Исправить орфографические ошибки это как

1. Text.ru

• Что проверяется: орфография, пунктуация, типографика.
• Доступность: бесплатно.

Инструмент проверки текста есть на сайте известной биржи копирайтинга Text.ru. Сервис подсвечивает ошибки и предлагает варианты замены. При необходимости вы можете проанализировать текст на качество с точки зрения SEO, а также проверить его уникальность.

Text.ru →

2. Advego

• Что проверяется: орфография, пунктуация.
• Доступность: бесплатно.

Advego — другая биржа копирайтинга, сайт которой позволяет проверять текст. Работает сервис аналогичным образом: выделяет ошибки и предлагает варианты правильного написания. Кроме русского, поддерживает английский, украинский и ещё около двух десятков языков. Как и Text.ru, Advego даёт возможность узнать уникальность текста и провести SEO‑анализ.

Advego →

3. Орфограммка

• Что проверяется: орфография, пунктуация, стилистика, типографика.
• Доступность: платно.

Сервис не только выделяет ошибки и рекомендует варианты написания, но также отображает соответствующие правила русского языка. С их помощью проще понять, почему нужно писать так, а не иначе.

Вы можете оформить подписку за 300 рублей в месяц и проверять неограниченное количество знаков. Но есть и варианты оплаты за объём. Например, пакет на 100 000 знаков можно приобрести за 100 рублей.

«Орфограммка» →

4. Орфограф

• Что проверяется: орфография.
• Доступность: бесплатно.

Минималистичный сервис от дизайн‑студии Артемия Лебедева. «Орфограф» просто выделяет слова, которые не находит в словаре. Проверять можно не только вставленный текст, но и содержимое любой веб‑страницы — достаточно указать ссылку.

«Орфограф» →

5. Google Документы

• Что проверяется: орфография.
• Доступность: бесплатно.

Простой инструмент проверки правописания доступен в редакторе «Google Документы». Чтобы включить его, нажмите «Инструменты» → «Грамматика и орфография» → «Проверка грамматики и орфографии». Эта функция выделяет незнакомые системе слова и предлагает варианты исправления.

«Google Документы» →

6. Word Online

• Что проверяется: орфография, пунктуация, стилистика, типографика.
• Доступность: бесплатно (с ограничениями) или за деньги.

В онлайн‑версии Microsoft Word тоже есть встроенный инструмент для проверки текста. Бесплатно он помогает исправлять орфографические и пунктуационные ошибки. А подписчикам Microsoft 365 также доступны рекомендации по улучшению стилистики.

Word Online →

7. RussianCorrector.com

• Что проверяется: орфография, пунктуация, типографика.
• Доступность: бесплатно.

Как и большинство подобных сервисов, RussianCorrector.com указывает на ошибки в тексте и подсказывает, как их исправить. Поддерживает несколько языков: русский, английский, испанский, португальский, французский, итальянский, немецкий и польский.

RussianCorrector.com →

8. Grammarly

• Что проверяется: орфография, пунктуация, стилистика.
• Доступность: бесплатно (с ограничениями) или за деньги.

Grammarly использует алгоритмы машинного обучения, чтобы помогать пользователям грамотно составлять текст на английском. Сервис указывает на ошибки, рекомендует варианты написания и отображает подробные подсказки.

Grammarly также можно установить в виде расширения для браузера или отдельной программы — тогда вы сможете проверять текст не только на сайте сервиса, но также на других ресурсах и в сторонних программах.

В бесплатном режиме Grammarly находит только простейшие ошибки. Для полноценной проверки нужно оформить подписку за 11,66 доллара в месяц.

Grammarly →

9. LanguageTool

• Что проверяется: орфография, пунктуация, стилистика, типографика.
• Доступность: бесплатно (с ограничениями) или за деньги.

LanguageTool — международный веб‑сервис, который проверяет правописание в текстах на 20 языках, включая русский. Выделяет ошибки, показывает рекомендации и примеры правильного употребления. LanguageTool также доступен в виде плагинов для Firefox и Chrome.

Бесплатная версия не позволяет проверять тексты длиннее 20 000 символов и не распознаёт некоторые типы ошибок в иностранных языках. Чтобы снять эти ограничения, нужно оформить подписку. Стоимость составляет 19 долларов в месяц или 59 долларов в год.

LanguageTool →

10. Hemingway App

• Что проверяется: орфография, пунктуация, стилистика.
• Доступность: бесплатно.

Этот сервис можно назвать упрощённой версией Grammarly. Он также создан для проверки англоязычных текстов и работает не только с орфографией и пунктуацией, но и со стилистикой. Алгоритмы Grammarly умнее и находят больше ошибок, но зато Hemingway App бесплатный.

Hemingway App →

11. Reverso Speller

• Что проверяется: орфография, пунктуация.
• Доступность: бесплатно.

Reverso Speller находит лишь самые распространённые ошибки, зато предлагает массу дополнительных функций для работы с языком: от контекстного перевода до различных словарей.

Reverso Speller →

Читайте также 📒🗒✏️

• 25 слов, написание которых многих ставит в тупик
• 6 инструментов для голосового ввода текста онлайн и офлайн
• 8 инструментов, которые помогут посчитать количество символов в тексте
• 7 инструментов для распознавания текста онлайн и офлайн
• 20 слов, которые пишут неправильно даже грамотные люди

Наумова
Наталья Анатольевна

вторая
гимназия

учитель
начальных классов

Приемы
исправления орфографических ошибок.

В
психологической, дидактической, лингвистической, методической литературе
рассматриваются различные аспекты проблемы работы по следам орфографических
ошибок. Интерес к данной проблеме обусловлен, прежде всего, невысоким уровнем
орфографической грамотности учащихся.

Вопрос о
предупреждении и исправлении орфографических ошибок возник с зарождением
методики обучения русскому языку.

В середине
XIX столетия
методике работы по следам орфографических ошибок большое внимание уделяли
Ф.И.Буслаев, И.И. Срезневский, Я.К. Грот, К.Д. Ушинский, Н.А.Корф. В методике
работы по следам ошибок наибольшую значимость приобретают такие направления,
как:

-роль
проверки в процессе исправления ошибок;

-роль
какографии в обучении орфографии;

-дифференциация
работы при исправлении и предупреждении ошибок;

-приемы
исправления и предупреждения ошибок.

Однако
разработка системы работы по следам орфографических ошибок остается нерешенной
проблемой.

Наличие
большого количества ошибок в письменных работах как творческого, так и
репродуктивного характера послужило одной из причин возникновения в начале XX века двух направлений в методике обучения правописанию —
грамматического (К.Д. Ушинского, Н.А. Корф, Ф.Ф. Пуцыкович, Д.И. Тихомиров и
др.) и антиграмматического (Борман, Лай, Мейман,Б.П. Шереметевский, И.
Соломоновский и др.) [4, 69].

Среди вопросов, вызывавших споры антиграмматистов и
грамматистов, были вопросы о приемах предупреждения и исправления
орфографических ошибок.

Представители антиграмматического направления,
утверждавшие, что орфографический навык формируется механическим путем как
постепенное закрепление зрительно-моторных образов слов на основе списывания,
надежным способом исправления орфографических ошибок, считали многократную
запись одного и того же слова. При этом ошибку, допущенную учеником в
письменной работе, следовало зачеркивать, заштриховывать или заклеивать, для
того чтобы учащиеся не усвоили неправильного образа слова.

Представители грамматического направления выступали
против механической природы орфографического навыка и ведущую роль в усвоении
орфографии отводили грамматике, мыслительной деятельности учащихся. Они не
считали необходимым скрывать ошибки от ученика: исправление орфографических
ошибок должно опираться на теоретические знания, приобретенные учащимися. Это
положение послужило основой для дальнейшей разработки вопроса о предупреждении
и исправлении орфографических ошибок.

В 40-60-е годы XX века в методике обучения орфографии
(Е.С.Истрина, Н.А.Костин,С.П.Редозубов,Н.С.Поздняков,Н.С.Рождественский,Н.П.Каноныкин,Н.А.Щербакова,
Л.К. Назарова и другие) разрабатываются вопросы классификации и учета
орфографических ошибок, приемы их предупреждения и исправления, причины
возникновения. В настоящее время исправление орфографических ошибок понимается
как использование учителем различных приемов и видов заданий в процессе работы
над ошибками [1, 78].

Приемы исправления орфографических ошибок учащихся
рассматриваются с двух сторон: с одной – вид заданий, предлагаемых учащимся с
целью преодоления ошибок, с другой – вид указания учителя на ошибку при
проверке письменных работ. Виды заданий перекликаются с приемами предупреждения
ошибок. Это различные упражнения, использование таблиц, карточек, перфокарт. Большинство
учителей предпочитают традиционный прием указания на ошибку зачеркивание
орфографической ошибки, надписывание нужной буквы, обозначение на полях
условным знаком. При этом не учитываются тип ошибки, ее причины, индивидуальные
особенности учащихся, цель исправления ошибки, уровень овладения умением
исправлять орфографические ошибки. Цель исправления ошибки должна меняться от
класса к классу и быть взаимосвязанной с уровнем овладения умением. Чем старше
ученик, тем больше доля самостоятельности в работе по следам ошибок [3, 167].

Использование одного и того же приема исправления
ошибки приводит к тому, что учащиеся не выполняют работу по следам ошибок и
допускают типичные ошибки.

Т.Г.Рамзаева — академик Российской академии
образования, профессор Российского государственного педагогического
университета им. А.И.Герцена, известный методист, автор программ по русскому
языку, учебного комплекса для 4-летней начальной школы, учебных пособий для
студентов с
целью активизации учебной деятельности учащихся в процессе выполнения работы по
следам ошибок и осуществления индивидуально-дифференцированного подхода к
исправлению ошибок, учителям рекомендует использовать различные способы
исправления ошибок в тетрадях учащихся. Выбор способа должен учитывать
индивидуальные особенности учащихся. Учащиеся могут быть разделены на четыре
группы. Каждая группа характеризуется как качественными, так и количественными
показателями, что является основанием для применения того или иного способа
исправления ошибки [5, 46].

Первую группу составляют учащиеся, которые допускают в
письменных работах 1-2 ошибки, самостоятельно могут обнаружить и исправить их
во время само- и взаимопроверки, систематически выполняют работу по следам
ошибок и не испытывают при этом затруднений в определении характера орфограммы,
на которую допущена ошибка, и в выборе соответствующего способа её исправления.

Ко второй группе
относятся учащиеся, которые допускают в письменных работах 1-2 ошибки, частично
обнаруживают их во время само- и взаимопроверки, эпизодически выполняют работу
над ошибками и не испытывают при этом затруднений в определении характера
орфограммы и в выборе способа исправления ошибки.

Третья группа
включает учащихся, которые допускают 3-5 ошибок в письменных работах,
самостоятельно не могут обнаружить и исправить их во время само —
взаимопроверки, эпизодически выполняют работу над ошибками, затрудняются в
выборе способа исправления ошибки.

Для четвертой группы учащихся характерно большое количество
ошибок в письменных работах. Учащиеся не могут обнаружить и исправить их, не
выполняют работу над ошибками, затрудняются в определении характера орфограммы
и в выборе способа исправления ошибки[2, 156].

На протяжении обучения состав групп может меняться в
зависимости от качественных изменений показателей каждой группы, с целью
развития самостоятельности в процессе работы по следам ошибок и исключения
«привыкания» к однообразному способу исправления ошибки учителем.

Применение
учителем разных способов указания на ошибки в процессе проверки письменных
работ не только позволяет учитывать индивидуальные

особенности
учащихся, но и помогает правильному выбору способа исправления ошибки.

Так, 7-й способ указания на ошибку побуждает учащихся
к репродуктивной деятельности, однако исключает возможность неверного выбора
способа исправления ошибки. 6-й и 5-й способы содержат подсказку, которая
помогает учащимся ориентироваться в памятке работы по следам ошибок и исправлять
ошибку по образцу. Если 4-7-й способы указания на ошибку прямо или косвенно
определяют ее характер, то 1-3-й требуют от учащихся самостоятельного
распознавания характера орфограммы, на которую допущена ошибка, и с учетом
этого, выбора способа ее исправления.

Среди разнообразных приемов исправления ошибок
наиболее ценным следует признать тот, который обеспечивает осознание учащимися
допущенных ими ошибок. Когда учитель уверен, что учащийся сам исправит ошибку и
не сделает при этом новой, то использует приемы, рассчитанные на большую
степень самостоятельности. Чем конкретнее и подробнее указание на ошибку. Тем
легче учащимся исправить ее. Исправления, сделанные учителем в тетради, должны
обязывать учащихся к определенной работе по следам ошибок, которую нужно
контролировать. Сами по себе, без последующей работы, исправления учителя не
способствуют исправлению орфографических ошибок.

После того как ошибка зафиксирована учителем, ученик
должен выполнить работу по следам ошибок. Чаще всего учащиеся используют приемы
исправления, которые соответствую образцу, данному учителем после письменной
работы, или многократно переписывают слово. Такие способы исправления ошибки
характеризуются репродуктивной деятельностью учащихся и не достигают нужного
результата. Кроме того, многократно переписывая слово, учащиеся пишут его во
второй и третий раз с той же ошибкой, тем самым закрепляя вариант неправильного
написания.

В таблице представлены способы исправления
орфографических ошибок для учащихся каждой группы.

Группы учащихся	Спос      Способы исправления ошибок учителем
1	1. Обозначение на полях условным знаком (/) строчки, в которой находится ошибка.
2	2. Подчеркивание слова, в котором находится ошибка и обозначение на полях условным знаком (/). 3. Подчеркивание ошибки в слове и обозначение на полях условным знаком (/).
3	4. Традиционный. 5.Зачеркивание ошибки, надписывание правильного варианта, указание на полях номера орфограммы, на которую допущена ошибка.                       е  Например: висенняя пора    /
4	6. Зачеркивание ошибки, надписывание правильного варианта, указание на полях морфемы, в которой находится ошибка.                      е Например: зиленая трава                                               и                    зимнем утром                          и                     прешел                           е                    малинький 7. Зачеркивание ошибки, надписывание правильного варианта, указание на полях способа исправления ошибки.                            е Например: выбижал из леса                   бег                             и                    Летнем днем                         м.р., Т.п.                            ь                   глуш_                                      ж.р.

Общий
способ исправления орфографических ошибок Т.Г. Рамзаева рекомендует выполнять
по памятке.

Приведем образец памятки:

1.     Произнеси
слово.

2.     Разбери
слово по составу и определи место ошибки в слове.

3.     Определи
характер орфограммы, на которую допущена ошибка.

4.     Вспомни
(прочитай правило).

5.     Выполни
указания правила.

6.     Выбери
ошибки на то же правило и исправь их.

7.     Приведи
примеры на то же правило.

Составленная учащимися памятка способствует
осознанному усвоению совокупности действий для исправления орфографических
ошибок, выполняемых в определенной последовательности.

Практика показывает, что внимание учащихся следует
постоянно обращать на общий способ исправления орфографических ошибок для
прочного его усвоения. С этой целью необходимо специально планировать работу,
направленную на применение общего способа исправления ошибки:

— создавать на уроках проблемные ситуации, требующие
применения общего способа исправления ошибок;

— во время проверки домашнего задания на уроке
предложить одному из учащихся объяснить, как он исправил ошибки, допущенные в
письменных работах;

— разрабатывать фрагменты уроков по исправлению
типичных ошибок;

-исправление орфографических ошибок включать в работу
по следам ошибок по материалам анализа изложений и сочинений.

В целом овладение учащимися общим способом исправления
ошибок способствует закреплению как общеучебных (рассуждать, доказывать,
сопоставлять), так и специальных (распознавать орфограмму, разбирать слово по
составу, устанавливать способ исправления ошибки) умений.

Литература

1. Методика
преподавания русского языка: Учеб. Пособие для студентов пед. ин-тов по спец. №
2101 «Рус. яз. и лит.»/М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, М.Р. Львов и др.; Под
ред. М.Т. Баранова. — М.: Просвещение, 1990.-368 с.

2.Методические
основы языкового образования и литературного развития младших школьников/Под
общей редакцией Т.Т. Рамзаевой. — СПб: «Специальная литература», 1998.-168 с.

3. Рамзаева
Т.Г. Функционально-семантический аспект обучения русскому (родному) языку в
современной начальной школе и его реализация в авторских учебниках “Русский
язык” (1-4 классы)// Издательство РГПУ им. А.И. Герцена, 2002. — 289 с.

4.
Рамзаева  Т.Г. Система обучения русскому языку и речи в 3-м (1-3) и 4-м классах
начальной школы.- СПб.: ЭОС, 1994.-346 с.

   
5. Т.Г.
Рамзаева, М.Р. Львов Методика обучения русскому языку в начальных классах.
Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов. — М.: Просвещение, 1979. — 431 с.

© Адвего — биржа контента №1. Копирайтинг, рерайтинг, переводы, работа на дому: поставщик уникального контента. 2023 

Чтобы Ворд показывал ошибки в тексте, существуют специальные опции, которые можно указать здесь:

меню «Файл» -> «Параметры» -> «Правописание».

В разделе «При исправлении правописания в Word» должны стоять галочки напротив пунктов, касающихся грамматики и правописания.

---

Как сделать, чтобы Ворд сам исправлял все ошибки?

Настроить программу так, чтобы она самостоятельно сразу же исправляла все неправильно написанные слова не получится.

Да, есть функция автозамены, но там число слов в справочнике ограничено.

Кнопка с параметрами автозамены также находится в настройках правописания.

Если на неё нажать, то откроется окно в котором можно увидеть все слова, которые будут автоматически исправляться в случае неправильного ввода.

Для добавления нового слова нужно в полях «Заменить» и «На» указать неправильный вариант его написания и правильный вариант.

Но это очень трудоёмко, и все слова перебрать невозможно.

---

Зато если в вашем документе одно и то же слово встречается много раз и везде оно написано с ошибкой, то можно исправить её во всех словах сразу.

Пример:

Выделите подчёркнутое красным слово и зайдите на вкладку панели инструментов «Рецензирование», а на ней нажмите на кнопку «Правописание».

В открывшемся окне выберите правильный вариант и нажмите на «Изменить всё».

Ошибки в этом слове исправятся:

Если ошибок много, то проще не выделять слова, а сразу нажать на «Правописание».

Ворд будет последовательно переходить от одного ошибочного слова к другому — просто выбираем правильные варианты и нажимаем на «Изменить всё».

Программы для исправления ошибок бывают необходимы во многих случаях: когда нужно проверить документ большого объема или быстро устранить опечатки в тексте. Часто пользователи жалуются на то, что вычитывают текст по нескольку раз, но все равно пропускают ряд ошибок, списывая это на собственную невнимательность. В чем бы ни заключалась проблема, без программ для исправления ошибок работать действительно сложно — даже тем, у кого с внимательностью нет никаких проблем. В этой статье мы расскажем, какими программами для исправления ошибок пользуются юзеры сети и почему.

---