«Запятых много не бывает» — это не лучший подход.
1. Лишняя запятая перед союзом «как»
Неправильно:
Другие удивлялись, но она на это не смотрела, как на что‑то плохое.
Правильно:
Другие удивлялись, но она на это не смотрела как на что‑то плохое.
Отделить слово «как» от остальной части предложения — желание на уровне рефлекса. Однако не стоит всегда ему поддаваться. Оборот с этим союзом может входить в состав сказуемого, и без него высказывание потеряет законченный смысл. В таких случаях знак препинания — лишний.
Запятую нужно ставить, если союз входит в обычный сравнительный оборот: «Её платье шелестело, как осенние листья, играющие с ветром». Но и здесь будьте внимательны — есть ещё несколько случаев, в которых она опускается:
- Перед союзом «как» есть слова «совсем, совершенно, почти, вроде, точь‑в‑точь, именно, просто» или отрицание «не»: «Черты лица у него точь‑в‑точь как у отца».
- Сравнение само по себе является сказуемым, и союз «как» стоит между ним и подлежащим вместо тире: «Небо как океан».
- Под сравнительный оборот маскируется обстоятельство образа действия. Отличить их друг от друга бывает сложно: «Она изогнулась как кошка». «Как кошка» можно заменить на «по‑кошачьи» или «кошкой».
2. Неправильный порядок знаков «!» и «?»
Неправильно:
Ну и зачем ты мне всё это рассказываешь!?
Правильно:
Ну и зачем ты мне всё это рассказываешь?!
В конце предложений с эмоциональным подтекстом неверно ставить сначала восклицательный знак, а потом — вопросительный. Основная цель таких высказываний — всё-таки задать вопрос. Восклицательный знак только уточняет интонацию.
3. Ненужная запятая перед союзом «чем»
Неправильно:
Это дело не больше, чем на пять минут.
Правильно:
Это дело не больше чем на пять минут.
Проблемы часто возникают с сочетаниями типа «(не) более чем», «(не) менее чем». Если в предложении нет никакого сопоставления, не следует отделять «чем» от остальной части. В этом случае вся фраза составляет единый член предложения со словами, которые следуют за ней.
Для проверки можно попробовать перестроить конструкцию: «Это дело займёт не больше пяти минут». В этом варианте видно, что противопоставлений нет.
Запятая перед союзом нужна, только если есть сравнение: «Вопросов у него больше, чем у ребёнка».
4. Запятые в составных подчинительных союзах
Неправильно:
Вместо того, чтобы спорить, он просто вышел из комнаты.
Правильно:
Вместо того чтобы спорить, он просто вышел из комнаты.
Слова, которые часто используют в начале придаточной части предложения («чтобы», «что», «если» и другие), вызывают желание всегда ставить перед ними знак препинания. Но иногда они являются частью составных подчинительных союзов, таких как «в случае если», «потому что», «прежде чем», «несмотря на то что» и других. Чаще всего в них не нужна запятая между словами — конструкция отделяется целиком.
Есть только несколько случаев, когда знак препинания всё-таки следует поставить перед второй частью союза.
- Перед союзом есть отрицание «не»: «Он вернулся не для того, чтобы остаться, а только чтобы забрать вещи».
- Перед союзом есть усилительные, ограничительные и другие частицы, вводные слова, наречия: «Он вернулся только затем, чтобы забрать вещи».
- Первая часть союза входит в ряд однородных членов предложения или параллельных конструкций: «Она смеялась и оттого, что было действительно смешно, и просто чтобы не заплакать».
- Есть логическое ударение на первую часть союза: «Я выбрал эту книгу потому, что именно её читал когда‑то в детстве».
5. Запятая после союза «однако»
Неправильно:
Мы хотели занять места в первом ряду, однако, пришли слишком поздно.
Правильно:
Мы хотели занять места в первом ряду, однако пришли слишком поздно.
Союз «однако» можно заменить в предложении на «но», и в этом случае обособление не требуется.
Знак препинания нужен, если это вводное слово или междометие: «Но, однако, мы говорим сейчас вовсе не об этом», «Ну у тебя и просьбы, однако!»
6. Запятая перед «и так далее, и тому подобное»
Неправильно:
На рынке мы купили и яблоки, и апельсины, и бананы, и т. п.
Правильно:
На рынке мы купили и яблоки, и апельсины, и бананы и т. п.
Желание поставить знак препинания возникает как бы по инерции, потому что эти слова очень похожи на однородные члены с повторяющимся союзом. Но на самом деле они таковыми не являются, и запятая не нужна.
Конечно же, это касается и бессоюзных вариантов: «Мы купили яблоки, апельсины, бананы и т. п.»
А вот слова «и другие» — это как раз однородный член предложения. Если есть повторяющийся союз, запятую ставим: «Приехали и Саша, и Маша, и Паша, и другие».
7. Пропуск запятых перед придаточными частями
Неправильно:
Вы не знаете где купить яблок?
Правильно:
Вы не знаете, где купить яблок?
Основная и придаточная части иногда создают впечатление единого целого, когда произносишь предложения вслух. В итоге знаки препинания ставить как‑то и не хочется. Но независимо от интонации, запятая всё-таки нужна.
Есть, однако, и исключения. Знак препинания следует опустить, если:
- При отделении слов друг от друга предложение теряет законченный смысл. Такие фразы следует воспринимать как раз как единое целое: «Делай что хочешь!»
- Имеется частица отрицания «не»: «Я говорю это не чтобы обидеть, а чтобы помочь».
- Перед подчинительным союзом есть ещё и сочинительный («и», «или», «либо», «ни» и другие): «Он не помнил ни что он сказал, ни кому».
- Придаточная часть состоит только из самого союзного слова: «Я вернусь, но не знаю когда».
8. Запятая между подлежащим и сказуемым
Неправильно:
Жители холодных стран, вынуждены носить меха.
Правильно:
Жители холодных стран вынуждены носить меха.
Объяснить знак препинания между главными членами простого предложения можно разве что невнимательностью или спешкой. Ведь даже если оно распространённое, не ясно, для чего отделять подлежащее и сказуемое друг от друга.
9. Неверное оформление перечней и списков
Чтобы везде поставить правильные знаки препинания, нужно запомнить несколько правил:
- Перед перечнем может стоять точка или двоеточие.
- Если он продолжает или напрямую разъясняет предложение или есть обобщающее слово, ставим двоеточие.
- Если перед перечнем стоит двоеточие, его элементы могут начинаться как с заглавной буквы, так и со строчной.
- Если элементы начинаются с заглавной буквы, то в конце каждого из них должна стоять точка.
- Если первая буква — строчная, в конце стоит запятая (когда элементы очень простые и короткие) или точка с запятой (когда они посложнее).
- В конце последнего элемента в любом случае стоит точка.
Примеры:
Можно прогуляться:
- по лесу,
- парку,
- саду.
Можно пройтись:
- по лесу, в котором есть грибы;
- парку с красивым прудиком;
- саду, полному цветов.
Вы можете:
- Прогуляться по осеннему лесу, наполненному ароматами хвои, земли и дождя.
- Пройтись по обширному красивому парку, в котором есть пруд с лебедями.
- Посетить сад и полюбоваться яркими цветами, способными поднять настроение любому.
Вы сможете гулять по парку, саду или лесу.
- Не забывайте сообщать, куда решили отправиться.
- Надевайте головные уборы, когда идёте в лес.
- Заказывайте гида, если вам интересно узнать больше о местах, которые посетите.
Читайте также 🧐
- 20 выражений, в которых все вокруг делают ошибки
- 14 пар глаголов, в которых вы допускаете ошибки
- «От того» или «оттого»? 19 слов и сочетаний, в написании которых легко ошибиться
Пунктуация – это одна из самых важных компонентов грамматики, которая помогает передавать смысл написанного и делает текст более понятным и легким воспринимать. Пунктуационные ошибки могут сделать текст трудным для понимания и даже изменить его смысл.
Ошибки пунктуации могут происходить по многим причинам, таким как незнание правил, привычка писать на слух, несоблюдение знаков препинания при кавычках и многие другие. Хотя эти ошибки могут показаться минорными, они могут оказать большое влияние на качество текста.
Чтобы избежать пунктуационных ошибок, необходимо полностью понимать правила и быть внимательным при написании текста. Не стоит слишком увлекаться использованием сложных предложений и запятых, если вы не уверены в своих знаниях правил. Также стоит знать, что многие ошибки могут быть исправлены автоматически при помощи специальных программ, которые проверяют орфографию и пунктуацию.
Избежание пунктуационных ошибок – это важный навык, которые необходим всем, кто занимается написанием текстов. Исправление этих ошибок позволяет улучшить качество текста и помогает передать ему нужный смысл.
Содержание
- Что такое пунктуационные ошибки?
- Практический пример использования
- Почему пунктуация так важна?
- Примеры из реальной жизни
- Как избежать пунктуационных ошибок?
- Полезные советы и рекомендации по избежанию пунктуационных ошибок
- Как проверять текст на наличие ошибок?
- Инструменты для проверки пунктуации
- Вопрос-ответ
- Что такое пунктуационные ошибки?
- Какие знаки препинания относятся к пунктуационным ошибкам?
- Какие последствия могут быть при наличии пунктуационных ошибок в тексте?
- Как избежать пунктуационных ошибок?
- Какие ошибки наиболее часто встречаются в использовании знаков препинания?
Что такое пунктуационные ошибки?
Пунктуация — это система знаков, которая используется для разделения, структурирования и понимания текста. Она помогает выразить мысли автора точнее, яснее и точнее передать его идею.
Однако, если пунктуация неправильно использована, это может привести к неясности, недопониманию и даже к изменению значения предложения. Пунктуационные ошибки могут происходить по разным причинам, например, из-за незнания правил, небрежности, спешки, недостатка образования и т.д.
Пунктуационные ошибки могут включать в себя неправильное использование запятых, точек, двоеточий, точек с запятой, кавычек, скобок и т.д. Они мешают пониманию текста и могут снижать качество работы или резюме, вызывать недовольство учителей и преподавателей, оставлять негативное впечатление.
Чтобы избежать пунктуационных ошибок, необходимо изучать правила использования знаков пунктуации, редактировать текст, внимательно проверять его перед сдачей или отправкой. Важно также привлекать к редактированию других людей для получения дополнительного мнения и конструктивной критики.
Использование правильной пунктуации может усилить мощность вашего написанного материала, передать его идею более точно и ясно, что является важным навыком в карьере, учебе и личной жизни.
Практический пример использования
Чтобы избегать пунктуационных ошибок, необходимо уметь пользоваться знаками препинания правильно. Для этого можно обратиться к справочнику и учебникам по русскому языку. Однако, лучше всего научиться правильному использованию знаков путем практики.
Например, можно составить небольшой текст и постараться избежать в нем пунктуационных ошибок. При написании текста необходимо следить за тем, чтобы запятые ставились в нужных местах, точки — в конце предложений, а также правильно использовать знаки вопроса и восклицания.
Еще одним практическим примером может быть составление списка дел. В этом случае необходимо использовать точки, причем каждый пункт списка должен начинаться с заглавной буквы. Также можно использовать тире для обозначения подпунктов в списке.
- Список дел:
- Помыть посуду
- Сделать уборку
- Зайти в магазин
- Купить хлеб
- Купить молоко
- Купить яйца
- Приготовить ужин
Таким образом, использование правильных знаков препинания позволяет делать текст более понятным и легким для восприятия, что является важным фактором как в повседневном общении, так и в профессиональном письменном общении.
Почему пунктуация так важна?
Пунктуация играет большую роль в понимании текста и передаче смысла. Неправильно расставленные знаки препинания могут изменить смысл предложения и даже вести к неправильному толкованию текста. Например, отсутствие запятой в «Если не сможешь помочь мне приготовить ужин ты не ешь» может привести к тому, что человек, не умеющий готовить, обречен на голодный вечер.
Кроме того, пунктуация помогает разделить текст на логические части, что делает его более читабельным и понятным. С помощью точек, запятых, восклицательных и вопросительных знаков читатель может понять, как важны различные фрагменты текста и воспринимать их соответственно.
Кроме того, корректная пунктуация позволяет избежать неловких ситуаций и недопониманий в коммуникации. Например, в письме или электронном сообщении может быть использовано несколько знаков препинания, которые помогут сделать ее понятнее и читабельнее. Несоблюдение правил пунктуации может привести к тому, что сообщение будет непонятным и приведет к недопониманию, что может привести к нежелательным результатам.
Таким образом, корректное использование пунктуации является неотъемлемой частью грамотного письма и общения в целом. Это позволяет сделать текст более понятным, логичным и удобочитаемым и предотвратить нежелательные ситуации в общении.
Примеры из реальной жизни
Пунктуационные ошибки могут привести к неприятным последствиям. Например, сотрудники одной компании отправили электронное письмо высокому чиновнику, в котором ошиблись в знаке препинания и случайно написали «Государственному Секретарщую». Ошибка вызвала ироничный комментарий того, кому было адресовано письмо, означившего, что вы вряд ли заинтересованы в моих услугах, если вы даже не можете правильно написать мое имя. Компания потеряла возможность выиграть важный контракт.
Пунктуационные ошибки могут изменить смысл сообщения. В одной из газетных статей было опубликовано объявление с заголовком: «Заболела кошка, нужен человек для убийства». Очевидно, что автор добавил запятую в неправильном месте, хотелось сказать что нужен человек, который бы помог уборке, но потерял весомый частичный транспортер, сведущий в пунктуации. Проблема вызвала волнение в сообществе.
Пунктуационные ошибки могут приводить к недопониманию в личной переписке. Например, в сообщении социальных медиа, отправленном девушкой своему парню вместо «Я ушла», оказалось написано «Я ушла?» В итоге возникло недопонимание, и парень думал, что девушка его бросила, хотя на самом деле ее аккаунт был взломан и сообщение было отправлено злоумышленником.
- Выводы:
- 1. Проверяйте свое сообщение несколько раз, чтобы быть уверенным, что все запятые и другие знаки препинания используются грамотно.
- 2. Если вы не уверены, есть ли в вашем сообщении опечатки, используйте автокоррекцию или попросите кого-то, чтобы проверил текст.
- 3. Использование правильной пунктуации может предотвратить недопонимание и сохранить дом гармонии.
Как избежать пунктуационных ошибок?
Пунктуация играет важную роль в устной и письменной речи, и ее неправильное использование может привести к множеству пунктуационных ошибок. Чтобы избежать их, нужно:
- Читать и анализировать другие тексты. Чтение различных текстов поможет лучше понять принципы пунктуации в русском языке. На примере правильно пунктуированных текстов можно узнать, как и когда использовать знаки препинания.
- Использовать правила пунктуации. Знание правил пунктуации — это первый шаг к избежанию ошибок. Необходимо уметь правильно ставить знаки препинания в зависимости от конкретной ситуации и типа предложения.
- Ознакомиться с типичными ошибками. Существует ряд типичных ошибок, которые делают многие люди. Знание их позволит избежать подобных ошибок и улучшить свою грамматику. Например, неверное использование запятой в сложноподчиненном предложении.
- Проверять пунктуацию в своих текстах. Проверка написанного текста поможет обнаружить пунктуационные ошибки. Лучше всего это делать, отдохнув, чтобы уловить ошибки легче.
В заключение, избежать пунктуационных ошибок возможно только при наличии знаний и умении применять их на практике. Чтение, правильное использование правил, изучение типичных ошибок и проверка текста послужат отличным стартом на пути к улучшению качества своих текстов.
Полезные советы и рекомендации по избежанию пунктуационных ошибок
1. Правильно расставляйте запятые
Запятая — это одна из самых часто используемых знаков препинания. Ее неправильное использование может привести к тому, что вы скажете не то, что хотели. Для избежания такой ситуации необходимо знать правила использования запятых и применять их на практике. Чтобы улучшить свои навыки, можно решать упражнения на правописание и знаки препинания, которые можно найти в интернете или приобрести в книжном магазине.
2. Избегайте излишних знаков препинания
Некоторые люди ставят знаки препинания слишком часто, надеясь, что тем самым, они улучшат понимание текста. Однако чрезмерное использование знаков препинания делает текст более сложным и трудным для понимания. Поэтому не стоит ставить запятые или точки там, где они не нужны, это может только усложнить чтение.
3. Правильно используйте дефисы и тире
Дефисы и тире — это не одно и то же, и их неправильное использование может породить разные значимые отличия. Например, дефис используется для образования сложного слова, а тире — для разделения и объединения частей предложения. Чтобы правильно использовать дефисы и тире, необходимо знать некоторые правила написания сложных слов и их сочетаний и применять эти правила в тексте.
4. Хорошо подумайте перед тем, как использовать восклицательный знак или вопросительный знак
Восклицательный знак и вопросительный знак — это знаки препинания, которые используются для выражения сильных эмоций или задания вопроса. Однако их неправильное использование может повлечь за собой недопонимание или даже вызвать раздражение. Поэтому перед тем, как использовать восклицательный знак или вопросительный знак, необходимо задуматься, действительно ли они соответствуют эмоциональной окраске текста.
5. Пишите в простой и понятной форме
Нет необходимости использовать длинные и запутанные предложения, чтобы показать свою эрудицию или умение общаться на сложном уровне. Лучше всего использовать простые предложения и понятные формулировки, которые легко воспринимаются и запоминаются. Такой текст будет более понятным и доступным для широкой аудитории.
Как проверять текст на наличие ошибок?
Писать без ошибок — задача не из легких, особенно если вы не являетесь профессиональным редактором. Но есть несколько простых способов проверить свой текст на наличие ошибок.
- Используйте специальные онлайн-сервисы, такие как Grammarly, Яндекс.Спеллер или Ginger для проверки грамматики и орфографии. Эти сервисы бесплатны и очень удобны в использовании.
- Прочитайте свой текст вслух. Это поможет выявить ошибки в грамматике и пунктуации, которых вы можете не заметить при прочтении на бумаге или на экране.
- Попросите кого-то другого проверить ваш текст. Другой человек может заметить ошибки, которые вы пропустили.
- Используйте автоматическую проверку ошибок в текстовых редакторах и программных средствах, таких как Microsoft Word или Google Docs. Но помните, что эти инструменты не идеальны и могут упустить некоторые ошибки.
Проверка текста на наличие ошибок — это важный этап любой написания, будь то эссе, сценарий или учебный материал. Избежать пунктуационных ошибок и других грамматических ошибок поможет вам создать профессиональный и грамотный текст, который будет понятен и легко читаем для ваших читателей.
Инструменты для проверки пунктуации
Правильная пунктуация является одним из ключевых элементов правописания. Чтобы избежать частых пунктуационных ошибок, может пригодиться использование специальных инструментов для проверки текста.
Среди наиболее популярных онлайн-инструментов можно выделить:
- Grammarly: помимо определения грамматических ошибок, программа также проверяет правильность использования знаков препинания, рекомендуя замены и исправления;
- Hemingway: программа анализирует текст и предлагает упрощенную форму написания, предоставляет информацию о длине предложений и рекомендации по использованию знаков препинания;
- Яндекс.Толока: используется для проверки текстов на ошибки и правильное расстановку знаков препинания.
Также существуют программы, работающие непосредственно в текстовых редакторах, таких как Microsoft Word, LibreOffice, Google Документы. Они позволяют не только проверять пунктуацию, но и автоматически исправлять найденные ошибки.
Независимо от выбранного инструмента, важно помнить, что проверка пунктуации не может полностью заменить самостоятельный анализ текста и внимательное чтение. Поэтому рекомендуется использовать несколько инструментов и самостоятельно контролировать правильность оформления текста.
Вопрос-ответ
Что такое пунктуационные ошибки?
Пунктуационные ошибки – это ошибки в использовании знаков препинания при написании текста, которые не соответствуют правилам русского языка.
Какие знаки препинания относятся к пунктуационным ошибкам?
К пунктуационным ошибкам относятся такие знаки препинания, как точка, запятая, двоеточие, точка с запятой, восклицательный и вопросительный знаки, скобки, тире и др.
Какие последствия могут быть при наличии пунктуационных ошибок в тексте?
При наличии пунктуационных ошибок в тексте может снизиться его читабельность и понимаемость. Текст может быть неправильно проинтерпретирован, что может привести к недопониманию и затруднению коммуникации между автором и читателем. Кроме того, пунктуационные ошибки могут повлиять на оценку качества текста.
Как избежать пунктуационных ошибок?
Избежать пунктуационных ошибок можно, следуя правилам русского языка и рекомендациям по использованию знаков препинания. Необходимо внимательно относиться к знакам препинания ― ставить их в нужных местах и не ставить, где они не нужны. Для этого рекомендуется проверять текст на наличие ошибок перед публикацией, а также обращаться к грамматическим и орфографическим справочникам и курсы русского языка.
Какие ошибки наиболее часто встречаются в использовании знаков препинания?
Наиболее часто встречаются ошибки в использовании запятой, точки, скобок и тире. Например, неправильное использование запятой в списке, неправильное размещение точки при сокращении слов и выражений, неправильное использование скобок для выделения второстепенной информации или выделения примеров и т.д. Эти ошибки могут снижать читабельность текста, усложнять его понимание и снижать качество текста в глазах читателя.
|
Как не делать пунктуационные ошибки в тексте?marina -49 8 лет назад
К сожалению, у меня есть проблема. Несмотря на знание всех правил, я постоянно делаю ошибки, связанные с расстановкой знаков препинания в тексте. Может, есть шаблон или специальные упражнения, которые помогут справиться с этой проблемой?
минутка 8 лет назад Да, наблюдается такая проблемка). Хотя я и сама в пунктуации профан, но заметила, что три запятушечки в вопросе вы упустили. Наша учительница по русскому говорила: «Не бойтесь запятых, дети, сыпьте их щедрой рукой, если не знаете — ставьте!» И добавляла шепотом под нос :»Лучше перебдеть, чем недобдеть». Можно пользоваться грамматическими справочниками онлайн, вроде «грамота. ру» и прочих. модератор выбрал этот ответ лучшим комментировать
в избранное
ссылка
отблагодарить
Татьяна Нег 8 лет назад Я не верю, что человек, знающий все правила, постоянно допускает ошибки. Конечно, возможно знать, что, например, вводные слова обособляются, но не знать самих вводных слов. Тогда вы их не увидите в тексте и не выделите запятыми, хотя знаете, что вводные слова, предложения и конструкции всегда обособляются. Т.е. мало знать только пунктуационные правила, надо знать и все остальное. комментировать
в избранное
ссылка
отблагодарить Знаете ответ? |
Пунктуационные ошибки – неправильная расстановка знаков препинания в предложении. Из-за неверного использования запятых ученики теряют баллы на ОГЭ и ЕГЭ. В статье собраны популярные неточности, допущенные школьниками на экзаменах, а также расположены советы для предотвращения ошибок.
Содержание
Отсутствие знаков препинания всегда вызывает дискомфорт у грамотных людей, а на ОГЭ и ЕГЭ неграмотность чревата потерей баллов. Все ученики сдают экзамен по русскому языку, в котором должны быть соблюдены лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы. Не имеет значения набор школьных предметов, выбранных вами на ОГЭ или ЕГЭ, ведь структурированное изложение мыслей важно всегда и везде.
1. Запятая в словосочетании «не более чем» при отсутствии противопоставления
- Беседа затянется не более, чем на 10 минут.
- Беседа затянется не более чем на 10 минут.
2.Запятая в причастном обороте до определяемого слова
- Приготовленные бабушкой пирожки, стояли на столе.
- Приготовленные бабушкой пирожки стояли на столе.
- Выбрав необходимые продукты я отправился на кассу для оплаты покупок.
- Выбрав необходимые продукты, я отправился на кассу для оплаты покупок.
Деепричастные обороты в русском языке, в отличие от причастных, обособляются и перед главным словом, и после. Запомните, чтобы сдать ЕГЭ на максимальные баллы!
4.Запятая в причастном обороте после определяемого слова
- Я наблюдал за облаками плывущими по небу.
- Я наблюдал за облаками, плывущими по небу.
5.Двоеточие при наличии обобщающего слова
- В комнате находилось множество предметов интерьера, ваза, ажурная настольная лампа, книжный стеллаж и картины.
- В комнате находилось множество предметов интерьера: ваза, ажурная настольная лампа, книжный стеллаж и картины.
- «Я завершу написание демонстрационного варианта ЕГЭ в 19:00» — сказала она.
- «Я завершу написание демонстрационного варианта ЕГЭ в 19:00», — сказала она.
7.Запятая после союза «однако»
После союза «однако» запятая не ставится, если слово используется в качестве
противопоставления «но». На ЕГЭ многие ребята попадаются в эту ловушку и допускают ошибку.
- На концерте я хотел встать у сцены, однако, опоздал и не успел занять место.
- На концерте я хотел встать у сцены, однако опоздал и не успел занять место.
8.Тире в предложениях, где обобщение находится после перечислений
- Обществознание, математика, история, русский: предметы, которые я буду сдавать на ЕГЭ.
- Обществознание, математика, история, русский – предметы, которые я буду сдавать на ЕГЭ.
- Ни рыба, ни мясо.
- Ни рыба ни мясо.
10.Однородные члены с повторяющимся союзом
- Слухи разлетелись и по школе и по району и по городу.
- Слухи разлетелись и по школе, и по району, и по городу.
1-3 октября
10-11 классы
Онлайн-пробник ЕГЭ
11.Перечисление неоднородных характеристик
Запятые ставятся при нахождении в предложении однородных прилагательных, например, обозначающих цвет.
Выпускники запустили в небо красные, желтые, зеленые, синие шары.
Но:
- Царевна предстала перед народом в золотом, парадном одеянии.
- Царевна предстала перед народом в золотом парадном одеянии.
(Цвет + предназначение одежды).
Вводные слова обособляются запятыми!
- К счастью я сдал экзамен по русскому языку и обществознанию на высокие баллы.
- К счастью, я сдал экзамен по русскому языку и обществознанию на высокие баллы.
13.Запятая между предложениями, входящими в 1 сложное предложение
- Море буйно качалось и волны поднимались до громадной высоты.
- Море буйно качалось, и волны поднимались до громадной высоты.
14.Придаточные предложения, соединенные одиночным союзом
- Евгений размышлял о том, как он отправится в путешествие, и какие страны посетит.
- Евгений размышлял о том, как он отправится в путешествие и какие страны посетит.
Школьники ошибочно полагают, что «ввиду» всегда обособляется. Существуют случаи, когда запятая не нужна. Обязательно запомните это правило перед тем, как сдавать ЕГЭ!
- Я не пошел на пляж, ввиду плохой погоды.
- Я не пошел на пляж ввиду (= из-за) плохой погоды.
16.Запятая перед союзом «да»
Перед «да» запятая не ставится, если союз = «и».
- Федя отправился в лес за грибами, да ягодами.
- Федя отправился в лес за грибами да ягодами.
17.Обороты «не что иное, как»
- Одиннадцатиклассники сдают не что иное как ЕГЭ или ГВЭ.
- Одиннадцатиклассники сдают не что иное, как ЕГЭ или ГВЭ.
- Его сестра Катерина Ивановна была предметом обожания для многих ухажеров.
- Его сестра, Катерина Ивановна, была предметом обожания для многих ухажеров.
19.Союз «как», входящий в сказуемое
В предложениях, где «как» можно заменить на тире.
- Белый снег, как полотно.
- Белый снег как полотно. (Белый снег – полотно).
20.Приложения, относящиеся к личным местоимениям
- Я-гуманитарий испытывал трудности при решении задач на уроке математики.
- Я, гуманитарий, испытывал трудности при решении задач на уроке математики.
Проверьте готовность к ЕГЭ, расставив знаки препинания в предложениях
1. Рука его дрожала (1) и (2) когда Николай передавал лошадь коноводу (3) он чувствовал (4) как со стуком приливает кровь к сердцу.
Ответ: 1234
2. Чувствительной героине (1) роль (2) которой (3) играет дочь Фамусова (4) нужен мечтательный и робкий собеседник.
Ответ: 14
3. Оказавшийся в домашнем театре Шереметьевых французский посол писал (1) что (2) когда он увидел балет (3) то был потрясён талантом (4) крепостных людей.
Ответ: 13
4. И. Е. Репин признавался (1) что (2) пока он работает над портретом (3) в его душе живёт влюблённость в того человека (4) чей портрет он пишет.
Ответ: 1234
5. Мужество (1) похоже на добродетель (2) повинуясь (3) которой люди (4) совершают прекрасные дела.
Ответ: 2
Список важных правил пунктуации для ОГЭ и ЕГЭ
Вам скоро предстоит сдавать ОГЭ или ЕГЭ? При подготовке приучайте себя к грамотной письменной речи, чтобы на автомате правильно расставлять знаки препинания на экзамене!
- Во фразеологических оборотах запятые не ставятся.
- Запятыми разделяются простые предложения в составе одного сложного.
- Придаточное предложение, находящееся в середине главного, обособляется с двух сторон.
- Деепричастия выделяются запятыми всегда, за исключением фразеологизмов и деепричастий, близких к наречию. Например, «он слушал молча».
- Причастия и причастные обороты не обособляются, если стоят перед определяемым словом.
- После обобщающего слова ставится двоеточие.
- Точка с запятой располагается между независимыми частями предложений.
Чай, стоявший на столе, остывал; за окном виднелся багряный закат.
- Запятые ставятся при сравнительных оборотах.
- Не принимаются за сравнительные обороты части составных сказуемых, присоединенные союзами.
- Междометия отделяются, но частицы «ну», «ах», ох» не обособляются, так как усиливают какой-либо признак.
Ах ты какой!
Но не хочу, о други, умирать!
5 лайфхаков,
чтобы сдать ЕГЭ по русскому языку на максимум
Как научиться правильно расставлять знаки препинания? Советы экспертов ЕГЭ
Русский язык невероятно богат и многообразен, поэтому его изучение затруднено. Некоторые предложения вводят в ступор при расстановке знаков препинания. Задания на пунктуацию сложны для учеников, сдающих ОГЭ и ЕГЭ. Освоить все тонкости
поможет регулярная подготовка к экзамену и соблюдение всех правил языка.
Составляйте схемы предложений
Схемы помогают разбить большое предложение на несколько маленьких кусочков, чтобы отследить взаимосвязь между частями единого целого. Отмечайте основу, вводные слова, обороты, междометия и однородные члены.
Тренируйтесь с помощью выполнения заданий ОГЭ и ЕГЭ
Где найти типовые вопросы по всем предметам экзаменов?
Решу ЕГЭ
Решу ОГЭ
ФИПИ
Сайты предоставляют ответы для самопроверки, поэтому вы с легкостью сможете выявить свои ошибки.
Грамотно общайтесь в социальных сетях
Люди привыкли в спешке набирать сообщения, не расставляя знаки препинания. Предложения начинают выглядеть как несвязный набор слов, из-за чего смысл повествования теряется. Приучите себя грамотно писать, чтобы не забыть о правилах применения пунктуации.
Читайте больше книг
Привыкнуть к сложным предложениям (или к простым, которые осложнены однородными членами) помогут произведения великих авторов, например, Толстого или
Достоевского. При чтении обращайте внимание на пунктуацию и слог написания, чтобы развить грамотность и пополнить словарный запас.
Обратитесь к профессионалам
Курсы по подготовке к ОГЭ и ЕГЭ – прекрасный вариант для освоения материала. Занятия с квалифицированным преподавателем помогут устранить все недочеты и повысят
качество владения русским языком. У вас больше не будут возникать сомнения по поводу расстановки знаков препинания!
Вывод
Для получения высоких баллов на экзамене по русскому языку необходимо отработать все темы, уделяя пристальное внимание каждому правилу при подготовке. Совершенствуйтесь и повышайте уровень грамотности!
Не забудьте сохранить себе расписание ЕГЭ по предметам, чтобы ничего не упустить!
Поделиться в социальных сетях
Читайте также
Расставленные невпопад знаки препинания в текстах могут испортить общее впечатление о сайте. Для тех, кто стремится писать грамотнее, мы собрали частые пунктуационные ошибки на сайтах и напомнили, когда какой знак употреблять.
Неграмотные тексты на сайтах могут отталкивать посетителей. В прошлой статье мы проанализировали наиболее распространенные грамматические ошибки. Однако внимание было уделено не всем уровням языкознания. В этой статье мы остановимся на ошибках, связанных с употреблением знаков препинания.
Когда запятая нужна
Помним – мы используем ее, чтобы разделять и выделять слова в предложениях.
- Перед вторым и следующими однородными членами предложения, при перечислении
Часто на сайтах встречаются ошибки в перечислениях характеристик товаров или услуг. Например:
Но в предложении «Мы заменим кран и подключим душевую» запятая не нужна, потому что союз «и» употребляется один раз.
Как правило, громоздких предложений с однородными членами и ошибками в них можно легко избежать. Для этого используют маркированные списки:
Только употреблять их надо с умом.
- Для разделения частей предложения
Практически каждое предложение можно разделить на части. Понять, нужна ли запятая, можно, поставив вопрос.
Перед нами излюбленное копирайтерами введение ключевого запроса «где купить…». Если вы и решили использовать это клише, то не допускайте в нем ошибок. В этом маленьком предложении пропущена запятая перед словом «где». Оно состоит из главной («задаетесь вопросом») и придаточной («где купить пальто») частей, связанных союзом «где». Проверяем: «Задаетесь каким вопросом? Где купить пальто» – значит, запятая нужна.
Чтобы отделить придаточную часть от главной, нужно поставить запятую и в следующих примерах (к придаточным частям можно поставить вопросы «подумайте о чем?», «что понятно?»):
- С обеих сторон вводных слов («понимаешь», «надеюсь», «возможно», «хорошо» и др.)
Однако если бы «надеюсь» было частью сказуемого, запятая была бы лишней. Например: «Клиент заказал аудит сайта и надеется выйти из-под фильтра». «Надеется выйти» – составное сказуемое и запятая между его частями не нужна.
Составные вводные конструкции «как правило», «прежде всего», «как следствие» и др. также обособляются с двух сторон знаками препинания (обычно запятыми).
Примечание: Согласитесь, как правило, эти конструкции можно убрать из текста, по нашему мнению, его смысл от этого, к счастью, не изменится – очень часто вводные слова только усложняют и перегружают предложения, и от них можно отказаться.
- В причастных и деепричастных оборотах
Деепричастные обороты:
Деепричастный оборот обозначает добавочное действие, отвечая на вопрос «что делая?»:
Правильно: «Так что, делая выбор, отнеситесь к покупке трепетно».
В этом примере запятой не хватает в начале деепричастного оборота, перед словом «основываясь». Команда не только распределяет обязанности, но и основывается на профильной подготовке – речь идет о дополнительном действии, поэтому запятая необходима.
Причастные обороты:
– нужна запятая перед словом «предоставляемые» (ставим вопрос: Услуги какие? – Предоставляемые компанией).
– нужна запятая в конце оборота, перед словом «выполнена» (Одежда какая? – Представленная в интернет-магазине).
– нужны запятые с обеих сторон причастного оборота «произведенные в России» (Ковры какие? – Произведенные в России).
- Между частями составного союза «как…, так и…»
Многие авторы статей на сайтах используют эту конструкцию, чтобы ввести в текст ключевой запрос «дешевый» и «дорогой». Однако использование союза в данном случае неуместно – продуктивнее будет, например, сделать перечисление с указанием конкретных цен.
Примечание: Зачастую в текстах на сайтах конструкция «как…, так и…» лишняя, и ее можно «безболезненно» убрать или заменить списком:
Когда запятая не нужна
- Между подлежащим и сказуемым
Любительницы могут купить – что же тут разделять?
- Перед конструкциями «и т.д.», «и т.п.», «и др.»
- Между придаточными предложениями, если они относятся к одному главному и соединены союзом «и»
В последнем примере автор пропустил запятую между главной частью «Стоит подумать», напрасно употребив ее между придаточными частями. Схема предложения будет выглядеть так:
Тире или дефис?
Эти знаки препинания часто путают, несмотря на явную разницу значений.
Тире ставится:
- Между подлежащим и сказуемым
Например: «Цель аудита – выявление ошибок оптимизации». В этом предложении «цель» – подлежащее, а «выявление» – сказуемое. Другими словами, тире заменяет пропущенное (но подразумеваемое) слово «есть».
Следите за правильностью употребления того или иного знака. Наиболее частые ошибки в употреблении дефиса (вместо тире) – как раз между подлежащим и сказуемым:
В описаниях на сайте дефис вместо тире – это, скорее, техническая ошибка, устранить которую легко. Просто проверяйте написанное, ведь внимательное отношение к контенту – показатель заботы о посетителях вашего сайта.
- Между однородными членами и обобщающим словом
В текстах на сайтах многих интернет-магазинов есть ошибки в описаниях услуг, свойств и характеристик товаров.
Правильно:
«В контенте, в распределении целевых запросов, в юзабилити сайта – везде нужна оптимизация».
- Для выделения обособленных членов предложения
Например: «Свою задачу – преодолеть препятствие – он выполнил».
Дефис ставится:
- Между частями сложных слов
Например: «анкор-лист», «интернет-магазин», «онлайн-консультант», «страница-донор».
- В неопределенных местоимениях-существительных
Например: «кто-то», «что-нибудь», «кое-что», «кто-нибудь», «что-то».
- Между наречиями, составляющими одно целое
Например: «давным-давно», «волей-неволей», «белым-бело».
Точка
Этот знак препинания обозначает завершенность повествования. Точка также обязательна в сокращениях («др.», «т.д.», «т.к.»).
Но не ставится в конце заголовков и подзаголовков:
Сокращая слова, нужно руководствоваться общепринятыми правилами. Нельзя сокращать на гласные буквы, а при стечении двух согласных точка ставится после первой. Например, «рус. яз.», а не «русс. яз.»; «грам. ошибки», а не «грамм. ошибки». Ключевые слова сокращать нельзя. Помните и о том, что в сокращениях слов «миллион» («млн»), «миллиард» («млрд») и «триллион» («трлн») точка не ставится.
Напоследок
Употребляя пунктуационные знаки, нужно не только следовать правилам, но и помнить о внимательности, чтобы не получалось так:
Пусть в ваших текстах никогда не будет пунктуационных ошибок, а во фразе «Совершенствоваться надоело бездействовать» запятая стоит на правильном месте!
Еще по теме:
- Новогодняя подборка: перлы копирайтинга — 2013
- 10 причин, по которым заказчик не примет ваш текст
- Как составить ТЗ копирайтеру? 7 ключевых пунктов
- Лето, тексты, вода: Как убрать из текста «воду» и чем ее заменить
- Как составить ТЗ копирайтеру, чтобы статья попала в ТОП без ссылок?
У всех бывают промахи, и у копирайтеров тоже. Но в канун Нового года хочется с улыбкой вспомнить творчество копирайтеров, пусть иногда и абсурдное, но очень…
Если вы заказываете тексты на бирже, то вы точно знаете, что такое работа с копирайтерами. Это не всегда просто: с вами спорят, вас не понимают…
Текстовый контент на сайте – одна из важных составляющих успешного продвижения. Конечно, желательно писать тексты самостоятельно, но у одних нет времени, у других – желания,…
Мы часто говорим, что текст не должен содержать «воду», но не разбираем этот вопрос подробно. В этой статье на примерах конкретной тематики рассмотрим, что такое…
Вопрос о том, как готовить качественные статьи, приносящие позиции и поисковый трафик, уже давно волнует контент-проекты и коммерческие сайты с инфоразделами. Случаи, когда статьи по…
Есть вопросы?
Задайте их прямо сейчас, и мы ответим в течение 8 рабочих часов.
«Запятых много не бывает» — это не лучший подход.
1. Лишняя запятая перед союзом «как»
Неправильно:
Другие удивлялись, но она на это не смотрела, как на что‑то плохое.
Правильно:
Другие удивлялись, но она на это не смотрела как на что‑то плохое.
Отделить слово «как» от остальной части предложения — желание на уровне рефлекса. Однако не стоит всегда ему поддаваться. Оборот с этим союзом может входить в состав сказуемого, и без него высказывание потеряет законченный смысл. В таких случаях знак препинания — лишний.
Запятую нужно ставить, если союз входит в обычный сравнительный оборот: «Её платье шелестело, как осенние листья, играющие с ветром». Но и здесь будьте внимательны — есть ещё несколько случаев, в которых она опускается:
- Перед союзом «как» есть слова «совсем, совершенно, почти, вроде, точь‑в‑точь, именно, просто» или отрицание «не»: «Черты лица у него точь‑в‑точь как у отца».
- Сравнение само по себе является сказуемым, и союз «как» стоит между ним и подлежащим вместо тире: «Небо как океан».
- Под сравнительный оборот маскируется обстоятельство образа действия. Отличить их друг от друга бывает сложно: «Она изогнулась как кошка». «Как кошка» можно заменить на «по‑кошачьи» или «кошкой».
2. Неправильный порядок знаков «!» и «?»
Неправильно:
Ну и зачем ты мне всё это рассказываешь!?
Правильно:
Ну и зачем ты мне всё это рассказываешь?!
В конце предложений с эмоциональным подтекстом неверно ставить сначала восклицательный знак, а потом — вопросительный. Основная цель таких высказываний — всё-таки задать вопрос. Восклицательный знак только уточняет интонацию.
3. Ненужная запятая перед союзом «чем»
Неправильно:
Это дело не больше, чем на пять минут.
Правильно:
Это дело не больше чем на пять минут.
Проблемы часто возникают с сочетаниями типа «(не) более чем», «(не) менее чем». Если в предложении нет никакого сопоставления, не следует отделять «чем» от остальной части. В этом случае вся фраза составляет единый член предложения со словами, которые следуют за ней.
Для проверки можно попробовать перестроить конструкцию: «Это дело займёт не больше пяти минут». В этом варианте видно, что противопоставлений нет.
Запятая перед союзом нужна, только если есть сравнение: «Вопросов у него больше, чем у ребёнка».
4. Запятые в составных подчинительных союзах
Неправильно:
Вместо того, чтобы спорить, он просто вышел из комнаты.
Правильно:
Вместо того чтобы спорить, он просто вышел из комнаты.
Слова, которые часто используют в начале придаточной части предложения («чтобы», «что», «если» и другие), вызывают желание всегда ставить перед ними знак препинания. Но иногда они являются частью составных подчинительных союзов, таких как «в случае если», «потому что», «прежде чем», «несмотря на то что» и других. Чаще всего в них не нужна запятая между словами — конструкция отделяется целиком.
Есть только несколько случаев, когда знак препинания всё-таки следует поставить перед второй частью союза.
- Перед союзом есть отрицание «не»: «Он вернулся не для того, чтобы остаться, а только чтобы забрать вещи».
- Перед союзом есть усилительные, ограничительные и другие частицы, вводные слова, наречия: «Он вернулся только затем, чтобы забрать вещи».
- Первая часть союза входит в ряд однородных членов предложения или параллельных конструкций: «Она смеялась и оттого, что было действительно смешно, и просто чтобы не заплакать».
- Есть логическое ударение на первую часть союза: «Я выбрал эту книгу потому, что именно её читал когда‑то в детстве».
5. Запятая после союза «однако»
Неправильно:
Мы хотели занять места в первом ряду, однако, пришли слишком поздно.
Правильно:
Мы хотели занять места в первом ряду, однако пришли слишком поздно.
Союз «однако» можно заменить в предложении на «но», и в этом случае обособление не требуется.
Знак препинания нужен, если это вводное слово или междометие: «Но, однако, мы говорим сейчас вовсе не об этом», «Ну у тебя и просьбы, однако!»
6. Запятая перед «и так далее, и тому подобное»
Неправильно:
На рынке мы купили и яблоки, и апельсины, и бананы, и т. п.
Правильно:
На рынке мы купили и яблоки, и апельсины, и бананы и т. п.
Желание поставить знак препинания возникает как бы по инерции, потому что эти слова очень похожи на однородные члены с повторяющимся союзом. Но на самом деле они таковыми не являются, и запятая не нужна.
Конечно же, это касается и бессоюзных вариантов: «Мы купили яблоки, апельсины, бананы и т. п.»
А вот слова «и другие» — это как раз однородный член предложения. Если есть повторяющийся союз, запятую ставим: «Приехали и Саша, и Маша, и Паша, и другие».
7. Пропуск запятых перед придаточными частями
Неправильно:
Вы не знаете где купить яблок?
Правильно:
Вы не знаете, где купить яблок?
Основная и придаточная части иногда создают впечатление единого целого, когда произносишь предложения вслух. В итоге знаки препинания ставить как‑то и не хочется. Но независимо от интонации, запятая всё-таки нужна.
Есть, однако, и исключения. Знак препинания следует опустить, если:
- При отделении слов друг от друга предложение теряет законченный смысл. Такие фразы следует воспринимать как раз как единое целое: «Делай что хочешь!»
- Имеется частица отрицания «не»: «Я говорю это не чтобы обидеть, а чтобы помочь».
- Перед подчинительным союзом есть ещё и сочинительный («и», «или», «либо», «ни» и другие): «Он не помнил ни что он сказал, ни кому».
- Придаточная часть состоит только из самого союзного слова: «Я вернусь, но не знаю когда».
8. Запятая между подлежащим и сказуемым
Неправильно:
Жители холодных стран, вынуждены носить меха.
Правильно:
Жители холодных стран вынуждены носить меха.
Объяснить знак препинания между главными членами простого предложения можно разве что невнимательностью или спешкой. Ведь даже если оно распространённое, не ясно, для чего отделять подлежащее и сказуемое друг от друга.
9. Неверное оформление перечней и списков
Чтобы везде поставить правильные знаки препинания, нужно запомнить несколько правил:
- Перед перечнем может стоять точка или двоеточие.
- Если он продолжает или напрямую разъясняет предложение или есть обобщающее слово, ставим двоеточие.
- Если перед перечнем стоит двоеточие, его элементы могут начинаться как с заглавной буквы, так и со строчной.
- Если элементы начинаются с заглавной буквы, то в конце каждого из них должна стоять точка.
- Если первая буква — строчная, в конце стоит запятая (когда элементы очень простые и короткие) или точка с запятой (когда они посложнее).
- В конце последнего элемента в любом случае стоит точка.
Примеры:
Можно прогуляться:
- по лесу,
- парку,
- саду.
Можно пройтись:
- по лесу, в котором есть грибы;
- парку с красивым прудиком;
- саду, полному цветов.
Вы можете:
- Прогуляться по осеннему лесу, наполненному ароматами хвои, земли и дождя.
- Пройтись по обширному красивому парку, в котором есть пруд с лебедями.
- Посетить сад и полюбоваться яркими цветами, способными поднять настроение любому.
Вы сможете гулять по парку, саду или лесу.
- Не забывайте сообщать, куда решили отправиться.
- Надевайте головные уборы, когда идёте в лес.
- Заказывайте гида, если вам интересно узнать больше о местах, которые посетите.
Читайте также 🧐
- 20 выражений, в которых все вокруг делают ошибки
- 14 пар глаголов, в которых вы допускаете ошибки
- «От того» или «оттого»? 19 слов и сочетаний, в написании которых легко ошибиться
Пунктуационные ошибки – неправильная расстановка знаков препинания в предложении. Из-за неверного использования запятых ученики теряют баллы на ОГЭ и ЕГЭ. В статье собраны популярные неточности, допущенные школьниками на экзаменах, а также расположены советы для предотвращения ошибок.
Содержание
Отсутствие знаков препинания всегда вызывает дискомфорт у грамотных людей, а на ОГЭ и ЕГЭ неграмотность чревата потерей баллов. Все ученики сдают экзамен по русскому языку, в котором должны быть соблюдены лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы. Не имеет значения набор школьных предметов, выбранных вами на ОГЭ или ЕГЭ, ведь структурированное изложение мыслей важно всегда и везде.
1. Запятая в словосочетании «не более чем» при отсутствии противопоставления
- Беседа затянется не более, чем на 10 минут.
- Беседа затянется не более чем на 10 минут.
2.Запятая в причастном обороте до определяемого слова
- Приготовленные бабушкой пирожки, стояли на столе.
- Приготовленные бабушкой пирожки стояли на столе.
- Выбрав необходимые продукты я отправился на кассу для оплаты покупок.
- Выбрав необходимые продукты, я отправился на кассу для оплаты покупок.
Деепричастные обороты в русском языке, в отличие от причастных, обособляются и перед главным словом, и после. Запомните, чтобы сдать ЕГЭ на максимальные баллы!
4.Запятая в причастном обороте после определяемого слова
- Я наблюдал за облаками плывущими по небу.
- Я наблюдал за облаками, плывущими по небу.
5.Двоеточие при наличии обобщающего слова
- В комнате находилось множество предметов интерьера, ваза, ажурная настольная лампа, книжный стеллаж и картины.
- В комнате находилось множество предметов интерьера: ваза, ажурная настольная лампа, книжный стеллаж и картины.
- «Я завершу написание демонстрационного варианта ЕГЭ в 19:00» — сказала она.
- «Я завершу написание демонстрационного варианта ЕГЭ в 19:00», — сказала она.
7.Запятая после союза «однако»
После союза «однако» запятая не ставится, если слово используется в качестве
противопоставления «но». На ЕГЭ многие ребята попадаются в эту ловушку и допускают ошибку.
- На концерте я хотел встать у сцены, однако, опоздал и не успел занять место.
- На концерте я хотел встать у сцены, однако опоздал и не успел занять место.
8.Тире в предложениях, где обобщение находится после перечислений
- Обществознание, математика, история, русский: предметы, которые я буду сдавать на ЕГЭ.
- Обществознание, математика, история, русский – предметы, которые я буду сдавать на ЕГЭ.
- Ни рыба, ни мясо.
- Ни рыба ни мясо.
10.Однородные члены с повторяющимся союзом
- Слухи разлетелись и по школе и по району и по городу.
- Слухи разлетелись и по школе, и по району, и по городу.
1-3 октября
10-11 классы
Онлайн-пробник ЕГЭ
11.Перечисление неоднородных характеристик
Запятые ставятся при нахождении в предложении однородных прилагательных, например, обозначающих цвет.
Выпускники запустили в небо красные, желтые, зеленые, синие шары.
Но:
- Царевна предстала перед народом в золотом, парадном одеянии.
- Царевна предстала перед народом в золотом парадном одеянии.
(Цвет + предназначение одежды).
Вводные слова обособляются запятыми!
- К счастью я сдал экзамен по русскому языку и обществознанию на высокие баллы.
- К счастью, я сдал экзамен по русскому языку и обществознанию на высокие баллы.
13.Запятая между предложениями, входящими в 1 сложное предложение
- Море буйно качалось и волны поднимались до громадной высоты.
- Море буйно качалось, и волны поднимались до громадной высоты.
14.Придаточные предложения, соединенные одиночным союзом
- Евгений размышлял о том, как он отправится в путешествие, и какие страны посетит.
- Евгений размышлял о том, как он отправится в путешествие и какие страны посетит.
Школьники ошибочно полагают, что «ввиду» всегда обособляется. Существуют случаи, когда запятая не нужна. Обязательно запомните это правило перед тем, как сдавать ЕГЭ!
- Я не пошел на пляж, ввиду плохой погоды.
- Я не пошел на пляж ввиду (= из-за) плохой погоды.
16.Запятая перед союзом «да»
Перед «да» запятая не ставится, если союз = «и».
- Федя отправился в лес за грибами, да ягодами.
- Федя отправился в лес за грибами да ягодами.
17.Обороты «не что иное, как»
- Одиннадцатиклассники сдают не что иное как ЕГЭ или ГВЭ.
- Одиннадцатиклассники сдают не что иное, как ЕГЭ или ГВЭ.
- Его сестра Катерина Ивановна была предметом обожания для многих ухажеров.
- Его сестра, Катерина Ивановна, была предметом обожания для многих ухажеров.
19.Союз «как», входящий в сказуемое
В предложениях, где «как» можно заменить на тире.
- Белый снег, как полотно.
- Белый снег как полотно. (Белый снег – полотно).
20.Приложения, относящиеся к личным местоимениям
- Я-гуманитарий испытывал трудности при решении задач на уроке математики.
- Я, гуманитарий, испытывал трудности при решении задач на уроке математики.
Проверьте готовность к ЕГЭ, расставив знаки препинания в предложениях
1. Рука его дрожала (1) и (2) когда Николай передавал лошадь коноводу (3) он чувствовал (4) как со стуком приливает кровь к сердцу.
Ответ: 1234
2. Чувствительной героине (1) роль (2) которой (3) играет дочь Фамусова (4) нужен мечтательный и робкий собеседник.
Ответ: 14
3. Оказавшийся в домашнем театре Шереметьевых французский посол писал (1) что (2) когда он увидел балет (3) то был потрясён талантом (4) крепостных людей.
Ответ: 13
4. И. Е. Репин признавался (1) что (2) пока он работает над портретом (3) в его душе живёт влюблённость в того человека (4) чей портрет он пишет.
Ответ: 1234
5. Мужество (1) похоже на добродетель (2) повинуясь (3) которой люди (4) совершают прекрасные дела.
Ответ: 2
Список важных правил пунктуации для ОГЭ и ЕГЭ
Вам скоро предстоит сдавать ОГЭ или ЕГЭ? При подготовке приучайте себя к грамотной письменной речи, чтобы на автомате правильно расставлять знаки препинания на экзамене!
- Во фразеологических оборотах запятые не ставятся.
- Запятыми разделяются простые предложения в составе одного сложного.
- Придаточное предложение, находящееся в середине главного, обособляется с двух сторон.
- Деепричастия выделяются запятыми всегда, за исключением фразеологизмов и деепричастий, близких к наречию. Например, «он слушал молча».
- Причастия и причастные обороты не обособляются, если стоят перед определяемым словом.
- После обобщающего слова ставится двоеточие.
- Точка с запятой располагается между независимыми частями предложений.
Чай, стоявший на столе, остывал; за окном виднелся багряный закат.
- Запятые ставятся при сравнительных оборотах.
- Не принимаются за сравнительные обороты части составных сказуемых, присоединенные союзами.
- Междометия отделяются, но частицы «ну», «ах», ох» не обособляются, так как усиливают какой-либо признак.
Ах ты какой!
Но не хочу, о други, умирать!
Как научиться правильно расставлять знаки препинания? Советы экспертов ЕГЭ
Русский язык невероятно богат и многообразен, поэтому его изучение затруднено. Некоторые предложения вводят в ступор при расстановке знаков препинания. Задания на пунктуацию сложны для учеников, сдающих ОГЭ и ЕГЭ. Освоить все тонкости
поможет регулярная подготовка к экзамену и соблюдение всех правил языка.
Составляйте схемы предложений
Схемы помогают разбить большое предложение на несколько маленьких кусочков, чтобы отследить взаимосвязь между частями единого целого. Отмечайте основу, вводные слова, обороты, междометия и однородные члены.
Тренируйтесь с помощью выполнения заданий ОГЭ и ЕГЭ
Где найти типовые вопросы по всем предметам экзаменов?
Решу ЕГЭ
Решу ОГЭ
ФИПИ
Сайты предоставляют ответы для самопроверки, поэтому вы с легкостью сможете выявить свои ошибки.
Грамотно общайтесь в социальных сетях
Люди привыкли в спешке набирать сообщения, не расставляя знаки препинания. Предложения начинают выглядеть как несвязный набор слов, из-за чего смысл повествования теряется. Приучите себя грамотно писать, чтобы не забыть о правилах применения пунктуации.
Читайте больше книг
Привыкнуть к сложным предложениям (или к простым, которые осложнены однородными членами) помогут произведения великих авторов, например, Толстого или
Достоевского. При чтении обращайте внимание на пунктуацию и слог написания, чтобы развить грамотность и пополнить словарный запас.
Обратитесь к профессионалам
Курсы по подготовке к ОГЭ и ЕГЭ – прекрасный вариант для освоения материала. Занятия с квалифицированным преподавателем помогут устранить все недочеты и повысят
качество владения русским языком. У вас больше не будут возникать сомнения по поводу расстановки знаков препинания!
Вывод
Для получения высоких баллов на экзамене по русскому языку необходимо отработать все темы, уделяя пристальное внимание каждому правилу при подготовке. Совершенствуйтесь и повышайте уровень грамотности!
Не забудьте сохранить себе расписание ЕГЭ по предметам, чтобы ничего не упустить!
Поделиться в социальных сетях
Читайте также
Пунктуационная ошибка — это неиспользование
пишущим необходимого знака препинания,
его употребление там, где он не требуется,
а также необоснованная замена одного
знака препинания другим. Пунктуационная
ошибка противопоставляется пунктуационной
норме, отраженной в пунктуационном
правиле. Работа над пунктуационными
ошибками — необходимое звено в системе
формирования у учащихся пунктуационных
умений.
Причины появления у учащихся
пунктуационных ошибок
Пунктуационные ошибки в настоящее время
занимают первое место по сравнению с
другими типами ошибок. Так, в среднем
на одну орфографическую ошибку в
письменных работах учащихся приходится
четыре-пять пунктуационных ошибок. Их
распространенность объясняется
чрезвычайной сложностью пунктуационного
умения, которое основывается не только
на знании синтаксиса и умении достаточно
быстро схематизировать структуру
записываемого предложения, как считает
Г.И.Блинов (2), но и на умении выражать
разные смыслы в коммуникативных единицах
-предложении и тексте.
Пунктуационные ошибки закономерно
появляются в силу как объективных, так
и субъективных причин. Объективными
(вытекающими из характера объема изучения
пунктуации) являются следующие причины
(или факторы пунктуационного риска):
— незнание учащимися
пунктуационной нормы к моменту написания
письменной работы;
— коммуникативно-речевая
основа постановки знаков препинания,
связанная с выделением смыслов, которые
необходимо обозначить средствами
графики;
— связь с достаточно сложной
грамматикой;
— наличие массы ограничений
в употреблении знаков препинания в
одной и той же синтаксической позиции;
-возможность семантически по-разному
членить коммуникативную единицу.
Субъективными (зависящими от особенностей
восприятия и мыслительной деятельности
пишущего) являются следующие причины:
— неточное или полное незнание
пишущим пунктуационной нормы;
-незнание опознавательных признаков
смысловых отрезков, подлежащих выделению
знаками препинания;
— невладение синтаксическим и смысловым
разбором предложения;
— смешение условий выбора
знаков препинания, приводящее к созданию
пишущим ложных правил.
Перечисленные причины действуют порознь
и в совокупности. Чаще всего появление
пунктуационных ошибок объясняется
рядом взаимодействующих причин.
Предупреждение пунктуационных ошибок
в письменных работах учащихся
Появление пунктуационных ошибок
предупреждает вся система работы по
пунктуации. Вместе с тем возникает
необходимость в специальной работе,
направленной на нейтрализацию причин
появления ошибок и на предупреждение
ошибок в очередных письменных работах
учащихся.
Для нейтрализации причин появления
пунктуационных ошибок выработаны
соответствующие приемы работы. Рассмотрим
их применительно к каждой из причин.
Если в предлагаемом упражнении невозможно
обойтись без еще не изученных синтаксических
конструкций, следует предварительно
разъяснить ученикам соответствующую
норму и указать знаки, которые они должны
поставить. Перед ознакомлением с новой
нормой необходимо сформировать у
школьников синтаксическую зоркость и
прочные умения синтаксически разбирать
данную конструкцию. Учитывая связь
пунктуации с речью, следует в систему
пунктуационных упражнений включать
коммуникативные упражнения, направленные
на выражение тех значений, которые лежат
в основе изучаемого смыслового отрезка.
В языковом материале, отбираемом для
пунктуационного упражнения, должны
быть представлены все варианты данной
нормы.
Существенную роль в предупреждении
ошибок играет работа, обеспечивающая
знание опознавательных признаков
смысловых отрезков, подлежащих выделению
или невыделению знаками препинания, а
также сопоставление и противопоставление
условий выбора смешиваемых детьми норм.
Специальная работа по предупреждению
пунктуационных ошибок организуется
перед выполнением контрольных работ и
работ по развитию связной речи учащихся.
Для предупреждения пунктуационных
ошибок в предстоящем контрольном
диктанте из него выписываются предложения
с теми синтаксическими структурами,
которые ранее у других учащихся вызывали
затруднения. Выбранный материал в
течение двух-трех уроков до написания
диктанта используется в качестве
дидактического материала. В сильном
классе учитель предлагает аналогичные
примеры, а в слабом — выписанные из текста
диктанта. Такая работа в сочетании с
другими пунктуационными упражнениями
обеспечивает достаточно устойчивые,
хорошие результаты.
Подобная работа проводится незадолго
до написания изложений, тексты которых
предварительно подвергаются пунктуационному
анализу. Из них выписываются предложения
с изученными или изучаемыми в данный
момент синтаксическими структурами.
Эти или аналогичные предложения
включаются в упражнения для рассредоточенной
работы на двух-трех уроках. В слабом
классе целесообразно сообщить о том,
что подобные предложения могут встретиться
в тексте изложения и что желательно
запомнить, как в них расставляются знаки
препинания. В процессе знакомства с
текстом изложения на специальном уроке
развития связной речи уместно обратить
внимание детей на повторенные
синтаксические конструкции, а также
вывесить на доске таблицы-схемы
аналогичных предложений с указанием
знаков препинания в них.
Содержание работы по предупреждению
пунктуационных ошибок в сочинениях
складывается, во-первых, из конкретных
недочетов, допущенных другими учащимися
в такой же работе, во-вторых, из
синтаксических конструкций, которые
школьники могут использовать для
передачи собственных мыслей. Первая
группа синтактико-пунктуационного
материала используется для рассредоточенной
подготовки, а вторая — на уроке развития
речи во время составления рабочих
материалов к сочинению.
Фиксация учителем пунктуационных
ошибок в письменных работах учащихся
При проверке ученических
работ знаком V
на полях тетради принято указывать
ученику о наличии у него на данной строке
пунктуационной ошибки. Место ошибки
подчеркивается одной чертой, а сама
ошибка либо учителем зачеркивается и
надписывается нужный знак, либо это
должен сделать сам ученик во время
раздачи тетрадей на уроке. Вот отрывок
из работы ученика, проверенной учителем.
Сучья, собранные для костра казались
каменными, и густой,, мокрый дым,
смешавшийся с таким же серым туманом
тяжело ложился на землю.
Исправление пунктуационных ошибок
делает или сам учитель при проверке,
или предоставляет это делать учащимся
в зависимости от цели работы. Если она
была обучающей, то исправление ошибок
целесообразно предоставить учащимся.
Если же работа была контрольной, то в
целях экономии времени на уроке ошибки
может исправить учитель при проверке
тетрадей.
Учет пунктуационных ошибок из работ
учащихся
В работе
над пунктуационными ошибками невозможно
учитывать конкретные предложения, так
как они невоспроизводимы, а создаются
всякий раз заново говорящими для
отражения конкретного события. В этом
заключается существенное отличие от
учета орфографических ошибок в словах,
которые воспроизводятся говорящими,
поэтому целесообразно вести учет не
конкретных предложений, в которых
допущены пунктуационные ошибки, а схем
этих предложений с включением в них
соответствующих смысловых отрезков,
например:
В работе ученика
В канавах, налитых
водой_отражалисъ опрокинутые вниз
макушки берез и небо.
В учетном листе учителя возможна не
полная схема, а только та часть, в которой
отражается ошибка, например:
Учет пунктуационных ошибок необходим
для организации эффективной работы над
ними, и в этом учете должны принять
участие и учитель, и ученики. Учитель
регистрирует общеклассные ошибки —
частотные и типичные, а учащиеся — свои
индивидуальные погрешности.
Учет учителем общеклассных
затруднений школьников. Регистрацию
ошибок учащихся целесообразно проводить
в той же тетради, в которой учитель
фиксирует орфографические ошибки.
Методика пунктуации выработала две
формы учета пунктуационных ошибок: для
ошибок, допущенных учащимися в обучающих
упражнениях (в круговых тетрадях № 1 и
2), и для ошибок, допущенных в контрольных
диктантах, а также в изложениях и
сочинениях.
Для регистрации пунктуационных ошибок,
допущенных в обучающих упражнениях,
учитель вводит в тетради учета ошибок
страницу; на ней он помещает схемы
предложений, в которых были сделаны
ошибки, в той последовательности, в
которой они расположены в тексте
упражнения, и отмечает количество
учеников, допустивших ошибки, например:
1. . . .__________.———. . . У
зайца […] уши длинные_большие[…].
2._______.
. . === и ===== . Зайцы
[…]ловки_и хитры.
В силу того что контрольным диктантом
проверяется владение несколькими
пунктуационными нормами, а изложения
и сочинения являются нестандартными
упражнениями, учет в них пунктуационных
ошибок целесообразно фиксировать по
видам изученных и проверяемых в данный
момент смысловых отрезков. Для этой
цели в тетради учета ошибок учитель
отводит две страницы (разворот тетради),
которые делятся на столько граф, сколько
проверяется пунктуационных норм. Каждой
графе соответствует отдельная норма.
В эти графы вписываются схемы предложений,
в которых допущены пунктуационные
ошибки, и указывается количество
учащихся, допустивших подобные ошибки.
Пример заполнения такого учетного листа
(на развороте тетради):
|
Ошибки при обращении |
Ошибки при причастном |
Ошибки при однородных |
Ошибки в сложном предложении |
Ошибки при прямой речи |
Учет учащимися индивидуальных
пунктуационных ошибок. Дети
должны знать свои пунктуационные
пробелы, чтобы самостоятельно работать
над ними. Регистрацию своих ошибок
школьники проводят в рабочих тетрадях
№ 1 и 2. Для этой цели они выписывают
предложения, в которых были допущены
ошибки, и строят их схемы, подчеркивая
места, где была нарушена норма.
Работа над пунктуационными ошибками
на уроке
Работе над ошибками на уроке — исправлению
их учащимися и закреплению пунктуационной
нормы — предшествует подготовка к ней
учителя. Она складывается из следующих
элементов: проверки тетрадей, заполнения
учетного листа ошибок и составления
поурочного плана работы над ошибками.
Подготовка учителя и организация им
урока зависят от вида проверенной
письменной работы учащихся: обучающей,
контрольной, по развитию связной речи.
В зависимости от этого различаются три
методики работы над пунктуационными
ошибками.
Методика работы над
пунктуационными ошибками в обучающих
упражнениях. Работа
над пунктуационными ошибками в ранее
выполненных обучающих упражнениях
совмещается с темой очередного урока
и включается в его план как органическая
часть. В поурочном плане предусматриваются
следующие ее элементы:
— исправление учащимися ошибок и их учет
при раздаче тетрадей;
-включение учителем предложений, в
которых были пунктуационные ошибки, в
систему дидактического материала,
подобранного им для закрепления нового
(в виде диктантов, составления схем
предложений, подбора аналогичных
предложений, нахождения и выписывания
таких же предложений из учебника или
из других источников).
В дальнейшем на уроках целесообразно
при проверке домашнего задания предлагать
отвечавшим в качестве дополнительного
задания мини-диктанты из их личных
учетных листов. Такая организация работы
обяжет учащихся систематически повторять
трудный для них материал.
Методика работы над
пунктуационными ошибками в контрольных
диктантах. Для работы
над ошибками в контрольном диктанте
отводится специальный урок. В V-VII
классах работа по пунктуации будет
занимать на этом уроке лишь часть
времени, а в VIII-IX
классах урок в основном посвящается
пунктуации.
Над всеми допущенными
ошибками ввиду ограниченности времени
работать не удастся, поэтому следует
выбрать в V-VII
классах 2-3, а в VIII-IX
классах 4-5 нарушенных норм — типичных и
частотных.
В поурочный план включается, во-первых,
оценка пунктуационной грамотности
класса в целом и отдельных учащихся (в
первую очередь тех, кто продвинулся
вперед в овладении пунктуацией).
Во-вторых, для каждой отобранной нормы:
-записываются все предложения, в которых
она имелась в диктанте;
— намечается объяснение
ошибок и составление схем предложений;
— включается упражнение, в котором
имеются предложения с рассматриваемой
нормой.
На завершающем этапе урока
в VIII-IX
классах целесообразно предусмотреть
небольшое упражнение по развитию связной
речи, направленное на использование в
нем тех смысловых отрезков, над которыми
велась работа на уроке (творческий или
свободный диктант, сочинение-миниатюра,
сочинение по опорным словам и т.д.). В
качестве домашнего задания предлагается,
во-первых, запомнить норму постановки
знаков препинания при использовании
рассмотренных на уроке смысловых
отрезков, во-вторых, какое-либо
самостоятельное упражнение, например
составление предложений с данными
смысловыми отрезками.
Методика работы над
пунктуационными ошибками в изложениях
и сочинениях. На
специальном уроке работе над пунктуационными
ошибками (как и над орфографическими)
отводится небольшая часть времени для
сообщения результатов и для исправления
и учета ошибок. В поурочный план включается
следующий материал: до раздачи тетрадей
— сообщение общих результатов работы
по пунктуации; после раздачи тетрадей
— исправление индивидуальных ошибок
учащимися и учет этих ошибок.
Работа над пунктуационными
ошибками — над их объяснением и закреплением
нормы — переносится на очередные уроки
русского языка и реализуется
рассредоточенно: на 2-3 уроках в V-VII
классах и на 4-5 — в VIII-IX
классах.
Для работы над каждой в отдельности
ошибкой в поурочный план включаются:
— ее объяснение при проверке
домашнего задания, в том числе составление
схемы предложения;
— предложения с данной нормой
в качестве дидактического материала
для новой темы.
Будучи рассредоточенной, работа над
пунктуационными ошибками обеспечивает
условия для длительной тренировки.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
14.02.201573.22 Кб114.doc
- #
14.02.2015257.02 Кб44.doc
- #
- #
Как научиться правильно расставлять знаки препинания?
Русский язык очень многословен и, конечно, красноречив. На нем легко высказать свою мысль или написать красиво сообщение. Но, к сожалению, этого недостаточно. Ведь помимо орфографии необходимо знать правила постановки пунктуации. Ведь если в письменном виде будет сплошной текст, без знаков препинания, то никаких чувств он не вызовет и вообще может остаться непонятен для читателя. Одно и то же предложение с разной постановкой запятых может иметь совершенно разный смысл.
Репетиторы по литературе и языку помогут устранить такую проблему. Или можете попытаться сделать это самостоятельно с помощью различных программ. Конечно, первый способ более эффективен, потому как самообучение можно постоянно откладывать, и в итоге так и не начать его. Кроме того, в случае возникновения каких-либо вопросов, специалист всегда охотно подскажет и будет следить за правильным выполнением вами заданий.
В разговоре мы контролируем свою речь, произносим слова то громко, то в отдельных моментах – тихо. То быстро, то медленно. Вообще делаем все для того, чтобы слушатель понял правильно суть того, что мы хотели донести. В письменном сообщении все это можно передать знаками препинания. Они указывают на начало и конец предложения, где необходимо сделать паузу. Умение расставлять их правильно – практически бесценный навык, и его обязательно нужно изучить, чтобы уметь грамотно выражать свои мысли. Каждый знак препинания выполняет свои функции и уместен в определенном контексте.
Не зря в школе после написания диктанта или изложения учащимся раздают тетради для работы над ошибками. Это может казаться совершенно бесполезной работой, но цель учителя в этот момент, чтобы ребенок посмотрел, в каких предложениях он написал неправильно, и впредь избегал подобных ошибок. Похожая ситуация с пунктуацией.
Репетитор русского языка в Томске и других городах, как маленьких, так и больших, даст хорошие навыки, которые просто необходимы всем, кто не силен а тонкостях пунктуации. Тем более что для таких занятий не потребуется много времени. Курс можно пройти достаточно быстро и незаметно для себя.
Специалисты, помимо занятий, советуют много читать. Что именно – вы можете выбирать на свое усмотрение. Еще лучше читать вслух. Можно воспользоваться специальными сайтами, где написаны правила, приведены примеры и задания. Они также пригодятся для самообучения.
Развитие и познание чего-то нового — это всегда интересно и полезно, не стоит лениться и часами бездумно проводить время в Интернете, лучше использовать его рационально и с пользой.
Размещено на сайте Filologia.su 19 ноября 2016 года.
Подготовка к ЕГЭ по русскому языку – всегда сложный и долгий процесс. Кто-то занимается этим самостоятельно, другие – идут на курсы или нанимают преподавателя. Второй вариант, конечно, лучше. Ведь ученик будет работать по продуманной специально для него программе, сможет восполнить пробелы в знаниях и потренируется выполнять все виды заданий, которые встретятся на экзамене. Сегодня вместе с ЕГЭ репетитором по русскому языку мы подобрали для вас все виды ловушек, типичных ошибок, которые могут встретиться ученику. Обратите на них внимание, чтобы не попасть впросак и иметь возможность получить на экзамене наивысший балл.
В этом материале:
- Из чего состоит ЕГЭ по русскому языку?
- Типичные ошибки на ЕГЭ по русскому языку
2.1. Задание 4. Орфоэпические нормы
2.2. Задание 5. Паронимы
2.3. Задание 6. Образование форм слов
2.4. Задание 7. Грамматические ошибки
2.5. Задание 9. Омонимичные корни
2.6. Задание 12. Личные окончания глаголов и суффиксы причастий
2.7. Задание 13. Слитное и раздельное написание НЕ и НИ
2.8. Задание 15. Правописание Н и НН в разных частях речи
2.9. Задание 16. Постановка запятых
2.10. Задание 21. Пунктуационный анализ
2.11. Задание 27. Ошибки в сочинении-рассуждении - Заключение
Из чего состоит ЕГЭ по русскому языку?
Экзамен по русскому языку для выпускников 11 класса состоит из двух основных частей:
- 26 заданий, где нужно дать краткий ответ или выбрать подходящие варианты – здесь можно заработать 33 балла;
- 1 задание с развёрнутым ответом (эссе) – оценивается по 12 критериям и может принести ученику 25 баллов.
На выполнение ЕГЭ даётся достаточно времени – 3,5 часа. Но медлить и долго задерживаться на чём-то одном не стоит – вы рискуете не успеть выполнить в срок все задания либо допустить ошибки из-за невнимательности.
Именно поэтому вместе с репетитором при подготовке к ЕГЭ по русскому языку оттачиваются не только знания, умения и навыки правильно отвечать на все типы заданий, но и скорость прохождения экзамена. Для этого используются примеры с прошлых лет, которые уже писали ученики, а также составленные индивидуально программы и имеющиеся в свободном доступе примеры работ.
Типичные ошибки на ЕГЭ по русскому языку
Ошибки допускаются выпускниками в разных частях экзамена. Самыми проблематичными становятся задания, где нужно формулировать собственные мысли и писать эссе. Но обо всём по порядку.
Задание 4. Орфоэпические нормы
Если ученик готовится сам без репетитора или помощи преподавателя, имевшего опыт работы с ЕГЭ, это задание часто пропускается при подготовке к экзамену. Ведь многие школьники часто думают, что выучить все случаи правильной постановки ударения в словах невозможно. А значит, и пытаться запомнить всё не получится.
На самом деле, вам не нужно заучивать наизусть все орфоэпические нормы и слова. Достаточно запомнить те, что даются в кратком словарике ФИПИ. Ознакомиться с ним можно на официальном сайте. Для удобства использования все слова здесь разделены на разделы (по частям речи).
Задание 5. Паронимы
В этом задании школьники часто допускают ошибки не из-за того, что не знают тему, а из-за спешки. Они стремятся сэкономить время, не вчитываются в варианты ответов, что и приводит к сложностям.
Во время подготовки к ЕГЭ с репетитором по русскому языку преподаватель всегда обращает внимание не на сложность задания, а на необходимость максимальной концентрации внимания во время его выполнения. Ведь порой в предлагающихся вариантах разница в написании всего 1 буква. Например, «невежа» и «невежда», «практический» и «практичный», «всякий» и «всяческий».
Задание 6. Образование форм слов
В этой части экзамена ошибки допускаются из-за незнания правил образования той или иной формы слова и из-за невнимательности. Поэтому во время тренировок перед экзаменом обязательно проработайте тему:
- образования множественного числа у разных частей речи;
- сравнительные степени наречий и прилагательных;
- склонения существительных и спряжения глаголов;
- разные времена и формы глаголов;
- изменения форм числительных;
- сложные варианты, которые нужно запомнить, например, «помидор» или «помидоров».
При подготовке к экзамену чаще пользуйтесь словариком, а в случае вопросов во время прохождения тренировочных тестов обязательно находите на них ответы и запоминайте их.
Задание 7. Грамматические ошибки
Как и в предыдущем случае, грамматические ошибки допускаются из-за невнимательности ученика и пробелов в знаниях. Во время подготовки к ЕГЭ по русскому языку с репетитором вы решите массу подобных заданий. Такая практика поможет вам выявить проблемы и вовремя их решить. Как правило, здесь школьники делают ошибки в следующих случаях:
- образование разных форм слова у всех частей речи;
- неправильное построение предложений.
Чаще всего преподаватели рекомендуют для работы над грамматикой и пунктуацией взять в библиотеке на время или купить себе учебник «Современный русский язык» Д.Э.Розенталя. В нём есть полный перечень всех правил, их формулировка, а также масса практических примеров и исключений.
Задание 9. Омонимичные корни
Здесь нужно указать варианты ответов, где во всех словах ряда содержится безударная проверяемая гласная в корне. Причём ответов может быть несколько (и даже все пункты из задания), а в корне слова может находиться одновременно две и даже три проверяемых гласных.
Огромное внимание здесь при подготовке репетитор уделяет корням с чередованием, например, «лаг» и «лож», «жег» и «жиг». Для успешного выполнения этого задания на экзамене ученику придётся серьёзно потрудиться во время подготовки к экзамену, проработать множество упражнений, восполнить все имеющиеся пробелы в знаниях.
Онлайн-школа Учи.Дома сделала часть работы за вас — отобрала лучших преподавателей. По статистике только 1 из 4 кандидатов получает наш оффер. Убедитесь сами и познакомьтесь с нашими учителями на бесплатном вводном уроке. Преподаватель оценит уровень знаний ребенка, подберет индивидуальную программу обучения:
Задание 12. Личные окончания глаголов и суффиксы причастий
Здесь нужно указать варианты ответов, где в словах одного ряда будет пропущена одна и та же буква. Причём в строке могут быть и глаголы, и причастия. Номеров ответов также может быть несколько. И это не будут какие-то простые формы – все выбранные составителями экзамена будут сложными. Например, «тревож..вшийся, (он) наточ..т (ножницы)» или «обожа..мый, муч..мый (угрызениями совести)». То есть готовиться к выполнению этого задания придётся серьёзно.
Чтобы не допустить типичных ошибок в задании 12 повторите спряжения глаголов и исключения, а также образование форм причастий. Важно как можно больше практиковаться. Делайте это на занятиях в школе и с репетитором, а также самостоятельно.
Задание 13. Слитное и раздельное написание НЕ и НИ
В этом задании вам будет дан вопрос и 4 ответа к нему. Понадобится выбрать правильный, где слово пишется слитно или раздельно с НЕ и НИ. Обратите внимание на формулировку вопроса, чтобы не ошибиться в ответе. Также учтите контекст каждого случая – для этого в задании даны не просто слава или словосочетания, а целые предложения. Например, «В кухне было чисто, но посуда была (НЕ)ПОМЫТА».
Типичная ошибка учеников – незнание правил написания НЕ и НИ со словами и невнимательность. Чтобы правильно ответить на вопрос, придётся научиться писать НЕ и НИ с разными частями речи, чувствовать логику языка, запомнить исключения из правил. Особенные сложности у выпускников вызывает написание НЕ и НИ с причастиями. Например, «незакрытая дверь» и «не закрытая учеником дверь».
Задание 15. Правописание Н и НН в разных частях речи
Это задание также становится источником многочисленных ошибок выпускников. В нём нужно указать пункты, где употребляется только Н или НН. А в каждом варианте ответов будет сразу несколько словосочетаний или сложное предложение. Либо может быть дан отрезок текста, где нужно указать все цифры, на месте которых будет Н или НН. Например, Крылов рассея(1)о соглашался, и Женя понимала, что это его нисколько не занимает. Лисицкий окрестил Крылова снисходительно ― «муче(2)ик науки», Алёша защищал его, но в последнее время о Крылове всё чаще говорили покровительстве(3)о, как о каком-то чудаке, обречё(4)ом, несчастливом.
Основные ошибки школьники допускают из-за отсутствия внимания к контексту, общей невнимательности, спешки, а также из-за смешения правил написания полных и кратких форм. В одних случаях количество Н в краткой и полной форме совпадает, а в других – нет. Кроме того, имеет значение и контекст.
Задание 16. Постановка запятых
Примечательно, что предложений в этом задании может быть не 2, а 3 или 4. Чтобы успешно справиться с этим заданием во время подготовки к ЕГЭ по русскому языку вместе с репетиторомшкольник повторит все случаи постановки запятых и других знаков препинания внутри предложений.
Типичная ошибка учеников в этом случае – постановка лишних запятых там, где прилагательные не являются однородными. Например, густые зелёные всходы. Здесь запятой не должно быть, так как оба прилагательных по-разному характеризуют предмет. Сравните «красные, синие, голубые флаги». Здесь определения обозначают цвет, а в первом случае – текстуру и цвет.
Также типичная ошибка – отсутствие запятых в СПП (сложноподчиненных предложениях) и лишняя запятая между однородными придаточными при наличии союза «И». К сожалению, одной теории здесь недостаточно. Чтобы хорошо уяснить тему и не допустить ошибки в этом задании школьнику придётся много практиковаться с преподавателем, решать массу подобных заданий.
Первый урок в Учи.Дома — бесплатный! Это отличная возможность познакомиться с преподавателем, методикой и начать подготовку к ЕГЭ. Записывайтесь на бесплатный пробный урок и начните свой пусть к 100 баллам по ЕГЭ:
Задание 21. Пунктуационный анализ
В этом задании ученику предлагается объёмный текст – примерно 6-9 предложений. Школьник должен внимательно прочитать предложенный материал, проанализировать его структуру и смысловое содержание, найти конструкции, где есть знаки препинания, поставленные по одному и тому же правилу. Чем больше предложений в тексте, тем больше верных ответов нужно дать.
И здесь типичными ошибками могут стать неправильно подобранные правила для расставленных знаков препинания. Например, тире может ставиться между подлежащим и сказуемым, выраженным существительным или неопределённой формой глагола. Также тире может оказаться в предложении, если там пропущено слово, либо есть приложения или подходящие условия при однородных членах предложения. Например, «Лето – прекрасна пора года – время, когда мы всей семьёй ходим на рыбалку, остаёмся в лесу с ночевкой или же выбираемся на ближайшее к городу озеро».
Чтобы не допустить ошибок в этом задании, нужно быть внимательным. Важно правильно определить основу предложения, а потом понять, какие знаки и почему должны ставиться. Для этого необходимо знать теорию пунктуации русского языка и много практиковаться во время учёбы в школе и подготовки к экзамену.
Задание 27. Ошибки в сочинении-рассуждении
Написание сочинения – одна из самых сложных частей в ЕГЭ, о чем говорят все репетиторы и школьные преподаватели. Чтобы получить максимальное количество баллов, необходимо уметь:
- чётко, кратко и правильно формулировать мысли;
- аргументировать все за и против поставленной проблемы, при этом опираясь на данные в экзамене суждения или текст;
- показать позицию автора и свою, аргументировать оба варианта;
- деликатно и без лишних эмоций отстаивать свою точку зрения или защищать авторскую;
- соблюдать формат и объём, который нужен при написании ЕГЭ.
Основная типичная ошибка школьников – неумение формулировать проблему. А ведь это то, с чего начинается и на что опирается всё сочинение. Лучше всего формулировать проблему в форме вопроса либо конструкций с применением родительного падежа. Например, «В тексте ставится проблема любви/дружбы/горя/радости» — это не постановка проблемы. Это показ темы. Проблема ставится иначе. Например, «Автор суждения затрагивает проблему любви и измены/отцов и детей/роли общества в воспитании ребёнка».
Ещё одна типичная ошибка здесь, по мнению многих репетиторов по русскому языку,- отсутствие опоры на исходный текст. Если ваше сочинение не будет использовать в качестве базы данных на экзамене текст, вы получите минимальный балл.
Также важный момент – аргументация собственных доводов и иллюстрация примерами. На сочинение достаточно 1-3 примеров, чтобы иметь возможность получить максимальный балл. Вы можете брать ситуации из жизни либо моделировать ситуации, чтобы проиллюстрировать сказанное. Главное – не терять последовательность развития мысли.
И ещё одна типичная ошибка, которую допускают школьники, — присутствие описок, орфографических и пунктуационных ошибок. За это тоже будут снижены баллы. Поэтому после написания сочинения обязательно несколько раз его перечитать. Если встречаются слова и конструкции, в которых ученик сомневается, лучше их заменить.
Заключение
Как видите, подготовка к экзамену – сложный, многоэтапный процесс, который займёт не 1-2 месяца, а гораздо больше времени, даже если у ученика хороший уровень владения теорией и практикой русского языка. Самостоятельный путь может оказаться сложнее и дольше. А вот с репетитором по русскому языку будет проще. Он составит подходящую именно вам программу, подберёт график обучения, поможет найти все пробелы и способы их устранения.
Кроме того, вы получите обратную связь – вы сможете не только узнать верные ответы на вопросы и задания, которые решили во время тренировок, но и получить дополнительные объяснения и примеры по сложным темам. Например, Н и НН в кратких и полных формах причастий, выделение на письме деепричастных и причастных оборотов. Кроме того, ученик будет уверенней на экзамене, сможет побороть тревожность и страх, сконцентрироваться на вопросах. А сочинение не будет казаться чем-то проблемным – ведь во время тренировок будут написаны десятки вариантов и разобраны все типичные ошибки школьников.
И еще один важный плюс подготовки к экзамену с репетитором. Ученик научится рассчитывать свои силы и «чувствовать время». Типичная ошибка школьников – задержка на вопросах и спешна на заданиях, которые остались в конце. Например, переписывать сочинение из черновика в чистовик нужно не позже 40 минут до окончания экзамена – иначе вы рискуете пропустить ошибки.
Желаем вам успехов! Надеемся, наш материал был полезен при подготовке к ЕГЭ!