Найдите три ошибки в приведенном тексте строение листа

23. На рисунке
изображены череп, скелет передней конечности и реконструкция вымершего
животного, обитавшего 282 – 260 млн лет назад.

Используя
фрагмент «Геохронологической таблицы», определите, в какой эре и в каком
периоде обитал данный организм.

Это
животное имеет признаки двух классов. Назовите эти классы. Какие черты строения
скелета и реконструкции животного позволяют отнести его к этим классам?

Геохронологическая
таблица

Эры	Периоды
Название и продолжительность, млн лет	Возраст (от начала эры), млн лет	Название и продолжительность, млн лет
Кайнозойская, 66	66	Четвертичный, 2,6
Неоген,  20,5
Палеоген,  43
Мезозойская, 186	252	Меловой,  79
Юрский,  56
Триасовый,  51
Палеозойская,  289	541	Пермский,  47
Каменноугольный,  60
Девонский, 60
Силурийский, 25
Ордовикский, 41
Кембрийский, 56

23. На рисунке
изображен этап эмбрионального развития млекопитающего. Определите структуры,
обозначенные цифрами 1, 2, 3, и укажите их значение.

23. На рисунке
показаны схемы внутреннего строения семени томата (А) и семени тыквы (Б) в двух
ракурсах. Назовите элементы строения семени томата, обозначенные цифрами 1, 2,
3. Сравните  строение семян томата и
тыквы: определите их сходства и различие. В каких структурах этих семян накапливаются
питательные вещества?

23. На рисунке
показаны схемы внутреннего строения семени томата (А) и семени тыквы (Б) в двух
ракурсах. Назовите элементы строения семени томата, обозначенные цифрами 1, 2,
3. Сравните  строение семян томата и
тыквы: определите их сходства и различие. В каких структурах этих семян накапливаются
питательные вещества?

23. Определите тип
и фазу деления изображённой на рисунке клетки, если исходная клетка была
диплоидной

23. Определите тип
и фазу деления изображённой на рисунке клетки, если исходная клетка была
диплоидной

24. Найдите три
ошибки и прицеленном тексте «Строение листа». Укажите номера предложении, в
которых они сделаны, исправьте их

(1)Различают
простые и сложные листья. (2)На одном черешке сложного листа, в отличие от
простого, находится несколько листовых пластинок. (3)Лист снаружи покрыт
кожицей – механической тканью, защищающей его от повреждений и высыхания.
(4)Кожица представляет собой слой плотно прилегающих клеток. (5)В кожице
имеются устьица, которые обеспечивают газообмен и транспирацию. (6)У
большинства наземных растений устьица в основном расположены на верхней стороне
листа. (7)Под кожицей листа расположены зелёные клетки образовательной ткани, в
которой протекает фотосинтез.

24. Найдите три
ошибки в приведённом тексте «Закономерности генетики». Укажите номера
предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

(1)
Объектом, с которым работал Т. Морган, была плодовая мушка дрозофила.(2) Эксперименты
показали, что гены, находящиеся в одной хромосоме, наследуются сцепленно и
составляют группу сцепления. (3) Среди гибридов второго поколения может
находиться определенное число особей
с перекомбинированными признаками. (4) Гаметы с перекомбинированными генами
образуются за счет спирализации гомологичных хромосом. (5) Этот процесс
осуществляется в метафазе I мейоза. (6) Чем ближе друг к другу расположены гены
в хромосоме, тем чаще будет нарушаться их сцепление. (7) Явление неполного сцепления
генов легло в основу построения генетических карт.

24. Найдите три
ошибки в приведённом тексте «Ферменты». Укажите номера предложений, в которых
сделаны ошибки, исправьте их.

(1)
Ферменты выступают в роли катализаторов практически во всех биохимических
реакциях,  протекающих в живых системах.
(2) Большинство ферментов являются полисахаридами. (3) Один фермент может
ускорять разные типы биохимических реакций. (4) Ферменты становятся активными и
ускоряют реакции в строго определённых условиях. (5) В конце биохимических
реакций ферменты превращаются в другие вещества. (6) У ферментов имеется
активный центр, в котором идут непосредственно реакции. (7) Эффективность
работы ферментов в клетках значительно выше
эффективности неорганических катализаторов в промышленном производстве веществ.

24. Найдите три
ошибки в приведенном тексте «Особенности земноводных». Укажите номера
предложений, в которых они сделаны, исправьте их.

(1)
В процессе эволюции в кровеносной системе земноводных произошли крупные изменения
в связи с выходом на сушу. (2) У взрослых особей лягушек и их личинок на всех
стадиях трёхкамерное сердце. (3) Головастик развивается из яйца, покрытого
плотной кожистой оболочкой, защищающей от высыхания вне водной среды. (4) В
связи с выходом на сушу у
земноводных появились грудина, рёбра, сформировалась грудная клетка, в которой
располагаются легкие. (5) Кислород поступает в организм взрослых лягушек через
влажную кожу и легкие. (6) Жизнь земноводных в значительной степени зависит от
температуры и влажности окружающей 
среды. (7) К земноводным относят зеленую жабу, гребенчатого тритона,
травяную лягушку.   

24.  Найдите три ошибки и приведённом тексте
«Пищеварение в организме человека». Укажите номера предложений, в которых
сделаны ошибки, исправьте их.

(1)В
организме человека под влиянием пищеварительных соков происходят процессы
переваривания пищи. (2)Основная роль в этих процессах принадлежит ферментам.
(3)В слюне содержатся ферменты, расщепляющие глюкозу. (4)Фермент желудочного
сока пепсин расщепляет белки. (5)Поджелудочная железа вырабатывает желчь и
пищеварительные ферменты. (6)Желчь расщепляет жиры до глицерина и жирных
кислот. (7)Образование желчи в клетках печени идет непрерывно, в отсутствии
процесса пищеварения она накапливается в желчном пузыре.

25. Где расположен
центр безусловно-рефлекторной регуляции отделения сока поджелудочной железы?
Какова роль этого сока в пищеварении? Какую еще функцию выполняет поджелудочная
железа, и в чем она заключается?

25. Грибы были
выделены из царства растений в самостоятельное царство органического мира.
Приведите четыре обоснования этому, сравнив грибы с растениями.

Элементы ответа:

25. Почему пищу
следует тщательно пережёвывать? Какие рефлексы обеспечивают слюноотделение и
при каких условиях?

25. Какие
физиологические особенности обусловливают непостоянную температуру тела лягушки?
Ответ обоснуйте с точки зрения особенностей кровеносной, дыхательной систем и
покрова тела.

25. При всей
кажущейся схожести скелеты взрослых мужчины и женщины различаются. Объясните,
какие различия имеют скелеты мужчины и женщины и с чем они связаны.

26. Какие
прогрессивные признаки сформировались в генеративных органах и половом
размножении покрытосеменных растений в процессе эволюции? Приведите не менее
четырех признаков, обоснуйте их значение.

26. В практике
сельского хозяйства широко используются инсектициды – химические вещества для
борьбы с насекомыми – вредителями. Объясните, как и почему изменяется в этом
случае первичная продуктивность агроценоза. Как изменяется видовое разнообразие
животных, обитающих в нем? Ответ обоснуйте.

26. Объясните,
почему переход человека от охоты и собирательства к земледельческой и
скотоводческой деятельности привёл к сокращению и исчезновению природных
экосистем. Объясните, почему эта деятельность способствовала росту населения.

26. При каких
условиях генетически разнообразная популяция организмов может со временем
образовать два вида? Укажите возможные причины разделения популяции с образованием
двух видов. Ответ поясните.

26. В 1859 г. в
Австралию из Европы завезли кроликов, которые стали быстро размножаться.
Объясните, почему численность кроликов в новых условиях быстро увеличилась. Укажите
не менее четырёх причин.

26. Лесные
биоценозы имеют хорошо выраженную надземную ярусность. Укажите не менее трех
значений ярусности в биоценозе.

27. Для
соматической клетки животного характерен диплоидный набор хромосом. Определите
хромосомный набор (n)
и число молекул ДНК (с) в клетке непосредственно перед мейозом I и в профазе II
мейоза. Объясните результаты в каждом случае.

27. Какой
хромосомный набор характерен для клеток зародышевого корешка и эндосперма
семени пшеницы? Объясните, из каких исходных клеток и в результате какого
деления они образуются.

27. Фрагмент начала
гена имеет следующую последовательность нуклеотидов:

АТТАЦТГГЦГТАТАТАГГТА

Ген
содержит информативную и неинформативную части для трансляции. Информативная
часть гена начинается с триплета, кодирующего аминокислоту Мет. С какого
нуклеотида начинается информативная часть гена? Определите последовательность
аминокислот во фрагменте полипептидной цепи. Ответ поясните. Для выполнения
задания используйте таблицу генетического кода.

Генетический код (иРНК)

Правила пользования
таблицей:

Первый нуклеотид в триплете
берется из левого вертикального ряда; второй – из верхнего горизонтального ряда
и третий – из правого вертикального. Там, где пересе­кутся линии, идущие от
всех трех нуклеотидов, и находится искомая аминокислота.

27. Исходный
фрагмент молекулы ДНК имеет следующую последовательность нуклеотидов:

ЦТТТАГГТГАЦГТЦГ

В
результате мутации – замены одного нуклеотида в ДНК, третья аминокислота во
фрагменте полипептида заменилась на аминокислоту Лей. Определите аминокислоту, которая кодировалась до мутации.
Какие изменения произошли в ДНК, иРНК в результате замены одного нуклеотида? Благодаря
какому свойству генетического кода не
любая точечная мутация в ДНК приводит к изменению аминокислоты в кодируемом
белке? Ответ поясните. Для выполнения задания используйте таблицу генетического
кода.

Генетический код (иРНК)

Правила пользования
таблицей:

Первый нуклеотид в триплете
берется из левого вертикального ряда; второй – из верхнего горизонтального ряда
и третий – из правого вертикального. Там, где пересе­кутся линии, идущие от
всех трех нуклеотидов, и находится искомая аминокислота.

27. Фрагмент
молекулы ДНК имеет следующую последовательность нуклеотидов:

ЦГЦЦЦГАТАЦТАГАЦ

В
результате мутации – замены одного нуклеотида в ДНК вторая аминокислота во
фрагменте полипептида заменилась на аминокислоту Ала. Определите аминокислоту, которая кодировалась до мутации.
Какие изменения произошли в ДНК, иРНК в результате замены одного нуклеотида? Благодаря
какому свойству генетического кода одна и та же аминокислота у разных
организмов кодируется одним и тем же триплетом? Ответ поясните. Для выполнения
задания используйте таблицу генетического кода

27. Какой
хромосомный набор характерен для клеток зоны деления корня и макроспоры семязачатка
цветкового растения, из которой развивается восьмиядерный зародышевый мешок?
Объясните, из каких исходных клеток и в результате, какого деления образуются
эти клетки

28. У дрозофилы
гетерогаметным полом является мужской пол.

При скрещивании
самки дрозофилы с нормальными крыльями, серым телом и самца с загнутыми
крыльями, жёлтым телом все гибридное потомство было единообразным по форме
крыльев и окраске тела. При скрещивании самки дрозофилы с загнутыми крыльями,
жёлтым телом и самца с нормальными крыльями, серым телом в потомстве получились
самки с нормальными крыльями, серым телом и самцы с нормальными крыльями,
жёлтым телом. Составьте схемы скрещиваний. Определите генотипы родительских
особей, генотипы и фенотипы потомства в двух скрещиваниях, пол потомства в
каждом скрещивании. Объясните фенотипическое расщепление во втором скрещивании.

28. Гены признаков
окраски шерсти и длины хвоста не сцеплены. Длина хвоста у мышей контролируется
геном, который в гомозиготном рецессивном (b) состоянии вызывает гибель мышей
на  эмбриональной стадии развития, хвосту
мышей может быть нормальной длины или укороченный.

Скрестили
дигетерозиготную самку мыши с черной окраской шерсти, укороченным хвостом и
гомозиготного самца с чёрной окраской шерсти, укороченным хвостом и получили
потомство. Во втором скрещивании другой самки мыши с чёрной окраской шерсти,
укороченным хвостом и родительским самцом из первого скрещивания в потомстве
получилось расщепление по генотипу в отношении 2:1. Составьте схемы
скрещиваний. Определите все возможные генотипы родителей, генотипы и фенотипы возможного
потомства и их соотношение по генотипу в двух скрещиваниях. Объясните
полученное фенотипическое расщепление в двух скрещиваниях.

28.
При скрещивании растения кукурузы с зелеными проростками, блестящими листьями и
растения с желтыми проростками, матовыми листьями все потомство получилось с
зелеными проростками, матовыми листьями. В анализирующем скрещивании гибридного
потомства получилось четыре разные фенотипические группы в количестве: 153, 156,
52, 54. Составьте схемы скрещиваний. Определите генотипы родительских особей,
генотипы и фенотипы потомства каждой 
группы в двух скрещиваниях и численность каждой группы во втором
скрещивании. Объясните формирование четырех фенотипических групп в анализирующем
скрещивании

28. У птиц гетерогаметным полом является
женский пол. При скрещивании курицы с гладкими перьями, чёрным оперением и
петуха с шелковистыми перьями, рябым оперением в потомстве получились самцы с
гладкими перьями, чёрным оперением и самки с гладкими перьями, рябым оперением.
При скрещивании курицы с шелковистыми перьями, рябым оперением и петуха с
гладкими перьями, черным оперением всё гибридное потомство было единообразным
по структуре перьев и окраске оперения. Составьте схемы скрещиваний. Определите
генотипы родительских особей, генотипы и фенотипы, пол потомства в двух
скрещиваниях. Объясните фенотипическое расщепление в первом скрещивании.

Схема
решения задачи включает

28. Право- или
леворукость и группа крови контролируются аутосомными несцепленными генами,
группы крови определяются аллелями I^А , I^В, i⁰.

В семье, где мать
правша (А) и имеет третью группу крови, а отец – левша и имеет первую группу
крови, родился ребенок левша. Составьте схему решения задачи. Определите все возможные
генотипы родителей, генотипы и фенотипы возможного потомства. Какова вероятность рождения в этой
семье детей, фенотипически сходных по указанным признакам с матерью?

Ответ:

1–кожица тонкая и прозрачная

3–ткань покровная

4–в ткани кожицы мало межклеточного вещества и еë клетки прилегают друг к другу плотно. Хлоропластов не имеет, ткань не фотосинтезирующая.

7–мякоть–основная ткань

9–хлоропластов достаточно много

12–межклетники губчатой ткани заполнены воздухом

13–хлоропластов в губчатой ткани меньше

14–основная функция фотосинтез

15–часть описанных анатомических структур причисляют исключительно к корню

17–ситовидные трубки состоят из живых клеток и транспортируют преимущественно органические вещества

Александра Флеминга считают изобретателем первого из антибиотиков — пенициллина. При этом ни он сам, ни другие люди, так или иначе участвовавшие в создании антибиотиков, не претендуют на авторство, искренне считая, что открытие, спасающее жизни, не может быть источником дохода.
Мы привыкли ко многим вещам, изобретение которых когда-то потрясло мир и перевернуло быт. Мы не удивляемся стиральным машинам, компьютерам, настольным лампам. Нам даже трудно представить, как жили люди без электричества, освещая дома керосиновыми лампами или лучинами. Предметы окружают нас, и мы привыкли не замечать их ценности.

Наш сегодняшний рассказ посвящен не предметам быта. Это рассказ о средствах, к которым мы тоже привыкли и уже не ценим того, что они спасают самое ценное — жизнь. Нам кажется, что антибиотики существовали всегда, но это не так: еще во время Первой мировой войны солдаты умирали тысячами, потому что мир не знал пенициллина, и врачи не могли сделать спасительные уколы.

Воспаление легких, сепсис, дизентерия, туберкулез, тиф — все эти болезни считались либо неизлечимыми, либо почти неизлечимыми. В 30-ых годах ХХ (двадцатого!) века больные очень часто умирали от послеоперационных осложнений, главными из которых было воспаление ран и дальнейшее заражение крови. И это при том, что мысль об антибиотиках была высказана еще в XIX веке Луи Пастером (1822-1895).

Этот французский микробиолог открыл, что бактерии сибирской язвы погибают под действием некоторых других микробов. Однако его открытие не дало готового ответа или рецепта, скорее, поставило перед учеными множество новых вопросов: какие микробы «воюют», чем один побеждает другого… Конечно, чтобы выяснить это, пришлось бы проделать огромную работу. Видимо, такой пласт работы был неподъемным для ученых того времени. Однако ответ был совсем близко, с самого начала жизни на Земле…