Определение термина
Такая ошибка представляет собой нарушение нормы употребления языковой единицы, входящей в состав словосочетания или предложения, а также неверный выбор формы слова. Отличаются многообразием и могут быть связаны с неправильным использованием словообразовательных, морфологических и синтаксических правил.
Классический пример такой ошибки — неверное употребление деепричастного оборота: «Проезжая под мостом, у него слетела шляпа». Деепричастие не согласовано с определяемым словом, употреблено некорректно, не соответствует нормам русской словесности. Изменить эту конструкцию можно так: «Проезжая под мостом, мужчина заметил, что у него слетела шляпа». Здесь деепричастие является зависимым словом глагола «заметил» (заметил как? — проезжая), поэтому предложение построено правильно.
Подобные ошибки допускаются как в устной, так и в письменной речи, нередко встречаются у иностранцев, для которых русский язык неродной. Они не мешают коммуникации, поскольку слушатель или читатель все равно понимает, о чем ведется речь, однако характеризуют говорящего или пишущего как недостаточно грамотного человека. Вот почему нужно их изучать и искоренять.
Классификация и разновидности
Виды грамматических ошибок типовые и связаны с основными разделами науки о языке. Если нарушены словообразовательные правила, то в речи могут появиться такие слова, как «подскользнуться», «подчерк», «упорность», «ихние», «беспощадство».
Кроме того, при классификации грамматических ошибок выделяются:
- Морфологические. Булочка с повидлой (или с повидло), не хватит время, оплатить за проезд. В этих примерах нарушены нормы морфологии и неправильно использованы формы слова. Верные варианты: булочка с повидлом, не хватит времени, заплатить за проезд или оплатить проезд.
- Синтаксические. Встречаются чаще всего в письменной речи, связаны с неправильным составлением предложения. Например, нарушение норм управления: «Нужно выполнять свою работу более качественней». Нарушение согласования: «Я нашел себе друзей, действительно любящими искусство». Нарушение границ предложения. «Я вышел на улицы. Чтобы подышать свежим воздухом».
Эта разновидность ошибок может быть как в простых, так и в сложных предложениях и связана чаще всего с тем, что даже те ученики, которые хорошо знакомы с правилами родного языка, не могут быстро применять свои знания на практике. Им сложно научиться использовать теорию, поэтому необходимо выполнять как можно больше практических упражнений, отрабатывая навык грамотного письма.
В словообразовании и морфологии
Даже те, кто любит читать и считает себя грамотным человеком, порой допускают грамматические ошибки. Примеры и исправления представлены в следующей таблице.
| Разновидность | Пример | Правильный вариант |
| Словообразовательные | ||
| Использование несуществующей модели образования слов | Трудолюдимый, нагинаться, завсегдатели (заведения), взятничество | Трудолюбивый, нагибаться (или нагнуться), завсегдатаи, взяточничество. |
| Замена одной из морфем в слове | Отвесить | Такого слова нет, в данном примере использован антоним к слову «повесить». |
| Словотворчество (носитель языка сам «придумывает» новую лексическую единицу) | Канительство, рецензист, эмпиричественный | Канитель, рецензент, эмпирический |
| Морфологические | ||
| Неправильно выбранная модель образования одной из форм существительного | Много собаков | Много собак |
| Форма Винительного падежа неодушевленного имени совпадает по грамматике с одушевленным | Я умоляла ветерка перестать | Я умоляла ветерок перестать |
| Неверный выбор падежного окончания: форма В. п. одушевленного имени совпадает с неодушевленным. | Работать заставили два кота | Работать заставили двух котов |
| Изменение рода при склонении | Булочка с повидлой | Булочка с повидло |
| Склонение несклоняемых имен | Играть на пианине, пить кофей, я видел в зоопарке много фламингов | Играть на пианино, пить кофе, много фламинго. |
| Образование несуществующих форм: множественного числа у тех слов, которые имеют исключительно единственное и наоборот | Облак затянул небо пеленой. На столе стояло много кофеев. Надевай этот штан и пошли гулять. | Облака затянули небо. На столе стояло много чашек с кофе. Надевай эти штаны и пошли. |
| Ошибка в выборе полной и краткой форм имени прилагательного | Ваза была полная воды. Ребенок был очень полон. | Надо наоборот: Ваза полна воды. Ребенок был полный. |
| Некорректное (излишнее) образование степеней сравнения | Более мельче, Маша была послабже Вани, красивше | Более мелкий или мельче. Маша была слабее Вани, красивее. |
| Нарушение правил образования глагольных форм | Арестант метается по камере. Маша игралась с мишкой. Дети хочут сладостей. | Арестант мечется по камере. Маша играла с мишкой. Дети хотят сладостей. |
| Неверное образования числительных, особенно сложных | Он шел с триста рублями в кошельке | Он шел с тремястами рублями |
| Ошибки в образовании причастий и деепричастий | Ехавши в машине; шел, озирая по сторонам. | Ехав в машине; озираясь по сторонам. |
| Ошибочное образование форм местоимений | Ихний, еенный, ейный | Их, ее. |
Такие типы ошибок весьма часты в речи, поэтому на уроках необходимо давать школьникам задания, которые помогут избавиться от них.
Как известно, лучший способ избавиться от ошибок — научиться их находить, поэтому можно использовать форму карточек: распечатать и раздать детям карточки с текстами, составленными таким образом, что в них очень много нарушений норм словообразования и морфологии. Задача ученика — найти все ошибки и предложить правильный вариант.
Более простое задание — тест, который может состоять из нескольких блоков с вопросами:
- Найти правильный вариант.
- Найти, напротив, вариант с грамматической ошибкой.
- Соотнести пример ошибки и ее тип.
Такие задания научат применять свои знания на практике и отработать навык грамотного письма.
Нарушение синтаксических норм
Ошибки при построении словосочетаний и предложений также весьма многообразны. Прежде всего это неверное употребление причастных и деепричастных оборотов. Эти конструкции относятся к разряду сложных, поэтому школьники часто не понимают, как правильно их построить.
Например: Прибывший поезд на перрон (прибывший на перрон поезд). Читая книгу, возникает ощущение несправедливости (при чтении книги).
Кроме того, к числу распространенных нарушений синтаксических норм относятся:
- Ошибки в употреблении однородных членов. Мама любила и гордилась сыном (мама любила сына и гордилась им, неверно употреблены однородные сказуемые).
- Некорректное употребление частиц. У него всего был один порок — лень. Правильный вариант предполагает расположение частицы «всего» после того слова, к которому она относится: «У него был всего один порок», порядок слов в этом случае правильный.
- Неправильный выбор способа выражения сказуемого. Мы поели вкусный борщ и были рады, счастливы и довольные (верный вариант — довольны).
- Неверное употребление способа связи согласование. По обоим сторонам реки сгущался туман. Это пример несогласованного определения, поскольку слово «сторона» женского рода, а с ним употреблено местоимение мужского — «обоим», правильно будет «обеим».
- Нарушение управления. Жажда к славе (жажда славы).
- Ошибки в употреблении приложений. Писать сочинение о романе «Войне и мире» (несогласованное приложение, выраженное именем собственным, не должно изменяться по падежам. Правильный вариант: о романе «Война и мир»).
В сложных предложениях вариантов также множество. Для сложноподчиненного характерны одновременное задействование подчинительной и сочинительной связи (Когда атака прекратилась, но отдельные робкие выстрелы продолжали раздаваться). К числу ошибок также относятся:
- Использование двух подчинительных союзов рядом (Они хотели, чтобы когда наступит лето, поехать к морю).
- Лишнее указательное слово в главной части (Она знала то, что однажды в ее сердце вспыхнет любовь).
- Пропуск части составного союза между частями сложной конструкции. (Она опоздала, потому транспорт ходил очень редко из-за погодных условий).
- Оформление придаточных предложений как самостоятельных единиц. (На полу сидели кошка и собака. Которые ждали момента, когда мать отвернется. Чтобы украсть кусок мяса).
Ошибки в сложносочиненных предложениях связаны с заменой противительного союза соединительным: «Докладчик высказал свое отношение к объекту исследования, но он дал возможность публике согласиться или не согласиться с его тезисами». Не менее распространенная ошибка — тавтология (избыточное употребление союза): «Ничего не могло порадовать его: и солнце казалось тусклым, и ветерок не веселил, и мама и сестра постоянно докучали своей заботой и вниманием и вызывали только раздражение».
Таковы типичные ошибки грамматического характера, которые возникают в письменной и устной речи. В соответствии с правилами русского языка допустить их нельзя, поскольку это выдает безграмотность и незнание норм.
Тренажер к заданию № 8. Грамматические ошибки.
Работа принадлежит Ивановой Гульнаре Нурисламовне, учителю русского языка и
литературы, ГБОУ «Школа № 2070 г. Москвы».
1. Ошибки в построении предложений с несогласованным приложением. Найдите примеры с грамматической ошибкой.
А) О рок-опере «Прометей»
было очень много лестных отзывов.
Б) В романе М.Ю. Лермонтова
«Герой нашего времени» главы расположены не в хронологическом порядке.
В) В «Руслан и Людмила» А.С.
Пушкин передал многое из того, что слышал от Арины Родионовны.
Г) На фабрике «Трехгорной
мануфактуре» устроили праздник бывшим работникам этого предприятия.
Д) В прошлом веке немало
спорили о «Преступлении и наказании» Ф.М. Достоевского.
Е) В кинофильме «Войне и
мире» С. Бондарчук прекрасно сыграл Пьера Безухова.
Ж) В рассказе «Матренин двор»
отразились основные стороны жизни российской деревни середины ХХ века.
З) Типичные для романтической
баллады мотивы представлены в повести А.С. Пушкина «Гробовщик» по-особому.
И) Довольно скоро с
пушкинской одой «Вольностью» познакомился и Александр Первый.
К) В рассказе Ю. Нагибина
«Река Гераклита» деревенское небо противопоставлено небу городскому.
Л) Образ Иешуа в «Мастере и
Маргарите» вызывает жаркие споры ученых и религиозных деятелей.
М) Важную роль в «Тихом Доне»
играет эпизодический образ коммуниста, кузнеца Гаранжи.
Н) В балладе «Лесном царе»
присутствуют черты фольклорного сюжета.
О) В романе-эпопее «Война и
мир» немало батальных сцен.
2. Ошибки в построении предложений с косвенной речью. Найдите примеры с грамматической ошибкой.
А) Автор статьи пишет, что я
обращаюсь ко всем, кому небезразлична судьба России.
Б) Как сказал журналист, что
трех моих жизней не хватит, чтобы исчерпать тему Байкала.
В) Не случайно герой говорит,
что он никогда не прячется за чужими спинами.
Г) Автор утверждает, что я
это не знаю, а просто предполагаю.
Д) В своих воспоминаниях
Короленко писал, что он всегда «видел в лице Чехова несомненную
интеллигентность».
Е) Учитель интересовался, что
кто отсутствует в классе.
Ж) Путник решил, что я лучше
пережду дождь в селении.
З) Учитель предложил, что,
ребята, давайте посадим несколько деревьев в школьном саду.
И) Когда я спросил брата, «какое
у тебя любимое стихотворение», он затруднился ответить.
3. Ошибки в построении предложений с деепричастными оборотами. Найдите примеры с грамматической ошибкой.
А) Находясь в пути, всегда
вспоминается дом.
Б) Уходя со смены, рабочими
проверяется оборудование фабрики.
В) Наслаждаясь ужином, беседа
наша протекала безмятежно.
Г) Не имея часов, вы не
сможете правильно распорядиться временем на экзамене.
Д) Закрыв глаза, попробуйте
вспомнить самые волнующие моменты вашей жизни.
Е) Глядя на звездное небо,
попробуйте определить расположение созвездий вашего полушария.
Ж) Находясь в Великобритании,
Марксом были написаны его главные экономические труды, включая «Капитал».
З) Собираясь в поход, вам
необходимо специальное снаряжение.
И) Подводя итоги, можно
сделать следующие выводы.
К) Вставляя пропущенные
буквы, надо вспоминать соответствующие правила.
Л) Возвращаясь домой, Бориса
застиг дождь.
М) Изучая иностранный язык,
главную роль играет грамматика.
Н) Исследуя заброшенную
деревню, нам было очень страшно.
4.
Ошибки в построении предложения с причастным
оборотом. Найдите примеры с грамматической
ошибкой.
А) Активисты,
прибывшие на собрание, потом долго не расходились.
Б) Акционеры,
собравшиеся в доме культуры, приняли обширную повестку дня.
В) Засидевшиеся
допоздна гости неохотно покидали радушных хозяев.
Г) Учителя,
творчески проработавшей более двадцати лет в школе, заслужили награды
губернатора.
Д) Дом,
принадлежавшему племяннику мужа, пришлось срочно продать.
Е) Жизненный опыт
человека, накопленный в течение жизни, — его истинное богатство.
Ж) Перепуганными
огромными волнами, жители острова бросились врассыпную.
З) Люди,
обдумывающие свое будущее, иногда не очень ответственно подходят к выбору
профессии.
И) Первое время
дети скучали по городу, друзьям, оставшихся там, но скоро они привыкли к
деревне.
К) Коллекцию
образцов горных пород, собранных во время экспедиции, геологи отдали в музей.
Л) И.С. Тургенев в
романах исследовал проблемы, волнующих многих его современников.
М) Одним из
писателей, рассказавшим о «маленьком человеке», был Н.В. Гоголь.
Н) Рога пятнистого
оленя, использующегося для получения ценного лекарства, называют панты.
4. Ошибки в построении
предложения с причастным оборотом. Найдите примеры с грамматической ошибкой.
А) Приехавшие делегаты на
съезд должны зарегистрироваться.
Б) Узкая дорожка была покрыта
проваливающимся снегом под ногами.
В) Мне было поручено
уничтожить засевшего снайпера на дереве.
Г) Одно из чудес на
Курильской гряде, привлекающее туристов со всего света, связано с гейзерами и
вулканами.
Д) Взор гостей привлекли
развешанные картины по стенам дома.
Е) Школьники нашего села
активно помогали группе археологов, приехавшей из Москвы.
Ж) Лес, состоявший в основном
из хвойных деревьев, тянется с севера на юг.
З) Выполняющиеся задания на
экзамене учениками не вызывают особого затруднения.
5.
Ошибка в нарушении связи между подлежащим и
сказуемым. Найдите примеры с
грамматической ошибкой.
А) Все, кто поехал на
экскурсию, были довольны путешествием и долго его вспоминали.
Б) Все, кто знал великого
поэта, отмечали его скромность и принципиальность.
В) Все, кто побывал в этой
стране, были поражены радушием местных жителей.
Г) Все ребята, которые
подошли по возрасту, приняли участие в забеге.
Д) Все, кто желал поздравить
любимого учителя, смог это сделать вчера.
Е) Все, кто хотели поехать на
родину С. Есенина, сделали это без проблем.
Ж) Тот, кто записался ранее,
прошел собеседование уже утром следующего дня.
З) Те, кто смогут побороть
собственную лень, многого достигают в жизни.
И) Те, кто прошел курс
лечения в санатории, чувствуют себя хорошо.
К) Достойны уважения те, кто
сам уважает окружающих.
Л) Все, кто пришли на матч,
остались довольны игрой футболистов.
М) Те, кто побывали в
Геленджике, не могли налюбоваться красотой набережной.
Н) С мнением историка
соглашались теперь и те, кто еще недавно критиковал его позицию.
О) Все, кто безрезультатно
выступал раньше против этого решения, теперь вновь поднял голову.
5. Ошибка в нарушении
связи между подлежащим и сказуемым. Найдите примеры с
грамматической ошибкой.
А) Несколько поклонниц караулили
звезду сцены у подъезда.
Б) Несколько учеников не
выполняют домашнее задание.
В) Большинство зрителей
радостно приветствовало футбольную команду.
Г) Большинство постановлений
вызвали недовольство граждан.
Д) Несколько мальчиков сидело
на скамейке у подъезда.
Е) Сколько идей приходит на
ум!
Ж) Много пловцов участвовало
в этом соревновании.
З) Мало людей шли по улицам
города в этот час.
И) Меньшинство акционеров
проголосовали против.
К) Большинство книг посвящено
истории «души человеческой».
Л) Большинство студентов
сдало экзамен с первого раза.
5. Ошибка в нарушении
связи между подлежащим и сказуемым. Найдите примеры с грамматической ошибкой.
А) Тбилиси расположились в
живописном месте Кавказа.
Б) Сочи приняли в этом году
рекордное количество туристов.
В) Огромное Гоби раскинулось
в Центральной Азии.
Г) Онтарио славился своими
чистыми водами еще в 18 веке.
Д) МГУ праздновало юбилей.
Е) ГИБДД предложило проект
новой системы штрафов.
Ж) ООН объявил о решении
вопроса по грузино-осетинскому конфликту.
З) Кафе-столовая открыта с
девяти часов.
И) Шкаф-купе стоило дорого.
К) Кресло-кровать заняла
место в углу.
Л) Двадцать один человек
поступили на этот факультет бесплатно.
М) Тридцать один дом по
программе ипотечного жилья сданы в этом году.
Н) Выставку посетили тысяча
старшеклассников.
О) Миллион студентов ежегодно
проводят стажировку.
6. Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм. Найдите примеры с грамматической ошибкой.
А) А.С. Пушкин подвергает
Онегина испытанию любовью и этим раскрыл сущность своего героя.
Б) Автор показывает
подсознательное нежелание что-то менять в устоявшейся жизни Обломова и ярко
раскрывает это в отношениях с Ольгой Ильинской.
В) И.А. Гончаров не только
раскрывает глубину души главного героя, но и показал его апатию, лень и
бездействие.
Г) Л.Н. Толстой считает войну
противоестественным человеческой природе событием и потому показывает ужасающие
картины гибели сотен людей.
Д) Зрители удивляются
мастерству актеров и восхитятся им.
Е) Л.Н. Толстой любит своего
героя и раскроет перед нами последовательно процесс изменения его отношения к
жизни.
Ж) Князь Андрей в своем
стремлении к духовному совершенству совершал немало ошибок и осуждает себя за
них гораздо больше других.
З) И.А. Куприн не хочет
смириться с пошлыми, практическими взглядами на любовь и брак и пишет повесть
«Гранатовый браслет».
И) Герой чеховского рассказа
рисует большого человека и рядом с ним изобразил маленький дом.
К) На минуту дождь утихает и
застучит вновь.
Л) Ночь опустится на город и
скрывает все во мраке.
7. Ошибка в построении предложения с однородными
членами. Найдите примеры с
грамматической ошибкой.
А) Созданы благоприятные
условия не только для опубликования научных работ, а также для внедрения их в
практику.
Б) Сведения о смелых
экспериментах были получены как из официальных, а также из неофициальных
источников.
В) За короткий срок в городе построена
не только новая школа, а также больница и библиотека.
Г) Лингвисты, которые
занимаются изучением языка художественной литературы, не сомневаются в особой
роли глагола не только в поэтическом, но и прозаическом тексте.
Д) Один из ученых отметил
роль как простых, так и сложных предложений в структуре текстов Чехова.
Е) По приезде в Москву артист
не только выступил с концертом, а также провел пресс-конференцию.
Ж) Столыпин считал, что
аграрную проблему можно решить не только уже в освоенных районах, а также на
пустующих землях.
З) В 1975 году Нобелевская
премия была присуждена не только известному физику А.Д. Сахарову, а и
экономисту – академику Л.В. Канторовичу.
И) В «Диком помещике»
Салтыков-Щедрин изображает оказавшегося без слуг барина, высмеивая при этом не
столько людские пороки, сколько скудоумие высших чинов.
К) Писатель не столько
опасался возможных негативных отзывов о своей книге со стороны привередливых
критиков, как тревожился прочесть насмешку в глазах жены.
7.
Ошибка в построении предложения с однородными членами. Найдите примеры с грамматической ошибкой.
А) На тему войны созданы не
только кинофильмы, но и поставлены замечательные спектакли.
Б) Для нас как интересен
образ Раскольникова, так и образ Сони Мармеладовой.
В) Жилищная проблема в городе
не только решается за счет нового строительства, но и путем реконструкции
старых зданий.
Г) Мы не только осмотрели
древнюю часть, но и побывали в новых районах.
Д) Богатство русского словаря
позволяет точно назвать не только тот или иной предмет, его признаки, но и
выразить самые разнообразные оттенки значений.
Е) Расходы на строительство
зависят как от стоимости используемых материалов, так и заработной платы
рабочих.
Ж) В нашей стране не только
разработаны ГОСТы безопасности труда, но и утверждены общие гигиенические нормы
любого труда.
З) Петровскими
преобразованиями не только были охвачены сферы экономики, системы власти, но и
культура.
И) Борис Шергин – «писатель
души и сердца» — как раскрыл идеи братства и взаимовыручки, так и красоты.
7.
Ошибка в построении предложения с однородными членами.
Найдите примеры с грамматической ошибкой.
А)
Автор в этой статье исследует и рассуждает о природе света.
Б)
Слушатели передачи ожидали и надеялись на встречу с известным телеведущим.
В)
Каждый день я поливал и любовался любимым цветком.
Г)
Я любил и уважал брата.
Д)
Я верил и наделся на победу.
Е)
Зрители удивлялись мастерству артистов и восхищались им.
Ж)
Мы любим и гордимся своей школой.
З)
Мы часто бываем и рассказываем о музеях.
И)
Я прочитал книгу и написал отзыв о ней.
К)
Платонов в этой повести исследует и рассуждает об утопичности идеи
коллективного строительства «рая на земле».
Л)
Овладевший Керчью десант союзников разграбил город и нанес ему серьезные
повреждения.
М)
Советские ученые удостоились и лично получили Нобелевскую премию по физике за
создание первого квантового генератора.
7. Ошибка
в построении предложения с однородными членами. Найдите примеры с
грамматической ошибкой.
А) Толпы людей были повсюду:
на улицах, площадях, скверах.
Б) Турфирмы сегодня
предлагают вам побывать в Греции, Испании, Финляндии и Кипре.
В) Летом я любил отдыхать в
деревне и городе, на даче и море.
Г) Он с удовольствием бывал в
театрах, концертных залах, стадионах.
Д) В лесах, деревнях, долинах
и горах – всюду чувствовался приход весны.
Е) За несколько лет он
побывал в разных странах: в Мексике, Канаде, Бразилии, Колумбии и Кубе.
7. Ошибка в построении
предложения с однородными членами. Найдите примеры с грамматической
ошибкой.
А) В своей работе я хотел бы
сказать о значении музыки и почему я ее люблю.
Б) Метеоцентр сообщает о
приближении из Японского моря циклона и что теплой погоды больше не будет.
В) Девушка, сидевшая у окна и
которая хорошо пела, запомнилась всем.
Г) Новый роман,
опубликованный в журнале «Новый мир» и который рассказывает о войне, мне
понравился.
Д) Экономисты говорят о
снижении зарплаты и что задержки больше не будет.
Е) Я люблю музыку и кататься
на коньках.
Ж) Книга рассказывает, как
правильно содержать аквариумных рыбок и об устройстве их дома.
8.
Неправильное употребление падежной формы
существительного с предлогом. Найдите примеры с
грамматической ошибкой.
А)
Согласно приказа сотрудник был переведен на другую работу.
Б)
Благодаря решительной поддержке Николай добился положительного результата.
В)
Вопреки предсказаниям синоптиков хорошая погода не продержалась и двух дней.
Г)
Благодаря показаний свидетеля судебное заседание получило неожиданное
продолжение.
Д)
Благодаря слаженным действиям пожарных огонь удалось быстро потушить.
Е)
Пассажир смог оплатить проезд в автобусе, обратившись к водителю.
Ж)
Благодаря развития науки и техники, Япония стала одной из самых сильных держав.
З)
По окончании института многие выпускники поехали работать в сибирские сёла.
И)
Мы прилетели в Сингапур согласно расписания.
К)
По завершению учебного года мы поедем в Крым.
Л)
По приезду в санаторий нужно проконсультироваться у врача.
М)
Занятия шли согласно распорядка дня.
Н)
Пассажира, не оплатившие за проезд, будут высажены на ближайшей станции.
О)
Мне пришлось надеть плащ, чтобы не промокнуть.
П)
По прибытию в Москву он чувствовал себя плохо.
Р)
Работу на проливе решено было вести вопреки установившихся правил не летом, а
зимой.
9.
Ошибки в построении сложного предложения. Найдите примеры с грамматическими ошибками.
А)
Министр подчеркнул, что среднее образование в России будет бесплатным.
Б)
Докладчик отметил, что программа развития общественного транспорта рассчитана
на пять лет.
В)
Нередко высказывается критика того, что мы слишком мало работаем.
Г)
Представитель прокуратуры доказал о том, что именно подсудимый совершил кражу.
Д)
Создалась обстановка, которая препятствовала стабилизации.
Е)
Сережа пораньше вернулся из школы, чтобы вместе с мамой отправиться за
покупками.
Ж)
Поэт живо откликается, что его действительно волновало.
З)
Николаев выступал на конференции, что необходимо консолидация всех сил нашего
общества.
И)
Я знаю, что придет время, когда по морям будут плавать пароходы из стекла.
К)
Трудно представить чудесную игру воображения, которая владела нами в детстве.
Л)
Выступавшие заметили о том, что Сочи готов принять Олимпиаду в 2014 году.
М)
Дмитрий предупредил меня про то, что начинается метель.
9. Ошибки в построении
сложного предложения. Найдите примеры с грамматическими ошибками.
А) Размышляя о значении
литературы, понимаешь, что насколько серьезно она влияет на формирование
личности.
Б) Прочитав повесть «Собачье
сердце» понимаешь, что до какой степени безнравственен Шариков.
В) Обращаясь к биографии М.А.
Булгакова, понимаешь, что насколько трагична судьба писателя.
Г) Приятели, с тревогой
следившие за понижением температуры, волновались, что неужели придется
отменить намеченный на выходные поход.
Д) Когда итоговое сочинение
прошло, но еще остались переживания за результаты.
Е) Как только начался
спектакль, но вдруг у меня зазвенел телефон.
Ж) Я попросил друга, чтобы он
напомнил мне, чтобы я не забыла подготовленное сообщение.
З) Я пошел следом, на опушке
догнал человека с ружьем и спросил, что не охотник ли он.
И) Я не понял, что доступным
ли было мое изложение материала.
К) Мы спросили о том, что
можем ли вдвоем подготовить одну презентацию.
Л) Королев уточнил, что надо
ли ему извиниться перед поручиком.
М) Он попросил секретаря,
чтобы ему напомнили бы о времени встречи.
Н) Очень хочется, чтобы вы
все сделали бы побыстрее.
О) Воины селились
непосредственно в месте прохождения линии обороны, которые несли службу на
засечных чертах.
П) Возвышение называют горой,
относительная высота которого больше двухсот метров, а склоны довольно крутые.
Р) Картины принадлежали перу
молодых художников, на которых было изображено море.
С) Она была тем героем,
которая всегда вызывала восхищение.
Т) Мы знаем писателей,
благодаря произведениям которым оживают страницы истории.
У) Туманные полосы начали
понемногу алеть и расходиться, в которых тонули луга и пашни.
Ф) В письме говорилось, что в
город едет ревизор, которым управляет городничий.
Х) Я понял глубокий смысл
этой книги. Потому что я закончил читать ее.
Ц) Мама постоянно ругает
меня. Когда я опаздываю на уроки.
Ч) В комнату вошел
таинственный человек. Который сразу привлек внимание всех присутствующих.
Ш) Анна Сергеевна очень
расстроилась. Потому что вечер прошел не так, как ей бы хотелось.
1.) Найдите пример с грамматической ошибкой:
1) к шестистам пятидесяти двум страницам;
2) к сорокам пяти годам;
3) без двух пятых частей;
4) о девяноста трех случаях.
2). Найдите пример с грамматической ошибкой:
1) о полуторах нормах;
2) альбом со ста четырьмя памятниками;
3) прибавить к тысяче двумстам восьмидесяти девяти;
4) расплатиться с семьюстами восьмьюдесятью рабочими.
3). Найдите пример без грамматической ошибки:
1) в двух тысячи седьмом году;
2) держаться обеими руками;
3) ребенок заговорил к полуторам годам;
4) с двумястами шестидесяти пятью бюллетенями.
Вид
Пример ошибки
Объяснение ошибки
Исправление ошибки
Неправильное употребление падежной формы ИС с предлогом
Согласно приказа
По уходу барина,
по окончанию пьесы
Предлоги «благодаря», «согласно», «вопреки» употребляются только с дательным падежом
Предлог «по» в значении «после» употребляется с предложным падежом
Согласно (чему?) приказу
По уходе барина,
по окончании пьесы
Нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Все, кто опоздал, извинился.
Все, те – местоимения множественного числа, поэтому и сказуемое должно быть во множ. числе.
Соединяем: все извинился? Неправильно.
Все, кто опоздал, извинились.
Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
(названия в кавычках)
В газете «Известиях» пишут…
Если название само по себе, то оно склоняется, если название используется с главным словом, то оно не склоняется.
В «Известиях» пишут…
В газете «Известия» пишут…
Ошибка в построении предложения с однородными членами
(объединение двух глаголов одним дополнением)
Он обратился и получил помощь от друзей.
Первый глагол требует дополнение «к кому», второй – «что»:
Обратился помощь?
Получил помощь.
Он обратился к друзьям и получил от них помощь.
Неправильное построение предложений с деепричастным оборотом
Глядя в окно, в комнату залетел воробей.
Говоря о богатстве языка, в аудитории началась дискуссия.
Деепричастие обозначает добавочное действие, которое вместе с основным действием совершает одно лицо
Глядя в окно, я увидел, как в комнату залетел воробей.
Говоря о богатстве языка, лекторы начали дискуссию.
Нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Он возглавил восстание повстанцев, стремящееся изгнать колонизаторов.
Кто стремится изгнать? Повстанцы. Зададим от этого слова правильный вопрос: повстанцев какИХ? Какое окончание у вопроса, такое должно быть и у причастия: повстанцев, стремящИХся.
Он возглавил восстание повстанцев, стремящихся изгнать колонизаторов.
Неправильное построение предложения с косвенной речью
Володя напомнил Лёньке, как я вытащил тебя за шкирку из воды.
Неправильное употребление местоимения: не я, а он; не тебя, а его.
Володя напомнил Лёньке, как он вытащил его за шкирку из воды.
|
№ |
Тип грамматической ошибки |
Пример с грамматической ошибки |
Правильный вариант |
Примечания. Некоторые правила |
| 1 |
Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом (ошибка в управлении) |
Благодаря повышения уровня сервиса в фирменных магазинах стало больше покупателей. |
Благодаря повышению уровня сервиса в фирменных магазинах стало больше покупателей. |
Предлоги СОГЛАСНО, ВОПРЕКИ, БЛАГОДАРЯ, СООБРАЗНО, НАПЕРЕРЕЗ, ПОДОБНО употребляются только с Дательным падежом (кому? чему?). Предлог ПО со значением «после чего-н. » употребляется с Пред. падежом (о ком? о чем?). |
| 2 | Нарушение связи между подлежащим и сказуемым |
Все, кто читали рассказ, узнали главных героев. |
Все, кто читал рассказ, узнали главных героев. |
Подлежащее и сказуемое должны согласовываться в роде, числе и падеже. |
| 3 | Нарушение в построении предложения с несогласованным предложением |
В романе «Войне и мире» много персонажей. |
В романе «Война и мир» много персонажей. |
Если с несогласованным приложением употреблено определяемое слово, то приложение всегда стоит в Именительном падеже, независимо от падежа определяемого слова. |
| 4 | Ошибка в построении предложения с однородными членами |
Она ждала и звонила ему весь вечер. Сестра была красива и грустная. |
Она ждала его и звонила ему весь вечер. Сестра была красива и грустна. |
Нельзя употреблять общее зависимое слово при однородных членах, требующих разного управления |
| 5 | Нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом |
Получив домашнее образование, Радищева зачислили в корпус. |
Когда Радищев получил домашнее образование, его зачислили в корпус. |
Сказуемое и деепричастие должны относиться к одному действующему лицу. |
| 6 | Нарушение в построении предложения с причастным оборотом |
Протест Катерины , отстаивающий свои права, показан в этой остановке. |
Протест Катерины , отстаивающей свои права, показан в этой постановке. |
Причастный оборот должен быть согласован с определяемым словом. Причастный оборот не должен быть удален от определяемого слова. |
| 7 | Нарушение видовременной соотнесенности глаг-ых форм |
В 1811 А.Пушкин поступает в Лицей и написал первые стихи. |
В 1811 А.Пушкин поступает в Лицей и пишет первые стихи. |
В предложении все глаголы должны быть одного вида и одного времени. |
| 8 | Ошибка в построении сложного предложения |
Понимаю, что куда ты хочешь пойти. |
Понимаю, куда ты хочешь пойти. |
В предложении нельзя употреблять лишние союзы |
| 9 | Неправильное построение предложения с косвенной речью. |
Петька сказал, что я еще не готов к экзамену. |
Петька сказал, что он еще не готов к экзамену. |
Прямая речь заключается в кавычки, в косвенной речи местоимения 1 лица заменяются на 3 лицо и кавычки не ставятся |