Мы наблюдали некоторые странные аномалии ошибка

ТОГАПОУ «ПРОМЫШЛЕННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

Проектная деятельность на уроках

русского языка и культуры речи

( методическая разработка открытого урока по теме «Нормативное употребление слов. Лексические ошибки и их исправление»)

МИЧУРИНСК, 2019

Проектная деятельность на уроках русского языка и культуры речи

(методическая разработка открытого урока по теме «Нормативное употребление слов. Лексические ошибки и их исправление»)

Печатается на правах рукописи по решению предметно-цикловой комиссии общего гуманитарного, социально-экономического, математического и естественнонаучного цикла «Промышленно-технологического колледжа».

Автор:

Пономарёва Т.А., преподаватель ТОГАПОУ «Промышленно-технологический колледж»

Данную методическую разработку можно использовать на уроках по дисциплине «Русский язык и культура речи» для обучающихся СПО.

Рецензенты:

Серова Л.А., кфн

Подвочатная Е.Н., ст. методист

Содержание:

1. Конспект урока «Нормативное употребление слов. Лексические ошибки в речи и их исправление».

2. Программа урока-конференции.

3. Проект «Лингвистическая экспедиция: о состоянии русского языка в наши дни»

4. Проект «О языковой культуре телеведущих».

5. Проект «Лексические ошибки в речи политиков».

6. Проект «Тексты современных песен с точки зрения нормативности русского языка».

7. Проект «Молодёжный сленг как явление массовой культуры 21 века».

8. Экспертная оценка публичной защиты проектных работ.

9. Материалы к буклету по итогам конференции.

Конспект открытого урока

Преподаватель: Пономарёва Татьяна Александровна

Предмет: русский язык и культура речи

Группа: 2 ПК

Тема: «Нормативное употребление слов. Лексические ошибки в речи и их исправление»

Тип урока: систематизация знаний

Вид урока: урок-конференция

Цели:

обучающий аспект:

закрепить понятие «языковая норма»;

проследить за изменениями, происходящими в русском языке в связи с развитием общества;

формировать стремление овладеть правильной и яркой речью;

развивающий аспект:

развивать способности сравнивать, анализировать материал и делать выводы;

формировать навыки проектно-исследовательской деятельности, коммуникационные навыки;

продолжать развивать навыки публичных выступлений.

воспитательный аспект:

привлечь внимание к проблеме чистоты русского языка;

призвать студентов к обогащению своего языка, научить прислушиваться к своей разговорной речи;

воспитывать патриотизм, чувство ответственности за родной язык, чувство уважения к культуре русского народа.

Методы: метод проектов.

Оборудование:

мультимедийные презентации, раздаточный материал (бланки «Экспертная оценка публичной защиты проектных работ», буклеты с рекомендациями «Как научиться говорить без ошибок»), проектор, фонограмма, видеосюжеты.

Организа-ционный момент	Здравствуйте, я рада приветствовать всех на нашем уроке, тему которого вы видите на экране «Нормативное употребление слов. Лексические ошибки и их исправление». Урок сегодня необычный, он пройдёт в форме конференции, где будут представлены результаты проектно-исследовательской деятельности студентов. Перед вами – бюллетени участников конференции, вы будете заполнять их в течение урока и оценивать работы выступающих.
Вступи-тельное слово	Наш разговор сегодня о русском языке. Его называют «великим и могучим», о нём писали Александр Сергеевич Пушкин и Иван Сергеевич Тургенев, Лев Николаевич Толстой и Михаил Михайлович Пришвин. Еще Михаил Васильевич Ломоносов находил в нем «великолепие ишпанского, живость французского, крепость немецкого, нежность итальянского…». Но можно ли считать, что богатства языка, созданного великими предками, неистощимы? Можно ли утверждать, что сегодня речь большинства наших соотечественников отражает богатство и величие национального языка? Этот актуальный вопрос определил тему нашей конференции «Мы сохраним тебя, русский язык?» Обратимся к видеофрагменту.
Просмотр видеофрагмента	«Ералаш», сюжет «Почему мы так говорим?»
Постановка цели урока	Наверное, «всё это было бы смешно, когда бы не было так грустно», как сказал классик. Русский язык… Нуждается ли он в похвалах? Надо ли говорить о его силе и красоте? Оказывается, надо! И не только говорить: он достоин самой большой заботы и сегодня как никогда нуждается в программной государственной поддержке. Недаром, В.В. Путин, президент РФ, предложил 2015 год объявить Годом литературы.
Защита проектов, подготовленных учащимися. Задача этапа: представление результатов проектной деятельности обучащихся.
Выступле-ние проектной группы «Лингви-стическая экспеди-ция: о состоянии русского языка в наши дни». П Р Е – З Е Н Т А- Ц И Я № 1	Хочу представить вам первую участницу нашей конференции с проектом «Лингвистическая экспедиция». Она расскажет о состоянии русского языка в наши дни.
Выступление проектной группы «Ошибки в речи телеведущих» П Р Е – З Е Н Т А- Ц И Я № 2	В прежние времена речь дикторов центрального телевидения была образцом правильной речи, эталоном грамотности, жестко подчинялась правилам русского языка. Что можно сказать о языковой культуре современных телеведущих? Я хочу дать слово представителю следующей проектной группы, которая занималась исследованием речи телеведущих. П Р Е
Выступление проектной группы «Ошибки в речи поли- тиков» П Р Е – З Е Н Т А- Ц И Я № 3	Слово предоставляется представителю проектной группы, которая исследовала речь политиков и чиновников – государственных деятелей. Можно ли их выступления считать образцом грамотной речи?
Выступление проектной группы «Ошибки в текстах современных песен» П Р Е – З Е Н Т А- Ц И Я № 4	Большой популярностью пользуются современные эстрадные песни. Может быть, их тексты лишены ошибок и являются образцом правильной, выразительной и богатой речи? Я предоставляю слово следующей проектной группе, которая исследовала тексты популярных современных песен.
Выступление проектной группы «Молодёжный сленг» П Р Е – З Е Н Т А- Ц И Я № 5	В чём же причина негативных тенденций в развитии русского языка? Большинство исследователей сходится во мнении, что проблема основана на слишком активном проникновении в литературный язык разговорного, просторечного языка. Так ли это? На этот вопрос попытается ответить проектная группа, исследовавшая молодёжный сленг.
Подведение итогов проектной деятельности Реф- лексия	Выступления участников конференции показали, что сейчас русский язык переживает трудное время. В нём происходят стремительные негативные изменения, он истощается, теряет свой блеск, глубину. Давайте снова обратимся к теме нашей конференции: «Мы сохраним тебя, русский язык?» Как бы вы сейчас ответили на этот вопрос? (Ответы студентов). Спасибо за ваше мнение. Если каждый из присутствующих положительно ответил на поставленный вопрос или задумался над ним, то наша встреча не прошла для вас даром. Думаю, что все собравшиеся здесь искренне хотят подружиться с языком и научиться применять свои знания не только на уроках, но и в повседневной жизни. Следуя традициям любой конференции, мы предлагаем вам буклеты с рекомендациями. Итоги экспертной оценки публичной защиты проектных работ мы подведем на втором уроке. Спасибо за внимание!

ПРОГРАММА

студенческой конференции в гр. 2 ПК

«МЫ СОХРАНИМ ТЕБЯ, РУССКИЙ ЯЗЫК?»

(Нормативное употребление слов. Лексические ошибки и их исправление)

9 декабря 2013 года

ТОГАОУ СПО «Промышленно-технологический колледж»

Конференц-зал, 8.55-9.40

1. Открытие конференции.

2. Защита проектно-исследовательских работ.

3. Подведение итогов конференции.

Порядок защиты результатов проектно-исследовательской деятельности

1. Кварацхелия Марика (авторская группа: Кварацхелия М., Горбунова Е., Игнатова А.), «Лингвистическая экспедиция: о состоянии русского языка в наши дни».

2. Ламонова Яна (авторская группа: Игнатьев А., Ламонова Я., Осин Д., Нестеров П.), «О языковой культуре телеведущих».

3. Струков Сергей (авторская группа: Струков С., Ларина Т., Моисеев Д.), «Лексические ошибки в речи политиков».

4. Толпеев Виктор (авторская группа: Толпеев В., Зорин Д., Зорин О.), «Тексты современных песен с точки зрения нормативности русского языка».

5. Краснослободцева Анастасия (авторская группа: КраснослободцеваА., Крумкаченко А., Саенко В., Засимов А.), «Молодёжный сленг как явление массовой культуры 21 века».

Спасибо за участие.

Комментарии к слайдам презентации

«Лингвистическая экспедиция:

о состоянии русского языка в наши дни»

(авторская группа: Кварацхелия М., Горбунова Е., Игнатова А.)

В Москве на конференция «Языковая культура» с тревогой о современном состоянии русского языка и его судьбе выступили многие общественные деятели, писатели, поэты, депутаты, члены правительства. Были оглашены цифры, вызывающие опасение:

61% населения РФ употребляет нецензурную лексику,

28% говорит на компьютерном языке,

и лишь 5% говорит на чистом литературном языке.

Очевидно, что говорить на хорошем русском языке могут далеко не все. Даже в средствах массовой информации встречаются разнообразные отступления от литературной нормы.

Норма – это единообразное, образцовое употребление слов, словосочетаний, предложений.Норма защищает литературный язык от потока диалектных, просторечных и жаргонных явлений, помогает ему сохранить свою целостность.

Изучением языка и его проблемами занимаются лингвисты.

Лингви́стика (языкозна́ние, языкове́дение; от лат. lingua — язык) — это наука о естественном человеческом языке вообще и обо всех языках мира. Практически все ученые-лингвисты, литературоведы, культурологи, философы обеспокоены состоянием и судьбой русского языка.

Вот и мы задумались над вопросом о том, нужно ли вообще говорить грамотно.Мы решили провести своё лингвистическое исследование и выяснить у студентов колледжа, нужно ли бороться за чистоту русского языка? Или мы и так хорошо понимаем друг друга?

Мы задавали вопросы студентам групп 1Т, 16, 4ТТ, 2ТГС и вот какие данные получили.

На вопрос «Нужно ли говорить правильно?»

90%опрошенных ответили – да, нужно,

10% — «нет, не обязательно».

На вопрос «Зачем говорить правильно?» были получены ответы:

правильная речь — показатель образованности человека;

это помогает людям понимать друг друга;

правильная речь раскрывает красоту русского языка.

Исправите ли Вы собеседника, если он допустит ошибку?

65% — да, исправят,

35% — нет.

Те, кто исправят ошибку, сделают это:

чтобы в дальнейшем собеседник не допускал ошибок

из-за уважения к русскому языку;

чтобы показать свою грамотность.

Не исправят ошибку, потому что:

это некорректно;

сами не имеют необходимых знаний;

это неуважение к собеседнику.

Таким образом, большинство опрошенных студентов считает, что необходимо говорить правильно, но далеко не все могут исправить собеседника, если он допустит ошибку, то есть относятся к ненормированной речи вполне сносно и терпимо. А это приводит, на наш взгляд, к плохим последствиям.

Совсем недавно, 21 ноября 2013 года, в университете Дружбы Народов состоялось Российское литературное собрание. Здесь встретились писатели, поэты, учителя литературы и книгоиздатели, а открыл встречу Президент Российской Федерации Владимир Владимирович Путин. Он с сожалением отметил, что уровень владения русским языком среди молодежи снижается. В результате «классическая литературная речь или богатейший народный колорит сегодня воспринимаются исключением, а пренебрежение правилами родного языка – становится нормой». «В том числе и в СМИ, и в киноиндустрии». Путин призвал формировать среду, «в которой образованность, эрудиция, знание литературной классики и современности станут правилом хорошего тона».

Так давайте сохраним богатство и красоту русского языка! Ведь по словам писателя-фронтовика Бориса Васильева, «наш язык заслужил право на бережное к себе отношение, на всенародную заботу».

Спасибо за внимание!

Комментарии к слайдовой презентации проекта

«О языковой культуре телеведущих»

(авторская группа:

Игнатьев А., Ламонова Я., Осин Д., Нестеров П.)

Поэт Василий Кириллович Тредиаковский утверждал, что «О природном своем языке больше, нежели о всех прочих, каждому надлежит попечение иметь…» Задумываются ли над качеством своей речи люди, которых мы видим на экранах своих телевизоров, так ли хороша и безупречна их речь?

Мы предполагаем, что телеведущие часто допускают речевые ошибки, поэтому их речь нельзя считать образцовой.

Задача нашего проекта: проанализировать речь телеведущих с точки зрения её соответствия нормам современного русского литературного языка.

Если учесть, что современный человек – это уже не человек читающий, а человек, смотрящий телевизор, то роль телевидения в процессе формирования речевых норм, несомненно, возросла за последние годы.

Чаще всего телеведущие допускают в своей речи различные лексические ошибки, связанные с неправильным сочетанием слов, допускают ошибки и недочёты в словоупотреблении. Например, Алексей Пивоваров: «УХУДШАЕТСЯ УРОВЕНЬ ЖИЗНИ народа». (Правильно: «Снижается уровень жизни народа»).

Марат Сетдиков: «Чтобы УЛУЧШИТЬ КРИМИНОГЕННУЮ ОБСТАНОВКУ в городе, правоохранительные органы работают в усиленном режиме». (Правильный вариант: «Чтобы изменить криминогенную обстановку в городе…» или «Чтобы улучшить общую обстановку в городе…»).

«Радушные хозяева накормили нас разнообразным подбором национальных блюд». (Подбором накормить нельзя, предложение составлено неправильно. Надо было сказать: «накормили нас разнообразными национальными блюдами»).

Лексические ошибки в речи телеведущих связаны с незнанием значений слов и устойчивых выражений, а поэтому их неправильным употреблением в речи. Очень часто с экранов телевизора можно слышать выражение «В эпицентре событий». (Греческое слово epi означает «над, сверх». Следовательно, эпицентр – это область на поверхности Земли, расположенная непосредственно НАД очагом (землетрясения). Поэтому «быть в эпицентре событий» все равно, что «быть НАД центром событий».

Очень живучей ошибкой оказалось употребление слова «обратно» вместо «снова», «опять»: Например: «Город надо переименовать обратно…».

Нередко ведущие «Новостей» начинают предложение со слов «в этой связи»: «В этой связи хочется вспомнить и о недавних событиях». (Правильный вариант: «В связи с этим…»).

Приведем ещё несколько примеров неправильной сочетаемости слов:

«Необходимо объяснять журналистам о том, что…» (Правильно сказать: « … разъяснять журналистам то, что …»);

«Мне приходится делать вид о том, что…» (Правильно сказать: « … делать вид, что…»);

«Раздувать истерию о том, что мы «сливаем» информацию…» (Правильный вариант: «Раздувать истерию по поводу того,

что ..»);

«Выступал о том, что отрасль рентабельна» (Правильный вариант: «…говорил о том, что…» или «выступал с мнением (утверждением), что …»).

Иногда телеведущие неудачно подбирают слова, что приводит к двусмысленности фразы. «Много молодых пар РАЗВЕЛОСЬ за последние годы». Возникает вопрос: молодых пар стало больше или меньше?

Телеведущие допускают в своей речи неуместное повторение слов.

«Вопреки СЛОЖИВШЕЙСЯ ситуации, которая СЛОЖИЛАСЬ сейчас в России» (тавтология).

«…Президент сегодня ОБРАТИЛСЯ С РАДИООБРАЩЕНИЕМ по случаю праздника…» (тавтология, т.к. 2 однокоренных слова).

«Мы наблюдали некоторые СТРАННЫЕ АНОМАЛИИ» (плеоназм).Аномалия — (греч.) уклонение от обычного, несходство с обыкновенным, отступление в каком-либо явлении природы; изъятие, исключение, уклонение, причуда, необычайность, странность. Значит АНОМАЛИЯ не может быть не странной, поэтому слово СТРАННЫЕ в этом высказывании лишнее.

Андрей Малахов, ведущий программы «Пусть говорят»: «Ребёнок — это ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ЛИЧНОСТЬ!»(Личность – человек как носитель каких-либо индивидуальных свойств, лицо. Поэтому слово ИНДИВИДУАЛЬНАЯ здесь употреблять не нужно.

Ещё примеры тавтологии: «Пожар возник на очень высокой высоте», «Репортер проводил репортерское исследование», «Отличившиеся в этой операции награждены государственными наградами».

Многие телеведущие допускают употребление в своей речи слов-паразитов: «типа», «например», «как бы», «это самое», «собственно», «ну..», «понимаешь», «именно» и других. Александр Васильев, ведущий программы «Модный приговор»: «Чёрный цвет, как бы, усугубляет мимические складки кожи». (Зрителям остаётся не понятно: усугубляет или нет). Роза Сябитова, ведущая программы «Давай поженимся»: «Как бы, она неплохой выбор для вас, в принципе».

Нарушение норм в постановке ударения составляют самую многочисленную группу погрешностей в речи телеведущих. Андрей Малахов, ведущий программы «Пусть говорят»: «Вы не должны иметь таких намерЕний!» (Правильно: намЕрений).Лариса Гузеева, ведущая программы «Давай поженимся»: «Не бАлуйте мужчин, они быстро привыкают к хорошему». (Норма: не балУйте).

Итак, мы убедились, что телеведущие часто допускают в своей речи ошибки, и поэтому в настоящее время речь, звучащая с экрана и в эфире, вносит свой «вклад» в «размывание языковой нормы», вместо того чтобы быть образцом точности и грамотности. Я считаю, что с этим, конечно, нужно бороться.

Так пусть же ведущие говорят, но без ошибок!!! Как это делали настоящие дикторы, речь которых можно считать образцовой: Валентина Леонтьева, Ангелина Вовк.

Проект «Лексические ошибки в речи политиков»

(авторская группа: Струков С., Ларина Т., Моисеев Д.)

«Важнейший способ узнать человека – его умственное развитие, его моральный облик, его характер – прислушаться к тому, как он говорит»(Д.С. Лихачев). Давайте прислушаемся к речи современных политиков и чиновников. Можно ли назвать их публичные выступления — ораторским искусством или красноречием?

Ораторское искусство — это гармоничное сочетание правил построения художественной речи, приемов актерского мастерства и психологических техник.

Предполагаем, что в речи современных политиков и чиновников часто встречаются лексические ошибки, не допустимые в литературном языке.

Задача проекта: найти ошибки в речи современных политиков и чиновников, анализируя газетные статьи и телевыступления, и систематизировать эти ошибки.

Какова парламентская речь в идеале? Правильная, экспрессивная, она должна привлекать внимание не нарушением норм, а их соблюдением, быть содержательной, емкой. И будь это митинг, парламентские слушания или международные встречи.

Что же мы слышим из уст чиновников и политиков в реальности?

Одна из ошибок — нарушение лексической сочетаемости. Например: «Какие доходы вы зарабатываете?» (Доходы получают, а не зарабатывают. Зарабатывать можно зарплату). «Большое значение стали играть сетевые графики». Слово «значение» сочетается со словом «иметь», а слово «играть» сочетается со словом «роль». Следовательно, правильный вариант: « стали играть роль» или «стали иметь значение».

Следующий пример: «Более компромиссный вариант: снижение повышения».

(«Снижение повышения» — это очень трудно представить. Это неудачное сочетание слов).

«Мы надеялись получить ответ на эти опасности». Автор высказывания нарушил лексическую сочетаемость. Он, наверное, хотел сказать «Ответ на эти угрозы».

Другой пример: «Каждый день 300 МИЛЛИАРДОВ РУССКИХ ДЕНЕГ, ДОЛЛАРОВ, работают на чужую экономику». В данном предложении допущена лексическая неточность. Потому что русские деньги – это рубли.

«Я думаю, что несколько интересных фигур на достаточно ключевые должности от «Яблока» будут уже при новой президентской власти». Возникает вопрос: а что, существуют «недостаточно ключевые»?

Неправильно образованы грамматические формы слов:«Ваше коварство еще более хуже». «Хуже» — это простая сравнительная степень от прилагательного «плохой». Составная сравнительная степень – «более плохой». Но «более хуже» сказать нельзя.

«Бойкот наркотиков должен стать в России нормой» (Что, наркотики могут объявить бойкот? Правильный вариант: «бойкот наркотикАМ»!)

«Согласно указа президента России об учреждении стипендии…» (Предлог «согласно» управляет дательным падежом, поэтому правильно будет «согласно указу»).

«Я не вижу оснований за то, чтобы этот законопроект не принимать» (Неправильно употребили предлог, надо: «…НА ТО», а не «за то».

Следующий вид ошибок — неудачное использование лексического повтора. Например, такое высказывание: «Поясню, почему ПОЗЖЕ и после даже чего ПОЗЖЕ. ПОЗЖЕ об этом скажу». «Лишь бы КОГО-НИБУДЬ, только чтоб КОГО-НИБУДЬ, вот из КОГО-НИБУДЬ как-нибудь сформировать правительство».

Ещё один вид ошибок — неразличение паронимов (слов, похожих по звучанию). Например: «Да, я суеверный. Человек не может жить без веры». Автор высказывания не видит различия между понятиями «вера-суеверие». Эти 2 слова не являются синонимами.

1. Суеверие – это предрассудок, убежденность в чем-то сверхъестественном.

2. Вера – это отсутствие всякого сомнения или колебания о бытии и существе Бога.

Просторечие и жаргон — наиболее распространенные злоупотребления парламентариев. Выражаясь по-простому, они намереваются слыть «своими», быть ближе к народу, используют лексику низкого стиля, которая не должна звучать «с трибуны».

«Он, конечно, классный мужик!» (здесь неоправданно употреблено просторечное слово). «При помощи отработанных приемов мастера черного пиара без труда делают из героя монстра, а из подонка — пример для подражания» (автор высказывания также допустил просторечное слово).

Работая над проектом, мы столкнулись и с противоположным явлением в речи чиновников и парламентариев — говорить непонятно и употреблять новые заимствованные слова. «То, что понимают плохо, часто пытаются объяснить с помощью слов, которых не понимают вовсе» (сказал Г.Флобер).

В одной из газет мы нашли выражение: «Ставка рефинансирования». Кто-нибудь объяснит, что это такое? В толковых словарях слова «рефинансирование» мы не нашли, также как и слово «секвестр». Интересно, как это было бы по-русски?

Название одного из законов РФ написано по-русски, красиво звучит, но далеко не каждому понятно. Прочитаем его название «О порядке установления долговой стоимости единицы номинала целевого долгового обязательства РФ». Такое явление в языке называется «приверженностью штампам».

Некоторые государственные деятели допускают лексическую неточность и как следствие двусмысленность фразы: «Надеяться на то, что мы накормим страну одними лишь фермерами, нереально» (Оказывается, фермеров можно есть?)«У нас столько бумаг в Думе, что у меня в голове не умещается» (Оставим эту фразу без комментариев).« Еще ни один Гитлер не перегрыз горло ни одному русскому солдату!» (А что, Гитлеров было много?)

Иногда создаётся впечатление, что речь некоторых представителей власти — идеальное пособие по стилистическим, грамматическим и лексическим ошибкам. Обратимся к видеосюжету.

Итак, политики и чиновники часто нарушают лексические нормы современного русского языка:

• допускают в своей речи неправильные грамматические формы слов,

• ошибки в выборе слов,

• лексические повторы,

• сознательно используют иноязычные слова, штампы, а также грубую, просторечную лексику, жаргонизмы.

Некоторые современные политики и чиновники обладают низким уровнем речевой культуры и их речь нельзя назвать образцовой.

Комментарии к слайдовой презентации проекта

«Тексты современных песен

с точки зрения нормативности русского языка»

(авторская группа: Толпеев В., Зорин Д., Зорин О.)

По мнению психологов, песня – очень важный фактор, влияющий на речевое поведение, т.к. проникает в подсознание людей. Слушая современные эстрадные песни, могут ли юноши и девушки почувствовать пленительную красоту родного языка, получить эстетическое наслаждение от звучания родной речи?

Мы предполагаем, что современные эстрадные песни отличаются простотой содержания. В их текстах встречаются лексические ошибки, нарушаются лексические нормы, что негативно влияет на слушателей разных возрастов.

Задачи проекта: найти негативный речевой материал в текстах современных песен;провести языковой анализ современных песен сточки зрения соответствия языковым нормам современного русского языка.

Для осуществления поставленных задач мы провели опрос студентов нашей группы и выяснили, какие песни они слушают и какие строки помнят наизусть.Позже мы провели языковой анализ текстов этих песен. И в результате выяснили, какие ошибки допускают исполнители. А ведь эти ошибки укрепляются в нашей памяти вместе с самой песней.

Рассмотрим примеры. Юлия Савичева, в одной из песен собственного сочинения использовала словосочетание «пламя огня». Слова «пламя» и «огонь» — синонимы.Сказать «пламя огня» все равно, что «дождь ливня» или «буран метели». Здесь нарушена лексическая сочетаемость.

«Дни ожидания, сны и желания самые первые, самые ранние», — поёт Алсу. В этой фразе допущена грубая ошибка. Порядковое числительное «первый» нельзя использовать с определительным местоимением «самый». В русском языке есть числительное первый, второй, третий, но нет числительного самый первый! Ни один спортивный комментатор не скажет: «Иванов пришел к финишу самый первый, а Петров – первый!»

Кстати, часто в текстах песен

встречается выражение — «самый лучший». Это неправильно образованная форма превосходной степени прилагательного «хороший». Правильно говорить «самый хороший» или «лучший».

Употребление сниженной лексики становится модным приемом современной эстрадной песни. В примере, который вы видите на слайде

(«Ты такой ой-ёй, что хочется плакать,
Но я на мобильном и мне по барабану.
Я недотрога, а ты супермачо
Играем, играем, а чё, чё?»), мы нашли просторечные слова и выражения, свойственные разговорной речи: «Я на мобильном», «Мне по барабану», «чё-чё». Автор текста (сознательно или нет) демонстрирует весьма небогатый словарный запас.

Поэт и критик Антон Антонович Дельвиг ещё в 19 в. писал, что современные поэты часто путают две вещи: выражать нечто неясное и неясно выражаться. Когда люди пытаются выразить нечто неясное, получается словесная каша. У автора и исполнителя песен группы «Мумий Тролль» Ильи Лагутенко встречаем строки: «и нервным улыбкам тошнит еще больше»; «воздух с завтрака плавит»; «ночью все ясно, если ты мне молчишь». Не понятно, что хотел сказать автор.

Стремление выразиться изощренно приводит к рождению таких выражений, как «ее профиль на сердце высечен ароматами гладиолусов», «аппликации леса в реке вертикальной», «почерк машинный, наскальный», «речные часы», «опыты крови», «изумрудные брови, колосящиеся под знаком луны». Автор строк И. Матвиенко.

В текстах современных песен часто встречаются ошибки, связанные с лексической избыточностью. Это повторение лексического значения одного слова другим или повтор однокоренных слов в пределах предложения. Например:«Целую неделю капают капели» («Братья Гримм»), «Я с чистого листа хочу листать» (В.Дайнеко), «Бордовый горизонт, бордовое Бордо в бокале» (Ёлка) , «А пока разлучает разлука» (И. Аллегрова), «Нежной рукою обниму» (группа «Руки вверх»). (Правильно сказать: НЕЖНО ОБНИМУ. Не нужно уточнять, чем именно ОБНИМУ. Обнимать можно только руками, но ничем другим).

Анализируя тексты популярных песен, мы находим логические неувязки. «Не спеша ты с кавалером быстро встала и ушла» (Всё-таки непонятно: быстро ушла или не спеша);

«Я промолчу исподлобья робко…»;

«Припаду, рыдая, к цветам и ноздрями землю втяну» ;

«Закрой мои глаза холодной кожей рук».

Авторы песен смело обращаются и с синтаксическим управлением, неправильно используют предлоги.« А в (на) бессонницу грешишь почему-то», «Увидел седину в (на) своих висках», «Стоят девчонки – юбки по колено». (По колено бывает море, а одежда бывает ДО колена).

Очень распространенная ошибка, которая встречается в современных песнях – это неправильное словесное ударение. «Из-за нераздЕленной (неразделЕнной) любви…», «НезаконнорОжденный (незаконнорождЕнный) мой сын…», «ПорвАлась (порвалАсь) струна и теперь моя песенка спета»,

«Если ты не звОнишь мне», «Утром звОнит (звонИт) телефон», «Нас не разлУчат (разлучАт) никогда» (Никита).

Ошибка в постановке ударения закрепляется в подсознании слушателей и становится трудно справиться с ней. Особенно в тех случаях, когда она проникает в речь «фанатов», поклонников того или иного исполнителя.

Николай Васильевич Гоголь писал: «Дивишься драгоценности нашего языка: что ни звук, то и подарок…» Современная же эстрадная песня не отражает эстетической природы родного языка.

Тексты многих современных песен свидетельствуют о нарушении таких качеств речи, как чистота, богатство, логичность и выразительность, а также имеют примитивное содержание. «Девушка ушла, я был с ней груб, вылетел в трубу многонедельный мой труд…» Это слова из текста современной песни о неразделённом чувстве. Какие эмоции они могут вызвать? К сожалению, такие простые по передаче содержания песни типичны для современной российской эстрады и естественны для подростков и молодежи.

Теперь давайте посмотрим, как написал о том же самом чувстве — безответной неразделённой любви — великий мастер литературного слова. Стихотворение «Я вас любил…» написано в форме послания. Оно невелико по своему объему, кратко и в то же время ёмко в способах передачи мысли, поэт находит особые изобразительные средства, повышенную точность слова. Для передачи глубины своего чувства он использует такие слова, как: безмолвно, безнадежно, искренно, нежно. Лирический герой в этом стихотворении — человек благородный, самоотверженный, готовый оставить любимую женщину, но желающий ей добра. Это стихотворение легло в основу романсов разных композиторов, в том числе и современных. (АУДИОЗАПИСЬ).

Вы, конечно же, узнали автора этих строк. Это Александр Сергеевич Пушкин. А стихотворение написано в 1829 году.

Итак, при проведении данной работы мы, обнаружили и описали наиболее типичные отступления от языковых норм в текстах популярных песен, убедились, что многие современные эстрадные песни отличаются простотой содержания и отсутствием глубокого смысла. Всё это негативно влияет на слушателей разных возрастов. Обозначенная проблема настолько актуальна, что требует и серьезного научного осмысления.

Проект «Молодёжный сленг как явление массовой культуры 21 века»

(авторская группа: КраснослободцеваА., Крумкаченко А.,

Саенко В., Засимов А.)

Восточная мудрость гласит: «Человек познается по его языку так, как плохой орех по своей легкости». Очевидно, что в последнее время русский язык стал обедняться. Ученые связывают это с тем, что в речи многих людей — образованных и необразованных, интеллигентных и малокультурных – все чаще встречается табуированная (другими словами, нецензурная лексика), а также ненормативная лексика: жаргон и сленг.

Данные слова звучат и с экрана телевизора, их можно услышать по радио и прочитать в газетах, журналах, где обсуждаются довольно серьезные темы.

Сленг – экспрессивно и эмоционально окрашенная лексика разговорной речи в молодежной среде, отличающаяся от принятой литературной языковой нормы.

К сожалению, современного студента невозможно представить совсем без сленга. Поэтому мы решили проанализировать речь молодых людей с точки зрения как количественного, так и качественного использования ими сленговых слов. Нами было проведено анкетирование среди студентов нашего колледжа, в котором приняли участие группы 1Т, 16, 2 ПК, 4 ТТ.С помощью анкетирования мы определили:

круг наиболее часто употребляемых жаргонизмов;

мотивы употребления жаргонизмов в речи;

отношение студентов колледжа к жаргонным словам, которые они употребляют.

Пользуясь результатами анкетирования, мы разбили жаргонные слова на следующие тематические группы: оценка человека, действия, производимые человеком, качество и образ действия, название бытовой техники, еда.

Оценка людей (положительная или отрицательная): ботаники, предки, братаны, лохи, тормоза, пофигисты.

Что же они целыми днями делают?Прикалываются, прутся, кидают друг друга, ставят на счетчик, достают, отрываются, врубаются, догоняют, тащатся, отмазываются, забивают стрелки, наезжают, грузят, сваливают, заценяют, чешут, линяют, клубятся, тусуются и устраивают разборки.

Как они это делают?Безбашенно, круто, без понтов и все им от этого по барабану или параллельно.

Названия бытовой техники:

телевизор – телик;

компьютер – комп;

сотовый телефон – сотик, мобильник, мобила, труба;

ноутбук – ноут, нотик;

флешка – флеха;

клавиатура –клава.

Пища и процесс ее поглощения:

Есть, съесть, поесть – бомбить холодильник, загрузиться, зажевать, ударить по кишке, хавать, схомячить, заточить, храпать.

Еда пища – хавка, хавчик, поедуха.

В речи опрошенных нами студентов чаще всего встречаются следующие сленговые слова: клёво, чувак, облом, отстой, фигня, валяй, заметано, ништяк, общага, стипуха, зашибись, ё-моё, блин-даёшь, круто, супер, тачка. А в речи группы 2 ПК (будущих программистов) встречаются также чисто профессиональные: винда, видюха, сидюха, глюкнулся, авишник, винт, болванка и другие.

С какой целью студенты используют сленг в речи?

По результатам опроса:

52 % молодых людей считает, что употребление жаргонных слов в речи делают её понятной для друзей.

10%опрошенных с помощью жаргона пытаются преодолеть недостаток слов в речи.

8 % считают, что это модно и современно,

7% без жаргона не могут связать слова в речи.

23% не указали причины употребления жаргонных слов.

По словам К.И.Чуковского, «многие из этих слов, настолько метки и так точно отражают жизненные явления, что должны стать литературными». Отчасти я согласна с этим мнением. Например: На вопрос «Как было на дискотеке?» можно, конечно, ответить «изумительно, прелестно, замечательно, очаровательно, прекрасно», но это будет лицемерием, ибо нельзя про дискотеку сказать, что там было прекрасно. Это не прекрасно. Там было именно «прикольно». А вот в театре — можно сказать — «прекрасно», «замечательно».

Кроме этого, использование сленга и жаргона может выполнять определенную художественную функцию. Трудно представить, например, чтобы одна из героинь популярного фильма «Ме­сто встречи изменить нельзя» Манька Облигация называла себя настоящим именем — Мария Афанасьевна Колыванова, а вместо крылатой фразы: «Не бери на понт, мусор!» — произнесла: «Товарищ милиционер, пожалуйста, не обманы­вайте и не провоцируйте меня»…

Поверили бы мы этому отрицательному персонажу?.. Наверное, нет. Ведь развязная речь героини — это показатель низкого уровня её воспитания, культуры, её образа жизни. И в данном случае в качестве художественного приёма жаргон уместен. Но это никак не пример для подражания.

Обратимся снова к высказываниям наших студентов:

— Когда стипуха?

— Ты чё, не въехал?

— Не надо крошить батон на уши!

— Давай не гони.

— А за свой базар мы отвечаем.

Очевидно, что литературная речь гораздо богаче и выразительней, а молодёжный сленг больше напоминает речь уголовников, а не культурных людей. Следовательно, сленг обедняет русский язык, засоряет его ненужными, лишними словами. Надо учиться обходиться без них, если мы хотим производить о себе хорошее впечатление.

Вывод:

1. сленговая лексика ограничена интересами людей;

2. сленг возможен только в устной речи или в качестве художественного приёма;

3. сводит общение к примитивной коммуникации!

В результате русский язык теряет свою красоту и выразительность.

Закончить своё выступление я хотела бы красивым стихотворением-напутствием, призывом Владимира Солоухина:

«Когда ты хочешь молвить слово,

Мой друг, подумай — не спеши.

Оно бывает то сурово,

То рождено теплом души.

Оно то жаворонком вьется,

То медью траурной поет.

Покуда слово сам не взвесишь,

Не выпускай его в полет.

Им можно радости прибавить,

И радость людям отравить.

Им можно лед зимой расплавить

И камень в крошку раздробить.

Оно одарит иль ограбит.

Пусть ненароком, пусть шутя.

Подумай, как бы им не ранить

Того, кто слушает тебя».

ЭКСПЕРТНАЯ ОЦЕНКА ПУБЛИЧНОЙ ЗАЩИТЫ ПРОЕКТНЫХ РАБОТ

Проектные группы Критерии оценки (max 2 балла)

соответствие сообщения заявленной теме, цели и задачам проекта

доступность сообщения о содержании проекта, его целях, задачах, результатах

устная коммуникация: ясность, эмоциональность донесения информации

оформление презентации (контрастность, мультимедийные элементы)

целесообразность наглядности, уровень ее использования

владение специальной терминологией по теме проекта, использованной в сообщении

соблюдение временного регламента сообщения (не более 7 минут)

культура выступления (чтение с листа или рассказ, обращенный к аудитории)

Общая сумма баллов

ФИО эксперта _____________________________________________________________

рекомендации

«Как научиться говорить без ошибок»

П о итогам конференции

«Мы сохраним тебя, русский язык?»

Как часто отсутствие грамотной и связной речи подводит в разговоре с собеседником. Людям, страдающим косноязычием, не умеющим грамотно донести свои мысли до окружающих, приходится в жизни туго. Предлагаем несколько советов, как научиться говорить правильно и красиво:

 следи не только за тем, что сказать, но и как сказать;

 не используй слова, значение которых тебе неизвестно. Ты можешь оказаться в смешной ситуации. Прежде чем использовать незнакомое слово, узнай его значение в толковом словаре;

 постоянно пополняй свой словарный запас. Самый простой и результативный способ обогащения лексикона – чтение литературы и специальные компьютерные игры;

 в речи, как и в быту нужно бороться с паразитами. Даже приличные слова могут быть мусором, засоряющим речь. Избегай многословия и пустых фраз!

 красиво говорить – значит говорить по делу. Избегайте сложных речевых конструкций, когда в этом нет необходимости;

 вежливо исправляй своих собеседников, если заметишь ошибки в их речи, с благодарностью воспринимай, если обоснованно исправят тебя;

 научись свободно произносить трудные слова, проверь в них правильность ударения;

 говоря вслух, слушай себя как бы со стороны — это помогает избавиться от произносительных ошибок.

Помни, что говорить с ошибками так же стыдно, как и неправильно писать.

Методические указания по организации самостоятельной работы для студентов заочной формы обучения всех специальностей Вологда

Название	Методические указания по организации самостоятельной работы для студентов заочной формы обучения всех специальностей Вологда
страница	5/5
Дата публикации	26.06.2013
Размер	0.74 Mb.
Тип	Методические указания

zadocs.ru > Литература > Методические указания

^ 38. Правильным является написание слов:

5. драматург
6. галлерея

^ 39. Правильным является написание следующих словосочетаний:

^ 41. Правильно образована форма родительного падежа множественного числа имен существительных:

^ 42. Правильным является образование родительного падежа множественного числа выделенных слов в словосочетаниях:

1. не до смеху 4. много шуму

2. нагнать страху 5. поддать жару

3. танцевать до упада 6. полно народа
^ 43. Краткую форму образуют имена прилагательные:

^ 44. Правильными являются следующие сочетания:

2. по обеим сторонам

^ 45. Правильным является сочетание слов:

1. уделяется внимание 4. важную роль стали играть

2. придается большое внимание 5. подвести результат

3. большую роль приобрели
^ 46. Правильно построены сочетания:

1. превосходство над кем-то

2. преимущество над чем-либо

3. уделить внимание к кому-либо

4. проявить внимание к кому-либо

5. оплатить за проезд

6. заплатить за проезд
^ 47. Правильно употреблено местоимение третьего лица в сочетаниях:

1. наподобие него 5. в отношении его

2. сзади него 6. внутри ее

3. после нее 7. насчет его

4. по поводу нее
^ 48. Нетавтологичными являются словосочетания:

1. главная суть 5. предварительный анонс

2. очевидный факт 6. тактичное обращение

3. памятный сувенир 7. сервисное обслуживание

4. звучный голос 8. коллеги по работе
^ 49. Правильно построены предложения:

1. Половина жильцов старого дома не получила новые квартиры.

2. Несколько человек кого-то отталкивало.

3. Половина собравшихся являются студентами.

4. Несколько человек остались на второй год.

5. Половина избирателей голосовали против.
^ 50. Правильно построены предложения:

1. Большинство команд были не согласны с решением судей.

2. Большинство решили не ходить на концерт.

3. Большинство было настроено решительно.
^ 51. Склоняются следующие фамилии:

4. Михаил Салтыков-Щедрин

5. Валентин Фоминых

^ 52. На месте буквосочетания чн произносится [шн] в словах:

^ 53. В метафорическом значении употреблены следующие выделенные иноязычные слова:

1. реанимация российской экономики

2. политический бомонд

3. объявление импичмента

5. электорат президента
^ 54. Правильно построены следующие предложения:

1. Создавая партию, вы имеете шанс нарушить эту тенденцию.

2. Придя домой, я вскрыл конверт.

3. Совещание состоялось с целью согласовать позиции сторон.

4. Увидев это жилище, у меня сложилось плохое впечатление.

5. Делалось это дурачась, мистификации ради.
^ 55. Следующие фразеологизмы имеют значение «неопределенности состояния»:

1. между небом и землей 4. как рыба об лед

2. ни рыба ни мясо 5. ждать у моря погоды

3. через час по чайной ложке
^ 56. Правильно поставлено ударение в словах:

^ 57. Выделенные слова употреблены в прямом значении:

1. короткие волосы 5. хвойный лес

2. сказать правду 6. встретить Новый год

3. верх совершенства 7. встретить знакомого

4. гасить ссору
^ 58. Имеют формы 1 лица единственного и множественного числа глаголы:

^ 59. Формы множественного числа с окончанием -а(-я) образуются у имен существительных:

8. лес (множество деревьев)

^ 60. Пары слов отличаются по значению:

^ 61. Просторечными являются фразеологизмы:

2. стереть с лица земли

3. золотая середина

4. хватит кондрашка

^ 62. Ударение падает на первый слог в словах:

^ 63. Нормативная форма родительного падежа у имен существительных:

1. шесть пар чулков

4. отряд партизанов

^ 64. Правильно поставлено ударение в словах:

^ 65. Значения одного слова представлены в словосочетаниях:

4. Альберто Моравиа

^ 67. Согласный перед е произносится твердо в словах:

^ 68. Несклоняемыми являются имена существительные:

^ 69. Соответствие иноязычного слова и его толкования:

1. глубокое уважение, почтительное отношение

3. встреча официальных лиц с журналистами

4. неумеренная восторженная похвала

^ 70. При употреблении заимствованных слов возникли повторы

1. обмен имеющимся опытом

2. короткий брифинг

3. главный приоритет

5. быть в эпицентре событий

6. ландшафт местности

7. незаконное растаскивание

^ 71. Правильно построены предложения:

1. Певица была щедра для раздачи автографов.

2. Трогательный своей беспомощностью ребенок.

3. «Допытайтесь от него хотя бы части истины!»

4. Кандидат недобрал голосами для перехода во второй тур.

5. Нам бы хотелось отметить о преимуществах этого метода.
^ 72. Правильно поставлено ударение в форме множественного числа имен существительных:

^ КЛЮЧ К ТЕСТОВЫМ ЗАДАНИЯМ

Источник

Упражнения и тестовые задания по речевой культуре

«Управление общеобразовательной организацией:
новые тенденции и современные технологии»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Упражнения и тестовые задания по речевой культуре

Чеснокова Ольга Викторовна, учитель

русского языка и литературы МБОУ «СОШ№6»

г. Нижневартовска ХМАО-Югры

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО РУССКОЙ РЕЧЕВОЙ КУЛЬТУРЕ

1. Правильно поставлено ударение в словах:

2. Правильными является произношение слов:

3. Правильным является написание слов:

4. Соответствие имен существительных и рода:

5. Склоняются фамилии:

2. Эрнест Хемингуэй

4. Александр Лукашенко

8. Алексей Крученых

6.Форма родительного падежа множественного числа является правильной у существительных:

7. Склоняются аббревиатуры:

8. Равноправными вариантами являются падежные формы:

1. договоры — договора

3. дверьми — дверями

4. директора — директоры

5. гардемаринов — гардемарин

6. клапаны — клапана

9. Правильным является написание наречий:

1. вывернуть на изнанку

2. серединка на половинку

6. не зависимо от обстоятельств

10. Числительные использованы правильно:

1. стоимость пальто от девятиста пятидесяти рублей

2. достаточно четырехсот шестидесяти восьми килограммов

3. обратиться к восьмисот девяносто двум зрителям

4. дом с четырьмя комнатами

5. дом находится в полутора километрах от станции

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО РУССКОЙ РЕЧЕВОЙ КУЛЬТУРЕ

1. Формы мужского и женского рода различаются по значению:

1. бакенбард — бакенбарда

2. гарнитур — гарнитура

3. перифраз — перифраза

4. нотабене — нотабена

7. малолеток — малолетка

2. Правильно построены словосочетания:

1. находиться в Гусь-Хрустальном

2. жить в Каменец-Подольске

3. виднеться за Москвой-рекой

4. укрыться плащом-палаткой

5. подготовиться к восьмому марту

6. гулять во Владимир-Волынском

7. отдыхать в Сочах

3. Правильным является написание частиц в предложениях:

1. Чем ты ни молодец?

2. Где только мы не бывали!

3. Нельзя не упомянуть о ваших заслугах.

4. Что не скажет, все в точку!

5. После происшествия он остался ни жив ни мертв.

6. Доехали уже чуть ли не под вечер.

4. Правильным является сочетание слов:

2. заслужить известность

3. придавать внимание

6. уморить червячка

7. пускать пыль в глаза

8. положить в долгий ящик

5. Правильно построены словосочетания:

1. согласно распоряжения

2. управляющий банка

3. иск против предприятия

4. соответственно положению

5. заведующий кафедрой

6. отдать предпочтение перед победителем

6.Стилистически окрашенными синонимами к глаголу смот¬реть являются:

7. Синонимами прилагательного высокомерный являются:

8. Соответствие слова и его антонима:

9. Правильными являются сочетания паронимов наложить и

положить со словами:

1. положить на себя руки

2. положить раненого

3. положить повязку

5. наложить позолоту

6. наложить гарнир на тарелку

10. Соотношение заимствованных слов и их русских соответствий:

5. официальное одобрение

6. официальное заявление

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО РУССКОЙ РЕЧЕВОЙ КУЛЬТУРЕ

1.Соответствие иноязычных слов и их толкований:

1.встреча, переговоры на высшем уровне — глав государств (правительств) двух или нескольких стран, встреча в верхах;

2.встреча официальных лиц с представителями средств массовой

информации, на которой кратко излагается позиция правительства, политической партии или общественной организации по определенным

вопросам или дается информация о ходе международных переговоров,

3.обсуждение какого-либо спорного вопроса на собрании, в печати,

4.массовое собрание для обсуждения политических, злободневных

5.съезд, совещание, преимущественно международного характера;

6.совещание, конференция по специальному научному вопросу.

2. Соответствие современных слов и архаизмов:

3.Фразеологическое выражение, обозначающее человека, на¬

деленного или завладевшего властью на короткое время.

4. Фразеологизмами, означающими «болтать, вести пустые разговоры», являются:

2. разводить вавилоны

3. разводить канитель

4. разводить антимонии

5. разводить руками

6. разводить тары-бары

5. Соответствие заимствованного слова и языка, из которого

оно было заимствовано:

1. французский язык

6. Тип склонения имен существительных:

7. Имеют омонимы со значением «национальность женщины»

8. Обозначают названия музыкального произведения слова:

9.Числительные полтора, семеро, оба, полтораста, двести в

творительном падеже имеют формы ……………

10. Ударение на первый слог падет в словах:

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО РУССКОЙ РЕЧЕВОЙ КУЛЬТУРЕ

1. Прилагательное «кислый» употреблено в переносном зна¬чении в следующих сочетаниях:

4. кислое настроение

5. кислое выражение лица

2. Антонимами являются пары слов:

3. зной — прохладный

4. помнить — забвение

3. Исконно русскими являются слова:

4. Правильная, форма имени существительного родительного

падежа мужского рода в следующих словах:

5. Имеют формы 1 и 2 лица глаголы:

6. Правильные формы существительных родительного падежа

7. Выделенные слова являются предлогами в предложениях:

1. Из темного леса навстречу ему идет вдохновенный кудесник.

2. Мы с трудом достали билеты на встречу с Булатом Окуджавой.

3. Неожиданно навстречу нам выбежала лохматая собака.

4. Мы торопились в школу на встречу с выпускниками.

5. Оба встали навстречу девушке.

8. Существительные, образующие прилагательные с помощью

9. Правильно образована форма множественного числа роди¬тельного падежа имен существительных:

10.Соответствие существительных и сочетающихся с ними при-лагательных:

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО РУССКОЙ РЕЧЕВОЙ КУЛЬТУРЕ

1. Нормативным является ударение в словах:

2. отходнАя (молитва)

2. Существительными мужского рода являются слова:

3. Существительными среднего рода являются слова:

4.Соответствие устаревших слов и основных признаков их

5. Синонимы к слову бурлить:

7. Два нормативных варианта ударения имеют слова:

8. Склоняются следующие фамилии:

1. Александр Живаго

2. Владимир Станкевич

6. Алексей Кузьменко

9. Слова, заимствованные из английского языка:

10. Имеют парный глагол совершенного вида:

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО РУССКОЙ РЕЧЕВОЙ КУЛЬТУРЕ

2. Правильными являются сочетания:

1. самоотверженный проступок

2. желательное присутствие

3. лиричная симфония

4. экономичная политика

3. Соответствие фразеологизмов и их синонимов:

4. как рак на горе свистнет

5. не на жизнь, а на смерть

2. после дождичка в четверг

4. рассыпаться бисером

5. до последней капли крови

4. Правильно построены словосочетания с фразеологизмами:

1. поднять занавес над этой историей

2. красной нитью проходит мысль

3. пускать туман в глаза

4. пока суд да дело

5. результаты не замедлят себя ждать

5. Цитата «И какой же русский не любит быстрой езды» при¬

6. Ударение поставлено правильно в словах:

7. Правильным является написание слов:

8. Правильным является написание слов:

9. Правильным является написание следующих слов и слово¬

10. Правильно образованы формы множественного числа слов:

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО РУССКОЙ РЕЧЕВОЙ КУЛЬТУРЕ

1. Правильно образована форма родительного падежа множественного числа существительных:

2.Правильным является образование родительного падежа множественного числа выделенных слов в сочетаниях:

3. танцевать до упада

3. Краткую форму образуют прилагательные:

4. Правильными являются следующие сочетания:

2. по обеим сторонам

5. Правильным является сочетание слов:

1. уделяется внимание

2. придается большое внимание

3. большую роль приобрели

4. важную роль стали играть

5. подвести результат

6. Правильно построены сочетания:

1. превосходство над кем-то

2. преимущество над чем-либо

3. уделить внимание к кому-либо

4. проявить внимание к кому-либо

5. оплатить за проезд

6. заплатить за проезд

7. Правильно употреблено местоимение третьего лица в сочетаниях:

8. Нетавтологичными являются словосочетания:

3. памятный сувенир

5. предварительный анонс

6. тактичное обращение

7. сервисное обслуживание

9. Правильно построены предложения:

1. Половина жильцов старого дома не получила новые квартиры.

2. Несколько человек кого-то отталкивало.

3. Половина собравшихся являются студентами.

4. Несколько человек остались на второй год.

5. Половина избирателей голосовали против.

10. Правильно построены предложения:

1. Большинство команд были не согласны с решением судей.

2. Большинство решили не ходить на концерт.

3. Большинство было настроено решительно.

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО РУССКОЙ РЕЧЕВОЙ КУЛЬТУРЕ

1. Склоняются следующие фамилии:

4. Михаил Салтыков-Щедрин

5. Валентин Фоминых

2. На месте буквосочетания чн произносится [шн] в словах:

3. В метафорическом значении употреблены следующие под¬черкнутые иноязычные слова:

1. реанимация российской экономики

2. политический бомонд

3. объявление импичмента

5. электорат президента

4. Правильно построены следующие предложения:

1. Создавая партию, вы имеете шанс нарушить эту тенденцию.

2. Придя домой, я вскрыл конверт.

3. Совещание состоялось с целью согласовать позиции сторон.

4. Увидев это жилище, у меня сложилось плохое впечатление.

5. Делалось это дурачась, мистификации ради.

5. Следующие фразеологизмы имеют значение «неопределенности состояния»:

1. между небом и землей

3. через час по чайной ложке

5. ждать у моря погоды

6. Правильно поставлено ударение в словах:

7. Выделенные слова употреблены в прямом значении:

3. верх совершенства

6. встретить Новый год

7. встретить знакомого

8. Имеют формы 1 лица единственного и множественного числа глаголы:

8. лес (множество деревьев, растущих на большом пространстве)

10. Пары слов отличаются по значению:

6. редукторы — редуктора

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО РУССКОЙ РЕЧЕВОЙ КУЛЬТУРЕ

1. Просторечными являются фразеологизмы:

2. стереть с лица земли

3. золотая середина

4. хватит кондрашка

2. Ударение падает на первый слог в словах:

3. Употребляются как существительные мужского рода аббре¬виатуры:

4. Нормативная форма родительного падежа у существитель¬ных:

1. шесть пар чулков

4. отряд партизанов

5. Правильно поставлено ударение в словах:

6. Устаревшими являются слова:

7. Творительный падеж числительного «восемьсот шестьдесят

8. Синонимами к слову «быстрый» являются:

9. Соответствие автора и употребительной цитаты:

1. «Народ безмолвствует».

2. «В рождество все немного волхвы».

3. «Да, это вам не Рио-де Жанейро».

4. «Рукописи не горят».

5. «Над кем смеетесь — над собой смеетесь».

6. «Умом Россию не понять».

10. Значения одного слова представлены в словосочетаниях:

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО РУССКОЙ РЕЧЕВОЙ КУЛЬТУРЕ

1. Склоняются имена и фамилии:

4. Альберто Моравиа

2. Согласный перед е произносится твердо в словах:

3. Несклоняемыми являются следующие существительные:

4. Соответствие иноязычного заимствованного слова и его толкования:

1. глубокое уважение, почтительное отношение к кому-чему-л.

3. встреча официальных лиц с журналистами

4. неумеренная восторженная похвала

5. Ударение на последний слог падает в словах:

6. Текст рекламы «Машину можешь ты не мыть, но масло ты

7. Правильно поставлено ударение в словах:

8. При употреблении заимствованных слов возникли повторы

1. обмен имеющимся опытом

2. короткий брифинг

3. главный приоритет

5. быть в эпицентре событий

6. ландшафт местности

7. незаконное растаскивание

9. Правильно построены предложения:

1. Певица была щедра для раздачи автографов.

2. Трогательный своей беспомощностью ребенок.

3. «Допытайтесь от него хотя бы части истины!»

4. Кандидат недобрал голосами для перехода во второй тур.

5. Нам бы хотелось отметить о преимуществах этого метода.

10. Газетный заголовок «Фигаро и сало — вещи совместимые»

является трансформацией цитаты из художественного про¬

11. Правильно поставлено ударение в форме множественного

УПРАЖНЕНИЯ ПО РУССКОЙ РЕЧЕВОЙ КУЛЬТУРЕ

Найдите ошибки в высказываниях из средств массовой информации,

определите их причины и исправьте:

1. Она владеет несколькью европейскими языками.

2. Порядка пятиста миллионов рублей было выдано за последние два года.

3. В КВН женщин было всегда мало. В жюри их оказалось еще меньше — всего трое.

4. Не теряйте времени, денег и здоровья — лечитесь у профессоров.

5. Ждем еще двух правильных ответов.

6. Я хотела бы поздравить свою дочь с днем рождением.

7. Мы обо многом поговорили.

8. Такого оптимистического взгляда на жизнь я редко встречала в
своей практике.

9. Это был человек, которому трудно было ужиться ни в условиях
Соединенных Штатов, ни в условиях Кубы.

10. С новостями спорта вас познакомит мой коллега Мария Киселева.

11. Именно Газпрому принадлежат 51 % акций компании.

12. В Алжире в результате авиакатастрофы погибли 101 человек.

13. Оставаясь проживать в своей квартире, все деньги по договору
будут приходить вам точно в срок.

14. Йогурт — суть кисломолочный продукт.

15. Четырехклассники местной школы участвовали в фестивале.

16. Мы проводим обыска, следственные мероприятия.

17. Порадуемся вторым местом Ольги Зайцевой.

18. Спустя 132 года после своей смерти прах Дюма будет покоиться
в Пантеоне.

19. Чемпион подписал однолетнее соглашение с американским
клубом.

20. Мы только что вернулись из Архангелогородской области.

21. Когда у меня находится время, я делаю все, что может облегчить
жизнь моей жене. Например, пылесошу, могу что-нибудь прибить или
отремонтировать.

22. Вода в этой части залива чистая, а дикие пляжи не замусорены
отдыхающими.

23. В детских мылах используется мягкий ПАВ.

УПРАЖНЕНИЯ ПО РУССКОЙ РЕЧЕВОЙ КУЛЬТУРЕ

Найдите ошибки в следующих высказываниях. Определите их причи-

1. С собственноручным автографом солиста Макса Кавалеры они
[призы] были разыграны через Интернет.

2. Сильнее всего я почувствовала себя настоящим патриотом своей
страны в большом зале Филармонии.

3. А вообще-то, если честно, я постоянно нахожусь в перманентном
состоянии депрессии

4. Те, кто хочет порвать с диктатурой. имеют все основания опасаться за свою безопасность.

5. В честь 300-летия Санкт-Петербурга фирма дарит подарки своим
покупателям плюс скидку 10%.

6. Помочь уставшим клеткам головного мозга помогает фосфор, со
держащийся в рыбных продуктах

7. К нам постепенно возвращается, и сейчас уже можно сказать, без
возвратно возвращается торжество веры.

8. Мы наблюдали некоторые странные аномалии.

9. Эти две растительные культуры прекрасно сосуществуют вместе
на одной грядке

10. Я привык к комфорту. По-моему, зарубежные иномарки — луч
шие.

11. У моей жены появилась навязчивая идея фикс, что я изменял ей,
изменяю и буду изменять без остановки.

УПРАЖНЕНИЯ ПО РУССКОЙ РЕЧЕВОЙ КУЛЬТУРЕ

Что необходимо учитывать, чтобы исправить ошибки в следующих

1. Год был необычен в том, что мы впервые начали работать вместе с
муниципальными советами.

2. Уверены, что ваши советы помогут многим избавиться от недуга, а
кому-то обрести надежду выздоровления.

3. Согласно указа президента России Владимира Путина об учреждении стипендии имени Анатолия Собчака, 10 лучших российских студентов-юристов станут получать 700 рублей.

4. Как считают эксперты журнала «Нейчур», увеличение содержания
газов, вызывающих парниковый эффект, обусловлено с человеческой
деятельностью.

5. Вы уже в курсе о том, что из пяти команд в финал выйдут только три.

6. На мой взгляд, если хотя бы тридцать минут в день каждый будет уделять на приятную беседу со словарями, в мире не останется
невежд.

7. Согласно договора при поступлении в вуз абитуриенты будут сдавать только один экзамен.

8. А я не верю в эликсир от бессмертия.

9. Я не вижу оснований за то, чтобы этот законопроект не принимать.

10. Наше заседание является ярким свидетельством о том, что мы
достигли определенных результатов.

УПРАЖНЕНИЯ ПО РУССКОЙ РЕЧЕВОЙ КУЛЬТУРЕ

Найдите случаи нарушения норм сочетаемости, объясните
их, исправьте ошибки:

1. Кстати, мы сами, любя детей, можем навести на них сглаз своим
излишним вниманием. Поэтому нельзя малого ребенка перед сном баловать, разыгрывать, любоваться им.

2. Иные возможные противопоказания должен предусмотреть врач,
ставящий процедуру.

3. Я думаю, что несколько интересных фигур на достаточно ключе
вые должности от «Яблока» будут уже при первой новой президентской
власти

4. Убийство птиц — тяжелая проблема сегодняшнего дня. Подсчитано, что только за один месяц было отстрелено около 1500 голов птиц.

5. Пусть Новый год исполнит ваши надежды на лучшее.

УПРАЖНЕНИЯ ПО РУССКОЙ РЕЧЕВОЙ КУЛЬТУРЕ

Отметьте ошибки в построении следующих высказываний.
Исправьте их:

1. Обсуждая работу электората, еще раз было подчеркнуто, что мнение электората напрямую зависит от программы депутата.

2. Заглянув в словарь и прочитав значение этого слова, мне стало
интересно, одинаковы ли значения этого слова в других словарях.

3. Зайдя в библиотеку, меня заинтересовало значение такой науки,
как политология.

4. Взяв словарь, я отправилась в читальный зал, открыв его, мне от
крылся мир определений.

5. Пушкин на портрете Кипренского изображен, скрестив руки.

6. К счастью, эти проблемы успешно решаются специалистами стоматологического Центра «Крисмас», применяя специфические мероприятия по лечению и профилактике стоматологических заболеваний у людей, интенсивно работающих с компьютерными системами.

7. Приготовив это блюдо на скорую руку, Ваша цель удивить гостей
будет обязательно достигнута.

8. Отсмотрев актеров, иностранцам понравился Видов.

9. Нажимая на педаль пяткой, модель начинает тормозить.

Задание 1. Найдите фразеологизмы в письмах А. П. Чехова. Обратите внимание на их выразительные функции.

Когда его хватит кондрашка, я пришлю ему телеграмму. Они получат кукиш с маслом.

Часы, присланные Алексеем Павловичем, приказали долго жить.

Мысль, что впереди ещё целая зима, заставляет мурашек бегать по спине.

В Москве есть так называемый «литературный кружок»: таланты и посредственности всяких возрастов и мастей собираются раз в неделю и прогуливают здесь свои языки.

А главное уговориться заранее, чтобы не петь из разных опер.

Наверное, в спешке проскользнула какая-нибудь подлость, которую заметишь уже потом, когда не вырубишь топором.

Задание 2. Объясните различия в характере использования (прямое, переносное употребление) выделенных слов. Оцените целесообразность использования переносного значения данных слов.

Задание 3. Установите, чем определяется различие в стилистической окраске каждого из синонимов.

Задание 4. К следующим словам подберите антонимы и составьте с каждым из них предложение. Отметьте изобразительную функцию антонимов.

Счастье, подъём, безделье; здоровый, отдохнувший; работает, стареет, живёт, выздоравливает; любовь, дружба, доброта, уныние, ложь, нежность; чистый, тупой, грубый, полезный, умный, мягкий; шум, ветер, свет, ум, мрак, холод, богатство; брать, встать, купить, заснуть, побеждать.

Задание 5. Назовите пословицы, построенные по принципу антитезы.

Синтаксис энциклопедических статей отличен от других типов научных статей.

Клюв лесного рябчика по своей окраске не отличается от обычного рябчика.

Размеры контрольной плоскости должны быть больше
подготавливаемой плоскости.

Потребности человека в природе с каждым днём продолжают расти.

Когда обнаружили, что вода служит источником различных инфекций, достаточно было разработать специальную систему очистки
водоснабжения.

Задание 2. Отметьте границы абзацев в отрывке из статьи А. Н. Толстого «На репетиции Седьмой симфонии Шостаковича».

Стилистика сложных предложений

Задание 1. Исправьте предложения, обратив особое внимание на характер логических и союзных связей.

Каждый тракторист был закреплён за определённым трактором, который следил за его состоянием.

В романе «Мать» Максим Горький правдиво и ярко рисует образ Пелагеи Нил овны, в котором отражён процесс пробуждения народных масс.

Пожелтевшие от времени грамоты говорят нам о том, как работали, учась в аэроклубе, сын выполнял наказ отца.

Анна Ивановна сказала Волкову, чтобы он передал сыну, чтобы тот пришёл вовремя.

Мне сообщили, что будто бы Сергей болен.

Горький пишет знаменитый цикл своих публицистических статей об Америке, где бичует быт, мораль, культуру «страны жёлтого дьявола».

Автоматические приборы мартена показывают максимальную
температуру, которая дозволена технологической инструкцией, которая
была составлена техническим бюро.

Кто нуждается в льготных путёвках для поездки в дом отдыха, ему следует обратиться за справками в местком.

Задание 2. Исправьте текст, обратив внимание на порядок слов в приведённых конструкциях.

Простота, даже скупость средств, вполне достаточна для изображения невзрачной маленькой фигурки в коричневой бекеше с пелеринкой, прислонившейся к стволу дерева.

Больше всего рыбы взял в этой путине сейнер, которым командовал Миронов, плавающий уже два сезона без капитального ремонта.

Публикуемые ниже письма извлечены нами из архива А. П. Чехова, находившегося сначала в ведении сестры писателя.

Заслуживает одобрения проделанная работа коллективом Дворца
культуры.

Большое воспитательное значение имеют устраиваемые туристическим бюро экскурсии в легендарную Брестскую крепость.

Немало времени уделили работники отдела сбору необходимых данных о прошедших изменениях за год в культурной и экономической структуре республики.

Достигнутые успехи в зимнем первенстве не дают нам права
успокаиваться.

Прочитанная лекция для слушателей имела большой успех.

Задание 1. Найдите речевые ошибки, укажите причины их возникновения (неверное отражение действительности, употребление слова не в соответствии с его значением или без учёта стилистической окрашенности), исправьте предложения.

Горный хребет, который виднелся из-под крыш, розовел в лучах
заходящего солнца.

Длинная бурая морда лося увешана тяжёлыми ветвистыми рогами.

В сборе макулатуры принимало участие порядка тридцати человек.

Дипломант с успехом защитил свой проект.

Кит в исключительных случаях обитает в морях.

На турнире высшей лиги вновь воцарилось двоевластие: лидируют «Динамо» и «Спартак».

На пространстве нескольких километров от посёлка дорога была очень плохая.

Павел с ненавистью на лице бросается на конвоира.

В прошлом году вступил в строй действующих предприятий
автомобильный завод.

Незадолго до своей смерти он написал завещание.

Как человек Павел формировался всю свою жизнь.

Распространённая ошибка у школьников — постановка лишнего знака препинания там, где он не нужен.

Это произведение построено по типу трилогии: в нём три части.

В общем и целом следует принять положительное решение.

Задание 3. Употребите данные сочетания в контексте. Следите за тем, чтобы не возникла двусмысленность.

Загнать лошадь, клин, шапку.

Прослушать выступление, курс лекций, сердце.

Просмотреть рукопись, журнал, ошибку.

Оставить дом, деньги, без сладкого, без внимания.

Обойти озеро, спортсмена на вираже.

Почитать Пушкина, роман, старших.

Гражданский долг, кодекс, брак, костюм.

Премудрый ответ, человек, стиль изложения.

Клапан больного сердца мёртвой хваткой оцепили спайки.

Поэт не расплескал своих сил напрасно.

Над селом, растирая онемевшие суставы, опускались сумерки.

Эта книга не освещена прожектором мысли.

Русская научная мысль даже в далёкие времена не стояла в стороне от могучего тракта мировой науки.

Официальная часть сменилась хороводом веселья.

Задание 2. Замените иноязычные слова, употребление которых не оправдано.

Молодёжь колхоза на своём форуме наметила новые рубежи.

Механики нашей бригады работают без дефектов.

Каждый рабочий универсально знает свою профессию.

Челюскинцы ехали в открытых машинах, их борта и капоты были декорированы гирляндами живых цветов.

Мелкие ординарные строения по бульвару были перестроены.

Кафе должно функционировать по субботам.

Любые часы ценны только тогда, когда они фиксируют точное время.

Фигурист долго готовил произвольную композицию, заметно
корректировал свой стиль.

Задание 3. Объясните, почему неудачны метафоры и сравнения, которые приводит М. Горький в своих критических статьях и письмах начинающим писателям как пример плохой работы над стилем.

«Тысячью алых глаз фосфорится гора».

«Аспидно расцвёл шиповник».

«Голос звучал уверенно, как замаскированная пощёчина».

«Почки на деревьях набухали, и нужно было ожидать с каждым днём, что вот-вот они лопнут, как мыльные пузыри, и покажут свою светло- зелёную ароматную листву».

Клапан больного сердца мёртвой хваткой оцепили спайки.

Поэт не расплескал своих сил напрасно.

Над селом, растирая онемевшие суставы, опускались сумерки.

Эта книга не освещена прожектором мысли.

Русская научная мысль даже в далёкие времена не стояла в стороне от могучего тракта мировой науки.

Официальная часть сменилась хороводом веселья.

Задание 2. Замените иноязычные слова, употребление которых не оправдано.

Молодёжь колхоза на своём форуме наметила новые рубежи.

Механики нашей бригады работают без дефектов.

Каждый рабочий универсально знает свою профессию.

Челюскинцы ехали в открытых машинах, их борта и капоты были декорированы гирляндами живых цветов.

Мелкие ординарные строения по бульвару были перестроены.

Кафе должно функционировать по субботам.

Любые часы ценны только тогда, когда они фиксируют точное время.

Фигурист долго готовил произвольную композицию, заметно
корректировал свой стиль.

Задание 3. Объясните, почему неудачны метафоры и сравнения, которые приводит М. Горький в своих критических статьях и письмах начинающим писателям как пример плохой работы над стилем.

«Тысячью алых глаз фосфорится гора».

«Аспидно расцвёл шиповник».

«Голос звучал уверенно, как замаскированная пощёчина».

«Почки на деревьях набухали, и нужно было ожидать с каждым днём, что вот-вот они лопнут, как мыльные пузыри, и покажут свою светло- зелёную ароматную листву».

Источник

Как правильно +

Авторский сайт Мельниковой Веры Александровны

Все материалы авторские. Размещение на других сайтах ЗАПРЕЩЕНО.

16 ноября в 18.00 состоится вебинар на тему: «Сочинение по литературе в декабре»

—>

Как правильно сказать? Феномен или необычный феномен?

Увидев что-то необычное, прочитав о чём-то ещё не изученном, мы говорим, что это «феномен».

Почему сочетание «необычный феномен» является лексической ошибкой? Ответим на данный вопрос.

Феномен или необычный феномен?

Феномен – это что-то необычное, непознанное, это исключительный факт или явление, причина которого неизвестна.

Слово «феномен» используют, когда говорят о человеке или явлении, выдающемся, исключительном в каком-нибудь отношении.

Из определения видно, что сочетание «необычный феномен» — это плеоназм, то в рамках одного контекста использование слов с близким, сходным значением.

Легко сделать вывод: использование слов «необычный» и «феномен» в одном словосочетании будет неверным.

Пример.

Мальчик, который из-за своего высокого интеллекта чувствовал себя аутсайдером, увлёкся исследованиями феномена человеческого интеллекта и думал о способах его измерения. (У. Паундстоун)

Ели вы забыли, как правильно ставится ударение в слове «феномен», то можете прочитать статью об этом ЗДЕСЬ.

Необычный феномен лексическая ошибка

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Поддерживает эти процессы и необычный феномен избирательного запоминания, когда индивиды лучше запоминают те сообщения, которые соответствуют их представлениям.

Пояснение (см. также Правило ниже).

Приведём верное написание.

Поддерживает эти процессы и феномен избирательного запоминания, когда индивиды лучше запоминают те сообщения, которые соответствуют их представлениям.

Значение слова «феномен» — необычный, нестандартный, поэтому в предложении слово «необычный» лишнее, ведь оно относится к слову «феномен».

замените разговорное слово стилистически нейтральным синонимом в предложении, запишите это слово;

замените книжное слово стилистически нейтральным синонимом в предложении, запишите это слово;

замените разговорное словосочетание стилистически нейтральным, запишите это словосочетание.

1. Что нужно знать, выполняя данное задание?

Синонимы — это слова, чаще всего одной части речи, различные по звучанию, но тождественные или близкие по лексическому значению , нередко отличающиеся стилистической окраской: здесь — тут, смотреть — глядеть мыслить — думать, жестокий — безжалостный, окрестность — округа и т.д.

Группа слов, состоящая из нескольких синонимов, называется синонимическим рядом: спать— почивать— дрыхнуть .

Первое слово спать— является стилистически нейтральным, т.к. наиболее употребительное, может быть использовано в любом стиле речи, обладает минимальной экспрессией; в словаре стоит первым в синонимическом ряду. Слово почивать используется в основном в книжном стиле, придает речи архаический характер (так говорили в старину). Дрыхнуть — этот синоним звучит грубо (такие слова называют просторечными) и употребляется в разговорной речи.

2. Что нужно понимать, выполняя данное задание? Что разговорные слова — это слова, разрешённые в непринуждённой устной речи. И что их можно использовать только в определённых условиях. Чтобы не заменить одно разговорное слово на другое, необходима помощь словарей. Нам помогают толковые словари известных авторов Ожегова, Ефремовой, а также словарь синонимов Александрова.

При поиске слова обращаем внимание на пометки: разг., прост. и слова с такими пометками ни в коем случае не выбираем в качестве ответа.

Рассмотрим пример. Мы замешкались в пути, поэтому пришли к назначенному месту затемно

В словаре Ожегова: ЗАМЕ́ШКАТЬСЯ, -аюсь, -аешься; совер. (разг.). Задержаться, пробыть дольше, чем нужно где-н.; замедлить. З. у приятеля. З. с ответом.

Как видно из статьи, нет у этого слова нейтрального значения, поэтому нужно искать другие слова. Как правило, в толковании это слово уже есть, вот оно — «задержаться». Найти больше слов-синонимов нам поможет практический словарь синонимов Александрова. В поисках слова «замешкаться» мы попадаем на статью со словом

ЗАДЕРЖАТЬСЯ и его значениями:

1. застрять (разг.)

/ о человеке: промедлить;

засесть, завязнуть, замешкаться, промешкать, помешкать, закопаться, проканителиться (разг.)

// в гостях или за работой: засидеться (разг.)

// в гостях, загоститься (разг.)

/ о деле: замедлиться, затянуться;

затормозиться, застопориться (разг.)

Обратите внимания, сколько слов имеют пометку разг! Таким образом, мы видим, что слово «замешкаться» заменить нужно нейтральным словом ЗАДЕРЖАЛИСЬ, и это самый точный, самый верный ответ. Нам не подойдут ни «промедлить», ни «замедлиться», ни «затянуться», потому что наше слово в предложении имеет определённое значение.

Итак, алгоритм выполнения задания будет таков:

1. Прочитайте предложение и определите лексическое значение указанного в задании слова.

2. Подберите к этому слову возможные синонимы.

3. Определите, какой из этих синонимов

− не носит оттенка книжности и разговорности;

− обладает минимальной экспрессией ( то есть в нём практически нет эмоций);

− стоит первым в синонимическом ряду, открывая его.

4. Вставьте слово в предложение, при оно должно подходить и по грамматическим признакам, и по значению.

3. Учитывайте особенности внесения ответа в поле «ответ»

1) Впишите в поле ответ ОДНО выбранное слово (или словосочетание).

2) Проверьте, верна ли форма рода, числа, времени, вида. Помните, что мы заменяем одно слово другим, поэтому нельзя вместо вида несовершенного совершенный, вместо настоящего прошедшее время и т.п. Ставьте слово в ТОЙ ЖЕ форме, что и в предложении.

3) Частицы НЕ, БЫ писать в ответ не нужно.

4) Иногда встречаются задания, в которых указанная форма в задании не совпадает с формой в предложении. Например, в условии «Замените слово закидывать. в предложени..», а в предложении «закидывали». В этом случае нужно писать ту форму, что в условии. Если же на экзамене попадётся такое задание, непременно обратите на этот факт внимание ассистентов, вплоть до написания заявления.

5) В связи с тем, что количество синонимов может достигать 5-6 слов, в поле «ответ» редактор вводит НЕ БОЛЕЕ ТРЁХ слов.

Остальные — возможные, допустимые или невозможные — написаны в пояснению к заданию. Настоятельно рекомендуем не предлагать новые слова, а придерживаться правила: самое верное слово ПЕРВОЕ в ряду синонимов . И тогда балл за это задание вы непременно получите.

Голуб И. Б. Упражнения по стилистике русского язык

1. Направление развития экономики в XX веке и у нас, и на Западе приняло ложное направление.

Как в нашей стране, так и в Европе развитие экономики в XX веке пошло по ложному пути.

2. Вспашка под сахарную свеклу проводится тракторными плугами, и лучшая по качеству вспашка достигается тракторными плугами с предплужниками, так что в настоящее время пашут под свеклу плугами П-5-35 с предплужниками.

Наилучшее качество вспашки под сахарную свеклу достигается тракторными плугами П-5-35 с предплужниками.

3. Наша передача посвящена творчеству ветеранов технического творчества.

Наша передача посвящена творениям ветеранов технического творчества.

4. Акт не подписан, а подписана копия, но на том экземпляре, что подписан, написано, что он переписан с подлинника, который не подписан.

Подписан не оригинал акта, но его копия.

5. Сегодня у нас в гостях гость из Акмолинска.

Сегодня у нас в гостях житель Акмолинска.

6. Он был настолько болезненный, что постоянно простуживался и болел.

Он был совсем хилый – постоянно болел.

7. Мы перед принятием решительных решений.

Мы готовимся принять смелые решения.

8. Сложилось странное положение: согласно этому соглашению мы должны добиться таких показателей, которых еще никогда не показывали и показать не сможем.

Мы оказались в безвыходном положении: соглашение требует от нас невозможно высоких показателей.

9. Хочу коснуться еще одного момента, касающегося доверия избирателей: предпринимаемые нами меры ни в коей мере не должны подрывать доверие к государственным учреждениям.

Еще хочу затронуть вопрос отношения избирателей: предпринимаемые нами меры должны сохранять доверие к государственным учреждениям.

10. Бывает и так, что в ответ на критику вы получаете обратный бумеранг.

Бывает и так, что в ответ на критику человек критикует вас.
Бывает и так, что в ответ на критику (вам устраивают разнос, разбирают вас по косточкам)

11. Возвращаясь домой из зарубежного путешествия, круиза, турне, каждый стремится привезти на память подарок или памятный сувенир.

Возвращаясь из путешествия, каждый стремится привезти домой сувенир.

12. Дело в том, что раньше в делах добрых нашего отдела, в его починах и начинаниях участвовали все. Теперь совсем другое дело.

Раньше в добрых делах нашего отдела участвовали все, но теперь многие стараются увильнуть.

13. Минувшей осенью в прошлом году никому не известный пловец из Голландии завоевал первенство, опередив сильнейших асов водной дорожки.

Прошлой осенью никому не известный пловец из Голландии опередил фаворитов и занял первое место.

14. Цена пребывания в этой больнице не финансируется государством.
.
Пребывание (лечение) в этой больнице не финансируется государством.

15. Правительство в это трудное и нелегкое время должно представлять единый монолит.

Правительство в это трудное время должно быть монолитным.
В это трудное время правительство должно быть сплоченным как никогда.

16. Изысканные и вкусные деликатесы из свежей рыбы могут отведать посетители нашего ресторана.

Посетители нашего ресторана могут отведать изысканные блюда из свежей рыбы.

17. Необычный феномен могли наблюдать жители Уфы в прошлое воскресенье.

Необычное явление могли наблюдать жители Уфы в прошлое воскресенье.

18. Толпа людей ворвалась в здание.

Толпа ворвалась в здание.

19. Над жителями Камчатки постоянно висит дамоклов меч устрашения в ожидании землетрясения.

Над жителями Камчатки дамокловым мечом висит землетрясение.
Над жителями Камчатки постоянно висит угроза землетрясения.

20. Он рассказал нам о своих планах на будущее.

Областной конкурс методических разработок учителей русского языка и литературы по формированию культуры речи учащихся. Номинация

Подобный материал:

• Конкурс методических разработок по русскому языку и литературе по формированию культуры, 376.37kb.
• Городской конкурс методических разработок «День здоровья в школе», 161.05kb.
• Окружной Конкурс методических разработок по иностранному языку (далее Конкурс) организуется, 47.51kb.
• Положение об интернет-школе для учащихся в рамках виртуального методического объединения, 59.76kb.
• Методическая разработка «Развитие речи учащихся на уроках русского языка и литературы», 228.09kb.
• План работы ммо учителей русского языка и литературы, учителей иностранного языка, 16.47kb.
• Приказ от № «О проведении муниципального конкурса методических разработок учителей, 85.54kb.
• Анализ работы мо учителей русского языка и литературы за 2009-2010 учебный год, 43.2kb.
• План работы районного методического объединения учителей русского языка и литературы, 95.47kb.
• План работы школьного мо учителей русского языка и литературы на 2010-2011 уч год, 111.1kb.

Тема : «Изобразительно-выразительные возможности русской лексики».

Цели:

1. Познакомить студентов с изобразительно-выразительными возможностями русской лексики;

2. Повторить и обобщить знания о синонимах, омонимах, антонимах;

3. Дать определения паронимов. Эмоционально окрашенной лексики, исконно русских и заимствованных слов как изобразительно-выразительных средств языка;

4. Развивать и обогащать словарный запас студентов.

Ход урока:

1. Проверка домашнего задания:

1. Фронтальный опрос:

• Назовите известные вам лексические нормы;
• Что такое точность словоупотребления? Приведите пример.
• Как вы понимаете выражение «лексическая сочетаемость слов»? приведите пример.
• Какие лексические ошибки встречаются в нашей речи?
• Что такое плеоназм? Как его избежать в речи?
• Что называется тавтологией? Как исправить эту ошибку?
• Что такое лексическая недостаточность? К чему приводи эта ошибка?

1. Письменная работа:

Задание: исправьте лексические ошибки в предложениях, запишите в исправленном виде.

1 вариант

1. Спортсмены потерпели победу в соревнованиях.
2. Наступило глубокое лето.
3. Перед своей смертью он написал завещание.
4. Продолжительность занятий длится в течение часа.
5. Он принял решительное решение.

2 вариант

1. Нам слишком долго зажимали языки.
2. В этом заплыве мы одержали поражение.
3. Толпа людей шла по улице.
4. Я написал свою автобиографию.
5. Внешняя наружность её была вполне привлекательна.
6. Люди должны взаимно уважать друг друга.

1. Сообщение темы и целей урока.

1. Новый материал:

— Знание и умелое употребление лексических норм делают нашу речь правильной, нормированной. Но кроме знания норм необходимо ещё и использование в речи изобразительно-выразительных средств, т.е. таких средств, которые сделают нашу речь красивой, образной, выразительной, богатой.

Изобразительно-выразительные средства.

1. Паронимы – это слова одной части речи, близкие по звучанию, но различающиеся приставками и суффиксами и не совпадающие по значению, например: голосистый – голосовой.

К паронимам относят не только однокоренные слова, но и слова, имеющие разные корни, но близкие по своему звучанию: экскаватор (машина для выемки грунта) – эскалатор (непрерывно движущаяся лестница), индейка (птица) – индианка (представительница Индии). Путаница при использовании паронимов может сделать высказывание абсурдным. Например: «Выходя из метро, я поднялся на экскаваторе»; «На вечере, посвященном индийской культуре, я познакомился с красивой индейкой».

Использование одного паронима вместо другого является ошибкой, которую принято называть смешением паронимов. Такие ошибки могут привести к искажению смысла, например: «Он обращался со мной очень бережливо» (правильно: бережно).

Существует «Толковый словарь паронимов русского языка», в котором собраны паронимические ряды, даны значения каждого паронима и приведены примеры их использования в речи.

Однокоренные паронимы обычно имеют близкое значение, но различаются смысловыми оттенками. Например, оплата- выплата- плата – уплата.

В художественной речи паронимы и слова, сходные по звучанию, выполняют различные стилистические функции. Использование паронимов открывает большие возможности для передачи тонких смысловых различий: «И было в ней красивости с лихвой, вот только красоты недоставало».

Задание 1.

(приложение 2)

1. Синонимы (самостоятельное изучение материала. И.Б.Голуб «Русский язык и культура речи» с.48-50).

Вопросы преподавателя:

— Какие слова называют синонимами?

— Что такое синонимический ряд? Приведите пример.

— Что называют доминантой в синонимическом ряде?

— Какие синонимы называются контекстуальными?

— К каким ошибкам может привести неумелое использование синонимов?

Задание 2.

(приложение 2)

1. Антонимы ( самостоятельное изучение материала с.51-53).

Вопросы преподавателя:

— Какие слова называют антонимами? Приведите примеры.

— В каком стиле речи чаще используются антонимы? С какой целью?

Задание 3.

(приложение 2)

1. Омонимы ( самостоятельное изучение материала с.60-62).

Вопросы преподавателя:

— Что такое омонимы? Приведите примеры.

— Какие виды омонимов существуют?

— Как избежать ошибок, связанных с употреблением омонимов?

Задание 4.

(приложение 2)

1. Лексика исконно-русская и заимствованная.

В зависимости от происхождения в словарном составе русского языка можно выделить два основных пласта слов:

1. Исконно-русские образовались непосредственно в русском языке (молоко, белка, бабушка, утка, вьюга);
2. Заимствованные пришли из иностранных языков (тетрадь, арбуз, флаг, пальто).

Некоторые заимствованные слова полностью усвоены нашим языком. Множество заимствованных слов используется и сегодня: кино, такси, люстра и т.д.

Иностранные слова обогащают нашу речь. делают её более точной, выразительной. В то же время в стремлении использовать в своей речи иностранные слова важно соблюдать меру. Преклонение перед всем иностранным, желание щегольнуть знанием «модных» нерусских слов всегда свидетельствовало о дурном вкусе человека. Неправильное использование иностранных слов, неуместное их употребление засоряет нашу речь.

Задание 5.

(приложение 2)

1. Устаревшие слова и неологизмы.

Словарный состав русского языка непрерывно изменяется: с одной стороны, некоторые слова в результате преобразований в жизни общества перестают употребляться и переходят в разряд устаревших слов, с другой стороны, в языке постоянно появляются новые слова – неологизмы, служащие для обозначения новых понятий.

Ошибки в употреблении устаревших слов часто связаны с незнанием их лексического значения, поэтому следует, используя устаревшие слова, хорошо понимать их значение.

Задание 6.

(приложение 2)

1. Домашнее задание:

учебник с.48-63.

Приложение 2.

Задание 1:

к данным паронимам подберите подходящие синонимы из скобок.

Длинный – длительный (протяженный, долговременный); запасный – запасливый (предусмотрительный, резервный, дополнительный) ; злой – злостный (недобрый, вредный, злонамеренный, свирепый); комический – комичный (смехотворный, комедийный); нестерпимый – нетерпимый (недопустимый, невыносимый); оборотливый – оборотный (предприимчивый, противоположный); опасливый – опасный (рискованный, осторожный); понятливый – понятный (ясный, способный).

Задание 2:

выберите нужное слово из стоящих в скобках синонимов. Запишите предложения.

1)Свободные экономические зоны могут содействовать (реализация, осуществление, выполнение) стратегических планов России. 2) Уровень и качество оказания государственных (услуга, одолжение) такого характера оставляют желать лучшего. 3) Без четко организованной системы управления эти проекты не могут быть (выполнены, осуществлены). 4) В результате сооружения этих объектов были (израсходованы, исчерпаны) все имевшиеся свободные денежные средства.

Задание 3:

устраните ошибки, связанные с немотивированным использованием слов, противоположных по значению.

1)Силясь побороть слабость, она шла вперёд. 2) Скромность взяла верх, и он не вошел в комнату, а спустился вниз по ступенькам. 3) Молодой человек вошел в комнату, где сидел старый человек. 4) Отсутствует наличие стульев. 5) Скрытые в земле ископаемые еще не открыты.

Задание 4:

составьте предложения, в которых различались бы слова-омонимы.

Выдержка, занять, мир, нота, среда, точка.

Задание 5:

запишите предложения, заменив в них иноязычные слова русскими синонимами.

1. Нельзя к работе строителей подходить абстрактно, нивелировать оплату бригадам, работающим нередко в разных условиях.
2. Принятое решение следует квалифицировать, по крайней мере, как несвоевременное.
3. В докладе были констатированы факты прямых нарушений регламента работы аптек.
4. Депутаты должны быть вовремя информированы о повестке дня и времени начала работы.
5. Самоходное шасси – в том ли ином амплуа – может работать весь год.

Задание 6:

найдите в предложениях устаревшие слова, замените их общеупотребительными. Запишите в исправленном виде.

1. Полет на современных сверхзвуковых аэропланах требует от авиатора больших физических напряжений.
2. Отделение милиции, куда поступило заявление от потерпевших, предложило учинить иск в адрес гардеробщиков.
3. По получении оного материала будет немедленно отослан в ваше распоряжение.

Тема: « Ошибки в употреблении фразеологизмов. Лексические ошибки

и их исправление».

Цели: 1.Повторить и обобщить знания студентов, полученные о фразеологизмах;

познакомить с основными типами ошибок, связанными с употреблением

фразеологических оборотов, и способами их исправления;

2.Развивать умение находить и исправлять ошибки в употреблении фразе-

ологизмов;

3.Проверить умение студентов находить лексические ошибки и исправлять

их.

Тип урока: комбинированный.

Ход урока:

1. Проверка домашнего задания:

1. Фронтальный опрос:

• Для чего необходимо употреблять в речи изобразительно-выразительные средства?
• Дайте определение паронимов. Приведите примеры.
• Какие слова называются синонимами? Приведите примеры.
• Дайте определение антонимов. Приведите примеры.
• Что такое омонимы? На какие группы они делятся?
• На какие группы делится лексика русского языка в зависимости от происхождения?

1. Письменная работа: в следующих стихотворных отрывках определите, какие лексические изобразительно-выразительные средства были использованы и какова их роль в стихотворной речи.

А) Я жить хочу совсем не так, как все,

Живущие, как белка в колесе,

Ведущие свой рабий хоровод,

Боящиеся в бурях хора вод.

(И.Северянин)

Б) Но их одолевает ложь

Чужих похолодевших лож.

(Б.Пастернак)

В) Вечер. Взморье. Вздохи ветра.

Величавый возглас волн.

Близко буря. В берег бьется

Чуждый чарам черный челн.

(К.Бальмонт)

1. Сообщение темы и целей урока.
2. Изучение нового материала:

Фразеология – учение о фразеологических сочетаниях, т.е. об устойчивых сочетаниях слов, обозначающих нечто единое по смыслу (сломя голову, бросить взгляд, с минуты на минуту).

Как в устной, так и в письменной речи наблюдается значительное количество ошибок при употреблении фразеологизмов. Наиболее типичными являются следующие:

1. Замена компонента фразеологического сочетания (перебирать из пустого в порожнее вместо переливать из пустого в порожнее; львиная часть вместо львиная доля);
2. Неоправданное сокращение или расширение состава фразеологического оборота ( вступили новые правила вместо вступили в действие новые правила; оставлять желать много лучшего вместо оставлять желать лучшего);
3. Использование неудачного определения в составе фразеологического сочетания (к сожалению, на вечере, посвященном А.С.Пушкину, задавали кляузные вопросы о Наталье Николаевне.)
4. Контаминация или смешение двух оборотов (по гроб доски вместо по гроб жизни; припереть к горлу вместо припереть к стенке и подступить к горлу; играть значение вместо играть роль и иметь значение);
5. Искажение грамматической формы компонентов фразеологизма (подвернуться под рукой вместо подвернуться под руку; бабушка на двоих сказала вместо бабушка на двое сказала);
6. Нарушение грамматической связи фразеологизма с примыкающими к нему словами (никому и никогда он шапку не ломал вместо ни перед кем и никогда он шапку не ломал);
7. Употребление фразеологизма, не соответствующего контексту (среди слушателей были студенты, которые лыка не вязали по-русски вместо … которые плохо знали русский язык);
8. Стилистическая неуместность использования фразеологического оборота (командир приказал сматывать удочки вместо уходить).

1. Закрепление материала:

Задание 1.

(приложение 3)

1. Проверочная работа. (приложение 3)
2. Домашнее задание: учебник с. 115-121, повторить тему «Лексические нормы».
3. Подведение итогов урока.

Приложение 3.

Задание 1:

найдите искажения, связанные с употреблением фразеологизмов. Исправьте ошибки.

1. Тяжелый труд механизатора раньше времени уводит его в могилу.
2. Что тут греха скрывать, деньги, посланные по почте, идут долго.
3. Услышав неожиданную весть, мы не знали, как реагировать, у нас глаза полезли на затылок.
4. Первые же бомбардировки заставили нас задуматься. Скрепя душу мы собрали вещи и тронулись в дорогу.
5. Информация о внезапном изменении курса акций поставила все банки в полный расплох.

Проверочная работа.

1. Укажите случаи нарушения сочетаемости слов:

А) Габариты станка

Б) габариты строительства

В) габариты издания

Г) габариты дороги

Д) габариты роста.

А) тяжелая индустрия

Б) индустрия сувениров

В) строительная индустрия

Г) индустрия бытового обслуживания.

А) повысить успеваемость

Б) повысить знания

В) повысить успехи

Г) повысить требования

Д) повысить спрос.

2. Найдите ошибки в употреблении слов, исправьте их.

1) Десять лет назад постановка такой темы была совершенной новизной.

2) За бесплатный проезд — штраф 50 рублей.

3) Он долго не навещал свою мать.

4) Не будем уточнять возраст актрисы: время ей не подвластно.

5) Миклухо-Маклай заслужил широкую известность как замечательный путешественник и как ученый – гуманист.

6) Большая половина Тургайской впадины расположена в степной полосе.

7) Данный участок берега нуждается в его закреплении.

В микрорайоне продолжает функционировать добровольная народная дружина.

3.Найдите русские или укоренившиеся в русском языке эквиваленты для иностранных слов.

Бартер, имидж, инцидент, катаклизм, ностальгия, ресурсы, рейтинг.

4.отметьте случаи лексического плеоназма и тавтологии и исправьте фразы.

1) Реформа ведется при одновременном сосуществовании старых и новых структур управления.

2) По сведениям из осведомленных источников, намечено подписание «Соглашения о национальном согласии».

3) В состав структуры вошли: страховая компания, гостиничная фирма и социальная фирма.

4) Товарные биржи были сформированы в форме акционерных обществ.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА N 1.

Тема: «Фонетические и лексические единицы русского языка».

Цели: 1. Контроль за умением студентов употреблять фонетические и

лексические единицы русского языка;

2. Формировать у учащихся умение соблюдать орфоэпические и

лексические нормы и умение исправлять ошибки, связанные

нарушением данных норм;

3. воспитывать у студентов уважительное отношение к русскому

слову.

1. Напишите в транскрипции произношение сочетания –чн- :

1. античный, булочная, вечно, горчичник, очечник, скучный, уличный, Саввична, шапочный.
2. Будничный, булочная, закусочная, нарочно, порядочно, сливочный, яблочный, игрушечный, яичница.

1. Выпишите в два столбика слова:

А) с твёрдым согласным перед е ;

Б) с мягким согласным перед е.

1. катет, патефон, факультет, теория, демон, деспот, нервы, пионер, секция, музей, газета,
2. рента, ректор, штепсель, отель, стенд, кодекс, модель кашне, энергия, морзе, кредо.

1. Поставьте ударение в словах:

1. августовский, валовой, давнишний, кухонный, озлобленный, портовый, экспертный, тигровый, оптовый, сестринский, сливовый, цеховой, премировать, рассердиться, усугубить, блокировать, обеспечение, центнер, туфля.
2. Баловать, воры, диспансер, договор, дозвониться, документ, завидно, звонить, индустрия, квартал, комбайнер, металлургия, намерение, новорождённый, откупорить, принудить, средства, столяр, щавель.

1. Образуйте краткие формы прилагательных, поставьте ударение:

ОБРАЗЕЦ: грубый – груб, груба, грубо, грубы.

1. бедный, близкий, быстрый, верный, глубокий, дерзкий, гневный, малый, бойкий, светлый;
2. глупый, весёлый, дешёвый, глухой, густой, тупой, дорогой, крепкий, редкий, кислый.

1. Образуйте формы прошедшего времени, поставьте ударение:

ОБРАЗЕЦ: брать – брал, брала, брало, брали.

1. звать, начать, снять, врать, жить, понять, принять, прибыть.
2. Быть, взять, вить, врать, нанять, поднять, собрать, лить, гнать.

1. Подберите синонимы к следующим заимствованным словам:

1. аномалия, спонтанный, электорат, презентация.
2. Реанимация, деградация, киллер, эксклюзивный.

1. Подберите антонимы к выделенным словам в следующих словосочетаниях:

1. бережливый человек

высокие

цены

обнаружить

излишкипередовая

технология

праздничный

день

1. пролог романа

состояние

движениямягкий

приговор

позитивное

отношение

горизонтальные

связи.

1. Определите, какое из двух словосочетаний каждой из пар является правильным. Выпишите их.

1. техничный боксёр – технический боксёр

террористическая группа – террористская группа

водные растения – водяные растения

национальная культура – националистическая культура

желанный покой – желательный покой;

2)гуманная профессия – гуманитарная профессия

гуманитарная реформа – гуманистическая реформа

изобретательная голова – изобретательская голова

избирательное право – избирательское право

редакционная правка – редакторская правка.

1. Подберите слова – синонимы к следующим фразеологизмам:

1. души не чаять

жить душа в душу

витать в облаках;

1. работать спустя рукава

свалиться как снег на голову

на край света.

1. Исправьте ошибки в предложениях. Запишите в исправленном виде.

1. Двадцать пять лет своей жизни она посвятила детям.

Дефилируйте мимо контролёров с самым безразличным видом, и они не обратят на вас никакого внимания.

Если вы хотите сделать подарок своим близким, приходите в наш магазин: только у нас супердешёвые цены на бытовую технику.

Премию уникальному специалисту решили заплатить валютой.

Особенно важную роль призван выполнить новый Закон об образовании.

2) Электорат собрался в большие очереди за избирательными бюллетенями уже к двенадцати часам.

Бестселлером сезона стала новая стиральная машина «Макс».

Людей, приезжающих на отдых в Грецию, никогда не мучает ностальгия по

Родине.

Главное для пловцов-синхронистов — согласование движений.

Каждый работник предприятия понимает: осилить эти рубежи будет непросто.

1. Составьте словосочетания с каждым из паронимов:

1. абонент – абонемент

воспоминание – напоминание

тема – тематика

доброта – добротность

глубинный – глубокий;

1. редакторский – редакционный

эффектный – эффективный

вдохнуть – вздохнуть

надеть – одеть

снискать – сыскать.

1. Замените, где нужно, иноязычные слова русскими:

1. В сочинении ученика много дефектов.

На вечере самодеятельности отличались превалировали вокальные номера.

1. После долгих дебатов договорились назначить прогулку на ближайшее воскресение.

Онегин и Ленский контрастирующими характерами.

Тема: «Нормативное употребление форм слова».

Цели: 1. Познакомить студентов с основными нормами употребления

грамматических форм;

2. Развивать, совершенствовать навыки нормативного употреб-

ления форм имени существительного, имени числительного;

3.Воспитывать чувство уважения к русскому языку.

Тип урока: комбинированный;

Ход урока:

1. Проверка домашнего задания:

Устный опрос:

1. самостоятельные части речи;
2. служебные части речи.

1. Сообщение темы и целей урока.
2. Изучение нового материала:

1. Употребление форм имени существительного.

1. Род имени существительного.

Категория рода, как правило, весьма стабильна. Однако некоторые имена существительные употребляются то в одном, то в другом грамматическом роде. Обычно одна из таких форм рассматривается или как устаревшая, или как характерная для просторечного или профессионального употребления, т.е. лежащая за пределами литературной нормы современного русского языка.

Например, современному литературному языку свойственны формы м.р. слов банкнот, георгин, санаторий, зал, а не их формы ж.р.

В некоторых случаях параллельные формы м. и ж. рода различаются своими значениями и обе формы принадлежат литературному языку, т.е. нормативны (карьер – карьера).

Задание 1.

(приложение 4)

Род иноязычных несклоняемых имен существительных:

М. р. – сущ., называющие лиц мужского пола (маэстро, конферансье), животных и птиц (кенгуру, колибри);

Ж.р. – сущ., называющие лиц женского пола ( мисс, фрау, мадам);

Ср. р. – сущ., называющие неодушевленные предметы (кафе, радио, шоссе). Исключение – кофе.

Род несклоняемых иноязычных географических названий и сложносокращенных слов определяется по главному слову ( Сухуми, Онтарио, МГУ).

Задание 2.

(приложение 4)

1. Падежные окончания имен существительных.

Имена существительные м.р. в большинстве своем имеют в И.п. мн.ч. – и, -ы (заводы, кони). Однако целый ряд имен существительных в этом случае оканчивается на ударное –а, -я (адреса, края). В наши дни рост форм на –а(-я) интенсивно продолжается. Однако употребление некоторых из них в литературной речи ненормативно.

Задание 3.

(приложение 4)

Задание 4.

(приложение 4)

1. Употребление форм имени числительного.

В некоторых случаях для обозначения количества используются наряду с количественными числительными также числительные собирательные (двое, трое, четверо).

Собирательные числительные используются в ограниченном числе случаев, а именно:

1. С сущ. м. и общего рода, называющими лиц м.п. (двое друзей, трое сирот);
2. С сущ., имеющими форму только мн.ч. (двое ножниц, трое суток);
3. С сущ. дети, ребята, лицо (в значении «человек») (двое детей, трое незнакомых лиц);
4. С личными местоимениями мы, вы, они (нас двое);
5. С числ. и прил., употребленными в значении сущ., обозначающими лиц (вошли двое, трое больных).

В косвенных падежах при неодушевленных именах существительных употребляются количественные числительные: более трех суток. Собирательные числительные с существительными, обозначающими лиц м.п., иногда вносят сниженный оттенок

(нежелательно

: двое генералов, трое профессоров).

Собирательные числительные не сочетаются с сущ., обозначающими лиц м.п. (

нельзя сказать

: трое студенток, четверо подруг). Не сочетаются они также с сущ. м.р., обозначающими названия животных (

нельзя сказать

: трое волков).

Задание 5.

(приложение 4)

1. Домашнее задание: учебник с. 138-144.
2. Подведение итогов урока.

Приложение 4.

Задание 1

: записать данные словосочетания, употребив их в единственном числе.

Образец: старинный рояль (м.р.).

Наши фамилии, заказные бандероли, наши плацкарты, старинные банкноты, новые расценки, спелые яблоки, большие мозоли, маленькие мыши, кожаные туфли, широкие проруби, лесные просеки, спелые помидоры, молодые жирафы, черные ботинки, войлочные тапки.

Задание 2:

определите род имен существительных. Составьте словосочетания, подбирая к каждому слову имя прилагательное.

Образец: пушистое боа (ср.р).

Гороно, депо, Дели, довесок, иваси, какао, колибри, Капри, картофель, кашне, меню, мозоль, МГУ, Сухуми, Чили, шампунь.

Задание 3:

от данных слов образуйте формы И.п. мн.ч.

Образец: автор – авторы.

Адрес, берег, бухгалтер, вексель, директор, договор, доктор, инструктор, катер, конструктор, инспектор, корректор, лектор, трактор, прожектор, торт, цех.

Задание 4:

от приведенных слов образуйте формы Р.п. мн.ч.

Образец: абрикосы – абрикосов.

Ананасы, апельсины, бананы, баклажаны, барышни, басни, башни, бланки, гектары, грузины, иглы, карты, килограммы, носки, оладьи, погоны, полотенца, простыни, сапоги, туфли, чулки, яблони, ясли.

Задание 5:

раскройте скобки, выберите подходящий вариант, мотивируйте свой выбор.

1. Радостно встретились после долгой разлуки (двое друзей, два друга).
2. Она мучительно боролась за свою жизнь, страшась оставить без всякой помощи (четырех, четверых) сирот.
3. В семье было (три, трое) сына. Все (три, трое) – прекрасные охотники.
4. Старшие братья уехали, младшие дождались, пока за ними (тремя, троими) приедет мать.
5. При больном неотлучно находились (три слуги, трое слуг).
6. Семинар вели (два доцента, двое доцентов).

Тема: «Нормативное употребление глагольных форм. Исправление ошибок, связанных с ненормативным употреблением грамматических форм».

Цели: 1. Познакомить студентов с трудными случаями именного и глагольного

управления;

2. Развивать и совершенствовать навыки нормативного употребления

форм слова;

3.Формировать умение выявлять и устранять грамматические ошибки в речи.

Тип урока: комбинированный.

Ход урока:

1. Проверка домашнего задания:

Устный опрос:

1. Нормативное употребление форм имени существительного;
2. Нормативное употреблении форм имени числительного.

1. Сообщение темы и целей урока.
2. Изучение нового материала:

Часто в предложении при двух или нескольких управляющих словах имеется общее дополнение. Такие конструкции вполне правильны, если управляющие слова требуют одинакового падежа и предлога, например: читать и конспектировать книгу; подбирать и готовить кадры.

Но стилистически неверны предложения, в которых общее зависимое слово имеется при словах, требующих разного управления: трест организовал и руководил предприятиями.

Обычный способ правки в подобных случаях – добавление ко второму управляющему слову местоимения, заменяющего сущ. при первом слове: подбор фактов и наблюдение над ними.

1. Закрепление изученного:

Задание 1.

(приложение 5)

Задание 2.

(приложение 5)

1. Проверочная работа по теме «Нормативное употребление форм слова».

1 задание:

выберите и запишите правильный вариант.

Правая бакенбарда – правый бакенбард; болезненный заусенец – болезненная заусеница; стальная рельса – стальной рельс; новая туфля – новый туфель; серая мышь – серый мышь; яблочный шампунь – яблочная шампунь; скороспелая картофель – скороспелый картофель; кожаный тапок – кожаная тапка.

2 задание:

допишите недостающие окончания, согласуя определения и сказуемые с выделенными словами.

1. Актер снял круглые очки и надел небольш.. пенсне в золотой оправе.
2. Цены на колумбийск.. кофе понизились.
3. Дети сели в сани, и пони побежал.. по снежному кругу.
4. Перед путешественниками открыл..сь знаменит.. Миссисипи.
5. «Таймс» опубликовал.. очень интересную статью.
6. Сочи расположен на побережье Черного моря, южнее его находится солнечн.. Сухуми.
7. Меня познакомили с молод.. крупье.

3 задание:

из данных слов выберите те, с которыми нельзя или нежелательно употребить собирательные числительные. Запишите их с количественным числительным три.

Очки, студент, маршал, мы (нас), профессор, ворота, студентка, сирота, город, деревня, знакомый, волк.

4 задание:

откройте скобки, составьте и запишите словосочетания с данными однородными членами.

1. Познакомить, обобщить и распространить (передовой опыт);
2. Объединение и руководство (коллективные усилия);
3. Уход, выращивание и уборка (урожай);
4. Влиять и вести за собой (молодежь);
5. Уход, эксплуатация и, регулировка и ремонт (оборудование);
6. Повторять, напоминать (условия игры).

5 задание:

закончите предложения, употребив слова из скобок в нужной форме. Используйте, где необходимо, предлоги.

1. Согласно (техническое задание) конструкция должна быть выполнена из металла.
2. Необходимо сделать упор (проблемы адаптации системы управления) (рыночные преобразования).
3. Его можно назвать (хороший хозяйственник), но можно назвать и (талантливый предприниматель).
4. Благодаря ( проведенные преобразования) предприятие перестало быть убыточным.
5. Вопреки (постановление) префект административного округа не получил необходимых полномочий.
6. Положение предусматривает оценку вклада каждого участника (конечный результат).
7. Появляется возможность ориентации модели (рыночная экономика).
8. Еще раз повторяю (своя просьба).

1. Домашнее задание: учебник с.147-151.

Приложение 5.

Задание 1:

составьте словосочетания, используя однородные члены, данные слева и зависимые слова справа.

Подготовка и руководство аспиранты

помощь и сотрудничество родственные предприятия

руководство и контроль местные организации

надеяться и верить свои выпускники

понять и смириться трудности переходного возраста

координировать и руководить деятельность смежных организаций.

Задание 2:

раскройте скобки, употребив слова из скобок в нужной форме, используйте, где это необходимо, соответствующий смыслу предлог.

1. Серьёзность и глубина отличают обсуждаемую работу (многие студенческие исследования).
2. В монографии дается характеристика (положение дела в отрасли).
3. В настоящее время усилия направлены (модернизация производства).
4. Происшедшее с трудом вписывается (рамки демократических традиций).
5. Опубликованная статья содержит краткий обзор (научные достижения).
6. Достигнутые успехи вселяют уверенность (дальнейшее повышение результативности).
7. Серьезная научная работа требует (самоотдача).

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА N 2.

Тема: «Нормативное употребление форм слова.»

Цели: 1.Контроль за умением студентов правильно употреблять в речи

формы слов;

2.Формировать у учащихся умение соблюдать морфологические

нормы и умение находить и исправлять ошибки, связанные с

нарушением данных норм;

3.Воспитывать у студентов уважительное отношение к русскому слову.

Тип урока: урок-практикум.

1. Произведите письменный разбор состава данных слов:

1. предутренний, подготовка, вдумчивый, оледенеть, ветреный (день);
2. прочитываю, посеребрят, крутизна, ночёвка, дошкольница.

1. Разделите имена существительные на три группы:

А) сущ. женского рода;

Б) сущ. мужского рода;

В) сущ. общего рода.

1. Атташе, балда, бездарь, брюзга, визави, воротила, врач, голова, громила, денди, жадина, забияка, зазнайка, заправила, змея, импресарио, инкогнито;
2. Какаду, колибри, конферансье, крупье, маэстро, недотрога, портье, протеже, простофиля, сластёна, слуга, сорвиголова, староста, судья, тамада, умница, шимпанзе, ябеда.

1. Поставьте приведённые ниже слова в форму единственного числа. Укажите род.

1. Изящные жирафы, красные георгины, белые клавиши, новые туфли, театральные занавесы, измятые банкноты, чёрные пожарища;
2. Крахмальные простыни, концертные залы, старые мозоли, новые санатории, старые рояли, кудрявые бакенбарды, дешёвые плацкарты.

1. Образуйте форму именительного падежа мн. числа следующих имён существительных:

1. Бухгалтер, веер, возраст, ворох, выговор, герб, госпиталь, диспетчер, договор, крем, маклер, месяц;
2. Округ, отпуск, очередь, паспорт, порт, почерк, прибыль, сторож, трюфель, шофер, штемпель, штабель.

1. Образуйте форму родительного падежа мн. числа следующих имён существительных:

1. Валенки, кеды, носки, погоны, антресоли, бубны, джинсы, кальсоны, консервы, лыжи, абрикосы, апельсины, бананы, амперы, ватты, партизаны, армяне, казахи, брызги, вафли, блюдца, воскресенья;
2. Сандалии, сапоги, туфли, чулки, макароны, очки, шаровары, шахматы, шорты, ясли, лимоны, мандарины, помидоры, яблоки, гектары, граммы, солдаты, туркмены, цыгане, кухни, свечи, места, полотенца.

1. Раскройте скобки, правильно склоняя имена и фамилии художников, скульпторов и писателей:

1. «Саламбо» (Гюстав Флобер), «Лот с дочерьми» (Франсуа де Труа), «Музыка» (Анри Матисс), «Сага о Форсайтах» (Джон Голсуорси), «Автопортрет» (Антонис ван Дейк);
2. «Прощание Абеляра и Элоизы» (Анжелика Кауфман), «Флора» (Этьен Морис Фальконе), «Юнона у Эола» (Жан Ресту), «Нана» (Эмиль Золя), «Мопра» (Жорж Санд).

1. Образуйте краткие формы имён прилагательных.

Образец: безукоризненный – безукоризнен.

1. близкий, бессмысленный, голый, длинный, добрый, древний, искренний;
2. мужественный, полный, родственный, сильный, таинственный, тёплый, хиттрый.

1. Запишите предложения, употребляя числительные в правильной форме.

1. Пирамида Хеопса, сооружённая около 4600 лет назад, имела первоначально более 146,7 м в высоту и объём около 2520000кубических м, а на её строительство пошло около 2350000 известняковых монолитов.

• Так вот, в те времена хозяйничал на горах Брендах знаменитый и грозный разбойник Мерзавио, самый страшный злодей из всех злодеев, со своими 21 подручными, 50 ворами, 30 воришками и 200 пособниками и укрывателями.
• Железная дорога Петербугр – Москва, построенная более 150 лет назад, была знамениа 184 мостами и отличалась от заграничных дорог тем, что ширина её колеи равнялась 1524 мм, а не 1435 мм.

1. Итак, когда прошёл ровно год и один день, снова предстал Франтишек Король перед судом по обвинению в убийстве неизвестного человека и похищении 1 367 815 крон 92 геллеров и сверх того зубной щётки.

• Древнейшее из известных нам египетских судов было собрано из 1224 частей и имело водоизмещение около 40 т и длину более 430 см.

Водоизмещение экспериментальной подводной лодки «Наутилус» составляло около 3180 т, длина – около 92 м, а мощность атомной силовой установки равнялась 13,4 тысяч лошадиных сил.

1. Найдите ошибки в высказываниях из средств массовой информации. Запишите в исправленном виде.

1)

• Она владеет несколькью европейскими языками.
• Порядка пятиста миллионов рублей было выдано за последние два года.
• В КВН женщин было всегда мало. В жюри их оказалось ещё меньше – всего трое.
• Ждём ещё двух правильных ответов.
• Я хотела бы поздравить свою дочь с днём рождением.
• Такого оптимистического взгляда на жизнь я редко встречала в своей практике.

2)

• С новостями спорта вас познакомил мой коллега Мария Киселёва.
• Именно Газпрому принадлежат 51 % акций компании.
• В Алжире в результате авиакатастрофы погибли 101 человек.
• Мы проводим обыска, следственные мероприятия.
• Четырёхклассники местной школы участвовали в фестивали.
• Мы только что вернулись из Архангелогородской области.

1. Найдите ошибки в следующих высказываниях. Исправьте их.

1)

• С собственноручным автографом солиста Макса Кавалеры они (призы) были разыграны через Интернет.
• Сильнее всего я почувствовала себя настоящим патриотом своей страны в большом зале Филармонии.
• А вообще-то, если честно, я постоянно нахожусь в перманентном состоянии депрессии.
• В честь 300-летия Санкт-Петербурга фирма дарит подарки своим покупателям плюс скидку 10%.

2)

• К нам постепенно возвращается, и сейчас уже можно сказать, безвозвратно возвращается торжество веры.
• Мы наблюдали некоторые странные аномалии.
• Эти две растительные культуры прекрасно сосуществуют вместе на одной грядке.
• Год был необычен в том, что мы впервые начали работать вместе с муниципальными советами.

Тема: « Нарушение синтаксических норм и пути

их преодоления». (1-2ч.)

Цели: 1. Познакомить студентов с ошибками при употреблении

синтаксических норм и путями их преодоления;

2. Формировать у студентов умение соблюдать синтаксические

нормы в своей речи;

3. Воспитывать чувство уважения к родному языку.

Тип урока: комбинированный.

Ход урока:

1. Проверка домашнего задания:

Задание: исправьте ошибки в построении простых предложений. Запишите в исправленном виде.

1. Объяснение этих явлений может быть найдено, взяв в качестве иллюстрации последние события.
2. Торговый зал был очищен от людей, опасаясь, что рухнет потолок.
3. Поднимая цены на машины, топливо, это прямо отражается на себестоимости сельскохозяйственной продукции.
4. Прочитав вторично рукопись, мне думается, она нуждается в серьезной доработке.
5. Изучая процесс разгосударствления, обнаруживается определенная закономерность.

1. Сообщение темы и целей урока.
2. Изучение нового материала:

Синтаксическая норма относится к построению предложения и текста. Предложения и тексты должны быть выстроены без нарушения правил русской грамматики.

Появление синтаксических речевых недочетов обусловлено незнанием:

1. порядка слов в предложении;
2. согласования подлежащего и сказуемого;
3. согласования определений и предложений;
4. правил управления;
5. правил использования причастных и деепричастных оборотов.

1. Порядок слов в предложении.

В русском языке относительно свободный порядок расстановки слов, т.е. не существует строго закрепленного места за тем или иным главным или второстепенным членом предложения.

Однако имеется более или менее принятый порядок следования членов предложения в повествовательном, побудительном и вопросительном предложениях – прямой порядок и отступления от него – обратный порядок. Инверсия используется в разговорной речи и в предложениях художественной литературы для придания речи особой выразительности.

В повествовательных предложениях при прямом порядке слов подлежащее предшествует сказуемому. Если это предложение соблюсти, мы получаем предложение двусмысленное и с трудом понимаем его смысл: Солнце закрыло облако. – Облако закрыло солнце.

Подлежащее может располагаться после сказуемого, если:

1. Обозначает отрезок времени или явление природы при сказуемом со значением бытия, становления, протекания действия. ( Пришла осень. Прошли сутки. Была ранняя зима.)
2. Текст носит описательный характер. ( «Поет море, гудит город, ярко сверкает солнце, творя сказки.» )(М.Горький)
3. В словах автора, стоящих после или внутри прямой речи: «Что же ты не едешь?- спросил я ящика с нетерпением.

1. Согласования подлежащего и сказуемого.

Согласование подлежащего и сказуемого – это синтаксическая связь, при которой происходит полное или частичное уподобление форм слов.

Случаи, вызывающие затруднения, связаны с колебаниями форм числа и рода.

1. При сущ. м.р., называющих профессию, должность, звание, но обозначающих женщину, сказуемое в книжных стилях чаще ставится в форму м.р.: Ректор университета регулярно выступал перед сотрудниками. Согласование с такими сущ. определений в ж.р. носит разговорный характер: наша референт, милая врач.
2. При подлежащем, выраженном сочетанием нарицательного и собственного имени, сказуемое согласуется с последним: Референт Иванова помогла составить директору отчет.
3. При подлежащем, выраженном сложным существительным (кресло-кровать, роман-газета), сказуемое согласуется со словом, обозначающим более широкое понятие: Роман-газета распространялась через киоски.
4. Если при подлежащим со значением количества имеются слова все, эти, то сказуемое ставится только во мн. ч.: Все три всадника ехали молча. Наоборот, при наличии слов всего, только, лишь (со значением ограничения) сказуемое ставится в ед. ч.: Гостей приходило только трое.
5. При словах много, мало, немного, столько сказуемое обычно ставится в ед.ч.: Много птиц, красных, желтых, зеленых, пело в ветвях.
6. Если сложносокращенное слово имеет грамматическую форму (склоняются), то сказуемое согласуется с определяемым словом: МГУ объявил конкурс.

1. Согласование определений и приложений.

1. С сущ., которые зависят от числительных два, три, четыре определение согласуется в зависимости от рода определяемого предмета. При словах м.р. и ср.р. оно ставится в форму Р.п. мн.ч. (два вкусных мандарина, три спелых яблока), при словах ж.р. определение ставится в форму И.п. мн.ч. (две ароматные сливы);
2. Часто сущ. ж.р. в форме И.п. мн.ч. отличаются по ударению от Р.п. мн.ч. (две высоких горы, две старших сестры);
3. Если используется сущ. общего рода, то определение ставится в зависимости от того, лицо какого пола обозначается этим сущ., в форме м. или ж.рода (Этот мальчик – круглый сирота. Эта девочка – круглая сирота.)
4. Определение перед числительным ставится в И. п., при этом не учитывается род сущ. (за первые два дня, за первые две недели). Исключения: прил. целый, добрый, полный. В этом случае они также употребляются в форме Р.п. (целых два дня).
5. Определение при двух и более сущ. – однородных членах может стоять и в ед., и во мн.ч. (Ее великолепная шуба и шапка не произвели никакого впечатления. Зеленели молодые рожь и пшеница.)

При согласовании приложений затруднения возникают , когда нужно выбрать падежную форму географического названия, выступающего в роли приложения. Названия городов обычно согласуется во всех падежах с определяемым словом: в городе Казани, к городу Ростову. Не согласуются составные названия городов: у города Великие Луки, по городу Нижний Новгород.

Названия рек, как правило, согласуются с определяемым словом, не изменяются только малоизвестные и составные наименования: между реками Волгой и Доном, но приток реки Аксай, на реке Шилка.

Не согласуются названия заливов, проливов и бухт, островов. Исключения составляют только широко известные названия, которые часто употребляются без родового слова (южная часть Камчатки).

Не согласуются названия портов, станций, зарубежных административно-территориальных единиц, астрономические названия (на станции метро «Кропоткинская», в порту «Мурманск», в департаменте Бордо, на планете Юпитер).

1. Закрепление изученного:

Задание 1.

(приложение 6)

Задание 2

(приложение 6)

1. Домашнее задание: Голуб И.Б. «Русский язык и культура речи» с.152- 162.
2. Подведение итогов.

Тема: « Нарушение синтаксических норм и пути их преодоления». (3-4 ч.)

Цели: 1. Продолжить знакомство со случаями нарушения синтаксических норм

и путями их преодоления;

2. Развивать умение находить и исправлять ошибки, связанные с

нарушением синтаксических норм;

3. Проверить знания, умения и навыки студентов по данной теме.

Тип урока: комбинированный.

Ход урока:

1. Проверка домашнего задания:

Фронтальный опрос:

• Какой порядок слов называется прямым, а кокой обратным?

• Что называется инверсией? В каком случае инверсия не является ошибкой?
• Назовите случаи согласования подлежащего и сказуемого, вызывающие затруднения. Приведите примеры.
• Какие случаи согласования определений и приложений вызывают затруднения? Приведите примеры.

1. Сообщение темы и целей урока.
2. Изучение нового материала.

1. Правила управления.

Знания правил управления позволяет, используя падежные формы и предлоги, грамотно построить словосочетания.

Овладевая нормами построения словосочетаний с управлением, нужно помнить о таких явлениях, как синонимия и вариативность значений предлогов. «В» (внутри чего-либо) и «на» (на поверхности) близки по смыслу в словосочетаниях ехать в трамвае – ехать на трамвае; лететь в самолете – лететь на самолете. Однако равными их назвать нельзя – употребление предлога «В» указывает на нахождение внутри предмета, а предлог «НА» на используемое транспортное средство. В подавляющем большинстве предлоги «В» и «НА» употребляются в соответствии со своими значениями.

Большую трудность вызывает употребление предлога «ПО» в сочетании с сущ. и мест. в Д. и П.п. В сочетании с сущ. и личными мест. 3л. «ПО» управляет Д.п.: скучаете по близким, скучаешь по ней. Если в словосочетании используется мест. 1 или 2 лица, этот же предлог требует П.п., поэтому следует говорить и писать: скучаем по вас, скучают по нас, а не по вам и по нам.

Если предлог «ПО» употребляется в значении «после», то сущ. также должно быть поставлено в форму П.п.: по получении распоряжения, по окончании сессии, по истечении срока.

Часто встречаются ошибки в употреблении сущ. с предлогами благодаря и вопреки. Оба требуют Д.п., поэтому за пределами нормы оказываются выражения вопреки угроз, вопреки указаний, благодаря хорошего настроения. Предлог «БЛАГОДАРЯ» имеет редко выраженный положительный оттенок, поэтому не следует его использовать, если речь идет о явлении негативном – не пришел на экзамен благодаря болезни.

Двусмысленность может возникнуть, когда в предложении используются сущ. или мест. в Р.п. Этот падеж может обозначать того, кто производит действие, выраженное глаголом, быть так называемым «родительным субъекта», который называет объект действия, желания, достижения, ожидания. В предложении Лечение Петрова оказалось бесполезным невозможно четко понять, лечит врач Петров или лечат пациента Петрова.

1. Употребление причастных и деепричастных оборотов.

1. Причастный оборот должен полностью стоять или после определяемого сущ. (книга, лежащая на столе), или перед ним (лежащая на столе книга), но не должен разрываться словом (лежащая книга на столе);
2. Деепричастный оборот не может быть употреблен:

• Если действие, выраженное сказуемым, и действие, выраженное деепричастием, относятся к разным лицам: Возвращаясь домой, меня застал дождь.
• В безличном предложении, имеющем логическое подлежащее: Проходя по лесу, мне стало холодно.
• Если предложение выражено страдательной конструкцией, потому что производитель действия, выраженного сказуемым, и производитель действия, выраженного деепричастием, не совпадают: Поднявшись вверх по Волге, баржа будет выгружена на причале Быково.

1. Закрепление:

Задание 3.

(приложение 6)

Задание 4.

(приложение 6)

1. Проверочная работа по теме.
2. Домашнее задание: Голуб И.Б. «Русский язык и культура речи» с.163-167.

Приложение 6.

Задание 1:

найдите в следующих предложениях ошибки, связанные нарушением порядка слов. Запишите в исправленном виде.

1. Мальчик съел котлету вместе со своей собакой.
2. Сегодня ко мне в новой куртке пришел мой друг.
3. Я хочу пойти на футбол с тобой только.
4. Меня фильм этот заинтересовал очень.
5. Сегодня очень жарко днем.

Задание 2:

исправьте речевые недочеты в предложениях.

1. Веселый котенок Мурка смешила нас каждый день. 2. Группа запорожцев хотели написать письмо турецкому султану. 3. Детвора с утра резвились во дворе. 4. Река Днепр этой весной вышел из берегов. 5. К нам присоединились еще много колонн. 6. В шкафу стоят много книг.

Задание 3:

исправьте речевые ошибки. Запишите в исправленном виде.

1. Эта страна, благодаря своей уникальности и разнообразия, привлекает туристов.
2. Данные факты говорят за невозможность эффективного использования всех ресурсов.
3. Ученикам дежурного класса было поручено наблюдать порядок на перемене.
4. Благодаря стараний родителей сын получил прекрасное образование.
5. Приведенные примеры говорят за невозможность широкого использования этого изобретения.
6. Артист был удостоен высокой наградой.
7. Он всегда был прекрасным капитаном своему кораблю.
8. Наш преподаватель организовал и руководит кружком «Химия в быту».
9. Лектор оперировал с точными фактами.
10. В своих заметках автор описывает о путешествии на Кавказ.

Задание 4:

найдите нарушение синтаксических норм в данных предложениях, исправьте их. Запишите в исправленном виде.

1. Готовя домашнее задание, меня все время отвлекал телефон.
2. Потеряв на войне мужа, у нее не было желания заводить новую семью.
3. Вам предстоит увидеть величественные соборы, запомнящиеся навсегда.
4. Промотав свое состояние, ему нечего было оставить своим детям.
5. Незнакомец опустился в кресло и протянул руки к огню, пылавшему в камине и который притягивал его.
6. Проработавшие всю жизнь учителя в школе, без сомнения, должны получать льготную пенсию.
7. Проснувшись, ему сказали, что завтрак уже подан.
8. Пользуясь калькулятором, расчет выполняется правильно и легко.

Проверочная работа по теме «Нарушение синтаксических норм

и пути их преодоления».

Вариант 1.Задание:

найдите в предложениях синтаксические ошибки, исправьте их. Запишите предложения в исправленном виде.

1. Нежное дерево акация превратилось в символ родного города. 2) Оценка В.Г.Белинского романа «Евгений Онегин» было чрезвычайно высока. 3) Морские волны, энергично накатывавшиеся на берег и которые издавали волнующий шум, оказывали на нас магическое действие. 4) Затем Сергеев назначается начальником автобазы, работая в этой должности полтора года. 5) В конгрессе принимали участие тридцать одна страна. 6) Газета «Аргументы и факты» недавно опубликовали статью о деятельности новой партии. 7) Вопреки усилий репетиторов, мальчик учился плохо. Чтение Маяковского производило сильное впечатление. 9) Думаю, что мой любимый писатель в некоторых произведениях недалек к истине. 10) В бедственном положении находились жители соседних селений, отрезанные наводнением то внешнего мира и которые спасались на крышах домов. 11)Живущие родственники в Сибири, приехав в Москву, остановились у нас. 12) Прочитав пьесу, передо мной отчетливо возникли образы персонажей. 13)Сквозь щели в крыше проникает два солнечных луча.

Вариант 2.Задание:

найдите в предложениях синтаксические ошибки, исправьте их. Запишите предложения в исправленном виде.

1. Отец всегда удивляется трудолюбием сына. 2) В столице туристы ходили в музеи, театры, концерты. 3) Прочитанная лекция для студентов о новых достижениях в медицине вызвала большой интерес. 4) В городе открылись много магазинов. 5) Мыслимо ли равнодушие родителей за судьбу своих детей? 6) Крестьянство на протяжении многих веков боролись против помещиков. 7)Молодой человек оскорбился невежливому обращению прохожего. В турнире принимали участие представители многих стран: Австрия, Венгрия, Франция, Россия и другие. 9) Везде: на улицах и площадях, парках и садах – ощущался скорый приход весны. 10) Чацкий нанес решительный удар обществу, ненавидевшему инакомыслие и которое отстаивало крепостничество. 11) Имеющийся жизненный опыт у человека – это истинное его богатство. 12) Закончив экскурсию, в ресторане нас ждал обед. 13) После суда опальный писатель был отправлен в Сибирь, находясь там долгие годы.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА N3.

Предложите, как улучшить StudyLib

(Для жалоб на нарушения авторских прав, используйте

другую форму
)

Поделитесь с коллегами:

Упражнения и тестовые задания по речевой культуре

Чеснокова Ольга Викторовна, учитель

русского языка и литературы МБОУ «СОШ№6»

г. Нижневартовска ХМАО-Югры

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО РУССКОЙ РЕЧЕВОЙ КУЛЬТУРЕ

Вариант 1

1. Правильно поставлено ударение в словах:

шампу’ры

изба’лованный

ката’лог

позвони’т

то’рты

кофе-латте’

догово’р

сливо’вый

2. Правильными является произношение слов:

1. [беспрецендентный]

2. [афера]

3. [дермантин]

4. [мукулатура]

5. [гренадер]

6. [грейпфрукт]

7. [эскалатор]

8. [светопредставление]

3. Правильным является написание слов:

1. программный

2. компромисный

3. пятибальный

4. норманский

5. кристальный

6. финский

7. кристаллический

4. Соответствие имен существительных и рода:

1. мужской род

2. женский род

3. средний род

4. общий род

1. табель

2. мозоль

3. кашне

4. тюль

5.консоль

6.эсперанто

5. Склоняются фамилии:

1. Василий Лановой

2. Эрнест Хемингуэй

3. Альбер Камю

4. Александр Лукашенко

5. Леонид Гайдай

6. Наталия Герцен

7. Зоя Гайдай

8. Алексей Крученых

6.Форма родительного падежа множественного числа является правильной у существительных:

1. таможень

2. шпингалетов

3. чулок

4. носок

5.апельсинов

6. мандарин

7. Склоняются аббревиатуры:

1. ТАСС

2. НАТО

3. ПТУ

4. ГИБДД

5. МХАТ

6. МИД

8. Равноправными вариантами являются падежные формы:

1. договоры — договора

2. кремы — крема

3. дверьми — дверями

4. директора — директоры

5. гардемаринов — гардемарин

6. клапаны — клапана

9. Правильным является написание наречий:

1. вывернуть на изнанку

2. серединка на половинку

3. вблизи города

4. нести подмышкой

5. вверх дном

6. не зависимо от обстоятельств

10. Числительные использованы правильно:

1. стоимость пальто от девятиста пятидесяти рублей

2. достаточно четырехсот шестидесяти восьми килограммов

3. обратиться к восьмисот девяносто двум зрителям

4. дом с четырьмя комнатами

5. дом находится в полутора километрах от станции

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО РУССКОЙ РЕЧЕВОЙ КУЛЬТУРЕ

Вариант 2

1. Формы мужского и женского рода различаются по значению:

1. бакенбард — бакенбарда

2. гарнитур — гарнитура

3. перифраз — перифраза

4. нотабене — нотабена

5. жар — жара

6. кегль — кегля

7. малолеток — малолетка

2. Правильно построены словосочетания:

1. находиться в Гусь-Хрустальном

2. жить в Каменец-Подольске

3. виднеться за Москвой-рекой

4. укрыться плащом-палаткой

5. подготовиться к восьмому марту

6. гулять во Владимир-Волынском

7. отдыхать в Сочах

3. Правильным является написание частиц в предложениях:

1. Чем ты ни молодец?

2. Где только мы не бывали!

3. Нельзя не упомянуть о ваших заслугах.

4. Что не скажет, все в точку!

5. После происшествия он остался ни жив ни мертв.

6. Доехали уже чуть ли не под вечер.

4. Правильным является сочетание слов:

1. играть роль

2. заслужить известность

3. придавать внимание

4. одержать победу

5. поднять тост

6. уморить червячка

7. пускать пыль в глаза

8. положить в долгий ящик

5. Правильно построены словосочетания:

1. согласно распоряжения

2. управляющий банка

3. иск против предприятия

4. соответственно положению

5. заведующий кафедрой

6. отдать предпочтение перед победителем

6.Стилистически окрашенными синонимами к глаголу смот¬реть являются:

1. глядеть

2. созерцать

3. глазеть

4. лорнировать

5. уставиться

6. всмотреться

7. разглядывать

8. вылупиться

9. воззриться

7. Синонимами прилагательного высокомерный являются:

1. гордый

2. важный

3.спесивый

4. эгоистичный

5. себялюбивый

6. чванливый

7. надутый

8. зазнавшийся

8. Соответствие слова и его антонима:

1. истина

2. мажор

3. восторг

4. спокойствие

5. безучастность

6. барыш

1. убыток

2. минор

3. ужас

4. сочувствие

5. тревога

6. заблуждение

9. Правильными являются сочетания паронимов наложить и

положить со словами:

1. положить на себя руки

2. положить раненого

3. положить повязку

4. положить запрет

5. наложить позолоту

6. наложить гарнир на тарелку

10. Соотношение заимствованных слов и их русских соответствий:

1. консервация

2. аккумуляция

3. декларация

4. гибридизация

1. приспособление

2. сохранение

3. накопление

4. разграничение

5. официальное одобрение

6. официальное заявление

7. скрещивание

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО РУССКОЙ РЕЧЕВОЙ КУЛЬТУРЕ

Вариант 3

1.Соответствие иноязычных слов и их толкований:

А) брифинг

Б) саммит

В) симпозиум

Г) дискуссия

Д) митинг

Е) конгресс

1.встреча, переговоры на высшем уровне — глав государств (правительств) двух или нескольких стран, встреча в верхах;

2.встреча официальных лиц с представителями средств массовой

информации, на которой кратко излагается позиция правительства, политической партии или общественной организации по определенным

вопросам или дается информация о ходе международных переговоров,

взглядах сторон;

3.обсуждение какого-либо спорного вопроса на собрании, в печати,

в беседе;

4.массовое собрание для обсуждения политических, злободневных

вопросов;

5.съезд, совещание, преимущественно международного характера;

6.совещание, конференция по специальному научному вопросу.

2. Соответствие современных слов и архаизмов:

1. выя

2. рамена

3 паки

4. цирюльник

5.чело

1. шея

2. парикмахер

3. лоб

4. опять

5. плечи

3.Фразеологическое выражение, обозначающее человека, на¬

деленного или завладевшего властью на короткое время….

4. Фразеологизмами, означающими «болтать, вести пустые разговоры», являются:

1. разводить бобы

2. разводить вавилоны

3. разводить канитель

4. разводить антимонии

5. разводить руками

6. разводить тары-бары

5. Соответствие заимствованного слова и языка, из которого

оно было заимствовано:

1. ликер

2. аврора

3. рыцарь

4. бешмет

5. библиография

6. лидер

1. французский язык

2. немецкий язык

3. греческий язык

4. тюркский язык

5. английский язык

6. латинский язык

6. Тип склонения имен существительных:

1. жалюзи

2. деревня

3. знамя

4. море

5. степь

1. I склонение

2. II склонение

3. III склонение

4. разносклоняемое

5. несклоняемое

7. Имеют омонимы со значением «национальность женщины»

слова:

1. полька

2. китайка

3. корейка

4. болгарка

5. финка

8. Обозначают названия музыкального произведения слова:

1. сентенция

2. рондо

3. этюд

4. просодия

5. сонет

6.сонатина

7.сольдо

9.Числительные полтора, семеро, оба, полтораста, двести в

творительном падеже имеют формы ……………

10. Ударение на первый слог падет в словах:

1.ряженый

2. книксен

3.розлив

4. щавель

5.звонит

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО РУССКОЙ РЕЧЕВОЙ КУЛЬТУРЕ

Вариант 4

1. Прилагательное «кислый» употреблено в переносном зна¬чении в следующих сочетаниях:

1. кислое яблоко

2. кислая картошка

3. кислое тесто

4. кислое настроение

5. кислое выражение лица

6. кислая среда

2. Антонимами являются пары слов:

1. веселье — горе

2. упрек — похвала

3. зной — прохладный

4. помнить — забвение

5. кошка — собака

3. Исконно русскими являются слова:

1. потолок

2. жаворонок

3. кемпинг

4. сорока

5. преамбула

4. Правильная, форма имени существительного родительного

падежа мужского рода в следующих словах:

1. валенок

2. чулков

3. носков

4. ботинок

5. погонов

6. эполет

5. Имеют формы 1 и 2 лица глаголы:

1.светает

2. жжет

3. греется

4. знобит

5. смеркается

6. надеется

6. Правильные формы существительных родительного падежа

мужского рода

1. яблоков

2. апельсинов

3. помидор

4. мандарин

5. томатов

6. дел

7. Выделенные слова являются предлогами в предложениях:

1. Из темного леса навстречу ему идет вдохновенный кудесник.

2. Мы с трудом достали билеты на встречу с Булатом Окуджавой.

3. Неожиданно навстречу нам выбежала лохматая собака.

4. Мы торопились в школу на встречу с выпускниками.

5. Оба встали навстречу девушке.

8. Существительные, образующие прилагательные с помощью

суффикса-ск:

1. матрос

2. сентябрь

3. немец

4. вес

5. рыбак

9. Правильно образована форма множественного числа роди¬тельного падежа имен существительных:

1. анчоусов

2. гландов

3. браслетов

4. очисток

5. консервов

6. чулков

7. дебат

10.Соответствие существительных и сочетающихся с ними при-лагательных:

1. помещение

2. головня

3. завеса

4. игрушка

5. кот

1. дымный

2. дымовой

3. дымчатый

4. дымковский

5. дымящийся

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО РУССКОЙ РЕЧЕВОЙ КУЛЬТУРЕ

Вариант 5

1. Нормативным является ударение в словах:

1.пулОвер

2. отходнАя (молитва)

3. средствА

4. мизантрОпия

5. хлопчАтый

6. обеспЕчение

7. жАлюзи

8. лЕска

9. избалОванный

2. Существительными мужского рода являются слова:

1. куль

2. дурь

3. шампунь

4. тюль

5. путь

6. медаль

3. Существительными среднего рода являются слова:

1. какао

2. кафе

3. кольраби

4. авеню

5. сирокко

6. бра

4.Соответствие устаревших слов и основных признаков их

значений:

1. меценат

2. мздоимец

3. гостинодворец

4. гофмейстер

1. взяточник

2. купец

3. покровитель

4. придворный

5. Синонимы к слову бурлить:

1. клокотать

2. источать

3. кипеть

4. бушевать

5. дымиться

6. Антонимы к слову уступать …

7. Два нормативных варианта ударения имеют слова:

1. обеспечение

2. щавель

3. творог

4. апостроф

5. мышление

6. гренки

8. Склоняются следующие фамилии:

1. Александр Живаго

2. Владимир Станкевич

3. Нина Коршук

4. Чарльз Дарвин

5. Джек Лондон

6. Алексей Кузьменко

9. Слова, заимствованные из английского языка:

1. дилер

2. бизнес

3. бутик

4. дистрибьютер

5. ландо

6. нокаут

7. стенд

8. хаос

10. Имеют парный глагол совершенного вида:

1. составить

2. исследовать

3. замечать

4. помогать

5. ранить

6. рекомендовать

7. наследовать

8. посещать

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО РУССКОЙ РЕЧЕВОЙ КУЛЬТУРЕ

Вариант 6

1. Форма множественного числа на -а/-я образуется у слов:

1. клапан

2. директор

3. клей

4. почерк

5. учитель

6. тормоз

7. тополь

8. крем

2. Правильными являются сочетания:

1. самоотверженный проступок

2. желательное присутствие

3. лиричная симфония

4. экономичная политика

5. тактический ход

6. длительная ночь

3. Соответствие фразеологизмов и их синонимов:

1. без сучка, без задоринки

2. считать ворон

3. из одного теста

4. как рак на горе свистнет

5. не на жизнь, а на смерть

1. два сапога пара

2. после дождичка в четверг

3. как по маслу

4. рассыпаться бисером

5. до последней капли крови

6. бить баклуши

4. Правильно построены словосочетания с фразеологизмами:

1. поднять занавес над этой историей

2. красной нитью проходит мысль

3. пускать туман в глаза

4. пока суд да дело

5. результаты не замедлят себя ждать

5. Цитата «И какой же русский не любит быстрой езды» при¬

надлежит:

1. А. С. Пушкину

2. М. Ю. Лермонтову

3. Н. В. Гоголю

4. Л. Н. Толстому

5. И. С. Тургеневу

6. Ударение поставлено правильно в словах:

1. ба’нты

2. диспансе’р

3. жа’люзи

4. зави’дно

5. ката’лог

6. краси’вее

7. торты’

8. откупо’рить

9. хода’тайство

7. Правильным является написание слов:

1. дуршлаг

2. кварплата

3. интриган

4. инциндент

5. юрисконсульт

6. протвень

7. флюорография

8. прескурант

8. Правильным является написание слов:

1. перрон

2. балласт

3. атракцион

4. аннулировать

5. драмматург

6. галлерея

7. гроссмейстер

9. Правильным является написание следующих слов и слово¬

сочетаний:

1. пол-апельсина

2. в пол голоса

3. пол-литровка

4. пол-лимона

5. пол Атлантики

10. Правильно образованы формы множественного числа слов:

1. директора

2. сторожа

3. столяра

4. гусляры

5. маляры

6. откупы

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО РУССКОЙ РЕЧЕВОЙ КУЛЬТУРЕ

Вариант 7

1. Правильно образована форма родительного падежа множественного числа существительных:

1. чулок

2. носок

3. полотенец

4. блюдцев

5. платий

6. туфель

7. помидоров

8. оладьев

9.апельсин

2.Правильным является образование родительного падежа множественного числа выделенных слов в сочетаниях:

1. не до смеху

2. нагнать страху

3. танцевать до упада

4. много шуму

5. поддать жару

6. полно народа

3. Краткую форму образуют прилагательные:

1. длинный

2. короткий

3. младший

4. тесный

5. поздний

6. рваный

4. Правильными являются следующие сочетания:

1. обоих братьев

2. по обеим сторонам

3. у обоих ворот

4. обеим подругам

5. обоих чашек

5. Правильным является сочетание слов:

1. уделяется внимание

2. придается большое внимание

3. большую роль приобрели

4. важную роль стали играть

5. подвести результат

6. Правильно построены сочетания:

1. превосходство над кем-то

2. преимущество над чем-либо

3. уделить внимание к кому-либо

4. проявить внимание к кому-либо

5. оплатить за проезд

6. заплатить за проезд

7. Правильно употреблено местоимение третьего лица в сочетаниях:

1. наподобие него

2. сзади него

3. после нее

4. по поводу нее

5. в отношении его

6. внутри ее

7. насчет его

8. Нетавтологичными являются словосочетания:

1. главная суть

2. очевидный факт

3. памятный сувенир

4. звучный голос

5. предварительный анонс

6. тактичное обращение

7. сервисное обслуживание

9. Правильно построены предложения:

1. Половина жильцов старого дома не получила новые квартиры.

2. Несколько человек кого-то отталкивало.

3. Половина собравшихся являются студентами.

4. Несколько человек остались на второй год.

5. Половина избирателей голосовали против.

10. Правильно построены предложения:

1. Большинство команд были не согласны с решением судей.

2. Большинство решили не ходить на концерт.

3. Большинство было настроено решительно.

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО РУССКОЙ РЕЧЕВОЙ КУЛЬТУРЕ

Вариант 8

1. Склоняются следующие фамилии:

1. Георгий Данелия

2. Алексей Голубь

3. Татьяна Вишня

4. Михаил Салтыков-Щедрин

5. Валентин Фоминых

2. На месте буквосочетания чн произносится [шн] в словах:

1. прачечная

2. ночной

3. справочник

4. скворечник

5. что

3. В метафорическом значении употреблены следующие под¬черкнутые иноязычные слова:

1. реанимация российской экономики

2. политический бомонд

3. объявление импичмента

4. рейтинг вранья

5. электорат президента

4. Правильно построены следующие предложения:

1. Создавая партию, вы имеете шанс нарушить эту тенденцию.

2. Придя домой, я вскрыл конверт.

3. Совещание состоялось с целью согласовать позиции сторон.

4. Увидев это жилище, у меня сложилось плохое впечатление.

5. Делалось это дурачась, мистификации ради.

5. Следующие фразеологизмы имеют значение «неопределенности состояния»:

1. между небом и землей

2. ни рыба ни мясо

3. через час по чайной ложке

4. как рыба об лед

5. ждать у моря погоды

6. Правильно поставлено ударение в словах:

1. христиани’н

2. хода’тайство

3. нуво’риши

4. ква’ртал

5. валово’й

7. Выделенные слова употреблены в прямом значении:

1. короткие волосы

2. сказать правду

3. верх совершенства

4. гасить ссору

5. хвойный лес

6. встретить Новый год

7. встретить знакомого

8. Имеют формы 1 лица единственного и множественного числа глаголы:

1. победить

2. чувствовать

3. течь

4. лицемерить

5. убедить

9. Формы множественного числа с окончанием -а(-я) образуются у существительных:

1. мастер

2. фронт

3. повар

4. госпиталь

5. конструктор

6. катер

7. порт

8. лес (множество деревьев, растущих на большом пространстве)

10. Пары слов отличаются по значению:

1. образы — образа

2. лагери — лагеря

3. листы — листья

4. камни — каменья

5. сыны — сыновья

6. редукторы — редуктора

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО РУССКОЙ РЕЧЕВОЙ КУЛЬТУРЕ

Вариант 9

1. Просторечными являются фразеологизмы:

1. кот наплакал

2. стереть с лица земли

3. золотая середина

4. хватит кондрашка

5. волком вою

6. Ахиллесова пята

2. Ударение падает на первый слог в словах:

1. пурпурный

2. партер

3. догмат

4. вальдшнеп

5. колледж

6. бармен

7. квартал

8. эксперт

3. Употребляются как существительные мужского рода аббре¬виатуры:

1. МТС

2. ТЮЗ

3. КПРФ

4. УВД

5. ЦСКА

6. ПТУ

4. Нормативная форма родительного падежа у существитель¬ных:

1. шесть пар чулков

2. пять вафель

3. пара сапог

4. отряд партизанов

5. сто англичан

5. Правильно поставлено ударение в словах:

1. жа’люзи

2. мизе’рный

3. обе’спечение

4. алкого’ль

5. бало’ванный

6. Устаревшими являются слова:

1. властитель

2. бунтовщик

3. палисад

4. невероятность

5. диагност

6. владелец

7. милостивый

7. Творительный падеж числительного «восемьсот шестьдесят

девять»…

8. Синонимами к слову «быстрый» являются:

1. стремительный

2. ходкий

3. резкий

4. резвый

5. проворный

6. верткий

9. Соответствие автора и употребительной цитаты:

1. А. Пушкин

2. Н. Гоголь

3. И. Ильф, Е. Петров

4. М. Булгаков

5. И. Бродский

1. «Народ безмолвствует».

2. «В рождество все немного волхвы».

3. «Да, это вам не Рио-де Жанейро».

4. «Рукописи не горят».

5. «Над кем смеетесь — над собой смеетесь».

6. «Умом Россию не понять».

10. Значения одного слова представлены в словосочетаниях:

1. ключ к замку

2. гаечный ключ

3. ключ к разгадке

4. скрипичный ключ

5. горный ключ

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО РУССКОЙ РЕЧЕВОЙ КУЛЬТУРЕ

Вариант 10

1. Склоняются имена и фамилии:

1. Эльдар Рязанов

2. Андре Моруа

3. Эдит Пиаф

4. Альберто Моравиа

5. Маргарет Тэтчер

6. Мартирос Сарьян

2. Согласный перед е произносится твердо в словах:

1. пюре

2. кофе

3. темп

4. патент

5. фанера

6. тезис

7. бутерброд

8. термометр

3. Несклоняемыми являются следующие существительные:

1. какаду

2. галифе

3. эйфория

4. харакири

5. жюри

6. гамаши

4. Соответствие иноязычного заимствованного слова и его толкования:

1. дифирамб

2. брифинг

3. мезальянс

4. пиетет

1. глубокое уважение, почтительное отношение к кому-чему-л.

2. неравный брак

3. встреча официальных лиц с журналистами

4. неумеренная восторженная похвала

5. Ударение на последний слог падает в словах:

1. алкоголь

2. благовест

3. эксперт

4. пломбировать

5. постриг

6. дремота

7. немота

8. исподволь

6. Текст рекламы «Машину можешь ты не мыть, но масло ты

купить обязан» построен на основе цитаты из художественного произведения …

7. Правильно поставлено ударение в словах:

1. иера’рхия

2. всено’щная

3. звони’т

4. тще’та

5. жалюзи’

8. При употреблении заимствованных слов возникли повторы

в словосочетаниях:

1. обмен имеющимся опытом

2. короткий брифинг

3. главный приоритет

4. будущие потомки

5. быть в эпицентре событий

6. ландшафт местности

7. незаконное растаскивание

9. Правильно построены предложения:

1. Певица была щедра для раздачи автографов.

2. Трогательный своей беспомощностью ребенок.

3. «Допытайтесь от него хотя бы части истины!»

4. Кандидат недобрал голосами для перехода во второй тур.

5. Нам бы хотелось отметить о преимуществах этого метода.

10. Газетный заголовок «Фигаро и сало — вещи совместимые»

является трансформацией цитаты из художественного про¬

изведения …

11. Правильно поставлено ударение в форме множественного

числа существительных:

1. сиро’ты

2. блюда’

3. средства’

4. то’рты

5. ба’нты

6. сту’пни

УПРАЖНЕНИЯ ПО РУССКОЙ РЕЧЕВОЙ КУЛЬТУРЕ

Вариант 1

Найдите ошибки в высказываниях из средств массовой информации,

определите их причины и исправьте:

1. Она владеет несколькью европейскими языками.

2. Порядка пятиста миллионов рублей было выдано за последние два года.

3. В КВН женщин было всегда мало. В жюри их оказалось еще меньше — всего трое.

4. Не теряйте времени, денег и здоровья — лечитесь у профессоров.

5. Ждем еще двух правильных ответов.

6. Я хотела бы поздравить свою дочь с днем рождением.

7. Мы обо многом поговорили.

8. Такого оптимистического взгляда на жизнь я редко встречала в
своей практике.

9. Это был человек, которому трудно было ужиться ни в условиях
Соединенных Штатов, ни в условиях Кубы.

10. С новостями спорта вас познакомит мой коллега Мария Киселева.

11. Именно Газпрому принадлежат 51 % акций компании.

12. В Алжире в результате авиакатастрофы погибли 101 человек.

13. Оставаясь проживать в своей квартире, все деньги по договору
будут приходить вам точно в срок.

14. Йогурт — суть кисломолочный продукт.

15. Четырехклассники местной школы участвовали в фестивале.

16. Мы проводим обыска, следственные мероприятия.

17. Порадуемся вторым местом Ольги Зайцевой.

18. Спустя 132 года после своей смерти прах Дюма будет покоиться
в Пантеоне.

19. Чемпион подписал однолетнее соглашение с американским
клубом.

20. Мы только что вернулись из Архангелогородской области.

21. Когда у меня находится время, я делаю все, что может облегчить
жизнь моей жене. Например, пылесошу, могу что-нибудь прибить или
отремонтировать.

22. Вода в этой части залива чистая, а дикие пляжи не замусорены
отдыхающими.

23. В детских мылах используется мягкий ПАВ.

УПРАЖНЕНИЯ ПО РУССКОЙ РЕЧЕВОЙ КУЛЬТУРЕ

Вариант 2

Найдите ошибки в следующих высказываниях. Определите их причи-

ну и исправьте:

1. С собственноручным автографом солиста Макса Кавалеры они
[призы] были разыграны через Интернет.

2. Сильнее всего я почувствовала себя настоящим патриотом своей
страны в большом зале Филармонии.

3. А вообще-то, если честно, я постоянно нахожусь в перманентном
состоянии депрессии

4. Те, кто хочет порвать с диктатурой…, имеют все основания опасаться за свою безопасность.

5. В честь 300-летия Санкт-Петербурга фирма дарит подарки своим
покупателям плюс скидку 10%.

6. Помочь уставшим клеткам головного мозга помогает фосфор, со
держащийся в рыбных продуктах

7. К нам постепенно возвращается, и сейчас уже можно сказать, без
возвратно возвращается торжество веры.

8. Мы наблюдали некоторые странные аномалии.

9. Эти две растительные культуры прекрасно сосуществуют вместе
на одной грядке

10. Я привык к комфорту. По-моему, зарубежные иномарки — луч
шие.

11. У моей жены появилась навязчивая идея фикс, что я изменял ей,
изменяю и буду изменять без остановки.

УПРАЖНЕНИЯ ПО РУССКОЙ РЕЧЕВОЙ КУЛЬТУРЕ

Вариант 3

Что необходимо учитывать, чтобы исправить ошибки в следующих

высказываниях?

1. Год был необычен в том, что мы впервые начали работать вместе с
муниципальными советами.

2. Уверены, что ваши советы помогут многим избавиться от недуга, а
кому-то обрести надежду выздоровления.

3. Согласно указа президента России Владимира Путина об учреждении стипендии имени Анатолия Собчака, 10 лучших российских студентов-юристов станут получать 700 рублей.

4. Как считают эксперты журнала «Нейчур», увеличение содержания
газов, вызывающих парниковый эффект, обусловлено с человеческой
деятельностью.

5. Вы уже в курсе о том, что из пяти команд в финал выйдут только три.

6. На мой взгляд, если хотя бы тридцать минут в день каждый будет уделять на приятную беседу со словарями, в мире не останется
невежд.

7. Согласно договора при поступлении в вуз абитуриенты будут сдавать только один экзамен.

8. А я не верю в эликсир от бессмертия.

9. Я не вижу оснований за то, чтобы этот законопроект не принимать.

10. Наше заседание является ярким свидетельством о том, что мы
достигли определенных результатов.

УПРАЖНЕНИЯ ПО РУССКОЙ РЕЧЕВОЙ КУЛЬТУРЕ

Вариант 4

Найдите случаи нарушения норм сочетаемости, объясните
их, исправьте ошибки:

1. Кстати, мы сами, любя детей, можем навести на них сглаз своим
излишним вниманием. Поэтому нельзя малого ребенка перед сном баловать, разыгрывать, любоваться им.

2. Иные возможные противопоказания должен предусмотреть врач,
ставящий процедуру.

3. Я думаю, что несколько интересных фигур на достаточно ключе
вые должности от «Яблока» будут уже при первой новой президентской
власти

4. Убийство птиц — тяжелая проблема сегодняшнего дня. Подсчитано, что только за один месяц было отстрелено около 1500 голов птиц.

5. Пусть Новый год исполнит ваши надежды на лучшее.

УПРАЖНЕНИЯ ПО РУССКОЙ РЕЧЕВОЙ КУЛЬТУРЕ

Вариант 5

Отметьте ошибки в построении следующих высказываний.
Исправьте их:

1. Обсуждая работу электората, еще раз было подчеркнуто, что мнение электората напрямую зависит от программы депутата.

2. Заглянув в словарь и прочитав значение этого слова, мне стало
интересно, одинаковы ли значения этого слова в других словарях.

3. Зайдя в библиотеку, меня заинтересовало значение такой науки,
как политология.

4. Взяв словарь, я отправилась в читальный зал, открыв его, мне от
крылся мир определений.

5. Пушкин на портрете Кипренского изображен, скрестив руки.

6. К счастью, эти проблемы успешно решаются специалистами стоматологического Центра «Крисмас», применяя специфические мероприятия по лечению и профилактике стоматологических заболеваний у людей, интенсивно работающих с компьютерными системами.

7. Приготовив это блюдо на скорую руку, Ваша цель удивить гостей
будет обязательно достигнута.

8. Отсмотрев актеров, иностранцам понравился Видов.

9. Нажимая на педаль пяткой, модель начинает тормозить.

Выразительность речи

Задание 1. Найдите фразеологизмы в письмах А. П. Чехова. Обратите внимание на их выразительные функции.

1. Когда его хватит кондрашка, я пришлю ему телеграмму. Они получат кукиш с маслом.

1. Часы, присланные Алексеем Павловичем, приказали долго жить.

2. Мысль, что впереди ещё целая зима, заставляет мурашек бегать по спине.

1. В Москве есть так называемый «литературный кружок»: таланты и посредственности всяких возрастов и мастей собираются раз в неделю и прогуливают здесь свои языки.

1. А главное уговориться заранее, чтобы не петь из разных опер.

1. Наверное, в спешке проскользнула какая-нибудь подлость, которую заметишь уже потом, когда не вырубишь топором.

Задание 2. Объясните различия в характере использования (прямое, переносное употребление) выделенных слов. Оцените целесообразность использования переносного значения данных слов.

1. Вывихнутый палец — вывихнутый рассудок.

2. Дремучий лес — дремучее невежество.

3. Купающийся в озере — купающийся в родительской любви.

4. Накипь на крышке — представитель уличной накипи.

5. Припадок у больного — припадок красноречия.

6. Высидеть цыплёнка — высидеть дельное предложение.

Задание 3. Установите, чем определяется различие в стилистической окраске каждого из синонимов.

Сообщать, возвещать, доводить до сведения, выкладывать; вкушать, есть , принимать пищу, кушать, уплетать; глаза, зеницы, очи, зенки, гляделки; уста, губы, губки; книга, книжица, книжонка; зачинатель, инициатор, зачинщик, запевала.

Задание 4. К следующим словам подберите антонимы и составьте с каждым из них предложение. Отметьте изобразительную функцию антонимов.

Счастье, подъём, безделье; здоровый, отдохнувший; работает, стареет, живёт, выздоравливает; любовь, дружба, доброта, уныние, ложь, нежность; чистый, тупой, грубый, полезный, умный, мягкий; шум, ветер, свет, ум, мрак, холод, богатство; брать, встать, купить, заснуть, побеждать.

Задание 5. Назовите пословицы, построенные по принципу антитезы.

Логичность речи

Задание 1 .Укажите логические ошибки, исправьте предложения.

1. Синтаксис энциклопедических статей отличен от других типов научных статей.

2. Клюв лесного рябчика по своей окраске не отличается от обычного рябчика.

3. Размеры контрольной плоскости должны быть больше
   подготавливаемой плоскости.

4. Потребности человека в природе с каждым днём продолжают расти.

5. Когда обнаружили, что вода служит источником различных инфекций, достаточно было разработать специальную систему очистки
   водоснабжения.

Задание 2. Отметьте границы абзацев в отрывке из статьи А. Н. Толстого «На репетиции Седьмой симфонии Шостаковича».

Седьмая симфония возникла из совести русского народа, принявшего без колебаний смертный бой с чёрными силами. Написанная в Ленинграде, она выросла до размеров большого мирового искусства, понятого на всех широтах и меридианах, потому что рассказывает правду о человеке в небывалую годину его бедствий и испытаний. Симфония прозрачна в своей огромной сложности, она и сурова, и по-мужски лирична, и вся летит в будущее, раскрывающее за рубежом победы человека над зверем. …Скрипки рассказывают о безбурном счастьице, — в нём таится беда, оно ещё слепое и ограниченное, как у той птички, что «ходит весело по тропинке бедствий…». В этом благополучии из тёмной глубины неразрешённых противоречий возникает тема войны — короткая, сухая, чёткая, похожая на стальной крючок. Оговариваемся, человек Седьмой симфонии — это некто типичный, обобщённый и некто — любимый автором. Национален в симфонии сам Шостакович, национальна его русская рассвирепевшая совесть, обрушившая седьмое небо симфонии на головы разрушителей. Тема войны возникает отдалённо и вначале похожа на какую-то простенькую и жутковатую пляску, на приплясывание учёных крыс под дудку крысолова. Как усиливающийся ветер, эта тема начинает колыхать оркестр, она овладевает им, вырастает, крепнет. Крысолов со своими железными крысами поднимается из-за холма.. .Это движется война. Она торжествует в литаврах и барабанах, воплем боли и отчаяния отвечают скрипки. И вам, стиснувшему пальцами дубовые перила, кажется: неужели, неужели всё уже смято и растерзано? В оркестре -смятение, хаос. Нет, человек сильнее стихии. Струнные инструменты начинают бороться. Гармония скрипок и человеческие голоса фаготов могущественнее грохота ослиной кожи, натянутой на барабаны. Отчаянным биением сердца вы помогаете торжеству гармонии. И скрипки гармонизируют хаос войны, заставляют замолкнуть её пещерный рёв.

Стилистика сложных предложений

Задание 1. Исправьте предложения, обратив особое внимание на характер логических и союзных связей.

1. Каждый тракторист был закреплён за определённым трактором, который следил за его состоянием.

2. В романе «Мать» Максим Горький правдиво и ярко рисует образ Пелагеи Нил овны, в котором отражён процесс пробуждения народных масс.

3. Пожелтевшие от времени грамоты говорят нам о том, как работали, учась в аэроклубе, сын выполнял наказ отца.

4. Анна Ивановна сказала Волкову, чтобы он передал сыну, чтобы тот пришёл вовремя.

1. Мне сообщили, что будто бы Сергей болен.

1. Горький пишет знаменитый цикл своих публицистических статей об Америке, где бичует быт, мораль, культуру «страны жёлтого дьявола».

2. Автоматические приборы мартена показывают максимальную
   температуру, которая дозволена технологической инструкцией, которая
   была составлена техническим бюро.

3. Кто нуждается в льготных путёвках для поездки в дом отдыха, ему следует обратиться за справками в местком.

Задание 2. Исправьте текст, обратив внимание на порядок слов в приведённых конструкциях.

1. Простота, даже скупость средств, вполне достаточна для изображения невзрачной маленькой фигурки в коричневой бекеше с пелеринкой, прислонившейся к стволу дерева.

2. Больше всего рыбы взял в этой путине сейнер, которым командовал Миронов, плавающий уже два сезона без капитального ремонта.

3. Публикуемые ниже письма извлечены нами из архива А. П. Чехова, находившегося сначала в ведении сестры писателя.

4. Заслуживает одобрения проделанная работа коллективом Дворца
   культуры.

5. Большое воспитательное значение имеют устраиваемые туристическим бюро экскурсии в легендарную Брестскую крепость.

6. Немало времени уделили работники отдела сбору необходимых данных о прошедших изменениях за год в культурной и экономической структуре республики.

7. Достигнутые успехи в зимнем первенстве не дают нам права
   успокаиваться.

1. Прочитанная лекция для слушателей имела большой успех.

Точность речи

Задание 1. Найдите речевые ошибки, укажите причины их возникновения (неверное отражение действительности, употребление слова не в соответствии с его значением или без учёта стилистической окрашенности), исправьте предложения.

1. Горный хребет, который виднелся из-под крыш, розовел в лучах
   заходящего солнца.

1. Длинная бурая морда лося увешана тяжёлыми ветвистыми рогами.

2. В сборе макулатуры принимало участие порядка тридцати человек.

3. Дипломант с успехом защитил свой проект.

4. Кит в исключительных случаях обитает в морях.

1. На турнире высшей лиги вновь воцарилось двоевластие: лидируют «Динамо» и «Спартак».

2. На пространстве нескольких километров от посёлка дорога была очень плохая.

Задание 2. В приведённых предложениях укажите слова ничего не прибавляющие к содержанию высказывания.

1. Павел с ненавистью на лице бросается на конвоира.

2. В прошлом году вступил в строй действующих предприятий
   автомобильный завод.

3. Незадолго до своей смерти он написал завещание.

4. Как человек Павел формировался всю свою жизнь.

5. Распространённая ошибка у школьников — постановка лишнего знака препинания там, где он не нужен.

6. Это произведение построено по типу трилогии: в нём три части.

7. В общем и целом следует принять положительное решение.

Задание 3. Употребите данные сочетания в контексте. Следите за тем, чтобы не возникла двусмысленность.

1. Загнать лошадь, клин, шапку.

2. Прослушать выступление, курс лекций, сердце.

3. Просмотреть рукопись, журнал, ошибку.

4. Оставить дом, деньги, без сладкого, без внимания.

5. Обойти озеро, спортсмена на вираже.

6. Почитать Пушкина, роман, старших.

7. Отобрать книги, оружие.

8. Гражданский долг, кодекс, брак, костюм.

9. Премудрый ответ, человек, стиль изложения.

Уместность речи

Задание 1. Отметьте случаи неуместного использования образных средств. Исправьте текст там, где это возможно.

1. Клапан больного сердца мёртвой хваткой оцепили спайки.

2. Поэт не расплескал своих сил напрасно.

3. Над селом, растирая онемевшие суставы, опускались сумерки.

4. Эта книга не освещена прожектором мысли.

5. Здесь в скором времени запульсирует неугомонное сердце завода — вторая очередь ТЭЦ.

6. Русская научная мысль даже в далёкие времена не стояла в стороне от могучего тракта мировой науки.

7. Официальная часть сменилась хороводом веселья.

Задание 2. Замените иноязычные слова, употребление которых не оправдано.

1. Молодёжь колхоза на своём форуме наметила новые рубежи.

2. Механики нашей бригады работают без дефектов.

3. Каждый рабочий универсально знает свою профессию.

4. Челюскинцы ехали в открытых машинах, их борта и капоты были декорированы гирляндами живых цветов.

5. Мелкие ординарные строения по бульвару были перестроены.

6. Кафе должно функционировать по субботам.

7. Любые часы ценны только тогда, когда они фиксируют точное время.

8. Фигурист долго готовил произвольную композицию, заметно
   корректировал свой стиль.

Задание 3. Объясните, почему неудачны метафоры и сравнения, которые приводит М. Горький в своих критических статьях и письмах начинающим писателям как пример плохой работы над стилем.

1. «Тысячью алых глаз фосфорится гора».

2. «Аспидно расцвёл шиповник».

3. «Голос звучал уверенно, как замаскированная пощёчина».

4. «После дневного пекла земля была горячая, как горшок, только что обожжённый в печи искусным гончаром. Но вот в небесной печи
   догорели последние поленья. Небо стыло, и звенел обожжённый
   глиняный горшок — земля».

5. «Почки на деревьях набухали, и нужно было ожидать с каждым днём, что вот-вот они лопнут, как мыльные пузыри, и покажут свою светло-зелёную ароматную листву».

Уместность речи

Задание 1. Отметьте случаи неуместного использования образных средств. Исправьте текст там, где это возможно.

1. Клапан больного сердца мёртвой хваткой оцепили спайки.

2. Поэт не расплескал своих сил напрасно.

3. Над селом, растирая онемевшие суставы, опускались сумерки.

4. Эта книга не освещена прожектором мысли.

5. Здесь в скором времени запульсирует неугомонное сердце завода — вторая очередь ТЭЦ.

6. Русская научная мысль даже в далёкие времена не стояла в стороне от могучего тракта мировой науки.

7. Официальная часть сменилась хороводом веселья.

Задание 2. Замените иноязычные слова, употребление которых не оправдано.

1. Молодёжь колхоза на своём форуме наметила новые рубежи.

2. Механики нашей бригады работают без дефектов.

3. Каждый рабочий универсально знает свою профессию.

4. Челюскинцы ехали в открытых машинах, их борта и капоты были декорированы гирляндами живых цветов.

5. Мелкие ординарные строения по бульвару были перестроены.

6. Кафе должно функционировать по субботам.

7. Любые часы ценны только тогда, когда они фиксируют точное время.

8. Фигурист долго готовил произвольную композицию, заметно
   корректировал свой стиль.

Задание 3. Объясните, почему неудачны метафоры и сравнения, которые приводит М. Горький в своих критических статьях и письмах начинающим писателям как пример плохой работы над стилем.

1. «Тысячью алых глаз фосфорится гора».

2. «Аспидно расцвёл шиповник».

3. «Голос звучал уверенно, как замаскированная пощёчина».

4. «После дневного пекла земля была горячая, как горшок, только что обожжённый в печи искусным гончаром. Но вот в небесной печи
   догорели последние поленья. Небо стыло, и звенел обожжённый
   глиняный горшок — земля».

5. «Почки на деревьях набухали, и нужно было ожидать с каждым днём, что вот-вот они лопнут, как мыльные пузыри, и покажут свою светло-зелёную ароматную листву».