Тěрěслев ěçěсем
Урок 4 Çырса илни.
Ун юлташě -сунчăк.
Илемпи çумăртан хăрамасть. Унăн юлташ пур.Вăл
сунчăк ятлă. Çумăр çума пуçлать. Илемпи сунчăкне алла илет.
Урок 14 Диктант.
Çил
мěнле пулать?
Çил сывлăш куçнипе
пулать. Ашă сывлăш çÿлелле хăпарать.Ун вырăнне сивě сывлăш пырса йышăнать.
Çапла пуçланать çил.
Çулталăкěпех çил
вěрекен вырăнсенче çил арманěсем те лартаççě.
Урок 22 Диктант.
Шупашкар.
Шупашкар-илемлě хула. Хулара фабрикăсемпе
заводсем нумай. Чечек клумбисем, садсем илем кÿреççě хулана. Автобуссемпе троллейбуссем
нумай. Поезд сасси илтěнет. Тÿпере самолет вěçет.
Урок 30
Диктант.
Пыл хуçисем.
Ачасем вăрман уçланкнче чечек пухаççě. Тунката
умěнче пыл хурчěсем хěвěшеççě.
Юнашара çăка ÿсет. Ун çумěнче-лутра йывăç.
Варри-хăвăл. Унта пыл хурчěсем кěре-кěре- тухаççě. Еçлеме пěр самантлăха та
чарăнмаççě
Çырса илни.
Урок 37
Кампур.
Слава шкултан таврăннă. Çул синче вăл йытă çури
тупнă. Йытă çури хурлăхлăн нăйкăшнă
Ача йытă çурине килне илсе кайнă. Ăна вăл
Кампур ят панă. Пăхма пуçланă. Халě Кампур пысăк йытă. Вăл Славăна питě
юратать.Ăна шкула çитичченех ăсатса ярать.
Урок 53
Диктант.
Çăлтăрсем чěнеççě.
Паян Андриянăн техникумра юлашки экзамен. Ĕç
кěтет ăна. Çакăн çинчен ěмěтленет Андриян. Емěтěн çуначěсем асамлă.
Тÿпере тăрă. Çăлтăрсем çиçеççě. Хăйсен
илемне кăтартаççě. Вěсем хăйсем патне чěнеççě.
Урок 59 Çырса
илни
Надя
Павлова.
Надя ача чухнех балерина пулма ěмěтленнě. Вăл
ташлама питě юратнă.
Шкулта ташă кружокне çырăннă .Вěрену çулě вěçěнче
ташă кружокне Пермьри хореографии училищинчен хăнасем килнě. Вěсем турех
Надьара пысăк талант асăрхаççě.
Виççěмěш класс пěтерне хыççăн Надя Пермь
хулине пуçтарăнма пуçланă Вěсем унта ашшěпе пěрле кайнă.
Училищěне вěренме кěме пине яхăн ача пынă. Вěсенчен
темиçе ачана суйласа илмелле. Надя экзаменсене пите аван тытнă. Ана вěренме
илнě.
Çулсем иртнě .Надя училищěрен вěренсе тухнă.
Вал 15 çултах тěнчипе паллă балерина пулса тăнă.
Урок 64.
Диктант.
Ирхине.
Ăшă çил вěрет. Симěс чăрашсемпе хырсем хулен хумханаççě.
Сарă хěвел курăнчě. Симěс курăк çинче чěрě сывлăм ялтăрать. Шăрăх кун çывхарать.
Хирте сарă тулă хумханать.
Урок 83 Диктант.
Йытằ
çури.
Альма пěчěк ачасене питě кằмаллать. Кунěпех
выляма хатěр вăл вěсемпе. Кайри ури çине тăрса тăрăх сикет. Малти урине алă
пана пек пама пěлет. Ачасемшěн- хаклă чěр чун хура сăмса.
Çырса
илни.
Урок 89. Тăвайккинче.
Ачасем урамра юр тăвайкки купаларěç.Кайран шыв
сапрěç те апат çиме килěсене саланчěç.
Костя ачасемпе пěрле ěçлемерě. Чуречерен
вěсем ěçленине варттан пăхса ларче.
Тăвайкки патěнче никам та юлмарě. Коля тăркăч
тăхăнчě те тăвайкки патне тухрě.
Шыв сапнă юр шăнма ěлкернě. Костя ниепле те
тăвайкки тăррине хăпараймаре.Вара вăл тăвайккине хăйăр сапса тухрě. Халě
çăмăлланах хăпарчě.
Ярăнса анма пуçларě те… Аяла çитичченех
чикеленсе кайрě. Сăмсине катрě. Тăркăч хăйăр тăрăх шумасть иккен.
Изложени.
Урок 96 Ташă
ăсти
Нина ачасене пуçтарчě. Ял çыннисене концерт
лартса пама сěнчě Ачасем хаваспах килешрěç. Тăрăшса хатěрленчěç.
Кěтнě кун çитрě.Юля сăвă каларě. Валя юрă
юрларě Аля фокуссем кăтартрě. Аркаш чаваш ташшисем ташларě.
Шкул пěтернě хыççăн Аркаш малалла вěренчě.
Аслă пěлÿ илчě. Чăваш патшалăх юрăпа ташă ансамблěнче ěçлеме пуçларě. Чěкеç пек
çăмăллăн ташлать вăл. Пултарулăхне кура ăна Чăваш Республикин тава тивěçлě
артисчě ятне пачěç.
Урок 101 Диктант.
Коля.
Коля – тирпейлě ача. Вảл шкулта та лайảх
вẻренет. Унằн кằсйинче шурả сảмса тутảрẻ. Коля кẻсьене ытлашши япала
чикмест.Çавảнпа унан кẻсйи яланах таса.
Ачасем, пирĕн заставăна пĕр пограничник пĕччен мар, хăй вĕрентнĕ ăслă йытăпа пычĕ. Эп сире çав пограничник çинчен кĕскен те пулин каласа парасшăн. Пĕррехинче унăн акă мĕнле ĕç пулнă.
… Аслати пуç тăрринчех кĕмсĕртетнĕ те таçта инçетелле, ют çĕршыв еннелле, хăлтăртатса кайнă. Çумăр чалăшшăн çапса, шавласа çума тытăннă. Смирнов пограничник плащ-палаткине пĕркеннĕ те хыр çумĕнче выртнă. Ун çумĕнче пирĕн хайхи Кашкăр ларнă.
Çумăр вăйланнăçем вăйланнă. Таврана сăнама та хĕн пулнă: лайăх курăнман. Çапах та Смирнов хăйне сăнама хушнă вырăна тимлĕн тинкернĕ. Кашкăр хăлхисене чăнк тăратнă та пит вичкĕн итленĕ.
Çумăр Смирновăн тумтирне нӳрлентернĕ, пограничник шăннипе чĕтреме пуçланă, ăшăнас тесе, йытти çумнерех тĕршĕннĕ.
Каç пулас умĕн çумăр лăпланнă. Çил çаплах хытă вĕрнĕ-ха. Çак самантра Смирнов çумĕнче ларакан йытă хăлхисене вăшт хускатса илнĕ. Кашкăр халь-халь малалла сиксе ӳкес пек чĕтреннĕ. Смирнов йытта аллипе тĕксе лăплантарнă та чикĕ урлă каçакан çынсене курнă. Вĕсем çывăхрах, Смирнов еннеллех килеççĕ. Пограничник хăйĕн юлташĕсене сигнал панă: ракета янă.
Тăшмансем хăвăртрах тарса пытанас тесе вăрмана кĕрсе кайнă. Смирнов вĕсен çулне пӳлнĕ. Чикĕ пăсакансем ăна пеме тытăннă. Смирнов хăй те пенĕ: автоматран пĕр черет кăларса ярсан, икĕ тăшман çĕре ӳкнĕ. Анчах ытти тăшмансем малаллах шунă.
Смирнов çул хĕрринчи тĕмеске çине хăпарнă. Унта пĕр тӳннĕ хыр выртнă. Хыра аслати çапнă, тымарĕ-мĕнĕпех кăкласа ывăтнă иккен. Смирнов йывăç пулнă вырăнти лакăма сикет те тăшмансем çине вут-хĕм сирпĕтме пуçлать.
Акă, тăшмансем ăна çавăрса илме хатĕрленеççĕ, виçĕ енчен те атакăлаççĕ. Пĕр сĕмсĕр пуля Смирнов аллине пырса тивнĕ. Пограничникĕн куç хуралса килнĕ.
«Неушлĕ чикĕ урлă каçса кайма пултарĕç ирсĕрсем?! Мĕн калĕç вара мана юлташсем, мĕн калĕç шăллăмсем, пиччесем, мĕн калĕ атте-анне, Тăван çĕршыв…» — шухăшланă Смирнов хăйăрлă çĕр çине выртса.
Çывăхрах темскер çăтăр-çатăр тунă. Смирнов куçне уçнă та хăй патнелле шуса пыракан тăшмансене курнă, вара шăлне çыртса, граната илнĕ, ăна вирлĕн вăркăнтарнă. Çулăм йăлтăртатнă, хăрушшăн шартлатни илтĕннĕ.
Çав вăхăтра Смирнов, тепĕр гранатине илес тесе, каялла çаврăннă. Хыçалта, инçех те мар, çын мĕкĕлтетнĕ. Ку мĕн тата?! Пограничник хăй йыттине вĕçертсе янă. Йытă çав тăшман çине сиксе укнĕ, ăна çĕр çине тăсса ӳкернĕ.
Смирнов патне сылтăм енчен, хыр, чăрăш йывăççисен хыçне хӳтĕленсе, татах тăшмансем пынă. Пограничник юлашки гранатине ывăтма хатĕрленнĕ. Анчах ăна пĕренепе çапнă пекех, темскер пырса лекнĕ.
Смирнов тăнсăр пулса ӳкнĕ, ăна иккĕмĕш пуля пырса тивнĕ.
Тăшмансем çак самантпа усă курса, ун патнех çывхарма шутланă. Вĕсем çирĕм-вăтăр утăмра кăна. Мĕн тумалла ĕнтĕ…
Пограничник патне кĕçех йытă чупса пынă, вăл йынăшнă, Смирнова сăмсипе тĕрткеленĕ. Çакна пула каллех Смирнов тăна кĕнĕ. Пĕтĕм вăйне пухса, юлашки гранатине ывăтнă:
— Тăван çĕршыв сывă пултăр! — тенĕ вăл.
Вара каллех сулăнса кайса, хыр çине кукленнĕ.
Смирнов çакăн пек кăшкăрнине юлташĕсем те илтнĕ.Вĕсем вăрмантан сиксе тухнă та тăшмансене хупăрласа илнĕ. Смирнов пограничнике, тăнсăр пулнăскере, часах санчаçа леçнĕ. Вăл тепĕр кунтан тин тăна кĕнĕ. Тăна кĕрсенех:
— Ну, мĕнле, тăшмансене веçех пĕтернĕ-и? — тесе ыйтнă.
— Пĕтернĕ, — тенĕ ăна юлташĕсем.
— Юрĕ эппин, — тенĕ те Смирнов йăл кулса илнĕ, вара çывăрса кайнă.
Салам тепӗр хут! (Привет ещё раз!)
Мы с вами подошли к последней части этой недели. А поговорим мы вот о чем:
1) Моя семья
2) Моя квартира
1) Моя семья – Манӑн ҫемье (кил-йыш)
Атте – папа
Анне – мама
Пичче – старший брат
Шӑллӑм – младший брат
Аппа – старшая сестра
Йӑмӑк – младшая сестра
Асанне – бабушка (с папиной стороны)
Асатте – дедушка (с папиной стороны)
Кукамай – бабушка (с маминой стороны)
Кукаҫи – дедушка (с маминой стороны)
Авланнӑ – женат
Качча кайнӑ – замужем
Упӑшка – муж
Арӑм – жена
Ывӑл (ача) – сын
Хӗр (ача) – дочь
Кстати, слова, обозначающие старших родственников, в третьем лице категории принадлежности ведут себя несколько своеобразно.
Ашшӗ – его (ее) папа
Амӑшӗ – его (ее) мама
Пиччӗшӗ – его (ее) старший брат
Аппӑшӗ – его (ее) старшая сестра
Аслашшӗ – его (ее) дедушка (с папиной стороны)
Асламӑшӗ – его (ее) бабушка (с папиной стороны)
Кукашшӗ – его (ее) дедушка (с маминой стороны)
Кукамӑшӗ – его (ее) бабушка (с маминой стороны)
Послушайте и прочитайте небольшой текст:
Манӑн юлташ Соня ятлӑ. Вӑл Ярославль хулинчен. Соня ҫирӗм пӗррере. Вӑл университетра вӗренет. Соня качча кайман. Вӑл амӑшӗпе тата йӑмӑкӗпе пӗрле пурӑнать. Унӑн амӑшӗ Ирина ятлӑ. Вӑл хӗрӗх ҫиччӗре. Ирина вӗрентекен пулса ӗҫлет. Вӑл шкулта нимӗҫ чӗлхи вӗрентет. Вӑл упӑшкипе пӗрле мар, вӗсем тватӑ ҫул каялла уйрӑлнӑ. Надьӑн йӑмӑкӗ Полина ятлӑ, вӑл вун тваттӑра. Вӑл шкул ачи, саккӑрмӗш класра вӗренет. Полина пианино калама, юрлама тата сериалсем пӑхма юратать. Вӗсен йытӑ пур. Йытти Шерлок ятлӑ.
Теперь давайте разберем некоторые моменты:
Ярославль хулинчен – из города Ярославль
Качча кайман – не замужем
Пӗрле / пӗрле мар – вместе / не вместе
Вӗрентет – преподает
Упӑшкипе – со своим мужем (упӑшка – муж)
Тватӑ ҫул каялла – четыре года назад
Уйрӑлнӑ – развелись
Шкул ачи – школьник, школьница
Саккӑрмӗш класра – в восьмом классе
Пианино калама – играть на пианино
Сериалсем пӑхма – смотреть сериалы
Йытти – их собака
Следующий текст написал мой ученик. Он из Люксембурга, но чувашский у него был на очень хорошем уровне, чем он меня очень удивил на первом уроке. :)) Итак, слушаем и читаем:
Эпӗ Томас ятлӑ. Эпӗ хӗрӗх иккӗре, юрист пулса ӗҫлетӗп. Эпӗ Люксембург тӗп хулинче пурӑнатӑп. Манӑн аттепе анне те кунта пурӑнаҫҫӗ. Вӗсен тӑватӑ кушак пур. Манӑн кушак ҫук. Эпӗ авланман, пӗччен пурӑнатӑп. Манӑн йӑмӑк тата шӑллӑм пур. Йӑмӑк Юдит ятлӑ, вӑл качча кайнӑ. Унӑн виҫӗ ача пур: икӗ хӗр тата пӗр ывӑл. Вӗсем шкула ҫӳреҫҫӗ. Эпӗ вӗсене питӗ юрататӑп. Манӑн шӑллӑм пур, вӑл авланнӑ. Вӑл хӗрӗхре. Унӑн икӗ ывӑл пур. Вӗсем Каспар тата Оскар ятлӑ.
Тӗп хулинче – в столице
Аттепе анне – папа с мамой
Авланнӑ / авланман – женат / не женат
Пӗччен пурӑнатӑп – живу один
Шкула ҫӳреҫҫӗ – ходят в школу
А теперь, для закрепления темы, давайте послушаем и прочитаем диалог:
– Каҫарӑр, эсир качча кайнӑ-и?
– Ҫук-ха, качча кайман.
– Эсир пӗччен пурӑнатӑр-и?
– Пӗччен мар, атте-аннепе пӗрле пурӑнатӑп.
– Сирӗн ҫемье пысӑк-и?
– Пысӑк мар: атте, анне тата эпӗ. Тата манӑн пичче пур.
– Пиччӗр сирӗнпе пӗрле пурӑнмасть-и?
– Ҫук, вӑл пирӗнтен уйрӑм пурӑнать. Унӑн хӑйӗн ҫемьи.
Ҫук-ха – нет ещё
Пысӑк / пысӑк мар – большой, не большой
Сирӗнпе – с вами
Пурӑнмасть – не живет
Пирӗнтен – от нас
Уйрӑм – отдельно
Унӑн хӑйӗн ҫемьи. – У него своя семья.
2) Моя квартира – Манӑн хваттер
Алӑк – дверь; алӑка уҫ – открой дверь, алӑка хуп – закрой дверь
Шӑнкӑрав – звонок
Пӳлӗм – комната; виҫӗ пӳлӗмлӗ хваттер – 3-комнатная квартира
Чӳрече – окно
Урай – пол
Мачча – потолок
Чӳрече карри – штора
Мебель – сӗтел-пукан
Тӗкӗр – зеркало
Ҫӳлӗк – полка; ҫӳлӗк ҫинче – на полке; ҫӳлӗк ҫине хур – положи на полку
Сӗтел – стол; сӗтел ҫине ларт – поставь на стол
Пукан – стул; пукан ҫине тӑр – встань на стул
Вырӑн – постель
Шкап – шкаф
Сиветмӗш – холодильник
Пусма – ступеньки
Кстати, переводы некоторых названий комнат и предметов мебели в речи пока не прижились. Поэтому зачастую вы можете услышать в разговоре такие слова как: диван, балкон, зал, утюг, телевизор, камин и, даже, кухня.
Послушайте и прочитайте текст:
Эпӗ виҫӗ пӳлӗмлӗ хваттерте пурӑнатӑп. Манӑн хамӑн уйрӑм пӳлӗм пур. Вӑл питӗ ҫутӑ тата хӑтлӑ. Манӑн пӳлӗмре пӗр чӳрече пур. Чӳрече карри шурӑ тӗслӗ. Тата манӑн пӳлӗмре пӗр сӗтел, икӗ пукан, компьютер, тӗкӗр, кӗнеке шкапӗ тата пысӑк вырӑн пур. Пирӗн кушак манӑн пӳлӗмре ҫывӑрма юратать.
Хамӑн – свой, своя (для первого лица)
Уйрӑм – отдельный
Ҫутӑ – светлый(-ая)
Хӑтлӑ – уютный
Шурӑ – белый; шурӑ тӗслӗ – белого цвета
Тата – ещё, и
Кӗнеке шкапӗ – книжный шкаф
А сейчас, после изучения этих тем, предлагаю вам составить небольшие тексты и записать их на видео. Это ваше задание :)) Видео в конце недели необходимо скинуть в нашу группу. Я посмотрю и исправлю ошибки, если такие будут. Ну или просто похвалю, если вы маттур :))
Тавтапуҫ! Чипер :))
01.04.2019
Текст
учитель начальных классов
Материалы промежуточной аттестации обучающихся 4 класса по литературному чтению на родном (чувашском) языке, математике, русскому языку. Целями промежуточной аттестации являются:
Установление фактического уровня теоретических знаний учащихся по предметам обязательного компонента учебного плана, их практических умений и навыков; соотнесение этого уровня с требованиями образовательного Госстандарта во всех классах
Оценить
1276
Содержимое разработки
|
РАССМОТРЕНА на заседании МО учителей начальных классов Протокол № 1 от 28 августа 2018 года |
УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ «Емелькинская СОШ» __________/ А.Ю Михайлов Приказ № 68-орг от 29 августа 2018 года |
Итоговая промежуточная аттестация по математике за курс 4 класса
2018 – 2019 учебный год
Спецификация контрольной работы по математике для 4 «б» класса
Назначение работы—контрольно-измерительные материалы позволяют установить уровень сформированности предметных результатов у учащихся 4 «б» класса по итогам усвоения программы по предмету «Математика».
Общие положения. Промежуточная аттестация проводится в соответствии со статьей 58 Федерального закона от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Содержание контрольно-измерительных материалов (далее – КИМ) промежуточной аттестации по математике в 4б классе определяется Федеральным государственным стандартом начального общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009г. № 373), с Примерной основной образовательной программой начального общего образования (Протокол №1/15 федерального учебно-методического объединения по общему образованию от 8 апреля 2015 г., http://fgosreestr.ru).
3. Структура контрольной работы: Контрольная работа состоит из 6 заданий. Задания двух уровней сложности: базового и повышенного.
4. Перечень требований, предметных умений и критерий, проверяемых в контрольной работе по математике у учащихся 4 класса
|
№ Зад. |
Раздел содержания |
Объект оценивания (умения) |
Уровень сложности |
|
1. |
Работа с текстовыми задачами |
анализироватьзадачу,устанавливатьзависимостьмеждувеличинами, взаимосвязь междуусловием и вопросом задачи; решатьзадачиарифметическимспособом(в2-3действия),объяснять решение (ответ) |
Б |
|
2. |
Арифметические действия |
выполнятьписьменнодействиясмногозначнымичислами(сложение, вычитание, умножение и деление) Знание порядка выполнения действий в математическом выражении, умение находить значение этого выражения. |
Б |
|
3. |
Умение сравнить величины |
Б |
|
|
4. |
Умения решать уравнения |
Б |
|
|
5. |
Геометрические величины |
Умение решать задачи на нахождение площади и периметра прямоугольника и квадрата. |
П |
|
6* |
Логическое задание |
Умение решать задачи повышенной сложности |
П |
Итого: 23 баллов
Время выполнения контрольной работы
На выполнение контрольной работы отводится один урок – 40 минут. Каждый ученик получает бланк с текстом контрольной работы.
Критерии оценивания. Ключи и баллы.
|
Номер задания |
Правильный ответ (решение) |
Максимальный балл за выполнение задания |
|
1. |
1 вар. 1) 100 : 2 = 50 ( км/час) – скорость товарного поезда 2) 100 + 50 = 150 (км/час) – общая скорость 3) 150 х 13 = 1950 (км) Ответ: расстояние между городами 1950 км. 2 вар. 1) 918 : 6 = 153 (км/час) – скорость сближения 2) 153 – 65 = 88 (км/час) Ответ: скорость другого поезда 88 км/час. ( допускается другой способ решения) |
3 б. Задача решена с пояснениями, записью ответа и единиц измерения 2 б.Есть ошибка в пояснении, в единицах измерения или в записи ответа. 1 б.Ход решения задачи верный. Получен неверный ответ в вычислении ( или ответ отсутствует) 0 б. Задача не решена |
|
2. |
1 вар. 1) 815 • 204 – (8963 + 68 077) : 36 = 164120 2) 9676 + 12 237 – 8787 • 2 : 29 = 131307 2 вар. 1) 587 • 706 + (23 956 – 41 916) : 34 = 419482 2) 735 148 – 86 499 + 56 763 : 9 • 45 = 932464 |
8 б. За каждое правильное вычисление – 1 б. |
|
3. |
1 вар. 5400 кг ○ 54 ц 4 ч 20 мин ○ 420 мин 970 см ○ 97 м 3 дм² 7 см² ○ 307 см² 2 вар. 4 т 56 кг ○ 456 кг 4 мин 30 с ○ 430 с 870 см ○ 8 дм 7 см 8 см² 6 мм² ○ 86 мм² |
4 б. |
|
4. |
1 вар. Х – 8700= 1700 Х= 10400 2 вар. 2500 – У = 1500 У = 1000 |
1 б. |
|
5. |
1 вар. Ширина-1 часть, длина-2 части тогда ширина=190м, а длина 2*190=380м 2 вар. 130 х 70 = 9100 (м2) – S поля 9100 : 5 х 2=3640 (м2) – засеяно картофелем. 4.3 28 |
3 б. |
|
6*. |
1 вар. Оле было 3 года 2 вар. Ире 9 лет |
4 б. |
|
Итого: |
23 б. 23 — 19 б — «5» – 14 б — «4» 13 – 9 б — «3» 8 — 0 б — «2» |
Итоговая промежуточная контрольная работа
Вариант 1
Реши задачу.
Из двух городов одновременно навстречу друг другу отправились скорый и товарный поезда. Они встретились через 13 ч. Каково расстояние между городами, если известно, что скорость скорого поезда 100 км/ч, а скорость товарного поезда составляет половину от его скорости?
Вычисли значения выражений.
815 • 204 – (8963 + 68 077) : 36
9676 + 12 237 – 8787 • 2 : 29
Сравни величины.
5400 кг ○ 54 ц 4 ч 20 мин ○ 420 мин
970 см ○ 97 м3 дм² 7 см² ○ 307 см²
Реши уравнение.
х – 8700 = 1700
5*. Оля и Алёша познакомились 7 лет назад. Сколько лет тогда было Оле, если через 5 лет Алёше будет 17 лет и он старше Оли на 2 года?
Итоговая промежуточная контрольная работа
Вариант 2
Реши задачу.
Из двух городов, расстояние между которыми 918 км, одновременно навстречу друг другу выехали два скорых поезда. Скорость одного поезда 65 км/ч. Какова скорость другого поезда, если поезда встретились через 6 ч?
Вычисли значения выражений.
587 • 706 + (23 956 – 41 916) : 34
735 148 – 86 499 + 56 763 : 9 • 45
Сравни величины.
4 т 56 кг ○ 456 кг 4 мин 30 с ○ 430 с
870 см ○ 8 дм 7 см8 см² 6 мм² ○ 86 мм²
Реши уравнение.
2500 – у = 1500
5*. Аня и Ира познакомились 5 лет назад. Сколько лет тогда было Ире, если через 6 лет Ане будет 18 лет и она младше Иры на 2 года?
|
РАССМОТРЕНА на заседании МО учителей начальных классов Протокол № 1 от 28 августа 2018 года |
УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ «Емелькинская СОШ» __________/ А.Ю.Михайлов Приказ № 68-орг от 29 августа 2018 года |
Спецификация итоговой промежуточной аттестации
по русскому языку в 4 б классе
1. Назначение контрольной работы
Цель– контрольно-измерительные материалы позволяют установить уровень сформированности предметных результатов у учащихся 4 «б» класса по итогам усвоения программы по предмету «Русский язык».
Общие положения. Промежуточная аттестация проводится в соответствии со статьей 58 Федерального закона от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Содержание контрольно-измерительных материалов (далее – КИМ) промежуточной аттестации по русскому языку в 4б классе определяется Федеральным государственным стандартом начального общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009г. № 373), с Примерной основной образовательной программой начального общего образования (Протокол №1/15 федерального учебно-методического объединения по общему образованию от 8 апреля 2015 г., http://fgosreestr.ru)
3. Структура контрольной работы
Контрольная работа состоит из диктанта (80 слов) и грамматического задания (3)
4. Содержание контрольной работы Диктант
Объём диктанта состоит из 80 слов. Он проверяет у учащихся умение разборчиво и аккуратно писать под диктовку текст с изученными ранее орфограммами и пунктограммами, применять орфографическое чтение (проговаривание) при письме под диктовку. Также проверяет сформированность умения правильно ставить знаки препинания в конце предложения, прописную букву в начале предложения.
Грамматические задания
Уровень сложности грамматических заданий не выходит за рамки программных требований, что позволяет выявить степень сформированности следующих знаний:
Уметь разбирать слова по составу
Уметь находить грамматическую основу предложения и определять части речи в данном предложении
Уметь сделать морфологический разбор глагола
Перечень требований, предметных умений, проверяемых в контрольной работе по русскому языку у учащихся 4 класса
Диктант.
|
Фонетика |
Различать произношение и написание слов, сопоставлять количество звуков и букв в словах. |
|
Состав слова |
Правильно писать гласные и согласные в приставках. |
|
Морфология |
Определять изученные части речи (имена существительные, прилагательные, глаголы) |
|
Синтаксис |
Находить грамматическую основу в простых предложениях |
|
Орфография |
Правильно писать слова с традиционными написаниями Правильно писать проверяемые орфограммы в корне слова, подбирать проверочные слова. Правильно писать предлоги и приставки. Правильно писать слова с непроверяемыми написаниями. Правильно писать с двойными согласными. Правильно употреблять разделительный ь. Правильно употреблять ь – как показатель мягкости согласного. Правильно писать безударные родовые окончания имен сущ. и прилагательных. Правильно писать безударные падежные окончания им. сущ. и прилагательных. |
|
Пунктуация |
Правильно употреблять знаки препинания в конце предложений (точка, вопросительный, восклицательный знак). Правильно употреблять запятую при однородных членах предложения, в сложных предложениях. |
Время выполнения контрольной работы
На выполнение контрольной работы отводится один урок – 40 минут.
Оценивание
Негрубые ошибки:
Исключение из правил
Повторение одной и той же буквы
Перенос слов
Единичный пропуск буквы на конце слова
2 негрубые ошибки = 1 ошибка
Однотипные ошибки:
Первые три однотипные ошибки = 1 ошибке, но каждая следующая подобная считается за отдельную ошибку.
При трех поправках оценка снижается на 1 балл.
Выставление оценок за контрольный диктант
«5» — ставится, если нет ошибок; работа написана аккуратно в соответствии с требованиями каллиграфии
( возможно одно исправление графического характера, одна негрубая ошибка).
«4» — 2 орфографические и 2 пунктуационные ошибки или 1 орфографическая и 3 пунктуационные.
«3» — 3-4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, а также при 5 орфографических ошибках допускается «3», при этом отсутствуют пунктуационные ошибки.
«2» — более 5 орфографических ошибок.
Оценки за грамматические задания
«5» — всё верно «4» — не менее 3/4 верно;
«3» — не менее ½ верно; «2» — не выполнено больше половины задания.
Итоговая промежуточная аттестация
Диктант Летняя прогулка
Ранним утром иду я в соседнюю рощу. Стоят ряды белых берёз. Сквозь листочки на траве играют золотые лучи утреннего солнца. В чаще кустов и деревьев распевают птицы. Звуки их песен разносятся по всей окрестности.
На опушке леса поспевает первая земляника. В конце рощи есть пруд. В глубоком овраге журчит ручей. Я сяду на пенёк у ключа, достану кружку и кусок мягкого свежего хлеба. Как приятно выпить в жару холодной воды!
Хорошо летом в роще, в лесу, в поле! (80 слов)
Грамматическое задание:
1. В первом предложении подчеркни грамматическую основу и укажи над каждым словом, какой частью речи она является.
2. Выписать из текста по одному имени существительному, прилагательному и глаголу. Разобрать слова по составу.
3.
Сделать морфологический разбор глагола из второго предложения (1 вариант), третьего (2 вариант).
.
|
РАССМОТРЕНА на заседании МО учителей начальных классов Протокол № 1 от 28 августа 2018 года |
УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ «Емелькинская СОШ» __________/ А.Ю. Михайлов Приказ № 68-орг от 29 августа 2018 года |
Спецификация итоговой промежуточной аттестации по литературному чтению
на родном (чувашском) языке за курс 4 класса
2018 – 2019 учебный год
1. Назначение работы – контрольно-измерительные материалы позволяют установить уровень сформированности предметных результатов у учащихся 4 «б» класса по итогам усвоения программы по предмету «Литературное чтение на родном (чувашском) языке».
Общие положения. Промежуточная аттестация проводится в соответствии со статьей 58 Федерального закона от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Содержание контрольно-измерительных материалов (далее – КИМ) промежуточной аттестации по литературному чтению на родном (чувашском) языке в 4б классе определяется Федеральным государственным стандартом начального общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009г. № 373), с Примерной основной образовательной программой начального общего образования (Протокол №1/15 федерального учебно-методического объединения по общему образованию от 8 апреля 2015 г., http://fgosreestr.ru)
3. Структура работы
Работа содержит 10 заданий, в работе используются два типа заданий:
— задания с выбором ответа (ВО) — к каждому заданию предлагается 3 варианта ответа, из которых только один правильный;
— с кратким ответом (КО), требующие определения последовательности, вписывания слов, предложений.
Работа позволит выявить усвоение содержания на базовом уровне (Б), повышенном (П).
4. Содержание и план работы
|
№ |
М.н т.р.слетп.р |
Т.р.с хурав |
Уровень |
Пур. ми=е балл илме пултарать |
|
1 |
Текста ят парасси |
— |
Б |
2 балл |
|
2 |
Текст т.сне уйёрасси |
А) Ё |
Б |
1 балл |
|
3 |
Калавён т.п шухёшне палёртасси |
Б) Ё |
П |
2 балл |
|
4 |
Текстра кирл. информации шыраса тупасси |
Ё) Б |
Б |
1 балл |
|
5 |
Текстра кирл. информации шыраса тупасси |
2 абзац 3 абзац |
П |
2 балл |
|
6 |
Предложенин т.с.сене уйёрасси |
Ё Ё |
Б |
1 балл |
|
7 |
Ваттисен сăмахĕсене пĕлнине |
Б |
0-2 балл |
|
|
8 |
Чăваш çыравçисене пелни |
Б |
0-5 балл |
|
|
9 |
Ваттисен самахĕсен пĕлтерĕшĕсене пĕлни |
Б |
0-4 балл |
|
10 |
Чăваш йăли-йĕркине пĕлни |
П |
0-5 балл |
Пурĕ 25 балл илме пулать.
5.Стандарт ыйтнине еплерех пурнё=ланине балсене шутласа =апла хакламалла%
25-21 балл — «5» 20-16 балл – «4» 15-10 балл – «3» 9-0 балл – «2»
Вариант 1
Выполняя задания, выбирай правильный вариант и обводи букву ответа.
1.Текста вула. Унãн ятне шутла, çырса хур.
________________________
Хамãр ял. Тãван ял. Çак сãмахсене кам кãна ãшшãн асãнмасть-ши? Таçти çéр-шыва, таçти инçетри вырãна кайсан та йãмраллã чãваш ялé аса килет.
Пирéн ял ытарма çук илемлé, кãмãла каякан ял. Унãн урамéсенче вãрманти пек сулхãн, уçã. Ялта темéн чухлé вéр çéнé çурт. Тем пысãкãш шкул, культура çурчé, больница…
Ешéл йãмрасене, шурã хурãнсене чун-чéрере усратãп. Халé те манãн тãван яла вéçсе çитес, тãван уй-хире чупса тухас килет. Тãван яла, тãван çéр-шыва юратнãран пирéн вãй-хал çãлкуç пек тапса тãрать. Çавãнпа эпир кирек ãçта та тãван çéр-шыва асра тытса кéрешетпéр, çéнтеретпéр.
2. Ку текст-…
а) илемлé текст ã) ãслãлãх тексчé
3. Калавãн тéп шухãшé хãш абзацра палãрать?
а) пéрремéш ã) иккéмéш б)виççéмéш
4. Автор хãйéн ялне сãнлакан абзаца туп.
а) пéрремéш ã) иккéмéш б) виççéмéш
5. Яла сãнлакан вырãна çырса ил.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Ку текстра мéнле предложенисем ытларах?
а) ыйтуллисем ã) калуллисем б) хистевлисем
7. Ваттисен сăмахĕсенчи глаголсем патрашанса кайнă. Вĕсене хăйсен вырăнне лартса çыр.
1) Ăшă сăмах сивĕтет, сивĕ сăмах ăшăтать.
_________________________________________________________________________________________
2) Кам çимест, вăл ĕçлемест.
_________________________________________________________________________________________
8. Чăваш çыравçисене аялтан йĕр туртса палартăр.
Константин Васильевич Иванов, Çеçпĕл Мишши, Муса Джалиль, Петĕр Хусанкай, Сладков Микулайĕ, Любовь Мартьянова, Иван Яковлевич Яковлев, Александр Куприн.
9.Ваттисен сăмахĕн вĕсне тупса çыхăнтар:
Ăшă салатать, кÿлĕ пулать
Халăх сурсан сивĕ пуçтарать
Çырма пĕлни сахал, ĕçченшĕн – кун кĕçке
Кахалшăн – çĕр кĕске пĕлсе çырни кирлĕ
10. Сирĕн тăрăхра паян чăваш йăли-йĕркипе çыхăннă хăш уявсене ирттереççĕ. Çырăр.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Вариант 2
Выполняя задания, выбирай правильный вариант из четырёх возможных и обводи букву ответа.
1. Текста вула. Унãн ятне шутла, çырса хур.
_______________________________________
Тимуш кукамãшне питé юратать. Паян та ун патне ирех çитрé вãл. Кукамãшé таçта тухнã, алãкé уçах.
Пÿртре Тимуш куçé умне чÿрече çинче ларакан пурак курãнчé. Пурак туп-тулли хéрлé çырла. Тимушãн çырла питé çиес килсе кайрé. Пéр çырлине илсе çãварне хыпрé , чãмларé, çавãнтах сурса пãрахрé.
Ача çãварé вéтеленсе çунать. Куçéнчен куççуль юхать. Ãçта кайса кéмелле? Тимуш шыв патнелле ыткãнчé. Анчах та шыв пулãшаймарé. Арçын ача уласа йéме пуçларé.
Тултан кукамãшé васкаса кéчé. Вãл тÿрех мéн пулнине ãнланса илчé. Мãнукé çырла тесе хéрлé пãрãç персе хыпнã éнтé.
Кинемей Тимуша пéр ывãç канфет тыттарчé. Ачана пуçéнчен шãла-шãла йãпатма тытãнчé.
2. Ку текст:
а) илемлé текст ã) ãслãлãх тексчé
3. Калавãн тéп шухãшé хãш абзацра палãрать?
а) пéрремéш б) виççéмéш
ã) иккéмéш в) тãваттãмéш
4. Текстри хãш абзацра автор Тимуш улталанине кãтартнã?
а) пéрремéш б) виççéмéш
ã) иккéмéш в) тãваттãмéш
5. Тимушпа пулса иртнé пãтãрмаха сãнлакан абзаца тупса çырса ил.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Ку текстра мéнле предложенисем ытларах?
а) ыйтуллисем ã) калуллисем б) хистевлисем
7. Ваттисен сăмахĕсенчи глаголсем патрашанса кайнă. Вĕсене хăйсен вырăнне лартса çыр.
1) Куç тăвать те, алă хăрать.
_________________________________________________________________________________________
2) Пĕр вĕрнĕ йытă виçĕ кун хăранă тет.
_________________________________________________________________________________________
8. Чăваш çыравçисене аялтан йĕр туртса палартăр.
Константин Васильевич Иванов, Çеçпĕл Мишши, Муса Джалиль, Петĕр Хусанкай, Сладков Микулайĕ, Любовь Мартьянова, Иван Яковлевич Яковлев, Александр Куприн.
9.Ваттисен сăмахĕн вĕсне тупса çыхăнтар:
Ăшă салатать, кÿлĕ пулать
Халăх сурсан сивĕ пуçтарать
Çырма пĕлни сахал, ĕçченшĕн – кун кĕçке
Кахалшăн – çĕр кĕске пĕлсе çырни кирлĕ
10. Сирĕн тăрăхра паян чăваш йăли-йĕркипе çыхăннă хăш уявсене ирттереççĕ.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/354137-tekst
Также вас может заинтересовать
- Рабочая программа по русскому языку для 7 класса
- Организация исследовательской и проектной деятельности младших школьников
- Проектирование урока в соответствии с ФГОС технологическая карта, анализ и самоанализ урока
- Проблема, задачи и план работы МО учителей начальных классов на 2011-2012 уч.г.
- КТП 4 класс в рамках ФГОС система школа 2100
«Свидетельство участника экспертной комиссии»
Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!
№
№
Урок теми
Сехетсен шучĕ
Урок тĕсĕ
Вĕрентÿ хатĕрĕсем
Тĕрĕслев
Программăн хăнăху
пайĕ
Асăрхат-
тарусем
1
Тăван
чĕлхе чуна çĕклет.
1 сех.
Аса илÿ урокĕ
«Шупашкар – чăвашсен тĕп
хули»,»Чăвашсен паллă çыннисем» кĕнеке выставки
Калаçу ирттерни, учебникри хăнăхтарусене
пурнăçлани, викторина ирттерни, сочинени сăмах
вĕççĕн çырни.
2
Вĕреннине аса илесси. Япала ячĕ.
1 сех.
Аса илÿ урокĕ
Петрова Л.Г. Хăнăхтару пуххи, Л.П.Сергеев
СД, Ш.,2006.
Сăмах диктанчĕ ирттерни,
хăнăхтарусемпе ĕçлени, япала ячĕсене морфологи
тишкерĕвĕ туни.
3
Вĕреннине аса илесси. Паллă ячĕ.
1 сех.
Аса илÿ урокĕ
Петрова Л.Г. Хăнăхтару пуххи
Вăйăсем ирттерни, хăнăхтарусемпе
ĕçлени, паллă ячĕсене морфологи тишкерĕвĕ
туни
4
Вĕреннине аса илесси. Хисеп ячĕ.
1 сех.
Аса илÿ урокĕ
Петрова Л.Г. Хăнăхтару пуххи, тестсем.
Тестсем ирттерни, хăнăхтарусемпе
ĕçлени, хисеп ячĕсене морфологи тишкерĕвĕ туни
5,6
Сочинени евĕр изложени.
«Çĕмĕрт».
2 сех.
Çыхăнуллă пуплеве аталантар-малли
урок
М.Г. Данилова, М.З.Табакова. Соч. евĕр излож.
Ш., 2007,69с.
Изложени çырни.
7
Вĕреннине аса илесси. Местоимени.
1 сех.
Аса илÿ урокĕ
Петрова Л.Г. Хăнăхтару пуххи, тестсем.
Тестсем ирттерни, хăнăхтарусемпе
ĕçлени, местоименисене морфологи тишкерĕвĕ туни
8
Вĕреннине аса илесси. Наречи.
1 сех.
Аса илÿ урокĕ
Петрова Л.Г. Хăнăхтару пуххи, ДП, Ш.,
2006,108с.
Суйлав диктанчĕ ирттерни,
хăнăхтарусемпе ĕçлени, наречисене морфологи
тишкерĕвĕ туни
9
Тĕрĕслев ĕçĕ. «Сăр
тăрăхĕнче».
1 сех.
Тĕрĕслев урокĕ
Л.Г.Петрова, В.А.Егорова ДП, Ш., 2006,77с.
Диктант
Диктант çырни.
10
Тишкерÿ урокĕ.
1 сех.
Йăнăш.-пе ĕçлесси
Панă сăмахсенче орфографи
йăнăшĕсем тупни, предл.-сенче грамм. йăнăшĕсене
тÿрлетни, сăмах диктанчĕ çырни.
11
Глагол.
1 сех.
Хутăш урок
«Глагол ушкăнĕсем» таблица
Вăйă, словарь ĕçĕ
ирттерни, текстпа ĕçлени, учебникри хăнăхтарусене
пурнăçлани.
12
«Манăн ĕмĕт» сочинени.
1 сех.
Çыхăнуллă пуплеве аталантар-малли
урок
Сочинени çырни.
13
Глаголсен пулăвĕ.
1 сех.
Çĕнĕ темăна
ăнлантар-малли урок
«Глаголсен пулăвĕ» таблица
Таблицăпа ĕçлени,
вăйă,словарь ĕçĕ ирттерни, текстпа
ĕçлени, учебникри хăнăхтарусене пурнăçлани.
14
Глаголсен пурлă тата çуклă
формисем.
1 сех.
Çĕнĕ темăна
ăнлантар-малли урок.
Çепĕç пуплев ĕçĕ
ирттерни, ваттисен сăмахĕсен пĕлтерĕшне уçса пани,
вăйă ирттерни, учебникри хăнăхтарусене пурнăçлани.
15
Глаголсен сăпатлă формисем. Наклонени.
1 сех.
Хутăш урок.
«Сăп.-сен пĕлтерĕш.-м» таблица
Çепĕç пуплев ĕçĕ
ирттерни, таблицăпа ĕçлени, вăйă ирттерни,
учебникри хăнăхтарусене пурнăçлани.
16,17
Изложени. «Вăрттăн пырса пăрахнă
ача».
2 сех.
Çыхăнуллă пуплеве аталантар-малли
урок
Г.Ф.Брусова. ИТП. Ш.,1997, 77с
Изложени çырни.
18
Кăтарту наклоненийĕ.
1 сех.
Çĕнĕ темăна
ăнлантар-малли урок
«Кăтарту наклоненийĕ» схема
Вăйă ирттерни, текстпа ĕçлени,
учебникри хăнăхтарусене пурнăçлани.
19
Хальхи вăхăт.
1 сех.
Çĕнĕ темăна
ăнлантар-малли урок
«Хальхи вăхăт» таблица, ДП, Ш., 2006, 77с.
Суйла диктанчĕ çырни, текстпа
ĕçлени, диспут ирттерни, йăнăшсене тÿрлетни,
учебникри хăнăхтарусене пурнăçлани.
20
Пулас вăхăт
1 сех.
Çĕнĕ темăна
ăнлантар-малли урок
«Пулас вăхăт» таблица
Тупмалли сăмахсен тупсăмĕсене тупни,
учебникри хăнăхтарусене пурнăçлани.
21
Иртнĕ
вăхăт. Пĕрре иртнĕ вăхăт.
1 сех.
Çĕнĕ темăна
ăнлантар-малли урок
«Пĕрре иртнĕ вăхăт» таблица, ДП,
Ш., 2006, 81с
Вăйă ирттерни, çепĕç
пуплев саманчĕ, ăнлантару диктанчĕ çырни, учебникри
хăнăхтарусене пурнăçлани.
22, 23
Тĕрĕслев ĕçĕ. Изложени.
«Кашни япалан хăйĕн вырăнĕ».
2 сех.
Тĕрĕслев урокĕ
Г.Ф.Брусова. ИТП. Ш.,1997, 71с.
Изложени.
Изложени çырни.
24
Темиçе иртнĕ
вăхăт.
1 сех.
Çĕнĕ темăна ăнлантар-малли
урок
«Темиçе иртнĕ вăхăт» таблица,
ДП, Ш., 2006, 83с
Текстпа ĕçлени, вăйă ирттерни,
суйлав диктанчĕ çырни, учебникри хăнăхтарусене
пурнăçлани.
25
«Пирĕн ялăн кĕске историйĕ»
калав
1 сех.
Çыхăнуллă пуплеве аталантар-малли
урок
Калав çырни.
26
Темиçе иртнĕ вăхăт
глаголĕсене çырасси.
1 сех.
Хутăш урок.
Укерчĕксем тăрăх ĕçлени,
панă текст тăрăх диктант çырни, учебникри
хăнăхтарусене пурнăçлани.
27
Хушу наклоненийĕ.
1 сех.
Çĕнĕ темăна
ăнлантар-малли урок
«Хушу наклоненийĕ» таблица
Текстпа ĕçлени, диспут ирттерни,
сăмахсен пĕлтерĕшне ăнлантарни, йăнăшсене
тупни, вырăсларан чăвашла куçарни.
28
Ĕмĕт наклоненийĕ.
1 сех.
Çĕнĕ темăна
ăнлантар-малли урок
«Ĕмĕт наклоненийĕ» таблица, ДП, Ш.,
2006, 85с
Сăмах диктанчĕ çырни, словарь
ĕçĕ, вăйă ирттерни, учебникри
хăнăхтарусене пурнăçлани.
29
Килĕшÿ наклоненийĕ.
1 сех.
Çĕнĕ темăна
ăнлантар-малли урок
«Килĕшÿ наклоненийĕ» таблица
«Çывăх тус» текст тăрăх
изложени çырни.
30
Тĕрĕслев ĕçĕ.
«Пĕрремĕш сунар»
1 сех.
Тĕрĕслев урокĕ
Л.Г.Петрова, В.А.Егорова ДП, Ш., 2006,88с.
Диктант
Диктант çырни.
31
Глаголсен сăпатсăр формисем.
1 сех.
Çĕнĕ темăна
ăнлантар-малли урок
«Глаголсен сăпатсăр формисем» таблица
Текстпа ĕçлени, вăйă ирттерни,
хаçатран тĕслĕхсем тупни, учебникри хăнăхтарусене
пурнăçлани.
32
Причастисем.
1 сех.
Çĕнĕ темăна
ăнлантар-малли урок
«Причастин тухăçлă,
тухăçсăр формисем» таблица.
Таблицăпа ĕçлени, текстпа
ĕçлени, учебникри хăнăхтарусене пурнăçлани.
33
Причастисен палăрту формисем.
1 сех.
Çĕнĕ темăна
ăнлантар-малли урок
«Причастисен палăрту формисем» таблица, ДП, Ш.,
2006, 91с
Таблицăпа ĕçлени, текстпа
ĕçлени, суйлав диктанчĕ çырни, учебникри
хăнăхтарусене пурнăçлани.
34
Хальхи причасти.
1 сех.
Çĕнĕ темăна
ăнлантар-малли урок
«Причастисен вĕçленĕвĕ»
таблица
Таблицăпа ĕçлени, учебникри
хăнăхтарусене пурнăçлани.
35, 36
Сочинени евĕр изложени.
«Ялти пурнăç»
2 сех
Çыхăнуллă пуплеве аталантар-малли
урок
М.Г. Данилова, М.З.Табакова. Соч. евĕр излож.
Ш., 2007,79с.
Сочинени çырни.
37
Иртнĕ причасти.
1 сех.
Çĕнĕ темăна ăнлантар-малли
урок
«Причастисен вĕçленĕвĕ»
таблица, ДП, Ш., 2006, 92с
Таблицăпа ĕçлени, суйлав
диктанчĕ çырни, учебникри хăнăхтарусене
пурнăçлани.
38
Пулас причасти.
1 сех.
Çĕнĕ темăна
ăнлантар-малли урок
ДП, Ш., 2006, 93с
Ăнлантару диктанчĕ çырни, доска
умĕнче ĕçлени, учебникри хăнăхтарусене
пурнăçлани.
39
Пулмалли причасти.
1 сех.
Çĕнĕ темăна
ăнлантар-малли урок
Укерчĕк тăрăх калав çырни,
учебникри хăнăхтарусене пурнăçлани.
40
Çителĕклĕх причасти.
1 сех.
Çĕнĕ темăна
ăнлантар-малли урок
ДП, Ш., 2006.
Карточкăсемпе ĕçлени, суйлав
диктанчĕ çырни, учебникри хăнăхтарусене
пурнăçлани.
41
Деепричастисем.
1 сех.
Çĕнĕ темăна
ăнлантар-малли урок
Текстпа ĕçлени, кĕнекери текст
тăрăх диктант çырни, учебникри хăнăхтарусене
пурнăçлани
42
Деепричастисен пулăвĕ
1 сех.
Çĕнĕ темăна
ăнлантар-малли урок
«Деепричастисен пулăвĕ» таблица, ДП, Ш.,
2006, 100с
Текстпа, таблицăпа ĕçлени,
йăнăш тупни, асăрхаттару диктнчĕ çырни, учебникри
хăнăхтарусене пурнăçлани
43
Причастисемпе деепричастисене вĕреннине аса
илсе çирĕплетесси.
1 сех.
Пĕтĕмлетÿпе аса илÿ урокĕ.
Тестсем, электрон вĕренÿ пособийĕ.
Тестсемпе ĕçлени, электрон
вĕренÿ пособийĕпе ĕçлени.
44
Тĕрĕслев ĕçĕ. «Хĕле
кĕрес умĕн».
1 сех.
Тĕрĕслев урокĕ
Л.Г.Петрова, В.А.Егорова ДП, Ш., 2006,102с.
Диктант
Диктант çырни.
45
Инфинитив.
1 сех.
Çĕнĕ темăна
ăнлантар-малли урок
Текстпа ĕçлени,ÿкерчĕк
тăрăх диалог йĕркелени, учебникри хăнăхтарусене
пурнăçлани
46
Глаголсене морфологи тишкерĕвĕ
тăвасси.
1 сех.
Аса илÿ урокĕ
Глаголсен тишкерÿ йĕрки, ДП, Ш., 2006,
104с
Глаголсене морфологи тишкерĕвĕ туни,
ăнлантару диктанчĕ çырни.
47
«Асăмра юлнă пĕр самант» сочинени.
1 сех.
Çыхăнуллă пуплеве аталантар-малли
урок
Сочинени çырни.
48
Пулăшу пĕлтерĕшлĕ пуплев
пайĕсем. Хыç сăмахсем.
1 сех.
Çĕнĕ темăна
ăнлантар-малли урок
Л.Г.Петрова, В.А.Егорова ДП, Ш., 2006,117с.
Ăнлантару диктанчĕ çырни, учебникри
хăнăхтарусене пурнăçлани.
49
Хыç сăмахсене морфологи
тишкерĕвĕ тăвасси.
1 сех.
Аса илÿ урокĕ
Хыç сăмахсен тишкерÿ йĕрки,
ДП, Ш., 2006, 117с
Хыç сăмахсене морфологи тишкерĕвĕ
туни, комментариллĕ диктант çырни.
50
Союзсем.
1 сех.
Çĕнĕ темăна
ăнлантар-малли урок
«Союзсен ушкăнĕсем» таблица
Таблицăпа ĕçлени, учебникри
хăнăхтарусене пурнăçлани.
51
Союзсене тĕрĕс çырасси.
1 сех.
Çирĕплетÿ урокĕ
ДП, Ш., 2006, 120с
Ирĕклĕ диктант çырни,
карточкăсемпе ĕçлени.
52
Союзсене морфологи тишкерĕвĕ тăвасси.
1 сех.
Аса илÿ урокĕ
Союзсен тишкерÿ йĕрки, тестсем.
Союзсене морфологи тишкерĕвĕ туни,
тестсемпе ĕçлени.
53, 54
Изложени. «Ошибка на обелиске».
2 сех.
Çыхăнуллă пуплеве аталантар-малли
урок
Изложение вырӑсла куçарса çырни.
55
Татăксем
1 сех.
Çĕнĕ темăна
ăнлантар-малли урок
«Татăксен ушкăнĕсем» таблица
Таблицăпа ĕçлени, текста тишкерни,
учебникри хăнăхтарусене пурнăçлани.
56
Татăксене тĕрĕс çырасси.
1 сех.
Çирĕплетÿ урокĕ
Л.П.Сергеев Сăмах диктанчĕ. Ш., 2006.
Словарь диктанчĕ çырни,
çепĕç пуплев саманчĕ ирттерни, учебникри
хăнăхтарусене пурнăçлани.
57
Татăксене союзсемпе танлаштарасси.
2 сех.
Çирĕплетÿ урокĕ
Л.Г.Петрова, В.А.Егорова ДП, Ш., 2006,122с
Ăнлантару диктанчĕ çырни,
çыхăнуллă предложенисем туни, татăксене союзсенчен
уйăрмалли, вĕсене тĕрĕс çырмалли
хăнăхтарусем пурнăçлани.
58
Татăксене морфологи тишкерĕвĕ
тăвасси.
1 сех.
Аса илÿ урокĕ
Татăксен тишкерÿ йĕрки
Татăксене морфологи тишкерĕвĕ туни,
карточкăсемпе ĕçлени.
59, 60
Изложени.
«Хăйма вăрри»
2 сех.
Çыхăнуллă пуплеве аталантар-малли
урок
Г.Ф.Брусова. ИТП. Ш.,1997, 71с
Изложени.çырни.
61
Пулăшу пĕлтерĕшлĕ пуплев
пайĕсене вĕреннине аса илесси.
1 сех.
Аса илÿ урокĕ
Тестсем, электрон вĕренÿ пособийĕ.
Тестсемпе, электрон вĕренÿ пособийĕпе
ĕçлени.
62
Междометисем.
1 сех.
Çĕнĕ темăна
ăнлантар-малли урок
«Междоме-тисен ушкăнĕсем» таблица
Словарь ĕçĕ ирттерни, учебникри
хăнăхтарусене пурнăçлани.
63
Междометисене морфологи тишкерĕвĕ
тăвасси.
1 сех.
Çирĕплетÿ урокĕ
Междометисен тишкерÿ йĕрки
Междометисене морфологи тишкерĕвĕ туни,
карточкăсемпе ĕçлени.
64
Тĕрĕслев ĕçĕ. «Чăваш
чĕлхи – тăван чĕлхе».
1 сех.
Тĕрĕслев урокĕ
Л.Г.Петрова, В.А.Егорова ДП, Ш., 2006,125с
Диктант
Диктант çырни.
65-68
VII класра
вĕреннине аса илсе çирĕплетесси
1 сех.
Аса илÿ урокĕ
Тестсем, электрон вĕренÿ пособийĕ.
Пĕлĕве тĕрĕслемелли
хăнăхтарусем, тестсем ирттерни.