Найти и исправить ошибки в таблице профессия специальность должность

Определите, к какому типу профессии характерны психологические качества человека 1

Определите, к какому типу профессии характерны психологические качества человека

1. общительность, доброжелательность, организаторские способности, эмоциональная устойчивость, тактичность, выдержка;
2. развитие наглядно-образного мышления, техническая осведомленность и сообразительность, развитие двигательных навыков, склонность к практическому труду, высокая работоспособность;
3. способность к отвлеченному мышлению, оперированию чисел, длительному и устойчивому сосредоточения внимания, усидчивости;
4. художественный вкус, стремление к разнообразию в деятельности, склонность к творчеству, развитость речи, инициативность;
5. наблюдательность, устойчивость, внимание, склонность к наблюдению, выносливость, терпеливость к недостатку комфорта, склонность к учету наблюдений.

Задачи:

• закрепление знаний об огромном разнообразии
  мира профессий, об особенностях
  психологического анализа труда;
• осознание учащимися своих профессиональных
  предпочтений;
• расширение знаний о мире профессий; —
  активизация процесса рефлексии.

Необходимые материалы:

• анкета,
• видиопрофессиограммы,
• словарь основных понятий курса.

Труд всегда был и остается основанием
человеческой жизни и культуры.

А.С.Макаренко

Сценарий занятия.

1. Вступление

а) Анализ афоризма к уроку

Афоризм записан на доске – все размышляют,
после чего мнения суммируются.

Учащимся задаются вопросы:

• Как вы понимаете смысл данного высказывания?
• Можете ли вы привести свои примеры на данную
  тему?

б) Беседа о профессиональной
направленности

Дается рассказ о необходимости каждого
человека найти в жизни свое назначение,
призвание. Используются литературные примеры,
активные формы беседы.

“Человек рождается два раза, говорят в народе,
считая вторым его рождением выбор профессии.
Рождение человека как профессионала – процесс
сложный и индивидуальный. Формирование
готовности человека к вхождению в новое качество
– работника, специалиста, профессионала –
уходит корнями в его детство, юность. Например,
бытует легенда, что в голландских семьях (будь то
самая богатая или самая бедная семья), когда
рождается ребенок и только начинает что-то
понимать, мать берет его ладошки и показывает
ребенку на них две извилинки (они всегда есть на
ладошках). Буква “М” по-голландски означает –
“человек”. А если перевернуть – латинская “W”,
что означает “work” — “работа”. Человек и работа.
Человеку надо работать, человек рождается, чтобы
работать, и это большое счастье – найти в жизни
свое назначение, свое призвание.

— Как вы понимаете значение слова “призвание”?
(Степень наивысшего взаимосоответствия человека
и его профессии).

2. Беседа о труде

Закрепление базовых понятий курса,
работа строится в форме дискуссии.

Итак, во все времена, труд – необходимая основа
жизни и развития человека и общества.

а) Как вы думаете, каково значение
труда для человека?

• В труде формируется физические и психические
  качества: выносливость, работоспособность, сила
  воли, трудолюбие, самостоятельность, свобода,
  инициатива, творчество, честь и достоинство.
• Труд служит средством самовыражения и
  самоутверждения: результат труда приносит
  человеку ощущение удовлетворенности, уважение
  окружающих.

б) Так что же такое “труд”?

• Деятельность людей, один из видов активности,
  наряду с игрой, познанием, общением.

в) Каким может быть содержание труда?

• Труд физический: связан с затратами мускульной
  энергии;
• Труд умственный, в том числе – учебный;
• Труд художественный: направлен на создание
  ценностей эстетической культуры.

3. Психологический практикум

а) Упражнение-анкета “Голубых
воротничков”

Каждому учащемуся вручается анкета с
инструкцией: проранжировать позиции по важности
для себя, используя числа от 1 до 15, определяя
предпочтения.

“В 1984 году в Америке было проведено
исследование о ценностях молодых людей всех
слоев общества. На вопрос о том, чего ждет человек
от работы, молодые люди отметили следующие
15позиций.

1. Видеть результаты своего труда.
2. Возможность в дальнейшем зарабатывать больше
   денег.
3. Возможность не слишком утруждать себя.
4. Возможность проявить умственные способности.
5. Интересная работа.
6. От меня не ждут, что я буду делать то, за что мне
   не платят.
7. Участие в перспективном деле.
8. Хорошая оплата.
9. Не требует тяжелой физической работы.
10. Возможность обучаться ремеслу, развивать свои
    способности.
11. Признание хорошо исполненного дела.
12. Общественно-полезная работа.
13. Участие в решениях, касающихся производства.
14. Хорошее пенсионное обеспечение.
15. Не стать винтиком в огромном безличном
    механизме.

Когда все учащиеся выполнят задание,
проводится обсуждение, приводящее к соглашению
относительно того, как надо ранжировать позиции.

Обобщение: мы увидели
собственное отношение к труду, определили свои
ценности, сравнили их с мнением американской
молодежи. Есть притча, ярко показывающая три типа
отношения к труду.

“На строительстве Сартского собора подошедший
путник спросил у рабочих:

— Что вы делаете?

Один ответил: “Камни ношу” (труд
принудительный)

Второй сказал: “Деньги зарабатываю” (труд, как
источник существования)

Третий воскликнул: “Мы храм строим!” (труд –
служение великой цели).

Далее следует обсуждение с учащимися трех
типов отношения человека к труду.

б) Работа со словарем

Закрепление базовых понятий курса.

Работа строится в форме дискуссии.

1. Что такое профессиональный труд, профессия?

Методом эврестической беседы обсудить
основные признаки профессии: подвести учащихся к
выводу о том, что профессия – род трудовой
деятельности, притом, что работа на садовом
участке – тоже род трудовой деятельности.

2. В чем же отличие профессии от других видов
трудовой деятельности? Что необходимо, прежде
всего, чтобы получить профессию? (Образование)

— Дворник, грузчик, уборщица – это профессия?
(Нет, потому что нигде не обучают этим занятиям,
хотя они и являются трудовыми)

3. Что еще является основным признаком
профессии? На что мы надеемся, получая профессию?
(Она будет приносить нам радость, удовлетворение
и обеспечивать нас материально)

4. Что еще необходимо учитывать при выборе
профессии? (Чтобы совпадали интересы, желания,
возможности и способности человека)

5. Что такое “специальность”? (Род занятий в
рамках одной профессии)

6. Какие специальности вы знаете в профессии
врача? (Окулист, хирург, лор, невропатолог,
стоматолог и т.д.)

7. Что такое “должность”? (Служебная
обязанность, служебное место)

8. Назвать свои примеры профессий,
специальностей, должностей.

9. Что такое квалификация? (Степень годности к
какому-либо виду труда, уровень
подготовленности). Привести примеры.

10. Что такое “карьера”? (Активное достижение
человеком ранее намеченных постов и должностей)

11. Что такое “призвание”? (Наивысшая степень
взаимосоответствия конкретного человека и его
работы)

В конце беседы раздать учащимся словари с
определениями. Дать задание – запомнить понятия.

в) Упражнение. Задание: найти и исправить
ошибки в таблице:

г) Упражнение: “Видеопрофессиограмма”

Просмотр видеоролика о специальности “
карамельщик”

Цель: знакомство с новой
специальностью — карамельщик (профессия –
кондитер).

Задачи:

• выяснить профессия или специальность;
• определить психологические качества,
  необходимые специалисту данной профессии.

Заключение: сегодня мы закрепили
знания о мире профессий и труда. Сейчас вы
учитесь в 9 классе и должны сделать верный
жизненный и профессиональный выбор. Кто-то из вас
продолжит обучение в 10 классе, кто-то пойдет
учиться в училища, техникумы, но все вы уже сейчас
можете выбрать свою сферу профессиональной
деятельности, а также определить профиль
обучения в 10 классе.

На земле очень много профессий.
О профессии каждый мечтал.
Есть профессии – нежная песня.
Есть профессии – литый металл.
Но всегда – и как было когда-то,
И сейчас в двадцать первый наш век –
Я хочу пожелать вам, ребята…
Чтобы вырос из вас Человек!

Литература.

1. Митина Л.М. Проблемы профессиональной
   социализации личности. Кемерово, 1996.
2. Прутченков А.С. Социально-психологический
   тренинг межличностного общения. М.,1991.
3. Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное
   самоопределение. М. – Воронеж, 1996.
4. Программа проведения профконсультационной
   работы со старшеклассниками.
   (Авторы-составители: Борисова Е.М., Логинова Г.П.,
   Зацепин В.В) Москва, 1993).

Тема урока :

Классификация профессий

Учитель технологии

МОУ « Лицей № 2 г . Буинска РТ»

Валиахметова Алсу Касимовна

Содержание урока:

• Профессия, специальность, специализация, должность.
• Классификация профессий.
• Профессиональные интересы, склонности и способности.
• Группы специальных способностей.

• Самоопределение личности –

осознание своего отношения к миру, утверждение своей позиции в нем.

Профессия — род трудовой деятельности, требующей определенной подготовки и являющейся источником к существованию.

Профессия — это знания, умения, личные качества, необходимые для того, чтобы успешно заниматься данной работой, получая вознаграждение за свой труд.

Например: токарь, продавец, врач, учитель

Специальность – более узкая область приложения физических и духовных сил человека в рамках одной профессии.

Например: профессия — врач,

специальность – хирург, терапевт, офтальмолог, отоларинголог и др.

• Специализация — это узко дифференцированная область трудовых функций, определяющая форму разделения труда и ее рациональную организацию.

Например:

• профессия — врач ,

специальность — хирург ,

специализация — нейрохирург, кардиохирург, хирург-стоматолог и т.д.;

• профессия — машинист ,

специальность — машинист-крановщик ,

специализация — машинист мостовых кранов, машинист автомобильных кранов, машинист кранов- трубоукладчиков и т.д.

Должность — это трудовой пост, положение работника в конкретном органе аппарата управления, который отражает обязанности, права и ответственность. Должность фиксирует принадлежность к той или иной управленческой цепочке.

• Например : должность “главный врач”

Задание: найти и исправить ошибки в таблице:

профессия

Врач

Летчик-испытатель

Кинолог

Учитель физики

Животновод

Строитель

Журналист

Завуч

Бригадир

+/-

специальность

+

+/-

Бухгалтер

Штукатур-моляр

Репортер

Терапевт

Слесарь-сантехник

Токарь

Программист

Следователь

Воспитатель

—

должность

Директор

Заведующий отделом

Швея

Главный специалист

Космонавт

Начальник смены

Медицинская сестра

Старший продавец

+/-

+

Типы профессий по предмету труда

Ч-Т « Человек – Техника»

Ч-ХО – «Человек –

Художественный образ»

Ч-Ч –

«Человек – Человек»

Ч-П — “Человек — Природа”

Ч-ЗС –

«Человек — Знаковая

система»

Классификация профессий (Климов Е.А.)

Ч-П — “Человек — Природа”

агроном

Ч-Т “Человек — Техника”

инженер-строитель

Ч-Ч “Человек – Человек

сортиров-щик овощей

ветврач

осмотрщик вагонов

воспита-

тель

Ч- З С “Человек — Знаковая система”

чертежник

эколог

водитель

Следова-тель

Ч-Х О “Человек — Художественный образ

машинист

почтовый сортировщик

вахтер

писатель

журналист

корректор

антиквар

музыкант

бухгалтер

дизайнер

Определите, к какому типу профессии характерны психологические качества человека

1. общительность, доброжелательность, организаторские способности, эмоциональная устойчивость, тактичность, выдержка;

2. развитие наглядно-образного мышления, техническая осведомленность и сообразительность, развитие двигательных навыков, склонность к практическому труду, высокая работоспособность;

3. способность к отвлеченному мышлению, оперированию чисел, длительному и устойчивому сосредоточения внимания, усидчивости;

4. художественный вкус, стремление к разнообразию в деятельности, склонность к творчеству, развитость речи, инициативность;

5. наблюдательность, устойчивость, внимание, склонность к наблюдению, выносливость, терпеливость к недостатку комфорта, склонность к учету наблюдений.

• Интересы – побуждение познавательного характера.

• Профессиональный интерес — эмоционально окрашенное отношение человека к определенному виду деятельности

• Склонность – это большее, чем просто познавательное побуждение

Способности – индивидуальные особенности личности, обеспечивающие успех в деятельности. Высший уровень способностей -талант, выдающиеся способности личности в определенной деятельности. Общие способности — интеллект, работоспособность, целеустремленность

Специальные способности (по Климову Е.А)

• Технические
• Литературные
• Организаторские
• Математические
• Педагогические
• Художественные

Выбирая определенную профессию, важно осознать, есть ли у тебя СПОСОБНОСТИ, соответствующие профессионально важным качествам. В ситуации сомнения выбирай ту профессию, где твои способности будут максимально реализованы, в этой деятельности ты добьешься наибольшего успеха.

кроссворд

1

2

Т

4

3

Р

У

Д

1.Профессия типа «человек-человек»,

связанная с высокой моральной ответственностью.

2. Профессия типа «человек- природа»,требующая от специалиста глубоких знаний высокого уровня квалификации.

3.Распрастраненая профессия типа «человек – знаковая система».

4. Профессия типа « человек – художественный образ».

На земле очень много профессий. О профессии каждый мечтал. Есть профессии – нежная песня. Есть профессии – литый металл. Но всегда – и как было когда-то, И сейчас в двадцать первый наш век – Я хочу пожелать вам, ребята… Чтобы вырос из вас Человек!

Скачать материал

Скачать материал