Грамматические ошибки в речи речевая грамотность

Классификация ошибок

Грамматические ошибки (Г) – это ошибки в структуре языковой единицы: слова, словосочетания или предложения, т.е. нарушение какой-либо грамматической нормы – словообразовательной, морфологической, синтаксической.  

№ п/п	Вид ошибки	Примеры
Г1	Ошибочное словообразование. Ошибочное образование форм существительного, прилагательного, числительного, местоимения, глагола (личных форм глаголов,  действительных и страдательных причастий,   деепричастий).	Благородность, чуда техники, подчерк, надсмехаться;  более интереснее, красивше;  с пятистами рублями; жонглировал обоими руками, ихнего пафоса, вокруг его ничего нет;  сколько нравственных принципов мы лишились из-за  утраты духовности; им двигает чувство сострадания;  ручейки воды,  стекаемые вниз, поразили автора текста; вышев на сцену, певцы поклонились.
Г2	Нарушение норм согласования	Я знаком с группой ребят, серьезно увлекающимися джазом.
Г3	Нарушение норм управления	Нужно сделать природу более красивую. Все удивлялись его силой.
Г4	Нарушение связи между подлежащим и сказуемым или способа выражения сказуемого	Главное, чему теперь я хочу уделить внимание, это художественной стороне произведения. Он написал книгу, которая эпопея. Все были рады, счастливы и веселые.
Г5	Ошибки в построении предложения с однородными членами	Страна любила и гордилась поэтом. В сочинении я хотел сказать о значении спорта и почему я его люблю.
Г6	Ошибки в построении предложения с деепричастным оборотом	Читая текст, возникает такое чувство сопереживания.
Г7	Ошибки в построении предложения с причастным оборотом	Узкая дорожка была покрыта проваливающимся снегом под  ногами.
Г8	Ошибки в построении сложного предложения	Эта книга научила меня ценить и уважать друзей, которую я прочитал еще в детстве. Человеку показалось то, что это сон.
Г9	Смешение прямой и косвенной речи	Автор сказал, что я не согласен с мнением рецензента.
Г10	Нарушение границ предложения	Его не приняли в баскетбольную команду. Потому что он был невысокого роста.
Г11	Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм	Замирает на мгновение сердце и вдруг застучит вновь.
Г12	Пропуск члена предложения (эллипсис)	На собрании было принято (?) провести субботник.
Г13	Ошибки, связанные с употреблением  частиц: отрыв частицы от того компонента предложения, к которому она относится	Хорошо было бы, если бы на картине стояла бы подпись художника. В тексте всего раскрываются две проблемы.

Речевые ошибки (Р) – это ошибки не в построении предложения, не в структуре языковой единицы, а в ее использовании, чаще всего в употреблении слова, т. е. нарушение лексических норм. Это плеоназм, тавтология, речевые штампы,  неуместное использование просторечной лексики, диалектизмов, жаргонизмов;  экспрессивных средств,  неразличение паронимов. Ошибки в употреблении омонимов, антонимов, синонимов, не устраненная контекстом многозначность.

№ п/п	Вид ошибки	Примеры
Р1	Употребление слова в несвойственном ему значении	Мы были шокированы прекрасной игрой актеров. Благодаря пожару, лес сгорел.
Р2	Неоправданное употребление диалектных и просторечных слов	Таким людям всегда удается объегорить других. Обломов ничем не занимался и целыми днями валял дурака.
Р3	Неудачное употребление местоимений	Текст написал В. Белов. Он относится к художественному стилю; У меня сразу же возникла картина в своем воображении.
Р4	Употребление слов иной стилевой окраски; смешение лексики разных эпох; неуместное употребление канцелярита, экспрессивных, эмоционально окрашенных слов, устаревшей лексики,  жаргонизмов, неуместное употребление фразеологизмов	По задумке автора, герой побеждает; Молчалин работает секретарем Фамусова; В романе А.С. Пушкина имеют место лирические отступления; Автор то и дело прибегает к употреблению метафор и олицетворений. Если бы я был там, то за такое отношение к матери я бы этому кексу в грызло бы дал; Зощенко палец в рот не клади, а дай только посмешить читателя.
Р5	Неразличение оттенков значения, вносимых в слово приставкой и суффиксом	В таких случаях я взглядываю в словарь.
Р6	Неразличение  паронимов, синонимичных слов; ошибки в употреблении антонимов при построении антитезы; разрушение образного значения фразеологизма в неудачно организованном контексте	Были приняты эффектные меры; Имя этого поэта знакомо во многих странах; В третьей части текста не веселый, но и не мажорный мотив заставляет нас задуматься; грампластинка не сказала еще своего последнего слова.
Р7	Нарушение лексической сочетаемости	Автор использует художественные особенности.
Р8	Употребление лишних слов, в том числе плеоназм	Молодой юноша; очень прекрасный.
Р9	Употребление рядом или близко однокоренных слов (тавтология)	В этом рассказе рассказывается о реальных событиях.
Р10	Неоправданное повторение слова	Герой рассказа не задумывается над своим поступком. Герой даже не понимает всей глубины содеянного им.
Р11	Бедность и однообразие синтаксических конструкций	Когда писатель пришел в редакцию, его принял главный редактор. Когда они поговорили, писатель отправился в гостиницу.
Р12	Употребление лишних слов, лексическая избыточность	Тогда о том, чтобы вы могли улыбнуться,  об этом позаботится книжный наш магазин.

Логические ошибки (Л). Логические ошибки связаны с нарушением логической правильности речи. Они возникают в результате нарушения законов логики, допущенного как в пределах одного предложения, суждения, так и на уровне целого текста.

№ п/п	Вид ошибки	Примеры
Л1	Сопоставление (противопоставление) двух логически неоднородных (различных по объему и по содержанию) понятий в предложении, тексте	На уроке присутствовали директор, библиотекарь, а также Анна Петровна Иванова и Зоя Ивановна Петрова; Он облокотился спиной на батарею; За хорошую учебу и воспитание детей родители обучающихся получили благодарственные письма от администрации школы.
Л2	Нарушение причинно-следственных отношений	В последние годы очень много сделано для модернизации образования, однако педагоги работают по-старому, так как вопросы модернизации образования решаются слабо.
Л3	Пропуск звена в объяснении, «логический скачок».	Людской поток через наш двор перекрыть вряд ли возможно. [?] А как хочется, чтобы двор был украшением и школы, и поселка.
Л4	Перестановка частей текста (если она не обусловлена заданием к сочинению или изложению)	Пора вернуть этому слову его истинный смысл! Честь… Но как это сделать?
Л5	Неоправданная подмена лица, от которого ведется повествование (например, сначала от первого, затем от третьего лица)	Автор пишет о природе, описывает природу севера, вижу снега и просторы снежных равнин.
Л6	Сопоставление логически несопоставимых понятий	Синтаксис энциклопедических статей отличен от других научных статей.
Композиционно-текстовые ошибки
Л7	Неудачный зачин	Текст начинается предложением, содержащим указание на предыдущий контекст, который в самом тексте отсутствует, наличием указательных словоформ в первом  предложении, например: В этом тексте автор…
Л8	Ошибки в  основной части	а) Сближение относительно далеких мыслей в одном предложении. б) Отсутствие  последовательности  в изложении; бессвязность и нарушение порядка предложений. в) Использование разнотипных  по структуре предложений, ведущее к затруднению понимания смысла.
Л9	Неудачная концовка	Дублирование вывода, неоправданное повторение высказанной ранее мысли.

Фактические ошибки (Ф) — разновидность неязыковых ошибок, заключающаяся в том, что пишущий  приводит факты, противоречащие действительности, дает  неправильную информацию о фактических обстоятельствах, как связанных, так и не связанных с анализируемым текстом (фоновые знания)

№ п/п	Вид ошибки	Примеры
Ф1	Искажение содержания литературного произведения, неправильное толкование, неудачный выбор примеров	Базаров был нигилист и поэтому убил старуху топором; Ленский вернулся в свое имение из Англии; Счастьем для Обломова было одиночество и равнодушие.
Ф2	Неточность в цитате. Отсутствие указания на автора цитаты. Неверно названный автор цитаты.	Книга очень много для меня значит, ведь еще Ленин сказал: «Век живи – век учись!»
Ф3	Незнание исторических и др. фактов, в том числе временное смещение.	Великая Отечественная война 1812 года; Столица США — Нью-Йорк.
Ф4	Неточности в именах, фамилиях, прозвищах литературных героев. Искажения в названиях литературных  произведений, их жанров, ошибка в указании  автора.	Тургеньев; «Тарас и Бульба»;  в повести Тургенева «Преступление и наказание».

ОШИБКИ ОРФОГРАФИЧЕСКИЕ, ПУНКТУАЦИОННЫЕ, ГРАФИЧЕСКИЕ, ОПИСКИ

При проверке грамотности (К7-К8) учитываются ошибки

• на изученные правила;
• негрубые (две негрубые считаются за одну):

• в исключениях из правил;
• в написании большой буквы в составных собственных наименованиях;
• в случаях раздельного и слитного написания не с прилагательными и причастиями, выступающими в роли сказуемого;
• в написании и и ы после приставок;
• в трудных случаях различения не и ни (Куда он только не обращался! Куда он ни обращался, никто не мог дать ему ответ. Никто иной не …; не кто иной, как…; ничто иное не …; не что иное, как … и др.);
• в случаях, когда вместо одного знака препинания поставлен другой;
• в пропуске одного из сочетающихся знаков препинания или в нарушении их последовательности;

• повторяющиеся (считается за одну ошибку повтор в одном и том же слове или в корне однокоренных слов);
• однотипные (первые три однотипные ошибки считаются за одну ошибку,

каждая следующая подобная ошибка учитывается как самостоятельная):

ошибки на одно правило, если условия выбора правильного написания заключены в грамматических (в армии, в роще; колют, борются) и фонетических (пирожок, сверчок) особенностях данного слова.

! Не считаются однотипными ошибки на такое правило, в котором для выяснения правильного написания одного слова требуется подобрать другое (опорное) слово или его форму (вода – воды, рот – ротик, грустный – грустить, резкий – резок).

! Понятие об однотипных ошибках не распространяется на пунктуационные ошибки.

! Ошибки (две и более) в одном непроверяемом слове считаются за одну ошибку.

При проверке грамотности (К7-К8) не учитываются ошибки

• орфографические:

• в переносе слов;
• буквы э/е после согласных в иноязычных словах (рэкет, пленэр) и после гласных в собственных именах (Мариетта);
• прописная / строчная буквы

• в названиях, связанных с религией: М(м)асленица, Р(р)ождество, Б(б)ог.
• при переносном употреблении собственных имен (Обломовы и обломовы).
• в собственных именах нерусского происхождения; написание фамилий с первыми частями дон, ван, сент… (дон Педро и Дон Кихот).

• слитное / дефисное / раздельное написание

• в сложных существительных без соединительной гласной (в основном заимствования), не регулируемых правилами и не входящих в словарь-минимум (ленд-лиз, люля-кебаб, ноу-хау, папье-маше, перекати-поле, гуляй-город пресс-папье, но бефстроганов, метрдотель, портшез, прейскурант);
• на правила, которые не включены в школьную программу (например, правило слитного / раздельного написания наречных единиц / наречий с приставкой /предлогом, например: в разлив, за глаза ругать, под стать, в бегах, в рассрочку, на попятную, в диковинку, на ощупь, на подхвате, на попа ставить (ср. действующее написание напропалую, врассыпную);

• пунктуационные ошибки:

• тире в неполном предложении;
• обособление несогласованных определений, относящихся к нарицательным именам существительным;
• запятые при ограничительно-выделительных оборотах;
• различение омонимичных частиц и междометий и, соответственно, невыделение или выделение их запятыми;
• в передаче авторской пунктуации;

• графические ошибки (средства письменности языка, фиксирующие отношения между буквами на письме и звуками устной речи); различные приемы сокращения слов, использование пробелов между словами, различных подчеркиваний и шрифтовых выделений;
• описки и опечатки:  

— искажение звукового облика слова (рапотает вместо работает, мемля вместо земля);.

— пропуски букв (весь роман стоится на этом конфликте;

— перестановки букв (новые наименования пордуктов);

— замены одних буквенных знаков другими (лешендарное Ледовое побоище);

— добавление лишних букв (в любых, дашже самых сложных условиях).

Речь – это канал развития интеллекта,
чем раньше будет усвоен язык,
тем легче и полнее будут усваиваться знания.

Николай Иванович Жинкин,
советский лингвист и психолог

Речь мыслится нами как абстрактная категория, недоступная для непосредственного восприятия. А между тем это – важнейший показатель культуры человека, его интеллекта и мышления, способ познания сложных связей природы, вещей, общества и передачи этой информации путём коммуникации.

Очевидно, что и обучаясь, и уже пользуясь чем-либо, мы в силу неумения или незнания совершаем ошибки. И речь, как и другие виды деятельности человека (в которых язык – важная составляющая часть), в данном отношении не является исключением. Ошибки делают все люди, как в письменной, так и в устной речи. Более того, понятие культуры речи, как представление о «речевом идеале», неразрывно связано с понятием речевой ошибки. По сути это – части одного процесса, а, значит, стремясь к совершенству, мы должны уметь распознавать речевые ошибки и искоренять их.

Что такое ошибки в языке? Зачем говорить грамотно?

Сто лет назад человек считался грамотным, если он умел писать и читать на родном языке. Сейчас грамотным называют того, кто не только читает и говорит, но и пишет в соответствии с правилами языка, которые нам дают филологи и система образования. В устаревшем смысле мы все грамотные. Но далеко не все из нас всегда правильно ставят знаки препинания или пишут трудные слова.

Виды речевых ошибок

Сначала разберёмся с тем, что такое речевые ошибки. Речевые ошибки – это любые случаи отклонения от действующих языковых норм. Без их знания человек может нормально жить, работать и настраивать коммуникацию с другими. Но вот эффективность совершаемых действий в определённых случаях может страдать. В связи с этим возникает риск быть недопонятым или понятым превратно. А в ситуациях, когда от этого зависит наш личный успех, подобное недопустимо.

Автором приведённой ниже классификации речевых ошибок является доктор филологических наук Ю. В. Фоменко. Его деление, по нашему мнению, наиболее простое, лишённое академической вычурности и, как следствие, понятное даже тем, кто не имеет специального образования.

Виды речевых ошибок:

Примеры и причины возникновения речевых ошибок

С. Н. Цейтлин пишет: «В качестве фактора, способствующего возникновению речевых ошибок, выступает сложность механизма порождения речи». Давайте рассмотрим частные случаи, опираясь на предложенную выше классификацию видов речевых ошибок.

Произносительные ошибки

Произносительные или орфоэпические ошибки возникают в результате нарушения правил орфоэпии. Другими словами, причина кроется в неправильном произношении звуков, звукосочетаний, отдельных грамматических конструкций и заимствованных слов. К ним также относятся акцентологические ошибки – нарушение норм ударения. Примеры:

Произношение: «конечно» (а не «конешно»), «пошти» («почти»), «плотит» («платит»), «прецендент» («прецедент»), «иликтрический» («электрический»), «колидор» («коридор»), «лаболатория» («лаборатория»), «тыща» («тысяча»), «щас» («сейчас»). 

Неправильное ударение: «зво́нит», «диа́лог», «до́говор», «ката́лог», «путепро́вод», «а́лкоголь», «свекла́», «феноме́н», «шо́фер», «э́ксперт».

Лексические ошибки

Лексические ошибки – нарушение правил лексики, прежде всего – употребление слов в несвойственных им значениях, искажение морфемной формы слов и правил смыслового согласования. Они бывают нескольких видов.

Употребление слова в несвойственном ему значении. Это самая распространённая лексическая речевая ошибка. В рамках этого типа выделяют три подтипа:

• Смешение слов, близких по значению: «Он обратно прочитал книжку».
• Смешение слов, близких по звучанию: экскаватор – эскалатор, колос – колосс, индианка – индейка, одинарный – ординарный.
• Смешение слов, близких по значению и звучанию: абонент – абонемент, адресат – адресант, дипломат – дипломант, сытый – сытный, невежа – невежда. «Касса для командировочных» (нужно – командированных).

Словосочинительство. Примеры ошибок: грузинец, героичество, подпольцы, мотовщик.

Нарушение правил смыслового согласования слов. Смысловое согласование – это взаимное приспособление слов по линии их вещественных значений. Например, нельзя сказать: «Я поднимаю этот тост», поскольку «поднимать» значит «перемещать», что не согласовывается с пожеланием. «Через приоткрытую настежь дверь», – речевая ошибка, потому что дверь не может быть и приоткрыта (открыта немного), и настежь (широко распахнута) одновременно.

Сюда же относятся плеоназмы и тавтологии. Плеоназм – словосочетание, в котором значение одного компонента целиком входит в значение другого. Примеры: «май месяц», «маршрут движения», «адрес местожительства», «огромный мегаполис», «успеть вовремя». Тавтология – словосочетание, члены которого имеют один корень: «Задали задание», «Организатором выступила одна общественная организация», «Желаю долгого творческого долголетия».  

Фразеологические ошибки   

Фразеологические ошибки возникают, когда искажается форма фразеологизмов или они употребляются в несвойственном им значении. Ю. В. Фоменко выделяет 7 разновидностей:

• Изменение лексического состава фразеологизма: «Пока суть да дело» вместо «Пока суд да дело»;
• Усечение фразеологизма: «Ему было впору биться об стенку» (фразеологизм: «биться головой об стенку»);
• Расширение лексического состава фразеологизма: «Вы обратились не по правильному адресу» (фразеологизм: обратиться по адресу);
• Искажение грамматической формы фразеологизма: «Терпеть не могу сидеть сложив руки». Правильно: «сложа»;
• Контаминация (объединение) фразеологизмов: «Нельзя же все делать сложа рукава» (объединение фразеологизмов «спустя рукава» и «сложа руки»);
• Сочетание плеоназма и фразеологизма: «Случайная шальная пуля»;
• Употребление фразеологизма в несвойственном значении: «Сегодня мы будем говорить о фильме от корки до корки».

Морфологические ошибки

Морфологические ошибки – неправильное образование форм слова. Примеры таких речевых ошибок: «плацкарт», «туфель», «полотенцев», «дешевше», «в полуторастах километрах».

Синтаксические ошибки

Синтаксические ошибки связаны с нарушением правил синтаксиса – конструирования предложений, правил сочетания слов. Их разновидностей очень много, поэтому приведём лишь некоторые примеры.

• Неправильное согласование: «В шкафу стоят много книг»;
• Неправильное управление: «Оплачивайте за проезд»;
• Синтаксическая двузначность: «Чтение Маяковского произвело сильное впечатление» (читал Маяковский или читали произведения Маяковского?);
• Смещение конструкции: «Первое, о чём я вас прошу, – это о внимании». Правильно: «Первое, о чём я вас прошу, – это внимание»;
• Лишнее соотносительное слово в главном предложении: «Мы смотрели на те звёзды, которые усеяли всё небо».

Орфографические ошибки

Этот вид ошибок возникает из-за незнания правил написания, переноса, сокращения слов. Характерен для письменной речи.  Например: «сабака лаяла», «сидеть на стули», «приехать на вогзал», «русск. язык», «грамм. ошибка».

Пунктуационные ошибки

Пунктуационные ошибки – неправильное употребление знаков препинания при письме.

Стилистические ошибки

Этой теме мы посвятили отдельный материал.

Пути исправления и предупреждения речевых ошибок

Как предупредить речевые ошибки? Работа над своей речью должна включать:

1. Чтение художественной литературы.
2. Посещение театров, музеев, выставок.
3. Общение с образованными людьми.
4. Постоянная работа над совершенствованием культуры речи.

Онлайн-курс «Русский язык»

Речевые ошибки – одна из самых проблемных тем, которой уделяется мало внимания в школе. Тем русского языка, в которых люди чаще всего допускают ошибки, не так уж много — примерно 20. Именно данным темам мы решили посвятить курс «Русский язык». На занятиях вы получите возможность отработать навык грамотного письма по специальной системе многократных распределенных повторений материала через простые упражнения и специальные техники запоминания.

Подробнее Купить сейчас

Источники

• Беззубов А. Н. Введение в литературное редактирование. – Санкт-Петербург, 1997.
• Савко И. Э. Основные речевые и грамматические ошибки
• Сергеева Н. М. Ошибки речевые, грамматические, этические, фактологические…
• Фоменко Ю. В. Типы речевых ошибок. – Новосибирск: НГПУ, 1994.
• Цейтлин С. Н. Речевые ошибки и их предупреждение. – М.: Просвещение, 1982.

Отзывы и комментарии

А теперь вы можете потренироваться и найти речевые ошибки в данной статье или поделиться другими известными вам примерами. Кроме того, обратите внимание на наш курс по развитию грамотности.

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

Для
того, чтобы речь была правильной,
необходимо

J знать,
какие языковые единицы могут иметь
ненормативные варианты

R
соблюдать правила употребления языковых
единиц

J знать,
какие языковые единицы находятся за
рамками литературного языка

J знать
правила произношения

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

Употребите
подходящие по смыслу предлоги в,
на.
Запишите эти предлоги через запятую

В
воскресенье мы ходили … концерт, а они
… кино.

Правильные
варианты ответа: на, в;

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

Употребите
подходящие по смыслу предлоги в,
на.
Запишите эти предлоги через запятую

У
меня есть билеты … цирк … дневное
представление.

Правильные
варианты ответа: в, на;

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

Употребите
подходящие по смыслу предлоги в,
на.
Запишите эти предлоги через запятую

Сестра
работает … заводе, брат … фабрике, мать
… мастерской.

Правильные
варианты ответа: на, на, в;

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

Употребите
подходящие по смыслу предлоги в,
на.
Запишите эти предлоги через запятую

Мой
брат был … Украине, … Белоруссии, …
Урале, … Крыму.

Правильные
варианты ответа: на, в, на, в;

Средний уровень

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

В
предложении нет грамматических ошибок
–

J
Коновалов, нахмурив брови, и Петров
отдавал односложные приказания

J Южные
фрукты, отправляющиеся в столицу, скоро
прибудут на место назначения

J Мы
будем рады зарубежным друзьям, приедущим
к нам

R Товар
принимается по мере поступления от
поставщиков

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

Речевая
ошибка, связанная с неправильным
словоупотреблением, допущена в предложении

R Цех
не может начать работу, потому что
полученная партия станков не полностью
экипирована

J
Большое внимание было уделено подготовке
специалистов для сельского хозяйства

J Он
был зачинателем экологического движения
в республике

J
Компания предлагает различные виды
медицинских услуг и новые формы
страхования

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

Речевая
ошибка, связанная с неправильным
словоупотреблением, допущена в предложении

J Со
следующего года вступают в силу новые
правила налогообложения

J На
совещании обсуждались качество продукции
и возможность снижения её себестоимости

R Нижние
этажи домов затоплены благодаря
наводнению

J Он
уже защитил кандидатскую диссертацию
и теперь преподает в вузе

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

Речевая
ошибка, связанная с тавтологией, допущена
в предложении

J
Большинство акционеров высказалось за
одобрение бюджета

J Его
жизни была очень непростой

R
Прейскурант цен был вывешен на видное
место

J
Золотая медаль была наградой за ее
трудолюбие

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

Речевая
ошибка, связанная с тавтологией, допущена
в предложении

J
Недостатком диссертационного исследования
является неглубокая разработка некоторых
важных вопросов

J На
следующий день была назначена генеральная
репетиция

R Лектор
оживленно жестикулировал руками

J Он
тревожно оглядывался, но сохранял
деловой вид

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

Речевые
ошибки, связанные с употреблением
паронимов, допущены в предложении, –

J В
развитии русского языка большую роль
играют внеязыковые факторы

R Он
был полным невежей в технике

J
Неорганизованность в работе – нетерпимое
явление

J
Эффективное решение этих задач поможет
развитию производства

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

Речевые
ошибки, связанные с употреблением
паронимов, допущены в предложении, –

J Слово
предоставили самому молодому участнику
конкурса

J
Сегодня праздник, но настроение у всех
будничное

R В
гостинице всегда есть места для
командировочных

J Важен
принцип разделения власти на
законодательную, судебную и исполнительную

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

Предложение
без речевой ошибки

J
Товарищи оказали мне плохую медвежью
услугу

J
Светильник подвешен над диваном и очень
красивый

J
Писатель подробно описывает о жизни

R
Расскажите мне хоть что-нибудь

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

Предложение
с речевой ошибкой

R Увидев
отца в тяжелом состоянии, ему стало жаль
его

J Когда
читаешь книгу, всегда узнаешь что-то
новое, о чём раньше не слышал

J Я
всегда думал, что раньше было хуже

J
Поможем, друзья, ближнему своему

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

Предложение
с речевой ошибкой

J
Возвращаясь к роще, Лиза пошла тише

R Я
заходил к учительнице, но их не было
дома

J
Спасаясь, пантера запрыгнула на дерево

J
Подходя к станции, я огляделся

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

Предложение
без речевой ошибки

J Имея
право выбирать оружие, жизнь его была
в моих руках

J С
утра до ночи у Приваловых шёл пир горой

J
Извивающая река текла около леса

R Эта
программа пользовалась грандиозным
успехом

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

Предложение
без речевой ошибки

J Ихние
книги я не брал

J Этот
вопрос не играет большого значения

J Взгляд
Андрея пылал огненным пламенем

R Я не
знаю более интересного занятия, чем
чтение

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

Предложение
с речевой ошибкой

R Во
многих районах вода оказалась в минимуме

J Поезд
начал двигаться чуть быстрее

J Наша
прогулка по Москве-реке обещала быть
удачной

J
Запущенный воздушный змей парил над
землей

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

Найдите
ошибку в употреблении числительных.
Запишите словосочетание с числительным
в исправленном виде.

Двое
школьниц пошли на дежурство.

Правильные
варианты ответа: две школьницы;

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

Найдите
ошибку в употреблении числительных.
Запишите словосочетание с числительным
в исправленном виде.

Троих
ведер воды хватило для поливки цветов.

Правильные
варианты ответа: трёх вёдер;

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

В каком
предложении уместно использовать
выражение КАК БЫ (место вставки обозначено
многоточием)?

J
Я учусь в лицее и … собираюсь поступать
на филологический факультет МГУ

J
Скоро… откроется книжная ярмарка

R
Журналист … невзначай упомянул имя
известного писателя

J
Мои одноклассники … предпочитают
лёгкую музыку

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

В каком
предложении есть грамматическая ошибка
(неправильно образована форма слова)?

R
Не бежите по эскалатору, не обгоняйте
идущих впереди

J В две
тысячи восьмом году будет проходить
очередная Олимпиада

J
Таксопарку требуются шофёры, хорошо
знающие город

J
На нашем факультете учатся будущие
бухгалтеры

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

Укажите
грамматически правильное продолжение
предложения: Спустившись
по крутому склону…

J
лыжникам предстояло пройти 10 километров
вдоль реки

J
на пути лыжника возникло непредвиденное
препятствие

J
получался значительный выигрыш во
времени

R
можно
было
добраться до посёлка за час-полтора

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

В каком
предложении придаточную часть
сложноподчиненного предложения нельзя
заменить
причастным оборотом?

J
Впечатления, которые мы получаем в
раннем детстве, оказывают на нас огромное
влияние

J
В небольшом зале два тенора пели дуэт
из «Пуританки», и всё вокруг затоплялось
волнами бархатных звуков, которые лились
в душу, опьяняя южной страстью

R
При воспоминании об Аделине Патти я
переживаю вновь то состояние, которое
испытал, слушая её колоратуру

J
У почти безголосого тенора Нодена,
который тем не менее остался лучшим
вокалистом, была совершенно поразительная
манера пения

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

Укажите
грамматически правильное продолжение
предложения.

Находясь
на эскалаторе,…

J
запрещается садиться на ступени

R
держитесь за поручни

J
есть простые правила, которые нужно
соблюдать

J
левый ряд должен быть свободен

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

Предложение
с грамматической (синтаксической)
ошибкой

J
В рассказе Чехова «Злоумышленник» речь
идёт совсем не о пустяковых проблемах

J
По сравнению с виршами поэтов XVIII
века стихи Дениса Давыдова – само
совершенство

R
Компьютеры нового поколения не такие
громоздкие, чем прежде

J
Отправитель просит ответить сразу по
получении письма

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

В каком
предложении придаточную часть
сложноподчинённого предложения нельзя
заменить причастным оборотом?

J
Толпа, которая сначала замерла от
смущения, начала понемногу шуметь

J
В зрительном зале раздавался говор,
который в конце концов перешёл в гул

J
Меня стали приглашать на музыкальные
вечера, которые устраивали композиторы
и артисты в одной из гостиниц

R
На репетициях присутствовал автор
пьесы, которого мы немного побаивались

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

Какое
из данных слов можно, не нарушая норм
лексической сочетаемости, использовать
в качестве определения к слову
ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬ?

R
удачливый

J
успешный

J
удачный

J
преуспевающий

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

Грамматическая
ошибка в образовании формы слова допущена
в следующем предложении

J
Колышущиеся стебли тростника тихонько
звенели

J
Идея справедливости должна завоевать
ума и сердца

R
Нет растения горчее полыни

J
Подросши немного, котята стали охотиться
самостоятельно

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

На
месте пропуска в подчеркнутом слове
должно быть окончание

При
массаже
каких—либо
участков
тела,
проводим…
бесконтактным
способом,
происходит
некоторое
повышение
температуры.

J -ого

J -ым

R
-ом

J
-ых

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

Пример
без нарушения норм лексической
сочетаемости

J Это
беспрецедентная вещь

R
Подавляющее большинство выступавших
высказалось за введение новых правил
дорожного движения

J
Текст написан очень понятливым языком

J
Мы старались как можно меньше избегать
весёлых праздников

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

Предложение
без морфологических ошибок

J
Обращение к правительствам мира
подписали более семиста известных
учёных

J
Иноязычные слова, использоваемые без
необходимости, засоряют нашу речь

J
Лейтенант заявил, что никаких разъяснений
и комментарий к приказу не было

R
Важно, чтобы дети в раннем возрасте
приучались класть вещи на место

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

Предложение
без синтаксических ошибок

R
Справа от штурвала находился компас с
покрытым потрескавшейся и частью
соскочившей эмалью кругом указателя,
на котором нанесены были многочисленные
деления

J
Очутившись в ледяной воде, меня сначала
охватила дрожь, но энергичные движения
руками помогли согреться

J
Современными автомобилями управлять
гораздо легче, нежели чем автомобилями,
выпущенными в 20-х — 30-х годах прошлого
века

J
У больше половины горожан есть дачные
участки

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

Ряд, в
котором все формы числительного
образованы правильно, –

J
до ста, до семиста, к семистам

J
к ста, в семиста, семьюстами

R
в семистах, до семисот, в ста

J
в семистах, до семисот, в стах

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

Грамматически
правильное продолжение предложения
Доехав
до конечной станции,…

J
там нас ждала машина

R
нужно пересесть на автобус

J
останется километра два

J
дальше путь лежал по реке

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

Предложение
без грамматических и речевых ошибок

R
Школу часто обвиняют в недостаточности
знаний выпускников

J
Газета «Колокол» пользовалась большим
влиянием на русское общество

J
Школу часто обвиняют за недостаточные
знания выпускников

J
Газета «Колокол» пользовалась большим
влиянием в русском обществе

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

Предложение,
в котором вместо слова СУЕТЛИВЫЙ нужно
употребить слово СУЕТНЫЙ, –

J
И в будни, и в праздники набережная была
заполнена суетливой толпой

R
Наш герой принадлежал к людям, которые
думают только о возвышенном и презирают
суетливые заботы о хлебе насущном

J
Новичков, только что принятых на работу,
можно было узнать по неловким, суетливым
движениям

J
Катер подошёл к причалу, началась шумная
и суетливая посадка

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

Пример
с ошибкой в образовании формы слова:

J бегите

J
вздрогнул

R
иссякнул J клали

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

Грамматически
правильное продолжение предложения
Знакомясь
с оглавлением книги,…

J
она может показаться слишком сложной

R
видишь, что это основательный труд

J
выясняется, что её тема шире, чем заявлено
в названии

J
возникает желание непременно прочитать
её

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

Предложение,
в котором вместо слова СКРЫТЫЙ нужно
употребить СКРЫТНЫЙ, –

J
Как предполагают учёные, в центре Ураны
есть твёрдое каменное ядро, СКРЫТОЕ под
газообразным и жидким водородом

R
Печорин не размахивал руками, что
говорит о СКРЫТОМ характере

J
Трудно диагностировать заболевание,
когда оно имеет СКРЫТЫЙ характер

J
Теперь пришла очередь Павла искать в
моих словах СКРЫТЫЙ смысл

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

Грамматическая
ошибка есть в следующем предложении

J
На прошлой неделе погода была гораздо
лучше

R
Станция метро находится в стах метрах
от нашего дома

J
Вы смотрели фильм «Десять негритят»?

J
У левой кроссовки нет шнурка

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

Предложение,
в котором придаточную часть
сложноподчинённого предложения можно
заменить причастным оборотом со
страдательным
причастием,
–

J
Новое пристанище понравилось Виктору
больше, чем прежнее,
простором,
беспорядком, рассеянной пылью, которая
толпилась в снопах солнечного света.

R
В мансарде было две комнаты, которые
отделяла друг от друга белёная стена.

J
Из обеих комнат вели двери на балконы,
которые выходили на фасадную сторону.

J
Виктор разложил свои бумаги на полках
и взялся за сооружение стола, который
был необходим ему для работы.

Виды речевых и грамматических ошибок

Наиболее сложными для восприятия и осознания являются речевые
и грамматические ошибки.

Рассмотрим их виды подробнее.

Речевые ошибки и недочёты.

1.      Употребление слова в несвойственном ему значении

Поскользнувшись, я упал навзничь и
ушиб колено» (вместо ничком). Жилин радовался, что обратно (вместо опять) может
совершить побег.

2.      Нарушение лексической сочетаемости слов

Автор текста увеличивает (вместо
усиливает) впечатление. В этот день закоренелые (вместо истинные) патриоты
вышли на улицы города.

3.      Неоправданное употребление диалектных и просторечных слов

Таким людям всегда удаѐтся
объегорить( вместо обмануть) других. На вратаре майка, напяленная (вместо
надетая) на рубашку. На пришкольном участке наш класс посадил бураки и цибулю (вместо
свѐклу и лук).

4.      Неудачное употребление местоимений

Текст написал В. Белов. Он (вместо
текст, который написал…) относится к художественному стилю.

5.      Неуместное употребление слов иной стилевой окраски; смешение лексики разных
эпох

По задумке (вместо замыслу) автора,
герой побеждает. Молчалин работает (вместо служит) секретарем у Фамусова.

6.      Неразличение оттенков значения, вносимых в слово приставкой и суффиксом

 В таких случаях я взглядываю
(вместо заглядываю) в словарь. Моѐ отношение к этой проблеме не поменялось
(вместо изменилось).

7.      Неразличение паронимов

 Были приняты эффектные (вместо
эффективные) меры. Мама велела мне взять свитер, но я наперерез (вместо
наотрез) отказался.

8.      Неразличение синонимичных слов

Имя этого поэта знакомо (вместо
известно) во многих странах. В конечном (вместо последнем) предложении автор
применяет градацию.

9.      Употребление лишних слов (плеоназм)

 Молодая девушка; очень прекрасный.

10.  Употребление
рядом или близко однокоренных слов (тавтология)

       В этом рассказе
рассказывается (вместо говорится, речь идѐт) о реальных событиях.

11.  Неоправданное
повторение слова

В этой главе мы узнаѐм, что Маша
стала сиротой. Маша (вместо девушка) потеряла отца и мать. Герой рассказа не
задумывается над своим поступком. Герой не понимает всей глубины содеянного
(вместо Герой рассказа не задумывается над своим поступком, не понимает всей
глубины содеянного).

12.  Употребление
лишних слов, лексическая избыточность

Наступил август месяц (вместо
август). Тогда о том, чтобы вы могли улыбнуться, об этом (об этом – лишнее)
позаботится книжный наш магазин.

13.  Нарушение
порядка слов

Тут я увидела в новых джинсах
Наташку (вместо Наташку в новых джинсах). Первым ударил Кирибеевич в грудь
Калашникову (вместо Кирибеевич первым ударил Калашникова в грудь).

14.  Бедность
и однообразие синтаксических конструкций

 Когда писатель пришел в редакцию,
его принял главный редактор. Когда они поговорили, писатель отправился в
гостиницу.

Грамматические ошибки

1.      Ошибочное словообразование.

Благородность (благородство),
подчерк (почерк), трудолюбимый (трудолюбивый), надсмехаться (насмехаться).

2.        Ошибочное образование форм слов

более интереснее (более красивый),
красивше (красивее). Сколько (скольких) нравственных принципов мы лишились
из-за утраты духовности.

3.        Нарушение норм согласования

 Я знаком с группой ребят, серьезно
увлекающимися (увлекающихся) джазом.

4.       Нарушение норм управления

 Нужно сделать природу более
красивую (красивой). Все удивлялись его силой (силе).

5.       Нарушение связи между подлежащим и сказуемым

 Большинство возражали (возражало)
против такой оценки его творчества. Главное, чему теперь я хочу уделить
внимание, это художественной стороне произведения (художественная сторона
произведения).

6.       Нарушение способа выражения сказуемого

 Все были рады, счастливы и веселые
(весѐлы). Дубровский сам был гвардейский офицер (гвардейским офицером).

7.       Ошибки в построении предложения с однородными членами

Уроки учат нас любить литературу и
многим хорошим качествам (любви к литературе и многому хорошему). В сочинении я
хотел сказать о значении спорта и почему я его люблю (и о том, почему я его
люблю).

8.       Ошибки в построении предложения с деепричастным оборотом

Читая текст, возникает чувство
сопереживания (я сопереживаю героям). Глядя на картину (когда гляжу на
картину), эмоции переполняют меня.

9.       Ошибки в построении предложения с причастным оборотом

 Узкая дорожка была покрыта
проваливающимся снегом под ногами (снегом, проваливающимся под ногами). Марью
Кирилловну заперли в комнату, пытающуюся спастись от князя (Марью Кирилловну,
пытающуюся спастись от князя, заперли в комнату).

10.    Ошибки
в построении сложного предложения

Эта книга научила меня ценить и
уважать друзей, которую я прочитал еще в детстве (Эта книга, которую я прочитал
ещѐ в детстве, научила меня ценить и уважать друзей). Человеку показалось то
(лишнее слово), что это сон.

11.    Смешение
прямой и косвенной речи

Базаров говорит Аркадию, что твой
(его) отец – человек отставной, его песенка спета. Автор сказал, что я (он) не
согласен с мнением рецензента.

12.    Нарушение
границ предложения

Когда герой опомнился. Было уже
поздно (Когда герой опомнился, было уже поздно). Его не приняли в баскетбольную
команду, потому что он не умел играть. Потому что он был невысокого роста (Его
не приняли в баскетбольную команду, потому что он не умел играть и был
невысокого роста).

13.   Пропуск
члена предложения (эллипсис)

На собрании было принято (решение)
провести субботник.

14.    Нарушение
видовременной соотнесенности глагольных форм

Когда наступил декабрь, погода
резко изменяется (изменилась). Замирает (замрѐт) на мгновение сердце и вдруг
застучит вновь.

15.    Ошибки,
связанные с употреблением частиц

 Хорошо было бы, если бы на картине
стояла бы (лишнее слово) подпись художника. В тексте всего раскрываются
(раскрываются только) две проблемы.