Работа над ошибками на английском языке в школе

Цель
урока

Создать условия для
устранения пробелов в знаниях, анализируя типичные ошибки диктанта (которую
выполняли ученики);

показывать значимость
изучаемой темы, формировать умения обобщать, систематизировать, анализировать.

Планируемый
результат

Предметные
умения

УУД

Обучающийся научится:

1.                       
Видеть
лексические ошибки  при анализе диктанта;

1.                       
Исправлять
ошибки, допущенные им в диктанте.

Обучающийся получит
возможность научиться:

выполнять задания
повышенной сложности по изученным темам

Личностные УУД: 
• формирование уважительное и вежливое отношение в гостях

•формирование коммуникативной компетентности в
общении и сотрудничестве со сверстниками.

• формирование устойчивой учебно-познавательной
мотивации и интереса к учению.

Регулятивные УУД:

• осуществление регулятивных действий
самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной
деятельности на иностранном языке;

• формирование  умения самостоятельно
контролировать своё время и управлять им.

Учащиеся получат
возможность научиться: • самостоятельно
ставить новые учебные цели и задачи; • адекватно оценивать
свои возможности достижения поставленной цели.

Коммуникативные УУД: 

• организация и планирование учебного сотрудничества
с учителем и сверстниками, • использование адекватных языковых средств
для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.

Учащиеся получат
возможность научиться: • составлять план и работать по нему, учитывая
свои возможности и способности

• вступать в
диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Познавательные…УУД  • построение
логических рассуждений, включающих установление причинно-следственных связей;

• освоение ознакомительного, изучающего и
поискового чтения.

Учащиеся получат
возможность научиться: • ставить
проблему, аргументировать её актуальность;

• делать
умозаключения и выводы на основе аргументации.

Этап
урока

Деятельность
учителя

Деятельность

обучающихся

Формирование
УУД (метапредметные)

1Самоопределение к учебной деятельности (Орг.
момент)

-Stand
up

-Stand
straight

-Nice
to meet you!

-Hello!

Sit down, please

Приветствуют учителя

фронтально

Личностные
-самоопределение, самоорганизация

2 Мотивация к деятельности

-How
are you?

-Who
is on duty today?

-What
date is it today?

-Who is absent?

Дают ответы на вопросы

(P1,P2,P3,…)

рапорт
дежурного

Today
is the…

(индивидуальный ответ)

…is absent

Познавательные —

находить достоверную
информацию ,

необходимую для решения
учебных задач

3 Актуализация и пробное учебное действие

-You
see a lot of copy-books.

Last
lesson we had … a dictation

-As
I get you had some problems with your words and grammar

Do
you agree

-Look
and find the mistakes

-Находят ошибки (фронт)

Исправляют их

Сверяют с эталоном

Регулятивные

(определение цели,
проблемы)

Познавательные :

Умение анализировать

4 Локализация индивидуальных затруднений

Take
your copy-books

Look
through your text

Have
you got any mistakes?

Name them

Сделать вывод об ошибках

The
typical mistakes

1
Words (phrases)

2
Grammar (tenses)

Анализ
ошибок

(отметки, ошибки, общие и индивидуальные)

Уч-ся получают тетради, просматривают, анализируют
ошибки и называют их вслух

Коммуникативные

(изложение своего мнения,
понимание позиции другого

Регулятивные

(определение цели,
проблемы,

5 Построение проекта

коррекции выявленных затруднений

Plan:

1
Words (phrases)

2
Grammar (tenses)

Уч-ся, проанализировав ошибки, называют типичные
ошибки и строят план, по которому надо будет проработать материал
(лексический, грамматический) для того, чтобы устранить пробелы в знаниях

Коммуникативные

(изложение своего мнения,
понимание позиции другого)

Регулятивные

(определение цели,
проблемы, планирование деятельности,оценивание цели и способы достижения цели
)

Общеучебные

(создание знакомого
алгоритма)

6 Обобщение затруднений во внешней речи

WORDS

Make
up a cluster

(Name
the words)

Make
up your own sentences using one of these words

GRAMMAR

-времена (Индивидуальный опрос по основным временам)

-Составляют кластер

-Предложения c использованием этих слов

Индивидуально рассказывают о настоящем, прошедшем и
будущем времени о формулах

Проговаривают формулы

Познавательные

(нахождение достоверной
информации,

необходимой для решения
задач)

7 Самостоятельная работа с проверкой по эталону

Вписать слова в текст диктанта по группам

Вписывают слова в текст (работают в группах)

Учащиеся, у
которых“5”

проводят “экзамен” у
учащегося, с которым работал.

Учащиеся, у которых “4”,

учащиеся, у которых “3 работают по выбору:

— Самопроверка или взаимопроверка (по опоре,
которую выдает учитель, или сверить с ответами в карточке),

–
Объяснение рядом сидящему ученику,

–
Консультация (учитель, в случае затруднения).

Регулятивные

контроль

общеучебные

работа

познавательные:

решение поставленной
задачи

Подвести промежуточный итог (что стало понятно, где затрудняются)

 8.Физминутка

-Hands
up

Hands
down

Hands
on hips

Sit
down

Hands
up

To
the side

Bend left

Bend right

Stand still

Sit down

Выполняют упражнения за учителем

Личностное

(формирование установки
на здоровый образ жизни)

 9.Рефлексия

-What
have you known?

-What
have you learnt?

-Do
you have any problems?

-What
have you done to learn it?

-анализируют урок, чему научились, чему имели
возможность научиться ,анализируют почему возникли трудности, дают оценку
своей работе и работе своих одноклассников

Регулятивные

(формировать умение
осуществлять познавательную и личностную рефлексию)

Личностные

(осознание своих
эмоций,аргументированно оценивать свои и чужие ответы)

  10. Домашнее        задание

Выполнить работу над ошибками, придумать любое
задание, используя текст диктанта.

Записывают домашнее задание

Регулятивные

планирование, адекватная
оценка своих возможностей

Дата: 30.04.2019

  ФИО учителя: Комаров Д.Б.

Школа: МОУ Элеваторская НОШ

ФИ студента: Игонина С. В.

Класс: 3

  ФИО методиста: Усова Н.А.

Этап урока

Хронометраж

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этап самоопределения к деятельности

Метод: словесный

Прием: беседа

3 мин

-Good afternoon children! Nice to meet you.

-Answer my question, please:

How are you?

— приветствовуют учителя

— отвечают на вопрос

П: : извлечение из текста необходимой информации;

К: высказывание предположений

Актуализация знаний и мотивация

Метод: словесный

Прием: беседа

7 мин

-Answer my questions, please:

-What date is it today?

-What day of the week is it today?

-You are right! So, children, what season is it now?

-What’s the weather like today?

 -Good for you, thank you.

-Today is the 23rd  of April.

— Today is Tuesday

-No, it isn’t

-It’s spring.

-It is sunny, warm

П: извлечение из текста необходимой информации;

выполнение действий по алгоритму

Постановка учебной задачи

5 мин

Last lesson we had a test. As I get you had some problems

Say the theme lesson

Говорят тему урока

-работа над ошибками

П: осознанное и произвольное построение речевого высказывания

Самостоятельная работа с самопроверкой

4 мин

-Look and find the mistakes

TASK 1

1. July, June and August are Spring.
2. December, January and February are Autumn.

TASK 2

1. It is warm – Жарко.
2. It is very cloudy and windy – Сегодня облачно.
3. Today cool – Сегодня прохладно.

TASK 3

It is rainy. You should not take your umbrella.

The weather is fine. You should stay at home.

It is cold. You should not put on your sweater.

It is stormy. You should not play in the garden.

Выполняют  работу над ошибками

No, July, June and August are Summer

No, December, January and February are Winter

— Тепло

— Очень облачно и ветрено

— Today is cool

You should take your umbrella

You should not stay at home.

You should put on your sweater

It is right

К: высказывание предположений

Включение в систему знаний

6 мин

Well, continue our lesson 

P.29 Ex. 1(2)

Read this text sentence by sentence. Translate your sentence

Выполняют упражнение                                                                                                                                                                                        

К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

Рефлексия деятельности (по продукту)

2 мин

What is the title of our lesson? Why?

Very good.

You worked hard today.

 The lesson is over, good-bye..

-Отвечают на вопросы

П: контроль и оценка процесса и результатов

Л: самооценка деятельности

Цель урока

Содержательная: Создать условия для устранения пробелов в знаниях, анализируя типичные ошибки контрольной работы (которую выполняли ученики)

Деятельностная: показывать значимость изучаемой темы, формировать умения обобщать, систематизировать, анализировать, формировать грамматический навык при выполнении грамматических упражнений.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

Обучающийся научится:

1. Видеть лексические ошибки (слова, изучаемые в 3 разделе) при анализе к.р. и грамматические ошибки по темам:

— модальные глаголы (have to) в настоящем, прошедшем и будущем

— построение + — ?

предложений с мод.глаголом

-употребление времен

1. Исправлять ошибки, допущенные им в контрольной работе.

Обучающийся получит возможность научиться:

1. выполнять задания повышенной сложности по изученным темам

Личностные УУД:  • формирование уважительное и вежливое отношение в гостях

•формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

• формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению.

Регулятивные УУД:

• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;

• формирование  умения самостоятельно контролировать своё время и управлять им.

Учащиеся получат возможность научиться: • самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи; • адекватно оценивать свои возможности достижения поставленной цели.

Коммуникативные УУД: 

• организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, • использование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.

Учащиеся получат возможность научиться: • составлять план и работать по нему, учитывая свои возможности и способности

• вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Познавательные…УУД  • построение логических рассуждений, включающих установление причинно-следственных связей;

• освоение ознакомительного, изучающего и поискового чтения.

Учащиеся получат возможность научиться: • ставить проблему, аргументировать её актуальность;

• делать умозаключения и выводы на основе аргументации.

Основные понятия

— мод. Глаголы (have to)

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Физкультура

Индивидуальная, парная, фронтальная.

— Учебник; рабочая тетерадь, тетеради для кон. работ, мультимедийная презентация, cсылка в интернет

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Формирование УУД (метапредметные)

1Самоопределение к учебной деятельности (Орг. момент)

-Stand up

-Stand straight

-Nice to meet you!

-Hello!

Sit down,please

Приветствуют учителя

фронтально

Личностные -самоопределение, самоорганизация

2 Мотивация к деятельности

-How are you?

-Who is on duty today?

-What date is it today?

-Who is absent?

Дают ответы на вопросы

(P1,P2,P3,…)

рапорт дежурного

Today is the…

(индивидуальный ответ)

…is absent

Познавательные —

находить достоверную информацию ,

необходимую для решения учебных задач

3 Актуализация и пробное учебное действие

-You see a lot of copy-books.

Last lesson we had … a test

-As I get you had some problems with your words and grammar

Do you agree

-Look and find the mistakes

TASK 1

fall on rides

Go asleep

TASK 2

1 This park has great fun for children. They can watch wildlife or enjoy other amazing activities.

2 Another way to learn more about the nature is to go on rides. You can do it everywhere: at the Zoo, in the country.

TASK 3

1 They start their work a month ago.

TASK 4

1 The students had to do a lot of homework every day

-Находят ошибки (фронт)

Исправляют их

Сверяют с эталоном

Регулятивные

(определение цели, проблемы)

Познавательные :

Умение анализировать

4 Локализация индивидуальных затруднений

Take your copy-books

Look through your test

Have you got any mistakes?

Name them

Сделать вывод об ошибках

The typical mistakes

1 Words (phrases)

2 Grammar (have to, tenses)

Анализ контр.раб

(отметки, ошибки, общие и индивидуальные)

Уч-ся получают тетради, просматривают, анализируют ошибки и называют их вслух

Коммуникативные

(изложение своего мнения,понимание позиции другого

Регулятивные

(определение цели, проблемы,

5 Построение проекта

коррекции выявленных затруднений

Plan:

1 Words (phrases)

2 Grammar (have to, tenses)

Уч-ся, проанализировав ошибки, называют типичные ошибки и строят план, по которому надо будет проработать материал (лексический, грамматический) для того, чтобы устранить пробелы в знаниях

Коммуникативные

(изложение своего мнения,понимание позиции другого)

Регулятивные

(определение цели, проблемы, планирование деятельности,оценивание цели и способы достижения цели )

Общеучебные

(создание знакомого алгоритма)

6 Обобщение затруднений во внешней речи

WORDS

p. 52-54

Make up a cluster

(Name the words)

Make up your own sentences using one of these words

Ex. 9 p. 33 (р.т.)

GRAMMAR

-мод гл

http://greatstudy.ru/modalnyj-glagol-have-to/

http://www.native-english.ru/grammar/modal-verb-have-to

видео

http://www.youtube.com/watch?v=UQsZcT7cjAs

-времена (Индивидуальный опрос по основным временам)

-Составляют кластер

-Предложения c использованием этих слов

Индивидуально рассказывают о настоящем, прошедшем и будущем времени о формулах

Проговаривают формулы

Познавательные

(нахождение достоверной информации,необходимой для решения задач)

7 Самостоятельная работа с проверкой по эталону

GRAMMAR

-мод гл (вписать формулы работа по группам)

Упражнение 1. Use the correct form of have to. You_________ (not run). You won’t miss the bus. Pete’s eyes are very bad, and he _________ (wear) glasses. School starts at eight o’clock, so we_________ (get) up early. My friend gave me some tickets for the concert, so I_________ (not pay)! We _________ (study) maths at school, because it’s compulsory. She’s got lots of time. She_________ (not hurry). We ______ (not take) any exams at the end of this term. My mum sometimes _________ (work) at weekends.

(дать сильным ученикам доп задание )

Упражнение 2. Вставьте одну из форм have to. A) have to B) has to C) do … have to D) does … have to E) don’t have to F) did … have to G) doesn’t have to Why ______ he _________ stay after classes? Mrs. Green, our teacher, gave him lines. Eton is a highly strict school. Students there__________ wear their uniform. ______ you ________ learn the poem by heart? — No, I have already learned it, You ________ buy bread. Mum has already bought it. Jimmy ________ get up early. It’s holiday-time. Tom ______ take his PE kit to school on Monday and Tuesday. He has PE lessons on these days. _______ we _______ walk to school? — No, let’s take a bus. Sally has no pen. She _______ ask somebody for a pen. Nelly is studying literature. She _______ read a lot of books.

Выполняют (комментированно) задание 4 из контрольной работы

Вписывают формулы в листы (работают в группе)

Регулятивные

контроль

общеучебные

работа

познавательные:

решение поставленной задачи

1. Физминутка

-Hands up

Hands down

Hands on hips

Sit down

Hands up

To the side

Bend left

Bend right

Stand still

Sit down

Выполняют упражнения за учителем

Личностное

(формирование установки на здоровый образ жизни)

8 Включение в систему знаний

— Ex. 9 p. 33 (р.т.)

! ex.4 p 31 (р.т.)

Выполняют упражнения с комментированнием

(задание для сильных ребят)

Регулятивные

контроль

общеучебные

работа

1. 9 Рефлексия

-What have you

known?

-What have you learnt?

-Do you have any problems?

-What have you done to learn it?

-анализируют урок, чему научились, чему имели возможность научиться ,анализируют почему возникли трудности, дают оценку своей работе и работе своих одноклассников

Регулятивные

(формировать умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию)

Личностные

(осознание своих эмоций,аргументированно оценивать свои и чужие ответы)

1. 10 Домашнее задание

Выполнить работу над ошибками

-выполнить любое задание по рабочей тетради на употребление изученных правил

Записывают д.з(дифференцированно)

Регулятивные

планирование, адекватная оценка своих возможностей

Correction of mistakes.

Name:………………………………………………..

Surname:……………………………………………

Date:………………………………………………….

Form:…………………………………………………

1. Listening comprehension

Your answers (T/F)

Help

1

Present Perfect – p.158 – the rule

2

3

Past Simple — p.155 – the rule

4

5

6

1. Reading comprehension

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

Past Simple — p.155

2

Past Continuous — p.157

3

Present Perfect – p.158 –

1. Vocabulary / grammar

1

Past Simple — p.155

Past Continuous — p.157

Present Perfect – p.158 –

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

1. Writing