Грубые грамматические ошибки в русском языке - ErrorsMaster.ru - большая энциклопедия ошибок и их решений

Памятка эксперту «Классификация ошибок»

К 7. Орфографические ошибки

Орфографические ошибки- неправильное написание слова, допущенное на письме, обычно в слабой фонетической позиции.

Однотипные и неоднотипные орфографические ошибки:

Однотипные- ошибки на одно и то же орфографическое правило. Эти ошибки исправляются, но при подсчете общего количества допущенных ошибок считаются 3 за 1, каждая последующая считается самостоятельной ошибкой. Примечание: не считаются однотипными ошибки, допущенные в словах с проверяемыми гласными в корне слова.
Повторяющиеся- ошибки в одном и том же повторяющемся слове или в корне однокоренных слов. Эти ошибки также считаются за одну.

Грубые и негрубые орфографические ошибки:

К негрубым орфографическим ошибкам относятся:

исключения из правил;
строчная и прописная буквы в собственных наименованиях;
не регулируемые правилами слитные и раздельные написания наречий;
слитное и раздельное написание НЕ с прилагательными и причастиями, выступающими в роли сказуемых;
различение НЕ и Ни в оборотах никто иной не…, ничто иное не…, не кто иной, как…, не что иное, как…, а также во фразах типа: Куда только он не обращался! Куда только он ни обращался, никто не мог дать ему ответ;
написание собственных имен нерусского происхождения;
написание И и Ы после приставок.

Другие виды ошибок:

Графические ошибки ( пи проверке не учитываются)- разновидность ошибок, связанных с графикой ( различные приемы сокращения слов, использование пробелов между словами, различные подчеркивания, шрифтовые выделения).
Описки-ошибки, вызванные невнимательностью пишущего или поспешностью написания. Они исправляются, но не выносятся на поля и не учитываются при подсчете ошибок. К опискам относятся:

пропуски букв;
перестановка букв;
замена одних букв другими;
добавление лишних букв.

К 8. Пунктуационные ошибки

Пунктуационные ошибки-ошибки, связанные с нарушением пунктуационных правил. 2 негрубые пунктуационные ошибки считаются за 1.

К негрубым пунктуационным ошибкам относятся :

употребление одного знака препинания вместо другого;
пропуск одного из двойных знаков препинания;
нарушение последовательности сочетающихся знаков или пропуск одного из сочетающихся знаков;
не относится к ошибкам авторская пунктуация.

Понятие об однотипных ошибках НЕ распространяется на пунктуационные ошибки.

К 9. Классификация грамматических ошибок

ошибки в образовании слов, связанных с нарушением словообразовательных форм;
ошибки в образовании форм различных частей речи, связанные с нарушением морфологических норм;
ошибки в построении словосочетаний, связанные с нарушением синтаксических норм;
ошибки в построении простого предложения, связанные с нарушением синтаксических норм;
ошибки в построении сложного предложения, связанные с нарушением синтаксических норм.

Ошибки в образовании отдельных слов и форм различных частей речи
1.	Неправильное использование приставок: зафотографировали (вм. сфотографировали).
2.	Неправильное использование суффиксов: одеяло мокнуло ( вм. мокло).
3.	Ошибки при образовании сложных слов: полуумный (вм. полоумный).
4.	Неправильное образование формы И.п. мн.ч.: торта (вм. торты), договора (вм. договоры).
5.	Неправильная форма рода: лёгкая тюль (вм. лёгкий ).
6.	Неправильная форма числа: вышел на подмосток ( вм. на подмостки).
7.	Нарушение норм склонения иноязычных фамилий: Повесть Аркадия и Георгия Вайнер ( вм. Вайнеров).
8.	Неправильное образование формы Р.п. мн.ч.: Пять килограмм (вм. пять килограммов), много грузинов (вм. грузин), новыми дверями (вм. дверьми).
9.	Ошибки в категории одушевленных и неодушевленных существительных: Я забрал его ферзь (вм. ферьзя).
10.	Склонение несклоняемого существительного: Мы побывали на горном плате (вм. плато).
11.	Неверное образование форм кратких прилагательных: Вывод беспочвенен (лучше беспочвен), ему свойственен оптимизм ( вм. свойствен).
12.	Ошибки при образовании степеней сравнения: Самый талантливейший поэт ( вм. самый талантливый), более тяжелее (вм. более тяжело).
13.	Неправильное образование местоимений 3-го лица мн.ч.: ихний сын (вм. их).
14.	Ошибки в образовании личных форм глаголов: ветер колыхает листву ( вм. колышет).
15	Ошибки в образовании повелительного наклонения: едь (вм. езжай), ляжь (вм. ляг).
16.	Неверное образование видовых форм: институт организовывает подготовительные курсы (вм. организует).
17.	Неправильное образование действительных и страдательных причастий: Изделия, выпускающиеся в России (вм. выпускаемые).
18.	Ошибки при образовании деепричастий: Пиша диктант, нужно быть внимательным (нет литературной формы деепричастия).
19.	Ошибки при образовании наречий ( использование разговорной формы вместо литературной): тута, здеся (вм. тут, здесь).
	Ошибки в согласовании
1.	Неправильное использование сказуемого при подлежащем, выраженном собирательными существительными: Стая лебедей летели (вм. летела). Большинство участников собрания проголосовали ( вм. проголосовало).
2.	Неправильное употребление числа сказуемого: Там жила бабушка и ее внук (вм. жили).
3.	Согласование обобщающего слова и однородных членов: На конференции выступили делегаты из следующих городов: Красноярск, Москва… (вм. Красноярска, Москвы).
	Ошибки в управлении
1.	Употребление неверно выбранного падежа: Согласно приказа (вм. приказу), заведующий кафедры (вм. кафедрой).
	Ошибки в построении простого несложного предложения
1.	Личное местоимение дублирует подлежащее: Этот автор, он всегда ставит острые вопросы.
2.	Расположение слов в предложении, не соответствующее грамматическим нормам русского языка: Ученики четко должны усвоить понятия (вм. должны четко усвоить).
	Ошибки в построении предложения, осложненного однородными членами
1.	Рассогласование времен: Учебник дает знания, научит выделять главное. (вм. дает, учит).
2.	Объединение в одном ряду однородных членов родовых и видовых понятий: Он принес плоскогубцы, инструменты, молоток и гвозди.
3.	Парное сочетание несопоставимых понятий : Родители и друзья, коллеги и дети.
4.	Не сочетаемость опорного слова и одного из компонентов однородных членов: Проявление заботы и помощи радовали всех (нельзя проявлять помощь).
5.	Объединение в качестве однородных полных и кратких форм прилагательных: Комната просторная и светла (вм. просторна и светла).
	Ошибки в построении сложносочиненного предложения
1.	Употребление противительных союзов вместо соединительных: Тигр вскочил на спину слона, но задел лапами дрова, но дрова упали на него.
2.	Употребление лишнего союза: Онегин знал об этом, но однако ничего не предпринял.
	Ошибки в построении сложноподчиненного предложения
1.	Одновременное употребление подчинительных и сочинительных союзов: Как только перестал дождь, и мы отправились домой (вм. Как только перестал дождь, мы отправились домой).
2.	Пропуск указательного слова (неоправданный эллипсис): В армии Петя просился (?), где опаснее.
3.	Тавтологическое употребление союзов и союзных слов, нагромождение придаточных частей: Когда утром казаки встали, Тарас удивился, когда увидел, что среди казаков нет Андрия.

При вынесении грамматической ошибки эксперту необходимо делать на полях работы выпускника подробную запись, например: Г VII . 3

К 9. Классификация речевых ошибок

Лексические анахронизмы (ошибки, связанные с перенесением современного слова в действительность прошлого или, наоборот, немотивированное использование архаизмов в современной речи): Уходя от войск Наполеона, помещики эвакуировали свои семьи.

Вульгаризация речи ( этико-речевые ошибки):

Использование стилистически сниженной и нелитературной лексики (жаргонизмов, просторечий), а также инвектив (оскорблений): Политические ворюги и шестерки . Да он просто придурок.
Использование слов, оборотов речи и целых высказываний, в которых нашел отражение цинизм индивидуального и социального мышления: жмурик (о покойнике), пушечное мясо (о солдатах).
Использование слов-паразитов: Они, так сказать, решили…. Раскольников типа раскаялся… Мы как бы умные люди.

Двусмысленность, неоднозначность фразы, высказывания; возможность двоякого понимания речи: Учителю надо многое сказать (Учитель должен многое сказать или учителю должны многое сказать).

Канцелярские штампы (канцелярит), стилистически не мотивированное использование канцеляризмов в несвойственном им стилевом контексте: Катериной было принято решение утопиться.

Нарушение лексической сочетаемости (нарушение говорящим правил соединения слов в словосочетание): одержать поражение (вм. победу), обильное общение (вм. обильный полив грядок).

Ошибки в употреблении синонимов: неверный выбор одного из близких

по значению слов.

Ошибки в употреблении паронимов: не различение паронимов: Вы уже ходили вешаться (вм. взвешиваться); одень пальто (вм. надень).

Ошибки в употреблении антонимов: неправильный подбор антонима: не только смех, но и сострадание (вм. смех-слезы).

Плеоназм ( немотивированное многословие, избыточность языковых средств для выражения данного содержания): в апреле –месяце, моя автобиография.

Тавтология: неоправданное повторение в пределах одного или соседних предложений одних и тех же слов, однокоренных или созвучных слов:

Следует сказать следующее.

Ошибки в выборе слов: неоправданное использование похожего слова:

А. Блок-мастер звукозаписи.

При вынесении речевой ошибки эксперту необходимо делать на полях работы выпускника подробную запись, например: Р2

Классификация фактических ошибок

Ф1. Искажение содержания литературного произведения, неправильное токование, неудачный подбор примеров: Счастьем для Обломова было одиночество и равнодушие. Ленский вернулся в свое имение из Англии. Базаров был нигилист и поэтому убил старуху топором.

Ф2. Неточность в цитате, отсутствие указания на автора цитаты. Неверно названный автор цитаты: Книги много значат для меня, ведь еще Ленин сказал:

«Век живи-век учись!»

Ф3. Незнание исторических и др. фактов, в том числе, временное смешение:

Великая Отечественная война 1812 года. Столица США-Нью-Йорк.

Ф4 Неточности в именах и фамилиях, прозвищах литературных героев. Искажения в названиях литературных произведений, их жанров: Тургеньев, «Тарас и Бульба», в повести Тургенева «Преступление и наказание».

При вынесении фактической ошибки эксперту необходимо делать на полях работы выпускника подробную запись, например: Ф2

Этические ошибки:

Речевая некорректность.

Проявление речевой агрессии:

грубое, оскорбительное высказывание; словесное выражение негативных эмоций, чувств или намерений в неприемлемой в данной речевой ситуации форме; угроза, грубое требование, обвинение, насмешка; употребление бранных слов, вульгаризмов, жаргонизмов, арго; высказывания, унижающие человеческое достоинство, выражающее высокомерие и циничное отношение к человеческой личности.

Мне хотелось бы сделать автору замечание за его неумение передавать свои мысли.

Этот текст меня бесит.

Это старье, именуемое классикой.

Логические ошибки

Л1. Сопоставление (противопоставление) двух логически неоднородных (различных по объему и по содержанию) понятий в предложении, тексте.	На уроке присутствовали директор, библиотекарь, а также Анна Петровна и Зоя Ивановна Петрова. Он облокотился спиною на батарею.
Л2.Нарушение причинно-следственных отношений.	В последние годы очень много сделано для модернизации образования, однако педагоги работают по-старому, так как вопросы модернизации решаются слабо.
Л3. Пропуск звена в объяснении, «логический скачок».	Людской поток через наш двор перекрыть вряд ли возможно. (?)А как хочется, чтобы двор был украшением школы.
Л4. Перестановка частей текста (если она не обусловлена заданием к сочинению или изложению).	Пора вернуть этому слову его истинный смысл! Честь… Но как это сделать?
Л5. Неоправданная подмена лица, от которого ведется повествование (например, сначала от первого, затем от третьего лица).	Автор пишет о природе, описывает природу севера, вижу снега и просторы равнин.
Л6.Сопоставление логически несопоставимых понятий.	Синтаксис энциклопедических статей отличен от других научных статей.
Композиционно-текстовые ошибки
Л7.Неудачный зачин.	В этом тексте автор… (указание на предыдущий контекст с помощью указательных словоформ).
Л8. Ошибка в основной части: Сближение относительно далеких мыслей в одном предложении; Отсутствие последовательности в изложении; бессвязность и нарушение порядка предложений. Использование разнотипных по структуре предложений, ведущее к затруднению понимания смысла.
Л9. Неудачная концовка: дублирование вывода, неоправданное повторение высказанной ранее мысли.

При вынесении логической ошибки эксперту необходимо делать на полях работы выпускника подробную запись, например: Л2

Источник

Классификация ошибок

Грамматические ошибки (Г) – это ошибки в структуре языковой единицы: слова, словосочетания или предложения, т.е. нарушение какой-либо грамматической нормы – словообразовательной, морфологической, синтаксической.

№ п/п	Вид ошибки	Примеры
Г1	Ошибочное словообразование. Ошибочное образование форм существительного, прилагательного, числительного, местоимения, глагола (личных форм глаголов, действительных и страдательных причастий, деепричастий).	Благородность, чуда техники, подчерк, надсмехаться; более интереснее, красивше; с пятистами рублями; жонглировал обоими руками, ихнего пафоса, вокруг его ничего нет; сколько нравственных принципов мы лишились из-за утраты духовности; им двигает чувство сострадания; ручейки воды, стекаемые вниз, поразили автора текста; вышев на сцену, певцы поклонились.
Г2	Нарушение норм согласования	Я знаком с группой ребят, серьезно увлекающимися джазом.
Г3	Нарушение норм управления	Нужно сделать природу более красивую. Все удивлялись его силой.
Г4	Нарушение связи между подлежащим и сказуемым или способа выражения сказуемого	Главное, чему теперь я хочу уделить внимание, это художественной стороне произведения. Он написал книгу, которая эпопея. Все были рады, счастливы и веселые.
Г5	Ошибки в построении предложения с однородными членами	Страна любила и гордилась поэтом. В сочинении я хотел сказать о значении спорта и почему я его люблю.
Г6	Ошибки в построении предложения с деепричастным оборотом	Читая текст, возникает такое чувство сопереживания.
Г7	Ошибки в построении предложения с причастным оборотом	Узкая дорожка была покрыта проваливающимся снегом под ногами.
Г8	Ошибки в построении сложного предложения	Эта книга научила меня ценить и уважать друзей, которую я прочитал еще в детстве. Человеку показалось то, что это сон.
Г9	Смешение прямой и косвенной речи	Автор сказал, что я не согласен с мнением рецензента.
Г10	Нарушение границ предложения	Его не приняли в баскетбольную команду. Потому что он был невысокого роста.
Г11	Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм	Замирает на мгновение сердце и вдруг застучит вновь.
Г12	Пропуск члена предложения (эллипсис)	На собрании было принято (?) провести субботник.
Г13	Ошибки, связанные с употреблением частиц: отрыв частицы от того компонента предложения, к которому она относится	Хорошо было бы, если бы на картине стояла бы подпись художника. В тексте всего раскрываются две проблемы.

Речевые ошибки (Р) – это ошибки не в построении предложения, не в структуре языковой единицы, а в ее использовании, чаще всего в употреблении слова, т. е. нарушение лексических норм. Это плеоназм, тавтология, речевые штампы, неуместное использование просторечной лексики, диалектизмов, жаргонизмов; экспрессивных средств, неразличение паронимов. Ошибки в употреблении омонимов, антонимов, синонимов, не устраненная контекстом многозначность.

№ п/п	Вид ошибки	Примеры
Р1	Употребление слова в несвойственном ему значении	Мы были шокированы прекрасной игрой актеров. Благодаря пожару, лес сгорел.
Р2	Неоправданное употребление диалектных и просторечных слов	Таким людям всегда удается объегорить других. Обломов ничем не занимался и целыми днями валял дурака.
Р3	Неудачное употребление местоимений	Текст написал В. Белов. Он относится к художественному стилю; У меня сразу же возникла картина в своем воображении.
Р4	Употребление слов иной стилевой окраски; смешение лексики разных эпох; неуместное употребление канцелярита, экспрессивных, эмоционально окрашенных слов, устаревшей лексики, жаргонизмов, неуместное употребление фразеологизмов	По задумке автора, герой побеждает; Молчалин работает секретарем Фамусова; В романе А.С. Пушкина имеют место лирические отступления; Автор то и дело прибегает к употреблению метафор и олицетворений. Если бы я был там, то за такое отношение к матери я бы этому кексу в грызло бы дал; Зощенко палец в рот не клади, а дай только посмешить читателя.
Р5	Неразличение оттенков значения, вносимых в слово приставкой и суффиксом	В таких случаях я взглядываю в словарь.
Р6	Неразличение паронимов, синонимичных слов; ошибки в употреблении антонимов при построении антитезы; разрушение образного значения фразеологизма в неудачно организованном контексте	Были приняты эффектные меры; Имя этого поэта знакомо во многих странах; В третьей части текста не веселый, но и не мажорный мотив заставляет нас задуматься; грампластинка не сказала еще своего последнего слова.
Р7	Нарушение лексической сочетаемости	Автор использует художественные особенности.
Р8	Употребление лишних слов, в том числе плеоназм	Молодой юноша; очень прекрасный.
Р9	Употребление рядом или близко однокоренных слов (тавтология)	В этом рассказе рассказывается о реальных событиях.
Р10	Неоправданное повторение слова	Герой рассказа не задумывается над своим поступком. Герой даже не понимает всей глубины содеянного им.
Р11	Бедность и однообразие синтаксических конструкций	Когда писатель пришел в редакцию, его принял главный редактор. Когда они поговорили, писатель отправился в гостиницу.
Р12	Употребление лишних слов, лексическая избыточность	Тогда о том, чтобы вы могли улыбнуться, об этом позаботится книжный наш магазин.

Логические ошибки (Л). Логические ошибки связаны с нарушением логической правильности речи. Они возникают в результате нарушения законов логики, допущенного как в пределах одного предложения, суждения, так и на уровне целого текста.

№ п/п	Вид ошибки	Примеры
Л1	Сопоставление (противопоставление) двух логически неоднородных (различных по объему и по содержанию) понятий в предложении, тексте	На уроке присутствовали директор, библиотекарь, а также Анна Петровна Иванова и Зоя Ивановна Петрова; Он облокотился спиной на батарею; За хорошую учебу и воспитание детей родители обучающихся получили благодарственные письма от администрации школы.
Л2	Нарушение причинно-следственных отношений	В последние годы очень много сделано для модернизации образования, однако педагоги работают по-старому, так как вопросы модернизации образования решаются слабо.
Л3	Пропуск звена в объяснении, «логический скачок».	Людской поток через наш двор перекрыть вряд ли возможно. [?] А как хочется, чтобы двор был украшением и школы, и поселка.
Л4	Перестановка частей текста (если она не обусловлена заданием к сочинению или изложению)	Пора вернуть этому слову его истинный смысл! Честь… Но как это сделать?
Л5	Неоправданная подмена лица, от которого ведется повествование (например, сначала от первого, затем от третьего лица)	Автор пишет о природе, описывает природу севера, вижу снега и просторы снежных равнин.
Л6	Сопоставление логически несопоставимых понятий	Синтаксис энциклопедических статей отличен от других научных статей.
Композиционно-текстовые ошибки
Л7	Неудачный зачин	Текст начинается предложением, содержащим указание на предыдущий контекст, который в самом тексте отсутствует, наличием указательных словоформ в первом предложении, например: В этом тексте автор…
Л8	Ошибки в основной части	а) Сближение относительно далеких мыслей в одном предложении. б) Отсутствие последовательности в изложении; бессвязность и нарушение порядка предложений. в) Использование разнотипных по структуре предложений, ведущее к затруднению понимания смысла.
Л9	Неудачная концовка	Дублирование вывода, неоправданное повторение высказанной ранее мысли.

Фактические ошибки (Ф) — разновидность неязыковых ошибок, заключающаяся в том, что пишущий приводит факты, противоречащие действительности, дает неправильную информацию о фактических обстоятельствах, как связанных, так и не связанных с анализируемым текстом (фоновые знания)

№ п/п	Вид ошибки	Примеры
Ф1	Искажение содержания литературного произведения, неправильное толкование, неудачный выбор примеров	Базаров был нигилист и поэтому убил старуху топором; Ленский вернулся в свое имение из Англии; Счастьем для Обломова было одиночество и равнодушие.
Ф2	Неточность в цитате. Отсутствие указания на автора цитаты. Неверно названный автор цитаты.	Книга очень много для меня значит, ведь еще Ленин сказал: «Век живи – век учись!»
Ф3	Незнание исторических и др. фактов, в том числе временное смещение.	Великая Отечественная война 1812 года; Столица США — Нью-Йорк.
Ф4	Неточности в именах, фамилиях, прозвищах литературных героев. Искажения в названиях литературных произведений, их жанров, ошибка в указании автора.	Тургеньев; «Тарас и Бульба»; в повести Тургенева «Преступление и наказание».

ОШИБКИ ОРФОГРАФИЧЕСКИЕ, ПУНКТУАЦИОННЫЕ, ГРАФИЧЕСКИЕ, ОПИСКИ

При проверке грамотности (К7-К8) учитываются ошибки

на изученные правила;
негрубые (две негрубые считаются за одну):

в исключениях из правил;
в написании большой буквы в составных собственных наименованиях;
в случаях раздельного и слитного написания не с прилагательными и причастиями, выступающими в роли сказуемого;
в написании и и ы после приставок;
в трудных случаях различения не и ни (Куда он только не обращался! Куда он ни обращался, никто не мог дать ему ответ. Никто иной не …; не кто иной, как…; ничто иное не …; не что иное, как … и др.);
в случаях, когда вместо одного знака препинания поставлен другой;
в пропуске одного из сочетающихся знаков препинания или в нарушении их последовательности;

повторяющиеся (считается за одну ошибку повтор в одном и том же слове или в корне однокоренных слов);
однотипные (первые три однотипные ошибки считаются за одну ошибку,

каждая следующая подобная ошибка учитывается как самостоятельная):

ошибки на одно правило, если условия выбора правильного написания заключены в грамматических (в армии, в роще; колют, борются) и фонетических (пирожок, сверчок) особенностях данного слова.

! Не считаются однотипными ошибки на такое правило, в котором для выяснения правильного написания одного слова требуется подобрать другое (опорное) слово или его форму (вода – воды, рот – ротик, грустный – грустить, резкий – резок).

! Понятие об однотипных ошибках не распространяется на пунктуационные ошибки.

! Ошибки (две и более) в одном непроверяемом слове считаются за одну ошибку.

При проверке грамотности (К7-К8) не учитываются ошибки

орфографические:

в переносе слов;
буквы э/е после согласных в иноязычных словах (рэкет, пленэр) и после гласных в собственных именах (Мариетта);
прописная / строчная буквы

в названиях, связанных с религией: М(м)асленица, Р(р)ождество, Б(б)ог.
при переносном употреблении собственных имен (Обломовы и обломовы).
в собственных именах нерусского происхождения; написание фамилий с первыми частями дон, ван, сент… (дон Педро и Дон Кихот).

слитное / дефисное / раздельное написание

в сложных существительных без соединительной гласной (в основном заимствования), не регулируемых правилами и не входящих в словарь-минимум (ленд-лиз, люля-кебаб, ноу-хау, папье-маше, перекати-поле, гуляй-город пресс-папье, но бефстроганов, метрдотель, портшез, прейскурант);
на правила, которые не включены в школьную программу (например, правило слитного / раздельного написания наречных единиц / наречий с приставкой /предлогом, например: в разлив, за глаза ругать, под стать, в бегах, в рассрочку, на попятную, в диковинку, на ощупь, на подхвате, на попа ставить (ср. действующее написание напропалую, врассыпную);

пунктуационные ошибки:

тире в неполном предложении;
обособление несогласованных определений, относящихся к нарицательным именам существительным;
запятые при ограничительно-выделительных оборотах;
различение омонимичных частиц и междометий и, соответственно, невыделение или выделение их запятыми;
в передаче авторской пунктуации;

графические ошибки (средства письменности языка, фиксирующие отношения между буквами на письме и звуками устной речи); различные приемы сокращения слов, использование пробелов между словами, различных подчеркиваний и шрифтовых выделений;
описки и опечатки:

— искажение звукового облика слова (рапотает вместо работает, мемля вместо земля);.

— пропуски букв (весь роман стоится на этом конфликте;

— перестановки букв (новые наименования пордуктов);

— замены одних буквенных знаков другими (лешендарное Ледовое побоище);

— добавление лишних букв (в любых, дашже самых сложных условиях).

Источник

При проверке и оценке экзаменационных работ учитывается грамотность выпускника. Приведенный ниже материал поможет при квалификации разных типов ошибок. А умение распознать ошибки поможет научиться не допускать их. Также очень важно знать, что такое грубые, негрубые, повторяющиеся ошибки, поскольку количество баллов напрямую зависит от типа ошибки.

Из критериев 7 и 8 в 2023 году исключили понятие «негрубой ошибки». Это значит, что негрубые ошибки вообще не будут учитываться. Учитываются только ГРУБЫЕ. Положение о повторяющихся, однотипных ошибках сохраняется и учитывается при оценивании сочинения. Также сохраняется положение об ошибках, которые не учитываются при проверке.

Орфографическая ошибка – это неправильное написание слова; она может быть допущена только на письме, обычно в слабой фонетической позиции (для гласных – в безударном положении, для согласных – на конце слова или перед другим согласным) или в слитно-раздельно-дефисных написаниях, например: на площаде, о синим карандаше, небыл, кто то, полапельсина.

1) в исключениях из правил;
2) в написании большой буквы в составных собственных наименованиях;
3) в случаях раздельного и слитного написания не с прилагательными ипричастиями, выступающими в роли сказуемого;
4) в написании -и -ы после приставок;
5) в трудных случаях различения не и ни (Куда он только не обращался!Куда он ни обращался, никто не мог дать ему ответ. Никто иной не …; не кто иной, как …; ничто иное не …; не что иное, как … и др.).
Каждая негрубая ошибка в 2022 г. оценивалась в 0,5 баллов, в 2023 негрубые ошибки не учитываются при проверке.

Повторяющаяся ошибка — ошибка, которая повторяется в одном и том же слове или в корне однокоренных слов (считается за 1 ошибку).

Однотипная ошибка на одно правило, если условия выбора правильного написания заключены в грамматических (в армии, в роще; колют, борются) и фонетических (пирожок, сверчок) особенностях данного слова.

Не считаются однотипными ошибки на такое правило, в котором для выяснения правильного написания одного слова требуется подобрать другое (опорное) слово или его форму (вода – воды, рот – ротик, грустный – грустить, резкий – резок).
Первые три однотипные ошибки считаются за одну ошибку, каждая следующая подобная ошибка учитывается как самостоятельная. Если в одном непроверяемом слове допущены две и более ошибки, то все они считаются за одну ошибку.

При оценке сочинения исправляются, но не учитываются следующие ошибки:

1. В переносе слов.
2. Буквы э/е после согласных в иноязычных словах (рэкет, пленэр) и после гласных в собственных именах (Мариетта).
3. В названиях, связанных с религией: М (м)асленица, Р (р)ождество, Б (б)ог.
4. При переносном употреблении собственных имен (Обломовы и обломовы).
5. В собственных именах нерусского происхождения; написание фамилий с первыми частями дон, ван, сент… (дон Педро и Дон Кихот).
6. Сложные существительные без соединительной гласной (в основном заимствования), не регулируемые правилами и не входящие в словарь- минимум (ленд-лиз, люля-кебаб, ноу-хау, папье-маше, перекати-поле, гуляй- город пресс-папье, но бефстроганов, метрдотель, портшез, прейскурант).
7. На правила, которые не включены в школьную программу (например, правило слитного / раздельного написания наречных единиц / наречий с приставкой / предлогом, например: в разлив, за глаза ругать, под стать, в бегах, в рассрочку, на попятную, в диковинку, на ощупь, на подхвате, на попа ставить (ср. действующее написание напропалую, врассыпную).

В отдельную категорию выделяются графические ошибки, т.е. различные описки, вызванные невнимательностью пишущего или поспешностью написания. Например, неправильные написания, искажающие звуковой облик слова (рапотает вместо работает, мемля вместо земля). Эти ошибки связаны с графикой, т.е. средствами письменности данного языка, фиксирующими отношения между буквами на письме и звуками устной речи. К графическим средствам помимо букв относятся различные приемы сокращения слов, использование пробелов между словами, различные подчеркивания и шрифтовые выделения.

Одиночные графические ошибки НЕ УЧИТЫВАЮТСЯ при проверке, но если таких ошибок больше 5 на 100 слов, то работу следует признать безграмотной.

*При оценке грамотности следует учитывать специфику письменной речи глухих и слабослышащих обучающихся, проявляющуюся в «аграмматизмах», (опускании предлогов, неправильном согласовании слов в роде, числе, «телеграфный стиль» и пр.), которые должны рассматриваться как однотипные ошибки.

Пунктуационная ошибка – это неиспользование пишущим необходимого знака препинания или его употребление там, где он не требуется, а также необоснованная замена одного знака препинания другим.
В соответствии с «Нормами оценки знаний, умений и навыков по русскому языку» исправляются, но не учитываются следующие пунктуационные ошибки:

1) тире в неполном предложении;
2)обособление несогласованных определений, относящихся к нарицательным именам существительным;
3) запятые при ограничительно-выделительных оборотах;
4) различение омонимичных частиц и междометий и, соответственно, невыделение или выделение их запятыми;
5) в передаче авторской пунктуации.
Среди пунктуационных ошибок следует выделять негрубые, которые ранее оценивали в

С 2023 года негрубые пунктуационные ошибки приравниваются к грубым.
1) в случаях, когда вместо одного знака препинания поставлен другой;
2) в пропуске одного из сочетающихся знаков препинания или в нарушении их последовательности.

Правила подсчета однотипных и повторяющихся ошибок на пунктуацию не распространяется.

Грамматическая ошибка – это ошибка в структуре языковой единицы: в структуре слова, словосочетания или предложения; это нарушение какой-либо грамматической нормы – словообразовательной, морфологической, синтаксической. Для обнаружения грамматической ошибки не нужен контекст, и в этом ее отличие от ошибки речевой, которая выявляется в контексте. Не следует также смешивать ошибки грамматические и орфографические.

Грамматические ошибки состоят:

в ошибочном словообразовании (нарушении структуры слова);
ошибочном образовании форм частей речи;
в нарушении согласования, управления, видо-временной соотнесенности глагольных форм, неправильном употреблении предлогов;
в нарушении связи между подлежащим и сказуемым;
ошибочном построении предложения с деепричастным или причастным оборотом, однородными членами, а также сложных предложений
в смешении прямой и косвенной речи;
в нарушении границ предложения и др.

Примеры:

подскользнуться вместо поскользнуться, благородность вместо благородство (здесь допущена ошибка в словообразовательной структуре слова, использована не та приставка или не тот суффикс);
без комментарий вместо без комментариев, едь вместо поезжай, более легче (неправильно образована форма слова, т.е. нарушена морфологическая норма);
заплатить за квартплату, удостоен наградой (нарушена структура словосочетания: не соблюдаются нормы управления);
Покатавшись на катке, болят ноги; В сочинении я хотел показать значение спорта и почему я его люблю (неправильно построены предложения с деепричастным оборотом (1) и с однородными членами (2), т.е. нарушены синтаксические нормы).

Наиболее типичные морфологические и словообразовательные ошибки:
1) ошибки в образовании личных форм глаголов: Им двигает чувство сострадания (норма для употребленного в тексте значения глагола движет);
2) неправильное употребление временных форм глаголов: Эта книга дает знания об истории календаря, научит делать календарные расчеты быстро и точно (следует …даст.., научит… или …дает…, учит…);
3) ошибки в употреблении действительных и страдательных причастий: Ручейки воды, стекаемые вниз, поразили автора текста (следует стекавшие);
4) ошибки в образовании деепричастий: Вышев на сцену, певцы поклонились (норма выйдя);
5) неправильное образование наречий: Автор тута был не прав (норма тут);
6) ошибки, связанные с нарушением закономерностей и правил грамматики, возникающие под влиянием просторечия и диалектов.

Наиболее типичные синтаксические ошибки:
1) нарушение связи между подлежащим и сказуемым: Главное, чему теперь я хочу уделить внимание, это художественной стороне произведения (правильно это художественная сторона произведения); Чтобы приносить пользу Родине, нужно смелость, знания, честность (вместо нужны смелость, знания, честность);
2) ошибки, связанные с употреблением частиц: Хорошо было бы, если бы на картине стояла бы подпись художника; отрыв частицы от того компонента предложения, к которому она относится (обычно частицы ставятся перед теми членами предложения, которые они должны выделять, но эта закономерность часто нарушается в сочинениях): В тексте всего раскрываются две проблемы (ограничительная частица всего должна стоять перед подлежащим: … всего две проблемы);
3) неоправданный пропуск подлежащего (эллипсис): Его храбрость, (?) постоять за честь и справедливость привлекают автора текста;
4) неправильное построение сложносочиненного предложения: Ум автор текста понимает не только как просвещенность, интеллигентность, но и с понятием «умный» связывалось представление о вольнодумстве.

Речевая (в том числе стилистическая) ошибка – это ошибка не в построении, не в структуре языковой единицы, а в ее использовании, чаще всего в употреблении слова. По преимуществу это нарушения лексических норм, например: Штольц – один из главных героев одноименного романа Гончарова «Обломов»; Они потеряли на войне двух единственных сыновей. Само по себе слово одноименный (или единственный) ошибки не содержит, оно лишь неудачно употреблено, не «вписывается» в контекст, не сочетается по смыслу со своим ближайшим окружением.

К основным речевым (в том числе стилистическим) ошибкам следует относить:
1) употребление слова в несвойственном ему значении;
2) употребление иностилевых слов и выражений;
3) неуместное использование экспрессивных, эмоционально окрашенных средств;
4) немотивированное применение диалектных и просторечных слов и выражений, жаргонизмом
5) смешение лексики разных исторических эпох;
6) нарушение лексической сочетаемости (слова в русском языке сочетаются друг с другом в зависимости от их смысла; от традиций употребления, вызванных языковой практикой (слова с ограниченной сочетаемостью);
7) неразличение (смешение) паронимов;
употребление лишнего слова (плеоназм);
9) повторение или двойное употребление в словесном тексте близких по смыслу синонимов без оправданной необходимости (тавтология);
10) необоснованный пропуск слова;
11) бедность и однообразие синтаксических конструкций;
12) порядок слов, приводящий к неоднозначному пониманию предложения.
13) ошибки в употреблении синонимов, антонимов и др.
14) не устраненная контекстом многозначность.

Разграничение видов речевых (в том числе стилистических) ошибок особенно важно при оценивании работ отличного и хорошего уровня. В то же время следует помнить, что соблюдение единства стиля – самое высокое достижение пишущего. Поэтому отдельные стилистические погрешности, допущенные школьниками, предлагается считать стилистическими недочетами.

Речевые ошибки следует отличать от ошибок грамматических (об этом см. далее).

1. Неразличение (смешение) паронимов: Хищное (вместо хищническое) истребление лесов привело к образованию оврагов; В конце собрания слово представили (вместо предоставили) известному ученому; В таких случаях я взглядываю в «Философский словарь» (глагол взглянуть обычно имеет при себе дополнение с предлогом на: взглянуть на кого-нибудь или на что-нибудь, а глагол заглянуть, который необходимо употребить в этом предложении, имеет дополнение с предлогом в).

2. Ошибки в выборе синонима: Имя этого поэта знакомо во многих странах (вместо слова известно в предложении ошибочно употреблен его синоним знакомо); Теперь в нашей печати отводится значительное пространство для рекламы, и это нам не импонирует (в данном случае вместо слова пространство лучше употребить его синоним место; иноязычное слово импонирует также требует синонимической замены).

3. Ошибки при употреблении антонимов в построении антитезы: В третьей части текста не веселый, но и не мажорный мотив заставляет нас задуматься (антитеза требует четкости и точности в сопоставлении контрастных слов, а не веселый и мажорный не являются даже контекстуальными антонимами, поскольку не выражают разнополярных проявлений одного и того же признака).

4. Нарушение лексической сочетаемости: В этом книжном магазине очень дешевые цены; Леонид вперед меня выполнил задание; Узнав об аварии, начальник скоропостижно прибыл на объект.

ЭТИКО-РЕЧЕВЫЕ ОШИБКИ – это нарушения этических, в частности, этикетных норм при построении устной или письменной речи (монолога или диалога). Этико-речевые нормы, в свою очередь, входят в понятие риторического (речевого) идеала, представления о котором извлекаются из национальной философии, национальных речевых традиций, а также из универсальных (общечеловеческих) постулатов речевого общения и правил речевого этикета.

Этические ошибки совершаются тогда, когда говорящий или пишущий игнорирует этико-эстетический компонент речевой культуры, который в русской речевой традиции «подразумевает особую роль категорий гармонии, кротости, смирения, миролюбия, негневливости, уравновешенности, радости, а реализуется в диалогическом гармонизирующем воздействии, риторических принципах немногословия, спокойствия, правдивости, искренности, благожелательности, ритмической мерности, отказе от крика, клеветы, сплетни, осуждения ближнего» (Михальская А.К., 1996. С. 400).

Чтобы не нарушать этические нормы следует отказаться от:

речевой агрессии, навешивания «ярлыков»
инвективы (ругательств)
жаргона и вульгаризмов

Важно помнить о том, что с этической точки зрения недопустимы никакие высказывания, унижающие человеческое достоинство, выражающие высокомерное и тем более циничное отношение к человеческой личности, его национальной принадлежности, культуре, религии и т.д. Подбирая слова, следует также помнить и об этикетных формулах.

На уровень этичности общения оказывают существенное влияние не только коммуникативная компетентность общающихся, но и их личностные качества. Этические нормы нарушают чаще всего люди, которым свойственны вспыльчивость, раздражительность, пристрастность, придирчивость, высокомерие, пренебрежительность, эгоцентризм и некоторые другие негативные качества. Тем не менее критическое отношение к своим речевым поступкам, самоконтроль и самодисциплина дают возможность минимизировать их отрицательное воздействие на культуру общения.

Это разновидность неязыковых ошибок, заключающаяся в том, что говорящий или пишущий, недостаточно хорошо владея информацией по обсуждаемой теме, приводит факты, противоречащие действительности, например: «Ленский вернулся в свое имение из Англии». Фактическая ошибка может состоять не только в полном искажении (подмене) факта, но и в его преувеличении или преуменьшении, напр.:«Маяковский – вдохновитель народа в борьбе с интервенцией»;

Фактические ошибки отражают низкий уровень знаний, поэтому работа по исправлению и предупреждению ошибок такого рода связана с повышением интеллектуального и культурного уровня. Говорящий или пишущий в своих рассуждениях должен использовать только достоверную информацию.

Если в работе допущена одна негрубая фактическая ошибка, не связанная с пониманием проблемы исходного текста, то по критерию К12 выставляется 1 балл.
Если негрубая фактическая ошибка повторяется в работе экзаменуемого, то она считается за 0,5 ошибки.

Грубой фактической ошибкой считается искажение авторской позиции и концепции автора произведения, привлекаемого в обосновании, а также вопиющие случаи неразличения автора-рассказчика-повествователя. (Раскольников на преступление идёт неосознанно; Лермонтов написал Евгения Онегина); (Чехов говорит Юлии Васильевне. А.П. Чехов «Размазня» ; Автор лежал возле взорванного поезда. В. Каверин «Два капитана»)

Необходимо различать фактические ошибки по К2 и по К12:если при комментировании допущена ошибка, связанная с пониманием проблема, то балл снимают за К2. Если допущена фактическая ошибка, связанная с содержанием текста или фоновыми знаниями, то снимается балл за К12.

Как правило, не учитываются фактические ошибки, связанные с деталями: несущественные искажения указаний на время, место, порядок действий персонажей и т. п. в привлекаемых для обоснования произведениях.

Вернуться в раздел СОЧИНЕНИЕ ЕГЭ

Источник

Светлана Остапенко

Эксперт по предмету «Русский язык»

преподавательский стаж — 10 лет

Задать вопрос автору статьи

Грубые и негрубые ошибки в работах учащихся: вопросы разграничения

В различных работах учащихся встречаются многообразные ошибки: в написании слов, постановке знаков препинания, образовании форм слов, построении синтаксических конструкций, словоупотреблении и проч. Профилактика, а также коррекция ошибок в работах учащихся является частью систематической работы на уроках русского языка по развитию языковой нормы и повышению речевой культуры.

Определение 1

Ошибка – понятие, которое в методике преподавания русского языка используется для обозначения различных типов нарушения языковой нормы при выполнении учебного задания.

Ошибки встречаются в устной и письменной речи учащихся, однако чаще всего ученики имеют дело с орфографическими и пунктуационными ошибками на изученные правила. Вопросы классификации ошибок имеют не только методическую, но и обучающую ценность, поскольку позволяют ученикам осуществлять самопроверку в процессе выполнения учебных заданий.

Сдай на права пока
учишься в ВУЗе

Вся теория в удобном приложении. Выбери инструктора и начни заниматься!

Получить скидку 4 500 ₽

Педагогу представления об ошибках и их типах необходимы для организации систематической работы по их профилактике, а также корректного оценивания работ учащихся.

Методическое значение имеет разграничение грубых и негрубых ошибок, поскольку их соотношение и количество определяют отметку за работу.

Определение 2

Грубыми считаются ошибки, которые допускаются на уже изученные правила и типы орфограмм, в словарных словах, которые были разобраны и изучены на уроке, а также в словах, написанных на доске, в учебнике и проч.

Определение 3

Негрубые ошибки — это недочеты, допущенные в написании слов на еще не изученные правила, в исключениях, в словарных словах, которые не изучаются на уроке или в школьном курсе языкознания, в употреблении заглавной буквы или в сложных случаях написания, не регулируемых правилами или обусловленных синтаксической позицией слова.

«Грубые и негрубые ошибки в работах учащихся: вопросы разграничения» 👇

Помимо ошибок, следует учитывать, что в работах учащихся также бывают описки — ошибочные написания, не обусловленные знанием или незнанием орфографической нормы. К опискам относят замену и перестановку букв по созвучию, обозначенных ими фонем (например, написание «мемля» вместо «земля», «рорняк» вместо «сорняк»). При этом от описок следует отличать дисграфические ошибки, при которых замена букв или их перестановка является систематической или осуществляется в определенных фонетических позициях.

Помимо орфографических ошибок, в работах также можно обнаружить и пунктуационные ошибки, среди них также выделяются грубые и негрубые. Грубые пунктуационные ошибки касаются замены знаков препинания, пропуска одной из частей парных или сочетающихся знаков. При этом к негрубым обычно относят ошибки в текстах с авторской пунктуацией.

Оценивание работ учащихся с учетом грубых и негрубых ошибок

По отношению к речевым или грамматическим ошибкам определение «грубые» или «негрубые» не применяют. Обычно в работах учитывают их обще количество и оценивают характер их влияния на понимание текста. Если грамматические и речевые недочеты препятствуют пониманию речевого замысла автора текста, то отметки за грамотность и содержание работы (например, в сочинениях, изложениях) снижаются на балл. При проверке итоговых сочинений выпускников при большом количестве речевых ошибок, влияющих на качество речи, ученик может получить отметку «незачет» по критерию «Качество письменной речи».

Грубые ошибки влияют на выставление оценку за работу. Например, при оценивании диктантов работа, в которой содержатся три грубых орфографических ошибки, не может быть оценена отметкой «четыре». При этом при сочетании двух грубых и одной негрубой ошибки возможно выставление отметки «четыре», если в работе нет грубых пунктуационных ошибок. Подробные нормы оценивания устанавливаются в рабочих программах по предмету (в разделе, посвященном оцениванию работ учащихся) или определяются в специальном «Положении о нормах и критериях оценивания по русскому языку и литературе». В основу норм проверки кладутся разработанные методистами и авторами учебных курсов типовые критерии оценивания словарных диктантов, контрольных диктантов, творческих работ, устных ответов, тестов и проч.

Иногда бывает сложно разграничить грубые и негрубые ошибки в работах учащихся, для этого необходимо знать перечень изученных орфограмм, а также те орфограммы, которые еще не пройдены, исключения и некоторые другие случаи правописания, относящиеся к спорным или трудным. Чаще всего к определенным видам упражнений (например, диктантам) учитель составляет таблицу типов орфограмм, в которой отмечает уже изученные или еще не пройденные орфограммы. Необходимо проинформировать учащихся о критериях оценивания, а также о типах ошибок, влияющих на выставление отметки.

Таким образом, знание особенностей разграничения грубых и негрубых ошибок необходимо учителю для проверки работ и выставления отметок, а учащимся – для своевременной коррекции недочетов в различных письменных работах.

Находи статьи и создавай свой список литературы по ГОСТу

Поиск по теме

Источник

Главные ошибки русского языка: как нельзя говорить

Абсолютное большинство людей сегодня образованные, учились в школах, оканчивали ВУЗы, но есть два десятка слов и выражений, в которых очень часто мы продолжаем делать ошибки.

День рождения

Бывает в русском языке так, что частота употребления слов и устойчивых оборотов стирает напрочь все языковые нормы. Так случилось, например, с «днем рождения». Как его только ни коверкают!

Во первых, никаких «я иду на день рождение», ни «я поздравляю вас в днем рождением» быть не может.

Во-вторых, есть «день рождения», но нет никакого «дня рожденья». Наконец, многие пишут оба слова с заглавной буквы, что как будто придает выражению значимости, но по правилам русского языка это неправильно. Допустимо, хотя и не совсем верно (день рождения не является международным торжеством), писать с заглавной буквы первое слово, но никак не оба.

Ихний, евоный, еёный

Что только не вытворяет наш креативный народ с притяжательными местоимениями! Говорят и «ихний» (их), и «евоный» (его), и «еёный» (её). Мы не пуристы и не станем утверждать, что таких слов быть не должно. Они есть, только это просторечные слова, употребление которых может быть оправдано либо в разговорной речи, либо в художественной литературе как приём.

В общем

Есть слова «вообще», «в общем», наконец, но недопустимо использование слов «вобщем» и «вообщем». Несмотря на очевидность этого тезиса, такая ошибка остается одной из самых распространенных.

Звонит

Тут можно долго не говорить. Употребление слова «звОнит» с ударением на первый слог является настолько частой ошибкой в устной речи, что подчас охота бежать поскорее в библиотеку и устраивать себе детоксикацию Ожеговым.

Компания и кампания

Есть люди компанейские, с ними хорошо сходить за компанию на какую-нибудь вечеринку. Собственно, само слово «компания» произошло от латинского слова panis (хлеб), то есть изначально компанией называлась группа сотрапезников.

Слово «кампания» происходит от другого слова — campus, то есть «поле», в том числе поле боя. Изначально словом «кампания» обозначался военный поход.
Эти два слова — омофоны, то есть звучат одинаково, но пишутся по-разному. Запомнить разницу можно так: компания решила провести кампанию.

Ложить

Есть глагол совершенного вида «положить». Форма несовершенного вида — «класть», но никак не «ложить», как можно часто услышать. Эта форма просторечная, употреблять её рекомендуется иностранным шпионам, чтобы сойти за своего на сельской завалинке.

Не и ни

Настоящая головная боль корректоров и редакторов. Правомерное употребление этих частиц подчас не всегда очевидно. Частица «ни» обычно усилительная и употребляется при отрицании у сказуемого, также она может использоваться в качестве соединительного союза. Частица «не» обычно выражает отрицание. Если вы сомневаетесь, лучше заглянуть в словарь.

Одеть и надеть

Еще одна очень часто встречающаяся ошибка в устной речи. Можно одеть кого-то и надеть что-то на себя или кого-то. Для усвоения этого немудреного правила достаточно вспомнить мнемоническую фразу «Надеть одежду, одеть Надежду».

Ться и тся

Несмотря на то, что правописание «ться « и «тся» в глаголах очень просто проверить (Нужно задать вопрос «что (с)делает?», «что (с)делать?». Если в вопросе есть мягкий знак, то он будет и в «ться») эта ошибка встречается крайне часто.

Единица

Казалось бы, пишешь слово «единица», проверь его словом «един» и всё встанет на свои места, но нет… Многие настойчиво почему-то пишут «еденица» и всё тут… Не надо так.

Как будто

Писать где попало дефисы — распространенная прихоть многих людей. «Как» с дефисом пишется, если за ним следует «то», «либо», «нибудь». Частица «будто» пишется раздельно.

Что ли, вряд ли

Тут все просто: частица «ли», как бы ни хотелось присовокупить её дефисом, пишется раздельно. Просто нужно запомнить. В качестве мнемонического приёма можно вспомнить Брюса Ли и представить, что он делает с тем, кто делает ошибки в таких простых словах.

Сколько время?

Если к вам подходит человек и спрашивает: «Сколько время?», вы, вероятно, ответите, но знайте — он спросил неправильно. Правильно будет «сколько времени?» и «который час?».

Эспрессо

Не везет заморским словам в русском языке. Их постоянно переиначивают. Из слов ныне общеупотребительных можно вспомнить названия кофе «эспрессо», «латте» и «капучино». Первое постоянно хотят назвать «экспрессо», во втором постоянно норовят сделать ударение на последний слог, хотя правильно на первый, в третьем при написании зачем-то ставят два «ч».

Занять и одолжить

Финансовая грамотность в России оставляет желать лучшего, поэтому неудивительно, что слова «занять» и «одолжить» у нас постоянно путают. «Занять»- это взять взаймы, поэтому говорить «займи мне денег» неправильно. Также нельзя занять кому-то, можно только у кого-то. Правильно будет «одолжи мне денег» или «можно мне занять у тебя?».

В течение

Начиная со школы, слова «в течение» и «в течении» пишут часто неправильно. Во-первых, пишут слитно, что является грубой ошибкой, во-вторых, путают буквы в конце слов.
Запомнить, как правильно писать, можно так. Предлог с существительным «в течении» можно разделить зависимым словом, а предлог «в течение» неразрывен. Например, в быстром течении реки (предлог с существительным), в течение вечера.

Прийти

Совершенный вид глагола «идти» часто пишут как «прийти» или «придти». Что правильно? Правильно по современным правилам языка писать «прийти». Сложности в написании этого глагола идут от такого явления русского языка как супплетивизм, то есть образование разных форм слова от разных корней. То есть мы пишем «идти», но «прийти». Вариант «придти» сейчас считается устаревшим.

Будущий

Когда мы говорим слово «будущий» так и хочется добавить в него по аналогии с таким, например, словом как «следующий» лишнюю «ю». Но делать этого не стоит, как бы ни хотелось.

Иметь в виду

«Иметь в виду» всегда пишется раздельно. Просто запомните это, если хотите, чтобы вас считали грамотным человеком. Но есть предлог «ввиду», имеющий значение «по причине», не путайте.

Запятые между подлежащими и сказуемыми

Никогда не ставьте запятые между подлежащим и сказуемым. Это является грубой ошибкой. Разве что между ними оказывается вводное слово или определение, но они обособляются по своим правилам.

Как сказать и написать правильно. Самые распространенные ошибки в русском языке

Русский язык довольно сложен и, конечно, большинство из нас не может знать абсолютно все правила и тонкости языковых, литературных норм. Даже специалисты, филологи иногда не могут прийти к единому мнению относительно правильности употребления тех или иных слов.
Но есть не слишком большое количество слов и выражений, которые мы используем очень часто, и так же часто ошибаемся в их использовании. Иногда эти ошибки бывают довольно нелепыми и неприятными.
Как правильно сказать? Где поставить ударение? Какое выражение лучше использовать? «Одеть» или «надеть»? «Сходить» или «выходить»? «Кушать» или «есть»?
Не обязательно разбираться во всех языковых тонкостях русского языка, но познакомиться со списком самых распространённых ошибок, проверить себя и сделать соответствующие выводы точно не помешает.

Знание типичных ошибок поможет вам подтянуть свою грамотность, чувствовать себя увереннее и избежать неприятных ситуаций во время разговора, выступления или в процессе переписки.
Наверное, невозможно говорить безупречно на любом языке. Ошибки допускают самые грамотные люди. Главное – стараться их исправлять, постигать логику языка и совершенствоваться.

cours1

Главные ошибки русского языка: как нельзя говорить

День рождения

Во первых, никаких «я иду на день рождение», ни «я поздравляю вас в днем рождением» быть не может.

Ихний, евоный, еёный

В общем

Звонит

Компания и кампания

Ложить

Не и ни

Одеть и надеть

Ться и тся

Единица

Как будто

Что ли, вряд ли

Сколько время?

Эспрессо

Занять и одолжить

В течение

Прийти

Будущий

Иметь в виду

Запятые между подлежащими и сказуемыми

Как сказать и написать правильно. Самые распространенные ошибки в русском языке

60 типичных ошибок в письменной и устной речи

N	*Правильно*	*Неправильно*	*Пояснение*
1	кладут	ложат	Можно положить, но нельзя «ложить». Глагол «ложить» употребляется только с приставками («положить», «доложить», «уложить»), а «класть», наоборот, без приставок
2	платят	плотят	В основе слова — «плАта», потому правильно «платить», «заплатить»
3	есть	кушать	Считается, что слово «кушать» устарело, в современном языке оно звучит церемонно, подобострастно, некультурно. По современной литературной норме, этот глагол можно употреблять в вежливой форме приглашения гостей к столу, а ещё при обращении к детям или в речи женщин. В повседневной литературной речи, и особенно в речи мужчин нормой считается употребление глагола «есть»
4	надеть что-то на себя	одеть что-то на себя	Надеть можно на себя, а одеть кого-то. Например, надеть пальто, но одеть ребенка
5	мой день рождения	мое день рождение	«День рождения» — устойчивое выражение, в котором склоняется главное слово «день», а зависимое — «рождения» — остаётся неизменным. День – мужской род.
6	до свидания	до свидание, до свиданья	К главному слову нужно правильно задать вопрос. До — чего? — свидания. Другой вопрос, честно говоря, и не задашь. Вариант «до свиданья» допускается в разговорной речи.
7	поезжай	ехай, едь, езжай	Правильный вариант повелительного наклонения глагола «ехать» — «поезжай». В некоторых случаях подойдет слово «съезди»
8	садитесь	присаживайтесь	Глагол «присесть» на самом деле означает «опуститься на полусогнутых ногах» («присесть от неожиданности» или «присесть на корточки»), а также «сесть на что-либо куда-либо на короткое время» («присесть на дорожку»). Таким образом, замена глагола «садитесь» на «присаживайтесь» может быть, напротив, расценена собеседником как невежливое приглашение
9	кто последний? (в очереди) последний раз	кто крайний? крайний раз	Часто причиной употребления слова «крайний» вместо «последний» является языковое суеверие. Но замена прилагательного «последний» на «крайний» — грубое нарушение норм русского языка. Слово «последний», как и многие другие слова русского языка, многозначное, среди его значений и такие, не имеющие никаких отрицательных коннотаций: ‘самый новый’; ‘современный’. Тем не менее, миф о недопустимости вопроса «кто последний?» продолжает быть на удивление жизнестойким. Если вас смущает негативный оттенок слова «последний» в некоторых значениях, то стоит вспомнить, что у прилагательного «крайний» он тоже есть.
10	выходить из … сходить с …	сходить из … выходить с…	В трамвае, автобусе, троллейбусе есть вход и выход. Здесь уместен вопрос: «Вы выходите?» Но, например, с парохода мы сходим. Подсказкой в таких ситуациях может быть и предлог: из вагона, из трамвая, из автобуса мы выходим; с поезда, с парохода, с трапа самолёта, с лестницы мы сходим
11	оплатить проезд	оплатить за проезд	За проезд можно платить (или заплатить), а оплачивать только проезд — без всяких предлогов, так как по правилам переходному глаголу предлог не нужен. Член-корреспондент РАН Владимир Плунгян считает, что с точки зрения языка эти варианты равноправны, но норма говорит, что вариант «оплатить проезд» — всё-таки лучше. А значит правильнее.

12	одолжи мне денег	займи мне денег	Если вы хотите попросить у кого-то дать взаймы, в долг, правильно будет сказать: «одолжи мне денег» или «можно занять у тебя денег?» Никак нельзя просить другого человека «занять» вам денег, поскольку «занять» — это, наоборот, взять взаймы
13	созвонИмся	созвОнимся	Проверочное слово — «звонить»
14	в течение часа	в течении часа	«В течение» —предлог, связанный с временными промежутками. Если к словам «в течении/в течение» нельзя задать вопрос «где?», пишите на конце -е.
15	договОры	договорА	ДоговорА — южный просторечный диалектизм, ошибочный вариант.
16	заём	займ	В производных словах – «заёмщик», «заёмный» – основа заем сохраняется. А в остальных падежах используется займ – «займа», «займу», «займом»…
17	эспрессо	экспрессо	Эспрессо — это способ приготовления кофе
18	мороженое	мороженное	«Мороженое» — существительное, образованное от глагола несовершенного вида «морозить», пишется с одной «н».
19	участвовать	учавствовать	В слове «участвовать» две «в», не больше
20	хотим	хочем	Глагол «хотеть» – разноспрягаемый и одни формы образует по первому спряжению: я хочу, ты хочешь, он хочет; другие — по второму: мы хотим, вы хотите, они хотят
21	в общем, вообще	вообщем	Слова «вообщем» в русском языке не существует. Вместо него используются два похожих наречия «в общем» и «вообще».
22	носков, чулок	носок, чулков	Правильное употребление в родительном падеже множественного числа
23	пойдёмте!	пошлите!	У глагола «пойти» в побудительном наклонении есть сразу три правильных варианта: «пойдём», «пойдёмте» или «идём». Также есть еще разговорное слово-синоним «пошли».
24	прийти (куда-то)	придти (куда-то)	В современном русском языке в инфинитиве, то есть в начальной форме слова «прийти» используется «Й». При этом еще около 50-ти лет назад грамматической нормой была именно форма «придти». Считается писать это же слово с корнем «-ид-» («придти») не будет грубой ошибкой в частной переписке.
25	помаши рукой	помахай рукой	Правильными формами этого глагола в третьем лице в настоящем времени будет «машет» и «машут». В то время как в прошедшем времени верно говорить «махал» и «махали». С недавних пор форма «махает» считается допустимой в разговорной речи. Но все же лучше использовать литературную норму «машу, машешь, машет, машут» и так далее.
26	сажать (дерево)	садить	В овременном русском языке во всех значениях предпочтение отдается глаголу «сажать»— например, деревья в саду , гостей за стол, ребёнка на колени. Хотя еще 100 лет назад глаголы «садить» и «сажать» считались равноправными синонимами.
27	много народа	много народу	У слова «народ» в значении люди две формы родительного падежа: народу и народа. Допустимы оба варианта, но с окончанием на «-у» — больше разговорный, лучше писать: здесь много народа.
28	отдохнуть в выходные	отдохнуть на выходных	«На выходных» — это разговорно-просторечный вариант, недопустимый в литературной речи.
29	полощи рот	полоскай рот	Правильный вариант — «полощи».
30	надеть обувь	обуть обувь	Глагол «набуть» когда-то всё-таки существовал в русском языке, но теперь считается архаизмом. Во-вторых, обуть обувь (себе) — грамматическая ошибка. И сейчас в русском языке действует своя обувная норма: надеть обувь (на себя), обуть — кого-то.
31	нести что-то под мышкой	нести что-то подмышками	Подмышка — существительное, пишется слитно. «Под мышкой» —наречие, которое отвечает на вопрос «как?» или «каким образом?»
32	вы пишете неправильно	вы пишите неправильно	Если второе лицо множественного числа, то будет: «Вы пишете неправильно». Под ударением пишется «И», в безударном положении — «Е». Глагол «писать» в повелительном наклонении пишется через «и»: «Обязательно пишите мне письма»
33	борются	борятся	У глаголов первого спряжения пишутся гласные «е, у (ю)». Я борюсь, ты борешься, он борется, мы боремся, вы боретесь. А в третьем лице множественного числа будет по аналогии с «я борюсь» — «они борются» с буквой Ю.
34	течёт	текет	В спряжении у глаголов, которые оканчиваются на -ечь,(жечь, печь, лечь, течь) происходит чередование в суффиксе: «г» и «к» на «ж» и «ч». Например: я теку, ты течёшь, он течёт, мы течём, вы течёте, они текут.
35	печёт (блины)	пекет (блины)	Печет — форма глагола в третьем лице единственного. числа, в инфинитиве — печь. .А вот во множественном числе в корне будет »-к-»: пекут.. Я пеку и дети пекут
36	сгибать	сгинать	Правильный вариант — «сгибать»
37	нагибаться	нагинаться	Правильный вариант — «нагибаться»
38	в смысле, в принципе	всмысле, впринципе	Оба этих наречия всегда пишутся раздельно
39	вряд ли	врятли	«Вряд ли» и «навряд ли» всегда пишутся раздельно
40	чересчур	черезчур	Языковая норма
41	девчонки	девчёнки	«Девчонка» образуется от «девочка» с помощью суффикса «онк». Под ударением пишется «о», без ударения — «е»
42	в аэропорту	В аэропортЕ	Хотя «-е» — типичное окончание предложного падежа для существительных мужского рода второго склонения, все же у некоторых слов (не больше сотни), в предложном падеже можно встретить окончание «-у». Его называют «местным падежом» (подтип «предложного»), а используют, когда мы говорим о пространстве.
43	жжет, зажжём	жгет, зажгем	В формах глагола «зажечь» (и «жечь») происходит корневое чередование «жж» и «жг». Трудно сказать «я зажжу», а «они зажжут», поэтому в первом лице и третьем лице (множественного числа) все очевидно: «я зажгу», а «они зажгут».
44	пылесошу	пылесосю	Корректная форма первого лица глагола «пылесосить» — это «пылесошу» или «пропылесошу»
45	выиграл	выйграл	В глаголе «выиграть» почти во всех формах пишется «и», за небольшим исключением: в окончании повелительного наклонения появляется «й»— выиграй и выиграйте.
46	офшор	оффшор	Современная словарная фиксация — «офшор», «офшорный»
47	трафик	траффик	В соответсвии с новой языковой нормой, связанной с «исчезновением» одной согласной в заимствованиях: office — офис, offside — офсайд, offline — офлайн.
48	граффити	графити	От итальянского graffiti, сохраняется удвоение буквы «ф». И это существительное во множественном числе, несклоняемое, ударение падает на второй слог: граффИти.
49	плацкарта	плацкарт	«Плацкарта» (от немецкого platzkarte — «карта места») обозначает посадочный билет. Это существительное женского рода.
50	сровнять с землей	сравнять с землей	На самом деле оба глагола (паронимы) верные, дело в контексте и в смысле сказанного. Если имеется в виду «сделать что-то ровным» (выровнять) — нужен глагол «сровнять». Если мы говорим о «сделать что-то равным» (сравнить/уравнять) — пишет «сравнять».

51	да пребудет с вами сила	да прибудет с вами сила	«Прибывать» — значит «приближаться, приходить, появляться». А «пребывать» — «быть, находиться».
52	цифры разнятся	цифры рознятся	«Розниться» — значит, отличаться чем-либо, не совпадать, не сходиться в мнениях. «Разниться» — различаться, отличаться. Сейчас вариант через «а» — считается стилистически нейтральным, а через «о» — устаревшим и просторечным.
53	в лес за грибами	в лес по грибы	В лес идти за чем? За грибами. В современных словарях «по грибы» и «по ягоды» встречаются с пометкой «разговорное», а стилистически нейтральными считаются варианты «за грибами» и «за ягодами».
54	без толку	бестолку	Современные правила языка устанавливают, что наречные сочетания с предлогами «без» пишутся раздельно. Например, без толку, без умолку, без разбора. Хотя, некоторые русские классики использовали слово «бестолку» в своих произведениях
55	понарошку	понорошку	Писать необходимо слитно и через букву «а» во втором слоге.
56	на носу, в глазу	на носе, в глазе	В данном случае так называемый местный падежом, употребляется с предлогами «в» или «на», когда называем определённое место (даже если это не пространство) или время действия.
57	вместо	заместо	«Заместо» — просторечие, которое не рекомендуется употреблять даже в разговорной речи
58	презентация к встрече	презентация ко встрече	Предлог «ко» употребляется в конкретных случаях. Перед словом «мне», перед дательным падежом слов «весь», «всякий», «всяческий», «второй», «многие», «вторник».
59	деньгА́м, деньгА́ми, о деньгА́х	дЕ́ньгам, о дЕ́ньгах, дЕ́ньгами	Сначала ударение во всех формах этого слова оставалось на корне и никуда не переходило. Говорили «де́ньгам», «де́ньгами». Дореволюционная норма была именно такая. Однако далее в речевой практике стало преобладать ударение на второй слог, то есть на окончании. В результате новое ударение зафиксировали составители словарей, в том числе орфоэпических. А произношение «де́ньгами» признали устаревшим.
60	я скучаю по тебе	скучаю за тобой	не соответствует нормам русского языка. Выражение скорее относится к жаргонизмам,
61	давай решим	давай порешаем	глагол «порешать» существует, но имеет определение «решать в течение какого-то времени»
62	лучше	более лучше	избыточное слово — «более»

TutorOnline

tutoronline.ru

Опытные преподаватели по любым дисциплинам

В TutorOnline обучают дошкольников, школьников, студентов, взрослых с любым уровнем подготовки. Это полномасштабная онлайн-школа, создавшая для своих учеников уникальный сервис для общения и обучения. Здесь вы найдете репетиторов с высоким профессиональным уровнем. Репетиторы проходят тщательный отбор. Занятия с преподавателем онлайн эффективнее, удобнее и в 2 — 3 раза доступнее обычных.

Тонкости русского языка. Обратите внимание

Твёрдое произношение согласного звука перед гласным «е» воспринимается теперь как устаревшее. Лингвисты настоятельно рекомендуют смягчить произношение таких слов, как «пресса», «рельсы», «брюнет», «патент», «декада», «термин», «тенор», «терминал», «демагог», «декорация», крем» , «депрессия», «гарем» … Во всех этих словах сегодня согласный звук перед «е» произносится мягко.

«Евро», «пенальти», «сирокко», в общем, всё «несъедобное», — мужского рода.
«Салями», «мацони», «кольраби», «иваси», всё «съедобное», — женского.

Глаголы «занять» и «одолжить» в повседневной речи часто не различают. «Занять» — значит «взять в долг». Одолжить — «дать в долг».

Как не следует говорить – лишние слова или «масло масляное»:
«истинная правда»/правда — сама по себе уже истинная
«высший предел» /«предел» и есть крайняя грань или высшая степень чего-либо
«ведущий лидер» /«лидер» и есть «первый, идущий впереди»
«основные принципы» / принципы не могут быть второстепенными
«свободная вакансия» /вакансия как раз и означает наличие незанятого рабочего места
«реальный факт»/«факт» и обозначает действительное, неоспоримое событие
«прогрессировать вперёд»
«хронометраж времени»
«биография жизни»
«продублировать дважды»

Буква «Ё» всегда стоит под ударением. Правильно — свёкла, планёр, манёвры, осуждённые, новорождённые, передохнём

Слова-«паразиты»

Постарайтесь не злоупотреблять этими словами
так сказать…
ну…
это…
видите ли…
э-э-э
значит,
вообще
короче,
вот
честно говоря
ёкэлэмэнэ
ёпэрэсэтэ,
ядрёна-матрёна
тыры-пыры

Некоторые филологи отмечают и положительную сторонуу слов-«паразитов» — иногда они не столько паразитируют на нашей речи, как помогают ей – заполняют паузы, пока мы думаем, придают разные оттенки.
Эти слова начинают раздражать, когда их слишком много.

❑ ПОМОЩЬ В УЧЕБЕ. ПОПУЛЯРНЫЕ СЕРВИСЫ И УСЛУГИ

TutorOnline
tutoronline.ru
репетиторы м онлайн-курсы для школьников и студентов

Фоксфорд
foxford.ru
онлайн-школа, поможет улучшить оценки, сдать ЕГЭ, ОГЭ

Автор24
a24help.ru
преподаватели и эксперты помогают учиться лучше

Напишем
napishem.ru
помощь в учебе для студентов

Всё сдал
vsesdal.com
онлайн-сервис помощи студентам

Kampus
kampus.ai
получение ответа на любой учебный вопрос в течение 30 минут

Инглекс
englex.ru
занятия по английскому с сильными преподавателями

Ваш Репетитор
repetitors.info
профессиональные репетиторы по всем предметам

Примеры ошибок в русском языке, от которых может быть как смешно, так и грустно из-за безграмотности людей

С развитием научно-технического прогресса, как ни парадоксально, стремительно начал снижаться уровень грамотности населения. И если раньше ошибки в публичном пространстве были из ряда вон выходящим явлением, то теперь это обычное дело. Взять хоть объявления, хоть переписку в чатах, хоть баннеры … Но главное, что люди, кажется, перестали в большинстве своем стыдиться этого. Они искренне не понимают, почему к ним придираются или делают замечания. И от этого становится совсем грустно.

Ладно бы это были времена, когда позволить себе учиться могли только аристократы и зажиточные люди. Нет, сейчас образование является обязательным и бесплатным, по крайней мере в обычной школе.

То ли преподаватели стали более неграмотными, то ли отношение к самому процессу обучения у народа в корне изменилось, но факт остается фактом – грамотных людей становится все меньше.

Сегодня мы подготовили подборку с ошибками, которые могут как рассмешить, так и привести в негодование образованного человека. И нам очень хочется надеяться, что после ее просмотра люди как минимум будут перечитывать то, что они пишут, а как максимум – захотят подтянуть свои знания по русскому языку, великому и могучему… Или уже нет?..

1. Стыдобища!

^{Pikabu / @vseobichnoe}

По всему Краснотурьинску власти развесили баннеры с двумя ошибками – в фамилии маршала Константина Рокоссовского и в благодарности за «мироное время».

2. Что за новая профессия?

^{Pikabu / @nilys}

3. На то она и чудовище, раз без сердца!

^{Pikabu / @Kilxxx}

4. Какая даль?

^{Pikabu / @Rorschach96}

5. От создателей «егошний», «ихний» и прочих извращений

^{Pikabu / @Perevalka}

6. Рубель все испортил

— Да ну его! Как с ним жить-то?

— А что? Что не так?

— Представляете, он говорит «РУБЕЛЬ»!

— В смысле?

— Ну, пошли мы в кино, ему не хватило на два билета одного рубля, и он мне говорит: «Дай рубЕль». Я чуть со стыда не сгорела. Ну как с таким жить?

^{Pikabu / @Ice.9}

7. Спосиба

^{Pikabu / @CaptainSheppard}

8. Двесте педисят?

^{Pikabu / @Brainstein}

9. Несерьезный подход

Гулял 27.02.2021 по набережной г. Благовещенска и решил пройтись в части набережной, где строят объекты так называемой «Золотой мили». Если говорить кратко, то это реконструкция набережной современными арт-объектами и объектами инфраструктуры, на которую выделяются миллиарды.

Подхожу к информационному баннеру, который размещен прямо на заборе стройки, баннер вот этот:

^{Pikabu / @ALF28}

Собственно, меня мучает вопрос: такие информационные баннеры согласовываются большим количеством людей – подрядчик стройки, корректоры фирмы, где изготавливаются баннеры, специалисты и консультанты правительства, руководители всех указанных, но везде это все прошло. Теперь вопрос: если на этом этапе нет способности все проверить, то куда потратят миллиарды и насколько это будет «без ошибок?».

10. Как-то даже странно, что слово «объявление» написано правильно…

^{Pikabu / @Glistapoganaya}

11. Показал себя во всей красе

^{Pikabu / @UshchYagenshch}

Муки поиска сотрудников и исполнителей. В данном случае присматривал автора в Дзен-канале по теме digital. Чувствую, он там свой.

НО! Он обещал заинтересовать и выполнил обещание)

12. Интернет vs русский язык

Иногда, ежели не лень, сохраняю всяческие грамматические и синтаксические ляпы, которые встречаю в Сети. Да ладно, скажу прямо – на Пикабу. Представляю вашему вниманию небольшую подборку.

Вершина этой кучи всем известная

5ети-эташка

***

…почти более полутора тысяч…

***

…скрипя сердцем…

***

…головные уборы с красным верхом и перекрестьем из продольных полос, которые ты кубанками называл…

Перекрестье из продольных полос… Блин…

Параллельные прямые свивались в причудливый узор.

***

Из вне, по этому, ссыт по горло, на личка, какапульта.

***

…и это привело меня в раз плох…***

Знакомому не ймется и провозглашает мне истину, что вот он то сделает дешевле и даже лучше.

***

запонки для галстука

***Вам ли ж бы российское похейтить?

***

В течение этой истории я испытывал эмоциональный аттракцион, который переполнял мои чувства с одного края на другой.

***

Началось ожидание, и звонок себя не стал долго ожидать.

***

Из размышлений о судьбах России…тут надо координальнее быть…

***

…хотел бы услышать вам по поводу грыж и армии, какие шансы уйти, и стоил ли эти с грыжами или нет…

***

Поведаю я вам сказ приключившийся со мною не далее чем вчера.

***На счёт грамотности.

Это не очень прикольная ошибка, да? А если я вам скажу, что этой фразой начинался пост о пользе этой самой грамотности?

***

Выйдя на свою смену в пятницу ничего не предвещало беды.

***

Как вы считаете нормально ли взять кредит( небольшой), чтобы соблазнить ппрня, который нравится?

***И на те вам.

***Встретил эпичное написание слова «вдруг» — «В ДРУГ».

Сразу подумал, какими новыми РАДУЖНЫМИ красками заиграла бы «Песня о друге» Владимира Семёновича:

«Если друг оказался в друг…»

^{Pikabu / @Igor2018}

13. Нашел ошибку

^{Pikabu / @artevgen}

Отзыв к моей игре на ГуглПлее. Игра про Петербург. Ни капли раздражения или сарказма в адрес игрока Надо отдать ему должное – до него очень быстро дошел смысл слова «парадная», и он исправил отзыв. Горжусь им!

14. Новое слово «носкоко»

^{Pikabu / @kOwaIski}

15. Прукаротура. Да уж…

^{Pikabu / @GrannyFookah}

16. Новый друг «ничоси» – «вужаси»

^{Pikabu / @zhenya1981}

17. Как все сложно!

^{Pikabu / @RNDDEM}

18. Не поверил глазам

^{Pikabu / @EFILL}

19. А вроде, солидная компания

Заехал сегодня на заправку одной известной сети. На «тат» начинается на «нефть» заканчивается. И встретил вот такую вот флягу. Это, по-моему, полнейший дебилизм. Я не граммар-наци, я сам, бывает, пишу с ошибками. Но выпускать какой-то продукт с такой надписью, на мой взгляд, просто дебилизм

^{Pikabu / @MorozOff67}

20. То есть здесь с грамотностью типа все нормально?

^{Pikabu / @Lannala}

21. Всем родителям терпения!

^{Pikabu / @ImHrono}

Задача была проста – списать предложение. Мы старались, как могли.

Шли первые учебные дни после долгого лета 2020…

22. И это исправлены лишь самые грубые ошибки

^{Pikabu / @Lolka2002}

23. И чему их только в школе учили!

^{Pikabu / @ppsskkaa}

24. «Двойка» за объявление

^{Pikabu / @ServusDei}

25. Хоть бы здесь проверяли, что пишут

^{Pikabu / @deadduna}

Стыд берет за нашу администрацию. Место действия – поселок Ильинский, Московская область, Раменский район.

26. Так кто кого ударил, и кто противная мразь?

^{Pikabu / @Zeratul74}

27. Чет конкистадорами запахло

^{Pikabu / @Gvynbledd}

28. В зоне риска – леди

^{Pikabu / @Veres42}

29. Окомулятр

^{Pikabu / @Manul13}

30. А перечитать не судьба?

Вчера зашёл в магазин «5». На кассе висит сей шедевр. Не мог не сфотографировать)) Место действия – Тюмень.

^{Pikabu / @Svetoyar}

31. Элитная алкоголь

^{Pikabu / @ghazan}

32. Все с ним ясно

^{Pikabu / @Radzha.arif}

33. А тем временем в Пскове…

^{Pikabu / @ghazan}

34. 2 ошибки в слове из 4 букв – это сильно (если что – речь о слове «фойе»)

В одной из поликлиник Новокузнецка.

^{Pikabu / @Pasha42}

35. Кошачий наполнитель

^{Pikabu / @RNDDEM}

36. Без комментариев

^{Pikabu / @Aleks1473369}

37. Вирус безграмотности

^{Pikabu / @z312}

38. Ответ Мосгортранса

^{Pikabu / @tregubovde}

39. Как можно сделать столько ошибок в одном слове!

В одном подмосковном гаражном кооперативе…

На всякий случай уточню, о какой крошке идет речь.

^{Pikabu / @AlRoad77}

40. Датчик освЯщенности – когда мирское тесно переплетено с богоугодным

^{Pikabu / @KBach}

41. Такая вот логика

^{Pikabu / @VirusTyumen}

42. Хотел написать «никто», но вышло «не́кто»

^{Pikabu / @Teemoha}

43. Теперь у меня есть ругзак

^{Pikabu / @Vipman84}

44. Видимо, пишут по принципу «одно слово правильно – одно неправильно»

^{Pikabu / @MDMgrand}

45. Ни слова без ошибки!

^{Pikabu / @pramatti}

46. Дыкый лэсной

^{Pikabu / @SpiteOni}

47. Встречное предложение

^{Pikabu / @Ilya10293}

48. Понял, не сердись!

^{Pikabu / @R3haB}

49. Муж не хочет детей. С чего бы?

^{Pikabu / @dieselman}

50. Цыган на цыпочках

^{Pikabu / @RitaKursovaya}

^{Обложка: Pikabu / @RNDDEM / Pikabu / @Teemoha}

Русский язык полон неожиданностей, исключений, некоторые правила кажутся нелогичными. Однако есть ошибки, при виде которых включается внутренний граммар-наци. Нет, не во время переписок. А при чтении статей, описаний в интернет-магазине, которые видят десятки тысяч людей, при просмотре рекламных объявлений.

Хотя даже в переписке со службой поддержки тоже можно столкнуться с такой чудной орфографией, что хочется спросить: «Как вас вообще туда взяли?».

Важно! Придираться к чьей-то орфографии — это дурной тон, если человек вас об этом не попросил. Особенно во время спора, полемики, когда самое последнее, что можно сделать, — указать на пропущенную запятую или неправильно написанное слово.

Если вы пишете статью, которую будут читать тысячи людей, или делаете сайт, на котором хотите что-либо продавать, то проверить тексты на ошибки — одна из основных задач. Ведь правильная орфография и пунктуация ощутимо влияют на восприятие информации. Профессионализм кроется в мелочах.

1. Тся/ться в глаголах

Простейшее правило, но от подобных ошибок не скрыТЬСЯ никому, даже грамотным и образованным людям. Другое дело, когда в крупных СМИ допускаются опечатки вроде «Деловые переговоры состояться в сентябре» (вместо «состоятся»). Тогда сразу возникает вопрос: «А как же вычитывание материала перед публикацией?»

ПроверяеТСЯ очень просто. Если вопрос «что делает?», «что сделает?», мягкий знак не пишем. Потому что в вопросе его нет. Если «что сделать?», «что хочет сделать?» «что будет делать?», то пишем.

2. «Что бы» вместо «чтобы»

Иногда ошибаются и наоборот: «чтобы» вместо «что бы». Однако союз «чтобы» гораздо чаще используется, чем местоимение «что» и частица «бы».

Как отличить? Если вы говорите о каком-либо намерении, цели, желании что-то сделать, то пишем «чтобы».

Я хожу в спортзал, чтобы улучшить своё здоровье. Эта статья написана, чтобы помочь лучше понять русский язык. Мы живём, чтобы быть счастливыми.

Если подразумеваем гипотетическое действие, то пишем «что бы».

Что бы вы хотели на завтрак?

Читать ещё: Разница между «чтобы» и «что бы»

3. Когда пишут «вообщем»

Как обычное «в общем» может превратиться в одно слово, да ещё и с двумя «о»? Вопрос риториеский.

Точно так же: когда пишут «вообщем-то» вместо «в общем-то»

Частицы -то, -либо, -нибудь пишутся через дефис. Знаем ещё со школьной скамьи.

А также: вообще-то. Здесь у нас дефис.

4. Впринципе, впринципи…

«В принципе» — это существительное и предлог, то есть два разных слова. А предлоги со словами всегда пишутся раздельно. Слово «принцип» в предложном падеже будет «в принципЕ», с «Е» на конце.

5. Не кто не когда не скажет…

Здесь путают «не» с «ни». «Никто никогда не скажет»… Слов «не кто» и «не когда» вообще не существует. Есть «нЕкто» и «нЕкогда». Но и они, как видите, пишутся слитно.

Читать ещё: Подробная статья о разнице между «не» и «ни»

6. «Агенство» вместо «агенТство»

Ошибка из-за невнимательности или незнания точного написания слова. Пять согласных подряд, понять можно.

Однако всё прозрачно: агент — > агент-ств-о.

Поэтому, если вы владелец сайта по недвижимости или переводам с иностранных языков, проверьте, не закралось ли у вас какое-нибудь «агенство».

7. В течении времени/в течении этого периода

Стоп! В подзаголовке неправильное написание. Правильно — в течениЕ времени/в течениЕ этого периода.

А «в течении» следует писать, если подразумеваем течение реки или течение (направление) искусства.

Читать ещё: «В течение дня» или «в течении»

8. Учавствуйте в конкурсе!

Здесь лишняя буква только помешает. В нашем случае «В». Участвовать — от слова «участие». Поэтому — учаСТвуйте в конкурсе.

9. Зарегестрироваться на сайте

На сайте и где только можно регИстрируются. Проверочное слово — регИстр. Или английское registration, откуда это слово к нам пришло.

10. «Выберете товар» вместо «выберите товар»

Повелительные наклонения глаголов — та ещё сложность, но подобные фразы следует знать назубок.

ВыберИте товар в течениЕ 2 дней.

11. Мы имеем ввиду следующее вместо правильного «имеем в виду»

Есть только сочетание «иметь в виду».

Загвоздка в существовании ещё одного слова «ввиду» (по причине) и оборота «ввиду того что» из официально-делового стиля. Тогда как «иметь в виду» пишется раздельно в три слова. Что вы имеете в виду? Здесь «в виду» — это существительное «вид» с предлогом «в».

Поэтому пишем «мы имеем в виду…».

12. Всякие «4-х», «6-ти» в значении «четырёх», «шести»

Эта ошибка встречается не только в текстах, так часто пишут в рекламных объявлениях и при оформлении вывесок торговых центров. Но правило гласит следующее: дефис с окончанием ставится только у тех цифр, которые обозначают порядковые числительные. Другими словами так: первый, второй, третий (1-й, 2-й, 3-й).

Поэтому можно написать «14-й» (четырнадцатый), но не «14-ть» (четырнадцать).

Пояснение на Грамоте.ру

Правило вполне логичное, ведь количественные числительные обозначают количество, определённое число единиц. Это их первостепенная роль. А порядковые похожи на прилагательные, для них и придумали те самые наращения с дефисом.

Читать ещё: Буквенное наращение числительных: когда оно нужно

Если вы напишете в рекламной вывеске что-то вроде «Не более 3 человек», то есть правильно, без вот этого дефисного хвостика, то честь и хвала вам. Здесь «3» и так читается как «трёх», зачем ему дополнительные буквы?

Аналогично: 3-комнатная квартира вместо «3х комнатная квартира», 2-летний срок годности, 6-местный номер. Потому что количественные числительные «трёх», «двух» и «шести».

Правильно будет «мой день рождениЯ» (день чего? Рождения). «Мой» согласуется со словом «день», а не «рождения. А также «с днём рождения». Оба слова с маленькой буквы.

Какие орфографические, грамматические, стилистические ошибки в русском языке чаще всего встречаете вы? Пишите в комментариях.

Подписывайтесь на мой телеграм-канал по русскому языку

Самые распространенные ошибки в ЕГЭ по русскому языку:

Классификация ошибок по ФИПИ

Грамматические ошибки.
Речевые ошибки.
Логические ошибки
Фактические ошибки.
Орфографические ошибки.
Пунктуационные ошибки.
Графические ошибки.

Грамматические ошибки

Грамматическая ошибка – это ошибка в структуре языковой единицы: в структуре слова, словосочетания или предложения; это нарушение какой-либо грамматической нормы: словообразовательной, морфологической, синтаксической.

Например:

подскользнуться вместо поскользнуться, благородность вместо благородство – здесь допущена ошибка в словообразовательной структуре слова, использована не та приставка или не тот суффикс;
без комментарий, едь вместо поезжай, более легче – неправильно образована форма слова, т. е. нарушена морфологическая норма;
оплатить за проезд, удостоен наградой – нарушена структура словосочетания (не соблюдаются нормы управления);
Покатавшись на катке, болят ноги; В сочинении я хотел показать значение спорта и почему я его люблю – неправильно построены предложения с деепричастным оборотом (1) и с однородными членами (2), т. е. нарушены синтаксические нормы.

В отличие от грамматических, речевые ошибки – это ошибки не в построении, не в структуре языковой единицы, а в ее использовании, чаще всего в употреблении слова. По преимуществу это нарушения лексических норм, например:

Штольц – один из главных героев одноименного романа Гончарова «Обломов»;
Они потеряли на войне двух единственных сыновей.

Речевую ошибку можно заметить только в контексте, в этом ее отличие от ошибки грамматической, для обнаружения которой контекст не нужен.

Ниже приводятся общепринятые классификаторы грамматических и речевых ошибок.

Виды грамматических ошибок:

Ошибочное словообразование — Трудолюбимый, надсмехаться.
Ошибочное образование формы существительного — Многие чуда техники, не хватает время.
Ошибочное образование формы прилагательного — Более интереснее, красивше.
Ошибочное образование формы числительного — С пятистами рублями.
Ошибочное образование формы местоимения — Ихнего пафоса, ихи дети.
Ошибочное образование формы глагола — Они ездиют, хочут, пиша о жизни природы.
Нарушение согласования — Я знаком с группой ребят, серьезно увлекающимися джазом.
Нарушение управления — Нужно сделать свою природу более красивую.
Повествует читателей.
Нарушение связи между подлежащим и сказуемым — Большинство возражали против такой оценки его творчества.
Нарушение способа выражения сказуемого в отдельных конструкциях — Он написал книгу, которая эпопея.
Все были рады, счастливы и веселые.
Ошибки в построении предложения с однородными членами — Страна любила и гордилась поэтом.
В сочинении я хотел сказать о значении спорта и почему я его люблю.
Ошибки в построении предложения с деепричастным оборотом — Читая текст, возникает такое чувство…
Ошибки в построении предложения с причастным оборотом — Узкая дорожка была покрыта проваливающимся снегом под ногами.
Ошибки в построении сложного предложения — Эта книга научила меня ценить и уважать друзей, которую я прочитал еще в детстве. Человеку показалось то, что это сон.
Смешение прямой и косвенной речи — Автор сказал, что я не согласен с мнением рецензента.
Нарушение границ предложения — Когда герой опомнился. Было уже поздно.
Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм — Замирает на мгновение сердце и вдруг застучит вновь.

Речевые ошибки

Виды речевых ошибок:

Типичные грамматические ошибки (К9)Употребление слова в несвойственном ему значении — Мы были шокированы прекрасной игрой актеров.
Мысль развивается на продолжении всего текста.
Неразличение оттенков значения, вносимых в слово приставкой и суффиксом — Мое отношение к этой проблеме не поменялось. Были приняты эффектные меры.
Неразличение синонимичных слов — В конечном предложении автор применяет градацию.
Употребление слов иной стилевой окраски — Автор, обращаясь к этой проблеме, пытается направить людей немного в другую колею.
Неуместное употребление эмоционально-окрашенных слов и фразеологизмов — Астафьев то и дело прибегает к употреблению метафор и олицетворений.
Неоправданное употребление просторечных слов — Таким людям всегда удается объегорить других.
Нарушение лексической сочетаемости — Автор увеличивает впечатление. Автор использует художественные >особенности (вместо средства).
Употребление лишних слов, в том числе плеоназм — Красоту пейзажа автор передает нам с помощью художественных приемов. Молодой юноша, очень прекрасный.
Употребление однокоренных слов в близком контексте (тавтология) — В этом рассказе рассказывается о реальных событиях.
Неоправданное повторение слова — Герой рассказа не задумывается над своим поступком. Герой даже не понимает всей глубины содеянного.
Бедность и однообразие синтаксических конструкций — Когда писатель пришел в редакцию, его принял главный редактор. Когда они поговорили, писатель отправился в гостиницу.
Неудачное употребление местоимений — Данный текст написал В. Белов. Он относится к художественному стилю. У меня сразу же возникла картина в своем воображении.

Это ошибки, связанные с употреблением глагола, глагольных форм, наречий, частиц:

Ошибки в образовании личных форм глаголов: Им двигает чувство сострадания (следует: движет);
Неправильное употребление видовременных форм глаголов: Эта книга дает знания об истории календаря, научит делать календарные расчеты быстро и точно (следует: …даст.., научит… или …дает.., учит…);
Ошибки в употреблении действительных и страдательных причастий: Ручейки воды, стекаемые вниз, поразили автора текста (следует: стекавшие);
Ошибки в образовании деепричастий: Вышев на сцену, певцы поклонились (норма: выйдя);
Неправильное образование наречий: Автор тута был не прав (норма: тут);

Эти ошибки связаны обычно с нарушением закономерностей и правил грамматики и возникают под влиянием просторечия и диалектов.

К типичным можно отнести и грамматико-синтаксические ошибки:

Нарушение связи между подлежащим и сказуемым: Главное, чему теперь я хочу уделить внимание, это художественной стороне произведения (норма: … это художественная сторона произведения); Чтобы приносить пользу Родине, нужно смелость, знания, честность (норма: … нужны смелость, знания, честность);
Ошибки, связанные с употреблением частиц, например, неоправданный повтор: Хорошо было бы, если бы на картине стояла бы подпись художника; отрыв частицы от того компонента предложения, к которому она относится (обычно частицы ставятся перед теми членами предложения, которые они должны выделять, но эта закономерность часто нарушается в сочинениях): В тексте всего раскрываются две проблемы» (ограничительная частица «всего» должна стоять перед подлежащим: «… всего две проблемы»);
Неоправданный пропуск подлежащего (эллипсис): Его храбрость, (?) постоять за честь и справедливость привлекают автора текста;
Неправильное построение сложносочиненного предложения: Ум автор текста понимает не только как просвещенность, интеллигентность, но и с понятием «умный» связывалось представление о вольнодумстве.

Типичные речевые ошибки (К10)

Это нарушения, связанные с неразвитостью речи: плеоназм, тавтология, речевые штампы; немотивированное использование просторечной лексики, диалектизмов, жаргонизмов; неудачное использование экспрессивных средств, канцелярит, неразличение (смешение) паронимов; ошибки в употреблении омонимов, антонимов, синонимов; не устраненная контекстом многозначность.

К наиболее частотным речевым ошибкам относятся:

Неразличение (смешение) паронимов: В таких случаях я взглядываю в «Философский словарь» (глагол взглянуть обычно требует управления существительным или местоимением с предлогом «на» («взглянуть на кого-нибудь или на что-нибудь»), а глагол заглянуть («быстро или украдкой посмотреть куда-нибудь, взглянуть с целью узнать, выяснить что-нибудь»), который необходимо употребить в приведённом предложении, управляет существительным или местоимением с предлогом «в»);
Ошибки в выборе синонима: Имя этого поэта знакомо во многих странах (вместо слова известно в предложении ошибочно употреблен его синоним знакомо); Теперь в нашей печати отводится значительное пространство для рекламы, и это нам не импонирует (в данном случае вместо слова пространство лучше употребить его синоним – место; иноязычное слово импонирует также требует синонимической замены);
Ошибки в подборе антонимов при построении антитезы: В третьей части текста веселый, а не мажорный мотив заставляет нас задуматься (антитеза требует точности при выборе слов с противоположными значениями, а слова«веселый» и «мажорный» антонимами не являются;
Разрушение образной структуры фразеологизмов, что случается в неудачно организованном контексте: Этому, безусловно, талантливому писателю Зощенко палец в рот не клади, а дай только посмешить читателя.

Логические ошибки

Логические ошибки связаны с нарушением логической правильности речи. Они возникают в результате нарушения законов логики, допущенного как в пределах одного предложения, суждения, так и на уровне целого текста.

сопоставление (противопоставление) двух логически неоднородных (различных по объему и по содержанию) понятий в предложении;
в результате нарушения логического закона тождества, подмена одного суждения другим.

Композиционно-текстовые ошибки

Неудачный зачин. Текст начинается предложением, содержащим указание на предыдущий контекст, который в самом тексте отсутствует, наличием указательных словоформ в первом предложении, например: В этом тексте автор…
Ошибки в основной части.
- Сближение относительно далеких мыслей в одном предложении.
- Отсутствие последовательности в изложении; бессвязность и нарушение порядка предложений.
- Использование разнотипных по структуре предложений, ведущее к затруднению понимания смысла.
Неудачная концовка. Дублирование вывода, неоправданное повторение высказанной ранее мысли.

Фактические ошибки

Фактические ошибки — разновидность неязыковых ошибок, заключающаяся в том, что пишущий приводит факты, противоречащие действительности, дает неправильную информацию о фактических обстоятельствах, как связанных, так и не связанных с анализируемым текстом (фоновые знания)

Искажение содержания литературного произведения, неправильное толкование, неудачный выбор примеров.
Неточность в цитате. Отсутствие указания на автора цитаты. Неверно названный автор цитаты.
Незнание исторических и др. фактов, в том числе временное смещение.
Неточности в именах, фамилиях, прозвищах литературных героев. Искажения в названиях литературных произведений, их жанров, ошибка в указании автора.

Орфографические, пунктуационные, графические ошибки

При проверке грамотности (К7-К8) учитываются ошибки

На изученные правила;
Негрубые (две негрубые считаются за одну):
- в исключениях из правил;
- в написании большой буквы в составных собственных наименованиях;
- в случаях раздельного и слитного написания не с прилагательными и причастиями,
- выступающими в роли сказуемого;
- в написании и и ы после приставок;
- в трудных случаях различения не и ни (Куда он только не обращался! Куда он ни обращался, никто не мог дать ему ответ. Никто иной не …; не кто иной, как…; ничто иное не …; не что иное, как … и др.);
- в случаях, когда вместо одного знака препинания поставлен другой;
- в пропуске одного из сочетающихся знаков препинания или в нарушении их последовательности;

Необходимо учитывать также повторяемость и однотипность ошибок. Если ошибка повторяется в одном и том же слове или в корне однокоренных слов, то она считается за одну ошибку.

Однотипные (первые три однотипные ошибки считаются за одну ошибку, каждая следующая подобная ошибка учитывается как самостоятельная): ошибки на одно правило, если условия выбора правильного написания заключены в грамматических (в армии, в роще; колют, борются) и фонетических (пирожок, сверчок) особенностях данного слова. Важно!!!
- Понятие об однотипных ошибках не распространяется на пунктуационные ошибки.
- Не считаются однотипными ошибки на такое правило, в котором для выяснения
Повторяющиеся (считается за одну ошибку повтор в одном и том же слове или в корне однокоренных слов)

Орфографические ошибки

В переносе слов;
Буквы э/е после согласных в иноязычных словах (рэкет, пленэр) и после гласных в собственных именах (Мариетта);
Прописная или строчная буквы
- в названиях, связанных с религией: М(м)асленица, Р(р)ождество, Б(б)ог.
- при переносном употреблении собственных имен (Обломовы и обломовы).
- в собственных именах нерусского происхождения; написание фамилий с первыми
- частями дон, ван, сент… (дон Педро и Дон Кихот).
Слитное / дефисное / раздельное написание
- в названиях, с в сложных существительных без соединительной гласной (в основном заимствования), не регулируемых правилами и не входящих в словарь-минимум (ленд-лиз, люля-кебаб, ноу-хау, папье-маше, перекати-поле, гуляй-город пресс-папье, но бефстроганов, метрдотель, портшез, прейскурант);
- на правила, которые не включены в школьную программу. Например: в разлив, за глаза ругать, под стать, в бегах, в рассрочку, на попятную, в диковинку, на ощупь, на подхвате, на попа ставить (ср. действующее написание напропалую, врассыпную);

Пунктуационные ошибки

Тире в неполном предложении;
Обособление несогласованных определений, относящихся к нарицательным именам существительным;
Запятые при ограничительно-выделительных оборотах;
Различение омонимичных частиц и междометий и, соответственно, невыделение или выделение их запятыми;
В передаче авторской пунктуации;

Графические ошибки

Графические ошибки – различные приемы сокращения слов, использование пробелов между словами, различных подчеркиваний и шрифтовых выделений. К ним относятся: различные описки и опечатки, вызванные невнимательностью пишущего или поспешностью написания.

Распространенные графические ошибки:

Пропуск букв, например: весь роман стоится на этом конфликте (следует: строится);
Перестановка букв, например: новые наименования пордуктов (следует: продуктов);
Замена одних буквенных знаков другими, например: лешендарное Ледовое побоище (следует: легендарное);
Добавление лишних букв: Вот почему важно в любых, дашже самых сложных, условиях… (следует: даже).

Смотри также:

Критерии оценивания сочинения
Решай задания и варианты ЕГЭ по русскому языку с ответами.

Памятка
эксперту «Классификация ошибок»

К
7. Орфографические ошибки

Орфографические ошибки-
неправильное написание слова, допущенное на письме, обычно в слабой
фонетической позиции.

Однотипные и неоднотипные орфографические
ошибки:

·
Однотипные- ошибки
на одно и то же орфографическое правило. Эти ошибки исправляются, но при
подсчете общего количества допущенных ошибок считаются 3 за 1, каждая
последующая считается самостоятельной ошибкой. Примечание: не считаются
однотипными ошибки, допущенные в словах с проверяемыми гласными в корне слова.

·
Повторяющиеся-
ошибки в одном и том же повторяющемся слове или в корне однокоренных слов. Эти
ошибки также считаются за одну.

Грубые и негрубые орфографические ошибки:

К негрубым орфографическим ошибкам
относятся:

·
исключения из правил;

·
строчная и прописная буквы в собственных
наименованиях;

·
не регулируемые правилами слитные и
раздельные написания наречий;

·
слитное и раздельное написание НЕ с
прилагательными и причастиями, выступающими в роли сказуемых;

·
различение НЕ и Ни в оборотах никто
иной не…, ничто иное не…, не кто иной, как…, не что иное, как…, а также во
фразах типа: Куда только он не обращался! Куда только он ни обращался, никто
не мог дать ему ответ;

·
написание собственных имен нерусского
происхождения;

·
написание И и Ы после приставок.

Другие виды ошибок:

·
Графические ошибки ( пи проверке не
учитываются)- разновидность ошибок, связанных с
графикой ( различные приемы сокращения слов, использование пробелов между
словами, различные подчеркивания, шрифтовые выделения).

·
Описки-ошибки,
вызванные невнимательностью пишущего или поспешностью написания. Они исправляются,
но не выносятся на поля и не учитываются при подсчете ошибок. К опискам
относятся:

ü пропуски
букв;

ü перестановка
букв;

ü замена
одних букв другими;

ü добавление
лишних букв.

К
8. Пунктуационные ошибки

Пунктуационные ошибки-ошибки,
связанные с нарушением пунктуационных правил. 2 негрубые пунктуационные
ошибки считаются за 1.

К негрубым пунктуационным ошибкам
относятся :

ü употребление
одного знака препинания вместо другого;

ü пропуск
одного из двойных знаков препинания;

ü нарушение
последовательности сочетающихся знаков или пропуск одного из сочетающихся
знаков;

ü не
относится к ошибкам авторская пунктуация.

Понятие об однотипных ошибках НЕ
распространяется на пунктуационные ошибки.

К
9. Классификация грамматических ошибок

·
ошибки в образовании слов,
связанных с нарушением словообразовательных форм;

·
ошибки в образовании форм различных частей
речи, связанные с нарушением морфологических
норм;

·
ошибки в построении словосочетаний, связанные
с нарушением синтаксических норм;

·
ошибки в построении простого предложения, связанные
с нарушением синтаксических норм;

·
ошибки в построении сложного предложения, связанные
с нарушением синтаксических норм.

I. Ошибки в образовании отдельных слов и форм различных частей речи
1.	Неправильное использование приставок: зафотографировали (вм. сфотографировали).
2.	Неправильное использование суффиксов: одеяло мокнуло ( вм. мокло).
3.	Ошибки при образовании сложных слов: полуумный (вм. полоумный).
4.	Неправильное образование формы И.п. мн.ч.: торта (вм. торты), договора (вм. договоры).
5.	Неправильная форма рода: лёгкая тюль (вм. лёгкий ).
6.	Неправильная форма числа: вышел на подмосток ( вм. на подмостки).
7.	Нарушение норм склонения иноязычных фамилий: Повесть Аркадия и Георгия Вайнер ( вм. Вайнеров).
8.	Неправильное образование формы Р.п. мн.ч.: Пять килограмм (вм. пять килограммов), много грузинов (вм. грузин), новыми дверями (вм. дверьми).
9.	Ошибки в категории одушевленных и неодушевленных существительных: Я забрал его ферзь (вм. ферьзя).
10.	Склонение несклоняемого существительного: Мы побывали на горном плате (вм. плато).
11.	Неверное образование форм кратких прилагательных: Вывод беспочвенен (лучше беспочвен), ему свойственен оптимизм ( вм. свойствен).
12.	Ошибки при образовании степеней сравнения: Самый талантливейший поэт ( вм. самый талантливый), более тяжелее (вм. более тяжело).
13.	Неправильное образование местоимений 3-го лица мн.ч.: ихний сын (вм. их).
14.	Ошибки в образовании личных форм глаголов: ветер колыхает листву ( вм. колышет).
15	Ошибки в образовании повелительного наклонения: едь (вм. езжай), ляжь (вм. ляг).
16.	Неверное образование видовых форм: институт организовывает подготовительные курсы (вм. организует).
17.	Неправильное образование действительных и страдательных причастий: Изделия, выпускающиеся в России (вм. выпускаемые).
18.	Ошибки при образовании деепричастий: Пиша диктант, нужно быть внимательным (нет литературной формы деепричастия).
19.	Ошибки при образовании наречий ( использование разговорной формы вместо литературной): тута, здеся (вм. тут, здесь).
	II. Ошибки в согласовании
1.	Неправильное использование сказуемого при подлежащем, выраженном собирательными существительными: Стая лебедей летели (вм. летела). Большинство участников собрания проголосовали ( вм. проголосовало).
2.	Неправильное употребление числа сказуемого: Там жила бабушка и ее внук (вм. жили).
3.	Согласование обобщающего слова и однородных членов: На конференции выступили делегаты из следующих городов: Красноярск, Москва… (вм. Красноярска, Москвы).
	III. Ошибки в управлении
1.	Употребление неверно выбранного падежа: Согласно приказа (вм. приказу), заведующий кафедры (вм. кафедрой).
	IV. Ошибки в построении простого несложного предложения
1.	Личное местоимение дублирует подлежащее: Этот автор, он всегда ставит острые вопросы.
2.	Расположение слов в предложении, не соответствующее грамматическим нормам русского языка: Ученики четко должны усвоить понятия (вм. должны четко усвоить).
	V. Ошибки в построении предложения, осложненного однородными членами
1.	Рассогласование времен: Учебник дает знания, научит выделять главное. (вм. дает, учит).
2.	Объединение в одном ряду однородных членов родовых и видовых понятий: Он принес плоскогубцы, инструменты, молоток и гвозди.
3.	Парное сочетание несопоставимых понятий : Родители и друзья, коллеги и дети.
4.	Не сочетаемость опорного слова и одного из компонентов однородных членов: Проявление заботы и помощи радовали всех (нельзя проявлять помощь).
5.	Объединение в качестве однородных полных и кратких форм прилагательных: Комната просторная и светла (вм. просторна и светла).
	VI. Ошибки в построении сложносочиненного предложения
1.	Употребление противительных союзов вместо соединительных: Тигр вскочил на спину слона, но задел лапами дрова, но дрова упали на него.
2.	Употребление лишнего союза: Онегин знал об этом, но однако* ничего не предпринял.*
	VII. Ошибки в построении сложноподчиненного предложения
1.	Одновременное употребление подчинительных и сочинительных союзов: Как только перестал дождь, и мы отправились домой (вм. Как только перестал дождь, мы отправились домой).
2.	Пропуск указательного слова (неоправданный эллипсис): В армии Петя просился (?), где опаснее.
3.	Тавтологическое употребление союзов и союзных слов, нагромождение придаточных частей: Когда утром казаки встали, Тарас удивился, когда увидел, что среди казаков нет Андрия.

v При
вынесении грамматической ошибки эксперту необходимо делать на полях работы выпускника
подробную запись, например: Г VII
. 3

К
9. Классификация речевых ошибок

1.
Лексические
анахронизмы (ошибки, связанные с перенесением современного слова
в действительность прошлого или, наоборот, немотивированное использование
архаизмов в современной речи): Уходя от войск Наполеона, помещики
эвакуировали свои семьи.

2.
Вульгаризация
речи ( этико-речевые ошибки):

·
Использование
стилистически сниженной и нелитературной лексики (жаргонизмов, просторечий),
а также инвектив (оскорблений): Политические ворюги и шестерки . Да
он просто придурок.

·
Использование
слов, оборотов речи и целых высказываний, в которых нашел отражение цинизм
индивидуального и социального мышления: жмурик (о покойнике),
пушечное мясо (о солдатах).

·
Использование
слов-паразитов: Они, так сказать, решили…. Раскольников типа
раскаялся… Мы как бы умные люди.

3.
Двусмысленность,
неоднозначность фразы, высказывания; возможность двоякого понимания речи: Учителю
надо многое сказать (Учитель должен многое сказать или учителю должны многое
сказать).

4.
Канцелярские
штампы (канцелярит), стилистически не мотивированное использование
канцеляризмов в несвойственном им стилевом контексте:
Катериной было принято решение утопиться.

5.
Нарушение
лексической сочетаемости (нарушение говорящим правил соединения
слов в словосочетание): одержать поражение (вм. победу), обильное общение
(вм. обильный полив грядок).

6.
Ошибки
в употреблении синонимов: неверный выбор одного из близких

по
значению слов.

7.
Ошибки
в употреблении паронимов: не различение паронимов: Вы уже
ходили вешаться (вм. взвешиваться); одень пальто (вм. надень).

8.
Ошибки
в употреблении антонимов: неправильный подбор антонима: не
только смех, но и сострадание (вм. смех-слезы).

9.
Плеоназм
(
немотивированное многословие, избыточность языковых средств для выражения
данного содержания): в апреле –месяце, моя автобиография.

10.
Тавтология:
неоправданное повторение в пределах одного или соседних предложений одних и
тех же слов, однокоренных или созвучных слов:

Следует сказать
следующее.

11.
Ошибки
в выборе слов: неоправданное использование похожего слова:

А. Блок-мастер звукозаписи.

v При
вынесении речевой ошибки эксперту необходимо делать на полях работы выпускника
подробную запись, например: Р2

Классификация
фактических ошибок

Ф1.
Искажение содержания литературного произведения, неправильное токование,
неудачный подбор примеров: Счастьем для Обломова было одиночество и
равнодушие. Ленский вернулся в свое имение из Англии. Базаров был нигилист и
поэтому убил старуху топором.

Ф2.
Неточность в цитате, отсутствие указания на автора цитаты. Неверно названный
автор цитаты: Книги много значат для меня, ведь еще Ленин сказал:

«Век
живи-век учись!»

Ф3.
Незнание исторических и др. фактов, в том числе, временное смешение:

Великая
Отечественная война 1812 года. Столица США-Нью-Йорк.

Ф4
Неточности в именах и фамилиях, прозвищах литературных героев. Искажения в
названиях литературных произведений, их жанров: Тургеньев,
«Тарас и Бульба», в повести Тургенева «Преступление и наказание».

v При
вынесении фактической ошибки эксперту необходимо делать на полях работы
выпускника подробную запись, например: Ф2

Этические
ошибки:

Речевая
некорректность.

Проявление
речевой агрессии:

грубое,
оскорбительное высказывание; словесное выражение негативных эмоций, чувств
или намерений в неприемлемой в данной речевой ситуации форме; угроза, грубое
требование, обвинение, насмешка; употребление бранных слов, вульгаризмов,
жаргонизмов, арго; высказывания, унижающие человеческое достоинство, выражающее
высокомерие и циничное отношение к человеческой личности.

Мне
хотелось бы сделать автору замечание за его неумение передавать свои мысли.

Этот
текст меня бесит.

Это
старье, именуемое классикой.

Логические
ошибки

Л1. Сопоставление (противопоставление) двух логически неоднородных (различных по объему и по содержанию) понятий в предложении, тексте.	На уроке присутствовали директор, библиотекарь, а также Анна Петровна и Зоя Ивановна Петрова. Он облокотился спиною на батарею.
Л2.Нарушение причинно-следственных отношений.	В последние годы очень много сделано для модернизации образования, однако педагоги работают по-старому, так как вопросы модернизации решаются слабо.
Л3. Пропуск звена в объяснении, «логический скачок».	Людской поток через наш двор перекрыть вряд ли возможно. (?)А как хочется, чтобы двор был украшением школы.
Л4. Перестановка частей текста (если она не обусловлена заданием к сочинению или изложению).	Пора вернуть этому слову его истинный смысл! Честь… Но как это сделать?
Л5. Неоправданная подмена лица, от которого ведется повествование (например, сначала от первого, затем от третьего лица).	Автор пишет о природе, описывает природу севера, вижу снега и просторы равнин.
Л6.Сопоставление логически несопоставимых понятий.	Синтаксис энциклопедических статей отличен от других научных статей.
Композиционно-текстовые ошибки
Л7.Неудачный зачин.	В этом тексте автор… (указание на предыдущий контекст с помощью указательных словоформ).
Л8. Ошибка в основной части: · Сближение относительно далеких мыслей в одном предложении; · Отсутствие последовательности в изложении; бессвязность и нарушение порядка предложений. · Использование разнотипных по структуре предложений, ведущее к затруднению понимания смысла.
Л9. Неудачная концовка: дублирование вывода, неоправданное повторение высказанной ранее мысли.

v При
вынесении логической ошибки эксперту необходимо делать на полях работы
выпускника подробную запись, например: Л2

Источник