Глагол с ошибкой в безударном личном окончании

Правописание безударных личных окончаний глагола, спряжения, исключения

Комментарии преподавателя по изучаемому материалу

Правописание безударных личных окончаний глагола

Возможные трудности

Добрые советы

Трудно запомнить все исключения из правила.

Обратившись к справочным материалам, заполните пробелы в списке №1.

Иногда тип спряжения определить трудно, потому что неясно звучит безударный суффикс неопределенной формы.

Ты кле…шь (кле…ть, какое спряжение?).

Ты се…шь (се…ть, какое спряжение?).

Такие суффиксы следует запоминать (см. в справочных материалах: «Правописание суффиксов глаголов»).

Ты клеишь (клеить, 2 спряжение).

Ты сеешь (сеять, 1 спряжение).

Что делать, если кажется, что к проверяемому глаголу можно подобрать две неопределенные формы?

Застав…шь (заставить, 2 спр. либо заставлять, 1 спр.)

Гон…шь (гнать, 2 спр. либо гонять, 1 спр.)

Определите вид проверяемого глагола. Это постоянный признак, поэтому в неопределённой форме должен сохраняться тот же вид, что и в личной форме. Задайте нужный вопрос к инфинитиву:
что делать? – несовершенный вид;
что сделать? – совершенный вид.

Заставишь (сов.в.) — заставить(сов.в.), а не заставлять (несов.в.).

Если глаголы одного вида, обратите внимание на разницу их значений и на их глагольные суффиксы.

Гонишь (образовано от глагола гнать).

Гон-я-ешь (образовано от глагола гон-я-ть).

Относятся ли к исключениям глаголы, образованные от слов-исключений с помощью приставок либо суффикса –ся?

Глаголы типа услышать, постелить и т.п., образованные с помощью приставок от глаголов – исключений, относятся к тому же типу спряжения, что и сами исключения.

Они прогонЯТ (прогнать, как и гнать, — глагол 2 спряжения).

Они застелЮТ (застелить, как и стелить, — глагол 1 спряжения).

Глаголы типа бриться, держаться и т.п., образованные с помощью суффикса -ся от глаголов – исключений, относятся к тому же типу спряжения, что и сами исключения.

Они гонЯТся (гнаться, как и гнать, — глагол 2 спряжения).

Они бреЮТся (бриться, как и брить, — глагол 1 спряжения).

Почему некоторые глаголы на –ать имеют окончания второго спряжения?

Такие глаголы и относятся ко 2 спряжению. Дело в том, что они имеют ударные окончания, поэтому правило «Правописание безударных личных окончаний глагола» к ним не следует применять.

Можно допустить ошибку в написании окончаний глаголов с приставкой вы-, например: выбеж…шь, вылет…шь.

Приставка вы- обладает свойством «перетягивать» ударение с окончания на себя. Но с добавлением к основе глагола приставки спряжение не меняется, поэтому безударное окончание в глаголе с приставкой такое же, как в однокоренном глаголе без приставки, от которого он образован.
выбежишь — бежишь;
выбежите — бежите;
вылетишь – летишь.

Форма 2 л. ед. ч. (ты что делаешь?)

Форма 3 л. мн. ч. (они что делают?)

Правописание суффиксов причастий.

Возможные трудности

Добрые советы

Без умения определять спряжение глагола легко ошибиться в суффиксах причастий настоящего времени.

Лаять (? спряжение) — ла…щий.

Стелить (? спряжение) — стел…щий.

Вернитесь к теме «Правописание безударных личных окончаний глагола», ещё раз загляните в справочные материалы и в раздел «Добрые советы». Особое внимание обратите на глаголы-исключения.

Обратите внимание на слово движимый.

Слово движимый имеет суффикс –им-, поскольку образовано от устаревшего глагола движить.

Не запомнив безударных глагольных суффиксов, легко ошибиться и в написании страдательных причастий.

Обратитесь к теме «Правописание суффиксов глаголов», загляните в справочные материалы.

Иногда кажется, что к одному и тому же причастию можно подобрать сразу два глагола, от которых оно образовано.

Замеч…нный (от замечать или от заметить?).

Нагруж…нный (от нагружать или от нагрузить?).

Обычно страдательные причастия прошедшего времени образуются от глаголов совершенного вида. Выберите из двух глаголов-кандидатов тот, который отвечает на вопрос что сделать? (т.е. глагол совершенного вида).

ЗамечЕнный (от заметить — сов.в.).

НагружЕнный (от нагрузить — сов.в.).

замешенное тесто (замесить тесто);

замешанный в преступлении (замешать в преступлении);

выкаченная бочка (выкатить);

выкачанная вода (выкачать).

Правописание безударных личных окончаний глагола

Выбор безударной гласной в личном окончании глагола зависит от типа его спряжения.

Мы кле..м; ты слыш..шь; они бор..тся.

Чтобы выяснить написание окончания глагола, выполните следующие действия:

1) поставьте глагол в неопределенную форму (что делать / что сделать?);

2) определите по таблице тип его спряжения;

3) подставьте проверочное слово (ударное окончание проверочного слова подскажет нужную гласную).

Глаголы на -ить относятся ко II спряжению.

Клеить; верить; поставить.

(они относятся к I спряжению)

Глаголы на -АТЬ, -ЕТЬ, -ТИ, -УТЬ и др. (не на -ить) относятся к I спряжению.

Таять; надеяться; лаять.

гнать, дышать, держать, зависеть,

видеть, слышать и обидеть,

а еще вертеть, терпеть,

ненавидеть и смотреть.

(они относятся ко II спряжению)

Мы кле…м (клеИТЬ, II спряжение, мы говорИМ) — клеИМ

Ты слыш…шь ( слышАТЬ, II спряжение, ты говорИШЬ) — слышИШЬ

Они бор…тся (борОТЬся, I спряжение, они берУТ) — борЮТся

Иногда тип спряжения определить трудно, потому что неясно звучит безударный суффикс неопределенной формы (клеить, ссориться, сеять, таять, веять, реять, надеяться, затеять и др.).

Такие суффиксы следует запоминать см.: Правoписание суффиксoв глагoлов.

При постановке глагола в неопределенную форму определите его вид. Это постоянный признак, так что в инфинитиве он не должен измениться.

Заставишь (сов. в.) — заставить (сов. в.), а не заставлять (несов. в.).

Глаголы типа услышать, постелить и т. п., образованные с помощью приставок от глаголов — исключений, относятся к тому же типу спряжения, что и сами исключения.

Они прогонЯТ (прогнать, как и гнать, — глагол II спряжения).

Они застелЮТ (застелить, как и стелить, — глагол I спряжения).

Глаголы типа бриться, держаться и т. п., образованные с помощью суффикса -СЯ от глаголов — исключений, относятся к тому же типу спряжения, что и сами исключения.

Они гонЯТся (гнаться, как и гнать, — глагол II спряжения).

Они бреЮТся (бриться, как и брить, — глагол I спряжения).

Правописание суффиксов действительных причастий настоящего времени

Дремл..щая природа; вер..щий в себя; стел..щийся кустарник.

В причастиях, образованных от глаголов I спряжения, пишутся суффиксы -ущ- / -ющ-.

В причастиях, образованных от глаголов II спряжения, пишутся суффиксы -ащ- / -ящ-.

Звать (I спр.) — зовущий

Строить (II спр.) — строящий

Дремлющая природа — образовано от дремать, I спр.

Верящий в себя — образовано от верить, II спр.

Стелющийся кустарник — образовано от стелить, I спр.

Правописание суффиксов страдательных причастий настоящего времени

Неслыш..мый; открыва..мый; рису..мый.

В причастиях, образованных от глаголов I спряжения, пишутся суффиксы -ем- / -ом-.

В причастиях, образованных от глаголов II спряжения, пишется суффикс -им-.

знать (I спр.) — знаемый

мучить (II спр.) — мучимый

Неслышимый — образовано от слышать, II спр.

Открываемый — образовано от открывать, I спр.

Рисуемый — образовано от рисовать, I спр.

Правописание гласных перед суффиксом -ВШ- в действительных причастиях прошедшего времени

Раста..вший; повер..вший; посе..вший.

Перед суффиксом – вш- в причастиях пишется та же гласная, что стоит в неопределенной форме глагола перед окончанием –ть.

Затеять — затеявший.

Померить — померивший.

Правописание гласной перед Н/НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени

Измуч..нный; окраш..нный; увенч..нный.

Если неопределенная форма оканчивается на АТЬ / ЯТЬ, то пишется А / Я (в таких причастиях глагольный суффикс -А / -Я- сохраняется).

Если неопределенная форма оканчивается на другие буквы, пишется Е (здесь при образовании причастия пропадает глагольный суффикс, а на его месте возникает суффикс -ЕНН-).

Личные окончания глаголов

О чем эта статья:

Лицо и окончания глаголов

Для начала вспомним определение глагола.

Глагол — часть речи, которая обозначает действие или состояние как процесс и выражает это значение при помощи категорий вида, залога, наклонения, времени и лица.

Глаголы отвечают на вопросы: «что делать?», «что сделать?», «что делал?», «что сделал?», «что делает?», «что будет делать?».

Каждый глагол в форме настоящего или будущего времени можно соотнести с определенным лицом или с участником речи:

Личная форма глагола — это такая форма, в которой глагол изменяется по лицам.

С точки зрения грамматики лицо глагола выражается с помощью окончания, которое называется личным. Личные окончания глаголов сопряжены с местоимениями, с помощью которых можно обозначить лицо, которое выполняет действие или участвует в нем.

В русском языке есть три формы лица глагола в единственном и множественном числе:

1. Первое лицо показывает, что субъект действия — говорящий:

• я плаваю — мы плаваем;
• я смеюсь — мы смеемся.

2. Второе лицо отражает действие собеседника:

• ты плаваешь — вы плаваете;
• ты смеешься — вы смеетесь.

3. Третье лицо указывает на то, что субъект действия не является ни говорящим, ни собеседником:

• он, она, оно плавает — они плавают;
• он, она, оно смеется — они смеются.

Правописание личных окончаний глаголов

Личные окончания глаголов — это система окончаний спрягаемых форм глаголов, которые отражают лицо и число глагола. Правописание личных окончаний глаголов зависит от их спряжения.

Спряжение глаголов — это изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени. Глаголы не спрягаются в прошедшем времени, а также в сослагательном и повелительном наклонениях.

В русском языке у глаголов два типа спряжения — первое и второе. Так выглядит парадигма личных окончаний глаголов:

• I спряжение: -у (-ю), -ешь, -ет, -ем, -ете, -ут (-ют);
• II спряжение: -у (-ю), -ишь, -ит, -им, -ите, -aт (-ят).

Приведем примеры личных окончаний глаголов в таблице:

Управляю

Выберу

Управляем

Выберем

Спорю

Понравлюсь

Спорим

Понравимся

Управляешь

Выберешь

Управляете

Выберете

Споришь

Понравишься

Спорите

Понравитесь

Управляет

Выберет

Управляют

Выберут

Спорит

Понравится

Спорят

Понравятся

Алгоритм написания личных окончаний глаголов:

1. Убедиться, что глагол употреблен не в форме повелительного наклонения или прошедшего времени — для них действуют другие правила. Личные окончания есть только у глаголов в форме настоящего или будущего времени.
2. Если в слове есть приставка вы-, нужно ее убрать, проверить ударное окончание и написать ту букву, которую мы слышим под ударением. Например, если убрать приставку у глагола выбер_шь, получится берешь. Под ударением в окончании буква е, значит, ее мы и пишем: выберешь.
3. Если приставки вы- нет, нужно поставить глагол в неопределенную форму (что делать? что сделать?) и определить спряжение. Дальше остается выбрать из соответствующего столбика нужное окончание.

Чтобы писать личные окончания глаголов правильно, нужно:

• отличать личные формы глагола от других;
• уметь ставить глагол в неопределенную форму;
• знать глаголы-исключения;
• уметь определять тип спряжения;
• помнить, что в I спряжении в личных окончаниях стоят буквы е, ю, у, а во II спряжении — и, а, я.

Правописание безударных личных окончаний глаголов

Личные окончания глаголов могут быть ударными и безударными.

Глаголы с ударными личными окончаниями не требуют дополнительной проверки, их спряжение определяется сразу. Безударные личные окончания мы проверяем инфинитивом глагола.

По правилу безударных личных окончаний глаголов ко II спряжению относятся:

• Глаголы с инфинитивом на -ить (исключения: брить, зиждиться, стелить);
• Семь глаголов с инфинитивом на -еть: вертеть, терпеть, обидеть, смотреть, видеть, ненавидеть, зависеть;
• Четыре глагола с инфинитивом на -ать: слышать, гнать, держать, дышать.

Все остальные глаголы относятся к I спряжению.

Алгоритм написания безударных личных окончаний глаголов:

1. Ставим глагол в неопределенную форму («что делать?», «что сделать?»).
2. Выясним, какая гласная буква стоит перед окончанием -ть (ать, оть, уть, ить).
3. По этой гласной букве определяем I или II спряжение (учитываем глаголы-исключения).
4. Выбираем гласную букву е/и, а/я или у/ю в безударном окончании.

Безударные личные окончания глаголов школьники проходят в 4 классе. Если вы только начали изучать эту тему и хотите запомнить, как определить безударное личное окончание глагола — чаще обращайтесь к правилам и словарю.

Правописание разноспрягаемых глаголов

Разноспрягаемые глаголы — особый вид глаголов, которые при изменении по лицам и числам имеют окончания то I, то II спряжения. К ним относятся глаголы бежать, хотеть, чтить.

Хочу

Бегу

Чту

Хотим

Бежим

Чтим

Хочешь

Бежишь

Чтишь

Хотите

Бежите

Чтите

Хочет

Бежит

Чтит

Хотят

Бегут

Чтут (чтят)

Также есть два глагола, которые спрягаются по архаическому типу: есть, дать. Посмотрите на парадигму их спряжения в таблице:

Дам

Ем

Дадим

Едим

Дашь

Ешь

Дадите

Едите

Даст

Ест

Дадут

Едят

Некоторые глаголы невозможно употребить в форме 1-го лица единственного числа, например: победить, гудеть.

Правописание неопределенной формы глагола

Напомним: чтобы определить, к какому спряжению относится глагол, нужно поставить его в начальную форму («что делать?», «что сделать?») и посмотреть, на что этот глагол заканчивается.

Правописание безударных личных окончаний глаголов

Личные окончания глаголов в русском языке — что это значит

Глаголы русского языка в настоящем и будущем времени изменяются по лицам и числам. При этом средством языка, которое показывает, в форме какого лица и числа употреблен глагол, являются личные окончания. Любое окончание имеет определенное грамматическое значение, т.е. по нему можно определить, в какой форме стоит слово. И, если для определения лексического значения (смысла слова), нужно знать корень, то о грамматическом значении (число, род, лицо — у глагола, падеж — у существительного) можно судить именно по окончанию.

Сравним три слова: поет, поешь и пела.

В первом случае окончание глагола -ет. Оно показывает, что это:

• глагол;
• глагол в форме единственного числа;
• глагол в форме 3 лица (он/она поет).

Проанализируем окончание второго слова поешь -ешь:

• глагол;
• глагол в форме единственного числа;
• глагол в форме 2 лица (ты поешь).

Третий глагол имеет окончание -а. Такое окончание может быть и у существительного, но мы рассматриваем окончание -а в глаголе:

• глагол употреблен в ед. числе;
• он обозначает какое-то действие, совершенное или совершавшееся предметом/лицом, названным существительным/местоимением женского рода;
• это глагол в прошедшем времени (изменяться по родам глаголы способны только в прошедшем времени).

Какое лицо совершало действие пела, по окончанию установить невозможно, т.к., подставляя разные личные местоимения, мы увидим, что окончание глагола не меняется: я пела, ты пела, она пела. Таким образом, окончание глагола в прошедшем времени нельзя назвать личным — оно не указывает на лицо, которое совершает действие.

Личное окончание глагола — это окончание глагола в форме настоящего или будущего времени, которое указывает на лицо, совершающее действие.

Спряжение глагола — что это такое

Спряжение глагола — это изменение глагола по лицам и числам в настоящем и будущем времени. При спряжении глагол меняет личные окончания. В зависимости от тех окончаний, которые появляются при спряжении, все глаголы делятся на две большие группы: I и II спряжение. Все глаголы I спряжения при изменении по лицам и числам имеют следующие окончания: -у/-ю; -ешь; -ет; -ем; -ете; -ут/-ют. У глаголов II спряжения: -у/-ю; -ишь; -ит; -им; -ите; -ат/-ят. Личные окончания глаголов I и II спряжения приведены в таблице на примерах глаголов с ударными окончаниями:

I спряжениеII спряжение1 л. ед.ч.иду, поюстою, молчу2 л. ед.ч.идешь, поешьстоишь, молчишь3 л. ед.ч.идет, поетстоит, молчит1 л. мн.ч.идем, поемстоим, молчим2 л. мн.ч.идете, поетестоите, молчите3 л. мн.ч.идут, поютстоят, молчат

Правописание безударных личных окончаний

Если личное окончание глагола ударное, то его написание затруднения не вызывает, а тип спряжения легко определить по ударным окончаниям. Выбрать гласную в безударных личных окончаниях глаголов значительно труднее. Чтобы не ошибиться в написании гласной в безударном личном окончании глагола, нужно определить, к какому типу склонения он относится. Для этого существует определенный алгоритм действия.

Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием

1. Поставить глагол в начальную (неопределенную) форму — инфинитив.
2. Посмотреть, на что оканчивается инфинитив, какая гласная стоит перед -ть.

К I спряжению относятся остальные глаголы: на -ать, -уть, -еть, -оть, -ыть, -ти, -чь и т.д.

Ко II спряжению относятся глаголы, которые в инфинитиве оканчиваются на -ить.

Определять спряжение глагола по инфинитиву требуется только в том случае, если личное окончание безударное. Если личные окончания ударные, то они и являются показателем типа спряжения данного глагола.

Исключения из правила:

• 2 глагола на -ить, которые относятся к I спряжению: брить, стелить;
• 4 глагола на -ать, которые относятся ко II спряжению: гнать, держать, дышать и слышать.
• 7 глаголов на -еть, которые относятся ко II спряжению: видеть, смотреть, ненавидеть, терпеть, обидеть, зависеть, вертеть.

Правильно определив спряжение глагола с безударным личным окончанием, вы легко сможете выбрать правильную безударную гласную, которую следует написать в окончании глагола.

В личном окончании глагола безударная гласная. Чтобы ее правильно написать, нужно определить, к какому типу спряжения относится глагол. Ставим в инфинитив: (что делают?) сеЯ/Ют — (что делать?) сеять. В инфинитиве глагол оканчивается на -ять, следовательно, это глагол I спряжения. Значит, в личном окончании глагола сеЯ/Ют пишется Ю: сеют. Проверьте себя по таблице личных окончаний.

Важно не путать ударные и безударные окончания. Это касается глаголов с приставкой вы-. Она «перетягивает» на себя ударение, из-за этого можно допустить ошибку, если рассуждать по алгоритму. В подобных случаях нужно учитывать особенности приставки -вы.

Рассмотрим пример. Глагол выгорит имеет безударное личное окончание, у него есть приставка -вы. Сначала нужно отбросить приставку -вы и посмотреть, останется ли окончание глагола безударным. Выгорит — горИт. Проверка показала, что гласная в окончании глагола все-таки ударная. Теперь мы видим, что это глагол II спряжения, т.к. у него ударное окончание -ит.

Нужно быть внимательным при проверке безударной гласной в личном окончании глагола и не допускать ошибок в рассуждении.

Личное окончание глаголов. Правописание

Какое личное окончание следует писать у той или иной части речи? Этот вопрос довольно часто возникает у школьников, но только в том случае, если последний слог какого-либо слова стоит в безударном положении. Ведь именно в таких ситуациях очень сложно расслышать ту букву, которую следует писать в окончании. Особенно это касается глаголов.

Общие сведения

То или иное личное окончание глаголов зависит полностью от того, к какому спряжению относится данное слово. Умея правильно определять его, вы никогда больше не зададитесь подобным вопросом.

Личное окончание глаголов, стоящих в ударном положении

С ударными окончаниями (личными) глаголов всегда все понятно. Ведь буква, стоящая в таком положении, слышится максимально отчетливо и является проверочной. Приведем несколько примеров: следишь, кипишь, творишь и пр. Как видите, все окончания данных слов являются ударными, то есть они пишутся в точности так же, как и слышатся (произносятся).

Правописание безударных личных окончаний глаголов

В том случае, если окончания глаголов находятся в безударном положении, то определить правильное написание той или иной буквы становится проблематично. Именно поэтому требуется обратиться к соответствующему правилу. Оно гласит, что все глаголы в русском языке относятся или к первому спряжению, или ко второму.

Все глаголы в форме инфинитива, оканчивающиеся на -оть, -ать, -еть, -ять, -ыть и –уть, относятся к 1-му спряжению: таять, копать, мокнуть и пр. Личное окончание данных слов, стоящих в безударном положении, имеет букву «е».

Приведем пример: таешь, таем, копаем, копаешь, копаете, мокнешь, мокнете, мокнем, мокнет, тает и пр. Однако в 3 лице мн. числа глаголы 1-го спряжения имеют следующие окончания: –ут или –ют. Например, копают, мокнут, тают и пр.

Спряжение второе

Все глаголы, стоящие в инфинитиве и оканчивающиеся на -ить следует относить ко 2-му спряжению: пилить, гордиться, молить и пр. Личные окончания данных слов, стоящих в безударном положении, имеют букву «и».

Приведем пример: пилишь, пилит, пилим, пилите, гордимся, гордишься, молите, молишь, молит и пр. Однако в 3 лице мн. числа глаголы 2-го спряжения имеют следующие окончания: –ат или –ят. Например: пилят, гордятся, молят и пр.

Исключения из правил

Теперь вам известно, какие гласные в личных окончаниях глаголов следует писать, если они стоят в безударном положении. Для этого требуется лишь определить спряжение, поставив данную часть речи в неопределенную форму. Однако в этом правиле есть свои исключения. Рассмотрим их более подробно:

• Брить, стелить. Несмотря на то что данные слова имеют на конце –ить, их все равно следует относить к 1-му спряжению, так как это исключение. Соответственно, их личные окончания будут иметь гласную букву «е» (-ют, -ут). Приведем пример: стелешь, стелете, стелем, бреешь, бреем, бреете, бреют, стелют и пр.
• Терпеть, обидеть, видеть, зависеть, смотреть, вертеть, ненавидеть, дышать, слышать, гнать, держать. Несмотря на то что данные слова имеют на конце –еть и –ать, они все равно относятся ко второму спряжению, так как это исключение. Соответственно, их личные окончания будут иметь гласную букву «и» (-ят, -ат). Приведем пример: обидишь, видишь, зависим, смотрим, вертит, ненавидит, дышит, гонят, держат и пр.

Слова-исключения следует заучить и запомнить, так как очень многие школьники делают в них ошибки.

Разноспрягаемые слова

Зная правописание безударных личных окончаний глаголов, можно довольно быстро и легко составить грамотный текст.

Однако следует отметить, что в школьной программе дисциплины «Русский язык» уделяется особое внимание не только спряжениям и словам-исключениям, но и таким лексическим единицам, которые являются разноспрягаемыми. К ним относятся следующие: хотеть, бежать.

Почему же они так называются? Дело в том, что в разных лицах данные слова могут иметь как окончание первого спряжения, так и второго:

• он бежит, хочет;
• ты бежишь, хочешь;
• я бегу, хочу;
• они бегут, хотят;
• вы бежите, хотите;
• мы бежим, хотим.

Подведем итоги

Чтобы определить то или иное правописание личных окончаний глаголов, рекомендуется следовать нижеописанной схеме:

1. Определить, в каком положении стоит окончание глагола (в ударном или безударном). Если в ударном, то его проверять не следует. Если в безударном, необходимо продолжить анализ.
2. Поставить глагол в инфинитив (или так называемую неопределенную форму), а затем проверить его окончание. Если слово заканчивается на –ить, то это второе спряжение. Следовательно, необходимо писать в окончании букву «и» (в 3 лице мн. числа – –ат или –ят). В ином случае необходимо продолжить рассуждение.
3. Требуется проверить, не входит ли данный глагол в список слов-исключений на -ать или –еть. Если входит, то он также принадлежит ко второму спряжению, то есть в окончании следует писать «и». Если не входит, то это глагол первого спряжения. В его окончании следует писать «е» (в 3 лице мн. ч. пишем –ют или –ут).

Источник: http://fb.ru/article/150365/lichnoe-okonchanie-glagolov-pravopisanie

Конспект урока по русскому языку

Наша кнопка

Скачать материал

Урок русского языка в 4 классе

Тема: «Правописание безударных личных окончаний глаголов. Глаголы — исключения»

Учитель начальных классов МКОУ СОШ № 5 с.Сергиевское :

Довганёва Татьяна Николаевна

2013 г.

Тема: «Правописание безударных личных окончаний глаголов. Глаголы- исключения»

Цель: развивать умение правильно писать безударные личные окончания глаголов.

Задачи:

-познакомить с глаголами-исключениями

— формироватьумения выбирать способ определения спряжения глагола;

— уточнить знания об особенностях глаголов I и II спряжения;

— расширять знания детей по теме «Глагол»;

-развивать познавательную деятельность учащихся, умение работать в группах, парах, индивидуально;

-развивать умение детей анализировать и делать выводы;

-формировать интерес к урокам русского языка.

Оборудование: М.Л.Каленчук ,Н.А.Чуракова «Русский язык.4 класс,ч.1.», карточки для индивидуальной работы, презентация

Ход урока:

1.Организационный момент.

— Сегодня на уроке мы будем говорить о необыкновенной части речи. Необыкновенна уже тем, что она обозначает действие предмета и обладает огромным потенциалом для выражения бесчисленных действий, сопровождающих человека.

(Слайд 1)

-Что это за часть речи? (Глагол)

2.Минутка чистописания.

(Слайд 2)

3. Вхождение в тему.

3.1 Повторение пройденного.

У каждого из вас на столе карточка с вопросами. Выберите одно утверждение из трёх вариантов ответов и подготовьте небольшое сообщение о глаголе.

карточка

1. Часть слова

2. Член предложения

3. Часть речи

1. Действие предмета

2. Признак предмета

3. Название предмета

1. В предложении глагол бывает

1. Второстепенным членом

2. Чаще всего сказуемым

3. Подлежащим

1. Только по числам

2. Только по временам

3. По временам, по лицам, по числам.

5.Глаголы могут

А . Склоняться

В.Спрягаться

Высказывания детей

3.2.Повторение о спряжении глаголов (по составленному алгоритму)

-Давайте уточним, а что такое спряжение? (Изменение глаголов по лицам и числам)

-Как определить спряжение глагола? (По окончанию личных форм глагола)

Когда это легче сделать? (Когда окончание ударное)

Как определить спряжение глагола, если окончание ударное? (Слайд или плакат с надписью прикрепляю на доску после ответа детей)

1 спряжение

2 спряжение

-е-ешь-ет-ем-ете-и-ишь-ит-им-ите3-е лицо мн.число-у (-ю)-ут (-ют)-а (-я)-ат (-ят)

— Но в безударном положении звук слышится нечётко и можно допустить ошибку.

— как же правильно написать безударное личное окончание у глаголов?

(Если личные окончания безударные, ставим глагол в начальную форму и смотрим, какой у него глагольный суффикс. Если суффикс –и-, значит глагол (как правило!) 2 спряжения, если другой суффикс, то глагол (как правило!) 1 спряжения.

3.3.Составление алгоритма для работы

Итак, наша цель: правильно определить спряжение глагола. С чего начнем работу, как вы думаете?

1. Определим ударное окончание или безударное. Для этого ставим глагол в форму 2 лица ед. числа, или 3 лица мн.числа

2.Если личное окончание ударное,то то то спряжение опрежеляем по букве окончания

-е (ё), — у(ю) — 1 спр. -и , -а(-я) – 2 спр

3. Если окончание безударное, то ставим глагол в начальную форму и смотрим, какой у него глагольный суффикс.

Если — и-, то 2 спр.

3.4. Работа над орфограммами.

-А сейчас вам предстоит определить спряжение записанных на доске глаголов и вставить пропущенные буквы.

Говор . шь, приход._м, чита._те, (он) принос._т, дыш..т

-В какой части слова пропущены орфограммы? (В окончании)

-Работаем у доски и в тетрадях.

-Кто начнет? (Приём:“Передай мел другому”)

Дети определяют спряжение глаголов двумя способами, вставляют пропущенные буквы.

4.4 Постановка проблемного вопроса.

Что-то не так? Попробуем порассуждать. (сам – но, 1. чел. у доски)

— Что у вас получилось?

Дышать -дышат (н. ф. дышать– Iспр.; 3л. мн. ч.длышат– IIспр.)

— Если опираться на н.ф., то в окончании мы должны писать гласную- е, а если опираться на 3 л.мн.ч., то – и. У нас получается противоречие. Давайте в окончании глагола оставим дырочку и напишем мену букв. Вернемся к нему чуть позже.

-Написание глагола поддается правилам? (Нет)

— У нас возникла проблема, которую мы с вами постараемся решить.

А может это одно слово в русском языке, и проблемы нет?

5.Работа над новой темой.

Работа с обратным словарём ( упр.48)

-Давайте воспользуемся обратным словарём. Откройте его на-ь, на –ать. Найдите глаголы, напечатанные крупным шрифтом. Выпишите столбиком те из них, которые не выделены жирным шрифтом. Их должно быть 4.Проверь, какие личные окончания у этих глаголов: ударные или безударные. К какому спряжению они должны относиться согласно правилу?

Н.ф. 2л.ед.ч. 3л.мн.ч.

Держать держишь держат

Гнать гонишь гонят

Дышать дышишь дышат

Слышать слышишь слышат

(Все глаголы на –ать, значит они относятся к 1 спряжению.(1 столбик)

У: Давайте проспрягаем эти глаголы рядом. Поставьте их в форму 2 л. ед числа -Какие окончания они имеют?

У: А теперь в форму 3 лица мн.ч..

У: Какие окончания у глаголов?

У:Что теперь вы скажите?

(По этим окончаниям глаголы должны относиться ко 2 спряжению.)

Вывод: Данные глаголы относятся и к 1 спр. и ко 2 спр.

+мы исследовали глагол-……..глаголы стоят в н.ф. имеют глагольный суффикс а перед ть, а когда ставим в 3 л.мн.ч.имеют окончания как у глаголов 2 спр.и во 2 л. Ед.ч.в окончании имеют букву и)

У: У нас опять противоречие, значит в русском языке есть глаголы, которые не подчиняются правилу. Прочитайте ещё раз эти глаголы. (Они на доске)

У: Как называются глаголы, которые не подчиняются правилу?

(Глаголы-исключения. Их нельзя проверить, надо запомнить)

5.1. Грамматическая сказка о глаголах — исключениях. (Презентация)

— A сейчас я хочу рассказать вам одну сказочную историю, которая связана с темой нашего урока.

Давным-давно, когда нас с тобой еще на свете не было, в царстве Грамматики жил-был царь Глагол со своим глагольным людом. Народ его был трудолюбивым, деятельным: все время что-то делал, чем-то занимался.

Было у царя два сына: 1 спряжение и 2 спряжение. Призвал однажды царь Глагол своих сыновей и стал говорить им:

Стар я стал, дети мои, трудно мне управлять государством. Пришло время вам заменить меня. Даю вам три дня и три ночи, чтобы вы решили, как вам царствовать и после этих слов отпустил царь своих сыновей.

Думали они три дня и три ночи и решили: 2 спряжение будет править теми глаголами, которые в неопределенной форме заканчиваются на -ить, а 1 спряжение – всеми остальными. Пришли сыновья к отцу и сказали о своем решении.

Глагол обрадовался, что у него такие умные дети, и издал указ о разделении царства. Разлетелись гонцы во все концы с этой вестью, но не всех она обрадовала. Одна семья из-за этого раздела оказалась в двух разных царствах.

Это были глаголы: гнать, держать, смотреть, видеть, дышать, слышать, ненавидеть, зависеть, вертеть, обидеть, терпеть.

Пошли они к царю с просьбой:

— Милостивый государь, помоги нам.

Что случилось?

По твоему указу оказались мы в царстве 1 спряжения, а наши друзья – в царстве второго спряжения. Разреши нам остаться с ними.

Рад бы вам помочь, но не могу нарушить указ.

Смилуйся, государь, сделай исключение.

Не мог царь устоять перед просьбой и разрешил глаголам остаться в царстве 2 спряжения, хотя они и не заканчиваются на -ить. По сей день эти глаголы в виде исключения относятся ко 2 спряжению.

Физминутка

5.2.Выражение решения.

— Чтобы до конца решить нашу проблему обратимся к научному источнику, откройте учебник на стр.69

— Прочитайте самостоятельно правило.

— Какое открытие вы для себя сделали?

(Глаголы- исключения… относятся ко II спряжению).

-Теперь можете сказать, к какому спряжению относится глагол «дышит»?

5.3Дифференцированная работа по  объёму и степени сложности Вам предстоит выбрать задание по своим возможностям.

1 уровень

Списать, определить спряжение глаголов.

Сидим, шуршат, цветёшь, скользит, держать.

2 уровень

Списать пословицы, найти глаголы, определить спряжение

Охотник слышит, как лес дышит.. Воду в решете не удержишь

3 уровень

В пословице допиши пропущенную букву. Определить спряжение глаголов.

Не та рука плоха, что держ…т свое, а та, что тян…т чужое.

Ретроспективная оценка. После выполнения задания оцените свои возможности и напишите на полях букву л – если было выполнить задание, букву т- если было трудно.

5.3.Помощь в стихах.

— Чтобы в дальнейшем не допускать ошибок при спряжении глаголов- исключений я предлагаю вам выучить их в виде стихотворения.(У каждого на парте листок со стихотворением). Давайте прочитаем его.

Весёлые рифмы.( на парте у каждого) Слайд с драконом

Как начнёшь меня ты гнать,

Перестану я дышать,

Перестанут уши слышать,

Ну а руки всё держать.

5.4 Глаголы-исключения

Есть ещё семь глаголов-исключений. Несмотря на то, что личные окончания у них безударные, и глагольный суффикс — е – в начальной форме, они относятся ко 2 спряжению

Задание: закончить строчку стихотворения одним из глаголов – исключений, подходящих по смыслу.
Терпеть, вертеть, обидеть, зависеть, ненавидеть, видеть, смотреть, слышать, дышать, держать, гнать.

Очень – очень хочетсяЧерез стёклышко ________________смотретьЦелый мир прекрасно  ______________ ,видеть

Всё плохое _______________ .ненавидеть

Научиться боль ______________терпетьЧтоб никто не мог ________________,обидетьЧтоб от сильных  не _____________________,зависеть

Чтобы слабым не ________________.вертеть

Как же хочется всё _______________ .слышатьПтицу синюю в руках _______________ ,держатьЧистым свежим воздухом _________________ ,дышатьНе спешите мысли ______________ .гнатьКак прекрасно помечтать.

6.Итог урока. (рефлексия)

— Какова была тема урока?

— С какой проблемой столкнулись?

— Назовите глаголы- исключения II спряжения.

— Почему эти глаголы являются исключениями?

— Ребята, кто хорошо усвоил новую тему и может ее объяснить товарищу, поставьте на наборное полотно — ! знак.

У кого остались вопросы по новой теме, требуется помощь учителя и обращение к учебнику поставьте -? Знак.

— Спасибо за работу. (Выставление оценок)

Оценочный лист

• «5»-все задания выполнял правильно;
• «4»-выполнил все задания, иногда ошибался;
• «3»-часто ошибался при выполнении заданий;
• «2»-почти ничего не смог выполнить правильно.

Листать вверх Листать вниз Скачивание материала начнется через 51 сек.

Ещё документы из категории русский язык:



Источник: https://doc4web.ru/russkiy-yazik/konspekt-uroka-po-russkomu-yaziku-pravopisanie-bezudarnih-lichn1.html

Правила правописания: глаголы исключения и как их запомнить

На первый взгляд может показаться, что правила русского правописания очень простые, лёгкие и на их изучение не понадобится тратить слишком много времени. Но, на самом деле это далеко не так.

К примеру, довольно трудными в изучении считаются глаголы исключения 1 и 2 спряжения. Но, если уделить этому вопросу немного времени, то в итоге всё получится, и вы останетесь довольны результатом.

Основные правила глаголов исключения

Школьники изучают глаголы исключения еще в четвертом классе. Поэтому большая часть людей, которые утопают в суровых буднях, просто забывают базовые правила грамматики.

В нашем правописании есть много моментов, изучению которых нужно уделить особое внимание. Изменение глаголов по лицам, а также числам получило название – спряжение. В нашем языке у глаголов бывает первое, а также второе спряжение, они отличаются между собой лишь окончаниями.

Согласно базовым правилам в русском языке спряжение в таком случаи можно определить двумя методами:

1. Опираясь на ударные окончания слов в настоящем времени.
2. В том случае, когда окончание слова безударное, то спряжение выявляют по суффиксу инфинитива.

Чтобы быстро определить эту словесную форму, которая имеет безударное личное окончание, лучше всего сформировать неопределенную форму, а затем по суффиксу и выявить спряжение.

Следует обязательно перечислить варианты слов первого спряжения:

• слова, которые имеют в неопределенной форме суффикс –еть;
• слова с частичками суффикса – ать;
• всеми существующими словами, в которых присутствуют суффиксы -оть, -уть;
• тремя словами, исключениями в которых есть суффиксы — ить. В данном случае, речь идёт о словах – стелить, брить, а также зиждиться (последнее слово практически не используется в русском языке).

Что касается вариантов слов второго сопряжения, то к ним следует отнести:

• слова у которых в неопределенной форме имеется суффикс –ить;
• семью словами исключениями у которых присутствует суффикс –еть;
• четырьмя словами исключениями, у которых есть суффикс – ать.

Вышеперечисленные слова часто используются в речи, поэтому нужно точно знать их похождение и правописание. Спряжения в русском языке выступают постоянными грамматическими признаками определённых частей речи. Чтобы подобного рода информация лучше запоминалась можно выучить специальные стишки.

Смотрите видео о том, откуда появились глаголы исключения.

Преимущества использования стишков в глаголах исключениях

Основным правилом в русском правописании является то, что главным отличием в окончании глаголов первого, а также второго спряжения выступает характер написания.

Поскольку в большей части личных окончаний в первом спряжении нужно писать букву «е», в то время как во втором случае, необходимо писать букву «и».

Иногда деткам бывает сложно, справится с такими правилами и выучить необходимые слова, поэтому в таких случаях идеальным помощником станут краткие стишки.

При составлении стихотворений следует учитывать несколько моментов:

1. Стих должен быть кратким.
2. Все стишки на запоминание должны быть логичными, а не просто набор слов.
3. При составлении стишка следует вставлять все слова, которые нужно запомнить.

Чтобы повысить эффект от такого запоминания специалисты настоятельно рекомендуют давать дополнительные ассоциации. К примеру, деткам, у которых хорошо работает зрительная память, вы можете предложить нарисовать картинку, а точнее небольшую иллюстрацию к этим словам.

По словам специалистов, очень важно, какие слова, а также какое их количество вы планируете вписать в текст. К примеру, если для запоминая, вы напишите длинный и трудный стих, в котором будут присутствовать все слова исключения, то:

• во-первых, ребёнок должен будет выучить большой стих;
• во-вторых, ему еще понадобится вспоминать ради каких слов, он учил весь текст.

Правила по написанию окончания глагола исключения нельзя логически объяснить. С ними лучше просто смерится и запомнить. Для этой цели можно использовать различные стихи. Учитывая такое на первый взгляд, незначительное правило в правописании, вы сможете уйти от непредсказуемых конфузов во время общения либо при деловой переписке.

Действующие способы по заучиванию

Как показывает практика запомнить правила по таким словам довольно сложно. Поэтому учителя предлагают своим ученикам различные способы заучивания.

К числу наиболее действующих вариантов по запоминанию слов исключения – глаголов, можно отнести три основных методики:

1. Можно нарисовать небольшую картинку, где будет изображено движение, например нескольких человечков.
2. Придумать маленький стишок и включить в него слова глаголы-исключения.
3. Подбирать необходимые слова так, чтобы в итоге вы смогли их показать.

Доказано, что рифмованные строчки, которые удачно соединены с движением, запоминаются в несколько раз быстрее. Вполне достаточно лишь начать стих, и дети практически сразу вспоминают определенную последовательность слов и в дальнейшем используют их в правописании.

В заключении следует сказать о том, что глагол выступает незаменимой частью речи, поэтому как бы нам не хотелось, его все равно следует выучить.

Он может изменяться по трём основным формам:

1. По критериям времени.
2. По лицам.
3. По числовому порядку.

В качестве исключения из правила в окончании глагола является безударное окончание. Поскольку считается, что их не так уж и трудно понять носителям русского языка.

Читайте о том, как определить спряжение глагола.
А также о наклонении глагола в русском языке.

Чтобы поставить правильную букву в окончании слова, нужно следовать определённым правилам:

• можно попробовать поставить слово в начальную форму, а затем понять на какие буквосочетания они заканчиваются. Если использовать неопределенную форму (простыми словами инфинитив), то перед –ть находятся гласные буквы, на которые можно смело ориентироваться;
• далее можно вспомнить правило в правописании – если в слове перед сочетанием –ть находится буква «и», то это второе спряжение.

Чтобы быстрее разобраться с этим вопросом, лучше всего воспользоваться специальной таблицей глаголов исключения.

Источник: https://www.rutvet.ru/pravila-pravopisaniya-glagoly-isklyucheniya-i-kak-ih-zapomnit-11475.html

Личные окончания глаголов первого и второго спряжения

Личные окон­ча­ния гла­го­лов пер­во­го и вто­ро­го спря­же­ния отли­ча­ют­ся сво­им напи­са­ни­ем. В боль­шин­стве окон­ча­ний гла­го­лов пер­во­го спря­же­ния пишет­ся бук­ва «е», а у гла­го­лов вто­ро­го спря­же­ния — бук­ва «и».

Глагол явля­ет­ся изме­ня­е­мой частью речи. Он изме­ня­ет­ся по вре­ме­нам, лицам и чис­лам.

Спряжение глаголов

Изменение гла­го­лов по лицам и чис­лам назы­ва­ет­ся спря­же­ни­ем.

В рус­ском язы­ке у гла­го­лов выде­ля­ют пер­вое и вто­рое спря­же­ние, кото­рые раз­ли­ча­ют­ся сво­и­ми окон­ча­ни­я­ми.

Таблица спряжения глаголов

Легко опре­де­лить спря­же­ние у гла­го­лов с удар­ны­ми окон­ча­ни­я­ми, напри­мер:

петь:

• 1 лицо я пою́ — мы поём
• 2 лицо ты поёшь -вы поёте
• 3 лицо девоч­ка поёт — дети пою́т.

Значит, гла­гол «петь» пер­во­го спря­же­ния.

Лете́ть

• 1 лицо я лечу́ — мы лети́м
• 2 лицо ты лети́шь — вы лети́те
• 3 лицо  само­лёт лети́т — пушин­ки летя́т.

А этот гла­гол, несмот­ря на конеч­ное -еть, отне­сем в соот­вет­ствии с удар­ны­ми окон­ча­ни­я­ми ко вто­ро­му спря­же­нию.

Окончания глаголов второго спряжения

У мно­гих гла­го­лов окон­ча­ния явля­ют­ся без­удар­ны­ми, что доста­вит затруд­не­ния в их напи­са­нии. Чтобы пра­виль­но выбрать окон­ча­ние гла­го­ла, опре­де­ля­ем его при­над­леж­ность к пер­во­му или вто­ро­му спря­же­нию по неопре­де­лен­ной фор­ме гла­го­ла. Так, ко вто­ро­му спря­же­нию отно­сят­ся:

1. гла­го­лы, закан­чи­ва­ю­щи­е­ся на -ить:

косить, хва­лить, кле­ить, мучитьгла­го­лы «брить», «сте­лить» и одно­слож­ные (пить, лить и др.)

2. семь гла­го­лов, закан­чи­ва­ю­щих­ся на -еть:

видеть, вер­теть, оби­деть, зави­сеть, нена­ви­деть, тер­петь, смот­реть

3. четы­ре гла­го­ла, закан­чи­ва­ю­щих­ся на -ать:

слы­шать, дышать, дер­жать, гнать

Проспрягаем гла­гол «видеть»:

• 1 лицо я ви́жу — мы ви́дим
• 2 лицо ты ви́дишь — вы ви́дите
• 3 лицо он ви́дит — они ви́дят

Эти гла­го­лы — исклю­че­ния выучим с помо­щью сле­ду­ю­щей сти­хо­твор­ной запо­ми­нал­ки:

Имеем в виду, что одно­ко­рен­ные гла­го­лы с при­став­ка­ми отно­сят­ся сюда же (воз­не­на­ви­деть, разо­гнать, вытер­петь и пр.). Убедимся в этом на при­ме­ре при­ста­воч­но­го гла­го­ла «рас­смот­реть», кото­рый име­ет без­удар­ные окон­ча­ния вто­ро­го спря­же­ния:

• 1 лицо я рас­смотрю́ — мы рассмо́трим
• 2 лицо ты рассмо́тришь — вы рассмо́трите
• 3 лицо он рассмо́трит — они рассмо́трят.

Окончания глаголов первого спряжения

Все осталь­ные гла­го­лы, кото­рые закан­чи­ва­ют­ся в неопре­де­лен­ной фор­ме на -ать, -ять, -оть, -еть, -уть, -ти, -чь, отно­сят­ся к пер­во­му спря­же­нию.

Посмотрим лич­ные окон­ча­ния гла­го­ла «купать», кото­рый закан­чи­ва­ет­ся на -ать. По это­му при­зна­ку изме­ним его по лицам и чис­лам по пер­во­му типу спря­же­ния:

• 1 лицо я купа́ю — мы купа́ем
• 2 лицо ты купа́ешь — вы купа́ете
• 3 лицо он купа́ет — они купа́ют

В боль­шин­стве лич­ных без­удар­ных окон­ча­ний гла­го­лов пер­во­го спря­же­ния пишет­ся бук­ва «е», а у гла­го­лов вто­ро­го спря­же­ния — бук­ва «и».

урок для учащихся 5 класса

Средняя оценка: 4.Проало: 8

Источник: https://RusskiiYazyk.ru/chasti-rechi/glagol/okonchaniya-glagolov-pervogo-i-vtorogo-spryazheniya.html

Лингводидактический анализ. Правила правописания безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени

В основе правила «Правописание безударных личных окончанийглаголов в настоящем и будущем времени» лежит морфологическийпринцип, чем обеспечивается единообразное написание окончанийглагола независимо от их произношения.

2. Языковые особенности орфограммы, указывающиесяв формулировке правила.

В данном орфографическом правиле дана фонетико-грамматическая характеристика орфограммы:

» безударный» (гласный)» — фонетический признак орфограммы;

«личные окончания глаголов» — грамматический признак орфограммы.

3.Три этапа анализа орфограммы, основанныена их признаках

Чтобы писать в соответствии с орфографическим правилом, ученик должен:

1) обнаружить орфограмму (опознавательный этап анализа);

2) установить, какое орфографическое правило необходимо применить в данном случае (выборочный этап анализа);

3) решить вопрос о конкретном написании, выделив существенные признаки, необходимые и достаточные для применения орфографического правила (заключительный этап анализа).

Все признаки орфограммы делятся на 3 группы:

1) опознавательные признаки;

2) признаки, помогающие выбрать нужное правило («выборочные»);

3) признаки, определяющие написание («заключительные»).

Анализирую данное правило.

Чтобы правильно написать безударное личное окончание глагола, надо определить его спряжение.

Спряжение глаголов с безударными окончаниями определяют понеопределенной форме.

Глаголы, которые оканчиваюся в неопределенной форме на -ить,относятся ко II спряжению: строить, клеить. Большинство глаголовна -ать, -ять, -еть, ыть, -оть, уть относятся к I спряжению: думать, сеять, зеленеть, рыть, полоть, тянуть.

ПАМЯТКА.

Для того, чтобы правильно написать безударное личное окончание глагола, надо:

1) определить время, лицо и число глагола;

2) назвать неопределенную форму этого глагола и по гласной букве перед окончанием -ть определить спряжение;

3) вспомнить окончание глагола этого спряжения в нужном лицеи числе. I IIшь шь- Е т — И тм мте те-ут(-ют) -ат(-ят)
Запомните, какие глаголы-исключения относятся ко II спряжению: глаголы на -еть: смотреть, вертеть, обидеть. ненавидеть, зависеть, терпеть, видеть; на -ать: слышать, дышать, гнать, держать.

Можно назвать три группы признаков орфограммы:

— «безударные гласные» — «опознавательный» признак;

— «в личных окончаниях глаголов» — «выборочные» признаки;

— «в неопределенной форме оканчивается на -ить, значит относится ко II спряжению», «в неопределенной форме оканчивается на-ать, -еть, если является глаголом-исключением, то относится коII спряжению, «остальные глаголы относятся к I спряжению» — «заключительные» признаки орфограммы.

Признаки орфограммы должны быть расположены в той последовательности, в которой надо проводить анализ орфограммы, чтобы
верно применить правило.

4. Последовательность орфографических действий,отраженных в формулировке правила.

В формулировке правила вначале указываются опознавательныепризнаки орфограммы, затем «выборочные» и, наконец, «заключительные» признаки орфограммы.

В формулировке данного правила опознавательные, «выборочные»и «заключительные» признаки орфограммы названы в той последовательности, которая фактически нужна ученику для орфографическогоразбора.

В формулировке данного правила можно указывать сразу всеглаголы, которые относятся ко II спряжению, т.е. 11 глаголов-исключений (4 на -ать и 7 на -еть) сразу записывать во II спряжение.

Данное изменение оказывается в «заключительном» признаке орфограммы и как таковой решающей роли не играет.

Т.е. правило могло бы выглядеть и следующим образом: «чтобы не ошибиться в правописании безударных личных окончаний, надо поставить глагол в неопределенной форме.

Ко II спряжению относятся глаголы, которые в неопределеннойформе оканчиваются на -ить, кроме брить, стелить: строить — строит, строят; 4 глагола на -ать: гнать, дышать, держать, слышать;7 глаголов на -еть: вертеть, видеть, терпеть, обидеть, смотреть,терпеть,, зависеть, ненавидеть.

Остальные глаголы относятся к I спряжению: мыть — моют, моет; полоть — полет, полют; тянуть — тянет, тянут и др.»

Такая формулировка правила на «заключительном» этапе позволит сразу определить, к какому спряжению относится глагол. Еслиэтот глагол не на -ить и не один из 11 перечисленных, то этотглагол относится к I спряжению.

Т.к. все глаголы-исключения относятся ко II спряжениё, ихнеобязательно выносить отдельно (уже после того, как было сказанопро II и I спряжение).

В формулировке правила указан опознавательный признак орфограммы («Безударные гласные…»).

5. Анализ названия орфографической темы

В названии темы («Правописание безударных личных окончанийглаголов в настоящем и будущем времени») указан опознавательный признак орфограммы («Безударные гласные…») и «выборочные» признаки («…в окончаниях глаголов). На выборочном этапе анализа определяется 2 признака:

1) морфема, в которой имеется безударный гласный;

2) часть речи.

Признаки, указанные в названии темы, полностью совпадают спризнаками, указанными в формулировке правила (опознавательный и»выборочный» признаки).

6. Метод объяснения орфографического правила

Обоснование метода объяснения орфографического правила.

Данное правило можно объяснить детям, использовав индуктивный метод.

На доске следующая запись:I IIЯ играю хожуТы играешь ходишьОн инграет ходитМы играем ходимОни играют ходим

Вы играете ходите

Задание детям: сравните окончания глаголов I и II спряжения.Сделайте вывод, соотнеся окончание 3 лица множественного числа совсеми остальными окончаниями. Обратите внимание на гласную буквуво всех окончаниях.

I — е -ут, -ют
II — и -ат, -ят.

— Что надо сделать, чтобы правильно написать безударное личное окончание глагола.

Например: я строю, ты стро.шь, он стро.т, они стро.т.

(Чтобы правильно написать безударное окончание глагола, надоопределить его спряжение).

— Как определить спряжение глаголов с безударными личнымиокончаниями в настоящем и будущем времени.(Спряжение глаголов с безударными личными окончаниями определяют по неопределенной форме).

— Какие глаголы относятся к I спряжению, а какие ко II.пиш.шь, друж.шь

1) В какой части слова пропущена буква?2) Ударные гласные или нет?3) К какой части речи относятся данные слова?

4) Как определить, какую букву писать?

Формулируется правило.

Упражнение. Глаголы измени по смыслу, выдели окончание.

В тихие дни береза (сбрасывать) листья ровным кругом. (Краснеть) стройный клен. Труд (кормит), а лень — (портить).

7. и последовательностьорфографического разбора

Обнаружив в слове безударный гласный (опознавательный этапанализа), учащийся:

1) выделяет морфему с безударным гласным;

2) определяет часть речи (выборочный этап анализа);

3) если это глагол с безударным гласным в окончании глагола,ставит его в неопределенной форме и смотрит, на что оканчиваетсянеопределенная форма глагола;

4) если этот глагол в неопределенной форме оканчивается на-еть или -ать, выясняет, не относится ли данный глагол к числуглаголов-исключений (заключительный этап анализа).

Письменный разбор:

Молодая зелень (шептать, I спр.) шепчет, (колыхаться, Iспр.) колышется. (Стлаться, I спр.) стелются черные тучи, молниив небе снуют.

Все кругом (смотреть, исключ. II спр.) смотрит живо, мягко,ласково.

Прежде чем написать глагол с безударным личным окончанием,учащиеся ставят глагол в неопределенной форме, определяют спряжение глагола и в скобках указывают неопределенную форму и спряжение; если глагол является исключением, отмечают это обстоятельство.

Устный орфографический разбор:

«В слове шепчет безударный гласный находится в окончанииглагола, неопределенная форма — шептать, оканчивается на -ать,это глагол I спряжения. Поэтому в глаголе шепчет окончание -ет.»

8. Виды ошибочных обобщений и их возникновение

Правила правописания личных окончаний глаголов распространяются на большое количество слов. По данным Т.В. Напольновой, глаголов с безударными личными окончаниями 17605, из них глаголов Iспряжения — 14232, II спряжения — 3373.

Одна из причин ошибок в написании безударных личных окончаний глаголов I и II спряжений заключается в том, что школьникиподчас не умеют правильно поставить глагол в неопределенной форме.

Учащиеся затрудняются поставить глаголы в неопределеннойформе в следующих случаях:

а) если при образовании личных форм глагола происходит чередование согласных (подыскать — подыщет, плескаться — плещется,колыхать — колышет, щебетать — щебечет, рассказать — расскажет ипод.); особенно трудными являются глаголы на -ать, в которых внастоящем и будущем времени выпадает а (колыхать, щебетать ипод.);

б) если глагол имеет видовую пару, причем однокоренные глаголы разных видов имеют неодинаковые личные окончания (глагол од-ного вида является глаголом I спряжения, глагол другого вида -глаголом II спряжения), например: усилить — усиливать, вытащишь -вытаскивать, заметить — замечать, дополнить — дополнять и под.(ошибки возникают в том случае, если учащиеся при проверке подбирают неопределенную форму другого вида);

в) если глаголы безличные: хочется спать, дышится легко, отпечи так и пышет жаром и под.

Безличные глаголы в неопределеннойформе употребляются редко, а иногда и совсем не употребляются,например, глагол «пыхать» в значении «испускать жар, быть жарким»в неопределенной форме не употребляется.

Он употребляется лишь вформе 3-го лица единственного и множественного числа (этот глаголбывает не только безличным, но и личным, например: Печь пышет жаром);

г) если глаголы близки по смыслу, но относятся к разнымспряжениям, напрмер: гнать — гонять, выгнать — выгонять, слышать,слушать, вырастить — вырасти и под.

Учащиеся затрудняются определить, на что оканчиваются глаголы в неопределенной форме в следующих случаях: если глаголы оканчиваются на -ять: сеять, веять, реять, залаять (употребительных глаголов ан -ять немного в русском языке);Если встречаются с глаголами молоть, клеить, удвоить и под.

Последние два глагола учащиеся нередко считают глаголами на -ять:келять, удвоять; а глагол мелешь (мелет, мелем, мелете, мелют) несоотносят с глаголом молоть ввиду того, что в корне глаголы чередуются гласные О и Е (молоть — мелет) и учащиеся не считают иходнокоренными глаголами (они не учитывают наличия чередования);если встречаются с глаголами, которые учащиеся неправильно употребляют в своей речи (кашлять, выздороветь, капризничать, хозяйничать и др.)

Отметим и другие трудные случаи:

1) глаголы на -оть: колоть, полоть, бороться и под.;

2) глаголы, которые совпадают по основному лексическому значения и по формальным признакам лица и числа, но являются глаголами разных наклонений: вынесите — вынесет, пишите — пишете. Приуказанных обстоятельствах учащиеся затрудняются определить, к какому наклонению ( изъяснительному или повелительному) относитсятот или иной глагол, в результате чего допускаются ошибки;

3) глаголы на -еть и на -ать. Большая часть глаголов на -етьи -ать относится к I спряжению, незначительная часть — ко IIспряжению.

Ошибки возникают в том случае, если учащиеся не учитывают того, что 7 глаголов -еть и 4 глагола на -ать относятся коII спряжению (считают все глагола на -еть и на -ать глаголами Iспряжения) или если учащиеся глаголы на -еть и -ать пишут по аналогии с глаголами-исключениями (то есть считают все глаголы на -еть и -ать глаголами II спряжения);

4) глаголы с приставкой вы- (вымыть, выпить, вышить, выбитьи под.

) перетягивающей на себя ударение в слове, в результате чего личные окончания становятся безударными, в то время как вбесприставочных глаголах эти окончания ударные (выпьет — пьет,выльет — льет, вышьет — шьет, выспится — спит и под.

) Ошибкивозникают в том случае, если учащиеся незнакомы с ролью приставкивы- и при анализе соответствующих глаголов не обращают на наличиеприставки вы-, определяя спряжение глаголов по неопределеннойформе.

В глаголах-исключениях, имеющих приставку или частицу -ся (аиногда и приставку, и частицу -ся) ошибок встречается в 2-3 разабольше, чем в бесприставочных глаголах и в глаголах без частицы-ся. Очевидно, наличие приставки и частицы -ся затрудняет «узнавание» глаголов-исключений.

Спряжение глаголов некоторые учащиеся определяют по вопросучто делать?

Если этот вопрос ставится к глаголам I спряжения, то ошибки,разумеется, не допускаются, если же этот вопрос ставится к глаголам II спряжения, то появляются ошибки.

В глаголах I спряжения с основой на шипящие Ж и Ш ошибкивозникают потому, что учащиеся пишут их, неверно применяя правило: «жи, ни пиши с буквой и». По этому «правилу», как показалииндивидуальны беседы, ошибочно были написаны такие, например,слова, не спишешь, колышется, не колышет, не расскажешь и др.

Ошибки возникают и тогда, когда учащиеся не узнают парадигм спряжения. Поэтому они под влиянием суффиксов неопределенной формы пишут соответствующие гласные в окончаниях глаголов («сеят»).

Иногда учащиеся определяют спряжение глагола по 3 лицу множественного числа. Вот некоторые ответы учащихся: «Колишь, потомучто они колят», «гладешь, потому что они гладят»; «пенется, потому что они пенются»; «слышешь, потому что слышут».

Итак, ошибки на правописание личных окончаний глаголов в работах учащихся появляются в том случае, если учащиеся не могутправильно поставить глагол в неопределенной форме и определить,на что оканчивается глагол в неопределенной форме; затрудняютсяверно установить грамматические признаки глагола, определяютспряжение глагола по вопросам что делать? что сделать? или по 3-му лицу множественного числа; учитывают не все существенныепризнаки, верное определение которых способствует безошибочномуписьму, или учитывают несущественные признаки, а существенныепризнаки не принимают во внимание.

© Реферат плюс

Источник: https://referatplus.ru/sociolog/ksocpsix2.php

Правописание окончаний глаголов

Чтобы не допустить ошибку при выборе гласной в безударном личном окончании глагола, нужно знать его спряжение.

Спряжение – это изменение глаголов по лицам и числам.

Спрягаются глаголы в настоящем и будущем времени. В прошедшем времени глаголы изменяются по родам и числам.

Чтобы определить спряжение глагола нужно посмотреть на его окончание в 3-ем лице мн.ч.:

1. если оно ударное, то определяем спряжение по нему: I спряжение – -ут / -ют,

   II спряжение – -ат / -ят.

2. если оно безударное, то определяем спряжение по инфинитиву и помним про исключения.

Ко II спряжению относят:

• Все глаголы на -ИТЬ (любить, чертить, говорить), кроме БРИТЬ, СТЕЛИТЬ, ЗИЖДИТЬСЯ.

Обрати внимание! КлеИть, мучИть.

• Глаголы-исключения:

• 7 глаголов на -ЕТЬ: смотреть, видеть, ненавидеть, зависеть, вертеть, обидеть, терпеть.

• 4 глагола на -АТЬ: гнать, дышать, держать, слышать.

В окончании глаголов II спряжения пишутся буквы: И, А, Я.

Запомнить это можно при помощи слова-подсказки – ИНАЯ.

К I спряжению относят:

• Все остальные глаголы с любыми гласными на конце, кроме глаголов на -ИТЬ (ждать, лететь, забыть и т.д.)

Обрати внимание!

На -ЯТЬ оканчиваются следующие глаголы:

Таять, лаять и лелеять,

Реять, блеять и затеять,

Сеять, веять, маяться,

Чуять, чаять, каяться,

Баять, хаять и надеяться

• Глаголы-исключения: БРИТЬ, СТЕЛИТЬ, ЗИЖДИТЬСЯ

В окончании глаголов I спряжения пишутся буквы: Е, У, Ю.

Запомнить это можно при помощи слова-подсказки – НЕ ЧУЮ.

Хочешь быстро запомнить, как определить спряжение глагола?

Тогда выучи простое стихотворение:

Ко второму же спряженью

Отнесем мы без сомненья

Все глаголы, что на -ИТЬ,

Исключая брить, стелить.

А еще: смотреть, обидеть,

слышать, видеть, ненавидеть,

гнать, дышать, держать, терпеть,

И зависеть, и вертеть.

Вы запомните, друзья,

Их на Е спрягать нельзя.

Помни! Если от глагола-исключения при помощи приставки образовался другой глагол, то он тоже будет исключением.

Стелить, постелить, застелить и т.д.

Брить, побрить, сбрить и т.д.

Будь внимателен! При определении спряжения обращай внимание на вид глагола.

ВыживАть (что делать? несовершенный вид) – I спряжение (на -АТЬ).

ВыжИть (что сделать? совершенный вид) – II спряжение (на -ИТЬ).

Алгоритм определения спряжения глагола:

1. Ставим глагол в форму 3-его лица множественного числа. Если оно ударное, то определяем спряжение по нему: I спряжение – -ут, -ют, II спряжение – -ат, -ят.

2. Если окончание глагола безударное, то ставим его в форму инфинитива.

3. Смотрим на концовку инфинитива: II спряжение – на -ИТЬ, I спряжение – все остальные глаголы.

4. Проверяем, не является ли глагол исключением.

5. Делаем вывод о спряжении.

Алгоритм выбора гласной в безударном личном окончании глагола:

1. Определяем спряжение глагола.

2. Выбираем гласную: I спряжение – НЕ ЧУЮ, II спряжение – ИНАЯ.

Пример определения спряжения глагола и выбора гласной в его личном окончании:

Он по-прежнему чита…т вторую главу.

• Ставим глагол в форму 3-его лица мн.ч. – они чита´ют. Окончание безударное, поэтому определяем спряжение по инфинитиву.

• Ставим глагол в инфинитив – читАть. Глагол на -АТЬ.

• Проверяем, не является ли слово исключением. Читать – не исключение.

• ЧитАть – I спряжение, т.к. на -АТЬ.

• У глаголов I спряжения в личном окончании могут быть только гласные Е, У, Ю.

• Он (что делают?) читаЕТ – вставляем Е.

ОШИБКИ В СПРЯЖЕНИИ ГЛАГОЛОВ

Морфологические ошибки (см.) в словоизменении личных форм глагола, связанные с несоответствием выбора личных форм Морфологической норме (см.).
Ошибки в спряжении могут охватывать одну словоформу или всю систему форм (тип спряжения). Такие ошибки встречаются гораздо реже, чем Ошибки в склонении имён (см.) и часто являются не грамматическими, а орфографическими.
Ошибки в выборе типа спряжения.В русском языке существуют два продуктивных (служащих моделями для спряжения вновь появляющихся в языке глаголов) типа спряжения глаголов в настоящем и простом будущем времени, различающиеся гласным в окончании: 1-ое спряжение: -у(-ю), -ешь, -ет; -ем, -ете, -ут(-ют); 2-ое спряжение: -у(-ю); -ишь, -ит; -им, -ите, -ат(-ят).
Как правило, в позиции под ударением ошибок в выборе гласного в окончании не возникает. В безударном окончании ошибка в употреблении окончания является, по сути, грамматической только в форме 3 лица мн. числа: *дышут вместо дышат или *борятся вместо борются. В остальных формах такая ошибка носит характер Орфографической ошибки (см.) — написание е вместо и (или наоборот), не различающихся в звучании, напр., *дышет вместо дышит.
Грамматической является ошибка в выборе спряжения глаголов с приставкой обез- (обес -), напр., обескровить, обессилеть. Непереходные глаголы такого рода относятся к 1 спряжению и имеют в спряжении тематический гласный е, поэтому ошибкой будет * Через день я окончательно выздоровлю (*ты выздоровишь). Переходные глаголы с этой приставкой относятся ко второму спряжению и не имеют тематического гласного в настоящем времени, поэтому будет ошибкой такое употребление: * Борьба обескровеет обоих противников; * Своими действиями я его обескровею.
Ошибки в употреблении и написании окончаний и суффиксов отдельных форм глаголов.
По сути является орфографической ошибкой употребление и вместо е и наоборот в близких по звучанию безударных окончаниях 2 лица мн. числа изъявительного и повелительного наклонения одного и того же глагола, напр.: * Скоро вы отсюда выйдите или * Выйдете отсюда!
Также орфографической ошибкой является употребление или отсутствие мягкого знака в следующих формах глагола (такие ошибки чрезвычайно распространены в интернет-коммуникации): а) пропуск мягкого знака в форме второго лица ед. числа настоящего или простого будущего времени: *спиш, *думаеш; б) отсутствие мягкого знака в неопределённой форме (инфинитиве) глаголов на шипящую согласную (*леч) и с постфиксом (частицей) -ся,напр.: *кататся или даже *катаца; в) постановка мягкого знака в формах третьего лица настоящего и простого будущего времени с постфиксом -ся *катаеться, *катаються.
В отдельную группу следует выделить ошибки, связанные с морфонологическим оформлением форм глагола: чередованиями, использованием тематических гласных (суффиксов глагольной основы).
В форме 1 лица ед. числа настоящего и простого будущего многих глаголов 2 спряжения без тематического гласного наблюдается чередование (в-вл, ф-фл, б-бл, п-пл, м-мл, ст-щ, т-ч, д/з-ж, с-ш): блестишь, но блещу (*блестю); висишь, но вишу (*висю). Незнание этой закономерности может привести к грамматической ошибке. У некоторых глаголов, корень которых оканчивается на зубные согласные, эта форма вообще не употребляется. Поэтому к собственно грамматическим ошибкам относится их употребление в речи, напр.: *дудю или *дужу (дудеть); *победю или *побежу (победить). Грубой грамматической ошибкой является аналогическое выравнивание форм разноспрягаемого глагола хотеть: *хочут или, реже, *хотит. Чередования в корне к-ч и г-ж обычно не вызывают ошибок, однако часты ошибки в спряжении глагола жечь: *жгёшь вместо жжёшь и т.п.
Не всегда можно считать ошибкой употребление в настоящем времени вариантов глаголов махать, сыпать, рыскать, капать с тематической гласной -а-: махает вместо машет является допустимым, но не рекомендуется к использованию в письменной речи, вариант сьтят вместо сыплют также является допустимым, хотя недопустимо * сыпет (ср. сыплет).
Лит.: Буланин Л.Л. Трудные вопросы морфологии. М., 1976; Зализняк А.А. Грамматический словарь русского языка: Словоизменение. М., 1977; Ефремова Т.Ф., Костомаров В.Г. Словарь грамматических трудностей русского языка. М., 1998; Правила русской орфографии и пунктуации. Полный грамматический справочник. М., 2010; Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и стилистике. СПб., 1997.
И.Е. Ким

Источник: Словарь по риторике языкознанию и эффективному общению.