Найдите ошибку в синтаксическом разборе

Типичные ошибки

§1. Ошибки при определении членов предложения

1. Ошибочное определение подлежащего

1) Смешение подлежащего с дополнением в предложениях, в которых нет субъекта действия либо субъект выражен существительным или местоимением в косвенных падежах, например:

Его нет дома.
Мне плохо.
У меня есть своё мнение.
С тобой всё ясно. 

Его, мне, у меня, с тобой – это не подлежащие, а дополнения.

2) Ошибки в определении подлежащего, выраженного словосочетанием, передающим значения:

• совместности – Мать с отцом вернулись поздно 
• количества – На занятие пришло пятнадцать человек.
• избирательности – Самый смышлёный из ребят постоянно тянул руку.
• неопределенности или всеобщности – Что-то угрожающее послышалось в его голосе.

3) Ошибки в определении подлежащего, выраженного неопределённой формой глагола или сочетанием с неопределённой формой глагола:

Поступить в МГУ – мечта многих выпускников.
Стать образованным непросто.
Извините, здесь курить нельзя.

2. Ошибочное определение сказуемого

1) Ошибки в определении сказуемого, выраженного глаголом с формообразующей частицей, например:

Если бы вы убрали за собой, было бы совсем другое дело.
Пусть он позвонит мне вечером.

2) Смешение простого глагольного сказуемого в будущем времени с составным глагольным ( в простом глагольном сказуемом глагол быть в будущем времени – это показатель времени), например:

Весной мы будем работать в саду с большим удовольствием.

3) Ошибки при выделении неоднословных сказуемых, выраженных

• фразеологическим сочетанием – Он сел в калошу.
• повтором – Ждёшь-ждёшь тепла, а оно не наступает.
• сочетанием глагола с частицей было (в значении несостоявшегося действия) – Мы было ему поверили, а он обманул нас.

4) Ошибки при выделении составных именных и составных глагольных сказуемых, если в их составе используется дополнительный глагол мочь, хотеть, решить, желать, мечтать, начинать, продолжать, кончать и др. Например:

Я решила начать учить испанский язык.
Он устал за рулём и боялся, что может начать хотеть спать.

5) Ошибка, если в качестве вспомогательного глагола используется не глагол быть, а глагол значить, например:

Не есть в гостях – значит обидеть хозяйку.

6) Ошибочно относить к сказуемому глаголы, выражающие дополнения или обстоятельства действия, например:

Он советовал мне больше читать.

больше читать – дополнение при сказуемом, действия относятся к разным лицам: Он советовал, чтобы я больше читала.

Они приехали в Москву искать работу.

искать работу – обстоятельство цели

3. Ошибочное определение второстепенных членов предложения

1) Смешение несогласованных определений с дополнением, например:

По забору шла кошка с рыжим хвостом.
У неё был сын пяти лет.
Мне нравится сказка «Золушка».

В том случае, если к второстепенному члену предложения можно задать вопросы: какой, какая, какое, какие?, а не только «падежные» вопросы, то этот член предложения – определение. К дополнению таких вопросов задать нельзя.

2) Смешение обстоятельств с дополнением, например в предложениях:

Я вернулась к вечеру. Через неделю он позвонил.

В том случае, когда к второстепенному члену можно задать вопросы: когда, где, куда, откуда, как, зачем, почему, с какой целью, при каком условии?, этот член предложения – обстоятельство. К дополнению таких вопросов задать нельзя.

§2.Ошибки при разборе словосочетания

1. Неправильное выделение словосочетаний в предложении.
2. Смешение словосочетания с грамматической основой предложения, которая словосочетанием не является.
2. Неправильное определение главного и зависимого слов.
3. Неправильное определение типа синтаксической связи.

§3. Ошибки при разборе простого предложения

1. Неправильное определение двусоставных и односоставных предложений.
2. Смешение простых предложений с однородными главными членами со сложными предложениями.
3. Ошибочное определение распространённых /нераспространённых и полных /неполных предложений.
4. Ошибки в характеристике предложений с осложнённой структурой, а именно:

• предложений с обособлениями
• предложений с однородными членами
• предложений с вводными словами, вводными предложениями и вставными конструкциями
• предложений с обращениями
• конструкций с прямой речью>

§4. Ошибки при разборе сложного предложения

1. Ошибочное определение границ и количества частей сложного предложения
2. Ошибочное определение типов синтаксической связи
3. Ошибочное определение типов сложносочинённых, сложноподчинённых и бессоюзных предложений.
4. Ошибки при определении средств связи, например, смешение союзов и союзных слов.

Смотрите также

• Синтаксический разбор
• Глава 23. Синтаксис. Простое предложение. Структура простого предложения
• Глава 24. Синтаксис. Главные члены предложения в двусоставном предложении
• Глава 25. Синтаксис. Второстепенные члены предложения
• Глава 28. Синтаксис. Осложнённые простые предложения. Общие понятия. Виды осложнений
• Особенности синтаксического разбора
• Советы. Как приступить к делу
• Примеры и комментарии
• Первые шаги. Подготовительные задания.
• Тренинг «Синтаксический разбор»
• Итоговый тест «Синтаксический разбор в формате ЕГЭ»

Подпишись на наш канал в телеграм. Там мы даём ещё больше полезной информации для школьников!

Вы перешли к вопросу Укажите ошибку в синтаксическом разборе предложения?. Он относится к категории Русский язык,
для 5 — 9 классов. Здесь размещен ответ по заданным параметрам. Если этот
вариант ответа не полностью вас удовлетворяет, то с помощью автоматического
умного поиска можно найти другие вопросы по этой же теме, в категории
Русский язык. В случае если ответы на похожие вопросы не раскрывают в полном
объеме необходимую информацию, то воспользуйтесь кнопкой в верхней части
сайта и сформулируйте свой вопрос иначе. Также на этой странице вы сможете
ознакомиться с вариантами ответов пользователей.