Помогите пожалуйста. Даю 20 баллов
Тема. Синтаксические нормы
Задание 1. Укажите предложение без грамматических ошибок:
А. Благодаря осадкам в виде снега и дождя, выпавшим зимой, в почве
сохранилось много влаги.
Б. Ряд статей о загадках океана напечатан в журнале «Природе».
В. Журналист беседовал с командой футболистов, участвовавшими
в чемпионате.
Г. Вернувшись из ссылки, писателя ждали новые невзгоды.
Задание 2. Нет синтаксической ошибки в словосочетаниях
а) указать на недостатки, поддающийся на провокации
б) оплатить проезд, испортить настроение
в) отдел кадров, заведующий кафедры
г) беспокоюсь о тебе, приходится констатировать о том
Задание 3. Согласование главных членов предложения нарушено в примерах
а) Остальные полдома уцелели от пожара.
б) Ряд вопросов, стоявших на повестке дня, за недостатком времени не обсуждались.
в) Остальные полдома уцелело от пожара.
г) Полгорода участвовали в демонстрации.
Разработка по русскому языку на тему «Виды синтаксических ошибок»
Виды синтаксических ошибок
Синтаксические ошибки возникают из-за нарушения структуры словосочетания и предложения.
Ошибки в словосочетаниях
Словосочетания в русском языке строятся на основе трех типов подчинительных связей: согласования, управления и примыкания. Примыкают только неизменные части речи и формы, этот тип связи основывается лишь на смысловых отношениях главного и зависимого слова, поэтому грамматических ошибок в таких словосочетаниях быть не может. Таким образом, синтаксические ошибки в структуре словосочетания бывают двух типов: ошибки в согласовании и ошибки в управлении.
Типы ошибок в словосочетании
1. Ошибки в согласовании. Чаще всего ошибки в согласовании возникают вследствие невнимательности при переписывании текста, особенно если грамматическая структура фразы была изменена при редактировании. Увеличивает шансы на появление таких ошибок и чрезмерное усложнение фразы, особенно если определение выражено причастным оборотом и включено в однородный ряд.
1) Согласование определения и определяемого слова.
Растет интерес к творчеству писателей, подвергшихся гонениям. ( писателей каких? подвергающихся гонениям).
Кутузов предстает перед нами человеком большого ума, умеющего видеть и признавать свои ошибки ( человеком каким? умеющим видеть…).
2) Согласование приложения и определяемого слова.
Кроме комедии «Горя от ума» ни одно из произведений, созданных Грибоедовым, не стало знаменитым (вм. кроме комедии «Горе от ума»: названия произведений являются несогласованными приложениями и не изменяются при изменении определяемого слова).
Почему эту комедию ставят и по сей день, а зрители вновь сопереживают героям «Горе от ума»? (вм. … героям кого? чего? — «Горя от ума» : в данном случае «Горе от ума» не является приложением, поскольку определяемое слово отсутствует).
2. Ошибки в управлении. Управление — такой вид связи, при котором главное слово требует от зависимого определенной падежной формы. Ошибки в управлении связаны с неверным выбором формы падежа или предлога, пропуском необходимого предлога или употреблением предлога в словосочетании, где его быть не должно. Часто ошибки в управлении возникают под влиянием аналогии (синонимы ил однокоренные слова, требующие разных предложно-падежных форм). Иногда ошибки в управлении возникают вследствие изменения первоначального замысла и редактирования предложения.
1) Выбор неверной предложно-падежной формы управляемого слова.
Статуи, дворцы навевают в поэтессе грусть об ушедшем времени. (Ср.: навевают на кого?)
И по сей день мы преклоняемся честности и благородству Чацкого. (Ср.: преклоняться перед чем?)
2) «Нанизывание» падежей
Читатель не может не испытывать обаяния героинь произведений Пушкина (…испытывать ( чего?) обаяния ( кого? ) героинь ( чего?) произведений ( кого? ) Пушкина).
3) Неверные смысловые связи из-за неудачного порядка слов.
Мы читали описание фашистских зверств Ильи Эренбурга.
Нельзя не восхищаться женским характером Пушкина.
Ошибки в предложении
Ошибки в предложении группируются в соответствии со структурными типами предложений. Выделяются ошибки в простом предложении, в сложном предложении и ошибки в предложениях с цитатами.
Типы ошибок в простом неосложненном предложении
1. Ошибки в согласовании подлежащего и сказуемого в числе:
— Ошибочное согласование в результате недостатка внимания
Фамусову неважно, соответствует ли его родственник служебному месту, главное, чтобы его люди были пристроены (вм. родственник соответствует ).
— Подлежащее — собирательное существительное
Современная молодежь, к сожалению, не читают классическую литературу (вм. молодежь не читает. Сказуемое при подлежащем — собирательном существительном ставится в единственном числе).
— Подлежащее со словами большинство, часть
Большинство сейчас предпочитают классике любовные романы. (вм. большинство предпочитает ).
— Подлежащее — вопросительное, относительное или неопределенное местоимение (кто, кто-то)
Те, кто встали на путь зла, обречены на поражение. (вм. кто встал . Подлежащее требует сказуемого в единственном числе).
— Подлежащее с уточняющими или сравнительными оборотами
Мы можем заметить, что Молчалин , как и Скалозуб, и Платон Михайлович, Наталья Дмитриевна, ровесники Чацкого и вполне могли бы явиться сторонниками его идей. (вм . Молчалин… мог бы явиться… Сказуемое согласуется только с подлежащим, а не с однородными членами внутри сравнительного оборота).
2) Ошибочное согласование подлежащего и составного именного сказуемого в роде.
Для Чацкого становится очевидным собственная неприязнь ко всем этим людям ( вм. становится очевидной неприязнь)
3) Неверное построение грамматической основы в результате смешения двух разных структур.
Развязкой конфликта общественного в комедии происходит в 21 явлении (Ср.: развязка происходит в 21 явлении + развязкой становится сцена в 21 явлении .)
2. Пропуск обязательного члена предложения.
1) пропуск подлежащего
И все же, я думаю, не напрасно — голос Чацкого получил резонанс (не напрасно — что?).
2) Пропуск сказуемого
Фамусов Софье: «Сама его безумным называла». (Подобными конструкциями оформляются ремарки в пьесе, но они неуместны в тексте сочинения).
3) Пропуск определения
Теперь Чацкий понимает, кому он обязан вымыслом о сумасшествии ( о сумасшествии чьем ?)
4) Пропуск дополнения
Пущенная Софьей и подхваченная сплетня стремительно распространяется среди гостей, не вызывая почти ни в ком тени сомнения ( подхваченная кем?)
5 ) Пропуск обстоятельства
С первых минут своего пребывания он (Чацкий) начинает отпускать колкости в адрес гостей ( пребывания где?).
3. Неверный порядок слов в предложении
1) Перестановка членов предложения.
Что мещало Татьяне оставить старого лысого мужа-инвалида и завести себе любовника в качестве Онегина? (Без комментариев)
2) Разрыв цельной грамматической конструкции
Это образ любящей, страдающей молодой женщины от неразделенной любви ( страдающей от неразделенной любви — причастный оборот, который должен стоять до или после определяемого слова женщины).
3) Неверное расположение частиц
Великий трагик бывал у актрисы в гостях и даже посвятил ей стихотворение. (вм. даже посвятил ей стихотворение ).
4) Парцелляция. Это оформление части предложения как самостоятельного предложения. Парцелляция возможна как в простом, так и сложном предложении. Чаще всего отрывается от предложения:
а) однородные сказуемые:
Все это Толстой сделал, чтобы современник открыл для себя личность Петра I , понял его реформы. По достоинству оценил.
б) сравнительные обороты:
Скалозуб — карьерист. Как и Молчалин, который от «образцового» Максима Петровича перенимает приемы продвижения по службе и отличается от него только ничтожным положением секретаря.
Отказ Онегина был бы смертельным ударом для Татьяны. Если бы не ее мужество.
Типы ошибок в простом осложненном предложении
1. Ошибки в предложениях с однородными членами
1) объединение в ряд однородных членов логически несопоставимых понятий
— Объединение в однородный ряд слов, обозначающих родовые и видовые отношения.
В восстановлении разрушенного хозяйства больших успехов добились рабочие фабрик, заводов и промышленных предприятий. ( Фабрики и заводы — это и есть промышленные предприятия)
— Объединения слов, далеких по значению.
Взобравшись на курган, Пьер увидел свиту Кутузова и красоту зрелища.
2) Неодинаковое морфологическое оформление одно родных членов
— Неверный падеж одного из однородных дополнений
Чацкий рвется к «свободной жизни», к «занятиям наукой и искусством», «службы делу, а не лицам».
— Рассогласование однородных членов с обобщающим словом.
Автор наделяет Кутузова редкими душевными качествами : справедливость, благородство, простота . (вм . справедливостью, благородством, простотой)
— Однородные дополнения — существительные и инфинитив
Татьяна Ларина любила природу и читать французские романы.
— Однородные именные части сказуемых — краткие и полные прилагательные
Он был тоненький, худенький и несколько глуповат.
— Однородные именные части сказуемых — существительное и прилагательное
Во всех своих рассказах Чехов высмеивал тех, кто был хамелеоном и тщеславен.
— Однородные обстоятельства — деепричастия и наречия
Чацкий любит Софью страстно и не задумываясь над ее чувствами к нему.
3) Неверное употребление союзов, соединяющих однородные члены
— Пропуск необходимой части повторяющегося или двойного союза
Его не интересует состояние Чацкого, ни даже чувства собственной дочери, его беспокоит только одно: «Ах! боже мой! что станет говорить княгиня Марья Алексеевна!». (вм. ни состояние Чацкого, ни чувства собственной дочери).
— Двойной союз, соединяющий неоднородные понятия
Не только героизм Корчагина проявляется в бою, но и в мирные дни. ( вм. не только в бою, но и в мирные дни).
4) Нарушение норм синтаксической сочетаемости однородных членов с общим зависимым компонентом
Тихон избавиться от чувства страха и зависимости перед женой. (Ср.: страха перед кем? зависимости — от кого?).
5) Неодинаковое синтаксическое оформление однородных членов.
Мне бы хотелось раскрыть образ Чацкого и почему его можно считать героем нашего времени.
6) Смешение ряда однородных членов и обособленных предложений
Чацкий является представителем типического меньшинства, к которому можно присоединить князя Федора, химика-ботаника, двоюродного брата Скалозуба. (Так сколько героев можно отнести к представителям типического меньшинства?)
2. Ошибки в предложениях с обособленными членами
1) Ошибки в предложениях с причастными оборотами
— Нарушение согласования причастия с определяемым словом
В поэма «Мцыри» рассказывается о судьбе несчастного мальчика, отданного на воспитание монахам и тосковавшем по свободной жизни.
— Отрыв обособленного определения, выраженного причастным оборотом, от определяемого слова.
Но сколько нечестных людей работают в органах власти, получивших прекрасное образование.
— Включение определяемого слова в середину причастного оборота.
Жителям пострадавшего района от засухи была оказана помощь. (вм. района, пострадавшего от засухи или пострадавшего от засухи района).
2) Ошибки в предложениях с деепричастными оборотами
— Деепричастные обороты, не соотнесенные по смыслу с подлежащим
Переводя на другой язык афоризмы Грибоедова, они потеряют свою остроту . ( Деепричастие должно обозначать действие того же субъекта, который выполняет действие, обозначенное глаголом — сказуемым, Ср.: потеряют афоризмы; переводят — ?)
— Деепричастные обороты, не соотнесенные по смыслу со сказуемым
Противостоять ей он (Горич) не может, хотя сознает свое трагическое положение: «Бал вещь хорошая, неволя-то горька», — под неволей подразумевается супружество. (Сознает… подразумевая — сказуемое и деепричастие не соотнесены по смыслу)
Урок по теме «Синтаксис и культура речи. Словосочетания. Трудные случаи управления». 11-й класс
Класс: 11
Цель урока: повторить сведения о строении словосочетаний, типах подчинительной связи в словосочетаниях, рассмотреть трудные случаи синтаксического анализа словосочетаний, закрепить умение определять типы подчинительной связи в словосочетаниях, употреблять правильные конструкции словосочетаний с управлением.
Тип урока: закрепление и контроль ЗУН.
Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично поисковый.
Форма организации: фронтальная, индивидуальная.
— Что такое словосочетание?
Словосочетание – это соединение двух или нескольких знаменательных слов, связанных друг с другом по смыслу и грамматически: синее небо; гулять в парке; дружно работать.
— Назовите основные типы словосочетаний.
Подчинительные, в которых есть главное и зависимое слово (весёлый урок, читать газету, ярко светит), и сочинительные, в которых объединяются равноправные слова (небо и земля; утром или вечером).
— Какие сочетания слов не являются словосочетаниями?
1) Сочетания самостоятельного слова со служебными: в лесу;
2) сочетания слов в составе фразеологизмов: бить баклуши;
3) подлежащее и сказуемое: Дождь идёт;
4) составные словоформы: более светлый, будет учиться.
— Какие типы подчинительной связи слов в словосочетаниях вы знаете? Приведите примеры.
Существуют три способа связи слов в подчинительных словосочетаниях: согласование, управление, примыкание.
Согласованием называется такой способ подчинительной связи слов, при котором зависимое слово уподобляется главному в формах рода, числа и падежа. Как правило, главное слово – существительное, зависимое – прилагательное, причастие, порядковое числительное, местоимение. При изменении главного слова изменяется и зависимое слово. Например, солнечный день, солнечного дня.
Управлением называется такой способ подчинительной связи, при котором главное слово требует от зависимого постановки в определённом падеже с предлогом или без предлога. Как правило, главное слово – глагол и его формы (причастие, деепричастие), существительное, прилагательное, числительное. Зависимое – существительное, местоимение, числительное. При изменении формы главного слова зависимое слово не изменяется. Например, слушать музыку, слушал музыку, слушаешь музыку и т.д.
Запомнить! В сочетании слов типа три дерева (с неодуш. сущ.) числительное в им. и вин. падежах управляет существительным, а в остальных падежах согласуется с ним. В сочетаниях типа три дочери (с одуш. сущ.) управление наблюдается только в им. падеже, а в остальных падежах – согласование.
Примыканием называется такой способ подчинительной связи, при котором зависимое слово связано с главным только по смыслу и интонационно. Главное слово – глагол, деепричастие, причастие, наречие, прилагательное, существительное. Зависимое неизменяемая знаменательная часть речи (наречие, деепричастие, инфинитив, сравнительная форма, неизменяемое прилагательное).
Запомнить! Притяжательные местоимения его, её, их не изменяются и являются зависимыми словами в словосочетаниях с примыканием (его портфель, её книга, их цветы).
Их следует отличать от личных местоимений его, её, их, которые являются зависимыми словами в словосочетаниях с управлением (увидел его, позвал её, окликнул их).
2. Выполнение тренировочных упражнений.
1) Определите способ связи и средства её выражения в словосочетаниях.
Большой дом, дом с крыльцом, построен давно, лисьи повадки, повадки лисы, ступать по-лисьи, читая книгу, читать лёжа, читающий ребёнок, мой учебник, учебник подруги, его учебник, их велосипед, увидел их, первая парта, две парты, умел летать, летать в небе, весьма плохо.
2) Придумайте по три словосочетания со словами грустный, отдых, решение, чтобы были представлены все виды подчинительной связи.
3) Выпишите ряд, в котором перечислены только словосочетания. Укажите тип связи между словами. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, обозначьте орфограммы.
а) Я ск..кал верхом, верхом на лошадях, на нав..юче(н,нн)ых лошадях, ск..кал быстро.
б) Пред..явил пропуск, он пред..явил, пропуск на об..ект, на закрытый об..ект;
в) В целях без..опас..ности, по из..езже(н,нн)ым дорогам, по дорогам с рытвинами и ухабами.
4) Прочитайте текст и выполните задание.
1. Начался листопад. 2. Листья падали дни и ночи. 3. Они то косо летели по ветру, то отвесно ложились в сырую траву. 4. Леса моросили дождём облетевшей листвы. 5. Этот дождь шёл неделями. 6. Только к концу сентября перелески обнажились, и сквозь чащу деревьев стала видна синяя даль сжатых полей.
— Из предложений 4-5 выпишите словосочетания со связью согласование.
— Из предложения 6 выпишите словосочетания со связью управление.
— Из предложения 3 выпишите словосочетания со связью примыкание.
3. Трудные случаи управления.
Давайте рассмотрим примеры конструкций с управлением, где часто встречаются ошибки.
Как правильно употреблять: по приезду или по приезде, согласно приказа или согласно приказу, скучать по вас или скучать по вам, уверенность в победу или уверенность в победе?
1. Предлог по в значении “после чего-либо” требует от следующего за ним слова формы предложного падежа: по прибытии, по приезде, по окончании, по завершении.
2. Предлоги благодаря, согласно, вопреки, подобно требуют от существительного формы дательного падежа: благодаря помощи, согласно приказу, вопреки прогнозам, подобно взрыву.
3. Допустим только следующий вариант в построении беспредложных конструкций: скучать по ком? по вас; поражаться чему? упорству; воплотить во что? в реальность; уверенность в чём? в победе.
Обратите внимание также на следующие конструкции (раздать таблицы):
сходный с чем-либо
сходный с прежним
обижен чем-либо
обижен упрёками
обрадован чем-либо
обрадован встречей
уделять внимание чему-либо
уделять внимание каждому
базироваться на чём-либо
базироваться на фактах
рецензия на что-либо
рецензия на книгу
преимущество перед чем-либо (кем-либо)
преимущество перед другими
предупредить о чём-либо
предупредить об опасности
тормозить что-либо
тормозить развитие
отличать что от чего
отличать плохое от хорошего
рассержен чем-либо
рассержен шуткой
вера во что-либо
вера в победу
удивлён чем-либо
удивлён успехами
оплатить что-либо
оплатить проезд
идентичный чему-либо
идентичный прежнему
обидеться на что-либо
обидеться на эти слова
обрадоваться чему-либо
обрадоваться встрече
обращать внимание на что-либо
обращать внимание на мелочи
опираться на что-либо
опираться на факты
отзыв о чём-либо
отзыв о книге
превосходство над чем-либо (кем-либо)
превосходство над другими
предостеречь от чего-либо
предостеречь от опасности
препятствовать чему-либо
препятствовать развитию
различать что и что
различать плохое и хорошее
рассердиться на что-либо
рассердиться на шутку
уверенность в чём-либо
уверенность в победе
удивляться чему-либо
удивляться успехам
уплатить за что-либо
уплатить за проезд
4. Чаще всего встречаются предложения с однородными членами, в которых нарушена синтаксическая норма. Общее зависимое слово находится при словах, требующих разного падежа или предлога: Я люблю и наслаждаюсь осенней природой. – Правильно: Люблю (что?) природу и наслаждаюсь (чем?) ею.
4. Выполнение тренировочных упражнений.
1) Определите правильный вариант написания и произношения.
- По получении ответа или по получению ответа.
- Мы скучаем по вам или мы скучаем по вас.
- По окончанию спектакля или по окончании спектакля.
- Выглядит подобно треугольника или выглядит подобно треугольнику.
- В силу обстоятельств или в силу обстоятельстам.
- По истечению срока или по истечении срока.
- Тосковать по муже или тосковать по мужу.
2) Найдите нарушение синтаксической нормы в следующих конструкциях. Исправьте ошибки.
- Бойцы верили и надеялись дожить до Победы.
- Необходимо следить и контролировать каждый шаг сапёра.
- Юноша стремился и был уверен в своём спортивном успехе.
- Забота и любовь к детям отличают этого педагога.
- Я рассказал и убедил слушателей в реальности всего произошедшего.
3) Согласуйте слова.
Беспокоиться/ тревожиться (сестра);
вера/ уверенность (победа);
вслушиваться/ прислушиваться (природа);
дать оценку/ оценить (игра);
препятствовать/ тормозить (развитие);
избегать/ уклоняться (ответ);
надеть/ одеть (дочь, пальто);
недоволен/ разочарован (результат);
предупреждать/ предостерегать (опасность);
сказать вопреки (желание);
оплатить/ заплатить (проезд);
благодаря/ из-за (неудача).
5. Выполните итоговый тест по теме
-
В каком ряду все словосочетания со связью согласование?
- Падающий снег, любимая игрушка, кто-то из нас;
- разрисованная витрина, любящие родители, развешанные на стенах;
- удивительная тишина, у твоего дома, вымытый пол;
- своё присутствие, некоторые наречия, придуманный мною.
- В каком ряду все словосочетания со связью согласование?
- Несогласованное определение, образованный юноша, удивлённо пробормотать;
- прошедшее время, один человек, взглянуть на присутствующих;
- покрытый снегом, любимый мною, когда-то знал;
- двенадцатый карандаш, роскошный особняк, моё мнение.
- В каком ряду все словосочетания со связью согласование?
- Серебристый голос, собачьей шерсти, внезапно замолчавшего;
- коричневый забор, всей улицы, улыбающегося лица;
- слушать его, по светлым коридорам, его ответ;
- весёлую компанию, моей книги, скользнул по окнам.
- В каком ряду все словосочетания со связью управление?
- Образованный от наречия, каждый из присутствующих, нашёл среди цветов;
- увидеть из окна, любить жизнь, смотреть внимательно;
- оба пенсионера, тревога усиливалась, долго молчали;
- трое из нас, переходит через границу, смотреть вдаль.
- В каком ряду все словосочетания со связью управление?
- Сижу за столом, вижу их, этот номер;
- вспоминает что-то, тянется к красоте, в этот момент;
- развернув ребром, непонятный для него, открытую ладонь;
- напоминает брата, изображения пирамид, подносит кружку.
- В каком ряду все словосочетания со связью управление?
- Ищет что-нибудь, никому не известное, хвалит покупки;
- передаёт новость, вспоминал сон, в рыночном павильоне;
- казалось нам, выражением лица, испанская шаль;
- перельётся через край, фонтанами брызг, театральный занавес.
В каком ряду все словосочетания со связью примыкание?
- Вкратце изобразить, работать молча, сомневаться в этом;
- откуда-то издалека, кофе по-турецки, яйцо вкрутую;
- говорить невпопад, два рубля, любуясь собой;
- сжечь дотла, говорить вполголоса, в пустую комнату.
В каком ряду все словосочетания со связью примыкание?
- Тотчас остановиться, тихо подошёл, стать к окну;
- давно забытый, когда-то нашёл, на это место;
- украдкой зевая, никогда не возражал, стояли нахмурившись;
- стремиться туда, тихо летали, помнили их.
- В каком ряду все словосочетания со связью примыкание?
- Собрались вместе, шёпотом повторил, читавшего стихи;
- проснулся утром, прежде помнили, опять замолчал;
- вернулся оттуда, весело прыгал, по старой привычке;
- вновь повторил, была там, не глядя на него.
- Выпишите из предложения словосочетание со связью согласование.
От этого сияния лица людей казались загорелыми.
И эту поступь миллионов ног должна сегодня чувствовать планета.
Вечером ребята шумно и увлечённо что-то сочиняли.
Люси поняла, что нужно искать то, что может спасти.
Осень пришла врасплох и завладела землёй – садами и реками, лесами и воздухом, полями и птицами.
В тот день он показался мне особенно красивым.
№ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ответ 3 4 2 1 4 1 2 3 2 От этого сияния № 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 ответ Эту поступь Что-то сочиняли Искать то Пришла врасплох Особенно красивым 1 4 3 3 3 Оценка Кол-во правильно
выполненных заданий5 (отлично) 18-20 4 (хорошо) 15-17 3 (удовлетворительно) 12-14 6. Подведение итогов урока. Домашнее задание.
При подготовке урока использована следующая литература:
- А.Г. Нарушевич. Методика подготовки к ЕГЭ по русскому языку: планирование занятий, организация урока, система упражнений. Москва. Педагогический университет “Первое сентября”, 2010.
- Н.В. Лазарева. Русский язык. Система подготовки к экзаменам (ЕГЭ). Санкт-Петербург. “Паритет”, 2004.
- Т.И. Козлова. Русский язык. Культура речи. Пособие для подготовки к ЕГЭ. Издательство “Экзамен”. Москва, 2008.
- С.И. Львова, И.П. Цыбулько. Русский язык. Сборник заданий. Москва. “Эксмо”, 2009.
источники:http://infourok.ru/razrabotka-po-russkomu-yaziku-na-temu-vidi-sintaksicheskih-oshibok-1314224.html
http://urok.1sept.ru/articles/628550
Ряд, в котором нет ошибок в построении словосочетаний : а) испортить настроение, грустить по вас ; б) виднеющийся вдали, опираться на фактах ; в) указать на недостатки, не поддающийся на провокации ; г) предпринять меры, проявление сознательностей.
Перед вами страница с вопросом Ряд, в котором нет ошибок в построении словосочетаний : а) испортить настроение, грустить по вас ; б) виднеющийся вдали, опираться на фактах ; в) указать на недостатки, не поддающийся на провокации ; ?, который относится к
категории Русский язык. Уровень сложности соответствует учебной программе для
учащихся 10 — 11 классов. Здесь вы найдете не только правильный ответ, но и
сможете ознакомиться с вариантами пользователей, а также обсудить тему и
выбрать подходящую версию. Если среди найденных ответов не окажется
варианта, полностью раскрывающего тему, воспользуйтесь «умным поиском»,
который откроет все похожие ответы, или создайте собственный вопрос, нажав
кнопку в верхней части страницы.
Ряд, в котором нет ошибок в построении словосочетаний:
а) испортить настроение, грустить по вас;
б) виднеющийся вдали, опираться на фактах;
в) указать на недостатки, не поддающийся на провокации;
г) предпринять меры, проявление сознательностей.
Виды синтаксических ошибок
-
Неправильное
согласование: Молодежь
любят
ходить в театр (любит); Собака Шарик
увидел кошку
и погнался
за ней (увидела и погналась); Молодая
инженер
Ирина Петровна вошла в цех (молодой); Я
живу в городе Тюмень
(Тюмени); Мальчик рос круглой
сиротой (круглым). -
Неправильное
управление:
Согласно приказа
ректора (приказу), заведующий кафедры
(кафедрой), оплатите за
проезд
(оплатите проезд, заплатите за проезд);
тревожусь о
тебе (за
тебя), преимущество над
врагом
(перед), указать о
недостатках
(на недостатки), отзыв на
статью (о
статье), недовольство на
низкую зарплату
(низкой зарплатой), пришел с
университета
(из), отметил об
успехах
(успехи), уверенность в
победу
(победе), сетует об
этом (на
это), по
приезду
вспомнил (по приезде). -
Местоименное
дублирование подлежащего:
Якушев – он
наш губернатор; Дети – они
любят шалить; Солнце –
оно уже
пригревает; Таня – она
очень умная студентка. -
Неправильное
конструирование сказуемого:
Вырасту и буду футболист
(футболистом); Механизмы должны быть
выключенные
и запертые
после работы (выключены и заперты);
Мальчик мечтал быть моряк
(моряком). -
Отсутствие
видовременной соотносительности
глаголов-сказуемых:
Вернувшись с работы, поужинала,
а потом читаю
(почитала); Студенты достали
тетради и
готовились
к лекции (приготовились); Девушки
рассмеялись
и смотрят
друг на друга (посмотрели); Двери
закрылись,
и автобус трогается
с места (тронулся). -
Пропуск членов
предложения:
Водитель включил свет в салоне и (?)
тронулся (автобус
тронулся); На костре (?) лучшие люди села
(присутствуют);
На стене висят (?) писатели (портреты
писателей);
Весной на реке ломается лед, (?) разливается,
заливает свои берега (она
/ река); В
киоске продаются (?) актеры кино (портреты
/ фотографии актеров). -
Неправильный
порядок слов:
Жителям пострадавшего района от
наводнения была своевременная помощь
оказана; Мы увидели в шагах двадцати
дерево; Умные нужны нашей стране люди;
Рыбтрест начинает набор для экспедиционного
лова юношей в возрасте до двадцати пяти
лет; Лучшая доярка Марусинского колхоза
Козлова М.П. на двадцать восьмой день
после отела получила от коровы под
кличкой Маруська 37 литров молока; Хозяин
оттолкнул собаку ногой, которая сразу
обиделась и убежала. -
Двойная
синтаксическая связь:
Жильцы требовали ликвидации неполадок
и ремонта (требовали ремонта или
ликвидации ремонта?); Он добивался
отпуска без сохранения содержания и
путевки (добивался путевки или отпуска
без путевки); Подготовка охотников для
истребления волков и лиц, ответственных
за проведение этого мероприятия. -
Синтаксическая
двузначность:
Чтение Евтушенко произвело неизгладимое
впечатление (читал Евтушенко или читали
его произведения?); Возвращение детей
(дети вернулись или их кто-то возвратил);
рассказ писателя взволновал всех
(рассказанное писателем или написанный
им рассказ). -
Нарушение
синтаксической связи оборотов с
предлогами кроме, помимо, вместо, наряду
с (эти обороты
должны управляться глаголами-сказуемыми):
Кроме спорта,
читаю книги;
Наряду с психологическим потрясением,
в результате пожара люди потеряли
жилье. -
Свободный
(независимый) деепричастный оборот:
Придя домой после школы,
котенок встретит меня радостным
мяуканьем; Узнав
о конкурсе,
у меня появилось желание участвовать
в нем; Мальчик вел собаку, весело
виляя хвостом;
Гуляя по
коридору,
нашелся карандаш; Прибежав
под дерево,
дождь кончился; Сняв
фильм «Американская дочь»,
боль отпустила Шахназарова; Будучи
без сознания,
его отвезли в больницу. -
Установление
отношений однородности между членами
простого предложения и частями сложного:
Мальчик ждал вечера и
когда придет
мама; Гуляя на морозе и
если не
беречься, можно простудиться; Я не люблю
болеть и
когда меня
воспитывают. -
Смещение
конструкции (говорящий
строит начало предложения по одной
модели, а конец – по другой): Последнее,
на чем я остановлюсь, это
на оформлении контрольной
работы (это оформление); Главное, чему
следует уделять внимание, это
своей грамотности
(это грамотность); Первое, о чем я вас
попрошу, это
о дисциплине
(это дисциплина); Единственное, чего
здесь не хватает, это
списка
литературы (это список литературы);
Когда Базарову не хотелось никого
видеть, и
это он уходил
куда-нибудь (то он уходил куда-нибудь). -
Смешение прямой
и косвенной речи (отсутствие
необходимой замены местоимений первого
лица местоимениями третьего лица и
др.): Преподаватель сказал, что я
проверю
все конспекты (он проверит …); Базаров
сказал, что мой
дед землю пахал (его дед); Пушкин пишет,
что чувства добрые я
лирой пробуждал,
что в наш жестокий век восславил
я свободу;
Брат сообщил мне по секрету, что я
сегодня иду
на первое свидание. -
Неправильный
выбор союза или союзного слова: Вопрос
обсуждался у ректора, где
было принято решение (и было…); Нельзя
мириться с тем, когда
студенты
опаздывают, нецензурно выражаются и
курят у входа (с тем, что…); Я взял в
библиотеке книгу, где
есть все правила орфографии и пунктуации
(в которой); Я опоздал, потому
как везде
пробки (потому что; союза потому
как в
литературном языке нет). -
Дублирование
союзов: В
темноте ему почудилось, что
будто кто-то
идет за ним; Он сказал, что
будто бы
уже написал курсовую работу. -
Неправильная
расстановка частей составного союза:
Мы были не
только на
конференции, но
и выступили
с докладом (Мы не только были, но и
выступили; Роман Булгакова «Мастер и
Маргарита» заставляет не
только
задуматься о высоком, но
и воспитывает
(не только заставляет задуматься, но
и… ); В лесу мы собрали не
только много
грибов и ягод, но
и поймали
белку (мы не только собрали…, но и
поймали …). -
Лишнее
соотносительное слово в главном
предложении
(указательное местоимение): Мы смотрели
на те
звезды, которые усеяли небо; Щенок
раскатился на том
полу, который был мокрый; Вошел тот
преподаватель, который ведет физику. -
Одновременное
использование подчинительного и
сочинительного союза: Когда
начался пожар, и
люди не растерялись, а потушили его;
Если
пойдет дождь, а
мы спрячемся
под деревом; Чтобы
быть здоровым,
и
вот я занимаюсь спортом. -
Разноструктурность
однородных частей бессоюзного сложного
предложения:
О докладе студента можно сказать
следующее:
доклад не
вполне соответствует
теме; желательно
использовать
больше фактов; не
указывается
практическая значимость
проведенного исследования (О докладе
студента можно сказать следующее:
неполное соответствие теме, недостаточное
использование фактов, отсутствие
указания о практической значимости…).
21. Нарушение границ
предложения: Которые студенты опаздывают,
мешают другим; После школы я подумал и
решил. Что надо учиться дальше. И поступил
в университет (После школы я подумал и
решил, что надо учиться дальше, и
поступил…).
Соседние файлы в папке Русский
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
Синтаксические ошибки заключаются в неверном построении словосочетаний, в нарушении структуры простых, осложненных и сложных предложений.
Ошибки в структуре словосочетаний:
1. Нарушение согласования с главным словом в роде, числе и падеже слова зависимого, выраженного прилагательным, причастием, порядковым числительным, местоимением: «Нынешнее летом я был в степном Заволжье».
2. Нарушение управления. Ошибки в беспредложном управлении (неправильный выбор предлога): «Если в жаркий день дотронешься к березе, то почувствуешь прохладный ствол».
3. Неправильный выбор падежа при правильно выбранном предлоге: «Он был похож на смертельно усталым человеком».
4. Пропуск предлога: «Пообедав торопливо, сел за штурвал, поехал (?) поле».
5. Употребление лишнего предлога «Жажда к славе».
6. Пропуск зависимого компонента словосочетания: «Снова садится в жаркую кабину, снова крутить лоснящийся от ладоней штурвал, (?) ехать».
Ошибки в строении и значении предложения:
1. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым: «Но не вечно ни юность, ни лето», «Солнце уже села, когда мы вернулись».
2. Отсутствие смысловой законченности предложения, нарушение его границ: «Однажды в годы войны. Попал в тополь снаряд».
3. Синтаксическая двузначность: «Их (девочек) мечта сбылась, они (рыбаки) вернулись».
4. Нарушение видовременной соотнесенности глаголов в составе предложения: «Гринев видит, как Пугачев садился в карету».
Ошибки в простом двусоставном предложении:
Подлежащее:
– Местоименное дублирование подлежащего: «Дети, сидящие на старой опрокинутой вверх килем лодке, они ждут своего отца».
– Нарушение согласования подлежащего и местоимения, заменяющего подлежащее в другом предложении: «Видимо, на море шторм, поэтому он полон опасностей».
Сказуемое:
– Ошибки в конструировании сказуемого: «Все были счастливые».
– Нарушение согласования сказуемого в роде и числе с подлежащим, выраженным собирательными существительным, количественно-именным словосочетанием, вопросительным и неопределенным местоимением: «Я с мамой остались дома», «В комнату проникли сноп лучей солнца».
– Местоименное дублирование дополнения: «Многие книги их можно читать несколько раз».
Определение:
– Неправильное использование несогласованного определения: «Справа висят светильник и мой портрет из садика».
– Нагромождение согласованных и не согласованных определений, относящихся к одному члену предложения: «Огромный, прекрасный мир жизни нашей страны и наших сверстников открывается в миллионах книг».
– Неверный выбор морфологической формы обстоятельства: «Я учу уроки на столе» (за столом).
Ошибки в односоставном предложении:
1. Использование двусоставных конструкций на месте односоставных.
2. Использование деепричастного оборота в безличном предложении: «Увидев собаку, мне стало жаль ее».
Предложения с однородными членами:
1. Использование разных частей речи в роли однородных членов предложения: «Комната мне нравится, потому что в ней светло, большая, чистая».
2. Включение в ряд однородных членов слов, обозначающих неоднородные понятия: «Когда весна и ясный день, солнце освещает всю мою комнату».
3. Неправильное использование сочинительных союзов для соединения однородных членов: «Мальчик был лобастый, но серьезный».
4. Неверное присоединение к одному главному члену логически неоднородных второстепенных членов: «В шкафу стоят книги, на полках лежат газеты и стеклянная посуда».
5. Ошибки в согласовании однородных подлежащих со сказуемым: «Тревога и тоска застыла в ее глазах».
6. Нарушения в области однородных сказуемых:
а) использование разных типов сказуемых в качестве однородных: «Море после шторма спокойное, ласковое и играет лучами солнца»;
б) нарушение единообразного оформления составных именных сказуемых: использование разных падежных форм именной части однородных составных именных сказуемых: «Их отец был опытным рыбаком и отважный мореход»; присоединение к однородным глагольным сказуемым дополнения, которое управляется лишь одним из сказуемых: «Все очень ждут и переживают за солдат»; употребление кратких и полных форм прилагательных и причастий в именной части: «Моя комната недавно отремонтирована: побелена и покрашенная».
7. Объединение членов и частей разных предложений на правах однородных: «Под березой растут грибы, ягоды, подснежники расцветают весной». «Дети ждали отца и когда покажется его лодка».
Предложения с вводными словами и вводными конструкциями:
1. Неправильный выбор вводного слова: «Девочки напряженно вглядывались в даль моря: наверное, на горизонте появится лодка».
2. Использование такого вводного слова, которое приводит к двусмысленности: «По словам рыбаков, ночью был шторм, а теперь штиль».
3. Употребление вводного предложения как самостоятельного: «Книга – источник знаний. Как утверждают многие».
Предложения с обособленными членами:
1. Нарушение порядка слов в предложениях с причастным оборотом.
– Отрыв причастного оборота от определяемого слова: «Но с деревом опять произошло несчастье: его ветви обрубили, расположенные низко».
– Включение определяемого слова в состав причастного оборота: «У девочек устремленный взгляд в море».
2. Нарушение правил построения причастного оборота.
– Построение причастного оборота по образцу придаточного предложения: «На картине изображена девочка, которая только вставшая».
– Употребление причастного оборота вместо деепричастного: «И каждый раз, возвращавшиеся обратно, мы садились под тополем и отдыхали».
3. Ошибки в предложениях с обособленными обстоятельствами, выраженными деепричастным оборотом: Отдыхая в кресле, передо мной висит картина «Март».
Способы передачи прямой речи. Прямая и косвенная речь:
1. Объединение прямой речи и слов автора: Перед войной отец сказал мне: «Ухаживай за деревом и ушел на фронт».
2. Употребление прямой речи без слов автора: Девочки увидели баркас: «Папа!».
3. Смешение прямой косвенной речи: Дедушка сказал, что в детстве у них был такой закон: в дни рождения дарили мы только то, что сделано было своими руками».
4. Ошибки при введении цитат: К. Паустовский говорил, что «Человек, любящий и умеющий читать, счастливый человек».
Сложные предложения:
1. Нарушение логико-грамматической связи между частями сложносочиненного предложения: «Мой отец долго не забывал эту историю, но он умер».
2. Использование местоимения во второй части сложносочиненного предложения, приводящее к двусмысленности: «Пусть надежды сбудутся, и они вернутся».
3. Ошибки в использовании сложносочиненных союзов:
а) соединительных – для связи частей сложносочиненного предложения при отсутствии между ними противительных отношений: «Вчера был шторм, и сегодня все кругом было спокойно».
б) противительных – для соединения частей сложносочиненного предложения при отсутствии между ними противительных отношений: «У нас во дворе растет береза, но на ней тоже набухают почки»;
в) двойных и повторяющихся: «Не то птица села на воду, или обломки разбитой лодки плывут по морю»;
г) неоправданный повтор союзов: «И вдруг девочки увидели маленькую черную точку, и у них появилась надежда»;
д) неудачный выбор союзов: «Митраше было десять лет с хвостиком, но сестра была старше».
Сложноподчиненные предложения:
1. Несоответствие вида придаточного предложения значению главного: «Но они все же дождутся своего отца, так как рыбаков обязательно должны ждать на берегу».
2. Использование сочинения и подчинения для связи частей в сложноподчиненном предложении: «Если человек не занимается спортом, и он быстро стареет».
3. Утяжеления конструкций за счет «нанизывания» придаточных предложений: «Парус появился в море как счастливая весть о том, что с рыбаками все в порядке и что девочки смогут скоро обнять своих родителей, которые задержались в море, потому что был сильный шторм».
4. Пропуск необходимого указательного слова: «Мама всегда меня ругает, что я разбрасываю свои вещи».
5. Неоправданное употребление указательного слова: «У меня есть такое предположение, что рыбаков задержал шторм».
6. Неправильное использование союзов и союзных слов при правильном их выборе:
а) употребление союзов и союзных слов в середине придаточного предложения: «В комнате на тумбочке стоит телевизор, после школы по которому я смотрю развлекательные передачи»;
б) нарушение согласования союзного слова в придаточном предложении с замещаемым или определительным словом в главном предложении: «На двух полочках – художественная литература, которыми я пользуюсь при подготовке к урокам».
7. Использование однотипных придаточных предложений при последовательном подчинении: «Прогуливаясь по берегу, я увидела двух девочек, которые сидели на перевернутой лодке, которая лежала у берега верх килем».
8. Использование придаточного предложения как самостоятельного: «Девочки беспокоятся за своих родных. Поэтому так печально глядят они в даль».
Бессоюзное сложное предложение:
1. Нарушение единства конструкций однородных частей в составе бессоюзного сложного предложения: «На картине изображено: раннее утро, только встает солнце».
2. Разложение частей бессоюзного сложного предложения на самостоятельные предложения: «Одеты девочки просто. На них летние ситцевые платья. На голове у старшей платок».
3. Одновременное использование бессоюзной и союзной связи: «Одежда на девочках простая: которая постарше с платком на голове, в синей юбке и серой кофте, младшая без платка, в фиолетовом платье и темно-синей кофточке».
Сложное предложение с различными видами связи:
1. Нарушение порядка следования частей предложения: «Волны еще пенятся, но у берега успокаиваются; чем ближе к горизонту, тем море темнее; и поэтому у девочек есть надежда, что отец вернется».
2. Использование местоимений, приводящих к двусмысленности: «Мы видим, что кровать у девочки не заправлена, и она подтверждает, что девочка только что встала».