Работая над сочинением мне пришлось исправить ошибки

Подборка по базе: Практическая работа Русский язык.docx, Задание № 2 Уровневые задания Русский язык.docx, 04.05. Русский язык..docx, Бурбина Русский зачет.docx, Практическая работа Русский язык и культура речи Иванов П.В..doc, Письменная работа русский.docx, 6а класс русский язык 54 урок.docx, Практическая Русский язык .docx, 5 класс. Русский язык. Тестовые контрольные работы с ответами 2., практическое задание 2 русский.docx

Родной Русский

Упражнение 132 страница 83
В деловой, электронной переписке есть общепринятые правила, которые необходимо знать, и которыми следует руководствоваться, если вы хотите, чтобы общение было эффективным.

Рассмотрим некоторые из них.

1.Пишите кратко, точно и ясно, не отвлекаясь от сути сообщения.

2.Пишите грамотно. Перед отправкой письма обязательно проверьте текст, чтобы исправить опечатки и ошибки.

3.Будьте вежливы, корректны и честны.

4.Всегда заполняйте поле “Тема”, поскольку многие пользователи, опасаясь вирусов игнорируют письма без темы.

5.Не пересылайте большие файлы без предварительной архивации.

6.Не рассылайте письмо по нескольким адресам, если оно не содержит информации важной и полезной для всех адресатов.

7.Обязательно подписывайте письма.

Упражнение 120 страница 76

 1)Селевой поток, перекрывший горную дорогу, стремительно несся вниз по ущелью.

2) Затем слово предоставили молодым авторам, читающие свои стихи.

3) Туристы, гулявшие по площади, собрались возле фонтана.

4) В воздух поднимались жирные испарения земли, смоченные дождём незадолго до вечера.

5) Во весь опор мчались покрытые пеной  лошади казаков.

6) В ожидании друзей, пригласивших меня на рыбалку, я распаковал рюкзак .

7) Филология — это совокупность науки изучающих язык и литературу .

Упражнение 121

1)Работая над сочинением, я прочла много критической литературы.

2)Изучая иностранные языки, сталкиваешься с различными трудностями.

3)Звонкий согласный оглушается, находясь перед глухим согласным.

4)Критик анализирует художественное своеобразие текста, работая над рецензией.

5)Прочитав эту книгу, вы поймете названия многих созвездий.

6)Вернувшись из командировки, я увидел пса, бросившегося ко мне с радостным лаем.

7)Сложив руки, отец сурово смотрел на меня.

8)Садясь в городской транспорт, нужно приобретать билеты у кондуктора.

9) Посещая Русский музей, я всегда восхищалась картинами Ивана Константиновича Айвазовского. 

10)Проходя по знакомому с детства городу, я испытываю трепетное волнение сердца.

11)Посмотрев спектакль, я захотел прочесть книгу.

12)Работая в неправильном положении, начинаешь испытывать боли в спине.

Родная литература

Ответы на вопросы

Родная литература

Ю.Бондарев «Простите нас!»

1.Павел Георгиевич и Витька Снегирёв-друзья с юности,Мария Петровна-учительница

2.Бондарев мастерски ставит героя в нужную ситуацию, читателя. Ничего не говоря напрямую, он так наглядно показывает ту несправедливость, которую часто допускаем мы к тем, кто нас вырастил, выучил, воспитал. Возникает очень сильное чувство стыда

3.Мария Петровна была единственной в этом городе, кто не только помнил, но и с гордостью следил за всеми успехами Сафонова и успехами других своих учеников. Тогда в душе Павла Георгиевича возникло жгучее чувство стыда. Он стыдился себя, ведь забыл человека, который, пожалуй, сделал главный вклад в его успешную карьеру. Стыдился своих одноклассников, которые не научились быть благодарными. Это чувство вины грызло его изнутри. Он простился с учительницей, а с ближайшей станции отправил ей телеграмму от имени всех ребят. Рассказ кончается словами этой телеграммы: «Простите нас». Автор прямо не говорит, простила ли Мария Петровна бывших учеников .Но мы точно понимаем, она простила. Она простила, когда только увидела Сафонова. Простила, когда узнала, как много ее ученики добились. А значит, главную ошибку Павел Георгиевич все же исправил.

Казаков «Запах хлеба» на 4,5 1.Жизненные ценности заключаются в необходимости слушать зов собственного сердца, поскольку оно хранит светлые и добрые человеческие воспоминания, особенно о самом дорогом человеке на земле, о матери.

2. Дуся получает письмо от племянника Миши, в котором сказано, что дом и вещи ее матери целы, и что ее приглашают приехать. Она, наконец, решается. В доме сестры ее встретили тепло, она привезла им гостинцы, а сестра сказала Дусе, что часть вещей из дома матери забрала родня, а скотину взяла она сама. Окна материнского дома были заколочены, а двери заперты. Попав внутрь, главная героиня почувствовала знакомый с детства запах хлеба. Она словно оказалась в давно приснившемся и уже забытом сне. Продав имущество и дом, Дуся решает сходить на могилу матери, провожать ее пошел Миша. Увидев могилу, она не может сдержать слез, у нее случается нервный срыв, и она бросается на могилу матери. Испугавшись, Миша убегает за помощью, а когда они приходят, обнаруживают Дусю лежащей на могиле и плачущей. Проснувшись на следующий день, Дуся находится в хорошем расположении духа, веселой и уезжает в Москву. Через две недели в доме матери стали жить новые люди.

Произведение учит тому, что нужно прислушиваться к своему сердцу, и давно забытое всегда находит отклик в нем.

А.Грин «Зелёная лампа»

1.В конце рассказа Ив предлагает своему пациенту после выздоровления работать в его больнице и регистрировать посетителей. С его стороны это не насмешка над разорившимся богачом, а возвращение надежды. Главный герой знает, что жизнь не заканчивается даже после самой страшной трагедии.

2.Сирота Джон Ив прошел тяжелую школу жизни. Ему никак не удавалось зажить нормальной жизнью — не было ни возможности, ни средств. Поэтому предложение за 10 фунтов в месяц каждый день сидеть по 7 часов рядом с горящей зеленой лампой Ив воспринял как нежданный дар небес. В его положении это были огромные деньги. Однако, характер молодого человека не позволил ему сидеть безвылазно возле лампы, теша себя надеждами на скорое богатство. Чтобы чем-то занять себя Ив стал много читать и увлекся анатомией. Он изучил медицину и стал врачом. Это говорит о его упорстве и настойчивости в достижении поставленной цели.

Skip to content

1. Туристы, /гуляЮЩие по площади, / собрались возле фонтана. 2. /Работая над сочинением, / я перечитал много критической литературы. 3. Если бы ты сразу рассказал мне эту историю, я бы обязательно вмешался. 4.Казацкие лошади, / покрытые пеной, / мчались во весь опор. 5.При изучении иностранного языка возникают различные трудности. 6. Про отца говорили, будто он видит людей насквозь. 7. В ожидании друзей, /пригласивших меня на рыбалку, / я распаковал рюкзак. 8. Мне, /вернувшемуся из командировки, / пес бросился с радостным лаем. 9. Никто из нас не сомневался, что Иван станет знаменитым музыкантом. /—————-/-причастные и деепричастные обороты.