Работа над ошибками диктант белка

Контрольный
диктант за 1 семестр

2
класс УМК «Начальная школа XXI
века»

Белка.

Живет в лесу
белочка. Все лето грибы сушит. Шишки щелкает. В дупле большие запасы орехов и
желудей. Много забот у белочки! (21 слово)

Слова
для справок: щелкает, желудей, много.

Грамматическое задание

1. Выпиши два
слова с орфограммой «Гласные после шипящих».

Орфограмму
подчеркни.

2. Выпиши из
диктанта слова:

Белочка, большие,
грибы.

Раздели их на
слоги.

3. Выпиши из
диктанта слова:

В лесу, шишки, в
дупле.

Выдели в них
окончание.

4* Выпиши из
диктанта по одному примеру слова в порядке:

Имя
существительное, имя прилагательное, глагол.

Оценивание

Диктант

«5» — за работу,
в которой нет ошибок.

«4» — за работу, в которой допущено
1–2 ошибки.

«3» — за работу, в которой допущено
3–5 ошибок.

«2» — за работу, в которой допущено более 5
ошибок.

Учет ошибок
в диктанте:

•
повторная ошибка в одном и том же слове считается за 1ошибку (например, обучающийся дважды в слове «песок» написал
вместо «е» букву «и»);

•
ошибки на одно и то же правило, допущенные в разных словах,
считаются как две ошибки (например, обучающийся написал букву «т» вместо «д» в слове «лошадка» и букву «с» вместо «з» в слове «повозка»);

•
если в
одном слове допущено несколько ошибок, считать, как за одну ошибку (например
беблеатека, придлажение).

Ошибкой считается:

•
нарушение орфографических правил при написании
слов, включая ошибки на пропуск,
перестановку, замену и вставку лишних букв в словах;

•
неправильное написание
слов, не регулируемых правилами, круг которых очерчен программой каждого класса
(слова с непроверяемыми написаниями);

•
отсутствие знаков препинания, изученных
в данный момент в соответствии с программой; отсутствие
точки в конце предложения не считается
за ошибку, если следующее предложение написано с большой буквы;

•
наличие
ошибок на изученные правила по орфографии;

Недочеты:

•
отсутствие знаков
препинания в конце предложения, если следующее

предложение написано с большой буквы;

•
отсутствие «красной» строки;

•
неправильное
написание одного слова (при наличии в работе нескольких таких слов) на
одно и то же правило;

Снижение отметки «за общее впечатление»
допускается, если:

•
в работе имеется не менее 2-х неаккуратных
исправлений;

•
работа оформлена
небрежно, плохо читаема,
в тексте много зачеркиваний, неоправданных сокращений слов, отсутствуют красные строки).

Примечание:

При оценке контрольной работы учитывается в первую очередь
правильность ее выполнения. Исправления, которые сделал
обучающийся, не влияют
на оценку (за исключением такого вида работ, как контрольное списывание). Учитывается только последнее написание. Оформление
работы так же не должно влиять на
оценку, ибо в таком случае проверяющий работу
может быть недостаточно объективным. При оценивании работы учитель принимает во внимание каллиграфический
навык. При оценивании работы принимается во внимание не только количество, но и характер ошибок.

Грамматическое задание

«5» — без ошибок.

«4» — правильно выполнено не менее 3/4 заданий.

«3» — правильно выполнено не менее 1/2 заданий.

«2» — правильно выполнено менее 1/2 заданий.

Примечание:

При оценивании грамматического задания
орфографические ошибки допущенные обучающимися исправляются, но не учитываются.

Грамматическое задание

1.
Выпиши два слова с орфограммой «Гласные после шипящих».

Орфограмму
подчеркни.

2.
Выпиши из диктанта слова:

Белочка,
большие, грибы.

Раздели
их на слоги.

3.
Выпиши из диктанта слова:

В
лесу, шишки, в дупле.

Выдели
в них окончание.

4*
Выпиши из диктанта по одному примеру слова в порядке:

Имя
существительное, имя прилагательное, глагол.

Грамматическое задание

1.
Выпиши два слова с орфограммой «Гласные после шипящих».

Орфограмму
подчеркни.

2.
Выпиши из диктанта слова:

Белочка,
большие, грибы.

Раздели
их на слоги.

3.
Выпиши из диктанта слова:

В
лесу, шишки, в дупле.

Выдели
в них окончание.

4*
Выпиши из диктанта по одному примеру слова в порядке:

Имя
существительное, имя прилагательное, глагол.

Грамматическое задание

1.
Выпиши два слова с орфограммой «Гласные после шипящих».

Орфограмму
подчеркни.

2.
Выпиши из диктанта слова:

Белочка,
большие, грибы.

Раздели
их на слоги.

3.
Выпиши из диктанта слова:

В
лесу, шишки, в дупле.

Выдели
в них окончание.

4*
Выпиши из диктанта по одному примеру слова в порядке:

Имя
существительное, имя прилагательное, глагол.

Источник

СЛОГ. ПЕРЕНОС СЛОВ

1-2 классы

В Крыму

Был июль. Мы приехали в Крым. Наш дом стоял у моря. На море были волны. Кружили белые чайки. По морю плыли суда. (22 слова.)

Пушок

У Веры жил кот Пушок. Кот был белый и пушистый. Лапки и хвост серые. Пушок любил рыбу и мясо. Девочка часто гуляла с котом. (24 слова).

СОЧЕТАНИЯ ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ

1-2 классы

Грачи

Мы часто ходим в рощу. На соснах гнезда грачей. В гнездах вывелись грачата. Они пищат, кричат. Целый день хлопочут грачи у гнезд. Они добывают пищу птенчикам. (27 слов.)

Товарищи

Витя Щукин – школьник. Папа купил ему ранец, пенал, тетради, карандаши, краски. Витя уходит в школу в восемь часов. У школы он встречает своего товарища. Мальчики живут дружно.

Богатый урожай

Наступила осень. В садах поспели яблоки, груши, сливы. Садоводы снимают богатый урожай фруктов. Душистые яблоки на машинах увозят в город. Нас угощают свежими чудесными яблоками и спелыми сливами. (28 слов.)

В роще

За деревней березовая роща. Мы часто ходим в рощу. Хорошо там летом. В кустах поют, свищут птицы. По коре стучат пестрые дятлы. Трещат на березах сороки. В тени деревьев растут ландыши. (31 слово.)

ПРАВОПИСАНИЕ ИМЕН СОБСТВЕННЫХ

1-2 классы

Друзья

Алеша принес щенка домой. Щенку дали кличку Бим. Бим ел молоко, суп и хлеб. Скоро он стал большой собакой. Часто друзья играли в парке. Вот Алешка бросил палку за куст. Бим несет мальчику палку. (34 слова.)

Школьники

Люба Орлова и Игорь Дроздов – школьники. Они живут в деревне Дубки. Ребята любят животных. У Любы есть кошка Мурка. У Игоря – собака Жучка. Вечером Люба встречает корову Ночку. Игорь любит бычка Рыжика. (32 слова.)

Рыбалка

Павлик и Юра – братья. Они живут в селе Нива. Днем мальчики пошли на рыбалку. Вот и речка Клязьма. Ребята стали рыбачить. Рядом сидел кот Васька. Юра тащит окунька. Эту рыбку дали коту. Васька был рад. Павлик поймал щуку. (38 слов.)

ПРАВОПИСАНИЕ ИМЕН СОБСТВЕННЫХ

1-2 классы

Друзья

Школьники

Рыбалка

ПРАВОПИСАНИЕ БЕЗУДАРНЫХ ГЛАСНЫХ В КОРНЕ

1-2 классы

Белка

В лесу росла сосна. Там было дупло. В дупле жила белка.

У белки были детки. Они малы. (17 слов.)

Лось

В чаще леса скрылся лось. Лось ест траву и ветки. Он любит соль. Лось – сильный зверь. (16 слов.)

Весна

Наступил апрель. Снега уже нет. Ярко светит солнышко весь день. У крыльца звонко журчат ручейки. Алешка и Мишка пускают бумажные кораблики. Они быстро мчат по мутной воде. Мальчики любят играть. Скоро они будут ходить в школу. (36 слов.)

Птицы

Много разных птиц живет в наших лесах. Это дрозд, сова, зяблик, соловей. Птицы вьют свои гнезда на сучьях деревьев.

Они прячут их в густой траве. Любят птицы веселый солнечный лес. Птичьи голоса слышны со всех концов. Хорошо летом в лесу! (40 слов.)

Зимой

Стоит декабрь на дворе. Трещат лютые морозы. Дуют холодные сильные ветры. Березки и липа стоят без листьев, голые. Только сосна да ель зеленые. Медведь залез в свою берлогу и спит. Белка в дупле ест грибки и орешки. Серые волки по ночам воют от голода. (45 слов.)

Белка

Живет в лесу белочка. Гнездо у белки на сосне в дупле. Летом и осенью трудилась белочка. Она сушила грибки и ягодки.

Настала холодная зима. Снежком замело поля и тропинки. Трещит мороз. Трудно зимой искать пищу.

А наша белочка в дупле орешки грызет. Тепло ей там. (45 слов.)

Дрозды

У нас во дворе росла большая рябина. Настали зимние холодные деньки. Голодно птицам! На нашу рябину слетелись стаи дроздов. Ребятам стало жаль птиц. Они повесили им кормушку. Насыпали в нее разных зерен, крошки хлеба. Дрозды были рады вкусному обеду. Хорошие друзья у птиц! (44 слова.)

Зима в лесу

Заглянула зима в лес. Обрядила она сосны и ели в тяжелые снеговые шубы. До самых бровей нахлобучила им шапки. Стоят лесные богатыри друг возле друга. Внизу под ними кустики и молодые деревца укрылись. Их зима в белые шубки одела. Тепло деревьям! Стоят они и ждут весны. (49 слов.)

ПРАВОПИСАНИЕ СЛОВ С ПАРНЫМИ
ЗВОНКИМИ И ГЛУХИМИ СОГЛАСНЫМИ

1-2 классы

Зима

Пришла настоящая зима. Стало холодно. Снег покрыл белым ковром землю, крыши домов. Ударил сильный мороз. Реки, озера покрылись блестящим льдом. Рады зиме ребятишки. Весело бегут они с санками, с лыжами, с коньками на лед. (34 слова.)

Кот Васька

Наш кот – большой проказник.

Раз Васька заметил на дереве гнездо дрозда. Мигом полез Васька на дерево. Но дрозд заметил злодея. Он клюнул кота Ваську в лоб. Бросился Васька бежать в сад. Обед не удался. (36 слов.)

Рисунок

Днем шел дождь. Мой товарищ Костя пошел в сад. Там ель и большой дуб. Под ним Костя нашел белый гриб. Он был рад. Дома он зарисовал гриб в тетрадь. Костя любит рисовать.

Братишка

Мой братишка Игорь делал из глины разные игрушки. Он слепил круглый столик. Вот только одна ножка была кривой. Из бумаги он склеил чашки и ложки. Был готов и нож. Я люблю игрушки брата. Мы играем в них с друзьями. (40 слов.)

Котята

У маленьких котят открылись глазки и прорезались зубки. Малыши первый раз выбрались из корзинки. Один залез под шкаф. Другой заполз под кровать. Под кроватью стояли красные сапожки Лоры. Пушистый котенок залез в сапог и крепко заснул. (37 слов.)

Осень

Пришла осень. По небу плывет большая туча. Весь день льет дождь. Дуют сильные ветры. Цветы вянут. Все дорожки в саду покрыты сухими листьями. Во дворе, на улицах грязь, лужи. Летят грачи на юг. Журавли кружились над селом. Они прощались с родными местами. Ребята ждут снега и мороза. (48 слов.)

ИМЕНА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ:
СЛОВА, ОТВЕЧАЮЩИЕ НА ВОПРОСЫ КТО? ЧТО?

1-2 классы

В лесу

Я иду в лес. Утром на траве роса. Капли воды повисли на цветах и листьях. В листве деревьев птичий хор. На сосне вижу белку. Зверек стрелой прыгнул с сосны на ель. (31 слово.)

На реке

Пришла теплая весна. На реке треснул лед. По воде поплыли льдины.

Над рекой кружили птицы. Пищали утки, чайки и кулики. Птицы ныряли и ловили рыбу. В небе звонко трубили лебеди. (30 слов.)

Коровы

Летом коровы гуляли в лесу. Там много сочных трав. К вечеру пастух гнал коров на ферму. Там их ждали доярки. Коровы дают много молока. Из молока получат масло и сыр. (30 слов.)

Весна

Проходят холодные ненастные дни. Наступает весна. Солнце весело светит. Поют птицы. Радостно журчат ручьи. Вся местность ожила. Прилетели веселые грачи. Из земли показалась травка. Зацвели душистые ландыши. На деревьях уже раскрылись почки. Вот она, весна! Ребята, наблюдайте изменения, которые происходят в природе весной. Это очень интересно! (47 слов.)

Март

Прошла длинная зима. Настал март. Снег уже тает. Бегут и шумят ручьи. Федя устроил на ручье мельницу. Он взял колесо и укрепил его над ручьем. Вода бежит и вертит колесо.

А Мишка пустил по воде бумажный кораблик. Вода несет его вперед по воде. Интересная получилась игра. (47 слов.)

В поле

Наступила радостная весна. Погода стоит прекрасная. Блестят гладкие молодые листья берез.

Широкая, ровная дорога покрыта мелкой травкой. Весеннее солнце своими лучами обмывает все поле. Появились молодые всходы. Небо над ними голубое и чистое.

Какой чудесный день! Весело кипит работа в поле. А в лесу слышен птичий гомон. (49 слов.)

3-4 классы

Зимой

Мороз запушил деревья снежком. Пруд затянуло льдом. Ребята размели каток. Коньки у всех готовы. Ловко и легко скользят дети по льду. На Коле и Вите надеты спортивные костюмы. У бегунов блестят от счастья глаза. Старшие ребята разъехались в разные стороны. Малыши катаются цепью. По льду бегает за ребятами Шарик и всем мешает. Весело и радостно звучат детские голоса. (59 слов.)

Зимой

Зима завалила городок пушистым снегом. Стояли мягкие серые дни. С верхушки старого дерева сорвалась птица. Посыпался серебристый иней. Он белой пылью осел на куст сирени. В доме трещали печи. Пахло дымом. Группой шли женщины к проруби за водой. Над крутым обрывом стояла старая беседка. Ступеньки её поседели от инея. Утром расчистили к беседке дорожку. По К. Паустовскому. (54 слова.)

Друзья леса

Круглый год ребята нашей школы охраняют лес. Перед новогодним праздником проводят дежурство на дороге. Сотню лесных красавиц они спасли от гибели. Весной оберегают русские берёзки от любителей берёзового сока. В лесу много посадок. Саженцы прижились, окрепли, подросли. Радостно смотреть на них, переходя от поляны к поляне. На скатерти снега следы птиц и зверей. Вот к норке пробежала мышь. Тишина в лесу. Красив наш лес. Береги его красоту! (67 слов.)

Ёлка

Было ясное морозное утро. Окна покрылись густым слоем снежных листьев и цветов. В комнату внесли большую ёлку. От ёлки потянуло холодком. Но вот веточки её оттаяли, распушились. В доме запахло хвоей. Ребята стали наряжать ёлку. На лесной красавице появились хлопушки, бусы, длинные бумажные цепи. От веточки к веточке потянулись золотые паутинки. Ёлка ожила, засветилась огнями. (53 слова.)

Зимой в лесу

Раннее утро в лесу. Спокойно наступает рассвет. Мягко хрустит под ногами снег. Инеем украсились берёзки. На снегу видны узоры следов. Вот цепочкой вьётся по лесной опушке след лисицы. По самому краю полянки прошли волки. Вдруг над опушкой пролетела весёлая стайка птиц. Она разместилась на вершине сосны. С ветки лесной красавицы свалилась снежная шапка. Она легла на старый пень. Хорошо пахнет в лесу смолой и хвоей. (65 слов.)

Весеннее расписание

Весеннее расписание есть у цветов и у деревьев. Хохлатка цветёт в апреле, а ландыш – в конце мая. Никогда не зацветёт яблоня раньше черёмухи, а черёмуха – раньше берёзы.

Весной по цветущей ветке можно узнать, какой нынче месяц в году. Если пылит орешник – это апрель. Если на берёзе серёжки – начало мая, а цветением сирени заканчивается весна. Белые гроздья черёмухи напоминают полеводам, что сейчас лучшее время для посадки картофеля. (68 слов.)

Собиратель слов

В прошлом веке жил интересный человек – Владимир Иванович Даль. Главным делом его жизни было – собирать слова.

Даль изъездил всю Россию в поисках неизвестных ему слов, выражений. Он узнавал их в походе, в крестьянской избушке, на ярмарке, на корабле, в рыбацкой артели. Владимир Иванович записывал их в тетради. Он отмечал, из какой местности слово, толковал смысл каждой пословицы, поговорки. Собранные сокровища он поместил в четырёх томах большой книги – словаре. Даль сберёг для народа живой русский язык. (77 слов.)

О снегире

Вместе со снегом в нашей местности появились зимние гости – снегири. Летом они живут на севере. Их можно увидеть на лесной опушке, в парке, на бульваре, на берёзе около дома.

Снегиря узнают по чёрной шапочке на головке и по яркой грудке. Часами может сидеть снегирь на рябине или клёне.

Вот птицы сидят на ветке яблони в саду. Круглые, пышные, красные, словно яблоки.

Весной снегири устраивают жильё в чаще леса. Гнездо прячут в густой зелени ели или сосны. Пища снегиря – рябина, семена деревьев. (83 слова.)

ИМЕНА ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ:
СЛОВА, ОТВЕЧАЮЩИЕ НА ВОПРОСЫ

КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ?

1-2 классы

Весной

Над полями и лесом светит яркое солнце. Потемнели в полях дороги. Посинел на реке лед. В долинах зажурчали звонкие ручьи. Надулись на деревьях смолистые почки. С юга летят гуси. Показались первые журавли.

Весело, радостно весной. Выбежал на опушку робкий заяц. Вышел на поляну старый лось. Вывела медведка на первую прогулку своих медвежат. (52 слова.)

Весеннее утро

Взошло весеннее солнце. На листьях сверкает роса. Зацвели ранние цветочки. Окрестности покрыты яркой зеленью. Жаворонок поет свою чудесную песню. Пастух выгнал стадо и заиграл на рожке. Много работы в полях и на огородах. (33 слова.)

Кот Васька

У Гриши жил кот Васька. Шубка у кота густая, хвост пушистый. Глаза у Васьки яркие и блестящие. Днем Васька тихо лежит и спит. Ночью он выходит на охоту ловить мышей. Съест сырое мясо и пьет молоко. Съест он и рыбку! Всем очень весело с Васькой.
(48 слов.)

Весна

Яркое солнце блестит над землей. Дорожки в саду сохнут. Зеленеют березки у крыльца. Птички кричат и вьют гнезда. Пчелы жужжат над цветами. Они пьют сладкий сок. На полях идет дружная работа. На огороде трудится сегодня наш класс. Юра и Аня несут корзины и лопаты. Тут же с ними и Дружок. Весело коллективно работать! (54 слова)

3-4 классы

Зимой в лесу

С приходом зимы в лесу всё изменилось. Заснул в глубокой норе барсук. Под тёплой моховой кочкой уснула до весны гадюка. Белая куропатка сменила пёструю летнюю одежду на зимнюю. Теперь она важно разгуливает среди сугробов. Белую шубку надел горностай. Его не видно на белом снегу. Только чёрный кончик хвоста выдаёт проворного зверька. Вот горностай исчез в снежной горке. Он услышал под пушистым снегом писк. (63 слова.)

Снежные узоры

За ночь сильно похолодало. Настало ясное морозное утро. Ты проснулся и посмотрел в окно. Всё оно покрыто чудным узором. Вот длинная ветвь. Вот распустился на стекле цветок. Как появились эти узоры? Водяные пары от холодного воздуха стали капельками воды. Эти капельки осели на ледяном поле. Достаточно пылинки на стекле, чтобы уцепиться первой льдинке. Льдинки растут и растут. Вот и получаются разные рисунки. Они сверкают, переливаются в лучах зимнего солнца. По Д. Тихомирову.(69 слов.)

Снегирь

Родина снегирей – хвойные леса северной тайги. В октябре они прилетают на зимовку в наши края. Резко выделяется снегирь на фоне снежного покрова своим ярким оперением. Холодной зимой птицы едят семена ольхи, клёна. Особенно привлекают их ягоды рябины. Весной снегири будут далеко на родине. Птицы совьют там гнёзда, выведут птенцов. Снова услышим их звонкий свист в зимнем лесу только в начале зимы. (61 слово.)

Деревья

Ласково смотрит солнце с синего неба. Свежий ветерок гонит лёгкие облака. Берёзы – пионеры леса. Они первыми заселяют новые места. Что там за дерево манит нас резными листьями? Это могучий дуб. Он растёт на границе леса и степи. В чаще леса растёт ель. В голодную зиму её семена кормят белок, дятлов, клестов. У реки ветки плакучей ивы низко спустились к воде. Они смотрят в прозрачную гладь. (65 слов.)

Летняя прогулка

Ранним утром я иду в соседнюю рощу. Спокойно стоят ряды белых берёз. Сквозь листочки пробиваются на траву лучи утреннего солнца. В чаще распевают птицы. Звуки их песни разливаются по всей окрестности. В конце рощи есть овраг. В глубоком овраге поёт ручей. Как приятно в жаркий день выпить холодной воды! Хорошо летом в тенистой роще, в лесу, в поле. (58 слов.)

Зима

Земля покрылась белым снежным ковром. Ранним утром я и мой товарищ Андрей отправились в зимний лес. Ночью вьюга занесла все дорожки и тропинки. Мы скользили на лыжах по лесным полянам. Вокруг стояли красивые деревья в зимнем убранстве. Стройные берёзы и осины покрыты пушистым снегом. С ветки летит на шапки мягкий снежок. Мы подъехали к избушке лесника. Она стоит на опушке большой сосновой рощи.

Вдруг выглянуло зимнее солнце. Яркий луч его осветил стройные деревья. (75 слов.)

Снегирь

Снегирь чуть больше воробья. С чёрной шапочкой на голове и серой спинкой.

Снегиря можно наблюдать на опушке леса, в саду, парке, на бульваре. Снегирь хорошо лазает по ветвям дерева.

На рябине или клёне снегири сидят часами. Могут сидеть и весь короткий зимний день. Эти птицы едят семена хвойных и лиственных деревьев.

Весной снегири летят в чащу и устраивают гнёзда в густых лапах елей, на ветвях берёз и сосен.

Наблюдай за этими интересными птицами. (75 слов.)

Экскурсия в лес

Стоит чудесный зимний день. Над нами ясное голубое небо. Всё вокруг покрыто пушистым снежным покровом. Яркий свет слепит глаза. Мы въехали в лес. Деревья стоят словно в сказке. На стволе ветвистой сосны мы заметили пёстрого дятла. Он ловко долбит шишку. Синички и воробьи подбирают семена. Вдруг мы увидели рыжую белку. Она быстро мелькнула среди деревьев. На снегу мы увидели птичьи следы. Хорошо в лесу! Легко дышать свежим воздухом! Поздним вечером мы вернулись домой. (75 слов.)

Каким бывает снег

Робкий, тихий лёг на чёрную землю первый снежок. Небо серое, а снег белый, лёгкий.

В январе снег тяжёлым и холодным одеялом накрывает поля. Кругом навалило снегу по колено, а то и по пояс. Чуть шагнул с тропинки – утонул в сыпучем снежном болоте.

Колючий февральский снег сыплет с низкого и мглистого неба. Лютует снег, бьёт путника по ватной спине, бросает его словно бумажного.

Последний снег в марте и апреле. Он стал плотным, липким. По дырявому снегу плохо скользят лыжи. По С. Иванову. (81 слово.)

Дивный цветок

Из далёкой Америки вывезли прелестный цветок золотистой окраски. Редкое чудо было очень высокого роста. Заморского красавца сажали в центре клумбы. Он царствовал над остальными садовыми цветами. Цветок держался на прямом толстом стебле. Его украшали широкие нарядные листья. На большой круглой голове был венец из нежных жёлтых лепестков. Голова чудесного цветка напоминала солнце.

Растение любило тепло и всегда поворачивало своё лицо к яркому солнечному свету. По дивному цветку можно было узнавать время. Цветок и назвали – подсолнечник. По имени яркого солнышка. По Е. Пермяку. (81 слово

ИМЕНА ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ:
СЛОВА, ОТВЕЧАЮЩИЕ НА ВОПРОСЫ

КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ?

1-2 классы

Весной

Весеннее утро

Кот Васька

Весна

ПРАВОПИСАНИЕ СЛОВ С ПАРНЫМИ
ЗВОНКИМИ И ГЛУХИМИ СОГЛАСНЫМИ

1-2 классы

Зима

Кот Васька

Наш кот – большой проказник.

Рисунок

Братишка

Котята

Осень

Идет зима

Ночью выпал первый снег. Он мягкий, белый, пушистый. На березах и дубках снежные хлопья. Надеваю пальто, шапку, варежки и бегу на улицу. Хорошо во дворе! У крыльца маленький сугроб. Беру лопатку и с радостью чищу дорожку. На улице скользко. Под снежком гладкий лед. (43 слов.)

ПРАВОПИСАНИЕ СЛОВ С НЕПРОИЗНОСИМЫМИ

СОГЛАСНЫМИ

1-2 классы

Зимой

Зимой нашу местность трудно узнать. Все покрыто снежным ковром. Стоит ненастная погода. Дует холодный северный ветер. Грустно смотреть на голые деревья. Сизый дым кружит над домами. Уже затопили в деревне печи. Длинная улица пуста. Наступил поздний вечер. (37 слов.)

Поздним вечером

На улице ненастная погода. Уже поздно. Илья Петрович уехал в город. Семья ждет его домой. Дочка Маша часто бегает по лестнице во двор. Она ждет отца. За дверью лежит собака Вьюн. Он тоже ждет хозяина. Вот и отец. Всем очень радостно. (41 слово.)

Праздник весны

Хорошо весеннее утро в лесу. На зеленой траве видна роса. Водяные капли повисли на цветах и листьях. Выглянуло яркое солнце. Оно осветило окрестность. В маленьких каплях росинок сверкали яркие фонарики. Весь лес светился. Это был чудесный праздник весны. На деревьях шелестела молодая листва. В кустах весело щебетали птицы. В лесной глуши звонко куковала кукушка.
(55 слов.)

Веселая елочка

Скоро Новый год. Таня и мама украшали пушистую елочку. На праздник пришли гости. Всем было весело. Только мама была грустная. Она ждала сына-моряка. Вдруг раздался звонок. Ребята быстро подбежали к дверям. В комнату пришел Дед Мороз. Он стал раздавать детям подарки. Потом Дед Мороз снял седую бороду. Мать увидела сына-моряка. Радостная была эта встреча! (56 слов.)

Храбрая Гуля

Абрека боялись все окрестные жители. Далеко вокруг разносился его ужасный лай.

Однажды Гуля залезла на забор и увидела в чужом дворе овчарку. Собака яростно мотала головой. Мешала толстая веревка. Подходить было опасно. Гуля заговорила с Абреком ласковым голосом, погладила между ушей и отвязала веревку. Раздался радостный лай. Девочка взяла Абрека за ошейник. Счастливый пес ступал рядом с Гулей. (60 слов.)

На озере

В конце сентябре стояла чудесная погода. В субботу ребята отправились на озеро рыбачить. Озеро было синим. Берега его поросли осинником. Листва с осин уже облетела. По краям рос блеклый тростник. Солнце садилось. Лучи мягко освещали окрестность и гладь воды. Наступил поздний вечер. Рыба клевала хорошо. Счастливые ребятишки таскали из воды окуньков и плотвичку. На ужин была вкусная ушица. (60 слов.)

ГЛАГОЛЫ: СЛОВА, ОТВЕЧАЮЩИЕ НА ВОПРОСЫ

ЧТО ДЕЛАЕТ? ЧТО ДЕЛАЮТ?

1-2 классы

Весной в саду

Скоро зацветет школьный сад. В зеленых ветвях деревьев будут строить свои гнезда певчие птицы. Пройдет время, и в гнездах запищат маленькие птенчики. Будут птицы кормить их мошками, жирными гусеницами. Много вредных насекомых поедят за лето наши друзья – птицы. Сад станет зеленым и красивым. Хорошо будет отдыхать в нем. (51 слово.)

Весной

Апрель – это второй весенний месяц. По утрам еще бывают легкие заморозки. Тоненький лед покрывает лужи. Но вот начинает светить яркое солнце. По улице помчались веселые ручьи.

Из школы вышла шумная группа ребят с лопатами в руках. Ученики идут на школьный огород. Они подготовят грядки для морковки и картофеля. Будут они сажать и горох. (54 слова.)

Рыбки

Много подарков получил Сережа в день рождения. Но особенно дорог Сереже аквариум с рыбками. Сережа целые дни возился с рыбками. Он менял воду, кормил их и мог часами смотреть на рыб.

А еще у Сережи был котенок Барсик. Барсик тоже часами смотрел за серебряным карасиком. Мама велела сыну смотреть не только за рыбками, но и за Барсиком. (57 слов.)

ПРАВОПИСАНИЕ СЛОВ С НЕПРОИЗНОСИМЫМИ

СОГЛАСНЫМИ

1-2 классы

Зимой

Поздним вечером

Праздник весны

Веселая елочка

Храбрая Гуля

Абрека боялись все окрестные жители. Далеко вокруг разносился его ужасный лай.

На озере

МЯГКИЙ ЗНАК НА КОНЦЕ

ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ

3-4 классы

Прогулка

Ребята нашего класса решили провести выходной день на воздухе. В субботу мы отправились на автобусе за город. Вечером зажгли костёр. У костра пели песни, читали стихи. Как было весело, интересно! Наступила ночь. Кругом полная тишь. Поздно разошлись мы по палаткам. Я слушал, как ночью в лесу кричал сыч. Домой вернулись в воскресенье поздно вечером. (55 слов.)

На рыбной ловле

Дорога шла через рожь. Вот пробежала мышь. Вот в роще послышался плач – это сыч затянул песню. Вот и река. Наступила ночь, и ловля началась. Кругом стояла тишь, камыш шептался с рекою.

Скоро мне попался ёрш, а у дяди на леске бился лещ.

Вот и полночь. Мы сделали шалаш. Утром, только блеснул луч солнца, мы были на ногах. По С. Аксакову. (60 слов.)

Серый волк

Воет, гудит вьюга в лесу. Тропинки и дороги занесло снегом. Холодно, голодно волку. Бродит он по сугробам, добычу ищет. Хвост поджал, глаза сверкают. На краю леса деревня стоит. Наступила ночь. Кругом полная тишь. Только мороз потрескивает. Тихо крадётся волк к деревне. Но собаки почуяли серого, завыли, залаяли. Вышел сторож с ружьём. Услышал волк и скорее в лес. (59 слов.)

На рыбалку

Хорошо летом у реки. У берега шумит камыш. Луч солнца играет в волне. Под корнями старой сосны бьёт холодный ключ. Вокруг тишь.

Мы идём к речке ловить рыбу. Поставили шалаш из еловых веток. Мой товарищ закинул удочку. Потянул за леску и вытащил щуку. Мне попалась одна мелочь. В ведре лежали лещ да ёрш. Вот и весь улов. (59 слов.)

РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ МЯГКИЙ ЗНАК.

РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ ТВЕРДЫЙ ЗНАК

3-4 классы

Зима

Зима. Идёт мягкий снег. Снежные хлопья легли на землю и крыши домов. Снег одел в пушистые рукавицы кусты и деревья. Хорошо бродить по лесу в тихий денёк. Мохнатые ветки деревьев нависают над тропинкой. Вот ком снега упал на землю. В воздухе долго дрожит снежная пыль. По Г. Скребицкому. (46 слов.)

На поле

День был тёплый и ласковый. Ребята пришли на поле. Там школьники будут полоть огурцы, морковь, капусту. Ребята разделились на два звена. Работа началась. Все работали дружно и весело. А какой вкусный был обед после работы! По Н. Незлобину. (37 слов.)

У пруда

Весенний пруд полон воды. В середину пруда глядело весёлое солнышко. Вот вода размыла берег и полилась ручейком. Около ручья играли ребятишки. Юра и Ваня строили на воде мельницу с колесом. На берегу сидела Нюра Туманова. Сюда пришли Таня с Алёнкой. Девочки запели песенку. По Л. Воронковой. (45 слов.)

Дубрава

Дубы стоят далеко друг от друга. Под дубами тень. На полянках – свет. На солнечной полянке высокая трава и густые кусты. Тут орешник, шиповник и красные гроздья рябины. Птице и зверю тут раздолье. Клюют ягоды дрозды. Прилетают сюда шумные сойки. Под дубы забегают кабаны. (44 слова.)

На экскурсию

В воскресенье намечалась интересная поездка в Новгород. Поезд отходил поздно ночью. Автобус остановился у подъезда вокзала. По местному радио объявили посадку. Мы заняли места. Проводник объяснил, как вести себя в дороге. Позади остались Москва, разъезды, деревни…

Ранний подъём. Поезд подъехал к Новгороду. Вы вышли на перрон. На холме раскинулся древний русский город. (54 слова.)

Стройка

У подъезда школы висит объявление. В воскресенье мы поедем на стройку. Мы решили побывать там всем классом.

К девяти часам подъехал автобус и посадил группу ребят. Въезд на площадку был закрыт. Мы увидели подъёмный кран. Крановщик объяснил нам, как он управляет им. Возьмёт тяжёлую плиту и перенесёт её на верхние этажи. Быстро растёт новый дом. Много интересного узнали мы на стройке. (61 слово.)

Зимние гости

Серая туча надвинулась на солнце. Смолкли звонкие голоса певчих птиц. Тихо стало в лесу. Снег тяжело падает. Белыми хлопьями он засыпал сучья деревьев, кусты, землю. Перелётные птицы торопливо покидают родные места. А у нас появляются первые зимние гости. Это толстые красивые, с красной грудью снегири. Снегири сразу занялись рябиной и другими ягодами. По В. Бианки. (55 слов.)

3-4 классы

Зимой в лесу

Снежные узоры

Снегирь

Деревья

Летняя прогулка

Зима

Вдруг выглянуло зимнее солнце. Яркий луч его осветил стройные деревья. (75 слов.)

Снегирь

Снегирь чуть больше воробья. С чёрной шапочкой на голове и серой спинкой.

Снегиря можно наблюдать на опушке леса, в саду, парке, на бульваре. Снегирь хорошо лазает по ветвям дерева.

Весной снегири летят в чащу и устраивают гнёзда в густых лапах елей, на ветвях берёз и сосен.

Наблюдай за этими интересными птицами. (75 слов.)

Экскурсия в лес

Каким бывает снег

Робкий, тихий лёг на чёрную землю первый снежок. Небо серое, а снег белый, лёгкий.

Дивный цветок

3-4 классы

Чудесный май

Майскую весну торжественно встречают залпы гроз и щедрые тёплые ливни. Чудесная погода стоит в этом месяце. После грозового дождя ярче сияет солнце. На голубом небе расцветает радуга. Первые листочки на сирени, берёзе, тополе сверкают, переливаются на солнышке. Войдите в майский лес. Он весь в зелёном убранстве. С раннего утра до позднего вечера распевает пернатое царство. Ты подходишь к ручью, видишь, как он торопливо прокладывает себе дорогу. Воздух наполнен могучим запахом весны. Ты его узнаешь и в городе среди других запахов. (81 слово.)

Ландыш

Наступает поздняя весна. Солнце щедро посылает свои тёплые лучи на землю. Стоит чудесная погода. В воздухе звенят голоса птиц. Радуют сердце яркие краски весенней земли. Пёстрым ковром покрыты холмы. Цветочная роспись украшает тропинки и дорожки. Ты медленно идёшь от полянки к полянке и видишь всю красоту цветов. В тенистом и влажном лесу растёт ландыш. Все мы любим этот нежный цветок с тонким запахом. Приятно смотреть на белые колокольчики. Сохрани эту красоту для людей. Ландыш – редкий подарок весны. (77 слов.)

Защитники зеленого друга

Ранним утром по тропинке школьники входят в берёзовую рощу. Лучи ласкового солнца весело бегут по зелени. На мохнатом листочке сверкает роса. В роще стоит тишина. Группа мальчиков остановилась около старого дерева и качнула ветки. Посыпались майские жуки. Ребята собрали их в ведро. Днём жука не поймаешь. Он быстро перелетает от ветки к ветке. Утром от холода жук цепенеет. Майские жуки обгрызают листья. Опасна личинка майского жука. Она живёт в земле и объедает корни деревьев. Защитите зелёного друга от вредителей! (79 слов.)

Добрая земля

С давних пор кормит людей матушка-земля. Это волшебная кладовка. Положишь в неё горстку зерна – получишь сто горстей. Спрячешь одну картофелину – вытащишь десяток. Посадишь маленькое семечко огурца – сорвёшь грядку огурчиков. Посеешь мешок пшеницы – снимешь целый урожай хлеба.

Земля щедра к человеку. Но и люди добры к ней. Они пашут и удобряют землю. Они поливают растения. Люди любят свою землю-кормилицу. (62 слова.)

В апреле

Апрельское солнце светит ярко. Тает последний снег. Первые стрелочки зелёной травки прорезают весеннюю землю. Мягкий ветерок гонит, торопит облака. На гибких ветвях берёз появилась нежная листва.

Всё в природе дышит, начинает расти.

Уже оттаял муравейник под старой сосной. Вот по пашне ходит усталый после дальней дороги грач.

Ты шагаешь к реке. Ты убегаешь на опушку леса. Смотришь в небо, видишь, как летят с далёкого юга журавли, лебеди, гуси. Они держат путь в родные места. Скоро мы услышим песни прилетевших с юга птиц. (84 слова.)

Помоги другу

На улице лютый мороз. Метель заметает дорожки. Ты сидишь в тепле и готовишь уроки. Вдруг слышишь в стекло тоненький стук. За оконной рамой ты видишь птичку. Синичка ходит по снежку. Через стекло на тебя смотрят глазки-бусинки. Птица просит о помощи. Бедняжка сильно голодает.

Кто поможет синичке выжить в зимнюю пору?

Ты открываешь форточку, бросаешь горстку зерна. Потом отрезаешь сало и привязываешь кусочки за окном. Птичка отплатит тебе добром. В твоём огороде не будет вредителей. Ты встретишь весну с радостной песней птиц. По Н. Надеждиной. (84 слова.)

МЕСТОИМЕНИЯ

3-4 классы

Воробей

Я возвращался с охоты и шёл по аллее сада. Собака бежала впереди меня.

Вдруг она остановилась. Я посмотрел вдоль дороги и увидел молодого воробья. Он упал из гнезда и сидел неподвижно.

Моя собака медленно приближалась к нему. С ближнего дерева камнем упал старый воробей. Он заслонил собой своё детище. Всё его маленькое тело трепетало от страха. Он замирал, он жертвовал собой.

Мой Трезор остановился и попятился. Я поспешно отозвал его и удалился из сада. По И. Тургеневу. (74 слова.)

О часах

В глубокой древности у людей не было часов. Они не умели делить сутки на часы, минуты.

Сегодня часы повсюду с нами. Они висят на улице, в школе, в метро, на вокзале. Часы у нас на руке, в кармане на длинной цепочке.

По своей форме часы бывают круглые, квадратные. Вы видали часы размером с горошину? А вот огромные башенные часы с боем называются куранты. Куранты на Кремлёвской башне бьют двенадцать раз в полдень, в полночь. (76 слов.)

Входные контрольные диктанты по русскому языку для 2 класса школа России по ФГОС для учебника Канакина В.П., Горецкий В.Г и других для проведения в 1 четверти 2022 года с целью проверки знаний. 36 диктантов с грамматическим заданием. Объём диктанта для 2 класса 1 четверть – 25 — 35 слов.

▶Скачать все диктанты с грамматическим заданием

Входной диктант для 2 класса «Ночное небо»

Вечером быстро темнеет. Темнота из серого тона переходит в тёмный. Постепенно она застилает всё небо. Всё вокруг утопает в ночной темноте. И вот на небесный свод выплывает яркая большая луна. Объём слов: 30

Слова для справок: постепенно, вокруг.

Грамматические задания:

Поставьте знак ударения в словах первого предложения.
Подчеркните в словах четвёртого предложения буквы мягких согласных звуков.

Входной диктант для 2 класса «Белка»

Белка живёт в лесу. У неё цепкие коготки и пушистый хвост. Шустрый зверёк ловко скачет по веткам. Белочка любит орешки и шишки. На зиму хлопотливая хозяйка сушит грибы. Объём слов: 28

Грамматические задания:

Подчеркните в словах третьего предложения буквы, обозначающие гласные звуки.
Придумайте и запишите по два слова с сочетаниями жи-ши.

Входной диктант для 2 класса «В библиотеке»

Мы с другом Юрой ходили в библиотеку. Здесь много интересных книг. Я выбрал сборник стихов Ирины Петровны Токмаковой. Мой друг захотел перечитать сказки Владимира Григорьевича Сутеева. Объём слов: 26

Слова для справок: сборник, здесь, много.

Грамматические задания:

Выпишите из второго и третьего предложений слова, в которых все согласные звуки твёрдые. Определите, по какому правилу пишутся слова: речка, срочно, отличный.
Запишите ещё три слова на то же правило.

Входной диктант для 2 класса «Помощники»

Летом внуки гостили у бабушки в деревне. Катя полола грядки с морковью, огурцами. Коля кормил травой козу Зинку. Старший Вася ходил на сенокос. Он заготовил сено для коровы Зорьки. Объём слов: 29

Грамматические задания:

Выпишите два слова с проверяемым безударным гласным в корне слова. Докажите написание, подобрав проверочные слова.
Подчеркните в словах второго предложения непроверяемые безударные гласные в корне. Запишите три слова на эту же орфограмму.

Входной диктант для 2 класса «В лесу»

Наступила осень. В лес пришли дети. Они ищут грибы. Боря и Слава собрали много рыжиков и маслят. Юра и Яша под ёлкой нашли ёжика. Они положили его в шапку. Ёжик уколол Юру. Но Юра не заплакал. Ребята потрогали зверька и выпустили. Объём слов: 43

Грамматические задания 1 вариант:

Спиши слова, разделяя черточками для переноса: Медведь, лесные, ягода.
Спиши слова. Отметь буквы, обозначающие гласные звуки: Белка, береза, красивый.
Над словами 3-го предложения (Они ищут грибы) надпиши цифрой количество слогов.

Грамматические задания 2 вариант:

Спиши слова, разделяя черточками для переноса: Тетрадь, цветные, лилия.
Спиши слова. Отметь буквы, обозначающие гласные звуки: Кошка, весело, зеленый.
Над словами 7-го предложения (Ежик уколол Юру) надпиши цифрой количество слогов.

Входной диктант для 2 класса «Васька»

У Любы живёт кот Васька. Он весь белый. На лапах тёмные пятна. Хвост пушистый. Летом Ваську взяли на дачу. Он любит спать на окне. Там тепло. Объём слов: 26

Подчеркнуть буквы гласных звуков одной чертой, а буквы согласных – двумя:

I вариант – в слове Васька.
II вариант – в слове любит.

Разделить слова на слоги и поставить знак ударения над словами:

I вариант – 5-го предложения.
II вариант – 6-го предложения.

Входной диктант для 2 класса «На даче»

Настало лето. Дети едут на дачу. Возле дачи есть роща и пруд. В пруду водятся щуки, ерши и караси. Дети там рыбачат. Хороша будет уха. Объём слов: 25

Слова для справок: есть, водятся

Грамматическое задание:

В третьем предложении подчеркните гласные буквы.
Выпишите три слова с сочетаниями ча-ща, чу-щу.

Входной диктант для 2 класса «Пушок»

У Веры жил кот Пушок. Кот был беленький и пушистый. Лапки и хвост серенькие. Пушок любил рыбу и мясо. Девочка часто играла с котом. Объём слов: 24

Грамматическое задание:

В предложениях 4 и 5 подчеркните основу.
Допишите одно-два предложения в конце текста.

Входной диктант для 2 класса «Весна»

Прошли ненастные дни. Отшумели вьюги и метели. Солнце льет на землю свет и тепло. Дети пошли на экскурсию в лес. Гибкие ветки берез покрылись смолистыми почками. Ива распустила нарядные барашки. Ослепительно блестела на солнце лужа. Из нее пили птицы и жуки. Ожили муравьи. Они быстро бегают вокруг муравейника. Показалась зеленая трава. Объём слов: 52

Грамматические задания:

1)Разобрать по членам предложения и частям речи.

I вариант – Первое и третье предложения
II вариант – Шестое и последнее предложения.

2)Спиши предложения, поставь в конце предложения нужный знак препинания.

I вариант – Как хорошо в весеннем лесу В зелёной траве затрещали кузнечики А что это за птица
II вариант – Чьи песни слышны в лесу На березах распустились листочки Как хороши лесные ландыши

Входной диктант для 2 класса «Лес осенью»

Как красив лес осенью! Кругом деревья в золотом уборе. Хороши высокие березы и осины. Под кустом прячется зайка. У дупла сидит белка. На макушку ели села птица . Объём слов: 27

Грамматическое задание:

1)Подчеркните основу и выпишите пары слов:

вариант I – четвертое предложение
вариант II – пятое предложение.

2)В последнем предложении в каждом слове поставьте ударение, подчеркните безударные гласные.

Входной диктант для 2 класса «Зимой в лесу»

Зимой друзья пошли в лес. Вот с сосны упали снежные хлопья. Это прыгнула белка. В ветвях дерева было дупло зверька. В дупле шишки и грибы. Тепло и сытно белочке в дупле. Объём слов: 31

Грамматическое задание:

Спишите первое предложение, разделив слова для переноса.
Напишите однокоренные слова к слову белка.
Напишите антонимы. Тепло – … Сытно – …

Входной диктант для 2 класса «Хорошо в лесу»

Хорошо в лесу! Дует тёплый ветерок. Поют дрозды. На лугу цветы. В траве ягоды. Под берёзой вырос гриб. У сосны нора крота. Жёлтый лист упал с осины. Скоро наступит осень. Объём слов: 30

Грамматические задания:

подчеркнуть во втором (восьмом) предложении главные члены предложения;
обозначить в словах ударение;
выписать любое трёхсложное слово и разделить его чертой для переноса.

Входной диктант для 2 класса «Октябрь»

Наступил октябрь. Роща сбросила золотые листья. Облака затянули небо. Редко светит солнце. Льют частые холодные дожди. Ночью морозно. Лужи покрыты льдом. Дует свежий осенний ветер. К утру замёрзла дорога. Скоро зима! Объём слов: 31

Слова для справок: сбросила, редко, светит, дует

Грамматические задания:

Разделите на слоги слова второго предложения.
Подчеркните в словах восьмого предложения буквы гласных одной чертой, буквы согласных — двумя.

Входной диктант для 2 класса «Гроза»

Чёрные тучи затянули небо. В воздухе царит тишина. Вдруг налетел порыв ветра и волной прошёлся по траве. Небо разрезала молния. Миг, и раскат грома оглушает округу. По земле застучали крупные дождевые капли, которые сменил частый дождь. Объём слов: 36

Слова для справок: прошёлся, оглушает

Грамматические задания:

Найдите в тексте однокоренные слова, выделите корень.
Из последнего предложения выпишите слова с безударным гласным в корне. Подберите проверочные слова.

Входной диктант для 2 класса «Август»

Все любят август. В саду зреют груши и сливы. Пахнут душистые розы. Ребята часто бегают в рощу. Там ягоды малины! С поля убрали урожай хлеба. (25 слов.)

Слова для справок: любят, часто.

Грамматические задания:

1 вариант:

Раздели слова третьего предложения на слоги.
Поставь ударение в словах второго предложения

2 вариант:

Раздели слова пятого предложения на слоги.
Поставь ударение в словах четвёртого предложения.

Входной диктант для 2 класса «Барсук»

В конце лета барсук начал готовиться к зиме. По ночам он выходил искать пищу. Ел барсук много и часто. Зимой он будет жить в норе. (25 слов)

Слова для справок: готовиться, будет.

Грамматические задания:

1. Выпишите из текста три слова с сочетаниями ча-ща, чу-щу.
2. Подчеркните в словах последнего предложения буквы мягких согласных звуков.

Входной диктант для 2 класса «Белка»

Живёт в лесу белочка. Всё лето грибы сушит. Шишки щёлкает. В дупле большие запасы орехов и желудей. Много забот у белочки! (21 слово)

Слова для справок: щёлкает, желудей, много.

Грамматические задания:

Подчеркните в словах третьего предложения буквы твёрдых согласных звуков.
Подчеркните в словах четвёртого предложения буквы, которые указывают на мягкость согласных звуков.

Входной диктант для 2 класса «Весна»

Наступила весна. Ярко светит солнышко. Звенит весёлая капель. Большие сугробы осели. По дорогам бегут ручейки мутной воды. В лужах чистят перья воробьи. (22 слова)

Грамматические задания:

Подчеркните в словах пятого предложения буквы мягких согласных звуков.
Выпишите слово воробьи. Укажите количество звуков и букв.

Входной диктант для 2 класса «Чижи»

В хвойных лесах живут чижи. Они летают дружными стайками и весело щебечут. Птички строят гнёзда на вершинах елей и сосен. Семена хвойных деревьев — любимое лакомство чижей. (26 слов) Постановку тире проговаривает учитель.

Грамматические задания:

Подчеркните в словах второго предложения буквы, обозначающие твёрдые согласные звуки.
Выпишите из текста два слова, в которых звуков больше, чем букв.

Входной диктант для 2 класса «Осень»

Пришла осень. Дует тёплый ветерок. Саша и Лена идут в лес. Рядом бежит собака Бим. Дети нашли грибы. Это белый гриб. А это рыжие лисички.

Задания:

1.Запиши слова и поставь ударения: ученик, сорока, деревня.

2. Вставь пропущенную букву: ш..шка, свеч.., ч.гун. пруж..на, ч..шка, щ..ка.

3. Подбери противоположные по значению слова и запиши их:

Белый –
Горячий –
бежит –
кричит –

Входной диктант для 2 класса «В роще»

Дети пришли в рощу. Там весело и шумно. Пчела брала мед с цветка. Муравей тащил травинку. Голубь строил гнездо для голубят. Заяц бежал к ручью. Ручей поил чистой водой и людей, и животных.

Входной диктант для 2 класса «На даче»

Всё лето мы жили на даче. Дача стоит на берегу речки Мойвы. Пала купил Серёже новые удочки. Мальчик идёт удить рыбу. Он поймал щучку и карася.

Входной диктант для 2 класса «В саду»

Улетели и ласточки. В саду пусто и голо. Тишина. Кот Васька спит на коврике у печки. Малыши играют дома. У Маши — краски. Она рисует ёжика. У Саши — карандаши. Он рисует машину.

Входной диктант для 2 класса «Лось»

В наших лесах живут лоси. Лось очень красив. В пищу лосю идут ветки и трава. Ему нужна соль. Учитель дал совет носить в лес соль. Мальчики кладут соль на камень. Лоси часто приходят лизать соль.

Входной диктант для 2 класса «Соболь»

Соболь живёт в дуплах. Зимой он не спит. Бегает и ищет пищу. Но от гнезда далеко не уходит. В сильные морозы и метели соболь вялый. Ест соболь лесных полёвок, птиц, кедровые орешки. Из ягод он часто ест рябину и землянику.

Входной диктант для 2 класса «В лесу»

Взяли ребята лукошки и бегут в ближний лесок. Хорошо в тени берез! На траве капельки росы. В густых ветвях поют птицы. Дети сели на пенек. Они слушают чудное пение птичек. Пора собирать малину. Крупные спелые ягоды манят. Кто кладет в рот, кто в кузовок.

Входной диктант для 2 класса «Утро»

Утро. Вот река Москва. Трава в росе. Ребята ловят рыбу. Глеб поймал щуку. Юра поймал два леща и окунька. (19 слов)

Входной диктант для 2 класса «На реке»

Наша дача была у леса. За лесом речка. Утром мы шли на речку. Мой брат ловил рыбу. Меня дедушка учил плавать. (23 слова)

Слова для справок: ловил, меня.

Входной диктант для 2 класса «Семья»

У Димы есть брат и сестра. Дима учил уроки за столом. Оля читала стихи Пушкина. Юра писал письмо дедушке. (19 слов)

Входной диктант для 2 класса «У школы»

Вот школа. У крыльца стояли дети. В руках у них были астры и розы. Ребята теперь школьники. (19 слов) Слова для справок: стояли, у них.

Входной диктант для 2 класса «Утро»

Утро. Весело кричал петух. У крыльца сидела собака Жучка. Кот Пушок пил молоко. Девочка дала козе хлеб. (17 слов)

Входной диктант для 2 класса «Деревья»

Деревья – жители нашей земли. Они живут очень долго. У них есть своя память. Она заключена в годовых кольцах. Широкие кольца говорят об обильных годах. Узенькие кольца расскажут о годах засушливых. По количеству колец можно определить возраст дерева. Сколько колец – столько и лет.

Входной диктант для 2 класса «Лыжная прогулка»

Отец и мать Серёжи Чарушина купили ему лыжи. Мороз утих. Серёжа с папой будут гулять два часа по лесной тропе. Снег летит из-под лыж. Трещит наст. (26 слов)

Входной диктант для 2 класса «Щука»

Щука живет в пресных реках. Это хищная рыба. Длина обычной щуки около двух метров. Её вес может быть больше десяти килограммов. Щука — пятнистая рыба с темными полосками. Щуки живут в глубоких местах. В начале лета она может выходить на мелководье. (41 слово)

Входной диктант для 2 класса «Кот и собака»

У Марины дома живет кот. Девочка назвала его Шустриком. Во дворе живет собака Жучка. Шустрик любит играть с собакой. Он хватает жучку за хвост и уши. А Жучка рычит.

Критерии оценивания результатов:

Оценка «5» ставится за диктант, в котором нет ошибок, допускается 1-2 исправления; работа написана аккуратно, в соответствии с требованиями письма.

Оценка «4» ставится за диктант, в котором допущено не более 2 орфографических ошибок или 4 недочетов, работа выполнена чисто, но допущены небольшие отклонения от норм каллиграфии.

Оценка «3» ставится за диктант, в котором допущено 3-5 орфографических ошибок или 8 недочетов. Работа написана небрежно.

Оценка «2» ставится за диктант, в котором 6 и более орфографических ошибок или более 8 недочетов, работа написана неряшливо.

Смотрите также на нашем сайте:

Входная работа по русскому языку 2 класс ФГОС задания и диктант

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ

Во 2 классе на уроках русского языка ребята изучают очень важные орфограммы:

правописание безударных гласных в корне слова;
парные согласные в конце и середине слова;
правописание чк, чн, рщ, щн;
разделительный мягкий знак;
раздельное написание слов с предлогами и т.д.

Время от времени учитель проводит обучающие и контрольные диктанты. Их цель проверить навыки усвоения пройденного материала.

Учащиеся учатся находить в словах изученные орфограммы на слух, применять правила правописания, проверять себя, находить в собственной работе орфографические ошибки. После каждого диктанта детям необходимо выполнить различные грамматические задания. За их выполнение ставится отдельная оценка.

Нормы оценок в начальной школе за диктант

«5» – ставится, если нет ошибок и исправлений; работа написана аккуратно в соответствии с требованиями каллиграфии.
«4» – ставится, если не более двух орфографических ошибок; работа выполнена чисто, но есть небольшие отклонения от каллиграфических норм.
«3» – ставится, если допущено 3 – 5 ошибок, работа написана небрежно.
«2» – ставится, если допущено более 5 орфографических ошибок, работа написана неряшливо.

Ошибкой в диктанте следует считать:

нарушение правил орфографии при написании слов;
пропуск и искажение букв в словах;
замену слов;
отсутствие знаков препинания в пределах программы данного класса;
неправильное написание слов, которые не проверяются правилом (списки таких слов даны в программе каждого класса).

За ошибку не считаются:

ошибки на те разделы орфографии и пунктуации, которые ни в данном классе, ни в предшествующих классах не изучались;
пропуск точки в конце предложения, если первое слово следующего предложения написано с заглавной буквы;
единичный случай замены одного слова без искажения смысла.

За одну ошибку в диктанте считаются:

два исправления;
две пунктуационные ошибки;
повторение ошибок в одном и том же слове, например, в слове «ножи» дважды написано в конце «ы». Если же подобная ошибка встречается в другом слове, она считается за ошибку.

Негрубыми ошибками считаются следующие:

повторение одной и той же буквы в слове;
недописанное слово;
перенос слова, одна часть которого написана на одной строке, а вторая опущена;
дважды записанное одно и то же слово в предложении.

Грамматическое задание:

«5» – ставится за безошибочное выполнение всех заданий, когда ученик обнаруживает осознанное усвоение определений, правил и умение самостоятельно применять знания при выполнении работы;
«4» — ставится, если ученик обнаруживает осознанное усвоение правил, умеет применять свои знания в ходе разбора слов и предложений и правильно выполнил не менее 3/4 заданий;
«3» – ставится, если ученик обнаруживает усвоение определённой части из изученного материала, в работе правильно выполнил не менее половины заданий;
«2» – ставится, если ученик обнаруживает плохое знание учебного материала, не справляется с большинством грамматических заданий.

Список словарных слов для 2 класса (программа Школа России)

Здравствуй(те), прощай, сентябрь, родина, скоро, быстро, ветер, ветерок, рисунок, рисовать, подлежащее, сказуемое, берёза, лопата, ягода, дорога, синонимы, осина, антонимы, до свидания, сахар, извини(те), капуста, жёлтый, посуда, октябрь, алфавит, ноябрь, одежда, снегирь, лягушка, земляника, малины, молоток, мороз, урожай, суббота, декабрь, мебель, коньки, тарелка, товарищ, щавель, метель, морковь, народ, вдруг, завод, сапог, обезьяна, месяц, январь, февраль, картина, отец, фамилия, Россия, город, улица, топор, обед, магазин, облако, метро, платок, потому что, так как, апрель, шёл.

Диктант №1

Кот и собака

У Маши дома живет кот. Девочка назвала его Пушистиком. Во дворе живет собака Чупка. Пушистик любит играть с собакой. Он хватает Чупку за хвост и уши. А Чупка рычит.

Грамматические задания:

Во втором предложении поставь ударение в словах.
В третьем предложении подчеркни главные члены предложения.

Диктант №2

В лесу

Катя и Юра идут в лес. Рядом бежит пес Тузик. Весело поют птицы. Скачут по веткам белочки. Спрятались под елкой серые ёжики.

Грамматические задания:

В словах ветки и белочки подчеркни мягкие согласные звуки.
Запиши, сколько букв и звуков в слове ёжики.

Диктант №3

На даче

Хорошо летом. Дети едут на дачу. Возле дачи есть роща и пруд. В пруду водятся щуки, ерши и караси. Дети там рыбачат. Хороша будет уха.

Грамматические задания:

Во втором предложение подчеркни слово, в котором звуков больше, чем букв.
Выпиши 3 слова с сочетаниями ча-ща, чу-щу.

Диктант №4

Ненастье

Поздняя осень. Резкий ветер сорвал с деревьев последние листья. Целый день льёт холодный дождь. Только воронье карканье слышно во дворе. Скоро наступит пора морозов.

Грамматические задания:

Подчеркни слова с разделительным мягким знаком.
Выпиши по два слова с парной согласной и безударной гласной в корне слова и подбери проверочные слова.

Диктант №5

Осень пришла

Трава пожелтела и пропала. Птицы тронулись на юг. Их гонят туда голод и холод. Все небо в тучах. Часто идут дожди. Дует злой ветер. Люди надели теплые пальто. С огородов и полей убрали последние овощи. Скучная картина!

Грамматические задания:

Во втором предложении выдели основу.
Выпиши два слова с парной согласной на конце слова и подбери проверочные слова.

Диктант №6

Оляпка

Ночью был мороз. На льду реки весело пела птичка. Вот она прыгнула в прорубь и там стала искать пищу. Это оляпка. Перья ее покрыты жиром. Вскоре птичка выскочила на лед и запела.

Грамматические задания:

Подчеркни слова с разделительным мягким знаком.
Выпиши два слова с парной согласной на конце слова и подбери проверочные слова.

Диктант №7

Родина моя

Пришла золотая осень. Деревья оделись в яркий наряд. Берёзки и тополя пожелтели. На осинках красные листочки. Они чуть шелестят от слабого ветерка. Красиво и грустно.

Грамматические задания:

Во втором предложении выдели основу.
Выпиши слова, которые нельзя переносить.

Диктант №8

Ежи

Катился по дорожке колючий шарик. А за ним маленькие серые комочки. Это семья ежей. Вдруг ёжик зафыркал. Он поймал ящерицу. Ежата подбежали. Но добыча ускользнула.

Грамматические задания:

Выпиши из текста 2 слова с безударной гласной в корне слова и подбери проверочные слова.
Сделай звуко-буквенный разбор слова ёж.

Диктант №9

В лесу

Зима. Мороз. На деревьях иней. Лёд сковал речку. Снег укрыл дорожки в лесу. Вдруг подул ветер. Хлопья снега упали с берёз. Пролетела синичка. Каркнул ворон. По тропе пробежал заяц. Лисий след ведёт в чащу. Под елью сугроб. Там спит медведь.

Грамматические задания:

Выпиши из текста 3 слова с парной согласной и подбери проверочные слова.
Подчеркни в тексте словарные слова.

Диктант №10

Мороз не страшен

Стояли последние дни осени. Лес скинул листву. Тихо подкрался мороз. Тонкий лед лег у берега пруда. Стайка рыб спряталась на дно. Там им мороз не страшен. Все ждут снежную зиму.

Грамматические задания:

Выпиши из текста 3 слова с парной согласной и подбери проверочные слова.
В первом и пятом предложениях подчеркни основу.

Диктант №11

Зимой в лесу

Зимой друзья пошли в лес. Вот с сосны упали снежные хлопья. Это прыгнула белка. В ветвях дерева было дупло зверька. В дупле шишки и грибы. Тепло и сытно белочке в дупле.

Грамматические задания

Спиши первое предложение, разделив слова для переноса.
Напиши однокоренные слова к слову зима. Выдели корень.

Диктант №12

Зима

Зима началась легкими морозцами. Принарядила она деревца и кусты в белые шубки. На каждый сугроб надела шапку. Под снег на ночь спрятала рябчика. А медведь уже с осени залез в берлогу.

Грамматические задания:

Подчеркни основу в первом предложении. Подпиши части речи.
Выпиши из текста 3 слова с парными согласными, напиши проверочные слова.

Диктант №13

Друзья

Ребята города Москва любят ходить в парк Сокольники. У Андрюшки Соловьева есть там рыжий друг Яшка. Это пушистая белочка с длинным хвостом. Мальчик принес корм. Постучал по сосне. Спустился Яшка, взял еду и скрылся за деревьями.

Грамматические задания

Подчеркни имена собственные.
В четвертом предложении подчеркни главные члены.
Выпиши слова, которые нельзя переносить.

Диктант №14

Зимой

С неба падал мокрый снежок. Ребята побежали во двор и стали лепить из снега фигурки. Коля слепил снеговика с метлой в руке. Женя выстроил ледяной домик. У Толи получился хороший Дед Мороз. Всем было весело.

Грамматические задания:

Подчеркни основу в первом предложении.
Выпиши из текста 3 слова с безударной гласной в корне слова и подбери проверочные слова.

Диктант №15

Красота

Весь день идёт снег. Все деревья и скамейки в городском парке занесло пушистыми хлопьями. Илья и Юля встали на лыжи. Что за причудливый зверёк? Похож на белого медвежонка! А вот на ветке сосны застыла белочка. Ласковое солнце посеребрило снежинки. Удивительная красота!

Грамматические задания:

Подчеркни основу в первом предложении.
Выпиши из текста 3 слова с безударной гласной в корне слова и подбери проверочные слова.

Диктант №16

Зяблик

По ночам холод. В лесу еще лежит снег. И на реке не растаял лед. На еловой ветке сидит маленький зяблик. Он чудесно поет. По всему лесу летит его трель. Откликнулась трелью лесная чаща. Что это? Это голосистое эхо. Вот чудо! Прозвучала птичья песня. Это привет весны.

Грамматические задания:

Выпиши из текста 3 слова с безударной гласной в корне слова и подбери проверочные слова.
В 4-м предложении подчеркни главные члены предложения, обозначь части речи.
Сделай звуко-буквенный анализ слова снег.

Диктант №17

Скоро зима

После медного звона осени наступает пора ожидания холодов. Падают в лужицу капли с рябины. По веткам снуют дрозды. Скоро всё забелеет. Россыпью гвоздей лежат в воде колючки от ёлок. Берёзка сбросила листья. Только кукушкин лён бодро зеленеет в березняке.

Грамматические задания:

Подчеркни основу во втором предложении, обозначь части речи.
Выпиши из текста 3 слова с безударной гласной в корне слова и подбери проверочные слова.

Диктант №18

Дети в лесу

Взяли ребята лукошки и бегут в ближний лесок. Хорошо в тени берез! На траве капельки росы. В густых ветвях поют птицы. Детишки сели на пенек, слушают чудное пение соловушки. Пора и по малину. Крупные спелые ягоды так и манят. Кто кладет в рот, кто в кузовок.

Грамматические задания:

В первом предложении раздели слова на слоги и поставь ударение.
Выпиши из текста 3 слова с безударной гласной в корне слова и подбери проверочные слова.

Диктант №19

Гроза

Наступила большая засуха. Пыль стояла над полями. Ручьи и речки высохли. На траве нет росы. Длинные сухие ветки деревьев трещат от жары. Молодые березки и дубки опустили свои листочки. Вдруг появилась туча. Замолчали птицы. Ударил сильный гром. Полил дождь. Травка, деревья осветились. Как все кругом стало радостно!

Грамматические задания:

В первом предложении подчеркни главные члены предложения, обозначь части речи.
Выпиши из текста 3 слова с парными согласными, напиши проверочные слова.

Диктант № 20

Весной

Весной в лесу хорошо пахли ёлки и сосенки. От душистого аромата голова кружилась. Беленькие подснежники на лесных полянках своими листочками раздвигали сухую травку. Стволы берёзок наливались соком. На деревьях набухали клейкие почки. Наступил час пробуждения жизни в природе.

Грамматические задания:

Выпиши из текста 3 слова с безударной гласной в корне слова и подбери проверочные слова.
Сделай звуко-буквенный разбор слова ель.
Подчеркни в тексте волнистой линией имена прилагательные.

Диктант № 21

Весна

Пригревает мартовское солнышко. Наступили тёплые деньки. Сосульки плачут на крышах домов. Снег сделался грязным. Забулькали по дорогам весёлые ручьи. У крыльца стоят большие лужи. Весь день трещат шумные воробьи.

Грамматические задания:

В каждом предложении выдели основу.
Над именами существительными напиши число (ед.ч. или мн.ч.)
Выпиши слова с разделительным мягким знаком.
Дополнительно. Сделай звуко-буквенный разбор слова день.

Диктант № 22

Дружная весна

Пришла дружная весна. Светит тёплое солнышко. Рыхлый снег остался только в тени леса. На лесных озёрах треснул лёд. Мутная вода затопила низины. Журчат шумные ручьи. На берёзах надулись маленькие почки. Они пахнут душистой смолой. Кричат весёлые воробьи.

Грамматические задания:

Подчеркни слова с разделительным мягким знаком.
В каждом предложении выдели основу.
Выпиши по два слова с парной согласной и безударной гласной в корне слова. Напиши проверочные слова.

Диктант № 23

Весна

Светит солнышко. Тают снега. Плачут сосульки. На реке треснул лёд. Над водой кружат быстрые чайки. Проснулся медведь. К реке вышли лось и лосёнок. Звонко стучит дятел. Присел на пенёк заяц. Звери и птички рады теплу и весне.

Грамматические задания:

В пятом предложении выдели основу и подпиши части речи.
Выпиши 3 слова с безударной гласной в корне слова и подбери проверочные слова.

Диктант № 24

Весна

От тёплых лучей солнышка ожила земля. Вот и первая травка. Тонкие веточки деревьев тянутся к свету. У дома наш огород. На огороде Ольга и Дарья посадили лук и укроп. Эта грядка для салата и репы. Все дружно работают.

Грамматические задания:

В первом предложении подчеркни главные члены предложения, обозначь части речи.
Выпиши из текста 3 слова с парными согласными, напиши проверочные слова.
Подчеркни в тексте волнистой линией имена прилагательные.

Диктант № 25

Весной

С далекого юга прилетели грачи и скворцы. От весеннего солнышка проснулись пчёлы в ульях и весело зажужжали. Поля и луга стоят голые, цветов нет. Быстрые ручьи понесли мутную воду к маленькой речке. У реки старый плот и надувная лодка. Вода чуть не утащила их. Мы закрепили их кольями.

Грамматические задания:

Подчеркни слова с разделительным мягким знаком.
Выпиши 3 слова с безударной гласной в корне слова и подбери проверочные слова.
Выпиши из текста 3 слова с парными согласными, напиши проверочные слова.
Подчеркни в тексте волнистой линией имена прилагательные.

Диктант № 26

В лесу летом

Хорошо в лесу в полдень! Красноватые сосны развесили свои иглистые вершины. Зелёные ёлочки выгибают колючие ветви. Красуется белая берёзка с душистыми листочками. Дрожит серая осинка. Коренастый дуб раскинул свои вырезные листья.

Грамматические задания:

Во втором предложении выдели основу.
Выпиши 3 слова с безударной гласной в корне слова и подбери проверочные слова.
Выпиши из текста 3 слова с парными согласными, напиши проверочные слова.
Подчеркни в тексте волнистой линией имена прилагательные.

Диктант № 27

Утро

Вспыхнул первый луч солнца. Ночная тьма укрылась в густой листве деревьев. Проснулись малиновки. Перья на их грудках окрасились в яркий цвет. Заблестели на листьях капли росы. Над цветами стали кружить золотистые пчелки. Они жадно пьют сладкий сок. Мелькают стрижи. Хорошо иметь быстрые и легкие крылья.

Грамматические задания:

В первом предложении выдели основу и подпиши части речи.
Выпиши 3 слова с безударной гласной в корне слова и подбери проверочные слова.
Подбери 3 однокоренных слова в слову цвет. Выдели корень.
Подчеркни предлоги.

Диктант № 28

Кривая указка

Учительница Нина Васильевна попросила учеников сделать указку. На другой день ребята принесли их. Указки были красивые и ровные. Указки сделали родители. Только одна среди них была кривая. Вася сделал ее сам. Учительница стала работать его указкой.

Грамматические задания:

Сделай звуко-буквенный разбор слова указка.
Выпиши из текста словарные слова.
Подбери 3 однокоренных слова в слову школа. Выдели корень.

Диктант № 29

У моря

Дом дяди Андрея стоит у моря. Летом я там жил. Утром меня будил шум волн. Днём я любил наблюдать за их игрой. Красивы были их белые гребни. Сильные волны разбивались о скалы. Летели брызги воды.

Грамматические задания:

В предпоследнем предложении выдели основу и подпиши части речи.
Сделай звуко-буквенный разбор слова белые.
Подбери 3 однокоренных слова в слову море. Выдели корень.

Диктант № 30

Друзья

Юра Щукин и Алёша Морозов — большие друзья. Они живут в селе Ильинки. Кругом раскинулись широкие поля. Под горой течёт речушка Клязьма. Летом ребята работали в поле. Они ходили на прополку свёклы. Потом бежали в ближний лесок. Там много грибов и ягод. Мальчики знают грибные места.

Грамматические задания:

Подчеркни большую букву в именах собственных.
Выпиши из текста однокоренные слова.
Раздели слова для переноса: большие, мальчики.
Подчеркни предлоги.
Сделай звуко-буквенный разбор слова ягод.

О. Наумова НЕЙРОТРЕНИНГ Безударные гласные

Большой полноценный ТРЕНИНГ с выстроенной системой упражнений.
НЕЙРОТРЕНИНГ позволит продуктивно отработать самую распространенную и трудную орфограмму в русском языке — безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением.

Что даст прохождение ТРЕНИНГА:

повышение уровня грамотности;
развитие внимания;
активацию работы мозга;
умение применять полученные знания на практике;
увеличение скорости обработки информации;
развитие речи;
развитие памяти;
улучшение успеваемости в школе и т.д.

Кому нужен этот ТРЕНИНГ?

Ребенку, который делает ошибки на письме;
Родителям, которые хотят разобраться в теме и помочь своему ребенку;
Учителю, который использует нестандартные и действенные приёмы в обучении;
Репетитору желающему в разы увеличить результативность своих занятий.

Что найдете в ТРЕНИНГЕ:

Продуманную и проверенную на практике систему упражнений;
200 страниц результативных заданий;
9 уровней сложности нейроупражнений;
Нестандартные и наиболее эффективные задания по основной теме;
Упражнения для развития речи;
Дополнительные задания к упражнениям на отработку знаний частей речи, состава слова, деления на слоги, умения составлять предложения и др.

В результате прохождения ТРЕНИНГА ребенок получит:

умение видеть в текстах и слышать слова с безударными гласными;
умение быстро и без ошибок подбирать проверочные слова;
повышение грамотности в целом;
развитие «орфографического чутья»;
уменьшение количества ошибок;
активацию работы мозга;
развитие мышления;
увеличение скорости мысли;
улучшение показателей в учёбе.

ПОДХОДИТ ДЛЯ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ И ГРУППОВОЙ РАБОТЫ.

Ольга Наумова «Хорошо читаю, грамотно пишу» Осень

Вместо скучных списываний — интерес и прогресс!
Девиз этого нейротренажера.

Умение хорошо читать и грамотно писать – залог успешной учёбы.
Задания рабочей тетради направлены на развитие навыков чтения и безошибочного письма.

«Хитрые» необычно зашифрованные тексты максимально включают мозг ребёнка в работу, одновременно с этим развивая внимание! память! технику чтения! и умение списывать без ошибок!
Поэтому тексты мы читаем, списываем и выполняем задания.

Рабочая тетрадь содержит тексты различной сложности с индивидуальными заданиями.

Кому необходимо данное пособие?
• Ребенку, который плохо читает;
• Ребенку, который допускает много ошибок при письме;
• Ребенку, у которого недостаточное внимание и слабая память;
• Учителю, который хочет разнообразить уроки и домашние задания;
• Родителю, который хочет помочь своему ребенку и получить действенный инструмент;
• Репетитору, который заинтересован в быстрых положительных результатах своего ученика.

Какую пользу принесут занятия по данному пособию ребёнку?
• Улучшение техники чтения;
• Развитие навыка понимания прочитанного;
• Повышение уровня орфографической зоркости;
• Развитие внимания;
• Улучшение памяти;
• Развитие навыка грамотного списывания текстов;
• Увеличение словарного запаса;
• Развитие навыка самоконтроля;
• Повышение уровня заинтересованности в учебе.

Рекомендуемая методика работы подробно изложена внутри пособия.
Рабочая тетрадь в формате PDF, 72 страницы.
Рекомендуемый возраст 7+
Подходит для индивидуальной и групповой работы.

О. Наумова «Зашумленные тексты для чтения и пересказа»

Навык качественного чтения и письма зависит от состояния зрительного восприятия и внимания ребенка.
Чем лучше ребенок распознает зрительные образы, тем лучше он читает и грамотнее пишет.

Работа с зашумленными текстами максимально включает в работу мозг ребенка и в разы увеличивает продуктивность занятий. При этом идет развитие образного мышления, внимания, памяти, умение понимать прочитанное.

В книге вы найдете:

Зашумленные тексты с вопросами;
Тексты с вопросами для чтения, пересказа, проверки техники чтения;
Методику работы с зашумленными текстами;
Варианты проработки с максимальной продуктивностью;
Упражнения для развития речи и понимания прочитанного.

В результате у ребенка:

увеличивается скорость чтения;
развивается внимание и память;
вырабатываются навыки осознанного чтения;
развиваются навыки самоконтроля;
развивается речь;
уменьшается количество ошибок при письме;
облегчается процесс написания изложений и сочинений;
улучшение учебных показателей.

Подходит для индивидуальных и групповых занятий.
Удобна для распечатывания и использования.

Серия книг «Зашумленные тексты» состоит из трех частей.
Тексты отличаются количеством слов, сложностью и степенью зашумленности.
Желательно проработать по всем трем уровням сложности.

Уровень 1

Количество слов в текстах 25-55. Простая шумовка.

Уровень 2

Количество слов в текстах 35-75. Наклонная шумовка.

Уровень 3

Количество слов в текстах 45-95. Сложная шумовка.

Заходите в Книжную лавку за полезными книгами!

С уважением, Ольга Наумова

Благодарю, что поделились статьей в социальных сетях!

Источник

Цель.

Выяснить причины орфографических ошибок, допущенных в диктанте.

повторить изученные орфограммы; обобщить знания о способах проверки

различных орфограмм;

воспитывать чувство ответственности за природу родного края;

развивать устную и письменную речь учащихся.

Оборудование: памятки, карточки с гласными, с согласными, схемы разбора

непроверяемых гласных.

Планируемые результаты.

Предметные:

научится:

применять правила правописания;

проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять

орфографические и пунктуационные ошибки;

получат возможность научиться:

осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;

подбирать примеры с определенной орфограммой;

предупреждать возможность появления орфографической ошибки;

при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить ее в последующих письменных работах.

Метапредметные (УУД)

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным;

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Личностные

принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Урок проводился после диктанта в 3 классе, в конце 3 четверти.

На витрине выставлены тетради учащихся с написанным на предыдущем

уроке диктантом.

Учитель. Чьи тетради стоят на верхней полке? Что это значит?

Дети. Это хорошие работы. Надо поздравить этих учеников с безошибочным

написанием диктанта.

Учитель. Что мы посоветуем остальным ребятам?

Дети. Запомнить написание слов, в которых они сделали ошибки и больше не допускать их.

Учитель. Какова цель нашей работы?

Дети. Разобрать те слова, в которых были допущены ошибки, поупражняться в написании слов на различные правила.

Учитель. Значит, какова тема урока?

Дети. Работа над ошибками диктанта.

Слайд 1.

Картины начала весны.

Учитель. Внимательно прочитаем текст диктанта « Весна наступила ».

В воздухе уже повеяло весной. Быстро тает просевший снег.

Шумно бегут веселые и звонкие ручейки. Уже появилась свежая

молоденькая травка. Из дальних стран летят перелетные птицы.

Лед на реке потемнел. Все теплее и теплее греет солнце.

Вода несется бурными потоками. Вот вода выступила из берегов,

затопила луга, грозит селениям. Весеннее половодье часто приносит

людям много бед. ( 57 слов )

Писали 14 учеников: 11 из школы МОУ ВНОШ № 29, 3 из школы

МОУ КНОШ № 71 . .

Итог диктанта: « 5 » — нет,

« 4 » — 5,

« 3 » — 9,

« 2 » — нет.

С 1 — 2 ошибками написали 5 человек: Соколов Ваня, Потапов Андрей,

Сухова Маша, Дудин Витя, Артемова Даша.

С 3 — 5 ошибками написали 9 человек: Воробьев Никита, Игуменова Уля,

Кузнецов Гена, Смакова Клава, Лазунова Вера, Весинский Толя, Добко

Петя, Борецкий Коля, Хатина Ира.

Итог выполнения задания: « 5 » нет,

« 4 » — 4,

« 3 » — 10,

« 2 » — нет.

Были допущены ошибки при разборе по членам предложения: не умеют

находить определение 2 человека — Воробьев Никита, Весинский Толя;

дополнение — 1 человек — Добко Петя, обстоятельство — 2 человека —

Смакова Клава, Кузнецов Гена.

Не смогли правильно разобрать слова подумала, открытка, травинка,

прекрасный, загадка, жилище по составу 4 человека ( ошиблись в

разборе по 1 -2 слова ): Игуменова Уля, Хатина Ира, Борецкий Коля,

Лазунова Вера.

По 1 — 2 ошибке допустили в словарном диктанте ( пассажир,

прелестный, окрестность, мелочь, солома, съедобный, чертеж, орех.

щука, проталина, пощада, плащ, картечь ) 4 человека: Кузнецов Гена,

Воробьев Никита, Соколов Ваня. Потапов Андрей.

Больше всего ошибок было сделано в слове пассажир, 7 человек.

В словах прелестный, окрестность допустили ошибки 4 человека;

мелочь, солома, съедобный, чертеж, пощада — 2 человека.

Слайд 2.

Запись на слайде: гр…зить, н…сется, с…ление, зат…пило, ч…ртеж.

Учитель. Работа над правописанием безударных гласных в корне слова. Прочитайте слова. На какое они правило?

Дети. Правописание безударной гласной.

Учитель. Вспомните правило о безударных гласных. Все ли из этих слов можно проверить?

Дети. Да.

Учитель. Работаем по схеме со словом грозить.

Проверяемое

слово.

Безударная гласная.

Вопрос,

какая часть

речи.

С каким словом употреблено в тексте, если берем слово из предложения.

Однокорен

ное слово, проверочное.

Какую букву вставим в слове гр..зить? Какой частью речи являются эти слова? А проверочное?

Подбираем однокоренные слова: существительное, прилагательное.

Устно составляем предложение со словом грозить.

Учитель. Работа над сочетаниями ча — ща, чу — щу, жи — ши, чн — чк.

Вспоминаем, какое правило встретилось в словах пощада, щука ( ошиблись 2 человека — Сухова Маша, Артемова Даша ).

Была допущена 1 ошибка ( Потапов Андрей ) при написании гласной в приставке слова потоками.

Разберем его по составу. С чего начинаем разбор слова?

Дети. Сначала находим окончание. Для этого изменяем слово по вопросам, выделяем окончание.

Учитель. Что определяем далее?

Дети. Основу слова. А затем ищем корень слова, подбирая родственные слова, выделяем приставку, суффикс.

Учитель. Какая приставка в слове потоки?

Дети. Приставка в этом слове по-.

Учитель. Докажите.

Дети. Подбираем однокоренные слова: ток, сток, проток, приток.

Слайд 3.

Картина реки Волги и ее притоков.

У великой русской реки Волги есть притоки Ока и Кама.

Учитель.Работаем над правописанием гласных в приставках.

Что называется приставкой?

Дети. Значимая часть слова, стоящая перед корнем. Она служит для образования слов с новым значением.

Учитель. Какая гласная в приставке?

Дети. Пишем гласную -о-.

Учитель. Как нужно работать?

Дети. Разбираем слова по составу: по-год-а, по-род-а, по-росль.

Учитель. Работаем над правописанием Ь знака в середине слова и в существительных женского рода после шипящих.

Когда мы пишем Ь знак в слове?

Дети. Когда согласный в слове звучит мягко.

Учитель. Приведите примеры.

Поиграем в игру « Спрячь в середину ».

Слайд 4.

день — деньки

огонь —

пень —

уголь —

зверь —

окунь —

Учитель. Спишите слова, изменяя их по образцу.

Взаимопроверка.

Работа с карточками: чернильница, больница, крыльцо, беленький, маленький, васильки, мельница, рельс. Самостоятельная работа.

Слайд 5.

На слайде предложение.

Сначала читаем его выразительно вслух, затем читаем по слогам про себя, обращаем внимание на орфограммы. Предложение закрывается.

Как на тоненький ледок

Выпал беленький снежок. ( песня )

Дети записывают предложение.

На доске карточки со словами. Они перевернуты. Вызванный ученик берет карточку. Он не показывает ее детям, а читает вслух слово, написанное на ней.

Ученики записывают слово. После записи одноклассниками слова в тетрадь ученик у доски переворачивает карточку, а ребята проверяют, правильно ли они написали слово.

Учитель. В диктанте была допущена 1 ошибка в слове мелочь. А в этом случае какое правило?

Дети. Написание существительного женского рода с Ь знаком после шипящих.

Слайд 7.

Учитель. Посмотрите на слова. Выберите слова только с нужной орфограммой:

картон, ненастный, дичь, переходить, меч, рожь, тишь, сарафан, морковь, печь,

ложь, корабль, мышь, тетрадь, ночь.

Какие слова вы выбрали?

Дети. Дичь, рожь, тишь, печь, ложь, мышь, ночь.

Что скажите о слове печь? Составьте словосочетания со словом печь, так чтобы оно было в разных значениях. ( топить печь, пироги печь )

Учитель. Работа над звонкими и глухими согласными.

Слайд 8.

Картина Бородинского сражения. Учитель кратко напоминает ученикам об Отечественной войне 1812 года.

Слайд 9.

Портреты Некрасова Николая Алексеевича, Пушкина Александра Сергеевича, Лермонтова Михаила Юрьевича.

Учитель. Послушайте предложение.

Забил снаряд я в пушку туго. ( Лермонтов М.Ю. « Бородино» )

Найдите существительные. Докажите, почему это существительные.

Работаем со словом снаряд: В каком существительном слышится согласный

звук — т- на конце?

Как работаем с этим словом?

Проверяемое

слово.

Парная согласная.

Вопрос,

какая часть

речи.

С каким словом употреблено в тексте, если берем слово из предложения.

Однокоренное слово, проверочное.

Какая же буква пишется в этом слове на конце?

Назовите нужное правило

Следующее предложение.

Топишь берег ты земли,

Поднимаешь корабли. ( Пушкин А.С. )

Найдите в этом предложении слово на аналогичное правило.

Дети. Берег.

Учитель. Докажите, что писать в слове берег нужно -г-.

Я царство мое убираю в алмазы, жемчуг, серебро. ( Некрасов Н.А. )

Проводится аналогичная работа со словом жемчуг.

Учитель. Работа над непроизносимыми согласными.

В диктанте были допущены ошибки в словах прелестный, окрестность.

Работаем с ними по памятке.

Проверяемое

слово.

Непроизносимая согласная.

Вопрос,

какая часть

речи.

С каким словом употреблено в тексте, если берем слово из предложения.

Однокоренное слово, проверочное.

Учитель. Работа над написанием разделительного Ъ знака. Следующее слово, в котором была допущена ошибка: съедобный.

Объясните написание этого слова. Приведите примеры.
Взаимопроверка.

Учитель. Работа над написанием окончаний существительных.

Какие слова относятся к именам существительным?

Дети. К именам существительным относятся слова, которые обозначают предмет, и отвечают на вопросы кто?, что?

Учитель. Как изменяются имена существительные?

Дети. Существительные изменяются по вопросам или по окончаниям, по числам.

Учитель. Что существительные имеют?

Дети. Существительные имеют род.

Учитель. Какие существительные относятся к женскому роду, к мужскому, к среднему?

Слайд 10. Портреты Плещеева, И. Сурикова.

Найдите в предложениях существительные, определите род, число, поставьте

вопрос, укажите окончание.

Ласточка с весною в сени к нам летит. ( А. Плещеев )

Вот передо мною чудный сад цветет. ( И. Суриков )

Туча небо кроет, солнце не блестит,

Ветер в поле воет, дождик моросит. ( И. Суриков )

Выписываем еще 4 существительных из текста диктанта в том же роде, числе и

падеже.

Учитель. Работа над сложным словом: половодье.

Разбираем это слово по составу, называем еще 3 сложных слова, определяем часть речи.

Учитель. Работа над окончаниями прилагательных.

На партах карточки: 1 вариант — половодье ( какое? ) весенн…

из стран ( каких? ) дальн…

потоками ( какими? ) бурн…

2 вариант — ручейки ( какие? ) весел…

травка ( какая? ) молоденьк…

утра ( какого? ) солнечн…

Прочитайте словосочетания, вспомните, как определить, какое окончание у прилагательных надо писать. От какой части речи зависит написание окончаний прилагательных?

Дети. От существительных.

Учитель. Как работаем?

Дети. Определяем падеж существительного, ставим вопрос к прилагательному, вспоминаем, какое окончание надо писать, записываем правильно.

Учитель. Работа над правописанием окончаний глаголов.

Как изменяются глаголы?

Сколько спряжений у глаголов?

Как определить 1 спряжение глаголов? 2?

Прочитайте текст диктанта. Найдите глаголы настоящего времени.

Дети. Тает, бегут, летят, греет, несется, грозит, приносит.

Учитель. Как обоснуете написание окончаний?

Дети. Определим спряжение глагола и вспомним, какие окончания надо писать.

Учитель. Глаголы какого еще времени встретились в тексте?

Дети. Прошедшего времени: наступила, повеяло, появилась, потемнел, выступила, затопила.

Учитель. Что является показателем прошедшего времени у глаголов?

Дети. Суффикс -л-.

Слайд 11.

Даны глаголы неопределенной формы.

Учитель. Что это за глаголы?

Дети. Это глаголы-исключения: смотреть, видеть, нанавидеть, терпеть, обидеть, вертеть, зависеть, гнать, держать, слышать, дышать.

Учитель. Работа в группах. Садимся по 4 человека. 2 человека ставят эти глаголы в настоящем времени, 2 — в прошедшем.

Учитель. Проверим, что у вас получилось. Молодцы!

Домашнее задание.

Итог урока. Чем порадовал вас этот урок? Что полезного вынесли из этого урока?

Конспект

урока русского языка

в 3 классе

Тема: « Работа над ошибками диктанта »

Цель: Выяснить причины орфографических

ошибок, допущенных в диктанте,

повторить изученные орфограммы; обобщить знания

о способах проверки различных орфограмм;

воспитывать чувство ответственности за природу родного

края;

развивать устную и письменную речь учащихся.

Копеина Людмила Васильевна,

учитель начальных классов

МОУ Колонтаевской НОШ № 71.

Урок показан на заседании

объединенного ШМО НОШ №29, 71

18 марта 2011 года

Источник

ПАМЯТКА ПО РАБОТЕ НАД ОШИБКАМИ, ДОПУЩЕННЫМИ В ДИКТАНТЕ.

3 класс (продолжение 2 класса)

Выделяются группы орфограмм, на которые допущены ошибки:

16. Правописание приставки со словом. Гласные и согласные в приставках.

Например: полетели, сделал.

17. Правописание непроизносимых согласных.

Например: звёздный – звезда.

18. Правописание суффиксов –ик, -ек.

Например: билетик – билетики, горошек – горошки.

19. Правописание после шипящих под ударением суффикса – ок.

Например: пирожок, крючок, сапожок.

20. Разделительный твёрдый знак (ъ).

Например: съезд, подъём.

21. Мягкий знак (ь) в конце имён существительных после шипящих.

Например: луч, товарищ (муж. род)

речь, рожь (жен. род)

22. Правописание безударных окончаний имён прилагательных.

Например: окно (какое?) чистое, в лесу (каком?) дремучем.

23. Мягкий знак (ь) в окончании – ишь, — ешь глаголов 2-го лица единственного числа.

Например: подумаешь, идёшь, дышишь.

24. Правописание окончаний глаголов прошедшего времени

в единственном числе.

Например: груша упала (ж. р.), яблоко упало (ср. р.).

ПАМЯТКА ПО РАБОТЕ НАД ОШИБКАМИ, ДОПУЩЕННЫМИ В ДИКТАНТЕ.

3 класс (продолжение 2 класса)

Выделяются группы орфограмм, на которые допущены ошибки:

16. Правописание приставки со словом. Гласные и согласные в приставках.

Например: полетели, сделал.

17. Правописание непроизносимых согласных.

Например: звёздный – звезда.

18. Правописание суффиксов –ик, -ек.

Например: билетик – билетики, горошек – горошки.

19. Правописание после шипящих под ударением суффикса – ок.

Например: пирожок, крючок, сапожок.

20. Разделительный твёрдый знак (ъ).

Например: съезд, подъём.

21. Мягкий знак (ь) в конце имён существительных после шипящих.

Например: луч, товарищ (муж. род)

речь, рожь (жен. род)

22. Правописание безударных окончаний имён прилагательных.

Например: окно (какое?) чистое, в лесу (каком?) дремучем.

23. Мягкий знак (ь) в окончании – ишь, — ешь глаголов 2-го лица единственного числа.

Например: подумаешь, идёшь, дышишь.

24. Правописание окончаний глаголов прошедшего времени

в единственном числе.

Например: груша упала (ж. р.), яблоко упало (ср. р.).

Источник

Приложение

Памятка

«Работа над ошибками»

1.
Б о л ь ш а я б у к в а в начале предложения.

Выпиши
предложение правильно. Придумай и напиши еще одно предложение. Подчеркни
заглавную букву.

Делай
так:

Выпал
пушистый снег. Дети рады.

2.
П р о п у с к б у к в ы.

Выпиши
слово. Подчеркни в нем пропущенную букву.

Делай
так: звонок, ученик.

3.
С л о г.

Раздели
слово на слоги. Обозначь гласные.

Делай
так: у/чи/тель – 3 сл.

Запомни!
Сколько в слове гласных, столько и слогов.

4.
П е р е н о с с л о в а.

Раздели
слово на слоги для переноса.

Делай
так: оси – на.

Запомни!
При переносе одну букву нельзя оставлять на строке и нельзя переносить на новую
строку.

5.
М я г к и й з н а к ь, обозначающий мягкость согласных.

Подчеркни
мягкий знак (ь) и согласную перед ним. Запиши еще два слова на эту
орфограмму.

Делай
так:

Ель,
тень, пень, коньки, мальчик, пальто.

6.
Г л а с н ы е п о с л е ш и п я щ и х.

Выпиши
слово правильно. Придумай и запиши еще два слова на эту орфограмму.

Делай
так:

Малыши,
карандаши, ежи, роща, туча.

7.
С о ч е т а н и е чк, чн, нщ, щн.

Выпиши
слово правильно. Подчеркни сочетание. Запиши еще два слова.

Н
а п р и м е р: дочка, речка, мощный.

8.
У д а р е н и е.

Выпиши
слова. Поставь в них правильно знак ударения.

Н
а п р и м е р:

Источник

ПАМЯТКА ПО РАБОТЕ НАД ОШИБКАМИ, ДОПУЩЕННЫМИ В ДИКТАНТЕ.

3 класс (продолжение 2 класса)

Выделяются группы орфограмм, на которые допущены ошибки:

16. Правописание приставки со словом. Гласные и согласные в приставках.

Например: полетели, сделал.

17. Правописание непроизносимых согласных.

Например: звёздный – звезда.

18. Правописание суффиксов –ик, -ек.

Например: билетик – билетики, горошек – горошки.

19. Правописание после шипящих под ударением суффикса – ок.

Например: пирожок, крючок, сапожок.

20. Разделительный твёрдый знак (ъ).

Например: съезд, подъём.

21. Мягкий знак (ь) в конце имён существительных после шипящих.

Например: луч, товарищ (муж. род)

речь, рожь (жен. род)

22. Правописание безударных окончаний имён прилагательных.

Например: окно (какое?) чистое, в лесу (каком?) дремучем.

23. Мягкий знак (ь) в окончании – ишь, — ешь глаголов 2-го лица единственного числа.

Например: подумаешь, идёшь, дышишь.

24. Правописание окончаний глаголов прошедшего времени

в единственном числе.

Например: груша упала (ж. р.), яблоко упало (ср. р.).

ПАМЯТКА ПО РАБОТЕ НАД ОШИБКАМИ, ДОПУЩЕННЫМИ В ДИКТАНТЕ.

3 класс (продолжение 2 класса)

Выделяются группы орфограмм, на которые допущены ошибки:

16. Правописание приставки со словом. Гласные и согласные в приставках.

Например: полетели, сделал.

17. Правописание непроизносимых согласных.

Например: звёздный – звезда.

18. Правописание суффиксов –ик, -ек.

Например: билетик – билетики, горошек – горошки.

19. Правописание после шипящих под ударением суффикса – ок.

Например: пирожок, крючок, сапожок.

20. Разделительный твёрдый знак (ъ).

Например: съезд, подъём.

21. Мягкий знак (ь) в конце имён существительных после шипящих.

Например: луч, товарищ (муж. род)

речь, рожь (жен. род)

22. Правописание безударных окончаний имён прилагательных.

Например: окно (какое?) чистое, в лесу (каком?) дремучем.

23. Мягкий знак (ь) в окончании – ишь, — ешь глаголов 2-го лица единственного числа.

Например: подумаешь, идёшь, дышишь.

24. Правописание окончаний глаголов прошедшего времени

в единственном числе.

Например: груша упала (ж. р.), яблоко упало (ср. р.).

Источник

Приложение

Памятка

«Работа над ошибками»

1.
Б о л ь ш а я б у к в а в начале предложения.

Выпиши
предложение правильно. Придумай и напиши еще одно предложение. Подчеркни
заглавную букву.

Делай
так:

Выпал
пушистый снег. Дети рады.

2.
П р о п у с к б у к в ы.

Выпиши
слово. Подчеркни в нем пропущенную букву.

Делай
так: звонок, ученик.

3.
С л о г.

Раздели
слово на слоги. Обозначь гласные.

Делай
так: у/чи/тель – 3 сл.

Запомни!
Сколько в слове гласных, столько и слогов.

4.
П е р е н о с с л о в а.

Раздели
слово на слоги для переноса.

Делай
так: оси – на.

Запомни!
При переносе одну букву нельзя оставлять на строке и нельзя переносить на новую
строку.

5.
М я г к и й з н а к ь, обозначающий мягкость согласных.

Подчеркни
мягкий знак (ь) и согласную перед ним. Запиши еще два слова на эту
орфограмму.

Делай
так:

Ель,
тень, пень, коньки, мальчик, пальто.

6.
Г л а с н ы е п о с л е ш и п я щ и х.

Выпиши
слово правильно. Придумай и запиши еще два слова на эту орфограмму.

Делай
так:

Малыши,
карандаши, ежи, роща, туча.

7.
С о ч е т а н и е чк, чн, нщ, щн.

Выпиши
слово правильно. Подчеркни сочетание. Запиши еще два слова.

Н
а п р и м е р: дочка, речка, мощный.

8.
У д а р е н и е.

Выпиши
слова. Поставь в них правильно знак ударения.

Н
а п р и м е р:

9.
Б е з у д а р н а я г л а с н а я в к о р н е, п р о в е р я е м а я ударением (а, о, е,
и, я).

Выпиши
слово. Поставь ударение. Выдели корень. В корне подчеркни безударную гласную.
Обозначь орфограмму. Подбери проверочное слово и запиши рядом.

Делай
так:

10.
Б е з у д а р н а я г л а с н а я в к о р н е, н е п р о в е р я е м а
я у д а р е н и е м.

Выпиши
слово три раза. Запомни, как оно пишется. Обозначь ударение, подчеркни гласную.
Запиши два однокоренных слова.

Н
а п р и м е р:

11.
П а р н ы е з в о н к и е и г л у х и е с о г л а с н ы е.

Запиши
слово, в котором допущена ошибка, правильно. Проверь согласную.

Делай
так: морозы – мороз, ягода – ягодка.

Запомни!
Согласные на конце и в середине слов пишутся так же, как перед гласными.

12.
Б о л ь ш а я б у к в а в и м е н и с о б с т в е н н о м.

Выпиши
слово правильно. Запиши еще два слова на эту орфограмму.

Н
а п р и м е р: Илья, Петров, Мурка, Волга, Красноярск.

Запомни!
Имена, отчества и фамилии людей, названия рек, городов, морей, клички животных
пишутся с большой буквы.

13.
Р а з д е л и т е л ь н ы й м я г к и й з н а к.

Выпиши
слово правильно, запиши два слова на эту орфограмму. Подчеркни мягкий знак (ь)
и гласную букву.

Н
а п р и м е р: вьюга, листья, соловьи.

Запомни!
Разделительный мягкий знак (ь) пишется после согласных перед гласными
буквами е, ё, и, ю, я.

14.
Д в о й н ы е с о г л а с н ы е в с л о в е.

Выпиши
слово правильно. Раздели слово для переноса. Запиши еще два однокоренных слова.
Подчеркни двойную согласную.

Делай
так: группа, груп-па, групповой, подгруппа.

15.
З н а к и п р е п и н а н и я в конце предложения.

Выпиши
предложение правильно. Придумай свое или найди в учебнике предложение с таким
же знаком и запиши. Подчеркни знак.

Н
а п р и м е р: Ты любишь отгадывать загадки? Кто быстрее прочитает
скороговорку?

16.
С о с т а в с л о в а.

Выпиши
слово. Разбери его по составу. Запиши 1–2 однокоренных слова.

Н
а п р и м е р:

17.
Г л а с н ы е и с о г л а с н ы е в п р и с т а в к а х.

Выпиши
слово правильно. Выдели в нем приставку. Запиши еще два слова с этой же
приставкой.

Н
а п р и м е р:

18.
П р а в о п и с а н и е п р и с т а в к и с о с л о в о м.

Выпиши
слово. Выдели приставку. Образуй от этого слова однокоренные слова с разными
приставками.

Н
а п р и м е р:

Запомни!
Приставка – это часть слова. Она пишется слитно со словом.

19.
П р а в о п и с а н и е п р е д л о г а с о с л о в о м
(орфограмма-пробел).

Из
предложения, в котором допущена ошибка, выпиши слово вместе с предлогом.
Докажи, что предлог со словом пишется отдельно. Обозначь орфограмму-пробел.

Делай
так: к_берегу, к (какому?) берегу, к (крутому) берегу.

Запомни!
Предлог – это отдельное слово. Не смешивай приставку с предлогом. У глаголов
нет предлогов.

Н
а п р и м е р:

20.
Р а з д е л и т е л ь н ы й т в е р д ы й з н а к (ъ).

Выпиши
слово правильно. Запиши еще два слова с этой орфограммой. Выдели приставку.
Подчеркни гласную.

Н
а п р и м е р:

Запомни!
Разделительный твердый знак (ъ) пишется только после приставок, которые
оканчиваются на согласную, перед гласными буквами е, ё, ю,
я.

21.
Н е п р о и з н о с и м ы е с о г л а с н ы е в корне слова.

Прочитай
слово. Подбери к нему несколько однокоренных слов. Выдели корень. Проверь непроизносимую
согласную. Обозначь орфограмму.

Делай
так:

22. С
о е д и н и т е л ь н ы е г л а с н ы е
в сложных словах (о, е).

выпиши слово правильно. Выдели
корни. Подчеркни гласную. Запиши еще одно слово на эту орфограмму.

Делай
так:

23.
П р е д л о г с м е с т о и м е н и е м (орфограмма-пробел).

Выпиши
из предложения местоимение с предлогом. Запиши еще два примера на эту
орфограмму.

Н
а п р и м е р:

Запомни!
Предлоги с местоимениями (как и с именами существительными) пишутся отдельно.

24.
Б е з у д а р н ы е г л а с н ы е в р о д о в ы х о к о н ч а н и я х
имен прилагательных.

Выпиши
из предложения существительное. Задай от него вопрос к прилагательному. Запомни
вопрос и прилагательное. Обозначь орфограмму.

Делай
так: в доме новом.

Запомни!
У слов-вопросов всегда ударные окончания.

25.
Н е с г л а г о л о м (орфограмма-пробел).

Выпиши
глагол с не. Запиши еще два слова на это правило. Подчеркни орфограмму.

Делай
так:

26.
М я г к и й з н а к у г л а г о л о в н е о п р е д е л е н н о й формы.

Задай
вопрос к глаголу. Запиши вопрос и глагол. Обозначь орфограмму. Запиши еще два
слова на это правило.

Делай
так: (что делать?)

27.
Р а з б о р п р е д л о ж е н и я.

Выпиши
предложение. Подчеркни главные члены. Обозначь части речи. Выпиши слова парами
с вопросами.

Делай
так:

Седые
туманы плывут к облакам. (пов., невоскл.,
прост., распр.). Туманы (какие?) седые, плывут (куда?, к
чему?) к облакам.

28.
О д н о р о д н ы е ч л е н ы п р е д л о ж е н и я.

Выпиши
предложение. Обозначь однородные члены и слово, от которого они зависят.
Вспомни, что ты знаешь о знаках препинания и союзах между однородными членами.
Выполни схему предложения.

Н
а п р и м е р:

Сильный
ветер сорвал листья с деревьев, разметал их по дороге.

(.)

Сильный
ветер сорвал листья с деревьев и разметал их по дороге.

(.)

29.
С л о ж н о е п р е д л о ж е н и е.

Выпиши
правильно. Подчеркни грамматические основы. Нарисуй схему. Подчеркни запятую.

На
п р и м е р:

В
синем небе звезды блещут, в синем море волны хлещут.

(),
().

30.
П р а в о п и с а н и е б е з у д а р н ы х п а д е ж н ы х окончаний имен существительных.

Выпиши
существительное. Поставь его в начальную форму. Определи тип склонения. Выдели
окончание, проверь с помощью слов-помощников. Подбери и запиши пример.

Делай
так:

31.
П р а в о п и с а н и е б е з у д а р н ы х п а д е ж н ы х окончаний имен прилагательных.

Выпиши
прилагательное вместе с существительным, к которому оно относится. Поставь к
прилагательному вопрос от существительного. Определи род, число и падеж
прилагательного по существительному. Выдели окончание прилагательного.

Делай
так: к лесу –
м. р., ед. ч., д. п.

Запомни!
Предлоги с местоимениями (как и с именами существительными) пишутся отдельно.

32.
М я г к и й з н а к (ь) н а к о н ц е г л а г о л о в 2 — г о л
и ц а единственного числа настоящего времени.

Выпиши
глагол правильно. Запиши еще два глагола на эту орфограмму.

Н
а п р и м е р: пишешь, решаешь, читаешь (наст.
вр., 2-го лица, ед.ч.).

Запомни!
На конце глаголов 2-го лица единственного числа пишется мягкий знак (ь).

33.
Правописание безударных личных окончаний глаголов.

Выпиши
глагол правильно. поставь
ударение. Поставь глагол в начальную (неопределенную) форму. Посмотри на
гласную перед
—ть. Определи спряжение глагола и гласную, которую следует писать в
окончании глагола единственного и множественного числа.

Делай
так:

Источник

Оценивание

Диктант

Снижение отметки «за общее впечатление» допускается, если:

Грамматическое задание

Входной диктант для 2 класса «Ночное небо»

Входной диктант для 2 класса «Белка»

Входной диктант для 2 класса «В библиотеке»

Входной диктант для 2 класса «Помощники»

Входной диктант для 2 класса «В лесу»

Входной диктант для 2 класса «Васька»

Входной диктант для 2 класса «На даче»

Входной диктант для 2 класса «Пушок»

Входной диктант для 2 класса «Весна»

Входной диктант для 2 класса «Лес осенью»

Входной диктант для 2 класса «Зимой в лесу»

Входной диктант для 2 класса «Хорошо в лесу»

Входной диктант для 2 класса «Октябрь»

Входной диктант для 2 класса «Гроза»

Входной диктант для 2 класса «Август»

Входной диктант для 2 класса «Барсук»

Входной диктант для 2 класса «Белка»

Входной диктант для 2 класса «Весна»

Входной диктант для 2 класса «Чижи»

Входной диктант для 2 класса «Осень»

Входной диктант для 2 класса «В роще»

Входной диктант для 2 класса «На даче»

Входной диктант для 2 класса «В саду»

Входной диктант для 2 класса «Лось»

Входной диктант для 2 класса «Соболь»

Входной диктант для 2 класса «В лесу»

Входной диктант для 2 класса «Утро»

Входной диктант для 2 класса «На реке»

Входной диктант для 2 класса «Семья»

Входной диктант для 2 класса «У школы»

Входной диктант для 2 класса «Утро»

Входной диктант для 2 класса «Деревья»

Входной диктант для 2 класса «Лыжная прогулка»

Входной диктант для 2 класса «Щука»

Входной диктант для 2 класса «Кот и собака»

Критерии оценивания результатов:

Смотрите также на нашем сайте:

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ

Нормы оценок в начальной школе за диктант

Грамматическое задание:

Список словарных слов для 2 класса (программа Школа России)

Рекомендую эффективный нейротренажер:

О. Наумова НЕЙРОТРЕНИНГ Безударные гласные

Ольга Наумова «Хорошо читаю, грамотно пишу» Осень

О. Наумова «Зашумленные тексты для чтения и пересказа»

В книге вы найдете:

В результате у ребенка:

Уровень 1

Уровень 2

Уровень 3

Заходите в Книжную лавку за полезными книгами!

Возможно, вам также будет интересно:

Снижение отметки «за общее впечатление»
допускается, если: