Найдите ошибки в следующем тексте французский физик э резерфорд

Цели:

• образовательная – ознакомление учащихся
  строением атома, расширение представлений
  учащихся о физической картине мира;
• развивающая – развитие навыков работы с
  литературой (выделение главного, изложение
  данного материала, развитие внимательности,
  сравнивать и обобщать факты), развитие
  критического мышления;
• воспитательная – любознательность,
  коллективная работа и товарищеская
  взаимопомощь, доказательство познаваемости
  мира.

ХОД УРОКА

I. Введение (вызов)

– На краю Млечного Пути, вокруг звезды средней
величины, вращается голубой шар. Это – Земля, а
голубизна – Океан. На планете много веществ и
различных химических элементов, которые
отличаются друг от друга мельчайшими частицами,
именуемыми молекулами и атомами. “Что такое эти
атомы и молекулы? Как они устроены? ” – эти
вопросы давно задавал себе человек. И искал
ответы. И открыл, что атом – это “беспокойное
хозяйство” из протонов, нейтронов и электронов.
Однажды Э. Резерфорд сказал: “Теперь я знаю, как
выглядит атом”. А вы знаете? Давайте вспомним
все, что знаем об атоме.

II. Реализация (осмысление)

– Я предлагаю модель атома Томсона.
Радиоактивное излучение свидетельствовало, что
в состав атома входят положительно и
отрицательно заряженные частицы. В 1903 году
Томсон предложил модель атома – “пудинг”,
начиненный изюмом, где атом – это однородный шар
из положительно заряженного вещества, в котором
находятся электроны. Суммарный заряд электронов
равен положительному заряду атома,
следовательно, атом имеет заряд равный нулю.
Согласны ли вы с этой моделью? Ваша версия
строения атома?

Учащиеся предлагают свою версию, т.к. из химии
и физики 8 кл. ребята уже знают об атоме.

– Как пришел Резерфорд к этой версии?

Учащиеся работают с учебником на странице 183
– 185, при чтении ставят значки INSERT.
После чтения учебника – предлагается обсудить
маркировку INSERT работа в парах, затем в группах и
во всем классе, т.е.– взаимопомощь. Рассказ
ученика об опыте Резерфорда (по плакату).
Дополнение учащихся, что упущено было в рассказе.

– С помощью каких частиц было открыто строение
атома? Во сколько раз масса альфа-частицы больше
массы электрона?

Использовали альфа-частицу, так как у нее масса
много больше, чем у электрона:

Работа с учебником Касьянова В.А. “Физика 11”
(М.: Дрофа, 2002 г., с 329).

– Видим:

– Где истина? Как выяснить? Сможете ли вы
сделать правильный выбор?

Работа с конспектами за 8-й класс, справочниками
или “Азбукой физики” (Ш.А. Горбушин, Ижевск,
“Удмуртия”, 1992 г., с. 217)

Не: 2 протона и 2 нейтрона

Вывод: в учебнике В.А. Касьянова –
опечатка, т.е. к работе с учебником необходимо
относится критически.

– Найдите ошибки в следующем тексте:

“Французский физик Э. Резерфорд, проведя
исследования состава и строения атомов, сделал
выводы, что каждый атом состоит из электронов,
которые находятся в его центре; протонов,
движущихся вокруг электронов, и нейтронов,
располагающихся снаружи атома. Поскольку
заряженные частицы сосредоточены внутри атома, а
на его поверхности расположены, не имеющие
заряды, атом в целом нейтрален”.

Каждый ученик в своей тетради рисует модель
атома, и эта модель переносится на доску.

– Модель атома Э. Резерфорда – планетарная.
Почему? Малое по размерам положительно
заряженное ядро, в котором сосредоточена почти
вся масса атома, и отрицательные электроны,
обращающиеся вокруг ядра по замкнутым орбитам.
Наш век называют часто атомным, так как эта малая
частица стала важной, весомой не только для
научно-технического прогресса, но и для жизни
человечества.

III. Рефлексия (самооценка)

– Наш урок заканчивается, но тему урока мы так и
не определили? Как мы ее назовем?

– “Модель атома”.

На доске записаны слова вопросы, и учащиеся
отвечают на них. Подводится итог работы.

Слова:

Кто?
Что?
Когда?
Как?
Почему?
Какая?
Из чего?

IV. Домашнее задание

§ 56, написать синквейн или кластер, заполнить
таблицу:

• INSERT:

I – interactive: самоактивизирующая “У” – уже знал;
N – noting: системная разметка “+” – новое;
S – system: для эффективного “ – ” – думал иначе;
E – effective: чтение и размышления “ ? ” – не понял,
есть вопросы;
R – reading and thinking
T /

• Синквейн (в переводе с франц.– пять
  строк):

Первая строка – название темы одним словом;
Вторая строка – описание темы в двух словах
(двумя прилагательными);
Третья строка – описание действия в рамках темы
тремя словами;
Четвертая строка – фраза из четырех слов,
показывающая отношение к теме;
Пятая строка – синоним из одного слова, который
повторяет суть темы.

• Кластер – смысловой блок на
  основе ключевых слов.

Тезисы. DOC 3

Самоанализ

Диагностика на стадии вызова прошла успешно –
практически на все вопросы учащиеся дали ответы.
Практически все мы работаем с несколькими
источниками. В данном случае – это два учебных
текста плюс справочник. Учащиеся тем самым
получили возможность сравнивать разную
информацию, формируется потребность критично
осмысливать изучаемый материал.

При обсуждении результатов маркировки текста
учащиеся легко вышли на дискуссию. Часть
возникших проблем была решена на уроке.

Анализируя содержание синквеинов и кластеров,
составленных учениками, прихожу к мысли, что урок
не прошел даром.

Кластер:

Синквеин:

1. Атом.
2. Нейтральный, маленький.
3. Э. Резерфорд опытно доказал планетарную модель.
4. Таинственное, доброе, злое, необходимое.
5. альфа-частица

Открытый урок по физике в 8 классе.

Тема: Электрические явления.

Тип урока: Обобщающий урок по данной теме.

План урока.

I. Разминка (повторение терминологии).

II.Физический диктант (проверка знаний формул).

III.Выполнение заданий связанных с условными обозначениями и со схемами электрической цепи.

IV.Объяснение демонстраций.

V.Решение задач.

VI.Поиск истины (необходимо найти ошибку в тексте).

VII.Подведение итогов.

Ход и содержание занятия.

Дана сетка кроссворда, необходимо сформулировать ответы на вопросы.

1). Как называется частица с самым зарядом?

2). Как взаимодействуют тела, имеющие заряды одного знака?

3). Как называется прибор с помощью которого можно определить наэлектризовано ли тело?

4). Назовите единицу измерения электрического заряда.

5). Как называется частица с самым малым зарядом положительного знака?

6). Назовите единицу измерения силы тока.

7). Как называется атом который теряет или получает электроны?

8). С помощью какого прибора можно длительное время поддерживать электрическое поле в проводниках?

9). Как называется физическая величина которая характеризует работу тока при перемещение единичного положительного заряда?

10). Назовите прибор для регулирования силы тока в цепи.

11). Как называется прибор для измерения напряжения?

12). Назовите единицу измерения мощности.

13). Чему равно напряжение на концах участка цепи при прохождении по участку цепи электрического заряда 1 Кл?

II. Теперь вспомним математический аппарат темы, а за одно посмотрим, как вы знаете зависимости между физическими величинами.

1). Формула для определения работы электрического тока.

2). Формула зависимости I,U и R – закон Ома.

3) Формула зависимости R от l и S.

4)Формула для определения мощности тока.

5) Формула для определения количества теплоты, выделяемое проводником по которому течет ток.

6) Формула для определения общего сопротивления в электрической цепи при параллельном соединении проводников.

7). Формула для определения напряжения в электрической цепи при последовательном соединение проводников.

8). Формула для определения силы тока через электрический заряд и время движения заряда.

III. а). Перед вами запись физических приборов и условные обозначения физических приборов. Найдите ошибки.

Гальванический элемент:

Электрический звонок:

Электрическая лампа:

Батарея аккумуляторов:

Выключатель:

Резистор:

Нагревательный элемент:

Реостат:

Пусть правильность вашей работы оценит ваш сосед, выставив за нее от 2 до 8 баллов.

б). Перед вами три схемы электрической цепи, каждая из которых имеет определенный «дефект». Какой ?

в) На каких схемах направление электрического тока в цепи указано верно.

г) Найдите ошибку в каждой из приведенных схем.

IV. а) Почему если из двух лампочек одна перегорит то при последовательном вторая не горит, а при параллельном горит.

б) Почему с помощью реостата можно изменять силу тока в электрической цепи.

в) Почему бумажные полоски тянутся к расческе после того как расческой быстро расчешитесь.

V. 1. №1202-Л(Лукашик).

Да действует.

2. № 1215-Л.

Нет.

3. №1266-Л.

4. №1320-Л.

5. №1404-Л.

P₁>P₂ так какR₁>R₂ и P=J²R

6. №1205-Л.

Да взаимодействуют.

7. №1227-Л.

Атом покинули некоторое количество электронов.

8. №1268-Л.

10. №1398-Л.

а) «Кто прав?»

Чтобы выяснить от каких величин зависит сопротивление проводника, Юра воспользовался формулой R= и решил, что для намотки катушки, имеющей малое сопротивление, ему нужно взять толстую медную проволку, а Сережа воспользовался формулой и пришел к выводу, что для такой катушки можно взять любую проволку, но надо создать на её концах малое напряжение.

б) Найдите ошибки в следующем тексте: «Французский физик Э. Резерфорд, проведя исследования состава и строения атома, сделал вывод, что каждый атом состоит из электронов, которые находятся в его центре; протоков, движущихся вокруг электронов, и нейтронов, располагающихся снаружи атома. Поскольку заряженные частицы сосредоточены внутри атома, а на его поверхности расположены нейтроны, не имеющие заряда, атом в целом нейтрон».

VII. Задание на дом:№1358, 1381-Л.

Подведение итогов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/219069-otkrytyj-urok-po-fizike-v-8-klasse

– Найдите ошибки в следующем тексте

Учитель раздает заранее подготовленный текст

“Французский физик Э. Резерфорд, проведя исследования состава и строения атомов, сделал выводы, что каждый атом состоит из электронов, которые находятся в его центре; протонов, движущихся вокруг электронов, и нейтронов, располагающихся снаружи атома. Поскольку заряженные частицы сосредоточены внутри атома, а на его поверхности расположены, не имеющие заряды, атом в целом нейтрален”.

Задание 2

1) Используя Периодическую систему химических элементов Д.И. Менделеева, определите, к атому какого элемента принадлежат следующие ядра ₂Х⁴; ₇₉Х¹⁹⁷; ₂₆Х⁵⁶; ₄₇Х¹⁰⁸; ₁₃Х²⁷

2) Какие частицы или ядра химических элементов представлены в следующих символах: ₁р¹; ₂Не⁴; ₀n¹; _-1е⁰; ₁Н²?

Задание 3

Написать синквейн на тему атом

Синквейн (в переводе с франц.– пять строк):

Первая строка – название темы одним словом;

Вторая строка – описание темы в двух словах (двумя прилагательными);

Третья строка – описание действия в рамках темы тремя словами;

Четвертая строка – фраза из четырех слов, показывающая отношение к теме;

Пятая строка – синоним из одного слова, который повторяет суть темы.

Индвидуальное работа

1. 
   На рисунке изображены схемы четырех атомов. Электроны изображены в виде черных точек. Какая схема соответствует атому ?
   

2. Ядро состоит из 92 протонов. Записать количество электронов и определить, какой это химический элемент.

3.

Атом перешел с первого уровня на второй. Какова порция поглощенной энергии?

Достарыңызбен бөлісу:

Скачать материал

Скачать материал

Урок обобщение по теме “Электростатика”

2018-11-21T11:52:07+03:00