Всего ответов: 3
Другие вопросы по: Русский язык
Опубликовано: 27.02.2019 23:20
Ответов: 2
Опубликовано: 01.03.2019 08:20
Ответов: 3
Опубликовано: 02.03.2019 02:20
Ответов: 2
Опубликовано: 02.03.2019 23:30
Ответов: 2
Опубликовано: 03.03.2019 03:40
Ответов: 2
Опубликовано: 03.03.2019 04:40
Ответов: 3
Популярные вопросы
Опубликовано: 27.02.2019 18:40
Ответов: 2
Опубликовано: 01.03.2019 12:20
Ответов: 3
Опубликовано: 03.03.2019 06:20
Ответов: 3
Опубликовано: 04.03.2019 12:40
Ответов: 2
Опубликовано: 07.03.2019 17:30
Ответов: 1
Опубликовано: 07.03.2019 22:40
Ответов: 1
Опубликовано: 09.03.2019 02:20
Ответов: 2
Опубликовано: 09.03.2019 06:10
Ответов: 1
Опубликовано: 09.03.2019 15:20
Ответов: 2
Опубликовано: 10.03.2019 14:30
Ответов: 2
Морфологические нормы — это нормы, связанные с правилами употребления частей речи.
Например, все говорящие на русском языке знают, что существительные бывают трех родов.
От рода существительного зависит его связь с прилагательными, причастиями, местоимениями и глаголами прошедшего времени
(Лето жаркое. Лето прошло).
Нарушение морфологических норм возникает тогда, когда в языке есть варианты той или иной формы определенной части речи.
Так, существительное толь имеет два варианта рода — м.р. и ж.р., мужской род этого существительного является нормой, женский род — нарушением нормы (просторечным вариантом). Поэтому предложение Покрыть крышу толью — ошибочно. Нормативный вариант: Покрыть крышу толем.
Для правильного построения речи необходимо знать, какие ошибки морфологии могут встретиться в речи.
Нарушения морфологических норм (примеры морфологических ошибок)
Наиболее характерными нарушениями здесь являются:
- Неверное употребление рода несклоняемого существительного или существительного, испытывающего колебания в роде:
Окна закрыты прекрасной тюлью. (Нужно: тюлем — слово тюль — м.р.).
- Неверный выбор варианта падежного окончания имени существительного:
В московских автобусах снова работают кондуктора. (Нужно: кондукторы).
- Неверная форма сравнительной или превосходной степени сравнения прилагательных- контаминация простой и сложной форм сравнения:
У него сейчас более худшее положение, чем раньше. (Нужно: худшее или более плохое).
- Неверный выбор полной или краткой формы прилагательных в функции сказуемого:
Статья интересная по форме и содержанию. (Нужно: Статья интересна по форме и содержанию).
- Неверное склонение сложных и составных числительных:
Книга с пятьсот тридцатью двумя иллюстрациями. (Нужно: с пятьюстами).
- Неверное употребление числительных оба- обе:
По обоим сторонам улицы росли деревья. (Нужно: по обеим сторонам).
- Неверное сочетание числительного оба с существительными, имеющими только формы множественного числа:
У обоих брюк нет ремня (Нужно: у тех и других брюк).
- Неверное сочетание дробного числительного и с существительным:
Рекорд улучшен на 25,6 секунд. (нужно: на 25,6 секунды)
- Неверное употребление собирательных числительных:
Двое мальчиков и двое девочек. (Нужно: двое мальчиков и две девочки).
- Неверное употребление форм личного местоимения, создающее двусмысленность:
Не удержал мяч вратарь, но добить его было некому. (Нужно: Вратарь не удержал мяч, который некому было добить.)
- Неверное употребление формы «недостаточного» глагола:
Никогда не думал, что очучусь тут. (Нужно: смогу очутиться),
- Неверный выбор формы «изобилующего» глагола:
Прополоскай горло. (Нужно: прополощи горло).
- Смешение залоговых форм глагола:
Перед посещением ветврача животные вычесываются и моются. (Нужно: животных вычесывают и моют).
- Несоблюдение единства видо-временных форм глагола:
Софья первая говорит о сумасшествии Чацкого, а фамусовское общество распространило эту сплетню. (Нужно: говорит…. распространяет, сказала …. распространило )
Разгадать кроссворд онлайн и видеокроссворд по речевым ошибкам — здесь
Вам понравилось? Не скрывайте свою радость, поделитесь ею с миром!
Морфологические ошибки
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
о ПОЛУТОРА неделях
на ОБОИХ стульях
к ОБЕИМ бабушкам
ЧЕТВЕРО детей
нет СЕМИСТА рублей
Для выполнения этого задания необходимо повторить правила склонения числительных. При склонении сложных числительных изменяются обе части. В форме родительного падежа вторая часть слова всегда будет СОТ (нет пятиСОТ, шестиСОТ, двухСОТ и т.д.).
Ответ: СЕМИСОТ
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
нет ТРЁХСОТ собак
дать угощение ЧЕТЫРЁХСТАМ собакам
видим ПЯТЬСОТ собак
восхищаемся ШЕСТЬЮСТАМИ собаками
помним о СЕМИСТАХ собаках
Для выполнения этого задания необходимо повторить правила склонения числительных. Важно помнить, что в сложных числительных две основы. Склоняются обе. Чтобы не ошибиться, удобнее просклонять каждую основу отдельно. Например: дать угощение ЧЕТЫРЁМ собакам (ЧЕТЫРЁМстам). Склонение второй основы в этом случае необходимо выучить.
Ответ: ЧЕТЫРЁМСТАМ
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
в ДВЕ тысячи первом году
ПОЛУТОРАСТА рублей
нет ПЯТИДЕСЯТИ копеек
нет ДВУХСТА яблок
ПЯТЬЮСТАМИ тысячами
Для выполнения этого задания необходимо повторить правила склонения числительных. При склонении сложных числительных изменяются обе части. В форме родительного падежа вторая часть слова всегда будет СОТ (нет пятиСОТ, шестиСОТ, двухСОТ и т.д.).
Ответ: ДВУХСОТ
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
менее ПОЛУТОРА часов
ТРОЕ суток
отец ДВОИХ детей
дать полдник ПОЛУТОРАСТАМ детям
ЧЕТЫРЁХСОТ человек
Для выполнения этого задания необходимо повторить правила склонения числительных. Важно помнить, что у числительных ПОЛТОРА, ПОЛТОРЫ, ПОЛТОРАСТА есть только две формы. В именительном и винительном падежах — ПОЛТОРА, ПОЛТОРЫ и ПОЛТОРАСТА. В остальных падежах — ПОЛУТОРА, ПОЛУТОРАСТА.
Ответ: ПОЛУТОРАСТА
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
к ВОСЬМИСОТОМУ году
к ПЯТЬДЕСЯТ второму километру
думать о СЕМИДЕСЯТИ стихотворениях
ПЯТИДЕСЯТЫЙ юбилей
в СТАХ пятидесяти километрах
Для выполнения этого задания необходимо повторить правила склонения числительных. Важно помнить, что у числительных СОРОК, ДЕВЯНОСТО, СТО есть только две формы. В именительном и винительном падежах — СОРОК, ДЕВЯНОСТО, СТО. В остальных падежах — СОРОКА, ДЕВЯНОСТА, СТА.
Ответ: СТА
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
нет ДВУХСОТ дней
дать ДВУМСТА сотрудникам зарплату
восхищаться ДВУМЯСТАМИ писателями
вспоминать о ДВУХСТАХ родственниках
ДВЕСТИ шагов
Для выполнения этого задания необходимо повторить правила склонения числительных. При склонении сложных числительных изменяются обе части. В форме дательного падежа вторая часть слова всегда будет СТАМ (дать пятиСТАМ, шестиСТАМ, двумСТАМ и т.д.).
Ответ: ДВУМСТАМ
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
СТО пятьдесят второй метр
СТА пятидесяти двух страниц
ТРЁХСОТ двадцати трёх слов
ТРЁХСТАМ двадцати трём часам
в ТЫСЯЧА сто семьдесят пятом году
Для выполнения этого задания необходимо повторить правила склонения числительных. Важно помнить, что в сложных числительных две основы. Склоняются обе. Чтобы не ошибиться, удобнее просклонять каждую основу отдельно. Например: дать игрушки ТРЁМ девочкам (ТРЁМстам). Склонение второй основы в этом случае необходимо выучить.
Ответ: ТРЁМСТАМ
Содержание
- Морфологические нормы и ошибки
- Нарушения морфологических норм (примеры морфологических ошибок)
- Занимательные упражнения по предупреждению морфологических ошибок у обучающихся
- 18. Морфологические погрешности в тексте и способы их устранения.
Морфологические нормы и ошибки
Морфологические нормы — это нормы, связанные с правилами употребления частей речи.
Например, все говорящие на русском языке знают, что существительные бывают трех родов.
От рода существительного зависит его связь с прилагательными, причастиями, местоимениями и глаголами прошедшего времени
(Лето жаркое. Лето прошло).
Нарушение морфологических норм возникает тогда, когда в языке есть варианты той или иной формы определенной части речи.
Так, существительное толь имеет два варианта рода — м.р. и ж.р., мужской род этого существительного является нормой, женский род — нарушением нормы (просторечным вариантом). Поэтому предложение Покрыть крышу толью — ошибочно. Нормативный вариант: Покрыть крышу толем.
Для правильного построения речи необходимо знать, какие ошибки морфологии могут встретиться в речи.
Нарушения морфологических норм (примеры морфологических ошибок)
Наиболее характерными нарушениями здесь являются:
- Неверное употребление рода несклоняемого существительного или существительного, испытывающего колебания в роде:
Окна закрыты прекрасной тюлью. (Нужно: тюлем — слово тюль — м.р.).
- Неверный выбор варианта падежного окончания имени существительного:
В московских автобусах снова работают кондуктора. (Нужно: кондукторы).
- Неверная форма сравнительной или превосходной степени сравненияприлагательных- контаминация простой и сложной форм сравнения:
У него сейчас более худшее положение, чем раньше. (Нужно: худшее или более плохое).
- Неверный выбор полной или краткой формы прилагательных в функции сказуемого:
Статья интересная по форме и содержанию. (Нужно: Статья интересна по форме и содержанию).
- Неверное склонение сложных и составных числительных:
Книга с пятьсот тридцатью двумя иллюстрациями. (Нужно: с пятьюстами).
- Неверное употребление числительных оба- обе:
По обоим сторонам улицы росли деревья. (Нужно: по обеим сторонам).
- Неверное сочетание числительного оба с существительными, имеющими только формы множественного числа:
У обоих брюк нет ремня (Нужно: у тех и других брюк).
- Неверное сочетание дробного числительного и с существительным:
Рекорд улучшен на 25,6 секунд. (нужно: на 25,6 секунды)
- Неверное употребление собирательных числительных:
Двое мальчиков и двое девочек. (Нужно: двое мальчиков и две девочки).
- Неверное употребление форм личного местоимения, создающее двусмысленность:
Не удержал мяч вратарь, но добить его было некому. (Нужно: Вратарь не удержал мяч, который некому было добить.)
- Неверное употребление формы «недостаточного» глагола:
Никогда не думал, что очучусь тут. (Нужно: смогу очутиться),
- Неверный выбор формы «изобилующего» глагола:
Прополоскай горло. (Нужно: прополощи горло).
Перед посещением ветврача животные вычесываются и моются. (Нужно: животных вычесывают и моют).
- Несоблюдение единства видо-временных форм глагола:
Софья первая говорит о сумасшествии Чацкого, а фамусовское общество распространило эту сплетню. (Нужно: говорит…. распространяет, сказала …. распространило )
Разгадать кроссворд онлайн и видеокроссворд по речевым ошибкам — здесь
Вам понравилось? Не скрывайте от мира свою радость — поделитесь
Источник
Занимательные упражнения по предупреждению морфологических ошибок у обучающихся
Филологические науки. /8. Методика преподавания языка и литературы
Лесосибирский педагогический институт- филиал СФУ, Россия
ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ МОРФОЛОГИЧЕСКИХ ОШИБОК У ОБУЧАЮЩИХСЯ
Актуальность исследования данной темы обусловлена тем, что повышение речевой культуры учащихся – одна из актуальных задач, стоящих перед современной школой. Известно, что одним из показателей уровня культуры человека, мышления, интеллекта является его речь, которая должна соответствовать языковым нормам.
Именно в школе дети начинают овладевать нормами устного и письменного литературного языка, учатся использовать языковые средства в разных условиях общения в соответствии с целями и задачами речи. При этом учитель должен помочь детям осмыслить требования к речи, учить школьников при формулировке мыслей следить за правильностью, точностью, разнообразием, выразительностью языковых средств
Введение в процесс обучения федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО) [3] привело к признанию важности осуществления систематического языкового образования и речевого развития школьников. В этой связи актуальным является организация образовательно-воспитательного процесса, направленного на активное овладение школьниками языковыми знаниями и умениями.
Морфология представляет собой важный раздел русского языка, который изучается основной школе. При изучении данного раздела у школьников часто возникают в речи морфологические ошибки. Занимательные упражнения являются важным средством предупреждения и преодоления морфологических ошибок школьников.
По определению Е.Н. Ремчуковой, под морфологией понимается часть грамматического строя речи, которая объединяет грамматические классы слов (части речи), принадлежащие этим классам грамматические (морфологические) категории и формы слов [1, с.39].
Основными задачами морфологии являются: определение слова как особого языкового объекта и описание его внутренней структуры. Кроме описания формальных свойств слов и образующих их морфем (звуковой состав, порядок следования и др.), в задачи морфологии включается изучение грамматических значения, которые выражаются внутри слова (морфологические значения) [2, с.9].
Анализ методических пособий по методике обучения русскому языку позволил выделить в качестве особого раздела – методику морфологии — раздел методики грамматики, исследующий процессы усвоения учащимися грамматических понятий и закономерностей при изучении частей речи, способы выработки практических умений и навыков в употреблении частей речи, образовании и употреблении форм склонения, спряжения и т.д., возникающие при этом типичные трудности и ошибки, их частоту, причины и пути их устранения.
В ходе изучения морфологии в 5-6 классах у школьников вырабатывается представление о морфологии, школьники изучают состав частей речи в русском языке, их деление на знаменательные и служебные, усваиваются основные формы словоизменения определённых частей речи, учатся правильно употреблять эти формы при построении словосочетаний и предложений, вырабатывается ряд орфографических умений, опирающиеся на правила правописания, которые связаны с морфологией.
В речи детей школьного возраста достаточно часто встречаются ошибки, которые относятся к морфологическим. Наиболее распространёнными являются:
— ошибки словообразования («трудолюбимый»);
— ошибки образования формы существительного («опытные бухгалтера»);
— ошибки образования формы прилагательного («более красивее», «слаже»);
— ошибки образования формы числительного («с пятистами рублями»);
— ошибки в образовании формы местоимения («ихнюю вещь»);
— ошибки в образовании формы глагола («махают руками»).
Кроме представленных выше ошибок, встречаются ошибки, которые могут быть отнесены к грамматико-морфологическим. Таковыми являются:
— неправильное употребление форм именительного падежа множественного числа («ухи», «трактора»);
— искажённое употребление форм родительного падежа множественного числа существительных («В магазине не было покупателев.»);
— употребление одного рода вместо другого («стол была большая», «у утки была крыла»);
— образование формы единственного числа от существительных, имеющих исключительно форму множественного числа («ножница пропала»);
— неправильное употребление предлогов в сочетании со знаменательными словами («к мне подошла сестра», «с мной не разговаривает») [2, с.10] .
С целью предупреждения морфологических ошибок и формирования учебно-языковых умений в современной методике обучения русскому языку используются специфические методы, называемые в отечественной науке упражнениями. Основными упражнениями в области морфологии являются: опознание части речи, того или иного разряда этой части речи, подбор слов той или иной части речи, того или иного разряда части речи, постановка слова в указанной форме, группировка слов по частям речи, их разрядам, составление таблиц и заполнение готовых таблиц данными примерами, полный или частичный морфологический разбор слова [2] .
С целью развития познавательного интереса учащихся к изучению морфологии используются занимательные упражнения, основная цель которых заключается в предупреждении морфологических ошибок обучающихся. Нами был подобран ряд упражнений, которые могут быть использованы в 5-6 классах при изучении морфологии.
Укажите, какие из следующих пар слов являются словами однокоренными и какие – словами разных корней: подлить-продлить, конец-кончаться, проданный-преданный, смешить-смешать, слеза-слезать, левый-львиный, нервный-неровный.
определи часть речи, что является основой выбора?
Дали, стекло, пила, звонок. (Омонимия, необходим контекст)
Можно ли переделать существительное «дом» таким образом, чтобы оно осталось в им. п. ед.ч., но приобрело окончания –а, -е, -о? (ответ: можно. Домина, домище, домишко.)
Назовите одушевлённые существительные среднего рода. (ответ: дитя, чудовище, насекомое, животное, существо).
В каких баснях И.А. Крылова встречаются имена существительные общего рода? Назовите эти слова. (ответ: зевака, забияка («Слон и Моська»), кривляка («Зеркало и Обезьяна»), невежда («Петух и Жемчужное зерно»).
Являются ли родовыми антонимами слова:
машинист – машинистка? (ответ: нет, у них разное лексическое значение).
Итак, изучение и анализ литературы позволили определить основные морфологические ошибки школьников, были представлены упражнения занимательного характера, направленные на формирование морфологических умений школьников 5-6 классов.
Ремчукова, Е.Н. Морфология современного русского языка. Категория вида глагола: учебное пособие для студ. вузов, обучающихся по специальности 032900 «Русский язык и литература» / Е. Н. Ремчукова. — 2-е изд. — М.: Флинта: Наука, 2007. — 144 с.
Токарева, И. Ю. Новое в обучении русскому языку: учебный концептуальный анализ [Текст] / И. Ю. Токарева // Рус. яз. в шк. — 2010. — № 7. — С. 9-11.
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования. Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 N 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 07.06.2012 N 24480).
Источник
18. Морфологические погрешности в тексте и способы их устранения.
Неправильное образование форм числа существительных — ошибки, возникающие в следующих случаях: 1) при употреблении отвлеченных понятий, когда форма множественного числа должна приобретать конкретизирующее значение (средство — средства), но по какой-то причине не приобретает (например, такая форма еще не появилась, хотя системой языка допускается); 2) форма единственного числа существует в профессиональной речи, но не признана литературным языком; 3) слова в единственном и множественном числе разошлись по значению.
Фирма делает анализы экономического состоянии предприятий. (Анализы делают в поликлинике.) — Фирма проводит анализ экономического состояния предприятий. Без финансовых поддержек нам нельзя существовать! (Поддержки — элементы в некоторых видах спорта.) — Без финансовой поддержки нам нельзя существовать.
Одно из значений единственного числа конкретных существительных — обобщенное, т.е. обозначение не единичного предмета, а всего класса (например, в рекламе: швеллер, круг, труба). Но часто контекст возвращает слову основное значение — единичного предмета — или у слова не развито обобщающее значение единственного числа. В таких случаях нередко возникает не просто ошибка, но комическая ситуация.
Деревянной скамейкой по хулигану. (Предложено устанавливать деревянные скамейки в электричках, чтобы хулиганы не могли испортить их обивку.) — Деревянные скамейки против хулиганов.
Неправильное употребление форм рода существительных часто встречается в следующих речевых ситуациях. Неправильно, по роду подлежащего, согласуется форма определения при именном сказуемом. Реже неправильно согласуются определения с другими членами предложения.
Олень — один из самых красивых животным. (ОДНО)
Яхромский зввод — один из старейших предприятий. (ОДНО)
Неправильно определяется род существительных с суффиксами субъективной оценки. Известно, что род существительных независимо от суффиксов не меняется и определяется по слову без суффикса, за очень редкими исключениями (например, изменение рода происходит в слове зверь мужского рода, когда оно присоединяет уменьшительный суффикс -юшк и получается зверюшка женского рода).
Ирландский волкодав — больно здоровенная детина, держать его в городе непросто. (ЗДОРОВЕННЫЙ)
У авторов и редакторов часто возникают трудности в определении рода аббревиатур и несклоняемых существительных. Причем некоторые ошибки обусловлены объективными причинами; скажем, род неодушевленных существительных и аббревиатур определяется не только по роду стержневого понятия в словосочетании, но и по грамматической аналогии — путем формального отождествления рода аббревиатуры с существующими образцами. Тогда неодушевленные существительные попадают не в свой род. Например, существительные на твердую согласную относятся к мужскому роду. Такие часто встречающиеся словосочетания, как аббревиатура ВЧК (Всероссийская чрезвычайная комиссия): Куда идет наш ВЧК, Возрождается старое КГБ, демонстрируют склонность русского человека относить к среднему роду аббревиатуры и неодушевленные несклоняемые существительные, оканчивающиеся на гласную. Но иногда и одушевленные существительные, род которых определяется только стержневым словом — родовым понятием, попадают в средний род: Царицынское кенгуру.
Определение одушевленности и неодушевленности существительных связано с контекстуальным значением слова.
Приглашаем к сотрудничеству предприятия-изготовители. (Слова с суффиксом -тель, обозначающие человека, сохраняют одушевленность и применительно к предмету.) — Приглашаем к сотрудничеству предприятия-изготовителей.
Ошибки в склонении существительных нередко возникают при употреблении нерусских имен и фамилий:
Мы привыкли к предсказаниям Павла Глобе. (Мужские фамилии с окончанием на безударное склоняются, женские нет.) — Мы привыкли к предсказаниям Павла Глобы.
Ошибки в степенях сравнения встречаются при образовании форм прилагательных, когда смешиваются аналитический и синтетический способы, появляются просторечные формы, степени сравнения образуются от тех прилагательных, которые в силу своих грамматических свойств не могут их иметь, как в приводимых ниже примерах.
Обычно такие решения принимают люди более старше. — Обычно такие решения принимают люди постарше.
Пишущие, стремясь к оригинальности, нередко употребляют прилагательные в тех случаях, когда языковой нормой предусмотрено сочетание с соответствующим существительным:
Элефантная мебель (продается в магазине -Элефант). – Мебель от Элефант..
Население занято мелочной торговлей — Население занято торговлей мелочами.
Склонение числительных традиционно сопровождается огромным количеством ошибок — либо склоняют неправильно, либо не склоняют вовсе.
Омонимия средневозвратного и пассивного залогов — ошибки, связанные с образованием форм глаголов.
После училища выпускники направляются в Военную академию имени М.В. Фрунзе. — После окончания училища выпускники поступают в Военную академию имени М В. Фрунзе.
На поле студенты драли свеклу, но она дралась плохо. — На поле студенты драли свеклу, но эта было тяжелое дело.
Источник
Добавил:
Upload
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:
Русский / Пособие В.Я. Тихоновой.doc
Скачиваний:
410
Добавлен:
17.02.2016
Размер:
788.99 Кб
Скачать
Наиболее типичные виды морфологических ошибок
В формах
существительных:
-
искажение (смешение)
формы рода: алебастра
(алебастр), глиста
(глист), плацкарт
(плацкарта), туфель
(ту́фля), тапок
(тапка),
сандаль
(сандалия), ферзя
(ферзь),
повидла
(повидло),
бронь
(броня), про′стынь
(простыня); новая
тюль (новый),
хорошая
шампунь
(хороший), стальная
рельса
(стальной рельс) и т.п.; -
искажение формы
числа и падежа: Стены мы выкрасили
белилом
(белилами); Одним макаронном
(макаронами) не наешься; Пельменя
готовы (пельмени); Ночью был
заморозок
(были заморозки); Купил курей
(кур); выбора
(выборы), шофера
(шофёры), супа
(супы), матеря
(матери),
дочеря
(дочери), чулков
(чулок), носок
(носков),
сапогов
(сапог), к тете Нины
(Нине) и т.п.
В формах
прилагательных:
-
соединение в одном
прилагательном двух форм сравнительной
или превосходной степени: более
лучше, более красивее, самый умнейший,
самый наивысокий
и т.п.; -
образование
степеней сравнения: дешевше
(дешевле),
длиньше
(длиннее), красивше
(красивее), слабже
(слабее), сладче
/ слаже
(слаще), хужее
(хуже), более
лучшее
(более хороший или
лучше) и т.п.
В формах
числительных:
-
смешение и
неправильное образование форм оба,
обе: Они
обои
пришли (оба
или обе);
На обоих
щеках ямочки (обеих);
Обоя′
в университете учатся (обе
– оба) и
т.п.; -
неправильное
склонение количественных числительных
(или отсутствие склонения); с пятидесяти
(пятьюдесятью) рабочими; от двести
(двухсот)
отнять сто; со стами
(ста) рублями; в шестьсот
(шестистах) километрах от Тюмени; около
полтора
(полутора) тысяч и т.п.; -
искажение форм
порядковых числительных: в одну
тысячу
девятьсот восемьдесят седьмом (одна
тысяча); -
употребление
собирательных числительных с
существительными женского рода: двое
дочерей, пятеро
девочек, в хозяйстве трое
коров и т.п.
В формах
местоимений:
-
образование и
употребление нелитературных (просторечных)
форм: ихний
(их), ейный
(её), евонный
(его), всехний
(принадлежащий всем) и т.п.
В формах
глаголов, причастий и деепричастий:
-
нарушение норм
употребления недостаточных глаголов:
убедю / убежу
/ удежду, победю и
т.п.; -
искажение форм
глаголов: опротивлю
(опротивею),
выздоровлю
(выздоровею); вылазию
(вылажу), лазиет
(лазит),
ездию (езжу),
ло́жу / ложу́
(кладу), ложь
/ ложи
(клади), вылаживайте
(выкладывайте),
слаживай
(складывай), хотит
(хочет), махает
(машет),
сыпет
(сыплет), всувай
(всунь, всовывай), едь
/ ехай / езжай (поезжай),
ляжь
(ляг), не
трожь (не
трогай), узаканивать
(узаконивать), мама стирается
(стирает
белье), дети
играются
(играют) и т.п.; -
искажение форм
субстантивированных и несубстантивированных
причастий с -ся:
трудящие
нашего города (трудящиеся), учащие
школы (учащиеся), стелющая
яблоня
(стелющаяся), млекопитающиеся
животные (млекопитающие),
моющиеся
средства, выдающий
ученый
(выдающийся) и т.п.; -
искажение форм
других причастий: изгрызанный
(изгрызенный), скиснутое
молоко (скисшее), подвигнутый
стол (подвинутый), потухнутая
печь (потухшая), забрызгатый
грязью
(забрызганный) и т.п.;
-
употребление
просторечных форм и неуместное
употребление деепричастий: Катя
заболевши,
а муж её раздевши
на улицу выскочи,
а сам выпивши
и спотевши
и тоже заболевши;
усевши
на диван (усевшись); приехавши
домой (приехав), голова заболевши
(заболела)
и т.п.
Наречие вовнутрь
(двери
открываются вовнутрь)
в литературном языке отсутствует.
Соседние файлы в папке Русский
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #