оборота
Концентрации
причастного оборота
Нормы
управления

Однородные
члены предложения должны быть грамматически
однотонными.

Билет
21. Согласование определяемого слова и
определения.

Вопрос
о согласовании в числе при наличии
определений в предложениях с однородными
членами возникает в двух случаях:

1)
если одно определение относится к
нескольким однородным определяемым
словам;

2)
если несколько однородных определений
относятся к одному определяемому
существительному, причем определения
указывают на разновидности предметов.

1.
Если определение относится к нескольким
существительным, выступающим в роли
однородных членов и имеющим форму
единственного числа, то оно обычно
ставится в единственном числе, когда
по смыслу высказывания ясно, что
определение характеризует не только
ближайшее существительное, но и все
последующие, например: Дикий гусь и утка
прилетели первыми (Т.).

Определение
согласуется с ближайшим словом, если
между определяемыми существительными
стоит разделительный союз, например:
ближайшее воскресенье или понедельник.

Определение
ставится в форме множественного числа,
чтобы показать, что оно относится не
только к ближайшему существительному,
но и ко всем определяемым однородным
членам, например: …Пахло полем, зеленели
молодые рожь и пшеница… (Ч.).

2.
Если при имени существительном имеется
несколько однородных определений,
перечисляющих разновидности предметов,
то определяемое существительное может
стоять как в единственном, так и во
множественном числе.

Единственное
число подчеркивает внутреннюю связь
определяемых предметов, например:
существительное мужского и женского
рода; глаголы первого и второго спряжения;
в правой и левой половине дома и т.п.

В
единственном числе ставится определяемое
существительное, если между определениями
стоит разделительный или противительный
союз, например: печатное или литографированное
издание; не французский, а немецкий
язык.

Форма
множественного числа определяемого
существительного подчеркивает наличие
нескольких предметов, например: немецкий
и французский языки; филологический и
исторический факультеты; старшая и
младшая дочери и т.п.

Если
определяемое существительное стоит
впереди определений, то оно ставится в
форме множественного числа, например:
спряжения первое и второе; виды совершенный
и несовершенный.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Источник

Сегодня мы постараемся рассмотреть их более подробно, а также распишем основные ошибки, что часто возникают у студентов, аспирантов, кандидатов наук и т. д.

Безграмотная работа. Часто возникает ситуация, что из-за спешки автор работы не успевает её перечитать либо делает это невнимательно. В таких случаях можно воспользоваться программами для проверки текста на ошибки. Или же перечитать свой труд на следующий день. Тогда вы сможете найти те ошибки, что не заметили при предыдущем прочтении.
Выбранная тема является неактуальной. Актуальность является одним из самых важных требований, предъявляемых к научной работе. Поэтому в тексте обязательно стоит прописать, в чём состоит новизна ваших исследований.
Исследование носит описательный характер. Научное исследование должно не только выявлять, описывать определённую проблему, но и предлагать методы её решения. Поэтому в большинстве обширных научных исследований должна быть не только теоретическая часть, но и практическая.
После экспериментальной части не описаны результаты. Дело в том, что научный труд как раз и пишется для выявления определённых результатов, которые обычно помещают в последней части, т. е. в заключении. Там же описывается, как можно использовать их в практических целях.
После каждой главы в основной части дипломной работы либо диссертации пропущены промежуточные итоги. Подобные выводы в научном исследовании нужны, чтобы можно было более чётко отследить мысль учёного, а также самому автору не ошибиться в чём-либо при написании труда.

Нет времени? Вдохновения?

Требуется помощь?

Просто заполните заявку!

Использование публицистического стиля. Любое исследование в первую очередь является разновидностью научной работы, поэтому должно быть соответствующе представлено и написано. С употреблением конкретных терминов, чёткой логикой и структурой повествования, подробным описанием эмпирической части и т. д.
Слабая аргументация основных положений. Чтобы хорошо прописать основные моменты, нужно тщательно изучить всю имеющуюся литературу, проработать каждый вопрос, а также спорные места. Тогда вам не составит объяснить определённое положение, выдвинутое на обсуждение или защиту.
Отклонение от темы исследования. Обычно это происходит в том случае, если автор работы до конца не понимает тему, поэтому вносит в текст всё, что ему кажется хоть немного обоснованным. В случае полного или частичного непонимания темы стоит обратиться к научному руководителю, чтобы он объяснил спорные моменты. В том случае, если работу приходится писать самостоятельно, то перед тем, как составить мнение о теме, перечитайте всё, что найдёте о ней. Это поможет иметь более полное мнение об исследуемой проблеме, задаче.
Слишком размытая формулировка темы исследования. Обозначать тему в тексте научной работы стоит точно и чётко, чтобы читатель понимал, о чём конкретно идёт речь. А не терялся в предположениях из-за размытости формулировки.
Переписывание чужой работы. Практически любая научная работа должна быть уникальной, то есть написанной самим автором. Но иногда случается так, что студент или диссертант скачивает работу с просторов Интернета, а затем выдаёт за свою. Дело в том, что дипломы, курсовые, а также различного рода диссертационные работы тщательно проверяются на плагиат с помощью специальных программ. Преподавателям часто попадаются на глаза почти одинаковые тексты, поэтому во многих случаях они могут вычислять их вполне самостоятельно.
Несоразмерность. Иногда получается так, что автор исследования расписывает теоретическую часть работы на пятьдесят листов, в то время как практической уделяет всего двадцать. В таком случае части научного труда советуют уравнивать, чтобы подобные вещи не привлекали внимание. Так как в таком случае сразу станет ясно, что определённый вопрос был изучен слишком поверхностно.
Отсутствие плана и конкретной стратегии. Сложно собраться с мыслями, когда под руками нет никакой опоры. Поэтому важно иметь план работы. Так как он сумеет организовать вас. Вы точно будете знать что нужно писать в каждом пункте. Ничего не забудете и не выпустите из виду. План также может почти автоматически превратиться в содержание научного труда, если в нём проставить номера страниц. Это удобно, так как сэкономит время и не нужно будет ничего на этот счёт придумывать.
Игнорирование сроков. Большинство преподавателей не любят, когда им сдают работу после обговорённой заранее даты. В любом случае, это является неуважением к научному руководителю, который ждёт выполненного задания. Такой подход к делу может закончиться снижением оценки, либо очень длительной и придирчивой проверкой и защитой.
Переоценка сил. Когда на работу отведено много времени, часто кажется, что его ещё достаточно, и поэтому студент/аспирант/диссертант всё ещё успеет сделать. Но жизнь довольно непредсказуема, поэтому могут возникнуть какие-либо форс-мажоры или непредвиденные ситуации, что на время перетянут всё внимание на себя. Поэтому не стоит надеяться на авось, а лучше сразу планировать, когда вы будете писать работу. Это поможет активизироваться. К тому же, написание практически любого вида научного труда является систематическим процессом, поэтому здесь важно двигаться шаг за шагом, безо всяких резких прыжков.
Несоблюдение режима сна и отдыха. Написать работу быстро — это ещё не значит, что делать это нужно без передышек. Такой подход к делу является в корне неправильным, так как он истощает. Причём не только физически, но и морально. Если до сдачи работы осталось немного времени, а материала собрано мало, да и в вордовском файле напечатано всего несколько предложений, первое, что нужно сделать, так это успокоиться. А затем чётко распределить время работы и отдыха. Помните, что написать курсовую можно спокойно за неделю, а диплом за две-три.

В заключение данной стать хотелось бы сказать, что написание научного труда требует от автора серьёзной концентрации на самой работе. Обычно, когда люди хотят сделать всё быстрее и, причём самым лёгким способом, они терпят фиаско. Поэтому в данном случае стоит набраться сил, терпения и действительно начать работать, чтобы в конечном итоге получить желаемый результат.

Трудности с учебой?

Требуется поддержка?

Помощь в написании студенческих и
аспирантских работ!

Оставьте комментарий

Научные статьи студенты пишут в течение всего бакалавриата и за 4 года успевают опубликовать по несколько работ. Первые работы – это накопление опыта ошибок, в исправлении которых помогает научный руководитель.

Однако все чаще встречаются случаи, когда авторы, имеющие ученую степень, так и «переносят» эти ошибки из одной публикации в другую. По всей видимости, оправдывается народная мудрость – «В одно ухо влетает, в другое вылетает».

В этой статье мы расскажем о наиболее распространенных ошибках молодых ученых. Данный материал можно использовать как чек-лист при написании научной статьи.

Список ошибок, которые могут привести к отказу в публикации

Этот перечень составлен сотрудниками редколлегий, которые модерируют присылаемые статьи в редакцию журнала:

в статье не раскрыта научная проблема
статья имеет экстремисткий либо рекламный подтекст
использована устаревшая литература (данное положение не касается классических трудов, к примеру, вышедших из-под пера Ницше, Аристотеля и пр.). Также стоит подбирать только качественные источники для цитирования
в списке источников присутствуют работы непосредственного автора статьи – данный прием расценивается членами редколлегий как самоцитирование, вследствие чего публикация отклоняется
размер списка авторов не соответствует объему работы (например, 5 авторов на статью в 4 страницы). Не стоит забывать и про порядок авторства в статье

Содержание статьи не несет научной составляющей

Каждый автор обязан запомнить – из научной статьи читатель должен почерпнуть новые знания, к которым сам автор пришел, основываясь на собственном предыдущем опыте и экспериментах. Если членами редколлегии «новых знаний» обнаружено не будет, они вернут статью, а в публикации будет отказано.

Помимо вышеуказанного правила следует знать и о следующих факторах, которые воспрепятствуют публикации:

статья является не авторским исследованием, а переписанными данными из сторонних источников (документы, материалы конференций, сведения из монографий и научных трудов другого авторства) с внесением незначительных изменений
содержание статьи идет вразрез с направлением журнала. Во избежание ошибки такого рода следует пользоваться УДК (что такое УДК?)
статья изобилует научно-публицистическими рассуждениями, тогда как журнал является изданием строго научного характера
изложенные факты недостаточно аргументированы
автор выражает несогласие с отдельными, научно подтвержденными, фактами, гипотезами и теориями, не обосновывая при этом собственную позицию
статья построена на устаревшей информации
исследование описано неполно либо некорректно
из вводных тезисов не вытекают основная часть и выводы статьи
в работе не приведены цитаты известных ученых, имеющих авторитет в науке
использована устаревшая терминология

Примечание автора: «На самом деле требования к содержанию научной статьи может быть и не таким жестким – все зависит от конкретного научного журнала, куда вы планируете публиковаться. Зачастую редакция журнала защищает себя простой фразой: «За содержание статьи ответственность несет автор» и обращает внимание преимущественно на оформление. Достаточно грустный факт для российской науки»

Некорректное название научной статьи

Целый пласт ошибок возникает при составлении названий статей. Претензии к названиям возникают из-за:

несоответствия названия содержанию – материал статьи шире либо уже, или в статье рассматривается другой предмет
несоответствие названия научному стилю, к примеру, стиль подачи – в рекламном духе или в фривольной тональности
название повторяет название самого издания, где статья должна быть опубликована, либо другого издания
в названии содержатся авторские термины, непонятные без пояснения

Примеры правильных названий статей

Ошибки в структуре статьи

В статье материалы должны быть изложены в соответствии с определенной структурой:

должны быть обозначены тема (проблема) и ее связь с решениями, носящими практический характер
по избранной проблеме должны быть проанализированы новые труды
должны быть выделены аспекты, требующие разрешения
цель исследования – четко сформулирована
основной блок с описанием исследования
выводы

Работа должна быть построена в соответствии с данной логической цепочкой. К примеру, не следует перечислять поставленные практические задачи до аргументации актуальности проблемы, иначе получится, что задачи вытекают из ничего.

Основная часть должна следовать после перечисления поставленных целей, поскольку описывает их осуществление. Одним словом, текст должен быть построен так, чтобы в нем не было «неровностей» логического и научного характера.

Как написать научную статью — основные элементы структуры работы

Недочеты в оформлении

Прежде чем направить научную статью в редакцию, необходимо предоставить ее рецензенту для получения его оценки. Нередко авторы пользуются этим и отдают материалы для оценки, предварительно не вычитав их, полагая, что рецензент – профессионал, и ему виднее, что надлежит поправить. Данный подход для автора «убийственен», поскольку способствует формированию мнения о нем как о не компетентном специалисте.

Во избежание порчи собственной репутации необходимо пресекать следующие погрешности:

орфографические, грамматические и синтаксические ошибки (не стоит лениться – надо чаще обращаться к сборникам правил русского языка)
при форматировании не допускать отрыва инициалов от фамилии – они должны стоять в одной строке
не путать при печати дефис с тире. Следить, чтобы между словом и этими знаками не было двойных пробелов (также – после всех остальных знаков препинания должен быть одинарный пробел)
не пропускать и правильно расставлять знаки в списке литературы (оформление по ГОСТу)
не пренебрегать требованиями редакции по поводу параметров шрифта

Речевые ошибки в тексте

Глаз читателя автоматически выхватывает в тексте языковые ошибки – они мешают восприятию информации. К самым распространенным относятся:

неоправданно длинные предложения (их надо разбивать на простые)
злоупотребление словами-штампами, не относящимися к научному стилю (например: «следует поразмышлять», «вроде бы», «стоило бы попробовать» и др.)
неправильный порядок слов в предложении (синдром Йоды)
использование вместо русских терминов, заимствованных в иностранных языках (например: вместо «склонен» – «имеет тенденцию», вместо «основан» – «базируется» и т.п.). Это достаточно субъективный пункт, но стоит иметь в виду
опечатки из-за невнимательности (к примеру, вместо «-ться» – «-тся»)
некорректное сокращение слов

3 подсказки на заметку авторам научных статей

при отборе для статьи классической литературы обращать внимание на год издания книги: развитие науки проходит несколько периодов, в течение которых существуют определенные взгляды по тем или иным вопросам. Под шаблон данного текущего времени нередко подгонялись классические труды – в них «упускали» отдельные части, в текст добавляли комментарии издателя.
не перенасыщать статью иллюстрациями, поскольку это отвлекает читателя от авторской мысли. Кроме того, серьезная статья с множеством «картинок» приобретает несколько странный вид.
закончив писать статью, следует отложить ее на некоторое время в сторону, а затем перепроверить свежим взглядом. Данный прием поможет обнаружить те ошибки, которые были пропущены при первой вычитке.

Вышеприведенный перечень ошибок отнюдь не полон, но каждому известно о своих слабых местах. При проверке собственных работ именно на них авторы должны обращать особое внимание.

Нужна помощь в написании научной статьи? Проконсультируйтесь с нашими специалистами, отправив заявку на электронную почту или заполнив форму обратной связи

← вернуться в Блог

Теги статьи:

Интересные и похожие статьи:

В подборку пока ничего не попало 🙃

Поделись страницей в соц.сетях:

Не только у ученых, но даже у студентов и школьников
возникает необходимость рассказать о своих научных исследованиях. Для этого
ученые пишут монографии, студенты — курсовые работы, а школьники делают
«проекты» и презентации. Конечно, все это — разные уровни научности.
Но есть то, что их объединяет — научный стиль изложения. Да, монография ученого
по ядерной физике и сообщение школьника на эту же тему — тексты совершенно
разные, но функционально они похожи. И тот, и другой текст транслируют научную
информацию определенной аудитории. Именно эту задачу и решает научный стиль. О
том, что это такое, в чем его особенности и каких ошибок следует избегать,
чтобы овладеть научным стилем, мы расскажем в этой статье.

Что
такое стиль и, в частности, научный стиль

Сегодня
мы говорим о научном стиле, а несколько веков назад — вплоть до XVIII века — у
науки был не просто стиль, а свой язык — латынь. Представьте, если бы вам
приходилось писать реферат, а потом устно делать доклад по нему ab ovo usque ad
mala на латыни! А ведь буквально три века назад студенты могли не просто писать,
но — общаться на этом древнем языке! Потому что действительно это — гимнастика
для ума.

Также рекомендуем:

Стиль научной статьи

Однако
постепенно наука (вслед за литературой и дипломатией) перешла на национальные
языки. И уже внутри национальных языков около науки оформился свой стиль,
который и получил название научного.

Что вообще такое стиль? Если попробовать объяснить
по-простому, то это — разновидность употребления языка. Язык содержит в себе
огромное количество элементов, «этажей», структур. Но не всё в нём годится для
того, чтобы создавать научные труды. Ученый выбирает лишь некоторые элементы — и
из них строит свой текст. Этот выбор элементов и последующее их применение и
называется стилем. В нашем случае — научным, так как область функционирования
этого стиля — наука. Кстати, выделяемый именно по «области функционирования»
научный стиль является одним из так называемых «функциональных стилей».

Вообще, с научной точки зрения, не очень научно (извините
за тавтологию) выделять стиль на основе внеязыковых реалий. Но что поделать,
если в данном случае это наиболее простой и точный способ. Итак, научный стиль
— это выбор и применение тех элементов языка, которые способны передать научную
информацию наиболее полно и точно.

Какие «элементы»
языка входят в научный стиль

Как и всякий другой,
научный стиль характеризуется:

определенным составом языковых элементов
(единиц)
определенной организацией этих элементов
в текст

Ниже мы проследим основные особенности как языковых
единиц, так и их организации, а также отметим основные ошибки, которые
допускают люди при написании научного текста.

Здесь же отметим, что внутри научного стиля есть свои
разновидности. Скажем, одна и та же информация, изложенная, с одной стороны, в
монографии, с другой — в учебнике и, с третьей, — в научно-популярной книжке, —
будет преподнесена по-разному, хотя и сохранит единство научного стиля. Во всех
трех случаях будут видны его оттенки, или «подстили». Но на них мы в данном
случае останавливаться не будем.

Зачем науке свой стиль

Свой стиль науке нужен
по двум причинам. С одной стороны, та информация, которую транслирует наука,
слишком специфична, чтобы обходиться обыденным языком.
Попробуйте, например, языком домохозяйки пересказать теорию Большого Взрыва.
Нет, нет, не сериал, а именно физическую теорию! Получится очень приблизительно
и крайне неточно, если вообще получится. А вот в научно-популярных книгах
Стивена Хокинга она изложена и точно, и так, что ее могут понять даже,
извиняюсь, гуманитарии.

А с другой стороны,
специфична не только информация, которую передает наука, но и само научное
сообщество. Все-таки заниматься наукой «человек с улицы» не сможет, для этого
нужна, по крайней мере, осведомленность в области какой-либо науки, своего рода
«посвященность». А эта «посвященность» предполагает и особый язык (вернее,
конечно, стиль), непонятный для профанов, но такой, по которому с полуслова
понимают друг друга ученые. А вот пример НЕпонимания, скажем, медицинской
терминологии дан в фильме «Кавказская пленница»: врач говорит, что у пациента
«белая горячка», а товарищ Саахов подтверждает: «Да, да, белый, белый, совсем
горячий!» Конечно, это гротеск, необходимый для комедии, но довольно
показательный.

Специфика научной информации

Итак, какие же особенности
научного стиля связаны со спецификой научной информации:

Терминологичность

. Любая наука имеет
свой терминологический, понятийный аппарат. Все эти понятия и термины
содержатся и объясняются в специальных словарях. Но

научные тексты
рассчитаны на тех, кто уже знаком с терминологией

. Поэтому в самих текстах
термины не объясняются.
Точность

. Одно из
фундаментальных свойств науки, находящее свое отражение в тексте.

Точными
должны быть не только слова

(лексические и фразеологические единицы),

но
и формулировки

. Это, конечно, не исключает метафор или каких-нибудь
эмоциональных маркеров в тексте, но делает их применение крайне узким и почти
всегда нуждающимся в обосновании.
Логическая
последовательность

. Свойство, относящееся не к отдельным языковым
единицам, а к тексту в целом.

Логическая последовательность обеспечивает
надежную научную аргументацию

.
Однозначность

. Многие слова в языке
обладают таким свойством, как полисемия — многозначность. Мы часто используем
его в разговорной речи, писатели любят прибегать к нему в художественных
текстах. А вот в науке полисемия очень часто — пагубное явление, она разрушает
точность научного высказывания. Поэтому

даже если вы используете
многозначные слова, старайтесь делать так, чтобы из контекста было понятно то
значение, которое вы вкладываете

.

Специфика научного сообщества

В научных текстах она
проявляет себя следующим образом:

Клишированность

. Почти все науки имеют
дело с повторяющимися, воспроизводимыми явлениями (экспериментами, алгоритмами,
формами взаимодействия с миром и человеком). Для описания этих явлений в каждой
науке сложились определенные языковые стереотипы, клише. Когда вы сами будете
описывать свои эксперименты или наблюдения, то так или иначе будете прибегать к
этим клише. Они с течением времени, что называется, входят в «плоть и кровь»
научного текста. Чаще всего

клишированными бывают
аннотации к научным статьям

, строящиеся по единому образцу

(некоторые издания в требованиях к
публикациям указывают

даже слова и речевые обороты, которые нужно употреблять
в аннотации — не проходите мимо этих указаний

). Да и сама

форма научных
статей достаточно стереотипна

: опыт предшественников (+литература по
предмету) — собственные изыскания — выводы. Клишированность в науке (в отличие
от искусства) не порок, а достоинство: она тесно связана с научной
аргументацией и позволяет ученым быстрее вникать в суть дела.
Научная фразеология

. В целом, это, как
правило, составные понятия, образованные по принципу фразеологизма. У каждой
науки они свои, поэтому нет смысла давать каких-то рекомендаций. С течением
времени фразеология вашей науки станет неотъемлемой частью вашего стиля. Так,
например, историкам не нужно объяснять, что такое

«потемкинские деревни»

или

«столыпинский
галстук»

. А вот неисторикам такие вещи иногда приходится
«прогугливать».
Местоимения

.

В науке принято
говорить не от «я», а от «мы»

:

мы считаем, нам кажется, с нашей точки
зрения

.

«Я»-кать не принято!

Естественно, это касается научных
статей и текстов подобного рода. В устном выступлении «я» будет уместнее, чем
«мы».
Сложные синтаксические построения

. Наука занимается
сложными вещами, и рассказать о них «просто» получается не всегда. К тому же
деятельность ученого, как правило, направлена на описание каких-либо объектов и
процессов, а не на действие. В тексте это выражается тем, что

существительных
больше, чем глаголов

. А раз действий мало, а описаний много —

усложняются
и синтаксические конструкции

. И в этом смысле совет один:

учите правила
пунктуации

.

Типичные ошибки при написании научных
работ

Наконец, перейдем к тем
ошибкам, которые чаще всего встречаются при написании научных работ.
Естественно, мы не будет здесь говорить об орфографических, грамматических и
синтаксических ошибках, которые делаются из-за незнания школьной программы
(хотя и это, увы, не редкость). Остановимся только на ошибках стилистических — возникающих
именно при использовании научного стиля.

Подобные ошибки мы
разделили бы на три части.

Ошибки, связанные
с
усложнением языка

Неоправданная замена
русских слов иностранными

. Если есть русские синонимы, вполне
точно передающие смысл, лучше употреблять их, например:

нетерпимость

вместо

интолерантность

;

прогулка

вместо

променад;

обзор

(или

краткое
изложение

) вместо

дайджест

. Конечно, не стоит
уподобляться Шишкову, который ратовал за слово «мокроступы» вместо «галоши», но
следить за чистотой русского языка все-таки не помешает.
«Птичий язык»

. Как правило, может
встречаться у студентов, которые пытаются овладеть научным стилем и для этого стараются
как можно сильнее усложнить текст, сделать его наименее понятным, нагрузить
всей возможной терминологией. Удачно такой «птичий язык» пародирует Н.В. Гоголь
во втором томе «Мертвых душ»: Чичиков находит книгу с таким названием:

«Предуготовительное
вступление в область мышления. Теория общности, совокупности, сущности, и в
применении к уразумению органических начал обоюдного раздвоения общественной
производительности»

. Конечно, увлекаться подобными вещами не стоит,
ведь термины созданы для того, чтобы максимально прояснять, а не затемнять
смысл.

Ошибки, связанные с неточностью словоупотребления.

Это
целый пласт речевых ошибок, для простого описания которых не хватит и отдельной
статьи. Поэтому мы укажем только на некоторые:

Жаргонизмы

. Например, компьютерные

баг,
дрова, железо, кряк

— в научном тексте недопустимы.
Неправильный выбор синонима

.Например,
вместо: «Шахматы в Омске

культивируются

с конца XIX века», — лучше написать: «Шахматы
в Омске

развиваются

с конца XIX
века».
Смешение паронимов

, типа

практичный
— практический, сакральный — сакраментальный, сущность — существо, провести — произвести

.
Естественно, что ошибочность словоупотребления в данном случае будет видна
только из контекста. Правда, приходилось сталкиваться и с очевидными
(внеконтекстными) ошибками. Некоторые, например, путают (по значению!)

пассионарный
и пассивный

.
Полисемия

. Сама по себе многозначность
не ошибка, нужно просто четко следить за тем, в каком значении употребляется то
или иное слово и даже термин. Например, термин «контекст» означает определенные
внутри- или межтекстовые связи. А в выражении «в контексте эпохи» это слово
употребляется уже в переносном значении. В научном тексте лучше всего
разграничивать и оговаривать оба эти случая (если оба они имеют место).

Ошибки, связанные с различными
излишествами:

Тавтологии

. Повторы однокоренных
слов:

в описании писателя, изучение учения, пересказ рассказа

и
другие. Исправляется подбором синонимов.
Многословие

. Часто возникает в том
случае, если в вашем тексте нет подлинно научного содержания. Лучше всего,
помня о том, что «краткость — сестра таланта», стараться изложить свои идеи
максимально кратко. Если краткость превзошла все ожидания и от идей не осталось
ничего, дело, видимо, не во владении научным стилем, а в отсутствии самих идей.
Плеоназмы

.

Долгий и продолжительный,
экфрастическое описание

и другие. Вообще речевая избыточность «лечится»
сокращениями, вычеркиваниями лишних слов. Как шутил (шутил ли?) П.А. Вяземский,
переиздание чего-либо должно быть не «исправленным и дополненным», а
«исправленным и убавленным».

Тональность текста

Ошибки в тональности текста, вероятно, больше сопутствуют
текстам по гуманитарным предметам. Во всяком случае, не только
научно-популярные, публицистические, критические, но даже и научные издания по
этим дисциплинам очень часто содержат оценочные суждения, выраженные очень
пристрастно. К тому же профессиональные историки (или филологи) могут
исповедовать разные политические взгляды и отстаивать их. Конечно, в идеале
никакие политические и — шире — мировоззренческие установки не должны влиять на
научность. Научность не должна приноситься в жертву
мировоззрению. Однако так бывает далеко не всегда.

А молодые историки и филологи, читая «страстные» книги
своих старших коллег, извлекают из них не только факты, но и способ их
изложения — чаще всего полемический (мы в данном случае, безусловно, говорим не
обо всей науке, а только о наиболее характерных образцах подобного рода,
которые оказываются в то же время наиболее читаемыми).

Однако научная статья должна все-таки быть относительно
нейтральной и оперировать проверяемыми данными, не основанными на
приверженности ее автора какому-то узкому мировоззрению. Безусловно, научность
не исключает полемики — однако эта

полемика должна вестись адекватно, этично
и не выходить за пределы научности

.

И напоследок — два полезных совета

Больше читайте научной литературы

. Читая научную
литературу, вы не только изучаете свой предмет, но и усваиваете научный стиль.
Любой писатель (даже если этот писатель — ученый) — это прежде всего читатель.

Также рекомендуем:

Как искать информацию для научной статьи

Старайтесь писать научные тексты

. Доклады, рефераты,
курсовые — для преподавателей это способ проверить ваши знания, а для вас
написание подобных работ — прекрасная возможность на практике овладеть научным
стилем. А если у вас уже есть научный руководитель, просите его проверять ваши
статьи не только с точки зрения соответствия научной специфике, но и с точки
зрения стиля.

Первая научная статья студента: инструкция по написанию, советы, ошибки

Каждый студент рано или поздно сталкивается с необходимостью написания научной статьи. Многие из них пишут научные статьи для выполнения различных требований вуза и преподавателей, например, для защиты магистерской диссертации. Другие студенты делают это добровольно, без принуждения, еще на начальных курсах. В этом случае им будет значительно проще, когда потребуется написать научную работу.

Подготовительная работа

Нельзя приступить к написанию научной работы с чистого листа. Для этого следует быть «в теме». Поэтому необходимо посещать лекции и семинары, читать научные издания, смотреть соответствующие программы, т.е. «держать руку на пульсе». Это – необходимая база для начала подготовительной работы.

Перед написанием любой статьи следует провести полномасштабную подготовительную работу. Для этого необходимо «вооружиться» журналами по соответствующей тематике. Чтобы не листать каждый журнал, можно воспользоваться следующим советом. Возьмите последний номер интересующего вас журнала за последний год. В конце номера, как правило, приведен список всех статей, которые были опубликованы в данном году. Это поможет выбрать нужную статью в максимально короткие сроки.

Для написания статьи следует использовать как можно больше источников. Они должны быть актуальны. Как правило, следует использовать статьи в научных журналах за последние три года. Если студент для написания статьи использует учебники, то самый старый из них должен быть издан не ранее, чем пять лет назад. Рекомендуется также использовать актуальные и проверенные материалы из интернет-изданий. Основные мысли из статей следует конспектировать и подвергать собственной переработке.

Что
такое стиль и, в частности, научный стиль

Также рекомендуем:

Стиль научной статьи

Какие «элементы»
языка входят в научный стиль

Как и всякий другой,
научный стиль характеризуется:

определенным составом языковых элементов
(единиц)
определенной организацией этих элементов
в текст

Зачем науке свой стиль

Специфика научной информации

Итак, какие же особенности
научного стиля связаны со спецификой научной информации:

Терминологичность

. Любая наука имеет
свой терминологический, понятийный аппарат. Все эти понятия и термины
содержатся и объясняются в специальных словарях. Но

научные тексты
рассчитаны на тех, кто уже знаком с терминологией

. Поэтому в самих текстах
термины не объясняются.
Точность

. Одно из
фундаментальных свойств науки, находящее свое отражение в тексте.

Точными
должны быть не только слова

(лексические и фразеологические единицы),

но
и формулировки

. Это, конечно, не исключает метафор или каких-нибудь
эмоциональных маркеров в тексте, но делает их применение крайне узким и почти
всегда нуждающимся в обосновании.
Логическая
последовательность

. Свойство, относящееся не к отдельным языковым
единицам, а к тексту в целом.

Логическая последовательность обеспечивает
надежную научную аргументацию

.
Однозначность

. Многие слова в языке
обладают таким свойством, как полисемия — многозначность. Мы часто используем
его в разговорной речи, писатели любят прибегать к нему в художественных
текстах. А вот в науке полисемия очень часто — пагубное явление, она разрушает
точность научного высказывания. Поэтому

даже если вы используете
многозначные слова, старайтесь делать так, чтобы из контекста было понятно то
значение, которое вы вкладываете

.

Специфика научного сообщества

В научных текстах она
проявляет себя следующим образом:

Клишированность

. Почти все науки имеют
дело с повторяющимися, воспроизводимыми явлениями (экспериментами, алгоритмами,
формами взаимодействия с миром и человеком). Для описания этих явлений в каждой
науке сложились определенные языковые стереотипы, клише. Когда вы сами будете
описывать свои эксперименты или наблюдения, то так или иначе будете прибегать к
этим клише. Они с течением времени, что называется, входят в «плоть и кровь»
научного текста. Чаще всего

клишированными бывают
аннотации к научным статьям

, строящиеся по единому образцу

(некоторые издания в требованиях к
публикациям указывают

даже слова и речевые обороты, которые нужно употреблять
в аннотации — не проходите мимо этих указаний

). Да и сама

форма научных
статей достаточно стереотипна

: опыт предшественников (+литература по
предмету) — собственные изыскания — выводы. Клишированность в науке (в отличие
от искусства) не порок, а достоинство: она тесно связана с научной
аргументацией и позволяет ученым быстрее вникать в суть дела.
Научная фразеология

. В целом, это, как
правило, составные понятия, образованные по принципу фразеологизма. У каждой
науки они свои, поэтому нет смысла давать каких-то рекомендаций. С течением
времени фразеология вашей науки станет неотъемлемой частью вашего стиля. Так,
например, историкам не нужно объяснять, что такое

«потемкинские деревни»

или

«столыпинский
галстук»

. А вот неисторикам такие вещи иногда приходится
«прогугливать».
Местоимения

.

В науке принято
говорить не от «я», а от «мы»

:

мы считаем, нам кажется, с нашей точки
зрения

.

«Я»-кать не принято!

Естественно, это касается научных
статей и текстов подобного рода. В устном выступлении «я» будет уместнее, чем
«мы».
Сложные синтаксические построения

. Наука занимается
сложными вещами, и рассказать о них «просто» получается не всегда. К тому же
деятельность ученого, как правило, направлена на описание каких-либо объектов и
процессов, а не на действие. В тексте это выражается тем, что

существительных
больше, чем глаголов

. А раз действий мало, а описаний много —

усложняются
и синтаксические конструкции

. И в этом смысле совет один:

учите правила
пунктуации

.

Типичные ошибки при написании научных
работ

Подобные ошибки мы
разделили бы на три части.

Ошибки, связанные
с
усложнением языка

Неоправданная замена
русских слов иностранными

. Если есть русские синонимы, вполне
точно передающие смысл, лучше употреблять их, например:

нетерпимость

вместо

интолерантность

;

прогулка

вместо

променад;

обзор

(или

краткое
изложение

) вместо

дайджест

. Конечно, не стоит
уподобляться Шишкову, который ратовал за слово «мокроступы» вместо «галоши», но
следить за чистотой русского языка все-таки не помешает.
«Птичий язык»

. Как правило, может
встречаться у студентов, которые пытаются овладеть научным стилем и для этого стараются
как можно сильнее усложнить текст, сделать его наименее понятным, нагрузить
всей возможной терминологией. Удачно такой «птичий язык» пародирует Н.В. Гоголь
во втором томе «Мертвых душ»: Чичиков находит книгу с таким названием:

«Предуготовительное
вступление в область мышления. Теория общности, совокупности, сущности, и в
применении к уразумению органических начал обоюдного раздвоения общественной
производительности»

. Конечно, увлекаться подобными вещами не стоит,
ведь термины созданы для того, чтобы максимально прояснять, а не затемнять
смысл.

Ошибки, связанные с неточностью словоупотребления.

Жаргонизмы

. Например, компьютерные

баг,
дрова, железо, кряк

— в научном тексте недопустимы.
Неправильный выбор синонима

.Например,
вместо: «Шахматы в Омске

культивируются

с конца XIX века», — лучше написать: «Шахматы
в Омске

развиваются

с конца XIX
века».
Смешение паронимов

, типа

практичный
— практический, сакральный — сакраментальный, сущность — существо, провести — произвести

.
Естественно, что ошибочность словоупотребления в данном случае будет видна
только из контекста. Правда, приходилось сталкиваться и с очевидными
(внеконтекстными) ошибками. Некоторые, например, путают (по значению!)

пассионарный
и пассивный

.
Полисемия

. Сама по себе многозначность
не ошибка, нужно просто четко следить за тем, в каком значении употребляется то
или иное слово и даже термин. Например, термин «контекст» означает определенные
внутри- или межтекстовые связи. А в выражении «в контексте эпохи» это слово
употребляется уже в переносном значении. В научном тексте лучше всего
разграничивать и оговаривать оба эти случая (если оба они имеют место).

Ошибки, связанные с различными
излишествами:

Тавтологии

. Повторы однокоренных
слов:

в описании писателя, изучение учения, пересказ рассказа

и
другие. Исправляется подбором синонимов.
Многословие

. Часто возникает в том
случае, если в вашем тексте нет подлинно научного содержания. Лучше всего,
помня о том, что «краткость — сестра таланта», стараться изложить свои идеи
максимально кратко. Если краткость превзошла все ожидания и от идей не осталось
ничего, дело, видимо, не во владении научным стилем, а в отсутствии самих идей.
Плеоназмы

.

Долгий и продолжительный,
экфрастическое описание

и другие. Вообще речевая избыточность «лечится»
сокращениями, вычеркиваниями лишних слов. Как шутил (шутил ли?) П.А. Вяземский,
переиздание чего-либо должно быть не «исправленным и дополненным», а
«исправленным и убавленным».

Тональность текста

И напоследок — два полезных совета

Также рекомендуем:

Как искать информацию для научной статьи

Первая научная статья студента: инструкция по написанию, советы, ошибки

Подготовительная работа

Советы по написанию научных статей

Каждый студент, который написал научную статью, имеет право называться молодым ученым. И дальнейшая его судьба зависит от него самого – продолжать эту работу или нет.

Прежде всего, студенту для написания научной статьи следует уметь делать компиляцию материала. Это означает, что автор должен переработать несколько источников и привести их в своей статье. Поскольку студенту еще трудно излагать свои собственные мысли, то за основу можно взять идеи других авторов. Тем не менее, студент должен привести в научной работе собственное мнение по рассматриваемому вопросу. Согласен ли автор с компилированным им материалом или нет? Следует обосновать свою точку зрения.

Статья должна быть выстроена логически. Для этого рекомендуется придерживаться следующей схемы: идея, ее обоснование (аргументация), вывод.

При написании научной статьи можно придерживаться определенного шаблона. К примеру, в начале работы можно раскрыть исторический аспект изучаемой проблемы. Какие ученые уже занимались данным исследованием? К каким результатам они пришли? Что нового может добавить автор в уже проведенные исследования? Ответы на эти вопросы будет уместно привести в начале работы. Это подготовит почву к самому исследованию.

Здесь же рекомендуется обосновать актуальность работы. При исследовании вопроса можно обратиться к опыту передовых стран. Как данная проблема решается у них? Можно ли перенести данный опыт в реалии российской действительности?

Отметим, что данный шаблон будет актуальным, к примеру, для таких специальностей, как экономика, история и прочих гуманитарных наук. Для других дисциплин он может не подойти. Поэтому все индивидуально.

В конце работы необходимо сделать вывод. В нем не следует приводить новую информацию. В выводе в сжатом виде должна быть подведена основная мысль всей статьи. Следует также отметить, добился ли автор поставленной цели. Здесь уместно использовать следующие фразы: «Итак, проанализировав такой-то вопрос, автор пришёл к выводу, что…», «Таким образом, в статье была выявлена такая-то закономерность» и т.д.

Даже несмотря на то, что студент еще только встал на путь написания научных статей, он должен избегать банального пересказа мнений других ученых. Он должен предложить свое видение проблемы и пути ее решения. Даже если это будет спорным. Автору важно уметь правильно аргументировать свое мнение и отстоять свою точку зрения. Каждый ученый имеет право на собственное суждение.

Соавторство при написании научных статей

Не все знают, что к написанию научной статьи можно привлечь соавтора. Об этом следует поставить в известность своего преподавателя или научного руководителя. Некоторые студенты пишут научные статьи совместно с преподавателями. Это выгодно всем сторонам. Преподаватель при подключении к работе студента выполняет свои нормативы по кураторской деятельности и совместной работе со студентами. Кроме того, иногда плата за публикацию делится между соавторами поровну. Но, как правило, преподаватель сам оплачивает публикации. Кроме того, подобная статья считается полноценной публикацией.

Студенту это также выгодно. Во-первых, если в соавторах значится известный ученый, то такую работу проще опубликовать. Во-вторых, преподаватель обязательно поможет с написанием статьи. Наконец, опытный соавтор поможет опубликовать работу.

Однако студентам следует быть внимательными. К сожалению, некоторые преподаватели не соблюдают этику преподавания. Случается, что они целиком возлагают материальное бремя на студента, или не участвуют в процессе подготовки и написания статьи. Но при этом они значатся в соавторах, хотя они не провели никакой работы.

Частые ошибки молодых ученых при написании научной статьи

Отметим наиболее часто встречающиеся ошибки юных ученых:

использование личного местоимения «я» вместо «мы». При написании научной статьи автору следует быть предельно скромным и не «выпячивать» свою личность. Поэтому следует использовать безличные конструкции (считается, что…) или местоимение «мы» (мы полагаем, что…);
использование ненаучного стиля;
чрезмерная водность текста;
низкая уникальность;
отсутствие свежих идей.

Ошибки в тексте

Самая банальная и притом едва заметная ошибка может встретиться в любой части работы, где присутствует текст. К данной разновидности относят орфографические, пунктуационные, логические и стилистические недочеты. Казалось бы, какое отношение имеют данные ошибки к специалистам технических, экономических, психологических и иных наук? Они ведь занимаются исследованием конкретной проблемы, а не изучением правил написания слов и предложений. На самом деле порой именно простейшая ошибка, описка в слове способна испортить не только первое впечатление об авторе, но и всем исследовании.

Учимся правильно писать текст

Каким будет качество научной работы, если в ней присутствуют банальные ошибки в тексте, прослеживаются погрешности в логичности и последовательности мыслей? Что уж говорить о качестве исследования, если автор не может правильно и грамотно связать несколько слов?

Опытный исследователь должен быть профессионалом не только в конкретной научной области, но и во всем! Уровень компетентности, высокая квалификация и репутация проявляется не только в его мыслях и достижениях, но и грамотном тексте. Поэтому важно тщательно перепроверять написанный материал на ошибки и ликвидировать их.

Самыми распространенными ошибками в тексте являются:

Орфография (ошибки в словах, описки);
Пунктуационные (неправильная расстановка знаков препинания);
Логические (наличие противоречий в тексте, нарушение последовательности мыслей, нестыковки между фактами и высказываниями и пр.);
Стилистические (выход за рамки академического письма, использование неуместной терминологии, лексики и пр.).

Возникли сложности?

Нужна помощь преподавателя?

Мы всегда рады Вам помочь!

Сегодня проверять материал на ошибки можно разными способами: самостоятельно вычитывать текст, доверить это дело квалифицированному лингвисту, редактору или корректору, воспользоваться специальными программами и сервисами по проверке текста.

Ошибки в практической части

Научно-исследовательская деятельность сопровождается проверкой гипотезы на практике или проведением эксперимента. Здесь для получения максимально точного результата важно тщательно планировать каждое действие и следовать намеченному алгоритму.

При организации и проведении эксперимента важно устанавливать определенные ограничения и соблюдать их. Малейшее отклонение от утвержденного механизма может привести к недостоверному или неточному итогу. Более того, исследователь должен иметь определенную базу для сравнения полученных результатов, шкалу их оценки.

Проведение практической части исследования

Самой распространенной ошибкой среди начинающих исследователей является несвоевременное фиксирование результатов, полученных в ходе реализации действий. Важно моментально фиксировать итоги, чтобы в дальнейшем разобраться в них и сделать конкретный вывод. В противном случае автор может запамятовать или перепутать итоги разных этапов исследования, неправильно скорректировать план дальнейших действий, не учесть те или иные факторы и пр.

Также к числу недопустимых погрешностей при проведении практической части исследования являются:

Необоснованное отклонение от базового плана;
Использование неактуальной методики или нормативной базы для сравнения полученных результатов;
Отсутствие шкалы оценки полученных итогов.

Учтите, что повторно организовать и провести один и тот же эксперимент, получить одинаковые результаты возможно не всегда (например, в психологии, социологии подобное не работает).

Ошибки в структуре и содержании проекта

Каждая научная работа должна соответствовать конкретным требованиям ГОС, которые прописывают: что должно содержаться в проекте, в какой последовательности, как должна раскрываться тема и пр. Важно учесть каждое правило, иначе автор не сможет получить допуск к защите.

Среди наиболее распространенных ошибок данного плана можно отметить:

Неправильная формулировка темы научной работы: слишком громоздкая или размытая;
Отсутствие четкой структуры или неуместное употребление отдельных фрагментов, несоответствие заголовка и содержания;
Нарушение соразмерности структурных элементов исследования: каждый подпункт и глава должны быть примерно одинаковыми по объему. Нарушение данного баланса является грубой ошибкой;
«Лирические отступления» в работе, не имеющие отношения к теме исследования. Конечно, в какой-то мере «разбавление» материала определенными фактами возможно, но это должно быть строго по теме исследования, соответствовать логике повествования, теме подзаголовка (структурного элемента), подчеркивать определенные моменты или стороны и пр. Объемные отступления от идеи (темы) недопустимы. Они могут повлечь за собой дисквалификацию проекта или доработку.

Наиболее распространенные ошибки в содержании НИР

Нарушения правил академического письма. Научно-исследовательская работа пишется строго в рамках научного стиля с соблюдением всех ключевых требований: уместное использование профессиональных терминов, построение текста (логика повествования, структура), стилистика и пр.
Исследование неактуальной проблемы. Любая научная работа должна изучать и решать важную и значимую проблему, которая оказывает негативное воздействие на определенный объект исследования, отрасль и пр.
Неконтролируемое копирование чужих мыслей и трудов. В научной среде данное явление называют плагиатом. Объем заимствований в научных исследованиях строго ограничен – максимум 10-15%. Если нарушить данное правило, то проект не будет допущен к публикации и/или защите.
И пр.

Проверить указанные ошибки бывает сложно. В этом случае неоднократное перечитывание, изучение материалов научной работы неизбежно. Притом сам автор не всегда способен сам заметить ту или иную «оплошность». В этом деле ему поможет научный руководитель проекта.

Самой простой и быстрой проверкой текста исследования на выявление ошибок, оригинальности текста будет использование соответствующих программ и сервисов. Как правило, в научной среде пользуются программой «Антиплагиат.ВУЗ». Автор может воспользоваться ею на кафедре учебного заведения с помощью научного руководителя, квалифицированного эксперта (рецензента, оппонента), бесплатной версий Антиплагиат.ру или иным подобным сервисом (текст.ру, адвего и пр.).

Проверка на уникальность текста в большинстве случаев сопровождается проверкой текста на орфографические и пунктуационные орехи, что в значительной степени способно усовершенствовать проект.

Оформление

Научно-исследовательский проект должен быть оформлен согласно ГОСТ 7.0.11-2011. Малейшее отступление от принятых научным сообществом правил влечет за собой серьезное наказание – недопуск к защите, публикации, а это значит, что заработать достойную репутацию будет непросто.

Правила оформления научной работы

Автор исследования должен учитывать все до мелочей: оформление текста (шрифт, размер, расположение текста, ссылки и сноски, порядок и объем цитирования и пр.), оформление графических материалов (их уместность и целесообразность, расположение в тексте, наименование и нумерация, анализ), оформление списка использованной литературы (здесь важно не только правильное расположение ресурсов, расстановка знаков препинания и данных о первоисточнике, но и их актуальность) и пр.

По статистике более 75% авторов допускают ошибки в оформлении научной работы. Если их объем незначителен, то проект направляется на доработку. Если же доля погрешностей велика, то проект подлежит дисквалицификации. «Аттестовать» его будет возможно по мере устранения всех недочетов (чаще всего защита переносится на следующий семестр/год).

Грамотно, аргументировано и емко, понятно изложить мысли – основная задача исследователя. Качество научно-исследовательской работы и профессионализм автора кроется не только в умении разбираться в теме, поиске инновационного решения, но и следовании установленным стандартам.

Источник

Лексико-стилистические ошибки в научном тексте

Задание 1 1 . Отредактируйте предложения, избавившись от неточно выбранных слов и нарушений лексической сочетаемости. Замените неудачные обороты лексически корректными.

1. Вводится какое-нибудь новое мероприятие борьбы с преступностью.
2. Преступники не только не ангелы, но они еще и не такумны, они довольно поздно понимают, как на них содействуют нормы законодательства.
3. Функции наказания вообще довольно разные: это может быть и возмездие: око за око, зуб за зуб, ветхозаветный принцип; это может быть и реанимация — попытка восстановить в преступнике навыки нравственности.
4. Наказание может быть сдерживанием — попыткой сократить количество преступлений через угрозу предприятия тех или иных санкций.
5. Один из последователей Беккера, Айзек Эрлих, создал в свое время модель, которая доказывала эффектность применения смертной казни.
6. Суды, которые, в частности, выносят решение о смертной казни, могут ошибаться, и ошибки могут быть двойного рода.
7. Из-за возможности ошибок экономисты дружно считают, что если говорить о системах гражданского права, то наиболее правильной является система, основанная на претендентных решениях, англосаксонская система.

Задание 2. Устраните речевую избыточность. Для этого исключите лишние слова, при необходимости отредактируйте текст, исходя из норм лексической сочетаемости.

1. Многие экономисты, специалисты по взаимовлиянию экономики и права — в том числе германские, французские, российские профессионалы из разных стран Европы — считают, что англосаксонская правовая система работала бы лучше других систем гражданского права, потому что она не предполагает высокую роль законодателей (а законодатель может ошибаться и может действовать оппортунистически, то есть намеренно хитрить).
2. Смена системы права означает, что все юристы в стране отправляются в отставку, увольняются и больше не практикуют, и стране нужны новые юристы, необходимо полностью поменять действующих специалистов в сфере права.
3. Основная проблема заключается в том, как оптимизировать присутствие государства в экономике, как оптимизировать государственное регулирование, как сократить, ограничить присутствие государства, потому что оно нужно, но оно нуждается в ограничениях.
4. Разу нас автоматического равновесия нет, то нам нужны правовые юридические институты и в том числе государственное регулирование, раз у нас правовые юридические институты создают и генерируют трансакционные издержки, одновременно их сокращая, нам нужно как-то это оптимизировать.
5. Любые попытки решить вне отношений с обществом, вне учета потребителя дела с бизнесом, они приводят к плохим результатам.
6. Вице-премьер России попросил меня выступить судьей и арбитром в сложном споре, о том, нужно ли отменять или сохранять лицензирование картографической деятельности.
7. В дебюрократизации первые шаги сделать легко, но только это будут политически острые шаги, потому что нужно решительно радикально сократить государственное регулирование.

8. Нужно отказаться отуголовной ответственности по части требований к бизнесу, передвинуть контроль со стороны органов исполнительной власти на суды, на компенсацию вреда, а это радикальные кардинальные политические решения.

Задание З [1] . Отметьте случаи неправильного употребления слов. Какие из них стали новыми для русской речи? Какие из них заимствованы? Как можно заменить неверно употребленные слова, восстанавливая смысл сказанного? Субъективная оценка часто может координалъно отличаться от объективной.

1. Год за годом города растут, вмещая в себя все новых и новых поселенцев.
2. Этим ребятам трудно учиться, но они стараются, прикладывают усилия и уже чувствуют от этого большой приплод.
3. Лучше апеллировать другими выражениями и продумать текст заранее, раз уж важно что-то сказать.
4. Эта личность пользовалась огромным авторитетом, стала не просто «монументом» для России, а вошла в историю под гимном раскола общества на противников и сторонников.
5. Фанатизм опасен для личности, он уничтожает, выедает саму человеческую суть. Убивает все то разумное, рациональное, что должно верховодить каждым из нас при любых жизненных обстоятельствах.
6. (Ведь, по сути, большевики выступали в качестве так называемых реализаторов идеи пути становления общества свободным и справедливым.) Но этот процесс не приносил ни блаженства, ни успеха.
7. Эта новость уже вызвала общественный диссонанс.
8. Его достоинством можно назвать большую факторную базу, так как именно факты определяют информационный жанр текста.

Задание 4. Найдите и объясните нарушения лексической сочетаемости и отредактируйте предложения.

1. Интерес к проблеме оправдан не столько новизной самого явления, сколько отрицательным естественным приростом населения России, а также значительными масштабами нелегальных мигрантов.
2. Во Второй мировой сказалось влияние Первой: люди помнили, что никто не хочет воевать, поэтому начали относиться к врагу как человеку, которого вынудили так поступать. Постепенно жестокость фашистов образумила русских солдат, и они, движимые искренней ненавистью, яростно преследовали вражеские войска.
3. Возможно, на ужесточение характера Сталина повлияла смерть второй жены в 1932 г. Личная ли травма подарила вождю кроткий нрав? Или его характер закален с самого детства?
4. Хотя, замечу, что самые сложные ДТП происходят, когда ситуация разряжена: в вечерние часы, в ночное время, когда водители увеличивают скоростной режим [2] .
5. В самом деле, ежедневное общение в Сети, не может бесследно существовать в жизни современного человека.
6. Поэтому на журналистское сообщество ложится серьезная ответственность — ошибки могут принимать пугающие масштабы.

7. Интерес к проблеме оправдан не столько новизной самого явления, сколько отрицательным естественным приростом населения России, а также значительными масштабами нелегальных мигрантов.
8. Запрещая курить, ограничивая людей в этом, не стоит ровнять миллионы людей под одного человека.
9. Вы можете воодушевить хорошие чувства в других, но, если вам приходится иметь дело с подчиненными, акционерами и клиентами, которые требуют всего и сразу, то у вас нет права подвергать риску бизнес.
10. Обама улетел из Вашингтона на вертолете, а Байден — на поезде [3] .

Задание 5. Исправьте ошибки в употреблении фразеологических оборотов

1. В книге «Эпоха Сталина в России» не провозглашается мысль о культе вождя, совсем наоборот: авторы показывают время его правления таким, какое оно было, без перетаскивания одеяла в ту или иную сторону.
2. Я бы с удовольствием пригласила всех своих друзей, чтобы они приехали и своими глазами окунулись в этот рай на Земле.
3. США, чья армия вечно сует нос куда не попадя, начали операцию по свержению диктатуры Саддама Хуссейна. (По материалам СМИ.)
4. Полемический тон вступительной статьи задает общую атмосферу сборника.
5. Это понятие занимает главную роль в этнолингвистике.

Задание 6. Устраните неуместную лексику делового стиля. Как влияет на текст неправомерное использование канцеляризмов?

1. В наше время происходят события, которые заставляют людей объединяться и действовать сообща. У многих появляется больше поводов для коммуникации.
2. Важно правильно подготовить агар-агар, прежде чем использовать его для торта. Воду с агаром доводят до кипения, тщательно размешивая, чтобы агар не пригорел. Кипятят 50 секунд, засыпают сахар, доводят до 110 градусов, а потом остужают до 80. Данный пример убедительно показывает, что халатность при приготовлении блюд недопустима.
3. В Америке запрещено употреблять алкоголь на улицах и прочих неотведенных для этого местах.
4. Защитники умирающих языков пытаются устранить данную проблему.
5. Причиной данного явления послужила мода знаменитостей заводить экзотических животных.
6. За последние десять лет в Эфиопии достигнуты значительные успехи в деле искоренения таких извечных врагов человечества, как невежество, болезни, нищета.

Задание 7. Замените неуместную разговорную / жаргонную лексику на слова нейтрального литературного стиля.

1. Ему необходимо ориентироваться в науке, понимать в медицине, «шарить» в технических вопросах, знать основы психологии и социологии.
2. Мы можем копнуть еще глубже.
3. Это ровно как слушать произведения гениальных композиторов в качестве звонка мобильного телефона.
4. Сейчас очень важно понимать, что все процессы завязаны на глобализации.

Распространенные ошибки при написании научных статей

Список ошибок, которые могут привести к отказу в публикации

в статье не раскрыта научная проблема
статья имеет экстремисткий либо рекламный подтекст
использована устаревшая литература (данное положение не касается классических трудов, к примеру, вышедших из-под пера Ницше, Аристотеля и пр.). Также стоит подбирать только качественные источники для цитирования
в списке источников присутствуют работы непосредственного автора статьи – данный прием расценивается членами редколлегий как самоцитирование, вследствие чего публикация отклоняется
размер списка авторов не соответствует объему работы (например, 5 авторов на статью в 4 страницы). Не стоит забывать и про порядок авторства в статье

Содержание статьи не несет научной составляющей

Помимо вышеуказанного правила следует знать и о следующих факторах, которые воспрепятствуют публикации:

статья является не авторским исследованием, а переписанными данными из сторонних источников (документы, материалы конференций, сведения из монографий и научных трудов другого авторства) с внесением незначительных изменений
содержание статьи идет вразрез с направлением журнала. Во избежание ошибки такого рода следует пользоваться УДК (что такое УДК?)
статья изобилует научно-публицистическими рассуждениями, тогда как журнал является изданием строго научного характера
изложенные факты недостаточно аргументированы
автор выражает несогласие с отдельными, научно подтвержденными, фактами, гипотезами и теориями, не обосновывая при этом собственную позицию
статья построена на устаревшей информации
исследование описано неполно либо некорректно
из вводных тезисов не вытекают основная часть и выводы статьи
в работе не приведены цитаты известных ученых, имеющих авторитет в науке
использована устаревшая терминология

Примечание автора: «На самом деле требования к содержанию научной статьи может быть и не таким жестким – все зависит от конкретного научного журнала, куда вы планируете публиковаться. Зачастую редакция журнала защищает себя простой фразой: «За содержание статьи ответственность несет автор» и обращает внимание преимущественно на оформление. Достаточно грустный факт для российской науки»

Некорректное название научной статьи

Целый пласт ошибок возникает при составлении названий статей. Претензии к названиям возникают из-за:

несоответствия названия содержанию – материал статьи шире либо уже, или в статье рассматривается другой предмет
несоответствие названия научному стилю, к примеру, стиль подачи – в рекламном духе или в фривольной тональности
название повторяет название самого издания, где статья должна быть опубликована, либо другого издания
в названии содержатся авторские термины, непонятные без пояснения

Ошибки в структуре статьи

В статье материалы должны быть изложены в соответствии с определенной структурой:

должны быть обозначены тема (проблема) и ее связь с решениями, носящими практический характер
по избранной проблеме должны быть проанализированы новые труды
должны быть выделены аспекты, требующие разрешения
цель исследования – четко сформулирована
основной блок с описанием исследования
выводы

Недочеты в оформлении

Во избежание порчи собственной репутации необходимо пресекать следующие погрешности:

орфографические, грамматические и синтаксические ошибки (не стоит лениться – надо чаще обращаться к сборникам правил русского языка)
при форматировании не допускать отрыва инициалов от фамилии – они должны стоять в одной строке
не путать при печати дефис с тире. Следить, чтобы между словом и этими знаками не было двойных пробелов (также – после всех остальных знаков препинания должен быть одинарный пробел)
не пропускать и правильно расставлять знаки в списке литературы (оформление по ГОСТу)
не пренебрегать требованиями редакции по поводу параметров шрифта

Речевые ошибки в тексте

неоправданно длинные предложения (их надо разбивать на простые)
злоупотребление словами-штампами, не относящимися к научному стилю (например: «следует поразмышлять», «вроде бы», «стоило бы попробовать» и др.)
неправильный порядок слов в предложении (синдром Йоды)
использование вместо русских терминов, заимствованных в иностранных языках (например: вместо «склонен» – «имеет тенденцию», вместо «основан» – «базируется» и т.п.). Это достаточно субъективный пункт, но стоит иметь в виду
опечатки из-за невнимательности (к примеру, вместо «-ться» – «-тся»)
некорректное сокращение слов

3 подсказки на заметку авторам научных статей

при отборе для статьи классической литературы обращать внимание на год издания книги: развитие науки проходит несколько периодов, в течение которых существуют определенные взгляды по тем или иным вопросам. Под шаблон данного текущего времени нередко подгонялись классические труды – в них «упускали» отдельные части, в текст добавляли комментарии издателя.
не перенасыщать статью иллюстрациями, поскольку это отвлекает читателя от авторской мысли. Кроме того, серьезная статья с множеством «картинок» приобретает несколько странный вид.
закончив писать статью, следует отложить ее на некоторое время в сторону, а затем перепроверить свежим взглядом. Данный прием поможет обнаружить те ошибки, которые были пропущены при первой вычитке.

Нужна помощь в написании научной статьи? Проконсультируйтесь с нашими специалистами, отправив заявку на электронную почту или заполнив форму обратной связи

Анализ научного текста
учебно-методический материал по русскому языку (10 класс) на тему

Образец стилистического анализа научного текста

Скачать:

Вложение	Размер
analiz_nauchnogo_teksta.docx	28.33 КБ

Как сдать ЕГЭ на 80+ баллов?

Репетиторы Учи.Дома помогут подготовиться к ЕГЭ. Приходите на бесплатный пробный урок, на котором репетиторы определят ваш уровень подготовки и составят индивидуальный план обучения.

Бесплатно, онлайн, 40 минут

Предварительный просмотр:

Образец стилистического анализа научного текста

Гроза — атмосферное явление, заключающееся в электрических разрядах между так называемыми кучево-дождевыми (грозовыми) облаками или между облаками и земной поверхностью, а также находящимися на ней предметами. Эти разряды — молнии — сопровождаются осадками в виде ливня, иногда с градом, и сильным ветром (иногда до шквала). Гроза наблюдается в жаркую погоду при бурной конденсации водяного пара над перегретой сушей, а также в холодных воздушных массах, движущихся на более теплую подстилающую поверхность. (Энциклопедический словарь)

Тема: научное определение атмосферного явления — грозы.

Идея: описать атмосферное явление — грозу, её особенности.

Читательский адрес: от специалистов до широкого круга читателей.

Жанр: научно-справочная статья

Стиль: научный (научно-популярный подстиль).

Стилистический анализ

Фонетико-стилистическая характеристика.

Нейтральный стиль (повествовательные невосклицательные предложения, лексико-фразеологический состав нейтральный, книжный).
Произносительные варианты соответствуют литературной норме произношения. Паузы, средняя длина синтагм (ритмика текста) в целом отвечают научному стилю (тесная связь между отдельными предложениями, логическая композиционная последовательность изложения, законченность смысловая и структурная).

Лексико-семантический анализ:

Большинство слов в тексте однозначные, преобладают слова и словосочетания терминологического характера.

Все слова употреблены в прямом значении, что свойственно научному стилю.

В тексте нет синонимических рядов (лаконизм и точность научного стиля).

Словарный состав текста

Вся лексика текста активного состава.
Основной пласт составляют слова общеупотребительные ( облака, предметы, осадки, град, ветер, погода ), но в тексте значительное количество лексики ограниченного употребления — атмосферные термины, что характерно для научной статьи.
Основной объем текста составляет межстилевая лексика, но включаются и книжные элементы (термины), эмоционально и экспрессивно окрашенная лексика отсутствует («сухость» изложения в научном стиле), представлена также нейтральная лексика.
Кроме исконных слов, в тексте есть и заимствования: град (церк.слав.), ветер (греч.), пар (церк.слав.), молния (ст. слав.), шквал (англ.), масса (от лат из греч.), облако (церк.слав), теплый (ст.-слав.), что является характерной чертой научного стиля.
В тексте употреблены фразеологизмы научно-терминологического характера — устойчивые словосочетания: водяной пар, воздушные массы, электрические разряды . Это тоже характерно для научного стиля.

Изобразительно-выразительных средств и стилистических фигур в тексте нет.

В тексте есть производные слова, образованные морфологическим суффиксальным способом с использованием продуктивных суффиксов ( -ск-, -ян-, -н- ).

Субъективных суффиксов и контекстуальных образований нет (научный стиль).

Морфологический анализ:

В тексте преобладают имена (существительные) над глаголом. Это специфика научного стиля. Употреблены существительные в сочетании с прилагательными в функции определения (в том числе устойчивые сочетания), что объясняется краткостью и большой информативностью научного стиля.
Прилагательные в тексте в основном относительные, преобладают прилагательные, образующие устойчивые терминологические сочетания с существительными ( воздушные массы, водяной пар и т.д). Составные термины — признак научной речи.
Отсутствует повествование от первого лица и обращение ко второму лицу. Используется стилистически нейтральный монолог от третьего лица, т.к. внимание сосредоточено на содержании и логической последовательности сообщения.
Употреблены формы настоящего времени глагола действительного залога ( разряды сопровождаются, гроза наблюдается ). Они служат для выражения постоянного свойства предмета.
Много употреблено форм причастий ( заключающееся, называемыми, находящимися, перегретой, движущихся ), что типично для научного стиля.
Представлены союзы, составные предлоги ( а также, в виде ). Эмоциональных частиц и междометий нет.

Синтаксический анализ

Текст представляет собой сложное синтаксическое целое с последовательной цепной связью, объединенное темой и идеей.

В тексте 3 предложения: все простые, осложненные причастными оборотами и однородными членами.

В статье простые предложения двусоставные, повествовательные с нейтральной лексикой, логически правильным порядком слов. Прямой порядок слов типичен для логического, последовательного и четкого научного стиля.

Общий вывод:

Уровни текста, и лексический в первую очередь, способствуют формированию научного функционального стиля, особенности которого проявляются на всех уровнях. Отсутствие экспрессивных средств на всех уровнях также отличает научный функциональный стиль.

Научный стиль.
Анализ особенностей стиля.

Научный стиль речи — одна из функциональных разновидностей литературного языка, обслуживающая сферу науки и производства; он реализуется в книжных специализированных текстах разных жанров.

Наука — своеобразная сфера человеческой деятельности. Она призвана дать истинную информацию об окружающем мире. И хотя постигать закономерности окружающего мира можно и иными (не только научными) способами, именно наука обращена к интеллекту, к логике. Научные тексты связаны с ориентацией на читателя-профессионала. Итак, основные черты языка науки — точность и объективность.

Как же строится научный текст? Сюжет научного текста необычен: автор приобщает читателя к процессу поиска истины. Читатель должен пройти вслед за ним путь, чтобы, сделав (и, тем самым, перепроверив) логические ходы, прийти к желаемому выводу-результату. Автор моделирует ситуацию, представляя процесс поиска истины в наиболее, по его мнению, оптимальном варианте.

Композиция типичного научного текста отражает последовательность фаз научного исследования:

Осознание проблемы (вопроса, задачи) и постановка цели — «введение» ;
Поиск способов решения проблемы, перебор возможных вариантов и выдвижение гипотезы, доказательство идеи (гипотезы) — «основная часть» ;
Решение исследовательской задачи, получение ответа — «заключение» .

Способ изложения, таким образом, является способом доказательства. Текст даже не очень больших по объёму научных произведений — статей, сообщений — принято делить на рубрики, подчёркивая переход от одного исследовательского эпизода к следующему.

Текст научного произведения создаётся как цепочка «шагов» — действий внутри текста, образующих логический каркас, который затем в тексте, насыщенном специальными символами и соответствующей терминологией воспринимает даже неподготовленный читатель.

В научном тексте по любой специальности можно без труда выделить языковые средства, при помощи которых осуществляется конструирование этого логического каркаса. Это, например, глаголы обозначим, зададим, составим, определим, найдём, выберем, рассмотрим и т.п. Автор методично поясняет своему собеседнику, какие именно мыслительные операции он в тот или иной момент совершает: даёт определения, переходит к следующему вопросу, возвращается к исходному пункту, приводит пример, анализирует результаты эксперимента, делает вывод и т.д.

Научный текст имеет сложную организацию. В нём можно условно выделить два пласта с точки зрения того, какую информацию получает читатель:

фактическую, непосредственно об объекте исследования;
информацию о том, как автор организует эту фактическую информацию.

Информацию второго типа (и элементы, которые её вводят) принято называть метатекстом. Наличие метатекста — одно из существенных свойств научного текста.

Сложность информации, с которой «работают» партнёры по научной коммуникации, заставляет автора заботиться об организации фактической информации таким образом, что бы собеседнику легче было её воспринимать и удерживать в памяти. Так, что бы не терять нить повествования, автор напоминает читателю, о чём идёт речь, время от времени возвращаясь к тому, о чём он говорил, обычно добавляя к этому небольшую порцию новой информации — в тексте такому движению соответствует смысловой повтор.

По объёму смысловые повторы различны: это может быть фрагмент текста (одна- две страницы, один или несколько абзацев), предложение, часть предложения, сложное словосочетание. Смысловые повторы не являются недостатком научного текста, но, наоборот, помогают организовать его. Некоторые повторы — необходимый атрибут композиции. Особенно важную роль они играют при подведении итогов научной работы. В курсовых, дипломных работах, диссертациях смысловыми повторами небольшого объёма (предложение, абзац) может завершаться каждая более или менее значительная рубрика (например, параграф), большим смысловым повтором большая часть (например, глава — выводами по главе), а вся работа — смысловым повтором в объёме одной — двух страниц («Заключением»).

Закономерности употребления языковых средств в научном стиле определяет факторы, о которых уже говорилось, — объективность и точность .

Объективность подразумевает, что информация не зависит от прихоти конкретного лица, не является результатом его чувств и эмоций. В тексте научного произведения она проявляется и в присутствии некоторых обязательных компонентов содержания, и в форме — в манере повествования.

Одним из основных способов создания эффекта объективности содержания является ссылка на научную традицию — указание на обращение к данному объекту исследования, проблеме, задаче, термину и т.п. других учёных. Ссылка на научную традицию в небольших работах часто ограничивается списком фамилий учёных, занимавшихся данной проблемой. Такие списки чаще всего составляются по алфавиту.

Игнорирование принципа преемственности вызывает у читателя негативное впечатление. В лучшем случае это может быть расценено как небрежность, в худшем — как присвоение себе результатов чужого интеллектуального труда, то есть плагиат.

«Объективность формы» научного стиля предполагает отказ от языковых средств, которые связаны с передачей эмоций: не используются междометия и частицы, передающие эмоции и чувства, эмоционально-окрашенная лексика и экспрессивные модели предложений; явное предпочтение отдаётся нейтральному порядку слов; для научной речи не характерна восклицательная интонация, ограниченно используется вопросительная.

Требование объективности определяет особенности манеры повествования. Прежде всего, это отказ от повествования в первом лице, то есть от «личной» манеры повествования.

Специфика научного стиля связано с тем, что значение времени в научном стиле неактуально (это и понятно, поскольку наука говорит о «вечных истинах»): противопоставление настоящего прошедшему и будущему практически исчезает.

Важной чертой науки является точность . Научный стиль в сознании обычного человека, безусловно, прежде всего ассоциируется с терминами.

Главная особенность и ценность термина в том, что он несёт логическую информацию большого объёма.

Научный стиль, как и официальный, очень последователен в выборе и употреблении слова: он резко сужает состав лексики общего языка, налагает запрет на нелитературную лексику (жаргонизмы, диалектизмы, просторечные слова), не допускает литературные слова, если они имеют эмоциональную окраску. Слово, входя в научный обиход, окраску теряет, наполняясь другим содержанием.

В то же время научный стиль всё время испытывает потребность в новых единицах для обозначения новых вновь рождающихся понятий, поэтому процессы словотворчества идут очень активно.

Широко используются приставки анти- (антитела, антикриминальный), би- (биполярный, бицветный), квази- (квазиколичественный), сверх- (сверхновая) и др., суффиксы -ист (импрессионист), -ость (оседлость), изм- (символизм), -от-а (долгота), -ит (амазонит), -ни-е (клонирование).

Заметим, что термины существуют не поодиночке: устанавливая друг с другом связи — по типу общее/частное, род/вид, вид/разновидности, целое/часть, тождество, сходство, противоположности и др. — они образуют терминологические системы.

На этот факт необходимо обратить внимание, поскольку введение терминологической единицы без выявления её связей затрудняет восприятие. Понятия должны согласовываться друг с другом, вписываться в общую картину, а не быть отдельнымии разрозненными фактами. Информация должна в конечном счёте представлять собой научное знание.

Объективность и абстрагированность (обобщённость) научного стиля в морфологии проявляется в его «пристрастии» к определённым частям речи и особом использовании некоторых форм.

Самую большую частоту употребления имеют существительные, а среди них большинство принадлежит существительным с абстрактным значением: время, движение, направление и т.п. Употребление кратких прилагательных в научном стиле в несколько раз выше, чем в других ( равен, пропорционален, аналогичен, способен, возможен, характерен, ежедневны ).

Черты научного стиля могут проявляться с большей или меньшей степенью строгости. Это зависит от многих причин: и от жанра, и от предмета рассмотрения (в технических науках язык регламентирован в большей мере, чем в гуманитарных), но главным фактором всё таки является фактор адресата. Автор текста, если он хочет не только сообщить научную информацию, но и добиться её понимания, должен ориентироваться на объём знаний своего партнёра, и на то, какова цель знакомства партнёра с этой информацией.

В зависимости от того, как автор определяет для себя возможности и потребности своего «собеседника», он может использовать одну из вариаций научного стиля: собственно научный, научно-учебный или научно-популярный подстиль. Главная разновидность — собственно научный подстиль. На его основе возникает облегчённая разновидность, предназначенная для тех, кто только постигает новую область знания, научно-учебный подстиль. Малая степень компетенции читатели или слушателя приводит к появлению научно-популярного текста.

В области науки основными письменными жанрами являются тезисы, статья и монография, так как именно с их помощью передаётся новая научная информация, другие жанры представляют либо переработку этих сведений, которые они дают, преподнося информацию в адаптированном, сжатом виде (реферат, аннотация), либо дают ей оценку (рецензия, отзыв).

Строгость научного стиля достигает своего апогея в жанрах, которые являются документом, а потому испытывают на себе влияние официально-делового стиля. Жёсткие требования предъявляются к итоговым студенческим работам: регламентирована композиция работы (деление на главы или параграфы, наличие плана (оглавления), разделов «Введение», «Заключение» (или «Выводы»), «Библиография», а часто и «Приложение»), её оформление (указание на титульном листе реквизитов «Научный руководитель «, «Жанр» (курсовая, дипломная работа и т.п.), » Год», «Учебное заведение» и др.).

источники:

http://dnsis.ru/poleznoe/rasprostranennye-oshibki-pri-napisanii-nauchnykh-statejj

http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2016/04/10/analiz-nauchnogo-teksta

Источник

Стилистические ошибки: виды и примеры

Стилистическая ошибка – это употребление слов, словосочетаний, конструкций, неуместных в данном стиле, нарушение требований точности, ясности, краткости, выразительности высказывания. В данной статье мы на примерах разберем распространенные виды стилистических ошибок и рассмотрим, как их исправить.

27 распространенных видов стилистических ошибок

№	Вид ошибки	Пример стилистической ошибки	Исправление ошибки
1	Нарушение сочетаемости	Улучшить уровень	Повысить уровень
2	Неправильный выбор паронима	Одеть шапку	Надеть шапку
3	Тавтология	В книге записей записано…	В книге записей отмечено…
4	Смешение прямой и косвенной речи	Мальчик сказал, что я пойду играть в футбол	Мальчик сказал, что пойдет играть в футбол
5	Нарушение устойчивого словосочетания	У палки есть два конца	Палка о двух концах
6	Лексическая избыточность (плеоназм)	Управленческий менеджмент	Использовать либо «управление», либо «менеджмент»
7	Лексическая недостаточность	Поставьте прививки минимум за 10 дней до участия в выставке	Поставьте животному прививки минимум за 10 дней до участия в выставке
8	Повторы слов	Кот – это домашнее животное. Коты любят мясо и молоко. В деревнях коты ловят мышей. Домашние коты преданны своим хозяевам	Кот – это домашнее животное. Эти маленькие хищники любят мясо и молоко. В деревнях зверьки ловят мышей. Домашние Барсики и Муськи преданны своим хозяевам
9	Неоправданное употребление синонимов	Прославленный памятник Чижику-Пыжику снова украли	Известный памятник Чижику-Пыжику снова украли
10	Неоправданное употребление омонимов	Рядом с домом была лавка. (Скамейка или магазинчкик?)	Рядом с домом была лавка старьевщика.
11	Речевые штампы	Более 20 лет наша компания занимается добычей черного золота	Более 20 лет наша компания занимается добычей нефти
12	Канцеляризмы	Жильцами дома были приняты самостоятельные меры по уборке снега во дворе	Жильцы дома сами почистили снег во дворе
13	Смешение стилей	Читатель оставил к статье свинский комментарий	Читатель оставил к статье оскорбительный комментарий
14	Употребление устаревших слов	Нужно бдеть о безопасности работы	Нужно заботиться о безопасности работы
15	Нарушение согласования в падеже между однородными членами и обобщающим словом	Мама за лето сварила варенье из разных ягод: земляника, клубника, малина, вишня	Мама за лето сварила варенье из разных ягод: земляники, клубники, малины, вишни
16	Ошибки в грамматической координации главных членов предложения	Более 10 000 автомобилей сданы по программе утилизации	Более 10 000 автомобилей сдано по программе утилизации
17	Ошибки в согласовании определений и приложений	В углу стоял диван-кровать, застеленная покрывалом	В углу стоял диван-кровать, застеленный покрывалом
18	Неправильный выбор формы управления	Помимо музыкальных композиций, вы увидите танцевальные номера	Вы увидите музыкальные и танцевальные номера
19	Использование в качестве однородных различных синтаксических элементов	Он шел мимо парохода, сияющего огнями и который отчаливал от берега	Он шел мимо парохода, сияющего огнями и отчаливающего от берега
20	Смешение времен в причастиях	Он основал компанию, занимающуюся торговлей	Он основал компанию, занимавшуюся торговлей
21	Неверное использование деепричастного оборота	Вытянув экзаменационный билет, мне стало плохо	Вытянув экзаменационный билет, я почувствовал себя плохо
22	Нарушение порядка слов в предложении	Важный гость в мероприятии обязательно примет участие	Важный гость обязательно примет участие в мероприятии
23	Нанизывание падежей	Для решения задачи повышения уровня квалификации сотрудников…	Чтобы повысить квалификацию сотрудников…
24	Пропуск предлога	Я мечтаю съездить в Париж, Рим, Кубу	Я мечтаю съездить в Париж, Рим, на Кубу
25	Разрыв предложно-падежных сочетаний	Украшение не шло к и так роскошному наряду	Украшение не шло к наряду, и так роскошному
26	Соединение в одном ряду родовых и видовых понятий	В саду росли деревья, цветы, розы, пионы	В саду росли цветы и деревья Или: в саду росли розы, пионы, липы
27	Избыток придаточных предложений	Он пришел в дом, где часто бывал в юности, когда там собирались начинающие поэты, где впервые побывал на балу.	Он пришел в дом, где часто бывал в юности. Тогда там собирались начинающие поэты. В этом доме он впервые побывал на балу.

Мы рассмотрели примеры стилистических ошибок. Как видите, видов ошибок много – запомнить их все довольно сложно. Но есть работающий способ избегать ошибок. Секрет банален – пишите проще:

Используйте только те слова, в значении которых вы уверены.
Не применяйте фразеологизмы, пословицы и т.д. Они редко уместны. Умелое использование крылатых выражений требует мастерства.
Используйте простые предложения. Избегайте сложных предложений, причастных и деепричастных оборотов.

Популярные статьи

Оставьте комментарий

Список ошибок, которые могут привести к отказу в публикации

Содержание статьи не несет научной составляющей

Некорректное название научной статьи

Ошибки в структуре статьи

Недочеты в оформлении

Речевые ошибки в тексте

3 подсказки на заметку авторам научных статей

Что такое стиль и, в частности, научный стиль

Какие «элементы» языка входят в научный стиль

Зачем науке свой стиль

Специфика научной информации

Специфика научного сообщества

Типичные ошибки при написании научных работ

Ошибки, связанные с усложнением языка

Ошибки, связанные с неточностью словоупотребления.

Ошибки, связанные с различными излишествами:

Тональность текста

И напоследок — два полезных совета

Первая научная статья студента: инструкция по написанию, советы, ошибки

Подготовительная работа

Что такое стиль и, в частности, научный стиль

Какие «элементы» языка входят в научный стиль

Зачем науке свой стиль

Специфика научной информации

Специфика научного сообщества

Типичные ошибки при написании научных работ

Ошибки, связанные с усложнением языка

Ошибки, связанные с неточностью словоупотребления.

Ошибки, связанные с различными излишествами:

Тональность текста

И напоследок — два полезных совета

Первая научная статья студента: инструкция по написанию, советы, ошибки

Подготовительная работа

Советы по написанию научных статей

Соавторство при написании научных статей

Частые ошибки молодых ученых при написании научной статьи

Рекомендации по повышению уникальности работы

Ошибки в тексте

Ошибки в практической части

Ошибки в структуре и содержании проекта

Оформление

Лексико-стилистические ошибки в научном тексте

Распространенные ошибки при написании научных статей

Список ошибок, которые могут привести к отказу в публикации

Содержание статьи не несет научной составляющей

Некорректное название научной статьи

Ошибки в структуре статьи

Недочеты в оформлении

Речевые ошибки в тексте

3 подсказки на заметку авторам научных статей

Анализ научного текста учебно-методический материал по русскому языку (10 класс) на тему

Образец стилистического анализа научного текста

Скачать:

Как сдать ЕГЭ на 80+ баллов?

Предварительный просмотр:

Образец стилистического анализа научного текста

Стилистический анализ

Стилистические ошибки: виды и примеры

27 распространенных видов стилистических ошибок

Что
такое стиль и, в частности, научный стиль

Какие «элементы»
языка входят в научный стиль

Типичные ошибки при написании научных
работ

Ошибки, связанные
с
усложнением языка

Ошибки, связанные с различными
излишествами:

Что
такое стиль и, в частности, научный стиль

Какие «элементы»
языка входят в научный стиль

Типичные ошибки при написании научных
работ

Ошибки, связанные
с
усложнением языка

Ошибки, связанные с различными
излишествами:

Анализ научного текста
учебно-методический материал по русскому языку (10 класс) на тему