Найдите ошибки в приведенном тексте биология егэ

Пройти тестирование по этим заданиям
Вернуться к каталогу заданий

Версия для печати и копирования в MS Word

Пройти тестирование по этим заданиям

Ошибки допущены в предложениях 2, 3, 5:

2) К реакциям матричного синтеза относят: репликацию, транскрипцию и трансляцию
3) В результате транскрипции синтезируется иРНК, матрицей для которой служит определенный участок молекулы ДНК (ген)
5) Информационная РНК участвует в процессе трансляции — синтеза белка на рибосомах (тРНК (как и иРНК) синтезируется по матрице ДНК в ядре в ходе транскрипции)

Задания с развернутым ответом Линия вопросов 24 Задание на анализ биологической информации Общая биология (продолжение)

  

1. Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны, исправьте их.

1) Фотосинтез и клеточное дыхание играют важнейшую роль в жизнедеятельности растений. 2) Фотосинтез необходим для синтеза органических веществ из неорганических. 3) Первая стадия фотосинтеза – световая, при ней энергия света запасается в виде АТФ. 4) При этом выделяется кислород в качестве побочного продукта. 5) Темновая стадия, при которой АТФ расходуется на синтез глюкозы, у всех растений происходит ночью, в темноте. 6) Клеточное дыхание в свою очередь происходит только днём, поскольку для него необходим кислород, выделяющийся при фотосинтезе. 7) Ночью же для жизнедеятельности растения используется запасённая в виде АТФ энергия солнечного света.

2. Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны, исправьте их.

1) Генеалогический метод генетики человека позволяет определить причину проявления геномных мутаций. 2) Благодаря генеалогическому методу установлены наследования гемофилии, дальтонизма, серповидно-клеточной анемии, альбинизма. 3) Близнецовый метод позволяет прогнозировать рождение однояйцевых близнецов. 4) Цитогенетический метод основан на изучении числа и строения хромосом. 5) С помощью цитогенетического метода выявляют причины наследственных болезней, исследуют хромосомные и геномные мутации. 6) Популяционно-статистический метод основан на анализе кариотипа. 7) Биохимический метод основан на изучении биохимических реакций и обмена веществ.

3. Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны, исправьте их.

1) Молекулы белка состоят из мономеров – моносахаридов. 2) Белки образуются в рибосоме на молекуле ДНК. 3) Процесс синтеза белка называется трансляция. 4) Белок может иметь первичную вторичную, третичную и четвертичную структуру. 5) Связь между мономерами белков в первичной структуре осуществляется за счет водородных связей.

4. Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны, исправьте их.

1) Энергетический обмен проходит в два этапа. 2) Первый этап – подготовительный – происходит в пищеварительной системе. 3) На втором этапе при бескислородном расщеплении из одной молекулы глюкозы образуется 1 молекула АТФ. 4) Бескислородное ферментативное расщепление глюкозы называют гликолизом. 5) Суммарно в процессе клеточного дыхания в результате расщепления одной молекулы глюкозы образуется 42 молекулы АТФ.

5. Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны, исправьте их.

1) Белый цвет шерсти у горностаевых кроликов – это пример модификационной изменчивости, так же как у кроликов-альбиносов. 2) Однако, когда горностаевых кроликов отсадили в более холодное помещение, у них изменилась белая окраска кончиков ушей, хвостика и мордочки на черную. 3) Этого не происходило с кроликами-альбиносами. 4) Когда у горностаевого кролика выщипывали на неболшом участке кожи шерсть и охлаждали это место при температуре ниже 2С, то там вырастала черная шерсть. 5) Этот признак присутствовал и у потомства горностаевых кроликов. 6) Следовательно, возникновение черной шерсти у всей популяции горностаевых кроликов после охлаждения – это проявление наследственной изменчивости.

6. Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны, исправьте их.

1) Быстрое протекание химических реакций в организме обеспечивают ферменты. 2) Один фермент катализирует несколько разных реакций. 3) Ферменты могут выполнять и гормональную функцию в организме, например, такую функцию выполняет инсулин. 4) Это обусловлено тем, что молекула фермента может пространственно изменяться, в зависимости от вещества, с которым он взаимодействует. 5) Сам фермент не изменяется по своему химическому составу в результате реакции. 6) Каждая молекула фермента может осуществлять несколько тысяч операций в минуту. 7) Ферментативный катализ снижает энергию активации химических реакций.

7. Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны, исправьте их.

1) Белки представляют собой высокомолекулярные регулярные полимеры, мономерами которых являются аминокислоты. 2) Совокупность связанных между собой аминокислотных остатков образует первичную структуру белка. 3) Эта структура удерживается пептидными и водородными связями. 4) Белки выполняют в организмах множество функций: транспортную, энергетическую, каталитическую, гормональную, защитную, структурную, сигнальную, двигательную. 5) Белки функционируют в клетке в виде третичной или четвертичной структуры. 6) Каждый белок в клетках кодируется определенным геном. 7) Поэтому все дети пары родительских особей имеют набор одинаковых белков.

8. Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны, исправьте их.

1) Молекула ДНК состоит из мономеров – нуклеотидов. 2) Каждый нуклеотид ДНК состоит из азотистого основания, углевода рибозы и остатка фосфорной кислоты. 3) Нуклеотиды двух цепей ДНК связаны нековалентными водородными связями по правилу комплементарности. 4) Четыре нуклеотида в цепи молекулы ДНК кодируют одну аминокислоту в молекуле белка, информация о строении которого заложена в гене. 5) ДНК контролирует синтез иРНК на одной из своих цепей. 6) Процесс синтеза иРНК на матрице ДНК называется трансляцией. 7) иРНК синтезируется на одной из цепей ДНК в соответствии с правилом комплементарности.

9. Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны, исправьте их.

1) Клетки зеленых растений, используя энергию солнечного света, способы синтезировать органические вещества. 2) Исходными веществами для фотосинтеза служат углекислый газ и азот атмосферы. 3) Процесс фотосинтеза начинается с фотолиза воды под действием энергии солнечного света. 4) Фотолиз и синтез АТФ происходят в световой фазе. 5) В темновой фазе фотосинтеза образуются глюкоза и кислород. 6) Энергия АТФ, запасенная в световой стадии, расходуется на синтез углеводов. 7) Результатом фотосинтеза является образование органических веществ из неорганических и выделение кислорода как побочного продукта.

10. Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны, исправьте их.

1) Мейоз – это особая форма деления клеточного ядра. 2) Перед началом мейоза каждая хромосома и каждая молекула ДНК удваивается. 3) Таким образом, в каждом ядре, в котором начинается мейоз, содержится диплоидный набор хромосом и удвоенный набор молекул ДНК. 4) В метафазе первого деления мейоза хромосомы расходятся к полюсам клетки. 5) У полюсов образуются гаплоидные наборы двухроматидных хромосом. 6) Каждая из этих удвоенных хромосом в телофазе второго деления мейоза попадает в гамету. 7) Распределение гомологичных хромосом по гаметам происходит независимо друг от друга.

Список литературы:

1. ЕГЭ 2020. Биология : тренировочные варианты : 20 вариантов / Г.И. Лерней. – Москва : Эксмо, 2019

2. Биология ЕГЭ-2020. Тематический тренинг. Все типы заданий : учебное пособие / а.А. Кириленко. – Ростов н/Д: Легион, 2019

3. Биология. Подготовка к ЕГЭ в 2020 году. Диагностические работы. – м.: МЦНМ, 2020

4. ЕГЭ 2020. Биология. Эксперт в ЕГЭ / А.А. Каменский, Н.А. Богданов, Н.А. Соколова, А.С. Маклакова, Н.Ю. Сарычева. – М. – Издателство «Экзамен», 2020

Просмотров: 23408

ЕГЭ. Биология. Задание №24

1. Найдите три ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

(1)Биогеоценоз – система, включающая сообщество живых организмов и тесно связанную с ним совокупность абиотических факторов среды в пределах одной территории, связанные между собой круговоротом веществ и потоком энергии.

(2)Термин предложил советский учёный В.Н. Сукачёв.

(3)По его мнению, биогеоценоз представляет собой устой-чивую саморегулирующуюся экологическую систему, в которой органи-ческие компоненты неразрывно связаны с неорганическими и антро-погенными.

(4)Примерами биогеоценоза Сукачёв считал сосновый лес, саванну или пруд.

(5)Важнейшим свойством биогеоценозов Сукачёв считал саморегуляцию.

(6)По его мнению, биогеоценозы никогда не изменялись в пространстве и времени.

2. Найдите ошиб­ки в при­ве­ден­ном тексте. Ука­жи­те номера предложений, в ко­то­рых они сделаны, ис­правь­те их.

1. Ци­анобак­те­рии (сине-зелёные) наи­бо­лее древние организмы, их от­но­сят к прокариотам.

2. Клет­ки имеют тол­стую клеточную стенку.

3. У ци­анобак­те­рий кольцевая хро­мо­со­ма обособлена от ци­то­плаз­мы ядерной оболочкой.

4. У ци­анобак­те­рий имеется хлорофилл, в их клет­ках образуются ор­га­ни­че­ские вещества из неорганических.

5. Фо­то­син­тез у ци­анобак­те­рий происходит в хлоропластах.

6. В мел­ких рибосомах син­те­зи­ру­ют­ся белки.

7. Син­тез АТФ про­ис­хо­дит в митохондриях.

3. Укажите ос­нов­ные признаки стро­е­ния организмов, от­но­ся­щих­ся к цар­ству грибы.

4. Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

1. Нервная система млекопитающих характеризуется высокой степенью сложности. 2. В головном мозге особенно развиты полушария мозжечка, что обеспечивает сложность поведения млекопитающих. 3. У млекопитающих впервые появилось внутреннее ухо, что привело к резкому улучшению слуха животных. 4. Все млекопитающие, кроме первозверей, — живородящие животные. 5. Детёныши развиваются в плаценте, которая располагается в брюшной полости. 6. Млекопитающие, у которых развивается плацента, называются плацентарными.

5. Най­ди­те ошиб­ки в при­ве­ден­ном тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых сде­ла­ны ошиб­ки, объ­яс­ни­те их.

1. Полость носа выстлана мерцательным эпителием.

2. Гортань — полый орган воронкообразной формы.

3. Над­гор­тан­ник за­кры­ва­ет вход в пищевод.

4. Внутри гортани имеются две голосовые связки.

5. Ка­шель про­ис­хо­дит при силь­ном вдохе.

6. Гор­тань пе­ре­хо­дит в в два круп­ных брон­ха.

6. Най­ди­те ошиб­ки в при­ве­ден­ном тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых сде­ла­ны ошиб­ки, объ­яс­ни­те их.

1) У прокариотических организмов под оболочкой клетки находится плазматическая мембрана.

2) Прокариоты не способны к фагоцитозу.

3) В клетках прокариот имеется оформленное ядро.

4) В клетках прокариот отсутствуют мембранные органоиды.

5) У всех эукариот есть хлоропласты.

6) В синтезе белков эукариоты используют свободный азот атмосферы.

7. Найдите ошиб­ки в приведённом тексте, ис­правь­те их, ука­жи­те номера предложений, в ко­то­рых они сделаны, за­пи­ши­те эти пред­ло­же­ния без ошибок.

1. Цветок — орган раз­мно­же­ния покрытосеменных растений.

2. Цве­ток представляет собой видоизменённый лист.

3. Функ­ции цветка — это по­ло­вое и бес­по­лое размножение.

4. Цве­ток соединен со стеб­лем цветоножкой.

5. В цвет­ке имеются пе­сти­ки и тычинки.

8. Найдите три ошибки в приведённом тексте «Поджелудочная железа». Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

(1)Поджелудочную железу относят к железам смешанной секреции, так как она вырабатывает ферменты и гормоны. (2)Ферменты и гормоны поступают непосредственно в кровь. (3)Гормон поджелудочной железы — адреналин повышает содержание глюкозы в крови, а инсулин — понижает.

(4)Ферменты поджелудочного сока расщепляют практически все питательные вещества. (5)Под влиянием трипсина завершается расщепление белков до простых сахаров. (6)Под действием липазы жиры распадаются до глицерина и жирных кислот. (7)Углеводы под действием амилазы расщепляются до глюкозы.

9. Перечислите при­зна­ки высших растений.

10. Найдите ошиб­ки в приведённом тексте. Ука­жи­те но­ме­ра предложений, в ко­то­рых они сделаны, ис­правь­те их.

1. Кен­гу­ру − пред­ста­ви­тель сум­ча­тых млекопитающих. 2. Они оби­та­ют в Ав­стра­лии и Южной Америке. 3. Пи­та­ют­ся кен­гу­ру в ос­нов­ном ли­чин­ка­ми насекомых. 4. После родов детёныш кен­гу­ру за­пол­за­ет в сумку, где питается

молоком. 5. Такой спо­соб вы­на­ши­ва­ния свя­зан с тем, что у кен­гу­ру плохо раз­ви­та плацента. 6. При пе­ре­дви­же­нии кен­гу­ру опи­ра­ет­ся на че­ты­ре лапы, что поз­во­ля­ет со­вер­шать длин­ные прыжки.

11. Най­ди­те три ошиб­ки в приведённом тексте. Ука­жи­те но­ме­ра предложений, в ко­то­рых сде­ла­ны ошибки, ис­правь­те их.

1. Му­та­ции – это слу­чай­но воз­ник­шие стой­кие из­ме­не­ния ге­но­ти­па организма. 2. Ген­ные или точ­ко­вые му­та­ции свя­за­ны с из­ме­не­ни­ем по­сле­до­ва­тель­но­сти нук­лео­ти­дов в мо­ле­ку­ле ДНК. 3. Хро­мо­сом­ные му­та­ции — наи­бо­лее часто встре­ча­ю­щий­ся класс му­та­ци­он­ных изменений. 4. Хро­мо­сом­ны­ми на­зы­ва­ют мутации, при­во­дя­щие к из­ме­не­нию числа хромосом. 5. По­яв­ле­ние ге­ном­ных му­та­ций все­гда свя­за­но с воз­ник­но­ве­ни­ем двух или более раз­ры­вов хро­мо­сом с по­сле­ду­ю­щим их соединением, но в не­пра­виль­ном порядке. 6. Наи­бо­лее распространённым типом ге­ном­ных му­та­ций яв­ля­ет­ся по­лип­ло­и­дия – крат­ное из­ме­не­ние числа хромосом.

12. Назовите не менее 3 признаков приспособленности пресмыкающихся к размножению в наземной среде.

13. Найдите три ошибки в приведённом тексте «Методы изучения генетики человека». Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

(1)Для изучения генетики человека используют специфические методы. (2)Генеалогический метод основан на составлении родословной и изучении характера наследования признака. (3)Этот метод эффективен при исследовании хромосомных мутаций. (4)Близнецовый метод позволяет прогнозировать рождение однояйцевых близнецов. (5)Цитогенетический метод основан на микроскопическом исследовании структуры хромосом и их количества. (6)Данный метод используется в медицине для установления геномных и хромосомных мутаций. (7)Характер наследования гемофилии в королевских фамилиях Европы был установлен биохимическим методом исследования.

14. Найдите три ошиб­ки в приведённом тексте. Ука­жи­те но­ме­ра предложений, в ко­то­рых сде­ла­ны ошибки, ис­правь­те их

1. Зелёные во­до­рос­ли со­сто­ят из раз­но­об­раз­ных тканей. 2. В их клет­ках на­ря­ду с фо­то­син­те­зом про­ис­хо­дит хемосинтез. 3. Они об­ра­зу­ют ор­га­ни­че­ские ве­ще­ства из неорганических. 4. Как и цвет­ко­вые растения, во­до­рос­ли по­гло­ща­ют воду и ми­не­раль­ные соли с по­мо­щью корней. 5. Мор­скую во­до­росль – ла­ми­на­рию – че­ло­век упо­треб­ля­ет в пищу.

15. Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера, в которых сделаны ошибки, объясните их.

1. Основные классы типа членистоногих — ракообразные, паукообразные, насекомые.

2. Насекомые имеют четыре пары ног, а паукообразные — три пары.

3. Речной рак имеет простые глаза, а паук-крестовик — сложные.

4. У паукообразных на брюшке расположены паутинные железы.

5. Паук-крестовик и майский жук дышат с помощью лёгочных мешков и трахей.

16. Найдите три ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

(1)В процессах дыхания и фотосинтеза в клетке участвуют митохондрии и хлоропласты. (2)Митохондрии — энергетические станции клетки. (3)В митохондриях происходит анаэробное окисление органических веществ. (4)В процессе дыхания происходит расщепление АТФ и выделение энергии. (5)Фотосинтез состоит из световой и темновой фаз. (6)В световой фазе энергия солнечного света преобразуется в энергию химических связей АТФ и НАДФ∙Н. (7)В темновой фазе фотосинтеза происходит фотолиз воды.

17. Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, которых сделаны ошибки, объясните их.

1. Кора больших полушарий образована серым веществом.

2. Серое вещество состоит из отростков нейронов.

3. Каждое полушарие разделяется на лобную, теменную, височную и затылочную доли.

4. Зрительная зона находится в лобной доле.

5. Слуховая зона находится в теменной доле.

18. Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

1. Кольчатые черви — это наиболее высокоорганизованные животные среди других типов червей.

2. Кольчатые черви имеют незамкнутую кровеносную систему.

3. Тело кольчатых червей состоит из одинаковых члеников.

4. Полость тела у кольчатых червей отсутствует.

5. Нервная система кольчатых червей представлена окологлоточным нервным кольцом и спинной нервной цепочкой.

19. Чем представлены светопреломляющие структуры в органе зрения человека?

20. Найдите ошиб­ки в приведённом тексте. Ука­жи­те но­ме­ра предложений, в ко­то­рых они допущены, ис­правь­те их.

1. Пла­сти­ды встре­ча­ют­ся в клет­ках рас­ти­тель­ных ор­га­низ­мов и не­ко­то­рых бак­те­рий и животных, спо­соб­ных как к гетеротрофному, так и ав­то­троф­но­му питанию. 2. Хлоропласты, так же как и лизосомы, — двумембранные, по­лу­ав­то­ном­ные ор­га­но­и­ды клетки. 3. Стро­ма — внут­рен­няя мем­бра­на хлоропласта, имеет мно­го­чис­лен­ные выросты. 4. В стро­му по­гру­же­ны мем­бран­ные струк­ту­ры — тилакоиды. 5. Они уло­же­ны стоп­ка­ми в виде крист. 6. На мем­бра­нах ти­ла­ко­и­дов про­те­ка­ют ре­ак­ции све­то­вой фазы фотосинтеза, а в стро­ме хло­ро­пла­ста — ре­ак­ции тем­но­вой фазы.

ЕГЭ. Биология. Задание №24

1. Найдите три ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

(1)Биогеоценоз – система, включающая сообщество живых организмов и тесно связанную с ним совокупность абиотических факторов среды в пределах одной территории, связанные между собой круговоротом веществ и потоком энергии.

(2)Термин предложил советский учёный В.Н. Сукачёв.

(3)По его мнению, биогеоценоз представляет собой устой-чивую саморегулирующуюся экологическую систему, в которой органи-ческие компоненты неразрывно связаны с неорганическими и антро-погенными.

(4)Примерами биогеоценоза Сукачёв считал сосновый лес, саванну или пруд.

(5)Важнейшим свойством биогеоценозов Сукачёв считал саморегуляцию.

(6)По его мнению, биогеоценозы никогда не изменялись в пространстве и времени.

Пояснение.

1) 3 – антропогенные факторы не выделялись отдельно в теории Сукачёва;

2) 4 – Сукачёв в качестве биогеоценозов называл только крупные наземные экосистемы;

3) 6 – биогеоценозы могут изменяться в результате сукцессии

2. Найдите ошиб­ки в при­ве­ден­ном тексте. Ука­жи­те номера предложений, в ко­то­рых они сделаны, ис­правь­те их.

1. Ци­анобак­те­рии (сине-зелёные) наи­бо­лее древние организмы, их от­но­сят к прокариотам.

2. Клет­ки имеют тол­стую клеточную стенку.

3. У ци­анобак­те­рий кольцевая хро­мо­со­ма обособлена от ци­то­плаз­мы ядерной оболочкой.

4. У ци­анобак­те­рий имеется хлорофилл, в их клет­ках образуются ор­га­ни­че­ские вещества из неорганических.

5. Фо­то­син­тез у ци­анобак­те­рий происходит в хлоропластах.

6. В мел­ких рибосомах син­те­зи­ру­ют­ся белки.

7. Син­тез АТФ про­ис­хо­дит в митохондриях.

Пояснение.

Ошибки в предложениях 3, 5, 7.

3. У цианобактерий кольцевая хромосома обособлена от цитоплазмы ядерной оболочкой. У цианобактерий нет ядерной оболочки.

5. Фотосинтез у цианобактерий происходит в хлоропластах. У цианобактерий нет мембранных органоидов, в том числе хлоропластов.

7. Синтез АТФ происходит в митохондриях (ошибка). У цианобактерий нет мембранных органоидов, в том числе митохондрий.

3. Укажите ос­нов­ные признаки стро­е­ния организмов, от­но­ся­щих­ся к цар­ству грибы.

Пояснение.

Мицелий (грибница) со­сто­ит из гифов, или Мицелий состоит из множества тонких ветвящихся и переплетающихся нитей, которые называются гифами

Кле­точ­ная стенка со­дер­жит элементы хитина.

Клет­ки могут быть одно- и многоядерными.

Клетки не имеют хлорофилла (ге­те­ро­тро­фы).

4. Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

1. Нервная система млекопитающих характеризуется высокой степенью сложности. 2. В головном мозге особенно развиты полушария мозжечка, что обеспечивает сложность поведения млекопитающих. 3. У млекопитающих впервые появилось внутреннее ухо, что привело к резкому улучшению слуха животных. 4. Все млекопитающие, кроме первозверей, — живородящие животные. 5. Детёныши развиваются в плаценте, которая располагается в брюшной полости. 6. Млекопитающие, у которых развивается плацента, называются плацентарными.

Пояснение.

2. В головном мозге особенно развиты полушария переднего мозга, что обеспечивает сложность поведения млекопитающих.

3. У млекопитающих впервые появилось наружное ухо, что привело к резкому улучшению слуха животных.

5. Детёныши развиваются в матке, которая располагается в брюшной полости.

5. Най­ди­те ошиб­ки в при­ве­ден­ном тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых сде­ла­ны ошиб­ки, объ­яс­ни­те их.

1. Полость носа выстлана мерцательным эпителием.

2. Гортань — полый орган воронкообразной формы.

3. Над­гор­тан­ник за­кры­ва­ет вход в пищевод.

4. Внутри гортани имеются две голосовые связки.

5. Ка­шель про­ис­хо­дит при силь­ном вдохе.

6. Гор­тань пе­ре­хо­дит в в два круп­ных брон­ха.

Пояснение.

1) 3 — надгортанник закрывает вход в трахею.

2) 5 — кашель происходит при сильном выдохе.

3) 6 — гортань переходит в трахею.

Примечание.

предложение № 3 можно исправить следующим образом:

— Надгортанник закрывает вход в ГОРТАНЬ,

или

— Надгортанник закрывает вход в дыхательные пути

6. Най­ди­те ошиб­ки в при­ве­ден­ном тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых сде­ла­ны ошиб­ки, объ­яс­ни­те их.

1) У прокариотических организмов под оболочкой клетки находится плазматическая мембрана.

2) Прокариоты не способны к фагоцитозу.

3) В клетках прокариот имеется оформленное ядро.

4) В клетках прокариот отсутствуют мембранные органоиды.

5) У всех эукариот есть хлоропласты.

6) В синтезе белков эукариоты используют свободный азот атмосферы.

Пояснение.

3) В клетках прокариот имеется нуклеоид.

5) У эукариотов хлоропласты присутствуют только в зеленых клетках растений.

6) В синтезе белков эукариоты не могут использовать свободный азот атмосферы. В основном используется азот, входящий в состав минеральных солей и поступающий с пищей.

7. Найдите ошиб­ки в приведённом тексте, ис­правь­те их, ука­жи­те номера предложений, в ко­то­рых они сделаны, за­пи­ши­те эти пред­ло­же­ния без ошибок.

1. Цветок — орган раз­мно­же­ния покрытосеменных растений.

2. Цве­ток представляет собой видоизменённый лист.

3. Функ­ции цветка — это по­ло­вое и бес­по­лое размножение.

4. Цве­ток соединен со стеб­лем цветоножкой.

5. В цвет­ке имеются пе­сти­ки и тычинки.

Пояснение.

Ошибки со­дер­жат­ся в предложениях:

1) 2 — цветок — ви­до­из­ме­нен­ный побег;

2) 3 — функ­ции цветка — при­вле­че­ние насекомых — опы­ли­те­лей и об­ра­зо­ва­ние семян и плодов, т.  е уча­стие в по­ло­вом размножении;

3) 5 — есть цвет­ки только ты­чи­ноч­ные или пестичные.

Примечание.

Как вариант, 5 предложение можно исправить:

Не все цветки имеют и пестик и тычинки.

8. Найдите три ошибки в приведённом тексте «Поджелудочная железа». Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

(1)Поджелудочную железу относят к железам смешанной секреции, так как она вырабатывает ферменты и гормоны. (2)Ферменты и гормоны поступают непосредственно в кровь. (3)Гормон поджелудочной железы — адреналин повышает содержание глюкозы в крови, а инсулин — понижает.

(4)Ферменты поджелудочного сока расщепляют практически все питательные вещества. (5)Под влиянием трипсина завершается расщепление белков до простых сахаров. (6)Под действием липазы жиры распадаются до глицерина и жирных кислот. (7)Углеводы под действием амилазы расщепляются до глюкозы.

Пояснение.

Ошибки допущены в следующих предложениях:

1) 2 — ферменты по протокам поступают в двенадцатиперстную кишку;

2) 3 — глюкагон – гормон поджелудочной железы, который повышает уровень глюкозы в крови (адреналин вырабатывается надпочечниками);

3) 5 — белки расщепляются до аминокислот (до простых сахаров расщепляются углеводы в ротовой полости)

9. Перечислите при­зна­ки высших растений.

Пояснение.

У выс­ших растений в теле име­ют­ся органы и ткани. В цикле раз­ви­тия происходит че­ре­до­ва­ние полового и бес­по­ло­го поколения. Выс­шие растения фор­ми­ру­ют специализированные органы, в ко­то­рых созревают гаметы. Выс­шие растения при­спо­соб­ле­ны к жизни как в вод­ной среде, так и на суше.

Примечание.

К высшим растениям относятся мохообразные и сосудистые растения (папоротниковидные, плауновидные, голосеменные и покрытосеменные).

10. Найдите ошиб­ки в приведённом тексте. Ука­жи­те но­ме­ра предложений, в ко­то­рых они сделаны, ис­правь­те их.

1. Кен­гу­ру − пред­ста­ви­тель сум­ча­тых млекопитающих. 2. Они оби­та­ют в Ав­стра­лии и Южной Америке. 3. Пи­та­ют­ся кен­гу­ру в ос­нов­ном ли­чин­ка­ми насекомых. 4. После родов детёныш кен­гу­ру за­пол­за­ет в сумку, где питается

молоком. 5. Такой спо­соб вы­на­ши­ва­ния свя­зан с тем, что у кен­гу­ру плохо раз­ви­та плацента. 6. При пе­ре­дви­же­нии кен­гу­ру опи­ра­ет­ся на че­ты­ре лапы, что поз­во­ля­ет со­вер­шать длин­ные прыжки.

Пояснение.

1. Пред­ло­же­ние 2 – кен­гу­ру живут толь­ко в Австралии.

2. Пред­ло­же­ние 3 – кен­гу­ру питаются толь­ко растениями.

3. Пред­ло­же­ние 6 – кен­гу­ру прыгает на двух лапах

11. Най­ди­те три ошиб­ки в приведённом тексте. Ука­жи­те но­ме­ра предложений, в ко­то­рых сде­ла­ны ошибки, ис­правь­те их.

1. Му­та­ции – это слу­чай­но воз­ник­шие стой­кие из­ме­не­ния ге­но­ти­па организма. 2. Ген­ные или точ­ко­вые му­та­ции свя­за­ны с из­ме­не­ни­ем по­сле­до­ва­тель­но­сти нук­лео­ти­дов в мо­ле­ку­ле ДНК. 3. Хро­мо­сом­ные му­та­ции — наи­бо­лее часто встре­ча­ю­щий­ся класс му­та­ци­он­ных изменений. 4. Хро­мо­сом­ны­ми на­зы­ва­ют мутации, при­во­дя­щие к из­ме­не­нию числа хромосом. 5. По­яв­ле­ние ге­ном­ных му­та­ций все­гда свя­за­но с воз­ник­но­ве­ни­ем двух или более раз­ры­вов хро­мо­сом с по­сле­ду­ю­щим их соединением, но в не­пра­виль­ном порядке. 6. Наи­бо­лее распространённым типом ге­ном­ных му­та­ций яв­ля­ет­ся по­лип­ло­и­дия – крат­ное из­ме­не­ние числа хромосом.

Пояснение.

Элементы ответа:

ошибки до­пу­ще­ны в предложениях:

1) 3 – хро­мо­сом­ные мутации не так часто возникают, как ген­ные мутации; ген­ные мутации — наи­бо­лее часто встре­ча­ю­щий­ся класс му­та­ци­он­ных изменений;

2) 4 – хро­мо­сом­ные мутации – это пе­ре­строй­ки хромосом;

3) 5 – раз­ры­вы хромосом на­блю­да­ют­ся при хро­мо­сом­ных мутациях.

12. Назовите не менее 3 признаков приспособленности пресмыкающихся к размножению в наземной среде.

Пояснение.

1) внутреннее оплодотворение;

2) большой запас питательных веществ в яйце;

3) развитие яйцевых и зародышевых оболочек.

13. Найдите три ошибки в приведённом тексте «Методы изучения генетики человека». Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

(1)Для изучения генетики человека используют специфические методы. (2)Генеалогический метод основан на составлении родословной и изучении характера наследования признака. (3)Этот метод эффективен при исследовании хромосомных мутаций. (4)Близнецовый метод позволяет прогнозировать рождение однояйцевых близнецов. (5)Цитогенетический метод основан на микроскопическом исследовании структуры хромосом и их количества. (6)Данный метод используется в медицине для установления геномных и хромосомных мутаций. (7)Характер наследования гемофилии в королевских фамилиях Европы был установлен биохимическим методом исследования.

Пояснение.

Ошибки допущены в предложениях:

1. Предложение 3 — эффективен при исследовании генных мутаций, (хромосомные мутации можно исследовать цитогенетическим методом);

2. Предложение 4 — близнецовый метод не прогнозирует рождение близнецов, а позволяет изучить взаимодействие генотипа и факторов среды обитания (влияние факторов среды на развитие фенотипа);

3. Предложение 7 — характер наследования гемофилии был установлен генеалогическим методом (биохимический метод изучает заболевания, в основе которых лежит нарушение обмена веществ).

14. Найдите три ошиб­ки в приведённом тексте. Ука­жи­те но­ме­ра предложений, в ко­то­рых сде­ла­ны ошибки, ис­правь­те их

1. Зелёные во­до­рос­ли со­сто­ят из раз­но­об­раз­ных тканей. 2. В их клет­ках на­ря­ду с фо­то­син­те­зом про­ис­хо­дит хемосинтез. 3. Они об­ра­зу­ют ор­га­ни­че­ские ве­ще­ства из неорганических. 4. Как и цвет­ко­вые растения, во­до­рос­ли по­гло­ща­ют воду и ми­не­раль­ные соли с по­мо­щью корней. 5. Мор­скую во­до­росль – ла­ми­на­рию – че­ло­век упо­треб­ля­ет в пищу.

Пояснение.

Ошибки до­пу­ще­ны в предложениях:

1) 1 — зелёные во­до­рос­ли состоят из оди­на­ко­вых клеток и большинство не имеют тканей;

2) 2 — в клет­ках водорослей хе­мо­син­те­за не происходит;

3) 4 — во­до­рос­ли не имеют корней

15. Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера, в которых сделаны ошибки, объясните их.

1. Основные классы типа членистоногих — ракообразные, паукообразные, насекомые.

2. Насекомые имеют четыре пары ног, а паукообразные — три пары.

3. Речной рак имеет простые глаза, а паук-крестовик — сложные.

4. У паукообразных на брюшке расположены паутинные железы.

5. Паук-крестовик и майский жук дышат с помощью лёгочных мешков и трахей.

Пояснение.

Ошибки содержатся в предложениях 2), 3) и 5). Исправим их:

1) 2 — насекомые имеют три пары ног, а паукообразные — 4 пары;

2) 3 — речной рак имеет сложные глаза, а паук-крестовик простые;

3) 5 — паук-крестовик дышит с помощью легочных мешков и трахей, а майский жук только с помощью трахей.

16. Найдите три ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

(1)В процессах дыхания и фотосинтеза в клетке участвуют митохондрии и хлоропласты. (2)Митохондрии — энергетические станции клетки. (3)В митохондриях происходит анаэробное окисление органических веществ. (4)В процессе дыхания происходит расщепление АТФ и выделение энергии. (5)Фотосинтез состоит из световой и темновой фаз. (6)В световой фазе энергия солнечного света преобразуется в энергию химических связей АТФ и НАДФ∙Н. (7)В темновой фазе фотосинтеза происходит фотолиз воды.

Пояснение.

Элементы ответа:

ошибки допущены в предложениях:

1) 3 — в митохондриях происходит аэробное (кислородное) окисление органических веществ (анаэробное окисление происходит в цитоплазме);

2) 4 — в процессе дыхания происходит синтез АТФ;

3) 7 — в световой фазе происходит фотолиз (В темновой фазе фотосинтеза происходит синтез глюкозы).

17. Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, которых сделаны ошибки, объясните их.

1. Кора больших полушарий образована серым веществом.

2. Серое вещество состоит из отростков нейронов.

3. Каждое полушарие разделяется на лобную, теменную, височную и затылочную доли.

4. Зрительная зона находится в лобной доле.

5. Слуховая зона находится в теменной доле.

Пояснение.

Ошибки содержатся в предложениях:

1) 2 — серое вещество образовано телами нейронов;

2) 4 — зрительная зона находится в затылочной доле;

3) 5 — слуховая зона находится в височной доле.

18. Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

1. Кольчатые черви — это наиболее высокоорганизованные животные среди других типов червей.

2. Кольчатые черви имеют незамкнутую кровеносную систему.

3. Тело кольчатых червей состоит из одинаковых члеников.

4. Полость тела у кольчатых червей отсутствует.

5. Нервная система кольчатых червей представлена окологлоточным нервным кольцом и спинной нервной цепочкой.

Пояснение.

1) 2 — кольчатые черви имеют замкнутую кровеносную систему;

2) 4 — кольчатые черви имеют имеют полость тела;

3) 5 — нервная цепочка расположена на брюшной стороне тела.

19. Чем представлены светопреломляющие структуры в органе зрения человека?

Пояснение.

1) Роговица — прозрачная сферическая структура.

2) Хрусталик в виде двояковыпуклой линзы.

3) Стекловидное тело — заполняет внутреннюю часть глаза.

4) Прозрачная жидкость, заполняющая передние и задние камеры.

20. Найдите ошиб­ки в приведённом тексте. Ука­жи­те но­ме­ра предложений, в ко­то­рых они допущены, ис­правь­те их.

1. Пла­сти­ды встре­ча­ют­ся в клет­ках рас­ти­тель­ных ор­га­низ­мов и не­ко­то­рых бак­те­рий и животных, спо­соб­ных как к гетеротрофному, так и ав­то­троф­но­му питанию. 2. Хлоропласты, так же как и лизосомы, — двумембранные, по­лу­ав­то­ном­ные ор­га­но­и­ды клетки. 3. Стро­ма — внут­рен­няя мем­бра­на хлоропласта, имеет мно­го­чис­лен­ные выросты. 4. В стро­му по­гру­же­ны мем­бран­ные струк­ту­ры — тилакоиды. 5. Они уло­же­ны стоп­ка­ми в виде крист. 6. На мем­бра­нах ти­ла­ко­и­дов про­те­ка­ют ре­ак­ции све­то­вой фазы фотосинтеза, а в стро­ме хло­ро­пла­ста — ре­ак­ции тем­но­вой фазы.

Пояснение.

Ошибки до­пу­ще­ны в предложениях:

1) 2 — Ли­зо­со­мы — од­но­мем­бран­ные струк­ту­ры цитоплазмы.

2) 3 — Стро­ма — по­лу­жид­кое со­дер­жи­мое внут­рен­ней части хлоропласта.

3) 5 — Ти­ла­ко­и­ды уло­же­ны стоп­ка­ми в виде гран, а кри­сты — склад­ки и вы­ро­сты внут­рен­ней мем­бра­ны митохондрий.

Примечание.

1 предложение в критериях не исправлено, но мы считаем, что его также необходимо исправлять.

1 — Пла­сти­ды встре­ча­ют­ся в клет­ках рас­ти­тель­ных ор­га­низ­мов и не­ко­то­рых жи­вот­ных, спо­соб­ных как к ге­те­ро­троф­но­му, так и ав­то­троф­но­му пи­та­нию.

Из данного предложения нужно убрать бактерии, т.к. у бактерий нет мембранных органоидов. Среди прокариотических организмов многие группы обладают фотосинтетическими аппаратами и имеют в связи с этим особое строение. Для фотосинтезирующих микроорганизмов (синезеленые водоросли и многие бактерии) характерно, что их фоточувствительные пигменты локализуются в плазматической мембране или в её выростах, направленных в глубь клетки.

Задания 24.

№ 1

Найдите три ошибки в приведённом тексте «Мутации». Укажите номера
предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

1) Мутационная изменчивость — один из способов увеличения
генетического разнообразия популяции. (2) К мутациям относят редкие случайные
изменения генетического материала, происходящие сразу в нескольких клетках
организма. (3) Генными называют мутации, связанные с изменением нуклеотидной
последовательности одного конкретного гена. (4) Хромосомные мутации — это
мутации, затрагивающие целые хромосомы и меняющие их число. (5) К геномным
мутациям относят такие явления, как полиплоидию и анеуплоидию. (6) В течение
жизни в клетках человека происходит множество мутаций, однако большинство из
них не передаются потомкам. (7) Потомкам могут передаться только мутации,
происходящие в соматических клетках.

№ 2

Найдите три ошибки в приведенном тексте «Закономерности
наследственности». Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки,
исправьте их. Дайте правильную формулировку.

(1) Объектом, с которым работал Т. Морган, была плодовая мушка
дрозофила. (2) Эксперименты показали, что гены, находящиеся в одной хромосоме,
наследуются сцепленно и составляют одну группу сцепления. (3) Среди гибридов
второго поколения может находиться небольшое число особей с
перекомбинированными признаками. (4) Одна из причин перекомбинации
признаков — конъюгация хромосом. (5) Этот процесс осуществляется во втором
делении мейоза. (6) Чем ближе друг к другу расположены гены в хромосоме, тем чаще
будет нарушаться сцепление. (7) Явление неполного сцепления признаков легло в
основу построения генетических карт.

№ 3

Найдите три ошибки в приведённом тексте «Железы человека». Укажите
номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

(1) Все железы организма человека делятся на три группы: железы
внешней, внутренней и смешанной секреции. (2) Секреты, образующиеся во всех
железах внешней секреции, через выводные протоки поступают на поверхность тела.
(3) Секреты желёз внутренней секреции по протокам поступают в кровь. (4) Железы
внутренней секреции – эндокринные железы – выделяют биологически активные
регуляторные вещества – гормоны. (5) Гормоны регулируют обмен веществ, влияют
на рост и развитие организма, участвуют в регуляции работы всех органов и
систем органов, процессов, протекающих на клеточном уровне. (6) Гормон
поджелудочной железы – инсулин – регулирует содержание глюкозы в крови. (7)
Гормон щитовидной железы – адреналин – учащает сердечные сокращения.

№ 4

Найдите три ошибки в приведённом тексте «Поджелудочная железа».
Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

(1) Поджелудочную железу относят к железам смешанной секреции, так
как она вырабатывает ферменты и гормоны. (2) Ферменты и гормоны поступают
непосредственно в кровь. (3) Гормон поджелудочной железы – адреналин повышает
содержание глюкозы в крови, а инсулин – понижает. (4) Ферменты поджелудочного
сока расщепляют практически все питательные вещества. (5) Под влиянием трипсина
завершается расщепление белков до простых сахаров. (6) Под действием липазы
жиры распадаются до глицерина и жирных кислот. (7) Углеводы под действием
амилазы расщепляются до глюкозы.

№ 5

Найдите три ошибки в приведённом тексте «Хромосомные мутации».
Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

(1) Хромосомные мутации – это перестройки хромосом. (2) Появление
хромосомных мутаций связано с делецией, дупликацией, инверсией или
транслокацией в хромосомах. (3) Часто причиной хромосомных мутаций может быть
случайное сочетание хромосом при оплодотворении. (4) Хромосомные мутации
называют точковыми. (5) Вследствие хромосомной мутации образуются новые аллели
генов. (6) Хромосомные мутации относят к генотипической изменчивости.

№ 6

Найдите три ошибки в приведённом тексте «Методы изучения генетики
человека». Укажите номера предложений, в которых допущены ошибки, исправьте их.

(1) Для изучения генетики человека используют специфические
методы. (2) Генеалогический метод основан на составлении родословной и изучении
характера наследования признака. (3) Этот метод эффективен при исследовании
хромосомных мутаций. (4) Близнецовый метод позволяет прогнозировать рождение
однояйцевых близнецов. (5) Цитогенетический метод основан на микроскопическом
исследовании структуры хромосом и их количества. (6) Данный метод используется
в медицине для установления геномных и хромосомных мутаций. (7) Характер
наследования гемофилии в королевских фамилиях Европы был установлен
биохимическим методом исследования.

№ 7

Найдите три ошибки в приведенном тексте «Партеногенез». Укажите
номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их. Дайте правильную
формулировку. 

(1) Одной из форм бесполого размножения является партеногенез. (2)
При партеногенезе развитие нового организма происходит из соматической клетки.
(3) Паретногенез наблюдается у беспозвоночных животных. (4) Партеногенез
достаточно хорошо изучен у пресноводных рачков — дафний и некоторых
насекомых: тлей и пчел. (5) В пчелиной семье путем партеногенеза появляются
многочисленные рабочие пчелы. (6) Рабочие пчелы не способны размножаться. (7) Значение
партеногенеза заключается в возможности размножения животных при редких
контактах разнополых особей и в быстром увеличении численности особей.

№ 8

Найдите три ошибки в приведённом тексте «Цикл развития хвоща».
Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

(1) В цикле развития хвоща происходит смена полового и бесполого
поколений. (2) Гаметофитом у хвоща служит заросток, который развивается из
зиготы. (3) На нижней стороне заростка развиваются антеридии и архегонии. (4) В
архегониях и антеридиях образуются гаметы. (5) Для оплодотворения хвощам
необходима капельно — жидкая влага. (6) Спорофитом у хвоща является
листостебельное растение, у которого на нижней стороне листьев развиваются
спорангии со спорами. (7) Споры образуются из спорогонной ткани путём митоза.

№ 9

Найдите три ошибки в приведенном тексте «Закономерности
наследственности». Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки,
исправьте их. Дайте правильную формулировку.

(1) В своих исследованиях Г. Мендель использовал гибридологический
метод. (2) Для скрещивания он отбирал чистые линии гороха. (3) Чистые линии
были получены путем перекрестного опыления растений. (4) В своих исследованиях
ученый использовал растения с альтернативными признаками. (5) Гены
альтернативных признаков расположены в одной хромосоме. (6) К альтрнативным
признакам относят окраску и форму семян гороха. (7) Закон независимого
наследования признаков, открытый Г. Менделем, выполняется только в тех случаях,
если гены находятся в различных парах гомологичных хромосом.

№ 10

Найдите три ошибки в приведенном тексте. Укажите предложения, в
которых сделаны ошибки, и исправьте их.

(1) Генеалогический метод, используемый в генетике человека,
основан на изучении родословного древа. (2) Благодаря генеалогическому методу
были установлены типы наследования конкретных признаков. (3) Близнецовый метод
позволяет прогнозировать рождение однояйцовых близнецов. (4) При использовании
цитогенетического метода устанавливают наследование у человека групп крови. (5)
Характер наследования гемофилии (плохой свёртываемости крови) был установлен
путём изучения строения и числа хромосом. (6) В последние годы показано, что
достаточно часто многие наследственные патологии у человека связаны с
нарушением обмена веществ. (7) Известны аномалии углеводного, аминокислотного,
липидного и других типов обмена.

№ 11

Най­ди­те три ошиб­ки в при­ве­ден­ном тек­сте «Де­ле­ние клет­ки».
Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых сде­ла­ны ошиб­ки, ис­правь­те
их. Дайте пра­виль­ную фор­му­ли­ров­ку.

(1) Вовремя ин­тер­фа­зы в жи­вот­ной клет­ке син­те­зи­ру­ет­ся
белки, реп­ли­ци­ру­ют­ся мо­ле­ку­лы ДНК. (2) В про­фа­зе ми­то­за в жи­вот­ной
клет­ке хро­мо­со­мы спи­ра­ли­зу­ют­ся, утол­ща­ют­ся, фор­ми­ру­ет­ся ве­ре­те­но
де­ле­ния; в ме­та­фа­зе ми­то­за хро­мо­со­мы вы­стра­и­ва­ют­ся по эк­ва­то­ру
клет­ки. (3) В ана­фа­зе ми­то­за про­ис­хо­дит рас­хож­де­ние го­мо­ло­гич­ных
хро­мо­сом к по­лю­сам клет­ки. (4) В этой фазе ми­то­за клет­ка имеет ди­пло­ид­ный
набор хро­мо­сом — 2n. (5) В те­ло­фа­зе ми­то­за хро­мо­со­мы дес­пи­ра­ли­зу­ют­ся,
удли­ня­ют­ся, вос­ста­нав­ли­ва­ют­ся яд­рыш­ко, ядер­ная обо­лоч­ка. (6) Био­ло­ги­че­ский
смысл ми­то­за — об­ра­зо­ва­ние двух до­чер­них кле­ток, иден­тич­ных ма­те­рин­ской.
(7) В ходе ми­то­за у жи­вот­ных и рас­те­ний об­ра­зу­ют­ся клет­ки тела, а у
рас­те­ний — также споры.

№ 12

Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите предложения, в
которых сделаны ошибки, и исправьте их. 

(1) Родство человека и животных подтверждается наличием у них
рудиментов и атавизмов. (2) Рудименты – это признаки, крайне редко
встречающиеся у человека, но имеющиеся у животных. (3) К рудиментам человека
относят зубы мудрости, аппендикс, обильный волосяной покров на теле человека,
полулунную складку в уголке глаз. (4) Атавизмы – это признаки возврата к
признакам предков. (5) В норме эти гены блокируются. (6) Они проявляются при
нарушении индивидуального развития человека – филогенеза. (7) Примерами
атавизмов служат: многососковость, рождение хвостатых людей.

№ 13

Найдите три ошибки в приведенном тексте «Прокариот и эукариоты».
Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их. Дайте
правильную формулировку.

(1) Клеточные организмы делят на прокариот и эукариот. (2) Прокариоты —
доядерные организмы. (3) К прокариотам относятся бактерии, водоросли, грибы.
(4) Прокариоты — одноклеточные организмы, а эукариоты —
многоклеточные организмы. (5) Прокариоты и эукариоты могут быть как
автотрофами, так и гетеротрофами. (6) Все автотрофные организмы используют
солнечную энергию для синтеза органических веществ из неорганических. (7) Сине-зелёные —
это водные или реже почвенные прокариотные автотрофные организмы.

№ 14

Най­ди­те три ошиб­ки в приведённом тексте. Ука­жи­те номера
предложений, в ко­то­рых сделаны ошибки, ис­правь­те их.

(1) Среди ав­то­троф­ных организмов боль­шое количество растений. (2)
На­ря­ду с ав­то­троф­ным питанием су­ще­ству­ет гетеротрофное. (3) К ге­те­ро­тро­фам
относят па­ра­зи­ти­че­ские и сор­ные растения. (4) Сор­ные растения кон­ку­ри­ру­ют
с куль­тур­ны­ми за свет, воду, ми­не­раль­ные соли, O₂. (5)
Часто куль­тур­ные растения не вы­дер­жи­ва­ют конкуренции. (6)
Растения-паразиты по­гло­щают H₂O­ и CO₂ из
ор­га­низ­мов растений, на ко­то­рых паразитируют. 7. Они имеют мно­го­чис­лен­ные
приспособления к паразитизму, например, корни-присоски

№ 15

Найдите три ошибки в приведённом тексте «Агробиоценозы». Укажите
номера предложений, в которых допущены ошибки, исправьте их.

(1) Агробиоценоз — совокупность организмов, обитающих на землях
сельскохозяйственного, а также лесного пользования, занятых посевами или
посадками культурных растений. (2) Агробиоценоз характеризуется как устойчивая
экосистема. (3) В агробиоценозе, как и в природной экосистеме, используется
только энергия солнечного света. (4) В агробиоценозе преобладает монокультура.
(5) В такой экосистеме снижен возврат минеральных и органических веществ в
почву. (6) Дальнейший рост площади, занятой агробиоценозами, повышает
устойчивость биосферы. (7) В агроэкосистемах проявляется действие естественного
и искусственного отбора, а в природных экосистемах проявляется действие
естественного отбора.

№ 16

Найдите три ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений,
в которых сделаны ошибки, исправьте их.

(1) Сходство в строении органов разных систематических групп
организмов позволяет учёным установить их родство. (2) В процессе эволюции у
организмов сформировались гомологичные и аналогичные органы. (3) Гомологичные
органы развиваются из разных зародышевых листков эмбриона. (4) Аналогичные
органы развиваются из одинаковых зародышевых листков. (5) Примерами
гомологичных органов могут служить крылья птиц и лапы собак, косточки среднего
уха различных млекопитающих, тычинки и листья цветковых растений. (6) Примерами
аналогичных органов могут служить плавники рыбы и дельфина, конечности мыши и
конечности жука, усики винограда и усики гороха. (7) Важными доказательствами
эволюции являются также рудименты и атавизмы.

№ 17

Найдите три ошибки в приведённом тексте. Укажите номера
предложений,

в которых допущены ошибки, исправьте их.

(1) Вода очень важна для жизнедеятельности растений. (2) Она
расходуется при фотосинтезе и клеточном дыхании. (3) Кроме того, с водой в
растение поступают неорганические соли и другие необходимые растению вещества.
(4) Главным фактором, обеспечивающим транспорт воды вверх по стеблю, является
транспирация – регулируемое испарение воды через устьица. (5) При необходимости
увеличения количества испарённой воды устьица закрываются, что повышает
проницаемость клеток эпидермы листа для воды. (6) Всасывание воды волосками в
зоне проведения корней создаёт избыток воды в нижней части растения – корневое
давление. (7) В результате выстраивается постоянный поток воды из корней через
стебель к листьям.

№18

Найдите три ошибки в приведённом тексте. Укажите номера
предложений, в которых допущены ошибки, исправьте их. 

(1) Фотосинтез и клеточное дыхание играют важнейшую роль в жизнедеятельности
растений. (2) Фотосинтез необходим для синтеза органических веществ из
неорганических. (3) Первая стадия фотосинтеза – световая, при ней энергия света
запасается в виде АТФ. (4) При этом выделяется кислород в качестве побочного
продукта. (5) Темновая стадия, при которой АТФ расходуется на синтез глюкозы, у
всех растений происходит ночью, в темноте. (6) Клеточное дыхание в свою очередь
происходит только днём, поскольку для него необходим кислород, выделяющийся при
фотосинтезе. (7) Ночью же для жизнедеятельности растения используется
запасённая в виде АТФ энергия солнечного света.

№ 19

Най­ди­те три ошиб­ки в при­ведённом тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра
пред­ло­же­ний, в ко­то­рых сде­ла­ны ошиб­ки, ис­правь­те их.

(1) Дар­вин вы­де­лял три не­на­прав­лен­ных эво­лю­ци­он­ных фак­то­ра:
на­след­ствен­ность, из­мен­чи­вость, по­пу­ля­ци­он­ные волны. (2) На­след­ствен­ность
опре­де­ля­ет спо­соб­ность ор­га­низ­мов пе­ре­да­вать свои ха­рак­те­ри­сти­ки
потом­ству.

(3) Из­мен­чи­вость опре­де­ля­ет мно­го­об­ра­зие форм в по­пу­ля­ции.
(4) В ре­зуль­та­те все особи имеют раз­лич­ную при­спо­соб­лен­ность. (5) Наи­бо­лее
при­спо­соб­лен­ные остав­ля­ют мень­ше потом­ства, по­сколь­ку живут доль­ше.
(6) В ре­зуль­та­те есте­ствен­но­го от­бо­ра потом­ство в каж­дом сле­ду­ю­щем
по­ко­ле­нии об­ла­да­ет всё боль­шей при­спо­соб­лен­но­стью к усло­ви­ям
среды. (7) Также важны му­та­ции, они все­гда по­вы­ша­ют при­спо­соб­лен­ность
по­пу­ля­ции к усло­ви­ям окру­жа­ю­щей­ся среды.

№ 20

Найдите три ошибки в приведённом тексте. Укажите номера
предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

(1) Фотосинтез – это процесс синтеза органических веществ из
неорганических с использованием солнечной энергии. (2) Он протекает в две
стадии – световую и темновую. (3) В световой стадии происходит восстановление
углекислого газа и синтез АТФ. (4) Также в световой стадии при фотолизе воды
образуется свободный кислород. (5) В темновой стадии синтезируются НАДФ·2Н и
глюкоза. (6) Эта стадия протекает в тилакоидах хлоропластов. (7) Таким образом,
процесс фотосинтеза обеспечивает живые системы органическими веществами и
кислородом.

№ 21

Найдите три ошибки в приведённом тексте. Укажите номера
предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

(1) В процессах дыхания и фотосинтеза в клетке участвуют
митохондрии и хлоропласты. (2) Митохондрии — энергетические станции клетки. (3)
В митохондриях происходит анаэробное окисление органических веществ. (4) В
процессе дыхания происходит расщепление АТФ и выделение энергии. (5) Фотосинтез
состоит из световой и темновой фаз. (6) В световой фазе энергия солнечного
света преобразуется в энергию химических связей АТФ и НАДФ∙Н. (7) В темновой
фазе фотосинтеза происходит фотолиз воды.

№ 22

Найдите три ошибки в приведённом тексте. Укажите номера
предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

(1) Процесс размножения у цветковых растений подразделяется на два
последовательных этапа – спорогенез и гаметогенез. (2) Споры образуются у
растений путём митотического деления материнских клеток спор.

(3) Процесс образования микроспор или пыльцевых зерен у растений
называют микроспорогенезом, а процесс образования макроспор –
макроспорогенезом. (4) Из микроспоры в результате мейоза образуются
вегетативное и

генеративное ядра. (5) Генеративное ядро делится митозом и
образует два спермия. (6) Макроспора в результате двойного митотического
деления образует восьмиядерный зародышевый мешок. (7) Зародышевый мешок – это
женский гаметофит цветкового растения.

№ 23

Найдите три ошибки в приведённом тексте. Укажите номера
предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

(1) Эмбриональное развитие – эмбриогенез начинается с момента
деления яйцеклетки и заканчивается рождением организма или выходом его из яйца.
(2) Первый этап – дробление характеризуется быстрым делением без увеличения
массы клеток эмбриона. (3) Дробление заканчивается образованием бластулы с
бластоцелью внутри. (4) На стадии гаструлы у хордовых животных образуется
гастральная полость, которая в дальнейшем превращается в кишку, формируются
энтодерма, мезодерма и эктодерма. (5) На стадии нейрулы образуется нервная
пластинка, которая преобразуется в нервную трубку, из которой в дальнейшем у
позвоночных развивается головной и спинной мозг. (6) В конце стадии нейрулы в
эмбриогенезе хордовых животных образуется осевой комплекс органов: хорда, под
которой расположены нервная и кишечная трубки. (7) Закладка органов начинается
на стадии нейрулы и продолжается в процессе органогенеза.

№ 24

Най­ди­те три ошиб­ки в при­ведённом тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра
пред­ло­же­ний, в ко­то­рых сде­ла­ны ошиб­ки, ис­правь­те их.

(1) На Земле встре­ча­ют­ся ор­га­низ­мы, спо­соб­ные из­вле­кать
энер­гию путём окис­ле­ния не­ор­га­ни­че­ских ве­ществ и ис­поль­зо­вать её
для ор­га­ни­че­ско­го син­те­за без уча­стия света. (2) Про­цесс син­те­за ор­га­ни­че­ских
ве­ществ из не­ор­га­ни­че­ских за счёт энер­гии окис­ле­ния не­ор­га­ни­че­ских
ве­ществ на­зы­ва­ют хе­мо­син­те­зом. (3) Нит­ри­фи­ци­ру­ю­щие бак­те­рии, се­робак­те­рии,
ци­анобак­те­рии, же­ле­зо­бак­те­рии, во­до­род­ные бак­те­рии и дру­гие син­те­зи­ру­ют
ор­га­ни­че­ские ве­ще­ства из не­ор­га­ни­че­ских и по­лу­ча­ют энер­гию толь­ко
путём хе­мо­син­те­за. (4) Все пе­ре­чис­лен­ные бак­те­рии яв­ля­ют­ся анаэ­роб­ны­ми.
(5) Ис­точ­ни­ком во­до­ро­да в окис­ли­тель­но-вос­ста­но­ви­тель­ных ре­ак­ци­ях
яв­ля­ет­ся не толь­ко вода, но и дру­гие не­ор­га­ни­че­ские ве­ще­ства, на­при­мер
се­ро­во­до­род и во­до­род. (6) В бак­те­ри­аль­ных клет­ках про­цес­сы хе­мо­син­те­за
про­ис­хо­дят на мем­бра­нах эн­до­плаз­ма­ти­че­ской сети. (7) Про­цес­сы хе­мо­син­те­за
могут про­ис­хо­дить в весь­ма круп­ных мас­шта­бах и имеют су­ще­ствен­ное зна­че­ние
в кру­го­во­ро­те ве­ществ в био­сфе­ре.

№ 25

Найдите три ошибки в приведённом тексте. Укажите номера
предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

(1) Мейоз – это особая форма деления клеточного ядра. (2) Перед
началом мейоза каждая хромосома и каждая молекула ДНК удваивается. (3) Таким
образом, в каждом ядре, в котором начинается мейоз, содержится набор
гомологичных хромосом и ДНК, выражаемый формулой 2n2c. (4) В первом делении
мейоза гомологичные хромосомы выстраиваются друг против друга, и затем в
анафазе расходятся к полюсам клетки. (5) У полюсов образуется гаплоидный набор
двухроматидных хромосом. (6) Каждая из этих удвоенных хромосом в телофазе
второго деления мейоза попадает в гамету. (7) Распределение гомологичных
хромосом по гаметам происходит независимо друг от друга.

№ 26

Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в
которых они допущены. Исправьте их.

(1) Овогенез у животных – это процесс образования диплоидных
половых клеток – яйцеклеток. (2) В стадии размножения диплоидные клетки
многократно делятся митозом. (3) В следующей стадии – роста – деления клеток не
происходит. (4) В третьей стадии – созревания – происходит одно мейотическое
деление клеток. (5) Из каждой исходной клетки в конце гаметогенеза развиваются
по четыре полноценные гаметы – яйцеклетки. (6) На стадии созревания гамет заканчивается
овогенез. (7) Сперматогенез завершается стадией формирования.

№ 27

Най­ди­те ошиб­ки в при­ведённом тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний,
в ко­то­рых они до­пу­ще­ны, объ­яс­ни­те их.

(1) Уг­ле­во­ды – ор­га­ни­че­ские со­еди­не­ния, в со­став ко­то­рых
вхо­дят уг­ле­род, азот, кис­ло­род и во­до­род. (2) Уг­ле­во­ды де­лят­ся на
моно-, ди- и поли-са­ха­ри­ды. (3) Мо­но­са­ха­ри­ды хо­ро­шо рас­тво­ри­мы в
воде. (4) Они вы­пол­ня­ют в ор­га­низ­ме энер­ге­ти­че­скую, струк­тур­ную и
фер­мен­та­тив­ную функ­ции. (5) Один из по­ли­мер­ных уг­ле­во­дов – гли­ко­ген
вхо­дит в со­став рас­ти­тель­ных тка­ней. (6) Не­ко­то­рые мо­но­са­ха­ри­ды
вхо­дят в со­став нук­ле­и­но­вых кис­лот и АТФ. (7) Крах­мал и гли­ко­ген вы­пол­ня­ют
и за­па­са­ю­щую функ­цию.

Ответы

№ 1

1) 2 К мутациям относят редкие случайные изменения генетического
материала, затрагивающие целые хромосомы, их части или отдельные гены.

2) 4 Хромосомные мутации — это мутации, затрагивающие целые
хромосомы; хро­мо­сом­ные мутации — это пе­ре­строй­ки хромосом (геномные
мутации — меняющие число хромосом).

3) 7 Потомкам могут передаться только мутации, происходящие в
половых клетках.

№ 2

1) 4 — одна из причин перекомбинации признаков —
кроссинговер (обмен генами);

2) 5 — этот процесс происходит в первом делении мейоза;

3) 6 — чем дальше друг от друга расположены гены в хромосоме,
тем чаще будет нарушаться

№ 3
1) 2 – секреты, образующиеся во всех железах внешней секреции, через
выводные протоки поступают не только на поверхность тела, но и в полости
внутренних органов;
2) 3 – железы внутренней секреции не имеют протоков, поэтому секреты
поступают непосредственно в кровь;
3) 7 – гормон щитовидной железы – тироксин, а адреналин – это гормон
надпочечников.

№ 4
1) 2 – ферменты по протокам поступают в двенадцатиперстную кишку;
2) 3 – глюкагон – гормон поджелудочной железы, который повышает
уровень глюкозы в крови (адреналин вырабатывается надпочечниками);
3) 5 – белки расщепляются до аминокислот (до простых сахаров расщепляются
углеводы в ротовой полости)

№ 5

1) 3 –
случайное сочетание хромосом при оплодотворении не приводит к мутации, а
является причиной комбинативной изменчивости
2) 4 – точковая мутация – пример генной мутации (замена одного
нуклеотида другим, выпадение или удвоение);
3) 5 – новые аллели генов образуются в результате генных мутаций

№ 6

1)
3 – эффективен при исследовании генных мутаций, (хромосомные мутации можно
исследовать цитогенетическим методом);
2) 4 – близнецовый метод не прогнозирует рождение близнецов, а позволяет
изучить взаимодействие генотипа и факторов среды обитания (влияние факторов
среды на развитие фенотипа);
3) 7 – характер наследования гемофилии был установлен генеалогическим
методом (биохимический метод изучает заболевания, в основе которых лежит
нарушение обмена веществ)

№ 7

1) 1 — партеногенез — форма полового размножения;

2) 2 — развитие нового организма происходит из
неоплодотворенной яйцеклетки;

3) 5 — в пчелиной семье путем партеногенеза появляются
самцы-трутни (рабочие пчелы развиваются из оплодотворенных яиц)

№ 8

1)
2 – заросток развивается из (гаплоидной) споры, из зиготы развивается
зародыш нового растения (2n);
2) 6 – у хвощей спорангии со спорами развиваются в спороносном колоске на
верхушках (весенних) побегов;
3) 7 – споры образуются путём мейоза

№ 9

1) 3 — чистые линии получают при самоопылении растений (путем
перекрестного опыления растений получают гибриды);

2) 5 — гены альтернативных признаков расположены в
гомологичных хромосомах (в одной хромосоме находятся гены разных признаков);

3) 6 — к альтернативным признакам относят варианты окраски
или варианты формы семян гороха (зеленую и желтую, гладкую и морщинистую)

№ 10

1) 3 – близнецовый метод не позволяет прогнозировать рождение
близнецов, а даёт возможность изучать взаимодействие генотипа и факторов среды,
их влияние на формирование фенотипа; 

2) 4 – цитогенетический метод не позволяет установить группы
крови, а позволяет выявить геномные и хромосомные аномалии; 

3) 5 – характер наследования гемофилии был установлен путём
составления и анализа родословного древа

№ 11

1) 3 — в анафазе митоза расходятся к разным полюсам клетки
сестринские хроматиды (хромосомы) (гомологичные хромосомы расходятся в
мейозе);

2) 4 — в анафазе митоза клетка имеет набор хромосом 4n;

3) 7 — споры растений образуются в результате мейоза

№ 12

1) 2 — рудименты встречаются у большинства людей, у животных — это
обычно развитые признаки;

2) 3 — обильный волосяной покров на теле человека — это пример
атавизма:

3) 6 — индивидуальное развитие называют онтогенезом.

№ 13

1) 3 — водоросли и грибы — это эукариоты;

2) 4 — эукариоты — одноклеточные и многоклеточные
организмы;

3) 6 — автотрофы используют не только солнечную энергию, но и
энергию, выделяемую в результате окисления неорганических веществ (хемотрофы)

№ 14

1)
3 – сорные растения относят к автотрофам;

2)
4 – сорные растения не конкурируют с культурными за или 4. Сор­ные
растения

кон­кури­ру­ют
с куль­тур­ны­ми за свет, воду, ми­не­раль­ные соли, 

3)
6 – растения-паразиты поглощают органические вещества из организмов растений,
на которых паразитируют

№ 15

1) 2 — Агробиоценоз характеризуется как неустойчивая экосистема.

2) 3 — В природной экосистеме, используется только энергия
солнечного света, а в агробиоценозе,помимо солнечной энергии, получают
дополнительную энергию, которую затратил человек на производство удобрений,
химических средств против сорняков, вредителей и болезней, на орошение или
осушение земель и т. д.

3) 6 — Дальнейший рост площади, занятой агробиоценозами, ведет
к нарушению устойчивости биосферы.

№ 16

1) 3 —  Гомологичные органы развиваются из одинаковых зародышевых
листков.

2) 4 —  Аналогичные органы развиваются из различных эмбриональных
зачатков, но выполняют сходные функции у разных организмов.

3) 6 —  Плавники рыбы (Хрящевой) и дельфина – это
гомологичные органы

№ 17

1) 2 – при клеточном дыхании вода образуется (образуются
углекислый газ и вода);

2) 5 – для усиления испарения воды устьица открываются;

3) 6 – волоски располагаются в зоне всасывания

№18

1) 5 – темновая стадия не требует света, но происходит тоже днём;

2) 6 – в дыхании может использоваться любой кислород (дыхание
может происходить и днём, и ночью);

3) 7 – главным источником энергии ночью является клеточное дыхание
(окисление органических веществ)

№ 19

1) 1 – эволюционные факторы по Дарвину – это наследственность,
изменчивость и борьба за существование;

2) 5 – наиболее приспособленные живут дольше и оставляют больше
потомства;

3) 7 – мутации бывают положительные, негативные и нейтральные
(мутации чаще имеют отрицательный эффект)

№ 20

1) 3 – восстановление углекислого газа происходит в темновой стадии

2) 5 – НАДФ·Н2 синтезируется в световой стадии.

3) 6 – темновая стадия протекает в строме хлоропластов

№ 21

1) 3 — в митохондриях происходит аэробное (кислородное) окисление
органических веществ (анаэробное окисление происходит в цитоплазме);

2) 4 — в процессе дыхания происходит синтез АТФ;

3) 7 — в световой фазе происходит фотолиз (В темновой фазе
фотосинтеза происходит синтез глюкозы).

№ 22

1) 2 – Споры растений образуются путём мейоза.

2) 4 – Вегетативное и генеративное ядра образуются митозом.

3) 6 – Из макроспоры образуется зародышевый мешок в результате
трёх

митотических делений

№ 23

1) 1 – Эмбриональное развитие – эмбриогенез начинается с
момента оплодотворения и образования зиготы; заканчивается рождением организма
или выходом его из яйца.

2) 4 – На стадии гаструлы у хордовых животных образуется
гастральная полость, которая в дальнейшем превращается в кишку, формируются
энтодерма и эктодерма. (убрали мезодерму, т.к. мезодерма
закладывается на стадии нейрулы).

3) 6 – В конце стадии нейрулы в эмбриогенезе хордовых животных
образуется осевой комплекс органов: хорда, над которой расположена
нервная трубка, под хордой – кишечная трубка с жаберными карманами в глотке

№ 24

1) 3 – цианобактерии способны к фотосинтезу (синтезируют
органические вещества из неорганических на свету с выделением кислорода).

2) 4 – все перечисленные бактерии являются аэробными (окисляют
неорганические вещества в присутствии кислорода).

3) 6 – в бактериальных клетках процессы хемосинтеза происходят на
внутренних выростах плазматической мембраны – мезосомах, ЭПС и других
мембранных органоидов в клетках бактерий нет

№ 25

1) 2 – Количество хромосом перед началом мейоза не изменяется.
Реплицируется ДНК.

2) 3 – Таким образом … (переписываем предложение полностью),
выражаемый формулой 2n4c, (или — в начале мейоза набор хромосом в ядре 2n4c).

3) 6 – В гаметы попадают однохроматидные хромосомы

№ 26

1) 1 —  В овогенезе образуются гаплоидные яйцеклетки.

2) 4 —  На стадии созревания происходят два мейотических деления.

3) 5 —  В результате гаметогенеза образуется одна полноценная
яйцеклетка

№ 27

1) 1 —  Азот не вхо­дит в со­став уг­ле­во­дов.

2) 4 —  Мо­но­са­ха­ри­ды не вы­пол­ня­ют фер­мен­та­тив­ную функ­цию,
эту функ­цию вы­пол­ня­ют белки.

3) 5 —  Гли­ко­ген за­па­са­ет­ся в клет­ках жи­вот­ных, но не в
клет­ках рас­те­ний