Не заметили ошибку в егэ

Нужна помощь?

Доверь свою работу кандидату наук!

Посмотри примеры работ и убедись, что мы поможем на совесть!

unsplash.com

Если ученик вышел с ЕГЭ, внести какие-либо изменения в бланк уже не получится. Поэтому так важно перепроверить работу перед тем, как ее сдать организаторам, и правильно рассчитывать время, чтобы спокойно заполнить бланки с короткими и с развернутыми ответами. Причем экзаменаторы должны напомнить участникам о завершении экзамена за 30 минут и за 5 минут до конца. 

Что делать, если перепутал ответы на экзамене? 

Если же вы заметили ошибку еще в аудитории, можете просто внести исправления в соответствующее поле, указав верные номера. Писать нужно с первой клетки, засчитываться будет только исправленный ответ, поэтому, если не внести изменения, оба ответа засчитаны не будут. Если же описок больше, чем окошек для исправлений, можно поступить так: 

Главное — сохранять спокойствие и помнить, что ЕГЭ — это не так уж страшно, и от него не зависит вся жизнь.

Минимальные баллы ЕГЭ для поступления в вузы в 2023 году

Если ты допустил ошибку в бланке ЕГЭ, и исправляешь её в полях для исправления ответов, номер задания необходимо записать как «05» или «5»? (Задания, которое ты исправил) Или разницы нет? бонус за лучший ответ (выдан): 5 кредитов Необходимо прочно усвоить правила исправления ошибок в бланке ЕГЭ (основная часть): Помните, что полей для исправления — всего шесть. Это допустимое число. Больше нельзя ошибаться. Имейте в виду, что каждое поле в бланках (в том числе с номером исправляемого задания) заполняется только с первой клетки! Красным обозначен неверный вариант. Так что в вашем случае пишите хоть 05, хоть 5, но только обязательно с первой клетки. система выбрала этот ответ лучшим Пучег­лазик [36.4K] 2 года назад  Здравствуйте! Исправления на ЕГЭ необходимо делать в специально отведённом для этого поле — он находится внизу бланка. Всего таких полей 6, т.е. шансов ошибиться у вас столько же. Чтобы исправить ошибку, ничего не нужно черкать в поле основных ответов, вы просто переносите новой опрос в месте для исправления. Как писать номер вопроса — разницы нет: либо 05, либо 5, компьютер прочтёт сам. Главное выпишите правильный ответ без пробелов. Удачи в подготовке и на экзамене! Елена­585 [4.2K] 2 года назад  Здравствуйте) Лучше написать 5, главное, чтобы было ясно и понятно прописана эта цифра и под нужным вам заданием. А то бывает такое, что начинают исправлять и пишут не там. И уже выходит «грязная» работа. Прохо­жий78 [2K] 2 года назад  Вообще, не важно как. Главное, чтобы понятно было. Машина при распознавании бланка с ответами сама приведет значение в этом поле к нужному ей варианту. А учитывая то, что здесь, вероятней всего, распознается не каждый квадратик под символ, а поле номера задания целиком, т.е. группа квадратиков сразу, то лучше лишних символов в этом поле не плодить.

самостоятельно
изменять рабочие места; копировать и выносить из помещений, где
осуществляется проверка, экзаменационные работы, критерии оценивания, протоколы
проверки экзаменационных работ, а также разглашать посторонним лицам
информацию, содержащуюся в указанных материалах;

-иметь при себе и (или) пользоваться средствами связи,
фото и видеоаппаратурой, портативными персональными компьютерами (ноутбуками, КПК и другими), кроме специально оборудованного в помещениях
ПК рабочего места с выходом в информационно-телекоммуникационную
сеть „Интернет“ для обеспечения возможности уточнения экспертами изложенных в экзаменационных
работах участников фактов (например, сверка с источниками, проверка
приведенных участниками фамилий, названий, фактов и т. п.); 

-без уважительной причины покидать аудиторию;

-переговариваться, если речь не идет о консультации
у председателя ПК или у эксперта, назначенного по решению
председателя ПК консультантом;

-если у эксперта возникают вопросы или проблемы,
он должен обратиться к председателю
ПК или лицу, назначенному председателем ПК консультантом;

 При проверке экзаменационных сочинений ЕГЭ эксперт работает
со следующими документами:

1)формулировкой задания с развернутым ответом; 

2)текстом, на основе которого создается экзаменационное сочинение; 

3)текстом рецензии задания 24; 

4)информацией о тексте;

5)информацией об авторе текста;

6)общими критериями оценивания ответа на задание с
развернутым ответом;

7)протоколом проверки экспертом развернутых ответов
участников ЕГЭ;

8)памяткой для эксперта, проверяющего ответ на задание с
развернутым ответом по русскому языку;

9)работой экзаменуемого — обезличенные бланки-копии
(форма 2-РЦОИ) с изображениями развернутых ответов участников ЕГЭ — не более 20
штук в одном рабочем комплекте.

В
качестве справочного материала эксперту желательно иметь под рукой различные словари и справочники, таблицы с перечнем грамматических и речевых ошибок, а
также таблицу пошагового оценивания ответа на задание второй части
экзаменационной работы.

Как считают слова при проверке?

—При
подсчёте слов учитываются как самостоятельные, так и служебные части речи.
Подсчитывается любая последовательность слов, написанных без пробела (например,
„всё-таки“ — одно слово, „всё же“ — два слова). Инициалы с фамилией считаются
одним словом (например, „М. Ю. Лермонтов“ — одно слово). Любые другие символы, в
частности цифры, при подсчёте не учитываются (например, „5 лет“ — одно
слово, „пять лет“ — два слова).

Точность речи зависит от умения пишущего отбирать слова и выражения, наиболее соответствующие передаваемому содержанию. Для достижения точности выражения мысли надо уметь выбрать из ряда синонимов или близких по смыслу слов самый нужный для данной ситуации. Это удается сделать ученику, если он не только понимает то общее, что объединяет все слова синонимического ряда, но и чувствует оттенки значения, которыми различаются синонимичные или близкие по смыслу слова.

Точность словоупотребления — самый верный показатель речевой культуры. Вторым таким признаком является чистота речи, ее незасоренность словами и
выражениями, чуждыми литературному языку. В хорошей речи нет места просторечию,
диалектизмам, без надобности употребленным иностранным словам, вульгаризмам,
жаргонным и бранным словам и выражениям.

Известно, что речь выражает не только мысли, но и
чувства, волеизъявления, эстетические переживания — весь комплекс духовного
человеческого сознания. „Если речь построена так, что самим подбором и размещением
средств языка… воздействует не только на ум, но и на эмоциональную область
сознания, поддерживает внимание и интерес слушателя и читателя“, то такая речь,
по определению Б. Н. Головина, называется выразительной.

Выразительность
речи создается с помощью отбора языковых средств, соответствующих условиям и задачам общения. Это качество речи предполагает, что пишущий чувствует функциональный стиль, понимает особенности данной ситуации и при выборе слов и выражений учитывает условия и задачи общения. Каждый функциональный стиль располагает своими средствами выразительности. В художественной речи, например, уместны тропы, слова и выражения, имеющие дополнительную эмоционально-оценочную окраску; в переносном значении могут употребляться не только слова, но и грамматические формы и категории: настоящее время глагола в значении прошедшего, сослагательное наклонение в функции повелительного и др.

Речь
небогатая и просто бедная отличается ограниченным объемом словаря, неточным словоупотреблением, синтаксическим однообразием. Обычно это короткие однотипные предложения со слабо выраженной связью. Текст как бы рассыпается на короткие рубленые фразы однообразной структуры. В качестве средства связи предложений в таком тексте чаще всего используется лексический повтор, так как ни синонимикой, ни другими средствами связи пишущий не владеет. Такая речь не может точно передать смысл высказывания и тем более оказать воздействие на читателя: выразительные средства языка в ней, как правило, отсутствуют.

1) нарушение правил, не включённых в школьную программу или
обусловленных явлениями языковой переходности:

·употребление прописной буквы в составных географических наименованиях (площадь Никитские ворота, страна восходящего солнца), в собственных
именах, употребленных в переносном значении (Обломовы и обломовы); в именах и фамилиях с первыми частями дон, ван, сент… (дон Педро и Дон Кихот);

·написание н и ннв причастиях и отглагольных прилагательных, образованных от двувидовых глаголов (слова: завещать, обещать, казнить,
родить, крестить);

·написание сложных
существительных без соединительной гласной (в основном заимствования), не
регулируемые правилами и не входящие в словарь-минимум (ленд-лиз,
люля-кебаб, ноу-хау, папье-маше, перекати-поле, гуляй-город пресс-папье, но
бефстроганов, метрдотель, портшез, прейскурант);

·пунктуационное оформление предложений с вводным словом, стоящим в начале или в конце обособленного оборота (в этом случае вводное слово никаким знаком от оборота не отделяется), например: Посреди поляны
росло большое дерево, судя по всему[, ] вяз.(вторая запятая не нужна);

·отсутствие обособления сравнительного оборота, если ему предшествует отрицание не или частицысовсем, совершенно, почти, именно, прямои т. п.: Было светло, почти как днем (запятая
не нужна).

2) выбор одного из двух написаний или способов пунктуационного
оформления синтаксической конструкции, предусмотренных правилами и словарями.
Примеры правил, которые допускают вариативность:

·слитное и раздельное написание не (в некоторых случаях возможно двоякое толкование высказывания и, как следствие, двоякое написание, ср.: Эта задача нетрудная и Эта задача не трудная, Перед нами необычное явление и Перед нами не обычное явление); 

·употребление тире между подлежащим и сказуемым — сравнительным оборотом, присоединяемым словами как, словно, вроде, точно и под., ср.: Пруд как блестящая сталь и Огни– как нити золотых бус;

·употребление тире между подлежащим это и сказуемым, выраженным существительным в им. п., ср.: Это
очень интересная книга и Это — очень
интересная книга;

·употребление тире в неполном предложении, ср.: Вокруг месяца
— бледные круги и А в доме стук, ходьба;

·обособление несогласованных определений, относящихся к нарицательным именам существительным, ср.: Доктор, со шпагою в руке, вбежал в спальню и Продавец в чистом белом халате и синей шапочке обслуживал клиента;

·обособление ограничительно-выделительных оборотов, ср.: Кроме
зарплаты они получали премиальные и Кроме
блюд и соусников, на столе стояло множество горшочков;

·пунктуационное оформление сложноподчиненного предложения с придаточными изъяснительными, условными и уступительными, ср.: Что Вася говорил про эту встречу, совершенно забылось и Что Вася говорил про эту встречу — совершенно забылось; 

·вариативные написания:бивак и бивуак; фортепьяно и фортепиано; травмопункт и травмпункт;тоннель и туннель; двускатный и двухскатный; 

·в передаче авторской
пунктуации;

·ошибки в переносе слов.

3) графические ошибки — разновидность ошибок, связанных с графикой, т. е. средствами письменности языка, фиксирующими отношения между звуками устной речи и буквами, которыми они обозначаются. 

К графическим
средствам помимо букв от­носятся: различные приемы сокращения слов,
использование пробелов между сло­вами, различных подчеркиваний и шрифтовых
выделений.

Графическими ошибками
являются различные описки и опечатки, вызванные невнимательностью пишущего или
поспешностью написания. Исправляются, но не учитываются описки — неправильные
написания, искажающие звуковой облик слова (мемля вместо земля).

К числу наиболее
распространенныхграфических ошибок обычно относят:

·пропуск букв,
например: весь романстоится на этом конф­ликте (следует: строится);

·перестановка букв, например: новые наименования пордуктов (следует: продуктов);

·замена одних буквенных знаков другими, например: лешендарное Ледовое побоище (следует: легендарное); 

·добавление лишних букв: Вот почему важно в любых, дашже
самых сложных, условиях… (следует: даже).

4)написания, для которых менялись орфографические

рекомендации, например: 

бог / Бог

водноспортивный /
водно-спортивный

вторая мировая война /
Вторая мировая война

деланный / деланый  (в знач. неестественный, ненатуральный: делан (н)ая улыбка)

естественно-научный / естественнонаучный 

заполдень / за полдень 

заполночь / за полночь  

зорянка / зарянка  (птица)

как-то / как то (перед перечислением, напр.: Острогою бьется
крупная рыба,

как (-)то: щуки, сомы,
жерехи, судаки.)

лироэпический /
лиро-эпический

масленица / Масленица

масс-культура / масскультура 

масс-медиа / массмедиа

мелочовка / мелочевка

народнопоэтический /
народно-поэтический

народнохозяйственный /
народно-хозяйственный

не сегодня-завтра / не сегодня завтра 

невзирая на лица / не взирая на лица

непрошеный (прил.) 

первобытнообщинный / первобытно-общинный

плащевка / плащовка

плейер / плеер

рождество / Рождество

интернет/Интернет

розыскник / разыскник 

розыскной /разыскной 

считанный / считаный  (в знач. малый по количеству: считан (н)ые минуты) 

церковнославянский / церковно-славянский 

черно-бурый / чернобурый