Не золотые часы вовсе не уникальный незамеченная мною ошибка - ErrorsMaster.ru

Выпишите, раскрывая скобки, ряд, в котором все слова с НЕ пишутся раздельно. В выписанном ряду для каждого случая укажите условия выбора раздельного написания.

1) говорит (не)глупо, (не)верное решение, вовсе (не)интересно
2) никем (не)прочитанные, давно (не)штукатурены, (не)золотые часы
3) (не)зная горя, (не)сколько яблок, вовсе (не)жарко
4) (не)скучный рассказ, (не)зависимый человек, (не)брежно отмахнуться

Правильный ответ: 2

Пояснение:

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1) правильный выбор ряда слов:
никем не прочитанные, давно не штукатурены, не золотые часы;

2) объяснение условия выбора раздельного написания:
никем не прочитанные (причастие, есть зависимое слово),
давно не штукатурены (краткая форма причастия),
не золотые (относительное прилагательное) часы.

Ответ может быть дан в иной формулировке.

Источник:

ВПР 2020. Русский язык. 9(8) класс. Вариант 1

Связи с вариантами

Источник

1)  жил (не)далеко, (не)стерпимая боль, ничего (не)знающий

2)  (не)взрачного вида, (не)думающий о будущем, приходил (не)давно

3)  (не)замеченная мною ошибка, книга (не)прочитана, (не)дядин галстук

4)  (не)смотря по сторонам, (не)начатое сочинение, далеко (не)идеальный

Источник

не замеченная учеником ошибка—НЕ раздельно, т. к. есть зависимое слово «учеником»
незамеченная ошибка—НЕ-слитно, т. к. нет зависимого слова.

Незастеленная постель—не застеленная ДЕВОЧКОЙ постель.
Нерешённая задача. —Не решённая НИКЕМ задача

«Незамеченная» или «не замеченная» пишется слитно и раздельно в зависимости от грамматических условий в предложении.

От глагола «заметить» образуется страдательное причастие прошедшего времени «замеченный».

С помощью приставки не- образуем слово с противоположным значением:

Незамеченная оплошность была обнаружена только вчера.

Если у причастия нет зависимых слов и в предложении нет противопоставления, то слово «незамеченная» пишется слитно.

Слово «не замеченная» пишется раздельно с отрицательной частицей «не» при наличии в предложении следующих условий:

1) у причастия есть зависимое слово в форме творительного падежа

В диктанте оказалась ошибка, не замеченная учеником.

2) в предложении используется противопоставление

Это была не замеченная, а намеренно допущенная ошибка.

3) Отрицание усиливает слово с ни- (наречие или местоимение)

Никем не замеченная ошибка так и не была исправлена.

4) в предложении имеются слова «далеко», «вовсе», «отнюдь»

В контрольной работе была вовсе не замеченная ошибка.

правильно

не замеченная учеником ошибка

неправильно

нез

амеченная учеником ошибка

Слитное и раздельное написание не с причастиями

Не пишется раздельно: 1) с краткими причастиями; 2) с полными причастиями, при которых есть зависимые слова или противопоставление с союзом а.

Пример

Собрание не закончено.
Не законченное, а начатое собрание.

Не пишется слитно с полными причастиями: 1) если без не они не употребляются; 2) если при них нет зависимых слов и нет противопоставления с союзом а.

Пример

Недоумевающий взгляд (без не не употребляется).
Незакончившееся собрание (нет зависимого слова и противопоставления).

УМК под редакцией Т. А. Ладыженской, 7 класс.

Проверить правописание любого слова

Результаты поиска

Слово/Фраза

Правило

Слитное и раздельное написание не с причастиями

ошибка Буквы и, у, а после шипящих

Буквы и, у, а после шипящих

ошибка Проверяемые согласные в корне слова

Проверяемые согласные в корне слова

Записи 1-3 из 3

Незастеленная постель—не застеленная ДЕВОЧКОЙ постель.
Нерешённая задача. —Не решённая НИКЕМ задача

Автор ГРИША КОТАЕВ задал вопрос в разделе Домашние задания

незамеченная учеиком ошибка не слитно пишиться или раздельно и получил лучший ответ

Ответ от КРИСТИНА.[гуру]
не замеченная учеником ошибка—НЕ раздельно, т. к. есть зависимое слово «учеником»
незамеченная ошибка—НЕ-слитно, т. к. нет зависимого слова.
Незастеленная постель—не застеленная ДЕВОЧКОЙ постель.
Нерешённая задача. —Не решённая НИКЕМ задача

Ответ от Марина Фомина[новичек]
раздельно если не было бы учеником то писалось бы слитно

Ответ от Настя Фомичёва[новичек]
Не замеченная (кем ?) учеником
Все решает зависимое слово, детка ))

Ответ от 3 ответа[гуру]

Привет! Вот подборка тем с похожими вопросами и ответами на Ваш вопрос: незамеченная учеиком ошибка не слитно пишиться или раздельно

Источник

Уроки не..сделаны, стены не..возведены, ошибка не..замечена,
поле не..убрано, магазин не..закрыт, звезда не..видна.
Не..замеченная ошибка, не..занятые мастера, не..продуманный
ответ, не..убраннные поля, не..остывшая кастрюля.
Не..замеченная учеником ошибка, не..занятые работой масте-
ра, не..умеющий плавать малыш, не..продуманный точно ответ,
не..убранные осенью поля, не..остывшая от жара кастрюля.
Не..настоящий, а игрушечный автомобиль, не..затуманенные,
а ясные дали, вовсе не..бесполезные усилия, вовсе не..случайная
встреча, далеко не..простое дело, ничем не..объяснимый шаг.

Уроки не сделаны (краткое причастие)

Стены не возведены (краткое причастие)

Ошибка не замечена (краткое причастие)

Поле не убрано (краткое причастие)

Магазин не закрыт (краткое причастие)

Звезда не видна (краткое причастие)

Незамеченная ошибка (полное одиночное причастие)

Незанятые мастера (полное одиночное причастие)

Непродуманный ответ (полное одиночное причастие)

Неубранные поля (полное одиночное причастие)

Неостывшая кастрюля (полное одиночное причастие)

Не замеченная учеником ошибка

Не занятые работой мастера

Не умеющий плавать малыш

Не продуманный точно ответ

Не убранные осенью поля

Не остывшая от жара кастрюля

Не настоящий, а игрушечный автомобиль

Не затуманенные, а ясные дали

Вовсе не бесполезные усилия

Вовсе не случайная встреча

Далеко не простое дело

Ничем не объяснимый шаг

Источник

Тип урока: урок применения полученных знаний, совершенствования навыков и умений с элементами практикума.

Цель: формировать навык написания приставки и частицы не в причастиях.

Задачи:

уметь различать не — приставку, не – часть корня, не – частицу;
обозначать условия выбора орфограммы;
обобщать знания о правописании не с причастиями, с другими частями речи;
делать правильный выбор написания, употреблять в речи, исправлять ошибки, соблюдая нормы;
способствовать развитию умения писать не с причастиями;
умения работать в группе и самостоятельно;
способствовать обогащению словарного запаса учащихся.

Планируемые результаты обучения:

умение самостоятельно формулировать тему, цель урока;
умение определять цель учебной деятельности;
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
перерабатывать и систематизировать информацию;
самостоятельно оценивать результаты своей деятельности.

Оборудование: индивидуальные карточки, распечатанные тексты с заданием, учебник.

Ход урока

1. Организационный момент

Проверка наличия учебного материала: учебник, тетрадь, ручка, карандаш.

2. Актуализация опорных знаний. Мотивация учебной деятельности

1. Верно ли, что причастия обозначают постоянный признак предмета? (Нет)

2. Верно ли, что причастия образуются от существительных? (Нет)

3. Верно ли, что причастия склоняется как прилагательные? (Да)

4. Верно ли, что причастия бывают совершенного и несовершенного вида? (Да)

5. Верно ли, что у причастий нет формы будущего времени? (Да)

6.Верно ли, что страдательные причастия обозначают признак, который возник в результате действия самого предмета? (Нет)

7. Верно ли, что причастия не имеют краткой формы? (Нет)

8. Верно ли, что действительные причастия настоящего времени образуются с помощью суффиксов ИМ, ЕМ? (Нет)

9. Верно ли, что полная форма страдательного причастия пишется с двумя Н в суффиксе, краткая – с одной Н? (Да)

10. Верно ли, что причастный оборот – это причастие с определяемым словом (Нет)

11. Верно ли, что причастный оборот всегда обособляется (Нет)

Задание «Игра на внимание»

12. Верно ли, что причастие бывает в предложении определением или сказуемым (Да)

3. Постановка цели и задач урока. (Уч-ся самостоятельно формулируют цель урока)

Ребята, на прошлом уроке мы с вами познакомились с правилом написания не с причастиями, а сегодня мы потренируемся в написании не с причастиями.

(Давайте попробуем восстановить в памяти правило написания не с причастиями. (на столе лежат памятки, алгоритмы, но лучше всё-таки надеяться на свою память)

Слитно

Раздельно

1. С полными причастиями, при которых нет пояснительных слов (несделанное задание)

2. Если причастие без не не употребляется (ненавидевший ложь)

3. Если имеются наречия меры и степени – совершенно, очень, весьма, крайне, вполне, в высшей степени (совершенно неподготовленный ответ)

1. Если причастие имеет при себе зависимые слова (не сделанное мною задание)

2. С краткими причастиями (не прочитана книга)

3. Когда не входит в состав усилительных отрицаний: далеко не, отнюдь не, вовсе не (отнюдь не решенная задача)

4. Когда есть противопоставление (не написанная, а напечатанная работа)

4. Закрепление. Практическая работа. Групповая работа

А) Приложение №1. (Учащиеся выполняют задание, записывают в тетрадь, графически обозначают орфограмму №54)

1 группа выписывает только те выражения с причастиями, в которых не является частицей, 2 группа выписывает тот материал, где не является частью корня или приставкой.

(Не)замеченный мною, (не)покрашенный забор, лекция (не)записана, еще (не)оттаявшая земля, (не)почищенные грибы, (не)годующий взгляд; (не)покрытая снегом земля; калитка (не) закрыта; (не)заботящийся ни о ком; (не)освещённая поляна, (не)выполненное поручение; (не)замороженное, а охлажденное мясо; овощи (не)очищены; (не)растаявший снег; никем (не)проверенный маршрут; (не)сделанная работа; ошибка (не)замечена; (не)замеченная, а пропущенная ошибка; (не)замеченная ошибка; (не) замеченная учеником ошибка. (Примени правило и объясни)

1 группа	2 группа
Не замеченный мною	непокрашенный забор
лекция не записана	непочищенные грибы
Еще не оттаявшая земля	негодующий взгляд;
не покрытая снегом земля	неосвещенная поляна
калитка не закрыта	невыполненное поручение
не заботящийся ни о ком;	нерастаявший снег
не замороженное, а охлаждённое мясо;	несделанная работа
овощи не очищены	незамеченная ошибка
незамеченная, а пропущенная ошибка;
никем не проверенный маршрут
не замеченная учеником ошибка

Анализ написанного, вывод:

Не пишется слитно с полными причастиями: 1) если без не они не употребляются; 2) если при них нет зависимых слов и нет противопоставления с союзом а.
Не пишется раздельно: 1) с краткими причастиями; 2) с полными причастиями, при которых есть зависимые слова или противопоставление с союзом а.

Б) Творческий диктант

Методический комментарий.(Учитель читает словосочетания со словом который, учащиеся должны заменить их словосочетаниями с причастиями с частицей или с приставкой не, обозначить орфограмму.)

Цветы, которые не замёрзли (незамёрзшие цветы); картина, которую не написал художник (не написанная художником картина); книга, которую не заказали в библиотеке ( не заказанная в библиотеке книга); поле, которое не засеяли (незасеянное поле)

В) Приложение №2 Работа с текстом. Парная работа

Прочитайте текст, определите тему текста, подумайте, как озаглавить текст. Вставьте пропущенные буквы

Скромная, (не) раскрывающаяся сразу красота русской природы вызывает неповторимое чувство щемящей грусти. Как трогателен первый снег! Как манит он далью (не) проторённых дорог! Сколько песен сложено о ю(н, нн) ой красавице в сарафане из серебря(н, нн)ой парчи. Прелестна безветре(н,нн)ая и румяная зорька, умывающаяся рассыпчатым снегом. Такая прелесть нигде и никем (не) видана. Русской зимы нельзя не любить. Люди, (не) знающие её, (не) налюбовавшиеся ею, не поймут русской жизни и русского характера. (По Н. Ткаченко)

Работа в парах. (Учащиеся меняются тетрадями. Проверка по тексту, записанному на доске.)

Нет ошибок — «5»,

1-2 – «4»,

3-5 – «3»

Скромная, не раскрывающаяся сразу красота русской природы вызывает неповторимое чувство щемящей грусти. Как трогателен первый снег! Как манит он далью непроторённых дорог! Сколько песен сложено о юной красавице в сарафане из серебряной парчи. Прелестна безветренная и румяная зорька, умывающаяся рассыпчатым снегом. Такая прелесть нигде и никем не видана. Русской зимы нельзя не любить. Люди, не знающие её, не налюбовавшиеся ею, не поймут русской жизни и русского характера. (По Н. Ткаченко)

5. Работа по учебнику. Комментированное письмо по упр. 156. (Проверка по цепочке)

6. Подведение итогов урока. Рефлексия

— Какое правило мы сегодня повторили на уроке?

— Когда не пишется раздельно с причастиями? Слитно?

— Сумели Вы решить поставленную перед собой задачу?

— Доволен ты своим результатом или нет и почему?

— Что для меня самым полезным было на уроке?

— Что на уроке для меня было трудным?

— На что мне надо обратить внимание в домашней работе при подготовке к следующему уроку?

7. Домашнее задание.

П.27, упр. 157 или упр. 153 ( по выбору учащихся)

Урок провела учитель русского языка и литературы МБОУ Линёвская СОШ» Беленинова Ольга Васильевна

Приложения

Приложение №1. (Учащиеся выполняют задание, записывают в тетрадь, графически обозначают орфограмму №54)

1 группа выписывает только те выражения с причастиями, в которых НЕ является частицей, 2 группа выписывает тот материал, где НЕ является частью корня или приставкой.

В) Приложение№2 Работа с текстом. Парная работа

Прочитайте текст, определите тему текста, подумайте, как озаглавить текст. Вставьте пропущенные буквы

Работа в парах (поменялись тетрадями. Проверяем по тексту, записанному на доске.

Нет ошибок — «5»,

1-2 – «4»,

3-4 – «3»

Литература

Учебник «Русский язык. 7 класс». Авторы: М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, др. Москва « Просвещение» 2016г.
«Русский язык. Поурочные разработки» Е.А.Касатых. М. «Просвещение» 2017г.
« Диагностические работы. 7 класс. Русский язык» Н.Н. Соловьёва. М. «Просвещение» 2014г.

Источник