Пунктуационные ошибки – неправильная расстановка знаков препинания в предложении. Из-за неверного использования запятых ученики теряют баллы на ОГЭ и ЕГЭ. В статье собраны популярные неточности, допущенные школьниками на экзаменах, а также расположены советы для предотвращения ошибок.
Содержание
Отсутствие знаков препинания всегда вызывает дискомфорт у грамотных людей, а на ОГЭ и ЕГЭ неграмотность чревата потерей баллов. Все ученики сдают экзамен по русскому языку, в котором должны быть соблюдены лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы. Не имеет значения набор школьных предметов, выбранных вами на ОГЭ или ЕГЭ, ведь структурированное изложение мыслей важно всегда и везде.
1. Запятая в словосочетании «не более чем» при отсутствии противопоставления
- Беседа затянется не более, чем на 10 минут.
- Беседа затянется не более чем на 10 минут.
2.Запятая в причастном обороте до определяемого слова
- Приготовленные бабушкой пирожки, стояли на столе.
- Приготовленные бабушкой пирожки стояли на столе.
- Выбрав необходимые продукты я отправился на кассу для оплаты покупок.
- Выбрав необходимые продукты, я отправился на кассу для оплаты покупок.
Деепричастные обороты в русском языке, в отличие от причастных, обособляются и перед главным словом, и после. Запомните, чтобы сдать ЕГЭ на максимальные баллы!
4.Запятая в причастном обороте после определяемого слова
- Я наблюдал за облаками плывущими по небу.
- Я наблюдал за облаками, плывущими по небу.
5.Двоеточие при наличии обобщающего слова
- В комнате находилось множество предметов интерьера, ваза, ажурная настольная лампа, книжный стеллаж и картины.
- В комнате находилось множество предметов интерьера: ваза, ажурная настольная лампа, книжный стеллаж и картины.
- «Я завершу написание демонстрационного варианта ЕГЭ в 19:00» — сказала она.
- «Я завершу написание демонстрационного варианта ЕГЭ в 19:00», — сказала она.
7.Запятая после союза «однако»
После союза «однако» запятая не ставится, если слово используется в качестве
противопоставления «но». На ЕГЭ многие ребята попадаются в эту ловушку и допускают ошибку.
- На концерте я хотел встать у сцены, однако, опоздал и не успел занять место.
- На концерте я хотел встать у сцены, однако опоздал и не успел занять место.
8.Тире в предложениях, где обобщение находится после перечислений
- Обществознание, математика, история, русский: предметы, которые я буду сдавать на ЕГЭ.
- Обществознание, математика, история, русский – предметы, которые я буду сдавать на ЕГЭ.
- Ни рыба, ни мясо.
- Ни рыба ни мясо.
10.Однородные члены с повторяющимся союзом
- Слухи разлетелись и по школе и по району и по городу.
- Слухи разлетелись и по школе, и по району, и по городу.
1-3 октября
10-11 классы
Онлайн-пробник ЕГЭ
11.Перечисление неоднородных характеристик
Запятые ставятся при нахождении в предложении однородных прилагательных, например, обозначающих цвет.
Выпускники запустили в небо красные, желтые, зеленые, синие шары.
Но:
- Царевна предстала перед народом в золотом, парадном одеянии.
- Царевна предстала перед народом в золотом парадном одеянии.
(Цвет + предназначение одежды).
Вводные слова обособляются запятыми!
- К счастью я сдал экзамен по русскому языку и обществознанию на высокие баллы.
- К счастью, я сдал экзамен по русскому языку и обществознанию на высокие баллы.
13.Запятая между предложениями, входящими в 1 сложное предложение
- Море буйно качалось и волны поднимались до громадной высоты.
- Море буйно качалось, и волны поднимались до громадной высоты.
14.Придаточные предложения, соединенные одиночным союзом
- Евгений размышлял о том, как он отправится в путешествие, и какие страны посетит.
- Евгений размышлял о том, как он отправится в путешествие и какие страны посетит.
Школьники ошибочно полагают, что «ввиду» всегда обособляется. Существуют случаи, когда запятая не нужна. Обязательно запомните это правило перед тем, как сдавать ЕГЭ!
- Я не пошел на пляж, ввиду плохой погоды.
- Я не пошел на пляж ввиду (= из-за) плохой погоды.
16.Запятая перед союзом «да»
Перед «да» запятая не ставится, если союз = «и».
- Федя отправился в лес за грибами, да ягодами.
- Федя отправился в лес за грибами да ягодами.
17.Обороты «не что иное, как»
- Одиннадцатиклассники сдают не что иное как ЕГЭ или ГВЭ.
- Одиннадцатиклассники сдают не что иное, как ЕГЭ или ГВЭ.
- Его сестра Катерина Ивановна была предметом обожания для многих ухажеров.
- Его сестра, Катерина Ивановна, была предметом обожания для многих ухажеров.
19.Союз «как», входящий в сказуемое
В предложениях, где «как» можно заменить на тире.
- Белый снег, как полотно.
- Белый снег как полотно. (Белый снег – полотно).
20.Приложения, относящиеся к личным местоимениям
- Я-гуманитарий испытывал трудности при решении задач на уроке математики.
- Я, гуманитарий, испытывал трудности при решении задач на уроке математики.
Проверьте готовность к ЕГЭ, расставив знаки препинания в предложениях
1. Рука его дрожала (1) и (2) когда Николай передавал лошадь коноводу (3) он чувствовал (4) как со стуком приливает кровь к сердцу.
Ответ: 1234
2. Чувствительной героине (1) роль (2) которой (3) играет дочь Фамусова (4) нужен мечтательный и робкий собеседник.
Ответ: 14
3. Оказавшийся в домашнем театре Шереметьевых французский посол писал (1) что (2) когда он увидел балет (3) то был потрясён талантом (4) крепостных людей.
Ответ: 13
4. И. Е. Репин признавался (1) что (2) пока он работает над портретом (3) в его душе живёт влюблённость в того человека (4) чей портрет он пишет.
Ответ: 1234
5. Мужество (1) похоже на добродетель (2) повинуясь (3) которой люди (4) совершают прекрасные дела.
Ответ: 2
Список важных правил пунктуации для ОГЭ и ЕГЭ
Вам скоро предстоит сдавать ОГЭ или ЕГЭ? При подготовке приучайте себя к грамотной письменной речи, чтобы на автомате правильно расставлять знаки препинания на экзамене!
- Во фразеологических оборотах запятые не ставятся.
- Запятыми разделяются простые предложения в составе одного сложного.
- Придаточное предложение, находящееся в середине главного, обособляется с двух сторон.
- Деепричастия выделяются запятыми всегда, за исключением фразеологизмов и деепричастий, близких к наречию. Например, «он слушал молча».
- Причастия и причастные обороты не обособляются, если стоят перед определяемым словом.
- После обобщающего слова ставится двоеточие.
- Точка с запятой располагается между независимыми частями предложений.
Чай, стоявший на столе, остывал; за окном виднелся багряный закат.
- Запятые ставятся при сравнительных оборотах.
- Не принимаются за сравнительные обороты части составных сказуемых, присоединенные союзами.
- Междометия отделяются, но частицы «ну», «ах», ох» не обособляются, так как усиливают какой-либо признак.
Ах ты какой!
Но не хочу, о други, умирать!
5 лайфхаков,
чтобы сдать ЕГЭ по русскому языку на максимум
Как научиться правильно расставлять знаки препинания? Советы экспертов ЕГЭ
Русский язык невероятно богат и многообразен, поэтому его изучение затруднено. Некоторые предложения вводят в ступор при расстановке знаков препинания. Задания на пунктуацию сложны для учеников, сдающих ОГЭ и ЕГЭ. Освоить все тонкости
поможет регулярная подготовка к экзамену и соблюдение всех правил языка.
Составляйте схемы предложений
Схемы помогают разбить большое предложение на несколько маленьких кусочков, чтобы отследить взаимосвязь между частями единого целого. Отмечайте основу, вводные слова, обороты, междометия и однородные члены.
Тренируйтесь с помощью выполнения заданий ОГЭ и ЕГЭ
Где найти типовые вопросы по всем предметам экзаменов?
Решу ЕГЭ
Решу ОГЭ
ФИПИ
Сайты предоставляют ответы для самопроверки, поэтому вы с легкостью сможете выявить свои ошибки.
Грамотно общайтесь в социальных сетях
Люди привыкли в спешке набирать сообщения, не расставляя знаки препинания. Предложения начинают выглядеть как несвязный набор слов, из-за чего смысл повествования теряется. Приучите себя грамотно писать, чтобы не забыть о правилах применения пунктуации.
Читайте больше книг
Привыкнуть к сложным предложениям (или к простым, которые осложнены однородными членами) помогут произведения великих авторов, например, Толстого или
Достоевского. При чтении обращайте внимание на пунктуацию и слог написания, чтобы развить грамотность и пополнить словарный запас.
Обратитесь к профессионалам
Курсы по подготовке к ОГЭ и ЕГЭ – прекрасный вариант для освоения материала. Занятия с квалифицированным преподавателем помогут устранить все недочеты и повысят
качество владения русским языком. У вас больше не будут возникать сомнения по поводу расстановки знаков препинания!
Вывод
Для получения высоких баллов на экзамене по русскому языку необходимо отработать все темы, уделяя пристальное внимание каждому правилу при подготовке. Совершенствуйтесь и повышайте уровень грамотности!
Не забудьте сохранить себе расписание ЕГЭ по предметам, чтобы ничего не упустить!
Поделиться в социальных сетях
Читайте также
назад
- 1. Кто слишком долго думает о том, чтобы сделать добро тому нет времени быть добрым (Р. Тагор).
- 2. Высшая нравственность – это жертва своей личности в пользу коллектива (М.М. Пришвин).
- 3. Только красота, сочетающаяся со скромностью, имеет право называться красотою. Красота же без скромности – это не красота, а всего-навсего миловидность (М. Сервантес).
- 4. Малые печали словоохотливы, глубокая скорбь безмолвна (Сенека).
- 1. Только тот может горячо любить добро, кто способен от всей души, непримиримо ненавидеть зло (Ф. Шиллер).
- 2. Мы должны благодарить тех, которые указывают нам наши недостатки (Б. Паскаль).
- 3. С юных лет приучайся прощать проступки ближнего и никогда не прощай своих собственных (А.В. Суворов).
- 4. Доброта – качество излишек которого не вредит (Дж. Голсуорси).
- 1. Человек может претендовать лишь на столько радости и счастья, сколько он дает другим (Э. Фейхтерслебен).
- 2. Стараясь о счастье других, мы находим свое собственное (Платон).
- 3. В жизни есть только одно несомненное счастье жить для другого (Л.Н. Толстой).
- 4. Один раз в жизни счастье стучится в дверь каждого, но часто этот каждый сидит в соседнем кабачке и не слышит стука (М. Твен).
Тест по теме ,,Однородные члены предложения “
8 класс
1.Укажите предложения с пунктуационной ошибкой.
- Цвет топаза и при дневном , и при искусственном освещении остаётся тем же.
- На экзамене предлагалось прочесть басню , или рассказ.
- Гость недолго гостит , да много видит.
- Везде : на стенках домов , беседках, оградах – лепился плющ.
2.Укажите предложения с пунктуационной ошибкой.
- Все явления природы : солнечное тепло , ветер , дождь можно назвать геологическими деятелями.
- В наших лесах встречаются и лоси , и олени .
- Мальчики обычно мечтают стать или лётчиками , или моряками.
- Приливы и отливы происходят не только в океане , но и в недрах Земли
3.Укажите предложения с пунктуационной ошибкой.
- Подаренная мне книга оказалась не только интересной , но и полезной.
- Повсюду : и в кустах , и в траве , и в буйных папоротниках – запели птицы.
- Скоро сказка сказывается да не скоро дело делается.
- Цветы поражали своей величиной и формой и манили к себе прекрасным ароматом
4.В каком предложении на месте пропуска не надо ставить запятую?
- Хоть и люблю я её очень (…) но в театр с ней не пойду .
- Повсюду : в лесу (…) в саду (…) на пашне – начиналась новая жизнь.
- Мне нужна одна тетрадь (…) или две.
- Там были розы и георгины (…) гладиолусы и незабудки.
5.Укажите предложения , в котором на месте всех скобок надо поставить запятую :
- Ей вдруг захотелось ( ) и смеяться ( ) и танцевать ( ) веселиться ( ) и радоваться жизни.
- Я ему предлагал и то ( ) и сё ( ) но ему ничего так и не понравилось.
- Если не я ( ) то сестра обязательно поможет вам приготовить ужин ( ) и накрыть на стол.
- Она вспоминала то родной город и родителей ( ) школу и друзей детства ( ) лекции и сессии ( ) Новый год в общежитии и свою первую любовь.
6.Укажите предложения , в котором нужно поставить больше одной запятой :
- Марина встала ни свет ни заря и всё равно не успела ни доделать работу и приготовить ужин .
- Я не то чтобы сердилась на него но не одобряла его поступок.
- Или поезжай туда прямо сейчас или ложись и поспи нормально.
- Ему нравилось гулять по паркам и лесам под дождём или снегом наблюдать за людьми и птицами и природой.
7.Укажите предложения с пунктуационной ошибкой.
- Посетители библиотеки либо где-нибудь учатся , либо мечтают учиться.
- Туча на севере росла , и захватывала запад и восток.
- Человеку свойственно не только преклонятся перед великим , но и стремиться превзойти его.
- Всюду : вверху и внизу – пели жаворонки.
8.Укажите предложения с пунктуационной ошибкой.
- Зачем притворяешься ты то ветром , то камнем , то птицей ?
- И хлеб , и меды , одним словом всё у них было среди запасов.
- У Сибири есть много особенностей как в природе , так и в людских нравах
- Тёмная грозная туча ушла уже далеко и унесла с собою грозу и мрак.
9.Укажите предложения с пунктуационной ошибкой.
- Молнии то с размаху бьют в землю прямым ударом , то полыхают на чёрных тучах.
- От сквозняков сами по себе отворялись двери и окна и захлопывались с невероятным грохотом.
- На лугу , в лесу , в саду : повсюду началась новая жизнь.
- Всё было непривлекательно : небо , и озеро , и пасмурные дали , и низкий остров.
10.Укажите предложения с пунктуационной ошибкой.
- Научная истина дороже всего , и ей надо следовать во всех деталях научного исследования и в жизни учёного.
- Художник должен быть и историк . и поэт , и философ , и наблюдатель.
- Надо быть одинаково честным , как в большом , так и в малом.
- Всё вокруг хаты : подсолнухи , акации и сухая трава – было .
ОТВЕТЫ
|
№ задания |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|
ответ |
2 |
1 |
3 |
3 |
4 |
4 |
2 |
2 |
3 |
3 |
Помогите пожалуйста!!!
1. Найдите предложение с пунктуационной ошибкой.
1) Дождь омыл всё: дома, деревья, каждую травинку.
2) Принесли букет васильков и ромашек, и поставили в вазу.
3) На вкус, на цвет товарищей нет.
4) На субботнике трудились как мужчины, так и женщины.
2. Какая из указанных грамматических основ построена неправильно (с нарушением связи между подлежащим и сказуемым)? Составьте и запишите простое распространённое предложение, используя данную грамматическую основу в исправленном виде.
Сочи расположились; пришло множество гостей; кое-кто недоумевал; «Кавказский пленник» опубликован.
3.На доске записаны предложения:
Объехали потонувшую в крапиве плотину.
Приветствую тебя, мой друг!
Это разметка, нанесённая в целях безопасности.
Укажите все верные утверждения.
А) Все три предложения повествовательные
Б) Все три предложения односоставные
В) Все три предложения распространённые
Г) Все три предложения осложнённые
4. Учитель записал предложение на доске, расставив знаки препинания:
Кажется, шепчут колосья друг другу.
Как бы вы объяснили одноклассникам, почему в записанном предложении стоит запятая?
Дайте развернутый ответ, продолжив фразу: Запятая ставится, потому что
Сергей Штильман,
НОУ «Экономическая школа-лицей», г. Москва
Беседы об
индивидуальной
коррекции грамотности (ИКГ)
Наиболее
часто встречающиеся пунктуационные ошибки
I. Ошибки в постановке
знаков препинания
в предложениях с однородными членами
1)
Пунктуационные ошибки в предложениях с
обобщающим словом при однородных членах.
Суть ошибки
заключается в том, что в предложениях с
обобщающим словом, стоящим перед однородными
членами, после которых предложение продолжается,
по аналогии с предложением с прямой речью после
однородных членов перед тире ставится запятая.
Например:
Посаженные заботливыми родственниками деревца:
клен, тополь, акация, а также дикорастущий терн_ –
зеленели приветливо и свежо.
Схема: О: о, о, о, а
также о – …
Такие предложения
нужно отличать от предложения с прямой речью:
«В хорошей посуде и
чай вкуснее», – гласит пословица.
Схема: «П.Р.», – …
2) Отсутствие
запятой между неоднородными определениями, одно
из которых является распространенным.
Основная причина, по
которой в такого рода случаях ученики допускают
ошибки, вызвана тем, что, по их мнению, запятую
нужно ставить только между однородными
определениями.
Например: Зловещие,
|| бегущие над самой землей || облака надолго
закрыли от нас солнце.
3) Постановка
запятой вместо точки с запятой для разделения
распространенных однородных членов, если внутри
них уже есть запятые.
Ошибка в этом случае
допускается главным образом потому, что
пунктуационный знак точка с запятой ученики
обычно ставят только в сложном предложении.
4) Ошибки в
постановке запятой при повторяющихся однородных
членах, соединенных союзами.
Чаще всего ошибки
допускаются в следующих конструкциях:
II. Обособление
второстепенных членов предложения
Обособленные
обстоятельства, выраженные деепричастиями с
зависимыми словами, в обоих случаях относятся к
одному и тому же глаголу-сказуемому, поэтому
знаки препинания ставятся так же, как при обычных
однородных членах предложения.
3) Обособленные
дополнения.
Несформированный
навык обособления дополнений, по-видимому,
объясняется тем, что об этой пунктуационной
сложности в школьной программе практически
ничего не говорится.
Крайне необходимо
поэтому познакомить ребят с этими
синтаксическими конструкциями и предложить
запомнить те предлоги и предложные сочетания,
которые, как правило, являются своеобразными
«сигнальными маяками» обособленных дополнений: кроме,
вместо, помимо, за исключением, исключая, сверх.
Очень важно также
поговорить с ребятами о том, что обособленные
дополнения имеют значения включения,
исключения, замещения, то есть, иными словами, ограничивают
или расширяют смысловое поле предложения.
4) Ошибки в обособлении
обстоятельств времени и места.
Ошибка объясняется
тем, что по аналогии с обособлением однородных
уточняющих обстоятельств выделяются запятыми и
обстоятельства неоднородные (времени и места).
5) Ошибки в обособлении
вводных слов и словосочетаний.
Суть ошибки состоит в
том, что вводные слова и словосочетания ребята
частенько путают со сказуемыми.
Особую сложность
представляет собой также слово однако,
стоящее в начале и не в начале предложения.
Например: Однако
дело до сих пор не сдвинулось с места. Дело,
однако, до сих пор не сдвинулось с места.
Еще одна трудность
этой пунктограммы состоит в том, что если вводное
слово стоит в начале или в конце обособленного
оборота, то между ними никакого знака не
ставится. Если же вводное слово стоит в середине
обособленного оборота (причастного,
деепричастного, сравнительного), то оно
выделяется запятыми.
Например: Ветер,
дувший, к несчастью, нам в лицо, все усиливался.
Ветер, к несчастью дувший нам в лицо, все
усиливался.
III. Пунктуационные
ошибки в сложных предложениях
1) Ошибки в
сложносочиненном предложении.
Типичной для
старшеклассников ошибкой является разделение
запятыми частей ССП, у которых есть общий
второстепенный член, а также в тех случаях, когда
части ССП имеют общее придаточное предложение
(то есть мы имеем дело со ССК).
2) Ошибки в
сложносочиненном предложении.
По аналогии с
предыдущим пунктом проблемы возникают в тех
случаях, когда запятая не ставится между
однородными придаточными предложениями,
соединенными неповторяющимися соединительными
или разделительными союзами.
Например: [Нетрудно
было догадаться о том], (что нас здесь никто не
ждал) и (что никаких приготовлений к нашему
приезду сделано не было). [Мне всегда приятно
слушать], (как плещется у низких берегов реки
речная волна) или (шепчет о чем-то своем задумчиво
склонившаяся к самой воде осока).
Но, конечно, особого
разговора заслуживают предложения, в которых
рядом оказываются два подчинительных или
сочинительный и подчинительный союзы.
Например: [Я думаю],
(что, (когда заключенные увидят лестницу), многие
захотят бежать). [Горничная была сирота], (которая,
(чтобы кормиться), должна была поступить в
услужение). [Мы сможем с вами договориться], и
(если вы мне верите), [то я наверняка смогу вам
помочь].
Особую роль в
постановке этой мудреной пунктограммы играет
умение обнаруживать наличие или отсутствие
второй части этого сложного союза – то, так, но
(при наличии этой части сложного союза запятая
между двумя подчинительными, сочинительным и
подчинительным союзами не ставится).
3) Ошибки в бессоюзном
сложном предложении.
Первая наиболее
типичная ошибка в БСП состоит в том, что ребята
путают, какой знак (запятую или точку с запятой)
нужно ставить между частями БСП, если по значению
оно сходно со ССП.
Наиболее часто
встречающийся и самый бесспорный случай
постановки точки с запятой между частями БСП –
тот, когда части БСП достаточно распространены и
имеют внутри себя запятые.
Например: [В окнах
домов видны были люди в шинелях и штиблетах,
смеясь прохаживающиеся по комнатам]; [в погребах,
в подвалах такие же люди хозяйничали с
провизией]; [на дворах такие же люди отпирали или
отбивали ворота сараев и конюшен]; [в кухнях
раскладывали огни, с засученными рукавами пекли,
месили и варили, пугали, смеялись и ласкали
женщин и детей.]
Кроме того,
своеобразной притчей во языцех стало то, что
двоеточие в бессоюзных сложных предложениях, по
значению напоминающих сложноподчиненные
предложения, ребята постоянно путают с тире и
даже с запятой (точкой с запятой). Основным
критерием выбора двоеточия или тире в подобном
предложении я предлагаю следующее:
отталкиваться от того, где в БСП содержится
главное, общее, а где – частное, второстепенное.
Кроме того, если подобное БСП, преобразованное в
союзное (сложноподчиненное) предложение, состоит
из частей, где первая часть – главное, а вторая –
придаточное предложение, поэтому союз (союзное
слово) стоит во второй части СПП, в БСП такого
типа мы ставим двоеточие. Разумеется, в обратном
случае между частями БСП ставится тире.
Например: [Отец
любил говорить]:> [нет музыки слаще шума дождя и
шума реки]. (Отец любил говорить, что нет музыки…).
[За двумя зайцами
погонишься]> – [ни одного не поймаешь]. (Если за
двумя зайцами погонишься, то ни одного не
поймаешь).
Разумеется, абсолютно
все случаи постановки двоеточия и тире в эту
схему не укладываются, однако для большинства
она является в общем-то приемлемой.
IV. Ошибки в постановке
знаков в предложении с прямой речью
Кроме всех прочих,
наибольшее число ошибок ребята делают в
предложениях, где прямая речь разрывается
словами автора. Причем если в случае, когда слова
автора следуют после восклицательного или
вопросительного предложения, ошибок не так
много, то в повествовательном предложении,
входящем в состав прямой речи, ошибок на порядок
больше.
Например: «Поверьте,
– говорил князь Долгорукий, обращаясь к
Багратиону, – что это больше ничего, как
хитрость».
«Хорошо поешь, брат,
хорошо, – ласково заметил Николай Иванович.
– А теперь за тобой очередь, Яша».
Суть ошибки
заключается в том, что при внешнем сходстве знаки
препинания перед второй частью разорванной
прямой речи ставятся разные, да и прямая речь в
первом случае продолжается со строчной буквы, а
во втором – с прописной.
Таковы наиболее
примечательные и характерные ошибки, которые в
течение ряда лет мне удалось выявить в
письменных работах моих учеников. Разумеется,
эта памятка вовсе не претендует на то, чтобы дать
исчерпывающий свод всех возможных
пунктуационных трудностей и погрешностей. Но,
как мне кажется, многие словесники согласятся с
тем, что эти ошибки встречаются из года в год в
весьма многих ученических и абитуриентских
работах.