Грамматические ошибки предложения контактные линзы

Задание № 6294

Нашли ошибку в задании? Выделите фрагмент и нажмите Ctrl + Enter.

Русский язык (Вариант 3)

Вариант 5

Часть 1.

Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

(1)На первый взгляд их можно принять за растения, но в отличие от растений, у грибов нет ни корней, ни стеблей, ни листьев. (2)Необходимое питание они получают из готовых органических веществ, образованных растениями или животными. (3)______ больше всего грибов можно встретить в лесу, где они используют остатки отмерших растений и других организмов в качестве пищи.

1. В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?

1. Больше всего грибов можно встретить в лесу, где они используют остатки отмерших растений и других организмов в качестве пищи.

2. Грибы чаще всего встречаются в лесу, потому что они, в отличие от растений, необходимое питание получают из готовых органических веществ — остатков отмерших растений и других организмов.

3. На первый взгляд их можно принять за растения, но в отличие от растений, у грибов нет ни корней, ни стеблей, ни листьев.

4. В отличие от растений, грибы необходимое питание получают из готовых органических веществ и поэтому чаще встречаются в лесу, где используют в качестве пищи остатки различных организмов.

5. Грибы, в отличие от растений, необходимое питание получают из остатков отмерших растений и других организмов, и им не нужны корни, листья и стебли.

2. Какое слово (сочетание слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ОРГАНИЗМ. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ОРГАНИЗМ, -а, м.

1. Живое целое, обладающее совокупностью свойств, отличающих его от неживой материи. Животные, растительные организмы. Развитие организмов.

2. Совокупность физических и духовных свойств человека. Крепкий о. Ослабленный о.

3. Сложно организованное единство, целостность. Государственный о.

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

бАнты

облЕгчит

гналА

ненадОлго

свЁкла

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

1. У всех ВЕЛИКИХ людей есть свои маленькие слабости.

2. ИСХОДЯЩЕМУ документу при регистрации должен быть присвоен номер.

3. Александр Михайлович Опекушин был выходцем из простого народа, сперва — самоучка, затем ПРИЗНАННЫЙ художник.

4. Открытие оказалось УДАЧЛИВЫМ, и прежде всего потому, что во многом определило уникальность этой живописной системы.

5. Некоторые МИКРОСКОПИЧЕСКИЕ бактерии светятся, но это ещё не самое замечательное их свойство.

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употребленное слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

К тому же в те времена, когда боролся я, в вольной борьбе перестали снимать очки за уклонение от борьбы и пассивное ведение поединка.

7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

две пары ДЖИНСОВ

САМЫЕ РАЗГОВОРЧИВЫЕ

обуть ТУФЛЮ

ПРОМОКНУЛ под дождём

ТРЕМЯСТАМИ абитуриентами

8. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) ошибка в построении предложения с однородными членами	1) Контактные линзы правильно подбирает только врач, учитывая различные параметры и особенности глаза.
Б) нарушение построения предложения с причастным оборотом	2) Заметив неподалёку играющих ребят в мяч, я остановился.
В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом	3) Недалеко от старого квартала мы увидели и познакомились с местными жителями.
Г) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом	4) Сочинительный союз употребляется с однородными членами предложения и соединяет их.
Д) нарушение связи между подлежащим и сказуемым	5) Я пешком отправился на корабль под непрекращаюшиеся крики толпы.
	6) Самые опасные ситуации поджидают туристов в больших городах, куда стекаются весь криминал в поисках лёгкой наживы.
	7) Стараясь казаться спокойным и даже равнодушным, никто не заметил моего страха.
	Водитель троллейбуса обратился к пассажирам с просьбой оплатить за проезд.
	9) У дома уже стояло вызванное такси, до отъезда оставалось пять минут.

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая гласная корня.

1) вин..грет, обд.лить, взгл..нуть

2) х..отический, конв..ировать, р..зарий

3) прим..рять (противников), б..хрома, декл..рация

4) в..трина, тр..туар, посв..тить (книгу)

5) разр..дить (обстановку), обл..котиться, просв..щение

10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.

1) от..брать, п..знавательный, под..браться

2) неот..емлемый, выб..ется, из..ян

3) ра..царапать, бе..болезненно, и..бавиться

4) пр..брежный, пр..ступник, пр..добрый

5) ни.ложить, в..махивать, бе..домный

11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) закле..вать, сирен..вый

2) голуб..нький, затм..вать

3) прицел..вающийся, щавел..вый

4) засушл..вый, выпяч..вать

5) игруш..чный, понаде…вшись

12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) зано..шь, украш..нный

2) обнаруж..шь, срубл..нный

3) осмотр..шься, наруша..мый

4) встрет..шь, остав..вший

5) провод..шь, заслуж..нный

13. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква И.

В астрономии, как н(1) в какой другой науке, количество людей разных профессий, влюблённых в эту науку, н(2)чуть н(3) меньше, а намного больше, чем профессиональных учёных.

14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

1. Из рисунков самого Росси видно, (НА)СКОЛЬКО величественный вид был у великолепной Михайловской площади и (В)БЛИЗИ дворца.

2. Ничего там не было, кроме хлеба и картошки, (ИЗ)РЕДКА мать набивала в баночку творогу, который у КОГО(ТО) брала.

3. Колдунья взяла в руки ЧТО(ТО) (В)РОДЕ венчика для взбивания белка и стала греть его над свечой.

4. Зимой всё блестит, весело КАК(ТО), свободно — можно с горы (В)МИГ на лыжах слететь.

5. (С)НАЧАЛА сентября воздух начинает (ПО)НЕМНОГУ холодеть.

15. Укажите цифру(-ы), на месте которых пишется одна буква Н.

Территория сада была мало защище(1)а от пыли, но Чехов любил сад необыкнове(2)о и бывал счастлив, когда шёл дождь, наполнявший водой специально запасё(3)ые деревя(4)ые бочки.

16. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1. Отец достал из рюкзака бумагу и спички и занялся разведением костра.

2. Отражения звёзд дрожали на поверхности воды и светились под рукой огоньки каких-то морских рачков.

3. И вот уже трепещут горят забрызганные росой ветки стройных осин.

4. Из окна были видны только стены домов да кусочек осеннего неба.

5. В старом парке сердито ухал филин или заливисто пел соловей.

17.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Он (1) глядя на рассвет (2) вдыхал пряный утренний воздух и вглядывался (3) в сиявшую ему с неба (4) лазурь.

18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

Служили (1) помню (2) мы тогда почти в пустыне и от жары (3) бывало (4) едва не сходили с ума.

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Каждый вечер (1) по тенистой аллее сада (2) в глубине (3) которой темнела маленькая беседка (4) прогуливались влюблённые пары.

20. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Если светит солнце (1) и на небе нет облаков (2) то пение птиц и запах сена чувствуется сильнее (3) и это воспоминание будит мысль (4) и уносит ее далеко-далеко.

21. Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1) Перед походом, как водится, обратились к оракулу. (2)Получили ответ: «Ждите третьих плодов и ступайте через теснину». (3)Гилл рассудил, что «третьи плоды» – это третий урожай, третье лето; он выждал два года, а на третий год повел своих дорян через «теснину» Коринфского перешейка. (4)Навстречу им вышли местные ахейцы. (5)Вожди сошлись – и Гилл пал. (6) Гераклиды поняли: победа достанется не им, а только третьему поколению после них, и идти к ней нужно не по узкому Коринфскому перешейку, а вплавь через узкий Коринфский залив. (7)Наконец за сыновьями и внуками выросли правнуки: три брата – Аристодем, Темен и Кресфонт. (8) Их союзником стал этолийский князь Оксил: он убил родственника, десять лет бедовал в изгнании и теперь возвращался на родину.

Прочитайте текст и выполните задания 22-27.

(1)Два случая. (2)Между ними — срок долгий, почти жизнь. (З)Первый — совсем давний. (4)Тогда наш Петя был маленьким. (5)Учился в третьем, а может, в четвёртом классе. (6)Ждали его к обеду. (7)А главное, для какого-то дела. (8)Ждали да ждали, а его нет и нет. (9)Я уж начинаю злиться. (10)А матушка моя — человек и вовсе серьёзный. (11)Пети нет, она меня точит:

(12)— Это ты виноват. (13)Приучил, он никого не слушает. (14)Никакой ответственности. (15)Надо с детских лет. (16)Надо…

(17)Наконец вижу, мчится наш ученик. (18)Понимает, что к сроку давно опоздал, и спешит.

(19)— Тебе что было велено…— начала было мать, но перебил её, конечно же, виноватый, с захлёбом голос:

(20)— Не ругай меня, пожалуйста, ладно?..

(21)И такая была в этом голосе наивная просьба, что я невольно улыбнулся, поднялся из-за стола, чтобы мать немного, но сдержать. (22)Она порою ругаться мастер, особенно под горячую руку.

(23)А мне жалко стало — уж больно он хорошо попросил:

(24)«Не ругай, пожалуйста…» — не испуг, а лишь искренняя просьба.

(25)Мальчишеская, детская: (26)«Не ругай».

(27)Я поднялся и вышел на кухню. (28)Стояли друг против друга строгая мать моя и маленький Петя, взъерошенный воробьишко: пальто — нараспашку, волосы — дыбом, на лице и в глазах наивная детская просьба: (29)«Не ругай». (З0)Всё так ясно было, что помощи моей не понадобилось.

(31)— Не ругай… — повторила мать и тоже улыбнулась. (32)— Ну, ладно. (ЗЗ)Тогда не будем ругать.

(34)Я вернулся в горницу, к своему столу.

(35)Прошло много и много лет. (З6)Тот случай, конечно, давно забылся. (37)Сколько было всего, и доброго, и несладкого, — жизнь течёт. (38)Матушка моя состарилась, Петя вырос. (39)В старом доме теперь мы проводим лишь тёплое лето. (40)А чуть заосенеет, сразу переезжаем на городскую квартиру.

(41)И вот похолодало, месяц — сентябрь. (42)Пора «на крыло». (43)Но пожилого человека с места насиженного стронешь не вдруг. (44)Вот и мать наша собирается будто навсегда. (45)Для матери переезд — дело серьёзное, готовится к нему долго. (46)Поэтому с переездом получается так: похолодало, собрались, уехали, а мать ещё два ли, три дня, а то и неделю на старом месте копошится. (47)Потом за ней приезжаем. (48)Тогда уж и дом на запор.

(49)И вот новое утро. (50)Подъезжаем. (51)Пасмурно уже, зябко. (52)Дом нахохлился. (53)Кое-где у соседей дымки из труб. (54)Подтапливают. (55)Осень.

(56)Вошли в дом. (57)А у матери только-только самые сборы. (58)Опять все богатства свои разложила. (59)Без слов видно, что не готова.

(60)Я лишь головой покачал, охнул. (61)А Петя, он молодой, горячий. (62)И ведь верно: у него — работа, а он бабку каждый день возит-возит и никак не увезёт. (6З)Раскрыл он было рот, да, слава богу, ничего сказать не успел.

(64)Мать наша стоит, маленькая, виноватая, голову подняла и попросила робко:

(65)— Не ругайте меня, пожалуйста.

(66)От тихих слов её, видно, не только моё дрогнуло сердце.

(67)Петя вздохнул и сказал неожиданно мягко, с усмешкой:

(68)— Ладно, не будем тебя ругать.

(69)Господи, как же она постарела, наша мать! (70)Высохла, согнулась. (71)А какая была… (72)И ростом, и статью. (73)А характер… (74)Куда что делось. (75)Человек я — тоже немолодой. (76)Повернулся, ушёл в настывшую горницу, сел за стол, пустой и непривычно просторный, стал глядеть в окошко.

(77)Вот она, жизнь. (78)Вроде и не больно короткая, а всё равно на один огляд.

(По Б. Екимову *)

* Борис Петрович Екимов (род. в 1938г.) — русский прозаик и публицист, лауреат Государственной премии РФ (1998), лауреат премии Александра Солженицына (2008). Бориса Екимова нередко называют проводником литературных традиций Донского края. Лейтмотив его произведений — реальные жизненные будни простого человека. Широкую известность получили сборники рассказов «За тёплым хлебом», «Ночь исцеления», «Пастушья звезда», роман «Родительский дом».

22. Какие из высказываний противоречат содержанию текста? Укажите номера ответов.

1. В детстве Петя с испугом просил бабушку не ругать его за опоздание.

2. Рассказчик хотел прийти на помощь провинившемуся сыну.

3. Спустя много лет герои жили в старом доме только летом.

4. Женщина просила сына и внука отложить переезд.

5. Пожилым людям тяжело даётся переезд с места на место.

23. Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов.

1. Предложение 5 уточняет содержание предложения 4.

2. В предложениях 6—16 представлено повествование.

3. В предложениях 28—29 представлено рассуждение.

4. Предложение 42 представляет собой следствие из предложения 41.

5. Содержание предложения 73 противопоставлено содержанию предложений 69—72.

24. Из предложений 64—69 выпишите фразеологизм.

25. Среди предложений 17-22 найдите такое, которое связано с предыдущими с помощью указательного местоимения и форм одного и того же слова. Напишите номер этого предложения.

26. «Автор изображает два случая из жизни одной семьи, используя (А) _____ (в предложениях 20, 24, 26, 31), который становится основным текстообразующим приёмом. Описывая героев, Борис Екимов прибегает к (Б) ____ («матушка» в предложениях 10, 38, «воробьишко» в предложении 28), которые подчёркивают теплоту взаимоотношений между близкими людьми. Использованные писателем синтаксические средства: (В) _____ (предложения 49, 50, 51, 55) и (Г) _____ (предложение 69) — усиливают выразительность текста и помогают передать авторское отношение к изображаемому».

Список терминов:

1) эпитеты

2) лексический повтор

3) метафора

4) уменьшительно-ласкательные формы

5) ряды однородных членов предложения

6) односоставные предложения

7) сравнение

восклицательное предложение

9) олицетворение

Часть 2.

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или несогласие) и обоснуйте его.

Объём сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

1	24
2	Именнопоэтому Предложение 3 является следствием предложения 2, поэтому на месте пропуска должно стоять словосочетание «именно поэтому».
3	1
4	облегчит
5	удачным или удачный Неверно употреблено слово «удачливым». Правильно «удачным». Удачливый — такой, у которого удача во всем. Например: удачливый человек. Удачный — завершившийся удачей, удавшийся, хороший. Например: удачный поход.
6	баллы
7	Промок Правильно «промок под дождем», так как у приставочных глаголов прошедшего времени с суффиксом ну наблюдается процесс вытеснения суффиксальных форм краткими: завянуть-завял; озябнуть-озяб.
8	32786 В предложении 2 определяемое слово «ребят» оказалось внутри причастного оборота. В предложении 3 однородные члены «увидели» и «познакомились», есть зависимое слово «жители», которое является общим для этих однородных членов. Но они требуют разного управления: увидели кого? жителей; познакомились с кем? с жителями. В предложении 6 подлежащее «криминал» требует при себе сказуемого в единственном числе. В предложении 7 ошибка в употреблении деепричастного оборота вызвана тем, что он ошибочно присоединен к сказуемому «не заметил». В предложении 8 ошибка в неправильном употреблении падежной формы существительного с предлогом — что сделать? оплатить что? проезд.
9	25
10	15
11	24 1) закле..вать — глагол, в форме 1-го лица единственного числа настоящего времени (я заклеИВАЮ), пишем И, сирен..вый — после мягких согласных пишем суффикс -ев- 2) голуб..нький — в прилагательных после мягких согласных пишем суффикс -еньк-, затм..вать — пишем Е, глагол-исключение, 3) прицел..вающийся — причастие, в форме 1-го лица единственного числа настоящего времени (я прицелИВАЮсь), пишем И, щавел..выйвый — после мягких согласных пишем суффикс -ев- 4) засушл..вый — прилагательное, образованное от существительного при помощи суффикса ЛИВ, пишем И, выпяч..вать — глагол, в форме 1-го лица единственного числа настоящего времени (я выпячИВАЮ), пишем И 5) игруш..чный — пишем Е, В прилагательных, образованных от существительных, оканчивающихся на -ка, после мягких согласных, шипящих и ц в безударном положении пишется еч-н, понаде…вшись— не зависит от спряжения, перед суффиксовм ВШ пишется та же буква, что и в окончании инфинитива, глагол оканчивается на -ять, пишем Я одинаковые буквы в вариантах
12	14
13	12
14	наскольковблизи
15	1
16	23
17	12
18	1234
19	24
20	23
21	68
22	14
23	35
24	дрогнулосердце
25	21
26	2468

6

1/

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом

1) Профессор Ларионова, выступавшая на конференции, сделала интересный доклад.

Б) ошибка в построении предложения с однородными членами

2) Очень яркое описание оптического телеграфа оставил нам А. Дюма в романе «Графе Монте-Кристо».

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

3) Мигая бледнеющими на рассвете огнями, хотелось любоваться приближающимся пароходом.

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

4) Восхищаться и рассказывать об Италии можно бесконечно.

Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

5) Те, кто не сдал рефераты вовремя, не будут допущены к экзамену.

А

Б

В

Г

Д

6) В поэме «Золотой век» Джеффри Чосер пишет о том, как было хорошо в старину и как плохо сейчас.

7) Согласно указу Петра I все те, кто сбрасывали мусор в Неву, подвергались наказанию.

Землеройки, вопреки своему названию, обычно не роют нор, а пользуются теми, что проложены грызунами или кротами.

9) Благодаря различных видов искусства человек может передавать самые сложные чувства.

2/

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

1) Все, кто приезжал в Волгоград, приходил на Мамаев курган.

Б) ошибка в построении предложения с однородными членами

2) Директор малого предприятия самостоятельно занимался подбором кадров и их руководством.

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

3) На картине Борисова-Мусатова «Весне» изображены ветви цветущей вишни и готовые облететь одуванчики

Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

4) Ничто, даже начавшийся дождь, не могло помешать нашей прогулке.

Д) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

5) В посёлке интересовались и верили всему необычному.

А

Б

В

Г

Д

6) Согласно древнерусской «Повести временных лет» княгиня Ольга была родом из Пскова.

7) Кажется, что облако превратилось в чудовище, смотрящего на тебя с высоты.

Одинокий пассажир обращал на себя внимание не только приличной скромностью костюма, но и отсутствием багажа.

9) С Ростова я вернулась поздним вечером.

Ответ запишите цифрами без пробелов и иных знаков

3/Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение построения предложения с причастным оборотом

1) Все, кто был в этот день в театре, вспоминал яркую игру актеров.

Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

2) Собирая грибы, обязательно перерабатывайте их только в день сбора.

В) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

3) В «Сорочинской ярмарке», написанную Н.В. Гоголем, воссоздан колорит Малороссии.

Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

4) В журнале «Телескопе» были опубликованы «Философские письма» П.Я. Чаадаева.

Д) нарушение порядка слов в предложении

5) Эрих Фром сказал однажды, что любовь ближе к смерти, чем к жизни.

А

Б

В

Г

Д

6) Согласно легенде, именно эдельвейс вырос на крови прикованного к скале Прометея.

7) Автор поднимает серьезную и актуальную проблему в наши дни.

Весной хочется не только хорошей погоды, но и радостных событий.

9) Учеба давалась мне легко благодаря упорства и самодисциплины.

Ответ запишите цифрами без пробелов и иных знаков

4/Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

1) Употребляя ненормативную лексику, со средств массовой информации теперь взимается штраф.

Б) ошибка в построении предложения с однородными членами

2) В конкурсе «Библиокросс» выигрывает участник, прочитающий наибольшее количество книг.

В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

3) Поезд не задержался, он прибыл на вокзал согласно расписания.

Г) ошибка в построении сложноподчиненного предложения

4) В «Диком помещике» М.Е. Салтыков-Щедрин наглядно рисует богатого барина, который оказался без слуг.

Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

5) Мы спросили, что в праве ли рассчитывать на помощь государства.

А

Б

В

Г

Д

6) Загранпаспорт необходимо заменить по истечении срока его действия.

7) Тот, кто не умеет смеяться над собой, бывает крайне обидчивым.

Приходя на концерт симфонического оркестра, я слушаю и наслаждаюсь классической музыкой.

Ответ запишите цифрами без пробелов и иных знаков

5/Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение построения предложения с причастным оборотом

1) Гулявшая женщина с собакой остановилась у витрины магазина.

Б) нарушение построения предложения с деепричастным оборотом

2) Психологи считают, что оратор не должен появляться перед публикой до начала своего выступления.

В) нарушение управления

3) Плохая погода препятствует уборке урожая или затягивает ее.

Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

4) Автор противопоставляет настоящую дружбу к предательству.

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

5) Митрофанушку родители воспитывали в любви, а впоследствии он становится эгоистом.

А

Б

В

Г

Д

6) По приезде в Санкт-Петербург мы отправились на Дворцовую площадь.

7) Поднимаясь по лестнице, старику пришлось остановиться, чтобы передохнуть.

Тургенев был писателем, необыкновенно чутким к красоте слова.

9) Бабушка не пропускала ни одной рубрики «Готовим вместе» в журнале «Теленеделе».

6/ Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

1) На выставке не только представлена живопись, но и скульптура.

Б) ошибка в построении предложения с однородными членами

2) Современные публицисты печатают свои произведения на страницах журнала «Современника».

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

3) Машу особенно поразили те рыбы, степенно плавающие в огромном аквариуме.

Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

4) Журнал «Литературное наследие» опубликовал новые материалы.

Д) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

5) На письма, которые мы каждую неделю отправляли в Одессу, никто не откликался.

А

Б

В

Г

Д

6) Все, кто забыл ужасы войны, должны увидеть полотна художника Михаила Савицкого.

7) Поезд пришёл согласно расписания.

В «Войне и мире» при описании военных действий Толстой часто использует сравнение с игрой в шахматы.

9) Образ Петра I появляется во многих произведениях Пушкина, восхищая и оценивая его.

7/Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

1) Сомнений не было: со станции пропал целый состав, набитым углём.

Б) нарушение построения предложения с причастным оборотом

2) Даль ещё при жизни Пушкина печатает записанную со слов поэта сказку в «Библиотеке для чтения».

В) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

3) Работы историка о деятельности Петра I основаны на редчайших архивных документах.

Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

4) Благодаря различным видам искусства человек может передавать самые сложные чувства.

Д) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

5) Сорвав овощи с грядки, витамины в них быстро разрушаются под воздействием света и кислорода.

А

Б

В

Г

Д

6) Сложные задачи вдохновляют учёных к новым открытиям.

7) Рассказ М. Горького «Макар Чудра» был опубликован в тифлиской газете «Кавказе»

Фрукты и овощи, служащие источником витаминов, должны быть в рационе каждого человека.

9) Вы первый, кто взглянул на меня серьезное и поверили в меня.

8/Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение построения предложения с причастным оборотом

1) Отваривая картофель, клубни опускайте в уже кипящую воду.

Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

2) К рыбе можно подать ядра грецкого ореха, запечённых в духовке.

В) ошибка в построении предложения с однородными членами

3) Последнее, на чём хотелось бы остановиться, — это поведение участников соревнования.

Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

4) Никто из живущих точно не скажут. как долго простоит ещё прекрасная Венеция.

Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

5) Нанеся на кожу йод, возникает местное раздражение, которое сопровождается приливом крови.

А

Б

В

Г

Д

6) Подобно морякам, мельники ловят ветер с помощью парусов, натянутых на крылья мельниц.

7) Спустя сто лет окончательно сняты сомнения за прочность конструкции моста.

Николай никогда не пренебрегал и не сомневался в поддержке брата.

9) Благодаря длинной шее многие динозавры могли добывать пищу на большой высоте.

9/Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) ошибка в построении предложения с однородными членами

1) Контактные линзы правильно подбирает только врач, учитывая различные параметры и особенности глаза.

Б) нарушение построения предложения с причастным оборотом

2) Заметив неподалёку играющих ребят в мяч, я остановился.

В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

3) Недалеко от старого квартала мы увидели и познакомились с местными жителями.

Г) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

4) Сочинительный союз употребляется с однородными членами предложения и соединяет их.

Д) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

5) Я пешком отправился на корабль под непрекращаюшиеся крики толпы.

А

Б

В

Г

Д

6) Самые опасные ситуации поджидают туристов в больших городах, куда стекаются весь криминал в поисках лёгкой наживы.

7) Стараясь казаться спокойным и даже равнодушным, никто не заметил моего страха.

Водитель троллейбуса обратился к пассажирам с просьбой оплатить за проезд.

9) У дома уже стояло вызванное такси, до отъезда оставалось пять минут.

10/

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

1) Важным ключом к раскрытию смысла романа является и авторская ирония, раскрывающую не только характеры основных персонажей, но и идейную нагрузку романа.

Б) ошибка в построении сложного предложения

2) Обращаясь к теме «маленького человека» невозможно не отметить, что, насколько яркой была повесть Н.М. Карамзина «Бедная Лиза», открывшая мир «маленьких людей».

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

3) В фабулу романа включены факты, не только не соответствующие действительности, а также воспринимаемые как просто нелепые.

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

4) М. Горький в пьесе «На дне» показывал людей, сломленных жизнью, и раскрывает их внутренний мир преимущественно из разговоров.

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

5) В романе «Мастере и Маргарите» изображён человек, не отдавший свой талант в услужение Системе.

А

Б

В

Г

Д

6) Те, кто уверен во власти человека, не может поручиться за завтрашний день.

7) Стараясь убедить читателей, автору не всегда это удаётся.

По приезду в Петербург она поняла, что устроить свидание с сыном будет трудно.

9) Преподаватели научат ребят разбираться и привьют им любовь к поэзии, живописи, музыке.

11

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

1) В стихотворении М.Ю. Лермонтова «Смерти поэта» говорится о трагической гибели на дуэли А.С. Пушкина.

Б) ошибка в построении сложного предложения

2) Ф.М. Достоевский считал возможным счастье не только «в наслаждениях любви, айв высшей гармонии духа» и восхищается поступком Татьяны, не построившей своего личного счастья на несчастье другого.

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

3) Те, кто изучают английский язык, могут читать произведения Диккенса в оригинале.

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

4) По истечению срока действия банковской карты, её необходимо заменить на новую.

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

5) Создавая образ Акакия Акакиевича Башмачкина в повести «Шинель», Н.В. Гоголь показывает, что насколько общество чёрство к проблемам и нуждам маленького человека.

А

Б

В

Г

Д

6) По словам К.И. Чуковского, главная задача детских писателей состоит в том, чтобы «мы какою угодно ценою воспитали в ребёнке человечность».

7) Создавая произведение, писателем выражается в нём своё отношение к жизни и к людям.

Образ поэта-пророка, созданные Пушкиным, определял и его собственную жизнь.

9) Необходимо не только обратить внимание на знания учащихся, но и на их практические умения.

12/Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом

1) Революция в науке началась благодаря появления новых статистических методов.

Б) ошибка в построении предложения с однородными членами

2) В. Набоков часто рассказывал о шахматных композициях в своих литературных произведениях, прежде всего в романе «Даре» и мемуарной книге «Других берегах».

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

3) Готовясь к экзаменам, мы не один день провели в читальном зале городской библиотеки.

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

4) Прочитав статью о достопримечательностях Таганрога, возникло желание увидеть всё собственными глазами.

Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

5) Литота — приём внешне противоположный гиперболе, но по сути являющийся её закономерной разновидностью.

6) Фестиваль детских театров, который прошёл в конце прошлого сезона, стал настоящим праздником.

7) Все, кто стоял в очереди, продолжал молчать.

Сергей часто рассказывал о своём любимом романе — о «Степном волке» Германа Гессе.

А

Б

В

Г

Д

9) Музеи городов должны не только сохранять квартиры великих людей, но и простых людей.

13/Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение согласования

1) Во весь опор мчались лошади казаков, покрытых пеной.

Б) нарушение управления при однородных членах предложения

2) Каждый, кто совершает подвиг, следует зову сердца.

В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

3) Я хотел вникнуть и познать все тайны истории Древнего мира.

Г) смешение прямой и косвенной речи

4) Не случайно герой говорит, что я никогда не прячусь за чужими спинами.

Д) ошибка в построении сложного предложения

5) Согласно решениям городской думы, увеличена плата за проезд в городском транспорте.

6) Прочитав текст В. Солоухина, я задумался над вопросом о смысле человеческой жизни.

7) Текст принадлежит перу Д.С. Лихачёва, в котором поднимается проблема сохранения культурного наследия.

Те, кто не сдал рефераты, не будет допущен к экзамену.

А

Б

В

Г

Д

9) Я не раз спрашивал самого себя: «В чём причина моих сомнений?»

Задание 7

1. А) Ваня твой – большая неряха. Б) У него была борода и дочь. В) Приходилось работать в трудных условиях, не имея ни одного выходного дня. Г) Отзыв на его дипломную работу писал профессор филологии. Д) Подчерк у него был красивым, поэтому и приняли его писарем в контору.

1)Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом;

2) ошибка в построении предложения с однородными членами;

3) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм;

4)неправильное построение предложения с деепричастным оборотом;

5) неправильного построение предложения с косвенной речью;

6)ошибочное словообразование;

7)нарушение связи между подлежащим и сказуемым.

2.А).Вечером мы сидим у костра, и вожатая рассказывала нам разные истории. Б)Несколько мальчиков и девочек стояло у калитки .В) Мама купила фрукты, овощи, хлеб, апельсины, яблоки. Г) Подойдя к дому, мне стало прохладно. Д) На мое день рождения бабушка испечёт большой пирог с яблоками.

1)Ошибка в построении предложения с приложением;

2) ошибка в построении предложения с однородными членами;

3) ошибка в построении сложного предложения;

4) нарушение связи между подлежащим и сказуемым;

5) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм.

6. Нарушение норм согласования;

7) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом;

3. А) Ее раздумчивый взгляд красноречиво говорил о смущении. Б)Когда медвежата подросли, их сажали на цепь. В) В комнату вошли Вера с сыном на руках. Г) Если я не сдам экзамены, я очутюсь в армии. Д) В песне противопоставлены Буревестник, стремящийся к революции и видящий в ней единственный выход, и глупый Пингвин, олицетворяющий мещанина- обывателя, прячущийся от грома, боящийся надвигающейся, хотя и не грозящей ему бури.

1) Нарушение связи между подлежащим и сказуемым;

2) ошибочное образование форм слов;

3) нарушение в построении предложения с причастным оборотом;

4) ошибочное словообразование;

5) ошибка в построении предложения с однородными членами;

6) ошибка в построении сложного предложения;

7) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм.

4. А) Сережа с Мишей долго ждал возвращения родителей. Б) Я хотел вникнуть и познать все тайны этой науки. В) Лежащая книга на столе явно не интересовала ребенка. Г) Я гляжу на фотографию, и мне она очень нравится, и я пошла писать сочинение. Д) Согласно приказа директора заведующая лабораторией уехала в командировку.

1)неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом;

2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым;

3)ошибка в построении предложения с приложением;

4) ошибка в построении предложения с однородными членами ;

5) неправильное построение предложения с причастным оборотом;

6) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм.

7) неправильное построение предложения с косвенной речью.

5. А) Подготовка охотников для истребления волков и лиц, ответственных за проведение данного мероприятия. Б) Поднявшись вверх по Волге, баржа будет выгружена на причалах Самары. В) Хозяева крупных собак знают, что они могут быть отловлены, если не имеют намордников. Г) Нам прислали книгу бандеролем. Д)Собеседник оказался жизнерадостный и веселым человеком.

1) Нарушение способа выражения сказуемого;

2) ошибка в построении предложения с однородными членами;

3) ошибка в построении сложного предложения;

4) ошибочное образование форм слов;

5) нарушение норм управления;

6) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом;

7) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом.

6. А) Это был самый тяжелейший больной в нашей палате. Б) Совсем я в людях изуверился: любой обкрасть норовит. В) В комнате стояли столы, стулья, книжный шкаф и разная старинная мебель. Г) Современное студенчество увлекаются многими иностранными языками. Д) Подойдя к дому, мне стало прохладно.

1)Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом;

2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым;

3)ошибочное образование форм слов;

4) ошибочное словообразование;

5)ошибка в построении предложения с однородными членами;

6) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом;

7) нарушение в построении предложения с причастным оборотом.

Готовясь к ЕГЭ, следует помнить, что к морфологическим нормам русского языка относится нарушение норм слово- и формообразования. Это грамматические ошибки, связанные с неверным употреблением частей речи и их форм, т.е. ошибочное образование формы существительных, прилагательных, числительных, местоимений, глаголов, причастий, деепричастий. Например:

• Ошибочное образование формы существительного: многие чуда техники, не хватает время.

• Ошибочное образование формы прилагательного: более интереснее, красивше.

• Ошибки в употреблении полной формы имени прилагательного вместо краткой: Сестра больная уже неделю.

• Неправильное употребление имени числительного: с пятистами рублями, в двухтысяча шестом году.

• Ошибки в употреблении собирательных числительных: Пятеро девочек идут по дороге. С обоих сторон дороги.

• Ошибочное образование формы местоимения: ихнего дома, ихние дети.

• Ошибочное образование формы глагола: Они ездиют, хочут.

• Неправильное образование формы деепричастия: пиша о жизни природы.

• Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом:

• Благодаря повышения уровня сервиса стало больше покупателей.

• Нарушение видо-временной соотнесенности глагольных форм: Замирает на мгновение сердце и вдруг застучит вновь.

• Смешение страдательных и действительных причастий: Задание, выполняющееся нами.

Вторую группу грамматических ошибок в ЕГЭ по русскому языку составляют ошибки в образовании синтаксических конструкций: нарушение норм согласования и управления, неверное использование однородных и обособленных членов предложения, а также ошибки в составлении сложных предложений и предложений с чужой речью. Например:

Когда герой опомнился. Было уже поздно. (Нарушение границ предложения)

Я знаком с группой ребят, серьезно увлекающимися джазом. (Нарушение согласования)

Повествует читателей. (Нарушение управления)

Все, кто читал пушкинского «Бориса Годунова», помнит бродягу Варлаама. (Нарушение связи между подлежащим и сказуемым)

Горячо любящим родную культуру предстаёт перед нами Д. С. Лихачёв в книге «Письмах о добром и прекрасном». (Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением)

Узкая дорожка была покрыта проваливающимся снегом под ногами. (Нарушение в построении предложения с причастным оборотом)

Дождь, ливший с утра и который помешал нашей прогулке, закончился после обеда. (Совмещение конструкций   с причастным оборотом  и со словом который)

Читая статью, всегда делаются пометки. (Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом)

Он талантливее, нежели чем его брат. (Ошибочное удвоение союза)

Моя сумка не так красива, чем у подруги. (Неправильное построение предложений с двойными союзами)

Благодаря старания друга я получил пятёрку. (Неправильное построение предложений с производным предлогом)

Занятия проходят на стадионе, парке и зале. (Неверно употреблены предлоги при однородных членах предложения)

Прошу тишины и выслушать меня. (Использование разных частей речи в качестве однородных членов предложения)

Эта книга научила меня ценить и уважать друзей, которую я прочитала

еще в детстве. (Ошибка в построении сложного предложения)

Базаров говорит Аркадию, что твой отец – человек отставной. (Смешение прямой и косвенной речи)

Проверь себя

Определи характер грамматической ошибки и напиши предложения в измененном виде

1. Произведя ряд расчетов, задача была решена.

2. Владельцам вишневого сада грозит разорительство.

3. Прочитав «Слово о полку Игореве», наше государство невольно представилось мне русским княжеством.

4. Я очень сожалею за случившееся.

5. Наша группа была сплоченная, дружна.

6. Новая бухгалтерша приступит к работе с понедельника.

7. Мы подготовили около двухста специалистов, но только третья часть из них сдала экзамены.

8. Некоторые люди, особенно с нашего поколения, не воспринимают современной музыки.

9. Перед праздником магазин проводит распродажу чулок и носок.

10. Я себя чувствую себя более скромнее телевизионным ведущим, нежели музыкантом.

11. Не все хотят оплачивать за услуги, которые государство предоставляет населению.

12. Она взяла его под руку и сказала, что вы лучший из людей, которых я знала в жизни.

13. Сердце его стучало, губы ссохлись, и он облизнул их языком.

14. Работая с текстом, состоялось наше первое знакомство с С.Т.Аксаковым.

15. Выполняя домашнее задание, мы получили первое представление о жизни И.С.Тургенева.

16. Вспоминая свое детство, Л.Н.Толстой пишет, что мать не дала потухнуть во мне догоравшему светильнику жизни.

17. Мать не только с гневом отвергала все советы врачей, а также не переставала бороться за жизнь сына.

18. По приезду из Петербурга он поселился в доме друга.

19. Охотничьи записки Тургенева, имевшие громкий успех, были лишь пробами талантливого пера.

20. Писатель обладал каким-то непостижимым даром изображать мир природы, которую он любил и до мелочности помнил все ее впечатления.

21. Имя автора, до тех пор известное лишь его литературным приятелям, прогремело по всей читающей России.

22. Пользуясь калькулятором, расчёт производится быстро и легко.

23. Проснувшись от холода, я увидел, что уже семь часов.

24. В комнате был камин, в котором уже давно не разжигали огонь и служивший жильцам полкой.

25. Затем Сергеев назначается начальником автобазы, работая в этой должности полтора года.

Тренировочные задания

Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1.

1. Все, кто хочет много сделать за день, встаёт рано.

2. Педагоги, творчески работавшие весь учебный год, получили грамоты.

3. Согласно распоряжению директора школы занятия начинаются в девять часов утра.

4. Все пассажиры, пользующиеся городским транспортом, должны оплачивать проезд.

2.

1. Каждой весной киви откладывает одно (редко два) зеленовато-белое яйцо в имеющий вид плоской формы гнездо, устраиваемое среди корней, или в густом кустарнике, или в вырытой норке. 2. Все, кто побывал в этой стране, были поражены радушием местных жителей.

3. Засидевшиеся допоздна гости неохотно покидали радушных хозяев.

4. Заведующая детским садом вызвала родителей для беседы.

3.

1. Вопреки ожиданиям критиков роман имел большой успех у читателей.

2. Лингвисты пишут о иноязычных заимствованиях и что надо следить за своей речью.

3. Комедии Н.В.Гоголя посвящено немало литературоведческих исследований.

4. Учитель был удостоен премии Президента России.

4.

1. Нужно обязательно оплатить проезд в метро.

2. Успех в соревновании зависит не только от сноровки, а от знания технологии.

3. Когда мать спросила у сына, зачем он читает запрещенные книги, Павел ответил, что хочет все знать. 4. Он уважает и заботится о своих фронтовых товарищах.

5.

1. Мы любили походы и часто ходили в лес.

2. Делегация направлялась к дому известного ученого, находившийся недалеко от главной площади. 3. Спортсмены занимались согласно расписанию тренировок.

4. В поэме Блока «Двенадцать» представлена сложная система образов.

6.

1. Ко мне пришли те, кто был рядом последние несколько лет.

2. Впервые оперу «Снегурочка» я слушал вместе с родителями.

3. Пациент обратился и лечился у этого врача.

4. Студенты с радостью помогали археологам, приехавшим из Санкт-Петербурга.

7.

1. Циолковский писал, что основная цель его жизни — продвинуть человечество хоть немного вперед. 2. В городе создана специальная комиссия, которой поручено координировать работу всех строительных фирм.

3. По окончанию производственной практики каждый студент должен написать отчет о проведенной работе. 4. Счастливы те, кто приближается в своей жизни к идеалу, сложившемуся в юности.

8.

1. На картине «Аленушка» В.М.Васнецов изобразил девушку- крестьянку, пришедшую к лесному озеру. 2. Отважный смотритель, рискуя жизнью, бросился наперерез понесшегося вскачь коня.

3. Те, кто не отступает перед трудностями, всегда будут примером для подрастающего поколения. 4. Регистрация участников конференции была проведена сразу по их прибытии.

9.

1. Все, кто знал великого писателя, отмечали его скромность и принципиальность.

2. Жители этой местности уделяли особое внимание развитию садоводства.

3. Водитель маршрутного такси сказал вновь вошедшим пассажирам, что оплатите проезд.

4. Не только способности, но и трудолюбие поможет достичь успехов в работе.

10.

1. Никто из тех, кто играл в школьной баскетбольной команде, не стал профессиональным спортсменом. 2. Лесные поляны покрылись яркими звездочками земляники, обильно цветущей в этом году. 3. Сестры увлекались и хорошо разбирались в современной музыке.

4. В «Ровеснике» печатают много интересных статей.

Ответы на тестовые задания:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

1

2

4

2

3

3

2

3

3

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) ошибка в построении предложения с несогласованным приложением. Б) нарушение построения предложения с причастным оборотом В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Г) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом Д) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

1) Контактные линзы правильно подбирает только врач, учитывая различные параметры и особенности глаза. 2) Заметив неподалёку играющих ребят в мяч, я остановился. 3) В журнале «Форбсе» обновился список богатейших женщин. 4) Сочинительный союз употребляется с однородными членами предложения и соединяет их. 5) Я пешком отправился на корабль под непрекращающиеся крики толпы. 6) Самые опасные ситуации поджидают туристов в больших городах, куда стекаются весь криминал в поисках лёгкой наживы. 7) Стараясь казаться спокойным и даже равнодушным, никто не заметил моего страха. Водитель троллейбуса обратился к пассажирам с просьбой оплатить за проезд. 9) У дома уже стояло вызванное такси, до отъезда оставалось пять минут.

Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.