Определение термина
Такая ошибка представляет собой нарушение нормы употребления языковой единицы, входящей в состав словосочетания или предложения, а также неверный выбор формы слова. Отличаются многообразием и могут быть связаны с неправильным использованием словообразовательных, морфологических и синтаксических правил.
Классический пример такой ошибки — неверное употребление деепричастного оборота: «Проезжая под мостом, у него слетела шляпа». Деепричастие не согласовано с определяемым словом, употреблено некорректно, не соответствует нормам русской словесности. Изменить эту конструкцию можно так: «Проезжая под мостом, мужчина заметил, что у него слетела шляпа». Здесь деепричастие является зависимым словом глагола «заметил» (заметил как? — проезжая), поэтому предложение построено правильно.
Подобные ошибки допускаются как в устной, так и в письменной речи, нередко встречаются у иностранцев, для которых русский язык неродной. Они не мешают коммуникации, поскольку слушатель или читатель все равно понимает, о чем ведется речь, однако характеризуют говорящего или пишущего как недостаточно грамотного человека. Вот почему нужно их изучать и искоренять.
Классификация и разновидности
Виды грамматических ошибок типовые и связаны с основными разделами науки о языке. Если нарушены словообразовательные правила, то в речи могут появиться такие слова, как «подскользнуться», «подчерк», «упорность», «ихние», «беспощадство».
Кроме того, при классификации грамматических ошибок выделяются:
- Морфологические. Булочка с повидлой (или с повидло), не хватит время, оплатить за проезд. В этих примерах нарушены нормы морфологии и неправильно использованы формы слова. Верные варианты: булочка с повидлом, не хватит времени, заплатить за проезд или оплатить проезд.
- Синтаксические. Встречаются чаще всего в письменной речи, связаны с неправильным составлением предложения. Например, нарушение норм управления: «Нужно выполнять свою работу более качественней». Нарушение согласования: «Я нашел себе друзей, действительно любящими искусство». Нарушение границ предложения. «Я вышел на улицы. Чтобы подышать свежим воздухом».
Эта разновидность ошибок может быть как в простых, так и в сложных предложениях и связана чаще всего с тем, что даже те ученики, которые хорошо знакомы с правилами родного языка, не могут быстро применять свои знания на практике. Им сложно научиться использовать теорию, поэтому необходимо выполнять как можно больше практических упражнений, отрабатывая навык грамотного письма.
В словообразовании и морфологии
Даже те, кто любит читать и считает себя грамотным человеком, порой допускают грамматические ошибки. Примеры и исправления представлены в следующей таблице.
| Разновидность | Пример | Правильный вариант |
| Словообразовательные | ||
| Использование несуществующей модели образования слов | Трудолюдимый, нагинаться, завсегдатели (заведения), взятничество | Трудолюбивый, нагибаться (или нагнуться), завсегдатаи, взяточничество. |
| Замена одной из морфем в слове | Отвесить | Такого слова нет, в данном примере использован антоним к слову «повесить». |
| Словотворчество (носитель языка сам «придумывает» новую лексическую единицу) | Канительство, рецензист, эмпиричественный | Канитель, рецензент, эмпирический |
| Морфологические | ||
| Неправильно выбранная модель образования одной из форм существительного | Много собаков | Много собак |
| Форма Винительного падежа неодушевленного имени совпадает по грамматике с одушевленным | Я умоляла ветерка перестать | Я умоляла ветерок перестать |
| Неверный выбор падежного окончания: форма В. п. одушевленного имени совпадает с неодушевленным. | Работать заставили два кота | Работать заставили двух котов |
| Изменение рода при склонении | Булочка с повидлой | Булочка с повидло |
| Склонение несклоняемых имен | Играть на пианине, пить кофей, я видел в зоопарке много фламингов | Играть на пианино, пить кофе, много фламинго. |
| Образование несуществующих форм: множественного числа у тех слов, которые имеют исключительно единственное и наоборот | Облак затянул небо пеленой. На столе стояло много кофеев. Надевай этот штан и пошли гулять. | Облака затянули небо. На столе стояло много чашек с кофе. Надевай эти штаны и пошли. |
| Ошибка в выборе полной и краткой форм имени прилагательного | Ваза была полная воды. Ребенок был очень полон. | Надо наоборот: Ваза полна воды. Ребенок был полный. |
| Некорректное (излишнее) образование степеней сравнения | Более мельче, Маша была послабже Вани, красивше | Более мелкий или мельче. Маша была слабее Вани, красивее. |
| Нарушение правил образования глагольных форм | Арестант метается по камере. Маша игралась с мишкой. Дети хочут сладостей. | Арестант мечется по камере. Маша играла с мишкой. Дети хотят сладостей. |
| Неверное образования числительных, особенно сложных | Он шел с триста рублями в кошельке | Он шел с тремястами рублями |
| Ошибки в образовании причастий и деепричастий | Ехавши в машине; шел, озирая по сторонам. | Ехав в машине; озираясь по сторонам. |
| Ошибочное образование форм местоимений | Ихний, еенный, ейный | Их, ее. |
Такие типы ошибок весьма часты в речи, поэтому на уроках необходимо давать школьникам задания, которые помогут избавиться от них.
Как известно, лучший способ избавиться от ошибок — научиться их находить, поэтому можно использовать форму карточек: распечатать и раздать детям карточки с текстами, составленными таким образом, что в них очень много нарушений норм словообразования и морфологии. Задача ученика — найти все ошибки и предложить правильный вариант.
Более простое задание — тест, который может состоять из нескольких блоков с вопросами:
- Найти правильный вариант.
- Найти, напротив, вариант с грамматической ошибкой.
- Соотнести пример ошибки и ее тип.
Такие задания научат применять свои знания на практике и отработать навык грамотного письма.
Нарушение синтаксических норм
Ошибки при построении словосочетаний и предложений также весьма многообразны. Прежде всего это неверное употребление причастных и деепричастных оборотов. Эти конструкции относятся к разряду сложных, поэтому школьники часто не понимают, как правильно их построить.
Например: Прибывший поезд на перрон (прибывший на перрон поезд). Читая книгу, возникает ощущение несправедливости (при чтении книги).
Кроме того, к числу распространенных нарушений синтаксических норм относятся:
- Ошибки в употреблении однородных членов. Мама любила и гордилась сыном (мама любила сына и гордилась им, неверно употреблены однородные сказуемые).
- Некорректное употребление частиц. У него всего был один порок — лень. Правильный вариант предполагает расположение частицы «всего» после того слова, к которому она относится: «У него был всего один порок», порядок слов в этом случае правильный.
- Неправильный выбор способа выражения сказуемого. Мы поели вкусный борщ и были рады, счастливы и довольные (верный вариант — довольны).
- Неверное употребление способа связи согласование. По обоим сторонам реки сгущался туман. Это пример несогласованного определения, поскольку слово «сторона» женского рода, а с ним употреблено местоимение мужского — «обоим», правильно будет «обеим».
- Нарушение управления. Жажда к славе (жажда славы).
- Ошибки в употреблении приложений. Писать сочинение о романе «Войне и мире» (несогласованное приложение, выраженное именем собственным, не должно изменяться по падежам. Правильный вариант: о романе «Война и мир»).
В сложных предложениях вариантов также множество. Для сложноподчиненного характерны одновременное задействование подчинительной и сочинительной связи (Когда атака прекратилась, но отдельные робкие выстрелы продолжали раздаваться). К числу ошибок также относятся:
- Использование двух подчинительных союзов рядом (Они хотели, чтобы когда наступит лето, поехать к морю).
- Лишнее указательное слово в главной части (Она знала то, что однажды в ее сердце вспыхнет любовь).
- Пропуск части составного союза между частями сложной конструкции. (Она опоздала, потому транспорт ходил очень редко из-за погодных условий).
- Оформление придаточных предложений как самостоятельных единиц. (На полу сидели кошка и собака. Которые ждали момента, когда мать отвернется. Чтобы украсть кусок мяса).
Ошибки в сложносочиненных предложениях связаны с заменой противительного союза соединительным: «Докладчик высказал свое отношение к объекту исследования, но он дал возможность публике согласиться или не согласиться с его тезисами». Не менее распространенная ошибка — тавтология (избыточное употребление союза): «Ничего не могло порадовать его: и солнце казалось тусклым, и ветерок не веселил, и мама и сестра постоянно докучали своей заботой и вниманием и вызывали только раздражение».
Таковы типичные ошибки грамматического характера, которые возникают в письменной и устной речи. В соответствии с правилами русского языка допустить их нельзя, поскольку это выдает безграмотность и незнание норм.
Классификация ошибок
Грамматические ошибки (Г) – это ошибки в структуре языковой единицы: слова, словосочетания или предложения, т.е. нарушение какой-либо грамматической нормы – словообразовательной, морфологической, синтаксической.
|
№ п/п |
Вид ошибки |
Примеры |
|
Г1 |
Ошибочное словообразование. Ошибочное образование форм существительного, прилагательного, числительного, местоимения, глагола (личных форм глаголов, действительных и страдательных причастий, деепричастий). |
Благородность, чуда техники, подчерк, надсмехаться; более интереснее, красивше; с пятистами рублями; жонглировал обоими руками, ихнего пафоса, вокруг его ничего нет; сколько нравственных принципов мы лишились из-за утраты духовности; им двигает чувство сострадания; ручейки воды, стекаемые вниз, поразили автора текста; вышев на сцену, певцы поклонились. |
|
Г2 |
Нарушение норм согласования |
Я знаком с группой ребят, серьезно увлекающимися джазом. |
|
Г3 |
Нарушение норм управления |
Нужно сделать природу более красивую. Все удивлялись его силой. |
|
Г4 |
Нарушение связи между подлежащим и сказуемым или способа выражения сказуемого |
Главное, чему теперь я хочу уделить внимание, это художественной стороне произведения. Он написал книгу, которая эпопея. Все были рады, счастливы и веселые. |
|
Г5 |
Ошибки в построении предложения с однородными членами |
Страна любила и гордилась поэтом. В сочинении я хотел сказать о значении спорта и почему я его люблю. |
|
Г6 |
Ошибки в построении предложения с деепричастным оборотом |
Читая текст, возникает такое чувство сопереживания. |
|
Г7 |
Ошибки в построении предложения с причастным оборотом |
Узкая дорожка была покрыта проваливающимся снегом под ногами. |
|
Г8 |
Ошибки в построении сложного предложения |
Эта книга научила меня ценить и уважать друзей, которую я прочитал еще в детстве. Человеку показалось то, что это сон. |
|
Г9 |
Смешение прямой и косвенной речи |
Автор сказал, что я не согласен с мнением рецензента. |
|
Г10 |
Нарушение границ предложения |
Его не приняли в баскетбольную команду. Потому что он был невысокого роста. |
|
Г11 |
Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм |
Замирает на мгновение сердце и вдруг застучит вновь. |
|
Г12 |
Пропуск члена предложения (эллипсис) |
На собрании было принято (?) провести субботник. |
|
Г13 |
Ошибки, связанные с употреблением частиц: отрыв частицы от того компонента предложения, к которому она относится |
Хорошо было бы, если бы на картине стояла бы подпись художника. В тексте всего раскрываются две проблемы. |
Речевые ошибки (Р) – это ошибки не в построении предложения, не в структуре языковой единицы, а в ее использовании, чаще всего в употреблении слова, т. е. нарушение лексических норм. Это плеоназм, тавтология, речевые штампы, неуместное использование просторечной лексики, диалектизмов, жаргонизмов; экспрессивных средств, неразличение паронимов. Ошибки в употреблении омонимов, антонимов, синонимов, не устраненная контекстом многозначность.
|
№ п/п |
Вид ошибки |
Примеры |
|
Р1 |
Употребление слова в несвойственном ему значении |
Мы были шокированы прекрасной игрой актеров. Благодаря пожару, лес сгорел. |
|
Р2 |
Неоправданное употребление диалектных и просторечных слов |
Таким людям всегда удается объегорить других. Обломов ничем не занимался и целыми днями валял дурака. |
|
Р3 |
Неудачное употребление местоимений |
Текст написал В. Белов. Он относится к художественному стилю; У меня сразу же возникла картина в своем воображении. |
|
Р4 |
Употребление слов иной стилевой окраски; смешение лексики разных эпох; неуместное употребление канцелярита, экспрессивных, эмоционально окрашенных слов, устаревшей лексики, жаргонизмов, неуместное употребление фразеологизмов |
По задумке автора, герой побеждает; Молчалин работает секретарем Фамусова; В романе А.С. Пушкина имеют место лирические отступления; Автор то и дело прибегает к употреблению метафор и олицетворений. Если бы я был там, то за такое отношение к матери я бы этому кексу в грызло бы дал; Зощенко палец в рот не клади, а дай только посмешить читателя. |
|
Р5 |
Неразличение оттенков значения, вносимых в слово приставкой и суффиксом |
В таких случаях я взглядываю в словарь. |
|
Р6 |
Неразличение паронимов, синонимичных слов; ошибки в употреблении антонимов при построении антитезы; разрушение образного значения фразеологизма в неудачно организованном контексте |
Были приняты эффектные меры; Имя этого поэта знакомо во многих странах; В третьей части текста не веселый, но и не мажорный мотив заставляет нас задуматься; грампластинка не сказала еще своего последнего слова. |
|
Р7 |
Нарушение лексической сочетаемости |
Автор использует художественные особенности. |
|
Р8 |
Употребление лишних слов, в том числе плеоназм |
Молодой юноша; очень прекрасный. |
|
Р9 |
Употребление рядом или близко однокоренных слов (тавтология) |
В этом рассказе рассказывается о реальных событиях. |
|
Р10 |
Неоправданное повторение слова |
Герой рассказа не задумывается над своим поступком. Герой даже не понимает всей глубины содеянного им. |
|
Р11 |
Бедность и однообразие синтаксических конструкций |
Когда писатель пришел в редакцию, его принял главный редактор. Когда они поговорили, писатель отправился в гостиницу. |
|
Р12 |
Употребление лишних слов, лексическая избыточность |
Тогда о том, чтобы вы могли улыбнуться, об этом позаботится книжный наш магазин. |
Логические ошибки (Л). Логические ошибки связаны с нарушением логической правильности речи. Они возникают в результате нарушения законов логики, допущенного как в пределах одного предложения, суждения, так и на уровне целого текста.
|
№ п/п |
Вид ошибки |
Примеры |
|
Л1 |
Сопоставление (противопоставление) двух логически неоднородных (различных по объему и по содержанию) понятий в предложении, тексте |
На уроке присутствовали директор, библиотекарь, а также Анна Петровна Иванова и Зоя Ивановна Петрова; Он облокотился спиной на батарею; За хорошую учебу и воспитание детей родители обучающихся получили благодарственные письма от администрации школы. |
|
Л2 |
Нарушение причинно-следственных отношений |
В последние годы очень много сделано для модернизации образования, однако педагоги работают по-старому, так как вопросы модернизации образования решаются слабо. |
|
Л3 |
Пропуск звена в объяснении, «логический скачок». |
Людской поток через наш двор перекрыть вряд ли возможно. [?] А как хочется, чтобы двор был украшением и школы, и поселка. |
|
Л4 |
Перестановка частей текста (если она не обусловлена заданием к сочинению или изложению) |
Пора вернуть этому слову его истинный смысл! Честь… Но как это сделать? |
|
Л5 |
Неоправданная подмена лица, от которого ведется повествование (например, сначала от первого, затем от третьего лица) |
Автор пишет о природе, описывает природу севера, вижу снега и просторы снежных равнин. |
|
Л6 |
Сопоставление логически несопоставимых понятий |
Синтаксис энциклопедических статей отличен от других научных статей. |
|
Композиционно-текстовые ошибки |
||
|
Л7 |
Неудачный зачин |
Текст начинается предложением, содержащим указание на предыдущий контекст, который в самом тексте отсутствует, наличием указательных словоформ в первом предложении, например: В этом тексте автор… |
|
Л8 |
Ошибки в основной части |
а) Сближение относительно далеких мыслей в одном предложении. б) Отсутствие последовательности в изложении; бессвязность и нарушение порядка предложений. в) Использование разнотипных по структуре предложений, ведущее к затруднению понимания смысла. |
|
Л9 |
Неудачная концовка |
Дублирование вывода, неоправданное повторение высказанной ранее мысли. |
Фактические ошибки (Ф) — разновидность неязыковых ошибок, заключающаяся в том, что пишущий приводит факты, противоречащие действительности, дает неправильную информацию о фактических обстоятельствах, как связанных, так и не связанных с анализируемым текстом (фоновые знания)
|
№ п/п |
Вид ошибки |
Примеры |
|
Ф1 |
Искажение содержания литературного произведения, неправильное толкование, неудачный выбор примеров |
Базаров был нигилист и поэтому убил старуху топором; Ленский вернулся в свое имение из Англии; Счастьем для Обломова было одиночество и равнодушие. |
|
Ф2 |
Неточность в цитате. Отсутствие указания на автора цитаты. Неверно названный автор цитаты. |
Книга очень много для меня значит, ведь еще Ленин сказал: «Век живи – век учись!» |
|
Ф3 |
Незнание исторических и др. фактов, в том числе временное смещение. |
Великая Отечественная война 1812 года; Столица США — Нью-Йорк. |
|
Ф4 |
Неточности в именах, фамилиях, прозвищах литературных героев. Искажения в названиях литературных произведений, их жанров, ошибка в указании автора. |
Тургеньев; «Тарас и Бульба»; в повести Тургенева «Преступление и наказание». |
ОШИБКИ ОРФОГРАФИЧЕСКИЕ, ПУНКТУАЦИОННЫЕ, ГРАФИЧЕСКИЕ, ОПИСКИ
При проверке грамотности (К7-К8) учитываются ошибки
- на изученные правила;
- негрубые (две негрубые считаются за одну):
- в исключениях из правил;
- в написании большой буквы в составных собственных наименованиях;
- в случаях раздельного и слитного написания не с прилагательными и причастиями, выступающими в роли сказуемого;
- в написании и и ы после приставок;
- в трудных случаях различения не и ни (Куда он только не обращался! Куда он ни обращался, никто не мог дать ему ответ. Никто иной не …; не кто иной, как…; ничто иное не …; не что иное, как … и др.);
- в случаях, когда вместо одного знака препинания поставлен другой;
- в пропуске одного из сочетающихся знаков препинания или в нарушении их последовательности;
- повторяющиеся (считается за одну ошибку повтор в одном и том же слове или в корне однокоренных слов);
- однотипные (первые три однотипные ошибки считаются за одну ошибку,
каждая следующая подобная ошибка учитывается как самостоятельная):
ошибки на одно правило, если условия выбора правильного написания заключены в грамматических (в армии, в роще; колют, борются) и фонетических (пирожок, сверчок) особенностях данного слова.
! Не считаются однотипными ошибки на такое правило, в котором для выяснения правильного написания одного слова требуется подобрать другое (опорное) слово или его форму (вода – воды, рот – ротик, грустный – грустить, резкий – резок).
! Понятие об однотипных ошибках не распространяется на пунктуационные ошибки.
! Ошибки (две и более) в одном непроверяемом слове считаются за одну ошибку.
При проверке грамотности (К7-К8) не учитываются ошибки
- орфографические:
- в переносе слов;
- буквы э/е после согласных в иноязычных словах (рэкет, пленэр) и после гласных в собственных именах (Мариетта);
- прописная / строчная буквы
- в названиях, связанных с религией: М(м)асленица, Р(р)ождество, Б(б)ог.
- при переносном употреблении собственных имен (Обломовы и обломовы).
- в собственных именах нерусского происхождения; написание фамилий с первыми частями дон, ван, сент… (дон Педро и Дон Кихот).
- слитное / дефисное / раздельное написание
- в сложных существительных без соединительной гласной (в основном заимствования), не регулируемых правилами и не входящих в словарь-минимум (ленд-лиз, люля-кебаб, ноу-хау, папье-маше, перекати-поле, гуляй-город пресс-папье, но бефстроганов, метрдотель, портшез, прейскурант);
- на правила, которые не включены в школьную программу (например, правило слитного / раздельного написания наречных единиц / наречий с приставкой /предлогом, например: в разлив, за глаза ругать, под стать, в бегах, в рассрочку, на попятную, в диковинку, на ощупь, на подхвате, на попа ставить (ср. действующее написание напропалую, врассыпную);
- пунктуационные ошибки:
- тире в неполном предложении;
- обособление несогласованных определений, относящихся к нарицательным именам существительным;
- запятые при ограничительно-выделительных оборотах;
- различение омонимичных частиц и междометий и, соответственно, невыделение или выделение их запятыми;
- в передаче авторской пунктуации;
- графические ошибки (средства письменности языка, фиксирующие отношения между буквами на письме и звуками устной речи); различные приемы сокращения слов, использование пробелов между словами, различных подчеркиваний и шрифтовых выделений;
- описки и опечатки:
— искажение звукового облика слова (рапотает вместо работает, мемля вместо земля);.
— пропуски букв (весь роман стоится на этом конфликте;
— перестановки букв (новые наименования пордуктов);
— замены одних буквенных знаков другими (лешендарное Ледовое побоище);
— добавление лишних букв (в любых, дашже самых сложных условиях).
|
Определение грамматической ошибки. Определение орфографической ошибки. Приведите примеры данных ошибок.
Грамматические и орфографические ошибки различаются специалистами по языкознанию. Для простых «смертных» они являются одинаковыми — это ошибки в словах, в буквах. Этим они отличаются от пунктуационных ошибок — ошибок при написании знаков препинания. Грамматические ошибки — это ошибки, в основном, в управлении словами в словосочетаниях и предложениях. От слова «грамматика» — раздела языкознания, который изучает строй языка — построение осмысленных речевых конструкций. Например, грамматической ошибкой будет написание неправильного склонения слова: «поехать в госте», вместо «поехать в гости». Или: «родить мышу», вместо «родить мышь». То есть мы видим, что это ошибки при написании окончаний, но есть и другие случаи (например, написание «ться» и «тся» в глаголах). Орфографические ошибки — это ошибки правильного написания слова. Например, написать «сабака», вместо «собака». Или: «парашут», вместо «парашют». Есть орфографические ошибки, которые нарушают установленный образец написания слова, который ничем не проверяется (эти слова надо просто знать), а есть орфографические ошибки, которые нарушают какое-то правило. Орфография — это свод правил единообразной передачи слов и грамматических форм речи на письме. Например, раньше (при царе-батюшке) писали «Хведя», а сейчас — «Федя». автор вопроса выбрал этот ответ лучшим
olchiknikol 7 лет назад Грамматическая ошибка — это ошибки в структуре слова, словосочетания или предложения. Пример: благородность вместо благородство. Есть еще и речевые недочёты — это ошибки не в построении, не в структуре языковой единицы, а в её использовании, в большинстве случаев в употреблении слова. По преимуществу это нарушение лексических норм. Пример: Разновидность речевых недочётов — это стилистические ошибки. То есть, безосновательное смешение слов различной стилистической расцветки, или неудачное употребление экспрессивных, чувственно окрашенных слов и выражений, немотивированное внедрение диалектных и просторечных слов и выражений. Речевую ошибку можно увидеть только в контексте. Орфографическая ошибка — это неверное написание слова в тексте. Подобную ошибку можно только увидеть, услышать её нельзя. Например: на площаде, о голубым карандаше, небыл, кто то, полапельсина. Грамматическая ошибка может быть допущена как в письменной, так и в устной речи, она не только лишь видима, да и слышима. Например: ляжь; бежат; иду по тропинке, ведомую в парк.
Shipo3 4 года назад Оба вида ошибок связаны с неправильным написанием слова, но смысл в них разный. А есть еще другие ошибки, например, пунктуационные (связаны со знаками препинания), стилистические и так далее. Если в слове написали не ту, пропустили или вставили лишнюю букву, написали слитно то, что должно быть раздельно и так далее, то это орфографическая ошибка. То есть слово написано с ошибкой само по себе, независимо от контекста. Пример: «незнаю» вместо «не знаю»; «москва» вместо «Москва»; «грусный» вместо «грустный» и тому подобное. Если используется несуществующая форма слова или из-за неправильной формы слова нарушена правильная структура текста; слово в принципе само по себе без ошибок, но не вписывается в контекст, его нужно изменить, то речь идет о грамматической ошибке. Пример: «Они купили лодку. Его покупка оказалась удачной» вместо «Они купили лодку. Их покупка оказалась удачной». «Он не могет решить задачу» вместо «он не может решить задачу». «Его усилия оказалась бесполезными» вместо «его усилия оказались бесполезными».
Чёрная Луна 4 года назад Различить грамматические и орфографические ошибки не так уж сложно. Чтобы разобраться в этом вопросе нужно исходить из определения. Грамматическими ошибками называются ошибки построения словосочетаний, предложений и различных словоформ. К ним может относиться использование одного из слов в словосочетании не в том падеже и другие. Пример грамматических ошибок: вы такая сегодня красивые (в данном случае множественное число слова «красивая» вместо единственного). Орфографическими ошибками называются ошибки связанные с правописанием слов, то есть это ошибки в словах. Пример орфографических ошибок: погода была ветренной (в данном случае слово «ветренной» пишется с одной «н»). Бывает так, что орфографические ошибки от грамматических сложно отличить сразу, поскольку они связанны с неправильным написанием слов. Однако грамматическая ошибка зависит исключительно от контекста предложения, а орфографическая в большей степени связана с самим словом.
Ксарфакс 6 лет назад Чтобы понять, в чём отличие этих ошибок, нужно вспомнить, что такое грамматика и орфография. Грамматика — это наука, которая связана с правильным построением различных словоформ, словосочетаний и предложений. Орфография — это наука, регламентирующая правила написания слов. Поэтому грамматическая ошибка представляет собой неправильно построенное предложение или неправильно выбранную форму слова. Например, «Покладу» вместо «Положу» или «Большинство были против» вместо «Большинство было против». Орфографическая ошибка, в свою очередь, связана с неправильным употреблением одной или нескольких букв в той или иной части слова. Например, «Деревяный» вместо «Деревянный» или «Ультрафеолетовый» вместо «Ультрафиолетовый».
ЧипИДейл 4 года назад Грамматическая ошибка — это нарушение установленных грамматических норм (синтаксических, морфологических, словообразовательных). Такие ошибки могут быть допущены при словообразовании в самой структуре слова, при неверном употреблении различных словосочетаний, а также в нарушении структуры предложений. Для примера:
Орфографическая ошибка — это ошибки в правописании отдельных букв в слове. В устной речи обычно такие ошибки не различимы (не слышимы). Орфографическую ошибку можно допустить при написании в отдельных словах с безударными гласными, непроизносимыми согласными, с дефисным и слитно-раздельным написанием. К таким ошибкам так же относятся нарушения правил переноса слов и применения прописных букв.
Эл Лепсоид 4 года назад Орфография занимается правильностью написания слов, поэтому орфографические ошибки связаны исключительно с теми, которые встречаются в отдельных словах и что, к сожалению. в последние годы встречается все чаще и чаще. К орфографическим можно, например, отнести такие ошибки: «саловей» вместо «соловей», «потдержать» вместо «поддержать», «корнис» вместо «карниз» и т.п. Грамматика же занимается правильностью построения словосочетаний и предложений, а также образования различных форм слов. Поэтому грамматические ошибки встречаются при неправильном употреблении или словообразовании, а также нарушении взаимосвязи слов в предложении. Примеры орфографических ошибок могут выглядеть так: «следущий клиент» вместо «следующий клиент», «она стала более красивый» вместо «она стала более красивой», «он не узнал ихнего отца» вместо «он не узнал их отца» и т.д.
Котомать 9 лет назад Орфографическая ошибка — это ошибка в слове, неправильно выбранная буква (кАрова)или написание слитно-раздельно (неприду), а также прописная-строчная (москва). Грамматическая — это неправильно образованная словоформа (ездиют, яблокОВ, тортА)или неправильно построенное предложение, неправильно употреблённые обороты — причастный и деепричастный (Подъезжая к станции, у меня слетела шляпа.)
Stasy12 3 года назад Правил в русском языке много,многим трудно их запоминать и ориентироваться в них. Поэтому и могут допускать ошибки орфографические, грамматические. Также установлена классификация по ФИПИ и других ошибок. Например, бывают ошибки речевые, графические, пунктуационные, фактические и другие. Грамматическая ошибка это ошибка в структуре слова, предложения или словосочетания. В данном случае нарушена грамматическая норма морфологическая, синтаксическая, словообразовательная. Например, подскользнуться вместо поскользнуться. Тут нарушено словообразование, неправильный суффикс или приставка. Пример,едь вместо езжай это морфологическая грамматическая ошибка. Орфографическая ошибка связана с неправильным написанием букв в словах, слитном или раздельном написании слов, ошибки в написании строчных и заглавных букв в словах. Также в неправильном написании орфограмм в окончаниях, непроизносимых согласных и безударных гласных.
владсандрович 4 года назад Грамматические ошибки, это те ошибки, совершая которые, человек нарушает структуру слова или словосочетания, а иногда и полностью структуру предложения, а сказывается это в первую очередь на стилистической грамотности в целом. Ну а орфографические, это только те ошибки, которые касаются правильности написания букв в слове, которые подчиняются орфограммам.
moreljuba 4 года назад Чтобы различать грамматические и орфографические ошибки нужно понимать значение и тех и других. Так вот грамматические ошибки связаны с неправильным построением предложения или с неправильным выбором формы слова. А вот орфографические ошибки связаны непосредственно с неправильным написанием букв в словах. Знаете ответ? |
ЕГЭ_2017 .
Задание 7
(по сборнику «ЕГЭ 2017 Типовые экзаменационные варианты. 36 вариантов» под ред. И. П. Цыбулько)
|
№ |
Виды ошибок |
Примеры с ошибками |
Исправленные примеры |
|
1 |
неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом |
||
|
Предлоги благодаря, согласно, вопреки употребляются с дат. п. Предлоги наперерез, наперекор употребляются с дат. п. |
Вопреки распространённого мнения, верблюды не хранят воду в своих горбах. Благодаря тёплых дней золотой осени лес как будто помолодел. Отважный смотритель, рискуя жизнью, бросился наперерез понёсшегося вскачь коня. |
Вопреки распространённому мнению, верблюды не хранят воду в своих горбах. Благодаря тёплым дням золотой осени лес как будто помолодел. Отважный смотритель, рискуя жизнью, бросился наперерез понёсшемуся вскачь коню. |
|
|
2 |
неправильное употребление имени числительного |
||
|
Собирательные числи-тельные употребляются с сущ-ми, обозначающими: — лиц муж. пола; — детёнышей: — парные предметы или имеющими только форму мн. ч. |
Трое одноклассниц: Виктория, Елена и Карина — занимались в разных спортивных секциях. Солдаты, выполнявшие долг перед Родиной, провели в степи без еды и воды четыре суток. |
Три одноклассницы: Виктория, Елена и Карина — занимались в разных спортивных секциях. Солдаты, выполнявшие долг перед Родиной, провели в степи без еды и воды четверо суток. |
|
|
3 |
нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм |
||
|
Однородные глаголы-сказуемые имеют разный вид и форму разного времени |
И.С. Тургенев подвергает Базарова самому сложному испытанию – «испытанию любовью» – и этим раскрыл истинную сущность своего героя. |
И.С. Тургенев подвергает Базарова самому сложному испытанию – «испытанию любовью» – и этим раскрывает истинную сущность своего героя. |
|
|
4 |
нарушение связи между подлежащим и сказуемым |
||
|
Нарушение в роде несклоняемых существительных Нарушение в роде аббревиатуры Нарушение в числе подлежащего и сказуемого в главной или придаточной части [Относительное местоимение кто в функции союзного слова употребляется только с глаголами в ед. числе] |
До 1936 г. Тбилиси называлось Тифлисом. Весь день пони катало в зоопарке малышей. МГУ было основано в 1755г. по инициативе первого русского академика М. В. Ломоносова. Все, кто побывал в Крыму, увёз с собой после расставания с ним яркие впечатления о море, южных травах и цветах. Каждый, кто хотя бы раз смотрел фильм «Место встречи изменить нельзя», легко узнают цитаты из него. Те, кто бывали в Геленджике, не могли не любоваться красотой набережной. |
До 1936 г. Тбилиси (город) назывался Тифлисом. Весь день пони (он) катал в зоопарке малышей. МГУ был основан в 1755г. по инициативе первого русского академика М. В. Ломоносова. Все, кто побывал в Крыму, увезли с собой после расставания с ним яркие впечатления о море, южных травах и цветах. Каждый, кто хотя бы раз смотрел фильм «Место встречи изменить нельзя», легко узнаёт цитаты из него. Те, кто бывал в Геленджике, не могли не любоваться красотой набережной. |
|
|
5 |
ошибка в построении предложения с однородными членами |
||
|
Неправильное расположение и употребление двойных союзов Совмещение конструк-ций с причастным оборотом и придаточным определительным Объединенные в сочинён-ном ряду слова управляют разными формами |
Сёстры как хорошо разбирались в музыке, так и в живописи. Созданы благоприятные условия не только для опубликования научных работ, а также для внедрения их в практику. Девушка, сидевшая у окна и которая хорошо пела, запомнилась всем. Складывается впечатление, что поэт оглядывает и восхищается любимым городом. |
Сёстры хорошо разбирались как в музыке, так и в живописи. Созданы благоприятные условия не только для опубликования научных работ, но и для внедрения их в практику. Девушка, которая сидела у окна и хорошо пела, запомнилась всем. Складывается впечатление, что поэт оглядывает любимый город и восхищается им. |
|
|
6 |
нарушение в построении предложения с несогласованным приложением |
||
|
Ошибка в согласовании приложения с определяемым словом. [После родовых обозначений (роман, повесть и др.) имя собст-венное ставится в И. п.] |
В основе произведения «Повести о настоя-щем человеке» лежат реальные события, произошедшие с Алексеем Маресьевым. Горячо любящим родную культуру предстает перед нами Д.С. Лихачев в книге «Письмах о добром и прекрасном». |
В основе произведения «Повесть о настоящем человеке» лежат реальные события, произошедшие с Алексеем Маресьевым. Горячо любящим родную культуру предстает перед нами Д.С. Лихачев в книге «Письма о добром и прекрасном». |
|
|
7 |
нарушение в построении предложения с причастным оборотом |
||
|
Ошибка в согласовании определения с определяемым словом Разрыв прич. оборота определяемым словом Ошибка в месте причастного оборота |
В 1885 году В.Д. Поленов экспонировал на передвижной выставке девяносто семь этю-дов, привезённым из поездки на Восток. Приготовленные оладьи мамой были необыкновенно вкусны. Лес тянется с севера на юг, состоящий только из хвойных пород. |
В 1885 году В.Д. Поленов экспонировал на передвижной выставке девяносто семь этюдов, привезённых из поездки на Восток. Приготовленные мамой оладьи были необыкновенно вкусны. Лес, состоящий только из хвойных пород, тянется с севера на юг. |
|
|
8 |
неправильное построение предложения с деепричастным оборотом |
||
|
Дееприч. оборот должен обозначать действие того же субъекта, что и глагол, к которому дееприч. оборот относится. Дееприч. оборот может использоваться в безличных предложениях, если сказуемое выражено сочетанием предикативного наречия или безличного глагола (можно, нужно, нельзя и т.п.) и инфинитива. |
Изображая любой предмет, для художника важно его собственное мироощущение. Пользуясь автомобильными справочниками, требуется много времени на ремонт машины. |
Изображая любой предмет, для художника важно его собственное мироощущение. Пользуясь автомобильными справочниками, требуется много времени на ремонт машины. |
|
|
9 |
ошибка в построении сложноподчинённого предложения |
||
|
Нарушение границ предложения. Разрыв между определя-емым словом и придаточ-ным предложением Неоправданное соседство двух подчинительных союзов Неоправданное употреб-ление соотносительного слова то Одновременное использо-вание подчинит. союза и частицы ли в роли союза |
Когда я закончил читать эту книгу. Я понял глубокий замысел автора. Игру надо было закончить из-за темноты, которой мы увлеклись. Читая классическую литературу, замечаешь, что насколько по-разному «град Петров» изображён в произведениях А.С. Пушкина, Н.В. Гоголя, Ф.М. Достоевского. Она говорила то, что в жизни есть не только полезное, но и прекрасное. Незнакомец поинтересовался, что правильной ли дорогой он идёт в помещичью усадьбу. |
Я понял глубокий замысел автора, когда закончил читать эту книгу. Игру, которой мы увлеклись, надо было закончить из-за темноты, Читая классическую литературу, замечаешь, насколько по-разному «град Петров» изображён в произведениях А.С. Пушкина, Н.В. Гоголя, Ф.М.Достоевского. Она говорила, что в жизни есть не только полезное, но и прекрасное. Незнакомец поинтересовался, правильной ли дорогой он идёт в помещичью усадьбу. |
|
|
10 |
неправильное построение предложения с косвенной речью |
||
|
В предложениях с косв. речью не употребляются местоимения 1 и 2 лица. |
Лингвист Ф. И. Буслаев часто говорил, что « я убеждён в необходимости основательного преподавания родного языка». |
Лингвист Ф. И. Буслаев часто говорил, что « он убеждён в необходимости основательного преподавания родного языка». |
Фамилия___________________________________
1 вариант
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) ошибка в построении предложения с однородными членами В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Мне была поручена главная роль в школьном спектакле «Дон Кихоте». 2) Те, кто противопоставляет себя обществу, обречён на одиночество 3)По приезде в Москву артист дал пресс-конференцию. 4) Изучая фольклор, композитором были созданы прекрасные лирические произведения. 5) Предметно-бытовые детали в прозе А. П. Чехова не только несут этическую смысловую нагрузку, а также становятся важнейшими элементами стиля. 6) Это произведение Василя Быкова я прочитал летом, посвящённое Великой Отечественной войне. 7) Многие, кто бывал в Переславле, знают, что этот город моложе Ростова, но его история тоже уходит корнями в далекое прошлое. |
Прогулка, которая обещала нам столько удовольствия, не представляла ничего занимательного.Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами
Ответ:
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
_________________________________________________________________________________________________
Фамилия________________________________
2 вариант
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
2
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) ошибка в построении предложения с однородными членами В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Г) неправильное построение Д) неправильное употребление с предлогом |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Используя метафоры и сравнения, текст становится эмоциональнее и ярче. 2) О жизни и творчестве художника, о его загубленном таланте можно прочитать в повести К.Г. Паустовского «Орест Кипренский». 3) Длинная московская зима, которая преобразила всю жизнь Анны, теперь вспоминалась иначе, в каком-то ином, новом свете. 5) Кремний широко применяют в радиотехнике благодаря его электрических свойств. 6) Взор гостей привлекли развешанные картины по стенам дома. 7) Вдохновение — это состояние, при котором человек работает во всю свою силу. 9) Анализируя текст художественного произведения, не бойтесь выражать своё отношение к прочитанному. |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами
Ответ:
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
1
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) ошибка в построении предложения с однородными членами В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Мне была поручена главная роль в школьном спектакле «Дон Кихоте». 2) Те, кто противопоставляет себя обществу, обречён на одиночество 3)По приезде в Москву артист дал пресс-конференцию. 4) Изучая фольклор, композитором были созданы прекрасные лирические произведения. 5) Предметно-бытовые детали в прозе А. П. Чехова не только несут этическую смысловую нагрузку, а также становятся важнейшими элементами стиля. 6) Это произведение Василя Быкова я прочитал летом, посвящённое Великой Отечественной войне. 7) Многие, кто бывал в Переславле, знают, что этот город моложе Ростова, но его история тоже уходит корнями в далекое прошлое. 9) В один из осенних дней освеженный холодным воздухом лес как будто помолодел, заблистал золотом листьев и красноватой сетью берёзовых ветвей. |
2
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) ошибка в построении предложения с однородными членами В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Г) неправильное построение Д) неправильное употребление с предлогом |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Используя метафоры и сравнения, текст становится эмоциональнее и ярче. 2) О жизни и творчестве художника, о его загубленном таланте можно прочитать в повести К.Г. Паустовского «Орест Кипренский». 3) Длинная московская зима, которая преобразила всю жизнь Анны, теперь 4) Когда я спросил брата, «какое у тебя любимое стихотворение», он затруднился ответить. 5) Кремний широко применяют в радиотехнике благодаря его электрических свойств. 6) Взор гостей привлекли развешанные картины по стенам дома. 7) Вдохновение — это состояние, при котором человек работает во всю свою силу. 9) Анализируя текст художественного произведения, не бойтесь выражать своё отношение к прочитанному. |
3
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) ошибка в построении В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) ошибка в построении предложения с однородными членами предложения |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) По окончании спектакля в театре «Современнике» долго не смолкали 2)В 2014 г. Сочи стали столицей Зимних Олимпийских игр. 3)Активисты общественных движений забыли о разногласиях и единым фронтом выступили против закрытия музея. 4)Корневище белой кувшинки — продукт, из которого можно получить муку. 5)Чеховский интеллигент был человеком, сочетавший порядочность с неумением осуществлять свои идеалы. 6)Оплатив счёт, необходимо письменно сообщить издательству номер платёжного поручения. 7)Эта книга научила меня ценить друзей, которую я прочитал ещё в детстве. 8)В сюжете «Отцов и детей» важное место занимают идеологические споры представителей разных социальных сил. 9)Оказавшись на дрейфующей льдине, рыбаки рассчитывали и верили в спасение. |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами
Ответ:
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
|
|
1 |
|||||
|
2 |
|||||
|
3 |
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
4
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Б) неправильное употребление В) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) неправильное построение |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) В 2012 г. журнал «Природа» отметила свой столетний юбилей. 2) Л. Н. Толстой писал, что «в романе «Анна Каренина» меня волновала мысль семейная » 3) За это время было создано государство, которое сумело справиться со всеми внешними врагами. 4) Работая в этой должности полтора года, инженер много успел сделать для предприятия. 5)Метелица посмотрел и вдруг признал в черноголовом парнишке того самого пастушонка, которому он оставил вчера свою лошадь. 6) Благодаря современным технологиям учёные исследовали глубины озера Самотлор и нашли под илистым дном богатейшие залежи нефти. 7)Сформулировав в сочинении собственное мнение, у меня возникла неожиданная идея. 9) Благодаря активного участия волонтёров Олимпиада прошла на высоком уровне. |
5
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) нарушение в построении Б) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Д) неправильное употребление |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Хозяин послал за проводником, сумеющего показать дорогу ночью. 2)Когда герой опомнился. Было уже поздно. 3)Журнал «Итоги» продолжает печатать серию очерков об экономике страны. 4)Регулярно занимаясь спортом, мышцы становятся более упругими. 5)Яркие вспышки молний, которые как будто пронзали воздух, зачаровывали своей угрожающей красотой. 6)Сверху, с косогора, цветы, которые росли островками, были похожи на пятна мозаики на зелёном фоне луга. 7)Настоящий успех может быть достигнут только благодаря настойчивости и трудолюбия. 8)Отправляя важную телеграмму, обязательно укажите обратный адрес. 9)МГУ было основано в 1755г. по инициативе первого русского академика М. В. Ломоносова. |
6
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом В) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) неправильное употребление |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Вопреки распространённого мнения, верблюды не хранят воду в своих горбах. 4)Мать тревожилась за своего сына, уехавшем в город поступать в институт. 7)Прочитав роман известного писателя, нас вдруг осенила мысль о подлинном источнике этой книги. 8)В отделе критики и библиографии журнала систематически публикуются обзоры выходящих новинок художественной литературы. 9)Дневной свет, который заливает комнату, придаёт изображению прохладный серебристый оттенок. |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами
Ответ:
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
|
|
4 |
|||||
|
5 |
|||||
|
6 |
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
7
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) ошибка в построении Б) ошибка в построении предложения с однородными членами В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) неправильное построение |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Создав славянскую азбуку, Кириллом и Мефодием были переведены богослужебные книги. 2) Имя Айвазовского было хорошо известно в кругах турецкой аристократии, которая в то время активно приобщалась к европейской культуре. 3)До 1936 г. Тбилиси называлось Тифлисом. 4)Владимир говорил о себе, что «я именно тогда в старом русском городке, в Вологде, увлекся историей, именно тогда начал заниматься архивами деда». 5)Те, кто обращался к поэзии Б. Пастернака, ошеломлены неожиданными метафорами, выразительностью антитез, сцеплением антонимов. 6)Учёные заметили о том, что озоновый слой Земли истончается. 7)Новый фильм будет демонстрироваться в кинотеатрах «Салют» и «Север». 8)Школьники нашего села охотно помогали группе археологов, приехавших из Новгорода. 9)Он всегда уважал и искренне восхищался своими друзьями. |
8
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) ошибка в построении предложения с однородными членами В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) неправильное употребление |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Неоднозначность работ Сальвадора Дали будоражила воображение зрителей, которые привыкли к миру спокойных пейзажей и портретов. 2)Богатство русского словаря позволяет точно назвать не только тот или иной предмет, его признаки, различные действия, но и выразить самые разнообразные оттенки значения. 3)Дом, в котором первые годы по приезде в Петербург проживал драматург, находился на набережной Красного канала. 4)Сдав экзамен на степень бакалавра, у него закружилась голова от успеха. 5)Картина «Купание красного коня», которую создал в 1912 году художник 6)Одним из художников, применивший пленэрную живопись, был В. Д. Поленов. 7)Согласно Красной книги языков народов России на водском языке в начале 1990-х годов говорили всего несколько человек. 8)Транслятор Лаврова благодаря простоте входного языка и высокой эффективности компиляции приобрёл большую популярность. 9)Те, кто предлагает образовательные услуги, принимает перед государством обязательство давать качественное образование. |
9
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) неправильное употребление Б) ошибка в построении предложения с однородными членами В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) неправильное употребление |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Те, кто семнадцать лет назад только-только входил в кинематограф, уже стали мастерами. 2)Трое одноклассниц: Виктория, Елена и Карина — занимались в разных спортивных секциях. 3)По окончании института Татьяна Ильинична поехала на Алтай преподавать химию. 4)А. С. Пушкин стремился изучить не только народную поэтику, но и освоить её творчески, пытаясь овладеть характерными для неё приемами. 5)Целью созданного ещё в 1890 году журнала «Науки и жизни» была популяризация науки. 6)Немногим известна история написания картины «Грачи прилетели», которая впервые была показана в Москве на выставке Общества любителей художеств в 1871 году. 7)Благодаря тёплых дней золотой осени лес как будто помолодел, заблистал золотом листьев и красноватой сетью берёзовых ветвей. 8)Удивительный весенний свет, который наполнил всю картину и по-разному осветил её, чуть позолотил снежный бугор у забора и сам забор. 9)Те, кто не отступает перед трудностями, всегда будет примером для подрастающего поколения. |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами
Ответ:
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
|
|
7 |
|||||
|
8 |
|||||
|
9 |
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
10
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) ошибка в построении В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Природный памятник «Столбы выветривания», расположенный на территории Троицко-Печорского района Республики Коми, стал одним из семи чудес России. 2)Пётр чувствовал о том, как слипаются от усталости глаза и страшно ломит тело. 3)В конце XVIII столетия науке стало известно о существовании необычного 4)К концу 1840-х годов П.Л. Федотовым было написано уже несколько полотен, 5)Те, кто хоть немного увлекается философией, знает, что наши мысли имеют способность воплощаться в реальности. 6)Школьники провели два счастливых дня в лагере «Звездочке». 7)Увидев красный сигнал светофора, машина была остановлена водителем. 8)Гумилёв объявил стихосложение наукой и ремеслом, которому нужно усердно 9)Один из важнейших факторов признания игрока в такой стране, как Англия, — это любовь или презрение со стороны прессы. |
11
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) неправильное употребление |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Дорожки сада, которые недавно посыпали ровным крупным гравием, мерно хрустели под ногами Ильи Александровича. 2)Весь день пони катало в зоопарке малышей. 3)М. Б. Барклай-де-Толли был одним из военачальников, удостоенный ордена Святого Георгия за участие в войне против французов. 4)«Дама в голубом» (портрет художницы Е. М. Мартыновой) как чистый и нежный цветок, который занесли из каких-то неведомых светлых садов. 5)Молния ярко сверкает и осветила всё вокруг. 6)Тщеславие и глупость высмеиваются И. А. Крыловым в басне «Вороне и лисице». 7)По приезде в город мы посетили Псковский кремль. 8)Отважный смотритель, рискуя жизнью, бросился наперерез понёсшегося вскачь коня. 9)Без умных и добрых книг, которые мы не прочитали в детстве, наш внутренний мир был бы неполным. |
12
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) ошибка в построении предложения с однородными членами В) неправильное построение Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Владимир говорил о себе, что «я именно тогда в старом русском городке, в Вологде, увлекся историей, именно тогда начал заниматься архивами деда». 3)В усадьбе, которая до революции принадлежала сначала Ивану Тургеневу, 4)Египетский мост в Санкт-Петербурге известен благодаря не столько установленным на нём сфинксам, но и мистической истории, произошедшей в 1905 году. 5)Отдавая заказы западным самолётостроительным компаниям, руководители отрасли наносят серьезный урон экономике России. 6)Администрация школы, прежде всего’ директор и завуч, особое внимание уделяли повышению профессионального мастерства педагогов. 7)Моцарт, работавший в различных областях музыкального искусства, особое внимание уделял опере. 8)И сейчас метеорологи в своих предсказаниях погоды опираются на некоторые народные приметы, дающих довольно точный прогноз. 9)Смысл, который люди вкладывают в различные понятия, меняется с изменением человека и общества. |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами
Ответ:
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
|
|
10 |
|||||
|
11 |
|||||
|
12 |
13
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) ошибка в построении предложения с однородными членами В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Г) ошибка в построении Д) неправильное употребление |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Употребляя ненормативную лексику, со средств массовой информации теперь взимается штраф. 2)В конкурсе «Библиокросс» выигрывает участник, прочитающий наибольшее количество книг. 3)Поезд не задержался, он прибыл на вокзал согласно расписания. 4)В «Диком помещике» М.Е. Салтыков-Щедрин наглядно рисует богатого барина, который оказался без слуг. 5)Мы спросили, что вправе ли рассчитывать на помощь государства. 6)3агранпаспорт необходимо заменить по истечении срока его действия. 7)Тот, кто не умеет смеяться над собой, бывает крайне обидчивым. 8)Приходя на концерт симфонического оркестра, я слушаю и наслаждаюсь 9)Внешняя композиция, которую определяет деление трилогии на книги и разделы, сочетается с более сложной внутренней композицией — системой мотивов. |
14
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) неправильное употребление |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) В апрельских номерах журнала «Нового мира» были опубликованы стихи молодого талантливого поэта. 2)Фруктоза — это одно из веществ, получаемая из ягод и фруктов. 3)Сразу по приезде в Юрьевец туристы обратят внимание на колокольню 4)Солдаты, выполнявшие долг перед Родиной, провели в степи без еды и воды четыре суток. 5)Бабушка вяжет шарф и подарила его своему внуку. 6)Этот камерный зал, использующийся сейчас преимущественно в учебных целях, до ноября 2007 года назывался Белым залом. 7)Все, кто побывал в Долине гейзеров, понимает, почему её считают одним 8)Художественная речь, которая принципиально отличается от официально-деловой и научной, по ряду признаков сближается с публицистической. 9)Первыми, кто пришёл на избирательный участок для голосования, были мои соседи, пенсионеры. |
15
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) неправильное построение |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Продумав распорядок дня до мелочей, учитывалось то, что у меня напряженный график работы. 2)Среди домов, построенным на этой улице, было несколько многоэтажных. 3)Я знаю, что язык — самая живая и прочная связь, которая объединяет все поколения в одно великое историческое целое — народ. 4)Фёдор Абрамов вспоминал, как по приезде в Москву «на меня обрушилось всё худшее, что таит в себе поздняя осень». 5)Те из лингвистов, кто занимался исследованием языка художественной литературы, не сомневается в особой роли глагола и в поэтическом, и в прозаическом тексте. 6)Внимательно наблюдая за отдельными животными, ученые выявили некоторые 7)В рассказе КГ. Паустовского «Скрипучих половицах» говорится о роли русской природы в жизни и творчестве великого композитора П. И. Чайковского. 8)В очередной раз перечитал Д.С. Лихачёва, случайно обратив внимание на пропущенную ранее интересную мысль о храме, который известен как храм Василия Блаженного. 9)Посвященная жизни и творчеству автора «Тихого Дона» и «Поднятой целины» выставка, которую туляки открыли в галерее «Ясная Поляна», называется «Дон. Шолохов. Россия». |
16
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм В) ошибка в построении Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) неправильное употребление |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Благодаря газеты мы узнали о возобновлении теплоходного маршрута 2)Активисты общественных движений забыли о разногласиях и единым фронтом выступили против закрытия музея. 3)Проект этого автомобиля будущего принадлежит дизайнеру, известному своими разработками автомобилей для компьютерных игр. 4)Те, кто не изучает иностранный язык, лишён возможности читать в подлиннике шедевры мировой литературы. 5)Максим Максимыч упрекает Печорина в том, что почему он охладел к Бэле. 6)Кемь является одним из самых старых городов России, расположенный на Белом море. 7)В новом романе Людмилы Улицкой «Зелёный шатёр» изображены 8)Снег шёл не переставая и неожиданно заканчивается. 9)Детский коллектив школы искусств создал одно большое художественное к празднику — Дню защиты детей. |
17
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Д) неправильное построение |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Солнечное затмение, которое произойдёт в ноябре текущего года, на этот раз будет почти полным. 2)Пёс от счастья машет хвостом и протянул мне лапу. 3)Имя Айвазовского было хорошо известно в кругах турецкой аристократии, которая в то время активно приобщалась к европейской культуре. 4)Ученые рассказывали о своей деятельности, что «мы пропитываем старинные рукописи органическим раствором с добавлением антиоксидантов, которые смогли бы остановить процесс распада бумаги». 5)В рассказе описывается путешествие к замку, находящегося на самой вершине живописного холма. 6)Определяя значение непонятных слов, мной овладели сомнения. 7)Среди научных трудов Ф. И. Буслаева прежде всего следует упомянуть его книгу «Историческую грамматику русского языка». 8)Все выступающие твёрдо уверены в необходимости продолжить дискуссию 9)Плохо выраженная мысль — это не только леность речевых усилий, но и леность мысли. |
18
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) неправильное построение Б) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Те, кто обращался к поэзии Б. Пастернака, ошеломлены неожиданными метафорами, выразительностью антитез, сцеплением антонимов. 2)3адержавшись у дверей, сестра ещё раз помахала рукой и сказала, что «я буду рада всех вас видеть в воскресенье у себя на даче». 3)Исполняя эту роль, у зрителей возникло двойственное чувство от игры актера. 4)Все, кто присутствовал на заседании Ученого совета, убедился в обоснованности отклонения диссертации. 5)В поэме А. Блока «Двенадцати» неожиданный финал. 6)Ночь опускается на город и скрыла его во мраке. 7)Школьники нашего села охотно помогали группе археологов, приехавших из Новгорода. 8)Именно поэтому поэзию считают образцом краткой и выразительной речи, которая оказывает на читателя сильное воздействие. 9)С большой сердечной любовью относились к А. П. Чехову простые люди: слуги, разносчики, носильщики, странники, почтальоны. |
19
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Б) ошибка в построении В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) неправильное употребление |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Утром ребята уже были на туристической базе «Радуге». 2)В сюжете «Отцов и детей» важное место занимают идеологические споры представителей разных социальных сил. 3)Прекрасные подснежники распускаются ранней весной, которых не увидишь больше ни в одном уголке Земли. 4)В северной части острова Калимантан сделаны новые фотографии одного из наименее изученных видов кошачьих — калимантанской кошки, которая долго считалась полностью уничтоженной. 5)Согласно древнерусских летописных источников первые упоминания о Москве относятся к 1147 году. 6)Лишь увидев плот «Кон-Тики», можно оценить геройство тех, кто осмелился плыть на нём по океану. 7)Все, кто написал рецензию на «отлично», дал глубокий анализ произведения и обосновал свою точку зрения. 8)Рассматривая наскальные изображения эпохи каменного века, рисунки могут быть поняты людьми разных национальностей. 9)Вдохновение — это состояние, при котором человек работает во всю свою силу. |
20
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) ошибка в построении В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) неправильное употребление |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Все выступающие твёрдо уверены в необходимости продолжить дискуссию 2)О своём отношении к классической музыке В. П. Астафьев написал в очерке 3)Среди сподвижников молодого царя, прежде хранившим верность своему 4)Все, кто любит русскую культуру, знает имена великих поэтов и писателей: А.С Пушкина, И.С. Тургенева, Ф.М. Достоевского, Л.Н. Толстого. 5)Тренер сказал нам о том, чтобы мы передали пловцам его распоряжение. 6)Пятерым медицинским сёстрам для работы в новых условиях необходимо было пройти курсы повышения квалификации. 7)А.С. Грибоедов в комедии «Горе от ума» затронул ту же тему, которую потом стали разрабатывать другие писатели-классики. 8)Можно говорить о том, что уже на самом раннем этапе творчества психолингвист А. Р. Лурия предпринял первые шаги в разработке проблемы социальной обусловленности речевого развития. 9)Комната, вместив в себя огромное количество мебели, не казалась тесной. |
21
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) ошибка в построении предложения с однородными членами В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) ошибка в построении |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) На предсказания метеорологов как ориентируются городская хозяйственная, 2)Те, кто не раз помогали писателю в трудные годы, навсегда останутся в его памяти как самые светлые и добрые люди. 3)С одной стороны к форуму примыкало здание государственного архива, которое стояло на сводчатых подземных этажах. 4)Одно из чудес на Курильской гряде, привлекающих туристов со всего света, 5)Мне хотелось бы заметить о том, что мудрость понимается по-разному. 6)Одной из острых глобальных экологических проблем является изменение климата на Земле, которое происходит в результате так называемого парникового эффекта. 7)Белые кувшинки дремали и едва покачивались на убаюкивающей зыби 8)Сюжет поэмы «Мёртвых душ» был подсказан Н. Гоголю А. Пушкиным. 9)По окончании института наши выпускники могут рассчитывать на трудоустройство в профильных компаниях. |
22
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) неправильное употребление |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Ермолай сказал мне с улыбкой, что самовар готов. 2)Работая над сочинением, мне было сделано замечание. 3)Девушка входит в зал и не обратила на меня внимания. 4)Те, кто хотя бы раз любовался закатом солнца, не сомневается, что это одно из самых прекрасных зрелищ. 6)Одной из самых известных раскольниц, судьба которой заинтересовала В. И. Сурикова, была боярыня Феодосья Морозова. 7)Проект этого автомобиля будущего принадлежит дизайнеру, известному своими разработками автомобилей для компьютерных игр. 8)Благодаря дружбы с семьей Аксакова по приезде из Петербурга Гоголь поселился в доме писателя. 9)Ландыш — цветок, с древних времён используемый в народной медицине. |
23
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом В) ошибка в построении Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) неправильное употребление |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Страницу паспорта, содержащую закодированные сведения о его владельце, заполняют методом лазерного гравирования. 2)Туманные полосы начали понемногу алеть и расходиться, в которых тонули луга и пашни. 3)Когда смотришь на памятник Лермонтову, складывается впечатление, что поэт оглядывает и восхищается любимым городом. 4)Случайно встретившись, двое подруг долго рассказывали друг другу последние новости. 5)Все, кто знал великого писателя, отмечал его скромность и принципиальность. 6)Те, кто побывал в Антарктиде, могли видеть действующий вулкан Эребус, расположенный на одном из прибрежных островов. 8)Если бы не нашлись свидетели, неизвестно, как обернулось бы дело. ничего не знает». |
24
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) неправильное построение |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Каждый из жителей этой местности уделяяли особое внимание развитию садоводства. 2)Алёхин, войдя в гостиную, воскликнул, что он очень рад всех нас видеть. 3)В журнале «Этнографическом обозрении» Д. Н. Ушаков опубликовал ряд статей о поверьях и обычаях русских крестьян. 4)И. С. Тургенев писал, что «берегите язык, этот клад, это достояние». 5)Цветок распускается и обрадовал всех своей красотой. 6)Невозможно наскучить девушке, беседуя с ней о её характере и красоте. 7)Одним из самостоятельных видов искусства, существующий с конца XV века, является графика. 8)Развитие нашей промышленности долгое время шло по линии укрупнения предприятий. 9)Блажен, кто странствовал, подобно Одиссею, в Колхиду парус вёл за золотым руном. |
25
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) ошибка в построении предложения с однородными членами В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Одна из главных черт, характеризующие Наташу Ростову, — честность в отношениях с людьми. 2)Благодаря синонимам один и тот же смысл можно выразить по-разному. 3)Футболист, игравший в нападении и который забил два гола, был воспитанником известного тренера. 4)Те, кто увлечённо работает в какой бы то ни было области знаний, тянется к новаторству. 5)Разбивая виноградники, большое значение имеют географические факторы. 6)Даниель Дефо (1660-1731 гг.) — английский писатель, автор известного 7)Употребляя деепричастие, нужно учитывать структуру предложения. 8)Анатоль Франс писал, что «учиться надо только весело, переваривая знания, 9)Прочитав роман М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени», я задумался |
26
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Д) неправильное построение |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Можно быть скромным, не будучи мудрым, но нельзя быть мудрым, не обладая скромностью. 2)Ядро Земли — самая горячая и плотная её часть, которая состоит в основном из железа и никеля. 3)В городе создана специальная комиссия по градостроительству, координирующему работу всех строительных фирм. 4)У хорошего оратора, тщательно подготовившись к выступлению, речь образная, эмоциональная и в то же время логичная. 5)Картину «Боярыню Морозову» В.И. Суриков создавал в течение ряда лет. 6)Кирила Петрович спросил Машу, где ты была весь вечер. 7)Надо помогать детям расти и проявить свои таланты. 8)Циолковский писал, что «основная цель его жизни — продвинуть человечество 9)Поэт должен уметь передать настроение, которое пробудило в его душе |
27
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) неправильное употребление Б) ошибка в построении предложения с однородными членами В) неправильное построение Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Д) неправильное употребление |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Мы дошли до луга, поросшего клевером. 3)А.С. Пушкин бросает вызов обществу, заявляя, что «в свой жестокий век 4)Девушка, сидевшая у окна и которая хорошо пела, запомнилась всем. 5)В выходные и праздничные дни поезда будут следовать согласно расписания. 7)Уезжая в командировку, отцом было обещано, что он обязательно вернется 8)Надя попросила, чтобы её хоть раз выслушали до конца. 9)Крестьяне, глядя на небо, мечтали о дожде. |
28
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) ошибка в построении В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Д) неправильное употребление |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Никто из тех, кто играл в школьной баскетбольной команде, не стал 2)Дорога привела нас к деревеньке, поразившей всех своим заброшенным видом. 3)На уроке литературы мы рассуждали, что в своих рассказах А. П. Чехов по-новому показал тип «маленького» человека. 4)Осенью колосья пшеницы ждут того часа, отяжелевшие от созревших зёрен, когда появятся в поле комбайны. 5)Изучая растения средней полосы, используется озеленение участков. 6)Грибники вышли на поляну, где росла одинокая елочка, окруженная хороводом 7)О пьесе «Вишневом саде» А. П. Чехов писал, что у него вышла не драма, а комедия. 8)Согласно правил вводные слова выделяются на письме запятыми. 9)Я спросил нашего провожатого, кто здесь ловит соболей. |
29
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) неправильное употребление Б) ошибка в построении предложения с однородными членами В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) неправильное построение |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Незабудку любят в Англии, где с ней связано популярное празднество, известное под названием «Майская королева». 2)Я едва удержался от того, чтобы не крикнуть, но сильно побледнел. 3)Многих читателей журналов в первую очередь интересует теоретические статьи 4)Пугачёв сказал Гринёву, что ты крепко передо мной виноват, но я помиловал тебя за то, что ты оказал мне услугу. 5)Мы прислушались к странному гулу, доносившемуся со стороны реки. 6)Борис Шергин — «писатель души, сердца», который как раскрыл идеи братства, взаимовыручки, так и красоты. 7)Наперекор мнения родителей я принял собственное решение. 8)Пользуясь фразеологическим словарем, меня поразило богатство языка. 9)Егорушка лежал на спине и, заложив руки под голову, глядел вверх. |
30
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) неправильное употребление |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Главная роль в комедии «Ревизор», бесспорно, принадлежит Хлестакову. 2)Ф. И. Тютчев написал своё первое стихотворение в одиннадцать лет, ставший крупнейшим представителем русской философской лирики. 3)Солнце перед самым закатом вышло из-за серых туч, закрывавших небо. 4)Согласно библейской легенды, жители Древнего Вавилона пытались построить 5)Те, кто никогда не был на колокольне Ивана Великого, кто ни разу не любовался величественной панорамой столицы, не имеет представления о Москве. 6)Лесные поляны покрыты яркими звёздочками земляники, обильно цветущей в этом году. 7)Я не забыл заметить, где поставили наших лошадей. 8)Когда учитель узнал о конфликте, он не обсуждает его с классом. 9)Подъезжая к городу, мне встретился на окраине краеведческий музей. |
31
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) ошибка в построении предложения с однородными членами В) ошибка в построении Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Орден Святого Андрея Первозванного был учрежден Петром I в 1698 году, выдаваемый только в редких, исключительных случаях. 2)Шум моря, доносившийся снизу, говорил о покое. 3)Преподаватель напомнил о том, что рефераты необходимо сдать не позднее марта. 4)Созданы благоприятные условия не только для опубликования научных работ, а также для внедрения их в практику. 5)Менеджер согласился подтвердить о том, что вещь находится на гарантии. 6)Вопреки прогнозов аналитиков, в этом году авиакомпании удалось сохранить объем перевозок на уровне прошлого года. 7)Те, кто думает, что хорошие манеры существуют в отрыве от реальной жизни, ошибаются. 8)У учёных, обнаружив в кометах органические вещества, возникло предположение о существовании жизни вне Земли. 9)Все творчество писателя Евгения Носова есть большая мудрая книга, которая помогает людям быть добрее, щедрее душой. |
32
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом Б) ошибка в построении предложения с однородными членами В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) неправильное построение |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Кругом расстилались луга, благоухающие как ароматами трав, так и цветов. 2)Между британцами и римлянами, завоевав Британские острова, устраивались встречи по футболу. 3)Все, кто любит поэзию, знает А. А. Фета как тонкого лирика, певца искусства, 4)В фамильном архиве есть послание актёра Щепкина, в котором он пишет, что «я с душевной болью сообщаю о закрытии театра в Тифлисе». 5)Благодаря частицам, которые двигаются равномерно, происходит излучение 6)На картине И. И. Фирсова «Юном живописце» изображена домашняя 7)Прочитав пьесу А. Вампилова, я решил ближе познакомиться с творчеством 8)Недалеко от санатория проходило Симферопольское шоссе. 9)Во Дворце культуры «Звезда» состоялся праздничный концерт. |
33
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) неправильное употребление |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Те, кто читал статью Н.А. Добролюбова, знакомы с оценкой критика образа Катерины. 2)Основным источником энергии для каждого живого существа, населяющих нашу планету, служит энергия Солнца. 3)Все, кто видел море лунными южными вечерами, часто вспоминает о нём. 4)Ф. М. Достоевский писал, что высшая и самая характерная черта российского народа — это чувство справедливости. 5)Благодаря применения нового метода были достигнуты блестящие результаты. 6)В мае громко поют птицы и ярко светило солнце. 7)Пользуясь автомобильными справочниками, требуется много времени на ремонт машины. 8)В древнерусском языке слово «дом», которое обозначало и хозяйство, и семью, было очень важным. 9)Подъезжая к городу, я заметил, что подул сильный ветер. |
34
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) ошибка в построении Б) ошибка в построении предложения с однородными членами В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Д) неправильное употребление |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Повысить уровень личного обаяния можно благодаря таких качеств человека, как коммуникабельность, рефлексия и красноречие. 2)Когда я закончил читать эту книгу. Я понял глубокий замысел автора. 3)Лётчик действовал согласно инструкциям, полученным от главного диспетчера аэропорта. 4)Л. ван Бетховен продолжил общую линию как развития жанров симфонии, так и сонаты, квартета. 5)Водитель маршрутного такси сказал вновь вошедшим пассажирам оплатить проезд. 6)Перед Иваном Грозным, взяв в 1552 году столицу Казанского ханства, встала задача расположить к себе новых подданных. 7)Когда находишься в пути, всегда вспоминаешь дом. 8)Все ученики, пришедшие на факультативное занятие, разобрались в сложной теме. 9)В журнале «Ровеснике» печатают много интересных статей. |
35
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) неправильное построение Б) ошибка в построении предложения с однородными членами В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1)Благодаря труду реставраторов мы можем любоваться фресками Ферапонтов а монастыря. 2)Сёстры как хорошо разбирались в музыке, так и в живописи. 3) Офицер сказал станционному смотрителю, что «мне нужны лошади». 4) Многие из тех, кто бывал в парке Михайловского, поражался величине старинных усадебных деревьев. 5) Изображая любой предмет, для художника важно его собственное мироощущение. 6) Благодаря усилиям строителей объект был сдан вовремя. 7) Художественные средства, которые были использованы в стихотворении А.С. Пушкина «Деревне», тяготеют к классицистической традиции. 9) Не только способности, но и трудолюбие помогут достичь успеха в работе. |
36
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) неправильное построение В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) ошибка в построении |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Ю. Олеша в одном из своих писем рассуждал о том, что же самое прекрасное из увиденного им на земле. 2)В наше время непрерывно растёт объём передающейся информации по глобальным линиям магистральной связи. 3)Спор — это способ коллективного решения проблемы, при котором каждая из сторон претендуют на установление истины. 4)Лингвист Ф. И. Буслаев часто говорил, что « я убеждён в необходимости основательного преподавания родного языка». 5)Игру надо было закончить из-за темноты, которой мы увлеклись. 6)Среди домов, построенных на этой улице, было несколько многоэтажных. 7)Став столицей Олимпийских игр, в Сочи было построено большое количество 8)Участник дискуссии подтверждал свои выводы убедительными фактами. 9)Художественный мир Мастера характеризуется рядом предметных деталей, которые приобретают символическое значение. |
Пунктуационные ошибки – неправильная расстановка знаков препинания в предложении. Из-за неверного использования запятых ученики теряют баллы на ОГЭ и ЕГЭ. В статье собраны популярные неточности, допущенные школьниками на экзаменах, а также расположены советы для предотвращения ошибок.
Содержание
Отсутствие знаков препинания всегда вызывает дискомфорт у грамотных людей, а на ОГЭ и ЕГЭ неграмотность чревата потерей баллов. Все ученики сдают экзамен по русскому языку, в котором должны быть соблюдены лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы. Не имеет значения набор школьных предметов, выбранных вами на ОГЭ или ЕГЭ, ведь структурированное изложение мыслей важно всегда и везде.
1. Запятая в словосочетании «не более чем» при отсутствии противопоставления
- Беседа затянется не более, чем на 10 минут.
- Беседа затянется не более чем на 10 минут.
2.Запятая в причастном обороте до определяемого слова
- Приготовленные бабушкой пирожки, стояли на столе.
- Приготовленные бабушкой пирожки стояли на столе.
- Выбрав необходимые продукты я отправился на кассу для оплаты покупок.
- Выбрав необходимые продукты, я отправился на кассу для оплаты покупок.
Деепричастные обороты в русском языке, в отличие от причастных, обособляются и перед главным словом, и после. Запомните, чтобы сдать ЕГЭ на максимальные баллы!
4.Запятая в причастном обороте после определяемого слова
- Я наблюдал за облаками плывущими по небу.
- Я наблюдал за облаками, плывущими по небу.
5.Двоеточие при наличии обобщающего слова
- В комнате находилось множество предметов интерьера, ваза, ажурная настольная лампа, книжный стеллаж и картины.
- В комнате находилось множество предметов интерьера: ваза, ажурная настольная лампа, книжный стеллаж и картины.
- «Я завершу написание демонстрационного варианта ЕГЭ в 19:00» — сказала она.
- «Я завершу написание демонстрационного варианта ЕГЭ в 19:00», — сказала она.
7.Запятая после союза «однако»
После союза «однако» запятая не ставится, если слово используется в качестве
противопоставления «но». На ЕГЭ многие ребята попадаются в эту ловушку и допускают ошибку.
- На концерте я хотел встать у сцены, однако, опоздал и не успел занять место.
- На концерте я хотел встать у сцены, однако опоздал и не успел занять место.
8.Тире в предложениях, где обобщение находится после перечислений
- Обществознание, математика, история, русский: предметы, которые я буду сдавать на ЕГЭ.
- Обществознание, математика, история, русский – предметы, которые я буду сдавать на ЕГЭ.
- Ни рыба, ни мясо.
- Ни рыба ни мясо.
10.Однородные члены с повторяющимся союзом
- Слухи разлетелись и по школе и по району и по городу.
- Слухи разлетелись и по школе, и по району, и по городу.
1-3 октября
10-11 классы
Онлайн-пробник ЕГЭ
11.Перечисление неоднородных характеристик
Запятые ставятся при нахождении в предложении однородных прилагательных, например, обозначающих цвет.
Выпускники запустили в небо красные, желтые, зеленые, синие шары.
Но:
- Царевна предстала перед народом в золотом, парадном одеянии.
- Царевна предстала перед народом в золотом парадном одеянии.
(Цвет + предназначение одежды).
Вводные слова обособляются запятыми!
- К счастью я сдал экзамен по русскому языку и обществознанию на высокие баллы.
- К счастью, я сдал экзамен по русскому языку и обществознанию на высокие баллы.
13.Запятая между предложениями, входящими в 1 сложное предложение
- Море буйно качалось и волны поднимались до громадной высоты.
- Море буйно качалось, и волны поднимались до громадной высоты.
14.Придаточные предложения, соединенные одиночным союзом
- Евгений размышлял о том, как он отправится в путешествие, и какие страны посетит.
- Евгений размышлял о том, как он отправится в путешествие и какие страны посетит.
Школьники ошибочно полагают, что «ввиду» всегда обособляется. Существуют случаи, когда запятая не нужна. Обязательно запомните это правило перед тем, как сдавать ЕГЭ!
- Я не пошел на пляж, ввиду плохой погоды.
- Я не пошел на пляж ввиду (= из-за) плохой погоды.
16.Запятая перед союзом «да»
Перед «да» запятая не ставится, если союз = «и».
- Федя отправился в лес за грибами, да ягодами.
- Федя отправился в лес за грибами да ягодами.
17.Обороты «не что иное, как»
- Одиннадцатиклассники сдают не что иное как ЕГЭ или ГВЭ.
- Одиннадцатиклассники сдают не что иное, как ЕГЭ или ГВЭ.
- Его сестра Катерина Ивановна была предметом обожания для многих ухажеров.
- Его сестра, Катерина Ивановна, была предметом обожания для многих ухажеров.
19.Союз «как», входящий в сказуемое
В предложениях, где «как» можно заменить на тире.
- Белый снег, как полотно.
- Белый снег как полотно. (Белый снег – полотно).
20.Приложения, относящиеся к личным местоимениям
- Я-гуманитарий испытывал трудности при решении задач на уроке математики.
- Я, гуманитарий, испытывал трудности при решении задач на уроке математики.
Проверьте готовность к ЕГЭ, расставив знаки препинания в предложениях
1. Рука его дрожала (1) и (2) когда Николай передавал лошадь коноводу (3) он чувствовал (4) как со стуком приливает кровь к сердцу.
Ответ: 1234
2. Чувствительной героине (1) роль (2) которой (3) играет дочь Фамусова (4) нужен мечтательный и робкий собеседник.
Ответ: 14
3. Оказавшийся в домашнем театре Шереметьевых французский посол писал (1) что (2) когда он увидел балет (3) то был потрясён талантом (4) крепостных людей.
Ответ: 13
4. И. Е. Репин признавался (1) что (2) пока он работает над портретом (3) в его душе живёт влюблённость в того человека (4) чей портрет он пишет.
Ответ: 1234
5. Мужество (1) похоже на добродетель (2) повинуясь (3) которой люди (4) совершают прекрасные дела.
Ответ: 2
Список важных правил пунктуации для ОГЭ и ЕГЭ
Вам скоро предстоит сдавать ОГЭ или ЕГЭ? При подготовке приучайте себя к грамотной письменной речи, чтобы на автомате правильно расставлять знаки препинания на экзамене!
- Во фразеологических оборотах запятые не ставятся.
- Запятыми разделяются простые предложения в составе одного сложного.
- Придаточное предложение, находящееся в середине главного, обособляется с двух сторон.
- Деепричастия выделяются запятыми всегда, за исключением фразеологизмов и деепричастий, близких к наречию. Например, «он слушал молча».
- Причастия и причастные обороты не обособляются, если стоят перед определяемым словом.
- После обобщающего слова ставится двоеточие.
- Точка с запятой располагается между независимыми частями предложений.
Чай, стоявший на столе, остывал; за окном виднелся багряный закат.
- Запятые ставятся при сравнительных оборотах.
- Не принимаются за сравнительные обороты части составных сказуемых, присоединенные союзами.
- Междометия отделяются, но частицы «ну», «ах», ох» не обособляются, так как усиливают какой-либо признак.
Ах ты какой!
Но не хочу, о други, умирать!
5 лайфхаков,
чтобы сдать ЕГЭ по русскому языку на максимум
Как научиться правильно расставлять знаки препинания? Советы экспертов ЕГЭ
Русский язык невероятно богат и многообразен, поэтому его изучение затруднено. Некоторые предложения вводят в ступор при расстановке знаков препинания. Задания на пунктуацию сложны для учеников, сдающих ОГЭ и ЕГЭ. Освоить все тонкости
поможет регулярная подготовка к экзамену и соблюдение всех правил языка.
Составляйте схемы предложений
Схемы помогают разбить большое предложение на несколько маленьких кусочков, чтобы отследить взаимосвязь между частями единого целого. Отмечайте основу, вводные слова, обороты, междометия и однородные члены.
Тренируйтесь с помощью выполнения заданий ОГЭ и ЕГЭ
Где найти типовые вопросы по всем предметам экзаменов?
Решу ЕГЭ
Решу ОГЭ
ФИПИ
Сайты предоставляют ответы для самопроверки, поэтому вы с легкостью сможете выявить свои ошибки.
Грамотно общайтесь в социальных сетях
Люди привыкли в спешке набирать сообщения, не расставляя знаки препинания. Предложения начинают выглядеть как несвязный набор слов, из-за чего смысл повествования теряется. Приучите себя грамотно писать, чтобы не забыть о правилах применения пунктуации.
Читайте больше книг
Привыкнуть к сложным предложениям (или к простым, которые осложнены однородными членами) помогут произведения великих авторов, например, Толстого или
Достоевского. При чтении обращайте внимание на пунктуацию и слог написания, чтобы развить грамотность и пополнить словарный запас.
Обратитесь к профессионалам
Курсы по подготовке к ОГЭ и ЕГЭ – прекрасный вариант для освоения материала. Занятия с квалифицированным преподавателем помогут устранить все недочеты и повысят
качество владения русским языком. У вас больше не будут возникать сомнения по поводу расстановки знаков препинания!
Вывод
Для получения высоких баллов на экзамене по русскому языку необходимо отработать все темы, уделяя пристальное внимание каждому правилу при подготовке. Совершенствуйтесь и повышайте уровень грамотности!
Не забудьте сохранить себе расписание ЕГЭ по предметам, чтобы ничего не упустить!
Поделиться в социальных сетях