Типичные ошибки при определении объекта

Типичные ошибки при определении предмета и объекта
исследования

Давайте рассмотрим, какие ошибки нельзя
допускать при написании объекта и предмета исследования.

·                 
Не путайте объект исследования и научную базу. Многие в определение
объекта исследования пишут «Открытые сайты, источники интернета» или
«монографии и статьи исследователей». Объектом исследования может быть
интернет, книга какого-либо писателя, статьи на определенную тематику – если
студент изучает именно их. Источники, которые указываются в списке используемой
литературы, являются научной базой. Они нужны для теоретической части, чтобы
показать степень изученности проблемы или историю развития предмета
исследования.

·                 
Не путайте объект и предмет. Объект всегда шире предмета.

·                 
Не забывайте писать определения объекта и предмета в своих научных
работах.

Для примера рассмотрим несколько вариантов определения объекта и
предмета исследования в различных науках.

Предмет исследования тесно связан с темой научной и работы и,
зачастую, повторяет ее в точности. Объект не так связан с темой исследования,
поскольку это достаточно широкая сфера, исследовать которую можно с различных
сторон.

Типичные ошибки при определении предмета исследования:

1. взаимозамена предмета и объекта;

2. обширность предмета, выходящая за рамки
   объекта;

3. аморфность, размытость предмета
   (например, обозначенный предмет
   педагогические условия развития
   Я-концепции будущего учителя — отражает
   все условия и факторы, относящиеся к
   любой профессии);

4. разрыв между объектом и предметом,
   которые выделяются в разных научных
   отраслях, что в конечном итоге приводит
   к нарушению целостности исследования,
   аморфности изложения отсутствию
   системности;

5. расщепление объекта и предмета в
   плоскостях педагогики и психологии
   (например, Объект профессиональная
   готовность учителя к обучающей
   деятельности, а предмет — процесс
   подготовки студентов музыкального
   факультета педколледжей к использованию
   проблемного обучения в школе. В другой
   исследовательской работе объект
   исследования теория и практика,
   обеспечивающая развитие творческою
   потенциала педагога в системе
   дополнительного образования детей,
   -находится в рамках педагогического
   исследования, а предмет — развитие
   творческого потенциала педагога в
   условиях совершенствования дополнительного
   образования детей относится к рангу
   психологических исследований);

6. тавтология (предмет исследования
   идентичен названию дипломной
   «Теоретические основы музыкально-эстетического
   образования школьников»).

Характерные признаки предмета исследования:

1. приоритет теоретического аспекта над
   эмпирической областью исследования;

2. закономерная и взаимозависимая
   связь предмета с объектом исследования;

3. системно-структурный характер
   исследования;

4. субъективный характер аспекта
   исследования;

5. регламентированным характер аспекта
   исследования;

6. управляемый характер аспекта исследования;

7. закрытый характер аспекта исследования:

8. завершенный характер результатов
   исследования.

Тема, объект и предметисследования
должны находиться во взаимосвязи и
единстве. Примеры:

1. темаисследования: «Развитие
эмоционально-ценностного отношения у
младших школьников к музыке на основе
комплексного привлечения различных
видов искусства»;

• объектисследования:
  «Музыкально-воспитательный процесс в
  начальной школе, ориентированный на
  развитие эмоционально-ценностного
  отношения учащихся к музыке»;

• предметисследования: «Развитие
  эмоционально-ценностного отношения к
  музыке у младших школьников с применением
  комплексного взаимодействия видов
  искусства»

2. тема «Воспитание лидера в
подростковом ученическом коллективе»

• объектом обозначен «целенаправленный
  процесс воспитания лидера»

• предметом исследования правомерно
  выделено «воспитание ученика лидера
  как компонент педагогической
  деятельности».

3.тема: «Формирование гуманистической
позиции школьника в учебно-воспитательном
процессе общеобразовательной школы»

• объект: «гуманистически ориентированный
  процесс обучения»

• предмет: «формирование гуманистической
  позиции школьников, как аспект процесса
  обучения в школе».

Цель педагогического исследования

Цель исследования – это то, чего
необходимо достигнуть в самом общем
виде как результат проведенной работы,
это результат предвидения, это
обоснованное представление об общих
конечных или промежуточных результатах
поиска, отсюда начинается уже осознанное
движение исследования. Цель определяет
иерархиюзадач, выполнение которых
ведет к осуществлению предполагаемого
научного результата.Задача представляет
собой звено, шаг, ступенька, этап
достижению, промежуточные результаты
определенной общей цели. Здесь мы
выделили, среди значительного количества
задач, основные задачи, их должно быть
не более 5-6, однако обязательно д.б.
выделены3 группы задач.

1 группа–историко- диагностическая– связана с изучением истории современного
состояния проблемы, определением или
уточнением понятий, общенаучных и
психолого-педагогических оснований
исследования;

2 группа – теоретико-моделирующая– с раскрытием структуры, сущности
изучаемого, факторов его преобразования,
модели структуры и функций изучаемого
и способов его преобразования;

3 группа–практически-познавательная — с разработкой и использованием
методов, приемов, средств рациональной
организации педагогического процесса,
его предполагаемого преобразования и
с разработкой практических рекомендаций

Следует стремиться к тому, чтобы
формулировка задач исследования
последовательно раскрывала поставленную
цель

При формулировании цели исследования
можно использовать следующие парные
словосочетания: «выявить и разработать»,
«создать и обеспечить», «изучить и
предложить», «раскрыть и определить
пути (условия)», «разработать представление
и создать условия», где слова «выявить»,
«создать», «изучить» отражают
научно-теоретическую функцию исследования,
а глаголы «разработать», «создать»,
«определить способы», «обеспечить
условия» выражают конструктивно-техническую
функцию исследования.

Примерные формулировки цели
педагогического исследования

Разработка педагогического исследования
(научно-методических,
организационно-педагогических, и.т.п.)
основ формулирования(воспитания,
развития) у кого-либо, чего-либо;

Выявление, обоснование и экспериментальная
проверка педагогических (методических,
дидактических, методологических
предпосылок и условий формирования (
воспитания, развития …)

Обоснования содержания, форм, методов,
средств…

Разработка методики (методической
системы формирования чего-либо)

Определение и разработка педагогических
(дидактических) средств (пособий, ТСО,
и.т.п.), разработка требований , критериев,
теоретической модели чего-либо;

Охарактеризовать педагогическую
концепцию…(кого-либо), показать ее
историческую ценность, значимость и
роль в развитии современной педагогики
(системы образования);

Проанализировать и обобщить (передовой
) теоретический и практический опыт
педагогов такого-то периода по такому-то
направлению, определить его значение
для развития образования (педагогики)
на современном этапе.

Типичные опашки определения цепи
научного исследования:

1. отсутствие научно-познавательного
   характера цели (например, «разработать
   систему подготовки учащихся
   общеобразовательных школ к самообразованию
   с се ведущими компонентами, взаимосвязями
   и дидактическим комплексом, который
   обеспечит функционирование данной
   системы»);

2. надуманный характер цели или «псевдоцели»;

3. переалистичность и недостижимость
   цели;

4. отсутствие необходимости научного
   исследования («выявление выявленного»,
   «изучение изученного», «разработка
   разработанного», «открытие открытого»);

5. односторонний характер формулировки
   цели, выраженный в приоритете эмпирического
   или теоретического аспектов исследования;

6. подмена исследовательской цели
   обязательными для любого исследования
   задачами: «исследовать состояние»,
   «изучить состояние практики»,
   «проанализировать исторический омыт
   проблемы», «провести системно-структурный
   анализ», «провести функциональный
   анализ» и т.п.;

7. самоочевидность предполагаемого
   результата, не требующая научного
   доказательства или проверки достоверности.

Исходя из положительного опыта постановки
цели исследовательской деятельности
можно определить следующие признаки
ее научности.

Характерные признаки научного
целеполагания:

• интегративность;

• конкретность;

• выполнимость;

• достижимость;

• реалистичность;

• однозначность направленности.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #

Что такое объект дипломной работы?

Объектом диплома является явление, событие, доказанный факт или социальная группа населения, характеристики / свойства / функционирование которой выбраны автором проекта для дальнейшего изучения. Суть данной концепции заключается в установлении границ будущих экспериментов с указанием той научной отрасли знаний, к которой принадлежит тема проекта.

Что может быть объектом диплома?

1. Области науки (теория, область знаний, учение и др).
2. Юридические / социальные институты.
3. Явления / процессы духовной жизни современного общества.
4. Способы деятельности в различных сферах.
5. Программное обеспечение всех видов.
6. Основные направления разработки экономических законов.
7. Инновационные материалы.
8. Бизнес и т.д.

Контактные данные — строго конфиденциальны!

Введите свой номер телефона без ошибок! — требуется для входа в личный кабинет. * Нажимая на кнопку, вы даете согласие на обработку персональных данных и принимаете политику конфиденциальности

Как правильно оформить объект и предмет исследования

Прежде чем сформулировать предмет и объект исследования, необходимо определиться с его формулировкой. Действительно, это предмет исследования, нужно будет только найти более точную формулировку. Например, с темой «Исследование поведения потребителей на примере выбора мясных полуфабрикатов» темой будут факторы, влияющие на поведение потребителей. Следует ответить на вопрос: «Что именно вы изучаете?». Ответ — явление, закономерности, взаимосвязь и т.д. — будут исследованы.

Чтобы сформулировать предмет, необходимо понимать, к какой области знаний относится выбранная тема. В некоторых случаях вы можете руководствоваться названием факультета, на котором вы учитесь, и отдела, на котором работает научный руководитель. Следовательно, областью знаний могут быть международные отношения, радиотехника, биохимия, нейролингвистика и другие.

Основные характеристики понятия – это:

• объективный / целостный характер исследовательского пространства;
• приоритет эмпирической области;
• широкие возможности для проведения экспериментов;
• неполнота / отсутствие детального анализа по множеству вопросов;
• возможность полной / частичной реализации теоретических / практических аспектов;
• экспериментальное поле соответствует изучаемому полю исследования.

В разделе «Презентация» сначала указывается тема, затем — тема поиска. Важно помнить, что понятие объекта может включать одновременно несколько возможных предметов исследования. Задача автора диплома — выбрать тот, который максимально соответствует тематике проекта.

Типичные ошибки при определении объекта

1. Неправильный / неправильный выбор границ рабочего пространства для экспериментов.
2. Чрезмерный масштаб, не соответствующий действительности.
3. Смещение вектора определения за пределы других научных областей.
4. Наличие в дипломной работе нескольких объектов (двух и более.

Что такое предмет диплома?

Объект исследования — концепция, позволяющая максимально сузить выбранную научную область, установить четкие границы для проведения экспериментов (свойства, характеристики, структура, недостатки / проблемы и т.д.)

Если объект анализа не позволяет четко ограничить задачи выбранной темы курса, автору разрешается изменить вектор области исследования.

Основные характерные признаки понятия:

• приоритет теории над эмпирической областью;
• конкретная идентификация проблемы после изучения / анализа глобальных проблем;
• естественная взаимосвязь предмет / объект исследования;
• систематизированный субъективный характер понятия;
• управляемость или регулирование;
• возможность полноты результатов экспериментов.

Правильно выбранная тема дипломного проекта проясняет, конкретизирует, частично повторяет тему работы.

Типичные ошибки при выявлении

1. Взаимозаменяемость предмет / объект (неверное определение экспериментальной области).
2. Свойства P обширны, они выходят за допустимые пределы О.
3. Размытие свойств, их аморфность.
4. Логический разрыв между О., П., нарушение логической целостности, структурированное представление текста документа.
5. Несогласованность, разделение свойств О., П на гуманитарные / технические области.
6. Тавтология, необоснованная взаимозаменяемость формулировки темы диссертации, исследования П.

процесс социальной поддержки и защиты детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

Объект исследования в области педагогики:

• учебно-воспитательная деятельность,
• взаимоотношения между участниками процесса (коллективное и индивидуальное, самообразование и обучение, самообразование и обучение),
• управление или организация образовательной и познавательной деятельности подростков, учреждения или процессов, происходящих в нем.

Предмет исследования:

• цели образования и обучения,
• прогноз,
• формы
• содержание и методы ведения и организации педагогического процесса в целом
• характеристика деятельности студентов и их учителей,
• способы улучшения процессов обучения и воспитания,
• характер и свойства требований и влияний учителей по отношению к своим ученикам.

Объект — это всегда то, что изучается, и предмет, с какой стороны это будет изучаться.

Так, например, можно процитировать: Объект исследования некоторых диссертаций — газопровод. A Предметом исследования является сварной шов определенной трубы, который разработан для обеспечения более высоких сварочных характеристик при сохранении качества продукта.

Пример из области медицины: объект исследования — сердечно-сосудистые заболевания, объект исследования — формирование функциональных нарушений сердечно-сосудистой системы.

Пример из области экономики: объект — банковская система Российской Федерации, объект исследования — методы регулирования банковской деятельности в условиях серьезного кризиса.

Пример из области философии: объект — философское наследие Ф.В. Ницше, объект исследования — критика теории «сверхчеловека» мыслителя.

Предмет исследования дает некоторые границы, за которые данная работа не должна выходить, сужает область исследования.

Очень часто студенты начинают писать саму работу, и только после этого они сталкиваются с проблемой формулировки объекта / предмета исследования. Так что определение понятий может быть довольно сложным из-за множества тем, связей, исследований. По большому объему информации сложно отличить вторичное от первичного.

Но начинать следует с плаката не только для читателя, но и для писателя. Только определившись с объектом / объектом исследования, вы поймете и цель, и проблему своей работы, сможете выдвинуть гипотезу. Это может значительно облегчить вам работу — вы будете нанизывать эти составы, как кольца на детскую пирамиду, и в результате появится осознанный взгляд на готовую работу.

Итак, определившись и исследовав, вы открываете перед собой множество вариантов для дальнейшего исследования. Вычислив самое слабое место, которое требует улучшения, определитесь с темой своей диссертации. Цель состоит в том, чтобы получить некоторые результаты из этого обзора. Задачи показывают путь к цели, из которого вытекают методы исследования. При правильном выборе темы и предмета исследования намного проще искать материал, систематизировать информацию, искать литературу и писать текст самого произведения. Четкое понимание этих основ помогает определиться с планом реализации и выполнения дипломной работы.

Объект/предмет: в чем разница терминов?

1. Объект исследования тесно переплетается с названием темы дипломного проекта, поэтому его основные характеристики / определения / свойства обязательно изучаются в процессе создания документа. Этот термин объективен / многогранен, поэтому существует независимо от точки зрения автора проекта, а также присущ любой научной деятельности / направлению.
2. Субъект не может существовать отдельно от объекта, так как представляет собой причинно-следственные связи, другие свойства / характеристики. Это может зависеть от осведомленности автора проекта об изучаемом объекте.

Объект тесно связан с основной темой научной или исследовательской работы и практически копирует ее.

Тема не так тесно связана с темой, так как это довольно обширная область знаний, которую можно исследовать с разных сторон.

Объект исследования первичен. Тема вторична.

Задача предмета — более подробно и подробно описать основную суть того или иного исследования, при этом описание объекта состоит максимум из 2 — 3 слов, основная цель которых — отразить основную тему.

Например, рассмотрите следующие темы и формулировки предметов в курсах по различным дисциплинам:

• Пример 1

Курсовая деятельность по информатике: «Основные принципы функционирования электронной почты».

Тема: электронная почта.

Тема: основные принципы работы электронной почты.

• Пример 2

Курсовая работа по педагогике: «Влияние межличностных отношений студента и учителя на успеваемость студентов в МБОУ СОШ».

Тема: Учебный процесс МБОУ СОШ.

Тема: Межличностные отношения преподавателя и ученика в образовательном процессе МБОУ СОШ и их влияние на успеваемость.

• Пример 3

Курс работы по экономике: «Эффективность производственной деятельности».

Объект: производственная деятельность.

Объект: эффективность производства.

• Пример 4

Деятельность курса экономики: «Экономическое обоснование инвестиционной деятельности».

Объект: инвестиционная деятельность.

Тема: экономическое обоснование инвестиционной деятельности.

Примеры объектов и примеров исследования в курсовой работе

Примеры, которыми могут пользоваться школьники или студенты, представлены в таблице:

Как определить предмет и объект исследования в своей работе

Определить предмет и объект исследования, столь ясного и понятного в теории, на практике не так просто. Поэтому при разработке методологии исследования в конкретном проекте на этапе определения его предмета и объекта его предварительный систематический анализ должен быть обязательной процедурой. Его цель — построить гипотетическую (или концептуальную) модель объекта как системы, раскрыть весь комплекс ее элементов и связей, как внутренних, так и внешних. Чтобы определить предмет и предмет вашего поиска, следуйте этим инструкциям:

1. Обсудите с преподавателем тему и цели исследования. Проанализируйте их. С этого можно отталкиваться при определении предмета диплома.
2. Выделите конкретную область поисковой темы — это будет предметом поиска.
3. Помните, что сторона или аспект, с которого вы смотрите на объект, является предметом исследования.

Одной из самых сложных частей студенческой работы является введение. Оно имеет свою структуру, которая предполагает точное описание будущей работы по пунктам.
Самые сложные определения – это объект и предмет исследования. Многие часто путают данные термины и не могут правильно их определить. На самом деле они предполагают почти одинаковый ответ с разной степенью углубленности. Они обозначают то, что изучает исследователь в своей научной работе. Однако при этом объект имеет более широкое значение, чем предмет. 
Давайте рассмотрим, что такое объект и предмет исследования и как их правильно написать в введении подробно. Чтобы лучше понять посмотрите наглядный пример из разных видов работ.

Содержание

1. Что такое объект исследования?
2. Что такое предмет исследования?
3. Объект и предмет исследования – в чем все-таки разница?
4. Как определить предмет и объект исследования в курсовой – примеры
5. Как написать предмет и объект исследования в дипломной работе — примеры
6. Объект и предмет исследования – примеры правильного написания в диссертации
7. Типичные ошибки при определении предмета и объекта исследования
8. Как проверить уникальность текста?
9. Как повысить уникальность текста?

01 Что такое объект исследования?

Студентам важно разобраться, что такое объект исследования, потому что его необходимо называть в каждой научной работе.

Один объект исследования может изучаться разными науками и дисциплинами, для которых будет выбран один предмет. К примеру, возьмем человека. Рассматривать человека как существо биологическое свойственно биологам, медикам, антропологам. Исследовать интеллект, разум человека приходится психологам, психотерапевтам, медикам, нейролингвистам. Так как человек социально-биологическое существо, общественную сторону жизни изучают социологи, культурологи, филологи и т.д.

Таким образом, человек является для всех этих областей наук общим объектом. Рассматривать все внутренние системы человека и внешние проявления жизни человека одновременно одной науке невозможно. Поэтому каждый вид науки выделяет для себя определенную часть организма или сторону социальной жизни.

Также, к примеру более узкий объект – язык человека. Он может рассматриваться как орган медиками, биологами, антропологами, либо как психическое явление психологами, либо как знаковая система лингвистами, семиотиками.

В частности, язык как объект лингвистики рассматривается разными дисциплинами: нейролингвистикой, когнитивной лингвистикой, прагмалингвистикой, диахронической лингвистикой и т.д.

Таким образом, объект исследования – это явление или предмет, на который направлено внимание науки. Его не выделяют в отдельный специальный предмет изучения для определенной области, и он может быть рассмотрен разными видами или направлениями наук (медициной, филологией, культурологией и т.д.; либо внутри одной науки – когнитивной психологией, генетической психологией, психоанализом и т.д.).

Объект состоит из разных предметов, процессов и свойств, как человек состоит из разных систем, органов и в разных проявлениях в внешней жизни. Одним словом, это общая тематика, которую можно разобрать на отдельные предметы исследования.

Лайфхак
На сервисе Анти-антиплагиат.рф можно заказать оформление работы по ГОСТ онлайн. Быстро поможем оформить работу по вашей методичке. 
Также вы можете заказать проверку оригинальности текста в Антиплагиат ВУЗ. При необходимости поможем повысить уникальность до 80-90%. Кодировка документа не изменит текст, а обработка займет всего несколько минут. Пришлем готовый результат без предоплаты.

02 Что такое предмет исследования?

Предмет исследования – это более глубокое понятие для объяснения того, что изучается в научной работе. Предмет обязательно выделяется из объекта, поэтому в первую очередь всегда нужно указать объект.

Предмет исследования науки социологии – это все социальные отношения людей. Однако для гендерной социологии предметом будет – социальные проявления гендерных различий, т.е. различия между поведением мужчин и женщин. Тогда как общая тематика социальные отношения станет объектом.

Таким образом, на каждом уровне науки меняется объект и предмет. Каждое направление или дисциплина выбирает из общей тематики науки свой предмет исследования.

Поэтому в научных работах выбирают самые глубокие и узкие предметы исследования. Обычно это либо свойства, структура, характеристика (Например, «Анализ работы акционерного общества»), либо отношения между элементами (Например, «Бухгалтерский баланс и анализ финансового состояния и кредитоспособности предприятия»).

03 Объект и предмет исследования – в чем все-таки разница?

Давайте подведем итоги и разберемся, в чем все-таки разница между объектом и предметом исследования.

Самое главное ‒ степень углубленности. Объект существует непосредственно от человеческого восприятия. А предмет ‒ это определенный взгляд на объект с какой-либо стороны. Поэтому объект всегда будет шире предмете.

Изобразим таблицу и покажем какой предмет соответствует для каждого уровня науки.

Вы можете увидеть закономерную цепь расстановки объекта и предмета. Спускаясь на более низкий уровень, предмет становится впоследствии объектом. Поэтому советуем вам проводить для понятия объекта и предмета своего исследования начинать определение издалека. Тогда вы легко придете к тому, что нужно написать в введении научной работы.

04 Как определить предмет и объект исследования в курсовой – примеры

Давайте рассмотрим на разных примерах, как определить предмет и объект исследования в курсовой.

Тема курсовой работы по психологии: «Социальное познание и виртуальная реальность».

«Объект исследования – виртуальная реальность как технология развития навыков в сфере социального познания. Предмет исследования – помощь психологическим больным с расстройствами социального познания посредством технологий виртуальной реальности».

Тема курсовой по математике: «Теория вероятностей».

«Объект исследования ‒ теория вероятностей. Предмет исследования ‒ применение алгоритмов при решении задач».

Тема курсовой по рекламе и пиару: «Этапы создания рекламного ролика на телевидении»

«Объект исследования: телевизионная реклама. Предмет исследования: создание рекламного ролика».

Таким образом, вы можете заметить тесную связь между названием темы работы и объектом, предметом исследования. Также название работы повторяет проблему исследования. Поэтому всегда выбирайте близкую для вас тему, чтобы легче понять, как написать объект и предмет.

05 Как написать предмет и объект исследования в дипломной работе — примеры

Приведем примеры, как написать предмет и объект исследования в дипломной работе.

Тема ВКР по истории: «Женщины в социально-политической жизни российского общества в XIX веке».

 «Объектом исследования является процесс развития женского движения XIX века. Предметом исследования является деятельность женщины на разных социальных ступенях российского общества».

Тема диплома по биологии: «Направления регулирования орнитофауны городских парков».

 «Объект исследования: птицы парка Ветеранов. Предмет исследования: механизмы регулирования разнообразия и численности птиц».

Тема дипломной работы по маркетингу: «Разработка эффективной стратегии бренда на основе социальных коммуникаций».

«Объектом исследования являются стратегии бренда, основывающиеся на социальных коммуникациях. Предметом исследования выступают особенности эффективности стратегий бренда в условиях возрастающей роли социальных коммуникаций в современном обществе».

Таким образом, выделение объекта и предмета исследования в дипломной работе повторяет схему, как в курсовых. Поэтому тема, объект и предмет исследования почти совпадают.

Мы советуем писать введение уже после того, как будет выполнен ВКР. Так вы сможете лучше понять, какие определения больше подходят.

06 Объект и предмет исследования – примеры правильного написания в диссертации

Теперь посмотрим на пример объекта и предмета исследования в диссертации.

Тема диссертационной работы по юриспруденции: «Гражданско-правовой режим инсайдерской информации».

«Объектом исследования являются правоотношения, возникающие в области правомерного использования, раскрытия инсайдерской информации, обеспечения защиты нарушенных прав субъектов в случае ее неправомерного использования.

В качестве предмета исследования выступают правовые нормы, регулирующие отношения, складывающиеся по поводу инсайдерской информации; локальные акты, договоры, связанные с обращением инсайдерской информации; судебная практика; практика Банка России в сфере выявления неправомерной инсайдерской деятельности; научная доктрина в области гражданского, предпринимательского и информационного права по исследуемой проблематике».

Тема диссертации по педагогике: «Аксиологические ориентиры воспитательной системы А.С. Макаренко».

«Объект исследования: педагогическое наследие А. С. Макаренко. Предмет исследования: воспитательная система А. С. Макаренко в контексте педагогической аксиологии».

Тема диссертации по философии: «Идеология и практика славянского неоязычества».

«Объектом исследования является славянское (русское) неоязычество, его место и роль в религиозной и политической жизни, в общественном сознании россиян. Предмет исследования ‒ истоки формирования неоязычества, его идеология и практика».

Таким образом, выглядят объект и предмет исследования в диссертационной работе.

07 Типичные ошибки при определении предмета и объекта исследования

Давайте рассмотрим, какие ошибки нельзя допускать при написании объекта и предмета исследования.

• Не путайте объект исследования и научную базу. Многие в определение объекта исследования пишут «Открытые сайты, источники интернета» или «монографии и статьи исследователей». Объектом исследования может быть интернет, книга какого-либо писателя, статьи на определенную тематику – если студент изучает именно их. Источники, которые указываются в списке используемой литературы, являются научной базой. Они нужны для теоретической части, чтобы показать степень изученности проблемы или историю развития предмета исследования.
• Не путайте объект и предмет. Объект всегда шире предмета.
• Не забывайте писать определения объекта и предмета в своих научных работах.

Это самые типичные ошибки, которые допускают студенты в своих работах. Из-за них могут не принять ваше исследование на проверку.

Также работу могут не принять из-за несоответствия требованиям ГОСТ. Мы подготовили для вас специальное видео, которое поможет правильно оформить курсовую работу.

08 Как проверить уникальность текста?

После того, как работа будет дописана, вам необходимо проверить уникальность текста.

Вы можете обратиться на бесплатный сервис Антиплагиат ру. Здесь можно загрузить работу любого объема и быстро получить результат анализа на плагиат. Однако прежде вам потребуется зарегистрироваться на сайте, а также конвертироваться работу из формата DOC в PDF или TXT.

Многие опции ограничены, как, например, поиск заимствований через закрытые источники, полный отчет и выгрузка результатов.

Поэтому вы можете воспользоваться услугой от сервиса анти-антиплагиат.рф и проверить уникальность через Антиплагиат ВУЗ. Это расширенная версия Антиплагиат ру, разработанная специально для университетов. В настоящее время получить доступ к системе самостоятельно невозможно.

Однако разработчики анти-антиплагиат.рф получили доступ к лицензионной версии Антиплагиат ВУЗ. Обратившись на наш сервис, вы получите возможность узнать точный процент оригинальности, провести документ через все 30 модулей поиска заимствований и получить полный отчет. Потребуется только загрузить файл на сервис и отправить его, указав адрес электронной почты. 

09 Как повысить уникальность текста?

Если вас не устроил ваш результат оригинальности, мы расскажем, как повысить уникальность текста. Существуют такие бесплатные способы:

• Выполнить перевод текста через онлайн переводчик. Для этого скопируйте свою работу и вставьте в окно программы. Затем выберете иностранный язык, например, французский, и переведите. Скопируйте получившийся результат и переведите на узбекский язык. С узбекского – на английский, с английского ‒ немецкий, с немецкого ‒ на русский. Так, вы увидите, как преобразился ваш текст. Осталось отредактировать работу и устранить все ошибки программы. Благодаря этому процент самостоятельности поднимется.
• Используйте пересказ. Вы должны прочитать заимствованную часть документа и попытаться изложить ключевую мысль своими словами.
• Замените слова на синонимы. Вы можете выполнить это самостоятельно, либо обратиться к программе синонимайзер. Она за пару секунд обработает ваш текст. Однако придется самостоятельно доработать результат, чтобы убрать все ошибки.

В итоге, лучше использовать все эти методы одновременно. Тогда вы точно сможете повысить уникальность своей работы.

Либо вы можете обратиться на сервис анти-антиплагиат.рф и заказать услугу «кодировки». Ваш документ будет обработан через специальную программу, которая никак не изменит ваш текст. Однако при этом процент оригинальности возрастет до 80-95%. Нажмите на кнопку «повысить уникальность», чтобы перейти на страницу заказа. Сервис предоставляет услугу без предоплаты. Поэтому вы сможете прежде убедиться в эффективности способа, а уже затем оплатить работу.

Таким образом, выбирайте наиболее удобный для себя способ повышения самостоятельности текста.

Сегодня мы с вами рассмотрели тему: «Объект и предмет исследования — как написать, пример». Обязательно используйте наши примера для образца при написании введения работы. Обратите внимание на ошибки, которые допускают многие люди и ни в коем случае их не допускайте. А мы желаем вам успеха.

Полезные ссылки:

Как обмануть антиплагиат – 12 бесплатных методов

Как написать курсовую работу — пошаговая инструкция

Как написать дипломную работу самостоятельно: советы

Как написать введение к дипломной работе – пример

Как начать писать дипломную или курсовую работу

Как написать теоретическую часть курсовой и диплома

Как пройти нормоконтроль дипломной работы: ГОСТ 2023

Как подготовиться к защите диплома за 24 часа